工程力学期末复习资料说课材料
工程力学说课稿
工程力学说课稿一、课程的地位与作用工程力学这门课程是数控技术专业的一门重要的技术基础课，是一门与工程实际密切联系的一门学科，也可以说是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁，具有重要的地位和作用。
二、课程目标根据本课程的教学大纲及数控专业的教学要求，结合学生现有的知识水平和理解能力，确定本课程教学目标如下：1、知识目标通过本课程的学习，掌握受力构件平衡条件，能够对工程中常见的受力平衡构件进行力学分析和计算。
能够熟练地对工程中常见构件进行强度、刚度分析和计算；2、能力目标通过本课程的学习，使学生具备将力学知识和本专业的其他课程相结合的能力，具备今后在生产第一线上运用力学方法分析解决工程中遇到的力学问题的能力。
三、课程内容1、内容根据现用教材和教学大纲，把本课程教学内容分为以下两个部分：（1）静力学部分第一单元：静力学基本概念（静力学的基本概念、基本理论，是基础）第二单元：平面力系；（平面力系的简化及平面力系的平衡方程及应用）（2）材料力学部分第三单元：轴向拉伸与压缩第四单元：剪切与挤压第四单元：圆轴扭转第五单元：平面弯曲内力第六单元：平面弯曲梁的强度与刚度计算第七单元：组合变形时杆件的强度计算2、重点：对物系进行受力分析，应用平衡方程求解平衡问题，是静力学的落脚点；材料力学部分是本课程的重要教学内容，各变形的基本概念、内力图的画法、强度条件及强度条件应用；3、难点正确地熟练地进行受力分析并运用平衡方程求解平衡问题；内力图的画法及强度条件的应用。
4、重、难点处理课程教学紧紧围绕重点内容进行，做到突出重点，突破难点，引导学生将力学基本原理与工程实际中的问题结合起来。
尽量让学生参与到课堂教学中，在课堂上启发学生进行思考，将所学的知识与实际工程结合起来。
课后留有一定量的作业题，使课堂上所学知识得以巩固。
四、课堂教学实施本课程的理论性比较强，通常以生活和生产中的实例提出问题，再由教师引导，学生解决问题为突破口，以概括归纳学科知识内在体系为形式，体现“教师为主导,学生为主体”的教学原则，进行启发式教学。
工程力学期末复习题及参考资料PPT课件
解：(1) 各杆轴力
A
30º B
45º
SFx= 0 FNBC sin30º– FNAC sin 45º= 0
SFy= 0 FNBC cos30º– FNAC cos 45º– F = 0
C
∴ FNAC = 0.518F FNBC = 0.732F
(2) 由AC杆强度条件：
F1 ll
M
A
B
l2
l1
y FAx
A FAy
F1 M
B FB
解： 1. 取梁为研究对象
F2
2. 受力分析如图
60º 3. 选坐标系，列平衡方程
SFx= 0 FAx – F2 cos60º= 0
SFy= 0 FAy+ FB –F1–F2 sin60º= 0
F2 SMA(F)= 0
60º FBl2–M –F1l1–F2 sin60º(l1+l2) = 0
例5 梁AB上受到一个均布载荷和一个力偶作用，已知载荷集度 (即梁的每单位长度上所受的力)q = 100 N/m，力偶矩 M = 500 N·m。长度AB =3m，DB =1m。 试求活动铰支座 D 和固定铰支座A的约束力。
q
M
3.选坐标系，列平衡方程。
SFx= 0 FAx = 0
A
B SFy= 0 FAy – F +FD = 0
aB
E
F2
2.受力分析如图 y
FAy FAx
C
AD
FB
a
E
B x
b
F1 P
F2
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y
3.选如图坐标系，列平衡方程
FAy FAx AD
工程力学复习资料
工程力学复习资料第一篇静力学静力学部分主要研究三个方面的内容：物体与物体系的受力分析、力系的简化和力系的平衡条件。
第一章静力学基本概念与物体受力分析本章考点：刚体、平衡、力和力系的基本概念；各种常用约束与约束力；简单物体系统的受力分析与受力图。
一、基本概念1、刚体的概念：刚体是指在力作用下不变形的物体，即刚体内部任意两点之间的距离保持不变。
在静力学部分，主要以刚体为研究对象。
2、平衡的概念：平衡是指物体相对于惯性参考系静止或作匀速直线平移。
3、力的概念：力是物体间的相互机械作用。
力对物体的作用效应包括：力的外效应（也称为运动效应）和力的内效应（也称为变形效应）。
力的三要素：力的大小、方向和作用点。
力是矢量。
一般而言，力是定位矢量；对于刚体来说，力是滑动矢量。
4、力系：作用在物体上的一群力总称为力系。
力系可分为：平面力系（平面汇交力系、平面力偶系、平面平行力系、平面任意力系）空间力系（空间汇交力系、空间力偶系、空间平行力系、空间任意力系）二、约束和约束力掌握工程中常见的几类典型约束的简图、结构和约束力的特征。
包括：柔索、光滑支承面、光滑圆柱铰链、活动铰链支座、光滑球铰链和二力构件。
三、受力图正确绘制受力图是本章的重点与难点，大家应熟练掌握。
绘制受力图的基本步骤如下：（1）选定研究对象，并单独画出其分离体图；（2）在分离体上画出所有作用于其上的主动力；（3）在分离体的每一处约束处，根据约束的特征画出其约束力。
例1：构架中BC杆上有一导槽，DE杆上的销钉可在其中滑动。
设所有接触面均光滑，各杆的自重均不计，试画出整体系统及杆AB 、BC 、DE 的受力图。
例 1 图C图 （a ）图（b ）CF'图（c ） 图（d ）解：（1）以整体系统为研究对象，画出分离体图，然后画出全部外力，包括作用在其上的主动力F 及A 、C 处的约束力。
