《庖丁解牛》——优秀实用课件用

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1.3《庖丁解牛》课件(共20张PPT)统编版高中语文必修下册

1.3《庖丁解牛》课件(共20张PPT)统编版高中语文必修下册

[技经肯綮之未尝] 技:“枝”。技经:脉络相连处。肯綮:骨肉结合处。 [恢恢] 很宽绰状。
[每至于族] (筋骨)交错聚结处。
[善刀而藏之] “缮”,修治,擦拭。
词类活用:
名词作状语:良庖[岁]更刀。(每年)
形容词作名词:以无厚入有间。(很薄的刀刃)
文言句式: 判断句:良庖岁更刀,割也;…。(“…也”式) 臣之所好者,道也。(“…者,…也”式)
(2)积累脱胎于本文中的成语,能翻译课文内容,初 步读懂文意。
重难点文言现象
实、虚词:
[中(zhòng)音] 合乎,符合。 [技盖至此乎] “盍(hé)”,何,怎样。 [进乎技矣] 超过。
[神遇] 会合、接触。
[官知止而神欲行] 官知:耳眼等器官的知觉;神欲:精神活动。
[批大郤,导大窾] 批:击,进;导:顺着,循着。 [因其固然] 因:依照。固然:(结构)本来状。
刀十九年矣,若新发于硎。 恢恢乎其于游刃必有余地矣。 依乎天理,因其固然;以无厚入有间。 每至于族,吾见其难为,……善刀而藏之。
•(二)人生之理:
①臣之所好者道也,进乎技矣。 ②臣以神遇而不以目视。 ③依乎天理……因其固然。 ④技经肯綮之未尝。 ⑤以无厚入有间。 ⑥每至于族……行为迟,动刀甚微。 ⑦善刀而藏之。
庖(páo)丁 所踦(yǐ) Nhomakorabea(xiǎng)然
騞(huō)然
批大卻(xì)导大窾(kuǎn)
(qìng)
大軱(gū)乎
砉(huā)然向 技盖(hé)至此乎
技(zhī)经肯綮 发于硎(xíng)
二读课文(自读疏义)
•要求:
(1)对照文下注释和工具书,利用导学案,自行疏通 文言字词障碍,掌握特殊用法和文言句式。

《庖丁解牛》优秀PPT课件

《庖丁解牛》优秀PPT课件
对自己的现状或取得的成就非常得意。 (5)切中肯綮:解决问题的方法对,方向准,比喻切中要害,
找到了解决问题的好办法。
整理《庖丁解牛》中的成语
(6)批郤导窾: 从骨头接合处批开,无骨处则就势分解。比喻 善于从关键处入手,顺利解决问题。
(7)新硎初试:像新磨的刀那样锋利。比喻刚参加工作就显露出出 色的才干。亦作“发硎新试”。
之 解牛态度:每至于族,动刀甚微。④ ““ 道谨 ”行 ,” 但。 解虽 牛掌 之握 时了 仍解 然牛 小之 心
道 解牛之后:踌躇满志,善刀而藏 谨慎。
之。
⑤“藏锋”。虽踌躇满志,却 不露锋芒。
分析庖丁形象的特点,并思考作者塑造此形 象的目的
形象特点: 1.热爱自己从事的职业,努力钻研,专业技术炉火纯青 2.善于总结规律 3.水平高却不骄不躁,对待工作仍认真、谨慎 目的:通过描写庖丁解牛时刀刃在骨缝中游刃有余,来阐述 自己的养生之道。
庄子生活在战国中期,社会动乱, 民不聊生,身处乱世的人们对人生、对 前途充满了迷茫。庄子针对人在残酷现 实不能任其本性无拘无束生活,想在复 杂的斗争的骨节缝中寻找一个空隙,把 它作为保全生命的安乐窝,以便在这乱 世中游刃有余地活下去。这篇寓言体现 的就是这种心境。
拓展延伸

