第七章 汉语口语课教学

1.学生不愿开口怎么办？ 学生不愿开口怎么办？ 学生不愿开口怎么办 2.学生的错误率太高怎么办？ 学生的错误率太高怎么办？ 学生的错误率太高怎么办
三、口语课的教学要点
一）课文的框架
1. 实现语篇的连贯的照应、替代、省略等语法 手段。 2. 表明句与句、段与段之间关系的逻辑关系词 语。 3. 表达模式 A会话套语：固定的词组、句型、一般礼貌用 语以及一些运用于特定场合的语言片段。
B.表达技巧
为使交际顺利进行所采取的一些交际策略。
a 表达困难时如何让别人理解自己的讲话内容
使会话保持延续的插入语 释义举例时的常用句式 简单常用的身体、手势语言
b 理解困难时如何获得意义
请求对方重复、解释的句式 求证式问句
活动： 找出下面课文中的框架。
这个主意不错
小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪儿玩玩？ 小陈：时间过得真快啊，又到周末了，想不想去哪儿玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山好不好？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起去爬山好不好？ 小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来， 小吴：去爬山好是好，可是玩一次好几天歇不过来，依我看 不如叫几个人一起去我家打牌、吃饭。 不如叫几个人一起去我家打牌、吃饭。 小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小陈：不好，不好，我最讨厌打牌了。 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐会怎么样？ 小吴：那我们白天去美术馆看展览，晚上去听音乐会怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，最近美术馆有什 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是， 么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？ 么好展览吗？还有，音乐会的票怎么办？ 小吴：我们去看看再说吧。 小吴：我们去看看再说吧。 小陈： 为保险起见，我们最好先打个电话问问， 小陈：别，为保险起见，我们最好先打个电话问问，省得白 跑一趟。 跑一趟。
二）要与综合课相区别 1.训练口语技能 2.讲练比例恰当
四、口语课堂教学步骤
口语课堂教学的两种方式： 传统课堂 任务型教学课堂
A传统课堂：
（一）新课导入 （二）生词讲练 要点： 要点：根据课文内容进行扩展和排序
（三）语言点讲练 初级阶段：
汉语的句型和语序
中级阶段：
词组和语篇 掌握通过照应、替代、省略等语法手段wenku.baidu.com现语篇的连接
第七章 汉语口语教学
主要内容
一、了解口语课教学的要点。 二、了解口语课教学常见的问题及对策。 三、了解口语课的教学步骤。
思考：
你在使用外语口头表达及交际时，会遇 到哪些问题？
一、汉语口语技能训练的内容： 汉语口语技能训练的内容：
语音能力 选词造句能力 成段表达能力 语用能力
二、口语课教学常见的问题： 口语课教学常见的问题：
2.问答 （1）就课文内容提问 （2）就功能表达方式提问 3.跟说课文 4.复述 5.交际性对话
B任务型教学课堂： 要点 1.有某个交际问题需解决 有某个交际问题需解决。 1.有某个交际问题需解决。 2.与真实世界的类似活动有着某种联系 与真实世界的类似活动有着某种联系。 2.与真实世界的类似活动有着某种联系。 3.关注语境 3.关注语境 4.大多需合作完成 4.大多需合作完成 5.技能训练不是单一的 技能训练不是单一的。 5.技能训练不是单一的。 6.完成任务是最重要的。 6.完成任务是最重要的。 完成任务是最重要的
小陈：时间过得真快啊，又到……了，想不想去哪儿 玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起……好不 好？ 小吴：……好是好，可是……，依我看不如……。 小陈：不好，不好，我最讨厌……了。 小吴：那……怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，……？ 小吴：我们去看看再说吧。 小陈：别，为保险起见，我们最好……，省得……。
高级阶段：
复杂句式和语篇
（四）课文讲练（综合）
1.朗读 2.问答 3.跟说课文 4.复述 5.交际性对话
（四）课文讲练（口语） 课文讲练（口语）
1.朗读 听录音
小陈：时间过得真快啊，又到……了，想不想去哪儿玩玩？ 小吴：想啊，你有什么好主意？ 小陈：这两天天儿不错，咱们约几个人一起……好不好？ 小吴：……好是好，可是……，依我看不如……。 小陈：不好，不好，我最讨厌……了。 小吴：那……怎么样？ 小陈：这个主意不错，就这么定了。可是，……？ 小吴：我们去看看再说吧。 小陈：别，为保险起见，我们最好……，省得……。