露珠赞阅读答案列一个提纲

篇一：露珠赞阅读答案列一个提纲

篇二：露珠赞阅读答案列一个提纲

篇三：露珠赞阅读答案列一个提纲

识识识识识识、字写字。（ 34 分）识识识识识识识识识识识识识识识识识（一）拼音，正确、端正、范地写字。（ 12 分） nú pú zhí wù dǐ kàng jian yì rãn liú rú cháo （）（）（）（）（） suí jí zhì huì shân zhì fáng zhǐ zuîâ du ō duān （）（）（）（）（）识识识识识识识识识识识识（二）点字正确音。（ 6 分）识识（zhuàn chuán）茶几（jī jǐ）麦囤（dùn tún）识奏（zîu zhîu）识听（qīn qīng）一册（câ châ）识识识（三）比一比，再。 16 分异（）竟（）既（识）（）识（识）（）即（）淡（）壳kã( ) 泊bï( ) 差chà( ) 识zu ān( )qiào( ) pō( ) chāi( ) zuàn( )识识识识识二、累运用。 (26 分) 识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识（一）把充完整，再合适的填在下面句子中的括号里。（ 10 分）烈日( )( ) 草( )识( ) ( )( )神怡一碧( )( )意味( )( ) 湖( )山( ) ( )( )急待 ( )( )而上1 识识识、然（识识识识识识识识识识识识），民伯伯依然在田作。2 识识识识、我被里的（）深深的陶醉了，都忘了回家。识识识识识识（二）填空。（ 4 分）（仍然突然果然凉爽爽快）1 识识识识识识识识识识识、小明明知道自己了，（）不肯改正。2 识识识识识识识识识识、个人做事都很（）。识识识（三）、按要求写句子，意思不。（ 6 分）1 识识识识识识识识识识识识、叶落下来。（打比方）_____________________________________2 识识识识识识识识识识识识识识识、是一件漂亮的衣服。（感句） __________________________________3 识识识识识识识识识识识识识识识识、小在枝叫着。（把小当作人写）_________________________________识识识识识识识识识识识识识识识识（四）在括号中填上四字，能反映人物或事物的特点。（ 6 分）（）的刘伯承（识识）的布斯（识）的哪（）的西湖 ( ) 的小露珠（）的蒲公英识识识识识识三、理解。（ 20 分）识识识识识识识识（一）根据文内容填空。（ 12 分）1. 识识识识小露珠像石那 ( ) 识，像水晶那( ) 识，像珍珠那( ) 。2.小河( ) ，如同一条( ) ，静静地躺在( ) 识识识，一群小着水 ( ) ，( ) 识识识识识识识识识识的水面漾起一道道波。3. 识识识识识识识识识一到夜，整个香港就成了 ( ) 识识识识识识识识识识，港湾里耀的灯光，像五六识识色的焰火落 ( ) 识识识识识识，路上一串串 ( ) ，如同( )。识识识识识识识识识识识识（二）仔短文，回答。（ 8 识识识识分）识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识，是的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识枝着枝，叶盖着叶，像色的廊。小河两岸是成行（ háng x íng）的垂柳。柳识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识识条儿的，柳叶儿的。山坡上松和柏高大挺拔，识识识识识识识识识识识识枝繁叶茂。家小院的前后植着果 , 识识识……有桃，有梨，有杏春（未末）夏识识识识识识识识识识识识识识识识识初，各果舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座识识识识识识识坐坐）家小院就掩映识识识识识识识识在的之中。1 识识识识识识识识识识识、把文中括号里的音或字画去。2 识识识识识识识“、篇短文是”识识……句来写。文中的省略号（）表示_____________ 多。（2 分）3 识识识识、根据短文。（ 4 分）山坡上识果公路两旁垂柳小河两岸识梧桐识家小院识识识识松和柏4 “、用 ~~~~~~~”识识识识画出文中的比句。（ 1 分）识识识识识识四、作表达。（ 20 分）识识识识识识识识识识识识识识识识识识识

识识识识识识识识识识回一下本学期的所所，所做所想，其中最想写的一件事识识写下来，注意把写清楚，把事情明白，把字写工整。字数在 300 左右。篇四：露珠赞阅读答案列一个提纲

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13 露珠赞_语文_小学教育_教育专区。小学三年到六年级阅读教案

十三讲：《露珠赞》教学目标：1. 掌握状物文章的写作思路和写作技巧。 2. 理解文章主旨内涵。 3. 理解并掌握文章的修辞方法。教学重点：理解并掌握借物喻人的写作手法。教学难点：掌握文章的修辞技巧。教学步骤：导入：见过露珠的同学举手？露珠一般在什么时候出现呢？清晨，所以，早上睡懒觉的小朋友是看不到的哦，露珠晶莹剔透的，古人曾写了诗赞道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”那么今天我们再来学习一篇文章，看看作者笔下的露珠有什么不一样的特点。（板书课题）一、分角色通读一遍课文，初步感知，完成课后练习一。 1. 这篇文章表面上是在赞美露珠，实际上是赞美什么呢？找出相关句子。露珠――――老师（借物喻人）（第四自然段：“它多像???洒在孩子的心田上。）” 2.作者为什么把露珠比作老师呢？（引导孩子抓住特点）因为老师和露珠一样有着默默奉献的精神。 3. 明确主旨：本文通过描写了晶莹剔透的露珠，赞美了像露珠一样默默奉献又不计回报，无所苛求的人。（课练习四：教学生规范作答） 4. 练笔：我们也可以选一个事物来写，也把它比作某一类人。学生说：比如：台灯――知心朋友布娃娃――它陪伴我度过很多漆黑的夜晚，就像给我勇气的好朋友黑板――为了让我们学到知识不惜甘愿弄脏自己门――默默守卫人们的安全，就像负责的门卫爷爷粉笔――像孜孜不倦传授我们知识的老师?? 小草――边防战士 5. 总结：现在我们懂得了什么是借物喻人。板书：1. 确定写作对象（物――人）那么怎样把它写生动呢？那我们就具体学习课文。二、再读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。 1. 重点分析朗读：“看！那无边的??又像千百万闪光的眼睛。”分析：这句话写出了露珠的外在美。运用了比喻的修辞手法。用的句式“像??像?? 又像??” 2. 为什么把露珠比喻为珍珠繁星宝石眼睛呢？因为作者抓住了露珠晶莹剔透、细小、繁多的三个特点。 4. 仿写练笔：师例：朱自清爷爷曾写过一篇散文《荷塘月色》，里面也用到博喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香。”现在同学们也来写一写，要求至少写出事物的一个特点。开头给出：要求写出小草嫩绿优美的特点。①在阳光的照耀下，小草伸了伸懒腰，风儿轻轻吹过，它轻轻地摆动着，像少女挑起了欢快的舞蹈，像翩翩起舞的蝴蝶，又像在草地上舞动的小精灵，可爱极了。