儒家和道家的比较
儒家所重的是群体社会。
第二段

文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”
同“盍”hé,何、怎么
译文: 梁惠王说:“哇,好啊!(你解牛
的)技术怎么竟会高超到这种程度啊?”
文本解析:庄子是如何描写庖丁的解牛
场景的?
(1)动作:手触,肩倚,足履,膝踦
这一系列的

动作连贯流畅,
面 (2)声音: 砉然向然,奏刀騞然

《庖丁解牛》ppt课件

《庖丁解牛》ppt课件
话,就说明你很清楚我知道,所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉 你,我是在濠水的桥上知道的。”
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。
——《庄子·知北游》
君子之交淡如水,小人之交甘若醴。君子淡以亲,小人甘以绝。
君子的友谊淡得像清水一样,小人的交情甜得像甜酒一样;君子淡泊而心地亲近,小人以利相亲而利
断义绝。
解题
庖丁用的不是普通的杀牛刀,而是祭 祀宗庙场合的礼器刀具——鸾刀。并且 这种刀的刀环位置是一个铃铛,因此每 一个动作都会发出悦耳的声响。更进一 步,庖丁用礼器来解牛,动作和刀环铃 声都合乎祭祀音乐的节拍,这极有可能 是一次祭祀表演,而非厨师炫技或者梁 惠王的心血来潮。正所谓“诸侯无故不 杀牛,大夫无故不杀羊,士无故不杀犬 豕”。庖丁解牛的故事可能实际描述的 是一国之君观摩祭祀演练的纪实。
濠梁之辩
庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。” 惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?” 庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也, 子之不知鱼之乐,全矣!” 庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云 者,既已知吾知之而问我,我知之濠上 也。”“请你回归最开始的设定,你说:‘你哪里知道鱼快乐’这句
庄子思 想
1.庄子的人生观 知其不可奈何而安之若命。意思是说,你无
法对抗命运,你只能顺应自然顺应命运。我们 要安时顺命,超然物外,才能实现精神的自由 和逍遥。
选择做官富贵就没有自由,选择自由就要甘于 平凡和贫困,庄子选择了后者。
曳尾涂中
庄子钓于濮(pú)水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累(lèi)矣 !”庄子持竿不顾曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥(sì)而藏之 庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫 曰:“宁生而曳尾涂(tú)中。”庄子庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。” 庄子在濮水钓鱼,楚王派两位大夫前往表达心意,(请他做官),(他们对庄 子)说:“希望能用全境(的政务)来劳烦您。”庄子拿着鱼竿不回头看(他 们),说:“我听说楚国有(一只)神龟,死的时候已经有三千岁了,国王用 锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟,(它是)宁愿死去为 了留下骨骸而显示尊贵呢?还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢?”两位大夫 说:“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。”庄子说:“你们回去吧!我宁愿(像 龟一样)在烂泥里拖着尾巴(活着)。”庄子向往自由,超然物外,不为世俗 所羁,视名利为浮云的思想表现出其机敏善辩,超凡脱俗,珍爱生命,珍爱自 由,不为名利所动,不屑与统治者同流合污的形象。

《庖丁解牛》ppt课件29张

《庖丁解牛》ppt课件29张
其一,对“道”的追求超过了对技术的追求,他不停留在 掌握具体的“技”上,而是探求“道”——解牛的规律——作 为实践的目标。(臣之所好者道也,进乎技矣)
其二,不懈实践,在反复实践中积累经验,探求规律,运 用规律。(始解牛时,三年之后,方今之时。所解数千牛矣)
其三,谨慎小心,尊重规律,不骄傲大意。(每至于族, 吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微)
解题
庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。 解牛:指剖开,分割牛的肢体。
“庖丁解牛”是《庄子·养生主》(养 生主:指养生的主要关键。)里的一则 寓言。题目是后来加的。
文本解读
古汉语中的一种人物称谓法
春秋战国时代人们称呼以某 种技艺为职业的人,习惯以“职业 +名”的方式
解牛之礼
在先秦时期,牛是非 常尊贵的祭品以及礼品, 人们非常看重牛,解牛这 一举措也并非寻常,牛通 常用于祭天、祭地、祭宗 庙、王飨等祭祀活动中。
“庖丁解牛”的三个境界
•第一境界: •(三年内)“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”(不懂规律) 庖丁学解中的头三年,心无旁骛,精力高度集中,达到对外物(除 牛之外)无所感知的境界。——这是第一境界。 •第二境界:(三年后)“未尝见全牛也”(目无全牛)(懂得规律) •第三境界:“以神遇而不以自视,官知止而神欲行”(游刃有余) (运用规律)
——于丹<<庄子心得>>
养生之道
筋骨相结
合之处
尝,而况大軱乎?良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折
大骨
好的 一年 厨师
用刀 割肉
一般的厨师
用刀砍 断骨头
也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发
于硎。