B 、D 、H 三处的约束力属于内力，不必画出。
整体系统的受力图如图（a ）所示。
《工程力学》说课
说课讲稿
主要内容
1
课程定位
1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程教学设计
2
课程教学实施
3
4
课程教学手段与目的
工程力学是一门理论性较强的技术基础学科，在各工科专业的教学计划中都占有重要的地位。工程力学的定理、定律和结论广泛用于各种行业的工程技术之中。它是解决工程实际问题的重要基础；工程专业的很多课程，都要以工程力学为基础，所以它是后续课程的重要基础；更重要的是，工程力学的研究方法具有普遍意义，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。在学校本课程时，学生不仅要学好工程力学的内容，还要通过学习，逐步领会和掌握其研究方法。为今后的学习、工作和科研打下坚强的基础。
4、空间力系 （1）教学内容：力在空间坐标轴上的投影、力对轴之矩、空间力系的平衡、重心的概念、坐标公式和求法。 （2）教学要求：掌握力在空间坐标轴上的投影、力对轴之矩、空间力系的平衡方程，了解物体重心的求法。 第二篇 材料力学 5、拉伸与压缩 （1）教学内容：拉伸与压缩时横截面上的内力与应力、拉伸变形与虎克定律、拉伸和压缩是材料的力学性能、许用应力和安全系数、拉伸或压缩的强度计算。 （2）教学要求：掌握杆件轴向拉伸、压缩时受力特点、内力及应力求法。掌握材料在拉伸压缩时力学性能。掌握拉压强度计算。 6、剪切与挤压 （1）教学内容：剪切变形时的内力与应力、挤压的概念和实例、剪应变和剪切虎克定律。 （ 2）教学要求：掌握构件发生剪切（挤压）时的强度计算。
第四部分 课程教学手段与目的
一、教学手段 改进常规的教学方法，力求进行启发式教学，以学生为中心，调动学生的学习积极性、主动性,加大提问和课堂互动环节.授课时考虑学生的反映，有针对性地分层次设问、引导，让学生通过思考得出结论.着力培养学生的创新思维能力和创新精神。 引导学生洞查问题的共性，抓住问题的本质，揭示问题的内在联系，把握工程力学问题变型和演变的规律，则复杂的问题会变得简单，表面上完全不同的问题遵循的也许是同样的力学原理，不同的力学量的运算遵循的也许是同样的数学法则。这样可以举一反三，触类旁通。
(完整word版)工程力学说课稿
《轴向拉（压）杆的内力》说课稿建工学院房屋建筑工程技术课程组一、简析教材1．本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系《土木工程力学》是建筑工程技术专业的一门专业必修课程，是建筑工程技术专业其他专业课程的基础，主要任务是阐明在外荷载作用下，建筑构件的受力分析方法，解决结构或构件的受力问题，并给出相应的强度、刚度、稳定性的计算方法，为保证所设计的结构既安全可靠又经济合理提供科学依据，同时亦为后续课程如《建筑结构》提供必要的基础知识。
本课程研究的重点是结构构件的内力与强度。
而结构构件的内力是在外力作用下发生变形所引起的，因此要研究结构构件的内力，就要从变形出发去进行介绍。
构件在外力作用可能发生各种各样的变形，但归纳起来，有以下四种基本变形，即拉伸或压缩、剪切、扭转和弯曲。
今天所讲的《轴向拉（拉）杆的内力》这部分内容，是对杆件进行力学分析的最基础、最重要的内容，是从前面课程介绍的结构外力计算到接下来结构构件内力计算的过渡内容，并且是后续课程内容的基础，因此本节知识将起到承上启下的作用，只有正确而灵活的运用这些知识，才能为后续课程的学习打好扎实的基础。
通过本章节内容教学后，使学生能理论联系实际，产生一次认识上的飞跃。
2．教学内容的处理本次课是《土木工程力学》教材的第四章第二节内容，继前几章静力学基础内容之后，为材料力学知识学习打基础。
这一章内容主要研究四种基本变形的内力计算，而本次课要讲的轴向拉伸或压缩变形是最主要的变形。
结合教材和学生所具备的知识点与理解能力，决定利用2个课时对本课内容进行讲解。
本次课主要讲清轴向拉伸与压缩的概念，以及截面法求轴力与轴力图画法等内容，为以后讲解其余三种变形和各种结构的内力打好基础。
3．教学目标知识目标：(1)通过本节课的学习使学生了解轴向拉伸与压缩变形的概念。
(2)使学生理解如何采用截面法来求解轴力与轴力图。
能力目标：通过课堂练习，利用所学的知识点，并加以拓展，培养学生的主观能动性，思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
工程力学说课
教学程序
3.突破难点 强调该部分的重要性，使学生
有心理准备并专注难点部分。
4.巩固训练 选具代表性的例题，抽取两名
学生到黑板上演练，其余学生在草稿纸上 演练。
教学程序
➢5．课堂小结 引导学生完成小结。 ➢6．板书设计
7．布置作业 结合所学知识点，进行练
习训练，巩固本次课的知识内容并要求预 习新课，为下次上课作好准备。
三、教学方法手段—考核方式
考核形式
考核方面
理论和实践 知识、能力、素质
考核
考核内容 方式 考核分值
综合考核、单元考 核、实训实验考核、 平时表现评价
平时作业成绩占10% 单元考核报告10% 实验考核占10%
综合考核占总成绩的70%
三、教学方法手段—教学改革
善于提出问题，激发学生的求知欲，加强学生的联想能力、 发散思维能力培养。
5.3平面几何不变体系的组 系的组成规则。
成规则.
