24时计时法的教学设计

24时计时法的教学设计

教学内容：

新课标三年级数学下册课本第52页及53页内容及相关的练习。

教学目标：

知识与能力：

通过本课学习，学生在知识上要能学会用24时计时法来表示时刻。在能力上，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。

过程与方法：

1、通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景，认识24时计时法。

2、让学生交流，教师提问引导，学会24时计时法与普通计时法的转换，加深对24时计时法的认识。

情感、态度与价值观：

1、在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。

2、教育学生珍惜时间。

重点、难点：

24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。

教学过程：

一、设情境，导入新课。

（出示一个3时的钟面）

师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？

生：我猜老师可能在批改作业。

师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都睡得正香呢！为什么你们没猜对？

生：老师说的是凌晨的3时，你们都猜到下午3时了！

师：一天中有几个3时？

怎样表示才能把两个3时分清楚，不造成误会呢？

教师板书：凌晨3时下午3时

师：在3时前面加上：凌晨或下午这些表示时段的词，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。

板书课题：24时计时法

二、质疑探究、学习24时计时法

师：看着课题你想知道什么？

生1：什么是24时计时法？

生2：24时计时法是怎样计时的？

师：我们一起来探究这些问题。

1、体会一天有24小时

师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？(晚12时)

师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。

从晚上12时到第二天晚上12时是一天。

教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时……

师：现在几时？

生：中午12时。

师：时针走了几圈？

根据学生回答，教师板书：

第一圈：晚上12时到中午12时

12小时

接着演示板书：

第二圈：中午12时到晚上12时

师：一日有几个小时？

1日（天）=24小时

师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。

2、体会24时计时法是怎样计时的。

师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？

教师边拨钟边讲：晚上12时记为0时……下午12时记为12时，……晚上12时记为24时。

3、巩固练习（用小黑板出示）：

判断下面的时刻是用什么方法记录的。

凌晨2：00 7：30 12：10 上午11：15 晚上8：40 18：06

4、进一步了解24时计时法

出示让学生填钟面上的时刻：

师：请仔细观察钟面，并小组讨论、学习：

普通计时法用到哪一圈上的数？

24时计时法用到哪一圈上的数？

教师根据学生的回答并板书：

5、比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书：

相同点：凌晨、早上、上午、中午时数相同。

不同点：下午、晚上的时数不相同。

普通计时法下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。

24时计时法的时数减12就是对应的普通计时法的时数。

三、解释应用。

1、把下面的时刻用24时计时法表示。

凌晨3：40 （）中午12：00 （）

下午1：00 （）晚上7：30 （）

2、把下面的时刻用普通计时法表示。

1：20 （）12：00 （）

14：00 （）16：20 （）

3、填写学校作息时间表。学生独立完成，全班交流汇报。

四、全课小结：

这节课你学会了什么？

师：希望同学们守时、惜时、合理安排好每一天的时间。