状语后置句
磨刀石

6《庖丁解牛》—课文翻译优秀实用课件

6《庖丁解牛》—课文翻译优秀实用课件

应掌握的文言知识
应掌握的虚词用法
为乎 然于
应掌握的词语
游刃有余 目无全牛 踌躇满志 切中肯綮
“为”字的用法和意义
• 庖丁为文惠君解牛(介词:替、给) • 吾见其难为,怵然为戒(都是动词。前一
个:解;后一个:作为) • 视为止,行为迟(两个“为”同义,都是
介词:因为) • 提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志(两
介词,用
“然”……的样 子
4、以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。
(jiàn) 空隙
用很薄的刀刃插入有空隙的(骨节间),宽宽绰 绰地,它对于刀刃运转必定是有余地。
翻译下列几个句子:
1、手之所触, 肩之所倚,足之所履,膝之所踦。
手接触到的地方,肩靠的地方,脚踩的地方,膝 盖顶的地方。(所字结构)
(就得)更换一把刀,(是用刀)砍断骨头。如今,我的刀 (用了)十九年,所宰的牛有几千头了,但刀刃的锋利就象 刚从磨刀石上磨出来的一样。那牛的骨节有间隙,而刀刃很 薄;用很薄的(刀刃)插入有空隙的(骨节),宽宽绰绰地, 对刀刃的运转必然是有余地的啊!因此,十九年来,刀刃还 象刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样,每当碰到(筋 骨)交错聚结的地方,我看到那里很难下刀,就小心翼翼地 提高警惕,视力集中到一点,动作缓慢下来,动起刀来非常 轻,豁啦一声,(牛的骨和肉一下子)解开了,就象泥土散 落在地上一样。(我)提着刀站立起来,为此举目四望,为 此志得意满,(然后)把刀擦抹干净,收藏起来。”
《庄子·养生主》
中国的先秦是一个属于 思想家的年代。在群星 璀璨的夜空中,庄子是 那类耀眼的星座之一。 这个枯瘦的老人家像一 只下蛋的鸡,趴在大自 然的巢穴里勤勉地生产 思想的鸡蛋,然后咯咯 地叫着“天道自然,养 生全身”八个字,向人 们传播自己的思想。庄 子的思想被后人称之为 最早的关注人心灵的哲