3．能够准确地对常见的平面体系
5.4平面体系的几何组成分 进行几何组成分析。
析方法.
4．举例说明多余约束。
6.1杆件的基本变形及内力 1．能够分辨杆件的四种基本变形。
的概念
2．准确熟练计算轴向拉压杆的轴
6.2轴向拉压杆的内力分析 力、静定平面桁架的轴力。掌握静
五、教学设计
1模块 化教学 以主线贯穿，整体分成几大模块
2专题项 在学习不同问题的个性特点时，突出共 目化教学 性的归纳
3工程案 结合工程案例，加大突出主要内容的 例式教学 应用性和针对性。
1、模块化教学
模块一
模块二
模块三
模块四
模块五
静力学基 本概念、 基本理论、 平衡计算。
工程力学复习资料
工程力学复习资料工程力学复习资料工程力学是工科学生必修的一门课程，是建筑、土木、机械等工程专业的基础课之一。
它主要研究物体在力的作用下的运动和变形规律，通过分析和计算来解决工程实际问题。
作为一门理论与实践相结合的学科，工程力学的学习需要掌握一定的理论知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
一、静力学静力学是工程力学的基础，它研究的是物体在平衡状态下的力学性质。
在学习静力学时，首先需要了解力的基本概念和性质，包括力的合成与分解、力的平衡条件等。
其次，需要学习刚体的平衡条件和静力学的基本原理，如力矩的概念和计算方法。
最后，还需要掌握应力、应变和弹性模量等概念，以及材料的力学性质和应力应变关系。
二、动力学动力学是研究物体在力的作用下的运动规律的学科。
在学习动力学时，首先需要了解质点的运动规律，包括位移、速度和加速度等概念。
其次，需要学习质点的力学原理，如牛顿第二定律和动量守恒定律。
此外，还需要学习刚体的运动规律，包括刚体的转动和角动量等概念。
三、应用力学应用力学是将力学原理应用于实际工程问题的学科。
在学习应用力学时，首先需要了解力学原理与实际工程问题的联系，掌握力学原理在工程实践中的应用方法。
其次，需要学习常见的工程结构和构件的力学性质和计算方法，如梁、柱和桁架等。
此外，还需要学习应力分析和变形分析的方法，以及应用有限元方法进行工程分析的基本原理。
四、工程实例工程实例是将工程力学理论应用于实际工程问题的案例分析。
通过学习工程实例，可以更好地理解和掌握工程力学的理论知识，并能够将其应用于实际工程实践中。
在学习工程实例时，需要分析和解决实际工程问题，从而培养工程实践能力和解决问题的能力。
总结工程力学是工科学生必修的一门课程，是建筑、土木、机械等工程专业的基础课之一。
通过学习工程力学，可以掌握物体在力的作用下的运动和变形规律，解决工程实际问题。
在学习工程力学时，需要掌握静力学、动力学和应用力学的基本原理和方法，以及运用这些原理和方法解决实际工程问题的能力。
《工程力学》课程说课稿
《工程力学》课程说课稿说课人李贞系部电力工程系平顶山工业职业技术学院电力工程系说课内容一、课程设置1、课程的基本信息课程类型：机电一体化专业基础课学时：51先修课程：高等数学、机械制图、中学物理授课对象：大一文理兼收后续课程：机械设计基础、液压与气压2、课程性质与定位《工程力学》是我院面向机电类专业开设的一门专业技术基础主干课程，兼有基础理论和工程应用技术双重性质；其研究问题、解决问题的方法在科学研究和工程应用方面亦具有代表性。
研究对象从刚体到变形体，研究内容从静力学到动力学，研究方法包括了矢量动力学和分析动力学，丰富多彩的教案内容为全面培养学生构建了良好的平台。
它对培养学生分析和解决工程力学问题的能力，以及对其它后续课程的教案具有重要的作用，其课程建设、教案改革和教案效果的好坏将直接影响到后续课程《机械设计基础》、《液压与气压》的学习及工程技术人才培养的质量。
3、课程的培养目标知识目标——（1）静力学基本概念及基本计算；（2）平面力系的合成与平衡；（3）轴向拉伸与压缩的概念；（4）圆轴扭转的概念；（5）平面弯曲的概念；（6）平面弯曲梁的强度与刚度计算；（7）应力状态和强度理论。
（8）点的运动描述、刚体的基本运动概念；（9）点的合成运动概念及速度计算；（10）刚体的平面运动概念及速度分析。
能力目标——（1）掌握静力学基础知识力的概念；力矩和力偶的计算及力偶系的平衡条件；（2）掌握平面力系的合成与平衡的分析计算方法；平面任意力系的简化；平面力系的平衡方程的及其运用；（3）掌握杆件内力图的画法；截面法的思想方法；简捷法和叠加法的运用；（4）杆件的强度、刚度、稳定性计算应力状态的分析；组合变形强度条件的应用；（5）掌握运动合成与分解方法，简单运动机构中构件之间的速度关系应用。
素质目标——（1）培养学生科学的思维方法，以及分析和解决问题的能力。
（2）培养学生科学的工作态度和严谨的工作作风、创新精神。
（3）培养学生作为工程技术及管理人员应具备的职业道德、敬业精神。
工程力学复习纲要-资料
第2篇 材料力学
（2）杆件内力分量的正负号规则
同一位置处左、右侧截面上内力分量必须具有相同的 正负号。 用截面法求内力分量时，一般先假设该截面的内力为 正。通过计算，得出内力如果为正值，则内力确实为 正；若计算出内力为负值，则表明该内力为负，方向 与原受力图上假设的方向相反。
（2）建立平面直角坐标系0xy： 一般x轴水平向右为正，y轴垂直 向上为正。
（3）列平衡方程，求解未知约束力。 （静定问题：约束力的个数≤方程个数。）
基本式 Fx = 0,
Fy = 0, MO= 0
注：
上课课件例题、 教材例题、 课后习题
例题8
结构由杆AB与BC在B处铰接而成。结构A处为固定端， C处为辊轴支座。结构在DE段承受均布载荷作用，载荷集度
画受力图
第1篇 静力学
4. 注意：在受力分析，画受力图时，充分利用力学规律：
（1）二力平衡（二力杆的受力特点） （2）作用力与反作用力 （3）不平行三力若平衡，则必汇交于一点。 （4）整体受力时，构件与构件之间的内力忽略。
参见教材例题1-7和作业习题。
第1篇 静力学
5. 关于平衡的重要概念：整体平衡，局部必然平衡。 平面任意力系的平衡方程：平面一般力系平衡方程的基本 形式，它包括三个独立方程，最多能解出三个未知量。
将结构从B处拆开，则铰链B处的约束力可以用相互垂 直的两个分量表示，但作用在两个刚体AB和BC上同一处B 的约束力，互为作用力与反作用力。这种约束力称为系统的 内约束力（internal constraint force）。内约束力在考察结 构整体平衡时并不出现。受力图中ql为均布载荷简化的结果。
工程力学第7版复习资料
工程力学第7版复习资料工程力学第7版复习资料工程力学是一门研究物体受力和运动规律的学科，它是建筑、土木、机械等工程学科的基础。
而学习工程力学的过程中，复习资料是不可或缺的辅助工具。
本文将为大家介绍一些关于工程力学第7版的复习资料，帮助大家更好地掌握这门学科。
1. 教材概述工程力学第7版是一本经典的教材，由苏州大学土木工程学院编写。
该教材系统地介绍了工程力学的基本理论和应用方法，内容丰富、结构清晰。
复习时，可以根据教材的章节和知识点进行有针对性的复习。
2. 重点知识点在复习过程中，重点掌握以下几个知识点是非常重要的。
2.1 静力学静力学是工程力学的基础，它研究物体在静止状态下的受力和平衡条件。
在复习时，要熟悉受力分析的基本原理，包括平衡条件、力的合成与分解、力矩等。
同时，还需要掌握常见结构物的静力学分析方法，如杆件受力分析、桁架结构的静力学分析等。
2.2 动力学动力学研究物体在运动状态下的受力和运动规律。
在复习时，要理解牛顿运动定律的基本原理，包括质点的运动学和动力学，以及刚体的运动学和动力学。
此外，还需要掌握基本的动力学分析方法，如质点的受力分析、刚体的平面运动分析等。
2.3 应力与应变应力与应变是工程力学中的重要概念，它们描述了物体受力时的变形情况。
在复习时，要了解应力和应变的定义和计算方法，包括正应力、剪应力、正应变、剪应变等。
同时，还需要掌握应力与应变的关系，如胡克定律、材料的线性弹性等。
2.4 弹性力学弹性力学是工程力学的重要分支，它研究物体在受力后的弹性变形和恢复情况。
在复习时，要了解弹性力学的基本原理，包括弹性力学模型、应力-应变关系、弹性体的力学性质等。
同时，还需要掌握常见结构物的弹性力学分析方法，如弹性梁的挠度计算、弹性体的应力分析等。
3. 复习方法在复习工程力学时，可以采用以下几种方法。
3.1 理论复习理论复习是复习的基础，要认真阅读教材，理解每个知识点的概念和原理。
可以通过做笔记、画思维导图等方式，帮助记忆和理解。
工程力学课程说课稿
说课稿尊敬的各位专家、评委：大家好！我是机械分院：王亚茹，年龄45岁。
我授课的对象是机械类专业学生下面我从六个方面对工程力学这门课程进行概述：一、课程性质和地位二、教学资源三、学情分析四、教学设计五、考核方式六、改革方向课程概述一、课程性质和地位主要从课程性质、课程地位、教学目标、教学重难点四个方面来介绍。
第一方面课程性质《工程力学》是高职院校机械类专业的一门专业基础的课程,在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。