《庖丁解牛》——优秀实用课件

《庖丁解牛》——优秀实用课件

彼节者有间,而刀刃者无厚。以无厚入有间, 恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃 若新发于硎。
• 牛的骨节是有间隙的,而刀刃却是没有厚度的; 把没有厚度的刀刃插人有间隙的骨节,自然是 游刃恢恢而宽阔有余了。所以,我的刀用了十 九年还像刚磨出来样。
虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒, 视为止,行为迟,动刀甚微。謋然己解,如土委 地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀 而藏之。 • 即使这样,可是每当遇到筋骨盘结的地方,我知 道难以下手,就小心谨慎,眼神因此专注,行动因 此放慢。动刀的幅度很微小,一下子牛就哗啦啦 地解体了,如同泥土散落在地上。这时,我提刀 站立,环顾四方,觉得心满意足,把刀子揩干净,收 藏起来。
即便是经络相连的地方都没有一点妨碍,何况大骨头 呢 ! 好的厨子一年换一把刀 , 他们是用刀去割筋肉 ; 一般 的厨子一个月换一把刀 ,他们是用刀去砍骨头。现在, 我这把刀已经用了十九年了 ,解了几千头牛,可是刀口 还是如同刚刚从磨刀石上磨出来的一样锋利。牛的骨 节是有间隙的,而刀刃却是没有厚度的;把没有厚度的 刀刃插人有间隙的骨节,自然是游刃恢恢而宽阔有余 了。所以骨盘结的地方,我知道难以下手, 就小心谨慎,眼神因此专注,行动因此放慢。动刀的幅 度很微小,一下子牛就哗啦啦地解体了,如同泥土散 落在地上。这时,我提刀站立,环顾四方,觉得心满意足, 把刀子揩干净,收藏起来。 文惠君说:“好啊! 我听了厨夫一席话,懂得养生之道
《庄子· 养生主》
学习目标
了解作者生平、思想和著作情况
掌握有关的文言虚词和词语 掌握有关的文言实词,虚词等知识点
理清文章的内容层次 理清文章的内容层次 初步体会庄子文章的风格特色 初步体会庄子文章的风格特色
理解寓言的含义,并能联系实际 说出该寓言的含义和启示

1.3《庖丁解牛》课件(共63张PPT).ppt

1.3《庖丁解牛》课件(共63张PPT).ppt

顺其自然,避实就虚
在大的缝隙处击入, 顺着空隙下刀,还要 躲避脉络相连和筋骨 相结合的地方。
具体内涵
•“良庖岁更刀,割也;族 庖月更刀,折也。今臣之 刀十九年矣,所解数千牛 矣,而刀刃若新发于硎。”
•反复实践,方有真知
•只有通过长期的解牛实践, 才能获得解牛之“道”。规律
的洞悉、掌握和娴熟的运用,全 在于长期专注的实践。

境 界
始臣之解牛之时:“所见无非全牛也”
目有全牛 (不懂规律
第 二
) 目无全牛
境 三年后:“未尝见全牛也”
(懂得规律


第 三 境 界
方今之时:“以神遇而不以自视,官知止 而神欲行”
游刃有余 (运用规律

目有全 牛
(不懂 规律)
目无 全牛 (懂得 规律)
游刃有 余
(运用 规律)
❖ 思考4 庖丁解牛技艺高超的原因是什么?
动作描写 解、手触、肩倚、足履、膝踦 (绘形)
艺术化 舞蹈化
声音描写 拟声词:砉然、騞然——莫不中音 (摹声) 比喻:“桑林之舞”、“经首之会”
(节奏)
音乐化
明确:强调说明了庖丁技艺之炉火纯青、出神入化,为下文文惠君 的赞叹和庖丁的畅谈解牛之道做铺垫。
❖ 思考2 课文怎样突出庖丁技艺之高?目的何在?
2.庖丁的回答中总领性的句子是哪一句?包含了有哪三重境界

关于“庖丁解牛”的三个境界



第一
所 好
境界 始臣之解牛之时:“所见无非牛者”

道 也
第二 境界 三年后:“未尝见全牛也”

进 乎
第三 方今之时:“以神遇而不以目视,官知止而神

1.3《庖丁解牛》课件(共35张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt

1.3《庖丁解牛》课件(共35张PPT) 统编版高中语文必修下册.ppt

2 精思:感庄周之智
“解牛之道”和“养生之道”之间有什么联系呢 ?
2 精思:感庄周之智
材料一: 庄子生活在战国中期,这是非常激烈的社会转
型时期,中国社会经历了一次“高岸为谷,深谷为 陵”的沧桑巨变,社会动乱,民不聊生,身处乱世 的人们对人生、对前途充满了迷茫。
2 精思:感庄周之智
材料二: 本文节选自《庄子·养生主》,所谓“养生主”,意思
2 精思:感庄周之智
“解牛之道”与“养生之道”具有相似性和可比性。实 际上,庄子在这里把“牛”比喻成了复杂的社会,尽管矛盾 错综,斗争激烈,但总有间隙可寻。只要像庖丁那样,“以 无厚入有间”,顺应规律,回避矛盾,就能保全性命,养护 精神。因此,《庖丁解牛》这则寓言故事,因其形象化的艺 术手法、带有普遍性的思想和抽象化的语言运用、丰富的多 层次的内涵,早已突破了庄子所赋予的内容和旨意。
——南怀瑾《论语别裁》
2 精思:感庄周之智
分享1: 儒道两家的政治主张和处事理念虽有不同,
但实际上是相互统一的。
2 精思:感庄周之智
分享2: 儒家是入世的智慧,道家是出世的哲学。儒
家有社会责任感,要做到“仁义礼智信”,道家 主张“道法自然”“清静无为”,凡事顺其自然。
2 精思:感庄周之智
共筑精神家园 坚定文化自信
3 深味:获思辨之益
“唐宋以后的中国文化,要讲儒、释、道三家,也就变 成三个大店。佛学像百货店,里面百货杂陈,样样俱全,有 钱有时间,就可去逛逛。逛了买东西也可,不买东西也可, 根本不去逛也可以,但是社会需要它。道家则像药店,不生 病可以不去,生了病则非去不可.....一个国家民族生病,非 去这个药店不可……儒家的孔孟思想则是粮食店,是天天要 吃的。”
是保养生命、保存天性的根本原则。在该篇的开头,有一段 话可视为全文的总纲:“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯 随无涯殆已!已而为知者,殆而已矣! 为善无近名,为恶无 近刑。缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以 尽年。”接下来就用几则预言加以阐释,《庖丁解牛》就是 其中的第一则。

《庖丁解牛》实用课件

《庖丁解牛》实用课件

庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见
无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官
xì kuǎn
qìng
知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,

而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。
三今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,
而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十
九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,
huò
视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之
四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
四 文本梳理
1.提问:一句话概括这篇文章发生了什么事。
方今之时,以神遇而不以目视——终成正果(技进乎道)
四 文本梳理
支脉、经脉、骨头上的肉、筋骨结合处
7.提问:庖丁如何变得这么“牛”? 固:本来,然:什么什么的样子
牛体的自然结构 同“隙”,空隙 顺着
宾语前置的标志
依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未
曾(尝试) 大骨 抽背:君子博学而日参省乎己 一般的
二 作者介绍
•儒家所重的是群体社会。
•道家所关怀的是个人。
道家思想的园地:《老子》(《道德经》) 《庄子》(《南华经》)
三 齐读课文
páo
yǐ xū
庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然
huō
向然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。

文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”

《庖丁解牛》上课课件(14张PPT)

《庖丁解牛》上课课件(14张PPT)
善:通“缮”,修治。这里是拭擦的意思。
即使是这样,每当碰到筋骨交错聚 结的地方,我看到那里很难下刀,就小 心翼翼地提高警惕,视力集中到一点, 动作缓慢下来,动起刀来非常轻,豁啦 一声,牛的骨和肉一下子就解开了,就 像泥土散落在地上一样。我提着刀站立 起来,为此举目四望,为此悠然自得, 心满意足,然后把刀擦抹干净,收藏起 来。”
突出庖丁解牛技术高超,观看都是一种享受。
内容赏析
文惠君曰:“嘻,善 哉!技盖(hé)至此乎 ?”
盖:通“盍” 何,怎样。
梁惠王说:“嘻,好啊! (你解牛的)技术怎么竟 会高超到这种程度啊?”
内容赏析
庖丁释刀对曰:“臣之所 好者,道也,进乎技矣。始 臣之解牛之时,所见无非牛 者。三年之后,未尝见全牛 也。方今之时,臣以神遇而 不以目视,官知止而神欲行 。依乎天理,批大郤,导大 窾(kuǎn),因其固然,技经 肯綮(qìng)之未尝,而况大 軱(gū)乎!
庖丁解牛·解题
庖丁:一个叫丁的厨师。 解:剖开,分割。
自读课文,将不认识的字标识出来。 结合课下注释,理解课文内容。
内容赏析
庖(páo)丁为文惠君 解牛,手之所触,肩之 所倚,足之所履,膝之 所踦(yǐ),砉(huā) 然向(xiǎng)然,奏刀 騞(huō)然,莫不中 (zhòng)音。合于《桑 林》之舞,乃中《经首》 之会。
技术好的厨师每年更换一把刀, 是用刀割断筋肉割坏的;技术一般的 厨师每月就得更换一把刀,是砍断骨 头而将刀砍坏的。如今,我的刀用了 十九年,所宰的牛有几千头了,但刀 刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一 样。那牛的骨节有间隙,而刀刃很薄; 用很薄的刀刃插入有空隙的骨节,宽 宽绰绰地,那么刀刃的运转必然是有 余地的啊!因此,十九年来,刀刃还 像刚从磨刀石上磨出来的一样。