第二方面课程地位前期后续课程的关系前期课程：《高等数学》、《机械工制图》后续课程：《机械制造基础》、《模具技术》、《机械制造技术》以及课程设计和毕业设计。
第三方面教学目标高职教育人才培养要求培养能适应生产建设、服务、管理等第一线需要的高等技术应用型专门人才，机械设计与制造专业的培养目标以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据、以素质为目标的人才培养模式。
通过项目实施达到知识目标建立准确的力学基本概念，熟悉基本原理和基本方法能力目标基本的静力平衡计算的能力；杆件的强度、刚度和压杆的稳定性分析计算的能力；材料的力学实验能力素质目标培养学生抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力，独立解决问题能力。
第四方面教学重难点课程重点:工程构件的受力分析，杆件的内力分析、应力与变形分析，解决方法是通过项目完成、作业及习题。
课程难点：物体系统的受力分析和平衡计算、杆件内力图的绘制。
解决方法:利用生活实例，掌握受力和平衡规律，并逐步培养抽象、推理、分析和综合的逻辑思维能力。
第二大方面教学资源:1。
教学团队：主讲教师3人，职称：副教授2人、讲师1人。
2、教材：《工程力学》(2014年第二版) 主编：邱家俊机械工业出版社高职高专“十二五”规划教材教材特点:教材内容适合本专业教学要求；理论体系合理；突出工程应用，淡化过程推导。
第三大方面学情分析存在问题：学生基础知识薄弱，文理科学生都有，但是课程难度较大。
学生学习主动性较差，对教师和教材的依赖较大。
《工程力学》说课
课程地位
后续课程 力学基础 前期课程
专业核 心课
--《机械零件与机构的分析及选 用》、《零件检测与质量分析》、 《机械制造技术》
--机械设计与制造
专业基础课程
--《高等数学》、《机械工程识图 与绘制》
教学目标
高职教育人才培养要求 培养能适应生产建设、 服务、管理等第一线需 要的高等技术应用型专 门人才
加强理论与工程实际的联系，增强工程意识
3.实验项目设计
实验一：材料的拉（压）实验 实验二：弹模测定，冷作硬化 实验三：剪切和扭转实验 实验四：梁的应力测定
4.现场教学设计
现场参观一 现场教学二
认识构件、结构、支座， 观察变形、破坏。 观察构件的四种基本变形 及组合变形，观察破坏现 象，感受压杆的失稳严重 性。
教学重难点
课程重点：
工程构件的受力分析，杆件的 内力分析、应力与变形分析。
课程难点：
物体系统的受力分析和平衡计算、 杆件内力图的绘制。
二、教学资源
1.师资队伍
1、学历结构
硕士学位4名 本科22名 教授1名 副教授8名 高级工程师3名
2、年龄结构
40～50岁11人 30～39岁10人 30岁以下5人
加快力学基础实验室建设 加强师生交流
谢谢！
解决办法：
1.让学生了解课程的重要性。 2.选择合理的教学内容。贯彻理论够用、与工程 实践相结合的原则 3.用灵活的教学的方法 。
四、教学设计
一
教学设计理念
二
教学内容设计
教学设计理念
教学 环节
增加实践，加强实训、实验教学环节
知识 结构 体系
专业基础理论型的内容体系转变为工程 应用和基础理论型的内容体系。
工程力学期末复习提纲
《工程力学》期末复习提纲一、基本概念及基本知识（30分，题型包括填空、选择和判断题三种）1、了解工程静力学研究的核心内容和主线？2、掌握力、力对点之矩、力偶的概念及区别。
力在任一轴的投影及分力的区别。
3、掌握几种常见约束模型的约束力，能正确进行受力分析画受力图。
4、掌握平面力系的简化的最终结果和平衡条件（基本式、两矩式和三矩式），正确判断给定力系的平衡方程组是否必要和充分。
5、掌握平面力系平衡的静定和静不定的判别条件，会判别各结构的静定性及静不定次数。
理解摩擦力的概念。
6、掌握变形体静力学基本假设，截面法求内力及内力分量的正向规定，杆件的基本变形。
掌握轴向拉压的应力应变计算，正确绘制轴力图。
掌握轴向拉压斜截面上和正应力和切应力。
7、掌握材料的力学性能，强度指标及塑（延）性指标，不同材料的拉伸的σ-ε曲线。
8、掌握强度与刚度概念以及强度条件。
拉压杆的强度设计，剪切的强度条件及剪断条件，挤压的强度条件，掌握连接件的强度设计。
9、掌握圆轴扭转的扭矩及扭矩图画法，掌握扭转的切应力分布，切应力互等定理。
常见截面的极惯性矩和抗扭系数的计算，圆轴扭转的强度及刚度条件。
10、掌握梁的平面弯曲的内力及截面法作内力图。