1.3 《庖丁解牛 》课件(共43张PPT)统编版高中语文必修下册

1.3 《庖丁解牛 》课件(共43张PPT)统编版高中语文必修下册
庖丁用的不是普通的杀牛刀, 而是祭祀宗庙场合的礼器刀具— —鸾刀。并且这种刀的刀环位置 是一个铃铛,因此每一个动作都 会发出悦耳的声响。更进一步, 庖丁用礼器来解牛,动作和刀环 铃声都合乎祭祀音乐的节拍,这 极有可能是一次祭祀表演,而非 厨师炫技或者梁惠王的心血来潮。
正所谓“诸侯无故不杀牛, 大夫无故不杀羊,士无故不 杀犬豕”。
庖丁为(给)文惠君解牛,手之所触(接触的地方),肩 之所倚,足之所履(踩),膝之所踦(抵住,指宰牛之时用膝盖 抵住牛),砉(拟声词,皮肉筋骨分离的声音)然向(同“响”) 然,奏(进)刀騞(拟声词,插刀裂物的声音)然,莫(没有) 不中音(合乎音律)。合于《桑林》之舞,乃(又)中(合乎) 《经首》之会(节奏)。
提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。
7、(我)提着刀站立起来,为此四处张望,为此悠然自得 心满意足。(然后)把刀擦抹干净,收藏起来。 踌躇满志: 文中是悠然自得,心满意足。现指对自 己的现状或取得的成就非常得意。
研读文本

听|读|说|写|思|行
文本解析
品读第一自然段中关于“庖丁解牛”的场面描写文字,感受人物形象特点。
问题三:庄子用这个故事是用来说明什么的?

图 文惠君曰:善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。
养 吾生也有涯,而知也无涯 。以有涯随无涯,殆已!已 生 而为知者,殆而已矣!为善无近名,为恶无近刑。缘督
主 以为经,可以保身,可以全生,可以养亲,可以尽年。
我的生命是有限的,而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识,真是危险
养生之道
喻体
喻体特点
本体
本体特点


解牛
“养生之道”:


喻体

庖丁解牛pptPPT课件人教版

庖丁解牛pptPPT课件人教版

为:“庖丁为文惠王解牛” 拭介词,给,替
“视为止,行为迟” 因为
族:“族庖月更刀”
众,一般的
“每至于族”
丛聚,集结之处
乎:“技盖至此乎”
语气助词,表疑问
“依乎天理”
介词。相当于
“恢恢乎其游刃必有余地“矣于””
助词,用于词尾,不译
古今异义:
虽然是这样,每当碰到(筋骨)交错聚结的地方, 我看到那里很难下刀,就谨慎翼翼地提高警惕, 因为视力集中到一点,因此动作缓慢下来,动起 刀来非常轻。豁啦一声,(牛的骨和肉一下子) 解开了,就像泥土散落在地上一样。(我)提着 刀站立起来,为此举目四望,为此志得意满, (然后)把刀擦抹干净,收藏起来。”
文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得 养生焉。”
解牛时的动作姿态——连用5个动词: 总的动作描写是“解”,然后分别是手 “触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”— —这一系列的艺术化、舞蹈化了的动作描写, 已初见庖丁解牛技术的娴熟。
解牛时进刀而发出的声音——用了两个拟 声词:“砉”、“騞”;两个比喻:“桑林之 舞”、“经首之会”。生动地描写出庖丁动作 的节奏感,表现了一个至高境域。
依理 谨行 藏锋
这则故事对我们的启示
1、反复实践,不断积累,就能认识和掌 握事物的规律。 2、面对困难,不应逃避,应勇于面对。 3、要热爱本职工作。 4、反复练习,就熟能生巧。 5、做事要循序渐进。
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庄周认为,人类社会充满着错综复 杂的矛盾,要“不谴是非,以与世俗 处”,寻求解脱,就须像庖丁解牛那 样,找出规律,游刃有余,不受损伤, “牛虽多不以伤刃,物虽杂不以累 心”,以求保身、全生、养亲、尽年, 反应了没落阶级消极遁世的思想情绪。
彼节者有间,而刀刃者无厚。以无厚入有间, 恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而 刀刃若新发于硎。

《庖丁解牛》优质-ppt

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庖丁给梁惠王宰牛。手所接触的地方,肩膀所倚靠的地方,
脚所踩的地方,膝盖所顶的地方,哗哗作响,进刀时豁豁地,没
有不合音律的:合乎(汤时)《桑林》舞乐的节拍,又合乎(尧
时)《经首》乐曲的节奏。
思考:文章是如何描绘庖丁解牛的场 景? 请用一个词来归纳庖丁解牛的表演。
学 (1)动作: 习 第 (2)声音: 一 段 (3)节奏:
异曲同工“三境界”
[清]王国维《人间词话》人生三境界说:
昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。 臣之所好者,道也——不畏艰难,目标高远 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 。 三年之后、方遇而不以目视——千锤百炼,终成正果
今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。
• 依照于天然结构,击入牛体筋骨缝隙,顺着(骨节间的)空处 进刀,依照牛体本来的构造,筋脉经络相连的地方和筋骨结合的 地方,尚且不曾拿刀碰到过,更何况大骨呢!技术好的厨师每年 更换一把刀,割断筋肉;一般的厨师每月(就得)更换一把刀, 砍断骨头。如今,我的刀(用了)十九年,所宰的牛有几千头了, 但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨出来的一样。
始臣之解牛之时: 所见全牛
不懂规律