掌握用平衡微分方程作梁的内力图（剪力图和弯矩图）的简捷画法，正确判断梁上载荷与剪图、弯矩图之关系。
梁的应力与强度条件，横截面上正应力与切应力的分布。
了解梁的变形（挠度和转角）。
二、基本计算与设计（70分）1、刚体静力学平衡（10分）解题要点：（1）进行受力分析，确定研究对象，画受力图。
（注意运用二力杆和三力平衡汇交定理）。
（2）列平衡方程，求解未知约束力。
（注意选取适当的座标系和矩心）（3）检查、验算。
2、轴向拉压求轴力及相对伸缩量（10分）解题要点：（1）求约束力（2）求内力，画轴力图（3）求各段应力及总伸长量。
3、圆轴扭转计算（10分）解题要点：（1）计算外力偶矩（如果给定则本步取消）（2）截面法求扭矩，画扭矩图。
大学工程力学复习资料
大学工程力学复习资料一、力使构件在确定的外力作用下正常工作而不失效，构件应当满足以下三个方面的要求：1.强度要求。
2.刚度要求。
3.稳定性要求。
二、什么是刚体？是指在力的作用下不变形的物体，或变形很小对物体的平衡不起主要作用，可以忽略不计的物体。
三、材料力学和静力学的研究对象分别是什么？变形体；刚体。
材料力学主要研究物体在外力作用下内力和变形情况。
四、研究变形固体的假设1.连续性假设。
2.均匀性假设。
3.各向同性假设。
4.小变形假设。
五、力的三要素大小；方向；作用点。
六、什么是力偶？在物体上施加大小相等、方向相反且不共线的两个平行力，这样两个力组成的力系称为力偶。
七、静力学公理公理一.二力平衡公理；公理二.加减平衡力系公理；公理三.力的平行四边形法则；公理四.三力平衡汇交定理；公理五.作用力和反作用力公理。
八、加减平衡力系公理；力的可传性原理加减平衡力系公理的推论：作用于刚体上的力可沿其作用线移动到该刚体上任一点，而不改变该力对刚体的作用效果。
这个推论也称为力的可传性原理。
九、什么是约束？那些限制某一物体运动的其他物体称为约束。
十、柔性约束是指由柔软的绳索、链条或皮带等构成的约束。
只能承受拉力，而不能承受压力和抵抗弯曲。
绳索对重物的约束力作用点在绳索和重物的接触点，方向沿着绳索的中心线且背离重物。
十一、光滑接触面约束光滑接触面约束的约束力必通过接触点，其方向为沿接触面在该点的公法线指向受约束的物体。
十二、固定铰支座约束力的作用线必然垂直于销钉轴线并通过销钉中心。
十三、可动铰支座约束力作用线通过销钉中心，垂直于支撑面，可能是拉力也有可能是压力。
十四、固定端约束这种约束具有共同特点，既能限制物体的移动，又能限制物体的转动。
十五、平面汇交力系平衡的几何条件是？力多边形自行封闭。
十六、合力投影定理合力在任一轴上的投影，等于它的各分力在同一轴上投影的代数和。
十七、力偶的三要素1.力偶矩的大小；2.力偶的转向；3.力偶的作用平面。
《工程力学》期末复习提要[共5篇]
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《工程力学》期末复习提要[共5篇]第一篇：《工程力学》期末复习提要《工程力学》期末复习提要一课程说明《工程力学》是工程类专业学生必修的技术基础课。
它包含理论力学（静力学、运动学和动力学）和材料力学两部分内容。
它以高等数学、线性代数为基础，通过本课程的学习，培养学生具有初步对工程问题的简化能力，一定的分析与计算能力，是学习有关后继课程和从事专业技术工作的基础。
通过本课程的学习，使学生掌握物体的受力分析、平衡条件及熟练掌握平衡方程的应用；掌握基本构件的强度、刚度和稳定性问题的分析和计算；掌握物体运动的基本理论和运动状态分析方法。
本课程的文字教材选用西南交通大学应用力学系编著的《工程力学教程》，由高等教育出版社出版；二、基本内容、要求及学习要点第一部分静力学部分要点：掌握力、力系、力矩和力偶的概念；熟悉刚体受力分析，并能画出受力物体的受力图，熟悉力系合成的基本方法，掌握受力物体（汇交力系、力偶系、一般力系）平衡的条件，熟悉运用平衡方程求解未知力。
（一）静力学基础及要求1．基本概念：（1）了解力学中物体的概念；（2）了解力、力系、等效力系和合力的概念；（3）掌握在力学中将物体抽象化为两种计算模型，以及刚体、理想变形固体的概念及其主要区别；（4）掌握物体平衡的概念。
2．静力学公理:掌握静力学公理及其应用3．约束与约束反力（1）了解自由体、非自由体的概念；（2）掌握约束的概念、功能，约束反力的概念，以及约束反力的方向总是与它所限制的位移方向相反的概念；（3）了解柔索的约束功能，柔索约束反力的方向；（4）了解光滑面的约束功能，光滑面的约束反力的作用点及作用方向；（5）掌握光滑圆柱铰链约束的构成、简化图形、约束功能及约束反力；（6）掌握固定铰支座的概念、构成、简化图形、约束功能、约束反力及约束反力的指向；（7）掌握链杆（二力杆）的概念、约束反力的作用点及其作用线，能够应用二力杆的概念分析结构的受力；1（8）掌握固定端约束的概念、简化图形、约束功能及约束反力；*除柔索与光滑面约束可确定约束方向外，其余只确定约束力作用线，方向可假设。
工程力学说课
各位专家、老师大家好！我是汽车与机电工程学院教师王瑞请。
我所说的课程是《工程力学》一、课程定位工程力学是研究物体机械运动的一般规律和工程构件的强度、刚度及稳定性等计算原理的一门学科。
它不仅是工科专业重要的专业基础课，而且是能够直接用于工程实际的技术学科。
《工程力学》以《高等数学》、《普通物理》、《机械制图》为基础，通过本课程的学习，培养学生具有初步对工程问题的简化能力，一定的分析与计算能力，是学习《机械设计基础》、《机械制造基础》、《机械加工工程学》、《液压传动技术》、等后续课程提供必需的力学知识和基本理论；学生通过本课程的学习可以处理简单工程实际力学问题；同时学习《工程力学》可以有效培养学生逻辑思维能力，促进学生综合素质的全面提高。
本课程的讲授对象是高中毕业三年制机械设计制造等专业高职高专学生。
课程任务：研究物体平衡、运动的一般规律以及构件强度和变形问题，是学生必备的理论知识和科学素养。
学习本课程的目的是：掌握力学知识，为学习有关的后续课程打好必要的基础；培养学生运用力学的概念和理论，分析解决工程实际问题；学习力学方法，培养学生逻辑思维能力，计算表达能力等综合素质。
通过本课程的学习，可以开发学生的智力，培养学生敏锐的观察能力、丰富的想象能力、科学的思维能力，并为后续专业课程的学习和解决工程实际问题提供基本理论和方法。
课程教学目标（一）知识教学目标1、了解接受职业技能教育和接受继续教育的文化基础知识；2、了解静力学的基本知识；3、了解材料力学的基本知识。
（二）能力培养目标1、掌握利用静力学知识求解构件受力问题的方法；2、掌握利用运动学知识求解机构运动问题的方法；3、掌握材料力学的基本理论的应用方法。
（三）素质教育目标1、培养学生的社会交往和团结协作能力；2、培养学生的创新意识和创业精神；3、培养学生的职业道德和敬业精神。
二教学内容在教学内容方面，根据本课程的任务，在教学内容组织安排上，注意处理好前修课和后续课间的衔接，处理好本课程相关内容间的关系；针对高职教育的特点，将力学理论知识与工程实际相结合，以培养具有必备的理论知识和较强实践能力的高技能应用型人才为目标，对工程力学课程的内容和结构进行了相应的调整，做到精简内容，降低难度，减少理论，加强应用，侧重基本概念和基本方法的阐述同时兼顾对学生分析问题和解决问题能力的培养。
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13、在下述公理、法则、定律中，只适用于刚体的是（ B ）
A、二力平衡公理 ；
B、力的平行四边形法则；
C、加减平衡力系公理 ；
D、力的可传性。
14、拉（压）杆应力公式 N 的应用条件是：（ B ） A
A、应力在比例极限内； B、外力合力作用线必须沿着杆的轴线；
C、应力在屈服极限内； D、杆件必须为矩型截面杆。
；
B、 max ；
C、 (1 4 ) max ；
D、
1
1
4
max
。
12. 直径为 d 的圆截面拉伸试件，其标距是
（ C）
A、试件两端横截面之间的距离；
B、试件中段等截面部分的长度；
C、在试件中段等截面部分中选取的测量长度，其值为 5d 或10d ；
D、在试件中段等截面部分中选取的测量长度，其值应大于10d 。
伸长为△l2，则下列结论中正确是
（D ）
A、△ l1 ＝△ l2 ； B、△ l1 ＝1.5△ l2 ；
C、△ l1 ＝2△ l2 ； D、△ l1 ＝2.5△ l2 。
杆1
杆2
9、若将受扭圆轴的横截面面积增加一倍，则轴内的最大剪应力是原来的（ D ）倍。
A、 1 ； 2
B、 1 ； 4
C、 2 2 ；
中正确是
（ D）
A、各段横截面上的轴力相等，各段横截面上的正应力也相等；
B、各段横截面上的轴力不相等，各段横截面上的正应力也不相等；
C、各段横截面上的轴力相等，而各段横截面上的正应力不相等；
D、各段横截面上的轴力不相等，但各段横截面上的正应力却相等。
8、材料相同的两根杆件受力如图所示。其中杆 1 与杆 2 总长都为 l，若杆 1 的伸长为△l1，杆 2 的
8.塑性材料在拉伸试验的过程中，其 - 曲线可分为四个阶段，即：弹性阶段、屈服阶段、强化
阶段、局部变形阶段。
9.构件在工作过程中要承受剪切的作用，其剪切强度条件 Max
FQ A
。
10.扭转是轴的主要变形形式，轴上的扭矩可以用截面法来求得，扭矩的符号规定为：四指指向扭 矩的转向，若大拇指指向截面的外部，则扭矩为正。
10.梁的横截面上作用有负值弯矩，其截面中性轴上侧各点受到压应力作用，下侧各点受到拉应力
作用。（√）
11．一个力偶可以与一个力来平衡。
（╳）
12、两端用光滑铰链连接的构件是二力构件。
（╳ ）
14、纯弯曲梁横截面上任一点，既有正应力也有剪应力。
（╳ ）
15、下图中物体的受力图是否正确。
（ ╳）
三、单项选择题
B、与截面的尺寸有关，但与截面的形状无关
C、与截面的尺寸和形状有关
D、与截面的形状有关，但与截面的尺寸无关
6. 一受扭圆棒如图所示，其 m-m 截面上的扭矩等于
(D)
A．Tm-m=M+M=2M C．Tm-m=2M－M=M
B.Tm-m=M－M=0 D.Tm-m=－2M+M=－M
7、杆件受力作用如图所示。若 AB，BC，CD 三段的横截面面积分别为 A，2A，3A，则下列结论
1. 静力学研究的对象是
（ D）
A、物体 B、流体 C、物质 D、刚体
2. 两个大小为 3N、4N 的力合成一个力时，此合力最小值为
（ D）
A、5N
B、7N
C、12N
D、1N
3. 在研究拉伸与压缩应力应变时，我们把杆件单位长度的绝对变形称为
（B）
A、应力
B、线应变 C、变形 D、正应力
4.下列说法中不正确的是：
《工程力学》期末复习资料
温馨提示：请大家做好充分的考前复习工作，考试时带好计算器，预祝大家期末取得 好成绩，学有所成，新年快乐。
一、填空题 1. 两物体相互作用的力总是同时存在，并且两力等值、反向、共线，分别作用于两个物体。这两 个力互为作用与反作用的关系。
2. 力偶是由一对等值、反向、不共线的平行力组成的特殊力系组合而成的 3.由链条、带、钢丝绳等构成的约束称为柔索约束，这种约束的特点：只能承受拉力不能承受压力， 约束力的方向沿柔索约束拉紧的方向。 4.力矩是使物体产生 转动 效应的度量，力矩有正负之分， 逆时针 旋转为正。
（A）
A 力使物体绕矩心逆时针旋转为负
B 平面汇交力系的合力对平面内任一点的力矩等于力系中各力对同一点的力矩的代数和
C 力偶不能与一个力等效也不能与一个力平衡
D 力偶对其作用平面内任一点的矩恒等于力偶矩，而与矩心无关
5. 以下关于截面上内力的大小的结论哪一个是正确的？
（ A）
A、与截面的尺寸和形状无关
11. 平面弯曲梁剪力和弯矩正负判定口诀为：左上右下，剪力为正；左顺右逆，弯矩为正。 12. 空间力系根据力系各力作用线的分布情况，可分为空间汇交力系、空间平行力系和空间任意力 系。
13. 截面法 是求杆件件内力的基本方法。
二、判断题
1．力是物体之间的相互机械作用。（√） 2．刚体是在力的作用下不变形的物体。（√） 3．刚体受三个共面但互不平行的力作用而平衡时，三力必汇交于一点。（√） 4.杆件两端 受等值、反 向、共线 的一对外 力作用 ，杆件一定发 生地是轴 向拉（压 ）变形。 （ ╳）
5．活动铰链支座的约束力通过销钉的中心，垂直于支承面，指向被约束的物体，恒为压力。（╳）
6．若力系中各力的作用线在同一个平面内，该力系称为平面力系。（√）
7．力学中仅用静力学平衡方程不能求得全部未知力的情况称为静定问题。（╳）
8．物体的摩擦力方向总是与运动方向相反。（╳）
9．平面弯曲梁的受力特点是所受外力均在过梁轴线的平面内。（ √ ）
n
n
n
5 .平面一般力系的平衡方程的基本形式： Fix 0 、 Fiy 0 、
Mo(F) 0 。
i 1
i 1
i 1
6.根据工程力学的要求，对变形固体作了三种假设,其内容是：连续性假设、均匀性假设、各向同性 假设。 7.拉压杆的轴向拉伸与压缩变形，其轴力的正号规定是：轴力指向截面外部为正。
D、 2 。 4
10、轴向拉伸或压缩杆件中， 轴向应变， 为横向应变， 为杆件材料的泊松比，下列答案中正
确的是
（B ）
A、 ；
B、 ；
C、 ；
D、 。
11.
一空心圆轴，其
d D
，若轴内的最大剪应力为 max
，则该横截面上内圆周界上的剪应力为
（B）
A、
1 2
max
15、若将受扭空心圆轴的内、外直径均缩小为原尺寸的一半，则该轴的单位长度扭转角是原来的
（ D ）倍。
A. 2；
B. 4
C. 8