个 三年之后: 未曾见全牛
认识规律


方今之时:
以神遇而不以目视, 依乎天理,因其固然
运用规律
具体形象
深刻道理
庖丁解牛给我们的启示:反复实践,积累经验,认识和 掌握事物规律,并能很好地运用规律,才可以做到“游刃有 余”、“踌躇满志”。
试分析庖丁的成长经验:解牛之道
仅做到目无全牛,更能刀随心动,进而达到 “游刃有余”的境界。
虽然技艺超凡脱俗,但仍然在解牛时保持小心谨慎。
庖丁的解牛经历与别的厨师有什么不同? 他是如何练就如此出神入化的技术的呢?
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翻译下列几个句子:
1、手之所触, 肩之所倚,足之所履,膝之所踦。
手接触到的地方,肩靠的地方,脚踩的地方,膝 盖顶的地方。(所字结构)
2、技经肯綮之未尝,而况大軱乎。
从未(碰)脉络相连和筋骨相结的地方,更何况 大骨头呢? (句式) 3、恢恢乎其于游刃必有余地矣。 骨节间的空隙宽宽绰绰地,它对于刀刃运转必定 有余地。 (成语) 4、提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。 提着刀站立起来,为此举目四望,为此志得意满, (然后)把刀擦抹干净,收藏起来。(成语)
探骊得珠 出处:《庄子· 列御寇》 原文:“取石来锻之!夫千金之珠,必在九重之渊, 而骊龙颔下,子能得珠者,必遭其睡也;使骊龙而寤,子 尚奚微之有哉!” 释义:原指抓住机会获得成功,后演变为善于抓住要 点。 越俎代疱 出处:《庄子· 逍遥游》 原文:“疱人虽不治疱,尸祝不越樽俎而代之矣。” 释义:喻超出自己的职责,越权办事或包办代替。 螳臂当车 出处:《庄子· 人间世》 原文:“汝不知夫螳螂乎,怒其臂以当车辙,不知其 不胜任也。” 释义:喻自不量力,招致失败。
庄子的思想
一、批判现实社会。他对现实有深入的观察,所 以批判起来一针见血,常给予无情的揭露和尖锐的嘲 讽,极端蔑视礼法权贵。批判儒家、墨家参与政治, 对其“仁义”也加以嘲讽。 二、向往自由。他不满现实,但又无力改变,非 常苦闷,以至消极厌世。为摆脱烦恼,他一方面主张 顺应自然,另一方面追求精神上的绝对自由,幻想在 乱世中保全自己,不与现实发生冲突和矛盾,忘掉现 实世界,甚至忘掉自己的存在,达到“天地与我并生, 万物与我为一”的境界。 三、提出辨证法——相对主义。认为一切事物都 是相对的、变化的,甚至认为是非也是相对的,于是 由辩证法陷入了相对主义。
《庄子》中成语
望洋兴叹 出处:《庄子· 秋水》 原文:河伯到了海边:“望洋向若而叹”。 释义:原指看到人家的伟大,才感到自己的渺小。现 喻做事力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。 朝三暮四 出处:《庄子· 齐物论》 原文:狙公赋茅,曰:“朝三而暮四。”众狙皆怒。 曰:“然则朝四而暮三。”众狙皆悦。 释义:原指仅改变形式而不改变内容。后指变化无常。 薪火相传 出处:《庄子· 养生主》 原文:“指穷于为薪,火传也,不知其尽也。” 释义:柴虽燃尽,火种仍留传。喻师父传业于弟子, 一代代地传下去。
•出自本文的成语
下列句子成语使用恰当的一句是:
• 1. 老师揭穿了他的谎言,他羞愧得游刃有余。 • 2. 他曾在英国专修英国文学,要他用英文写作自然 游刃有余。
正确
• 3. 警方布下天罗地网,那几个歹徒一定游刃有余。
此成语多用以形容做事熟练,轻而易举。
• 1. 他做事情只考虑自己,毫无集体观念,真是目无全 牛。
“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆也”(我们的生 命有限,而知识无限,以有限对付无限,必然陷入困境)–––––– ––庄子也主张“不学”,以保真养神,对付知识的无涯。大概对 于中国人所探讨的人际而言,知识也没什么用处,惟有经验足矣。 西方人重点探讨的是自然界,这时才能体现出知识的用处,所以, 西方名言称:知识就是力量。
“至人无己,神人无功,圣人无名”(境界最高的人不感到 自己的存在,神人不追求建功立业,圣人不希求名声)–––– ––中国人的名利思想极重,所以,有人站出来反对名利。 “鹪鹩巢于深林,不过一枝;鼹鼠饮河,不过满腹”(鹪鹩 鸟在深林中筑巢,不过占用一枝之地足矣,何必要拥有整个 森林?鼹鼠在河边饮水,不过以喝饱肚子为限,何必要占有 整个河流?)–––––––知足,是儒家、道家共同的思想,也 是农业社会的反映。 “藐姑射之山,有神人居焉,肌肤若冰雪,绰约若处子,不 食五谷,吸风饮露。乘云气,御飞龙,而游乎四海之外” (在遥远的姑射山,有神人居住。他肌肤如冰雪洁白,风姿 绰约如处女,不食人间五谷,餐风饮露。腾云驾雾,驱驰日 月,而奔驰畅游于宇宙之外)–––––––中国社会太黑暗,所 以,有同流合污之俗人,也有冰清玉洁之隐士,唯独没有敢 于入世、挑战社会、进行抗争的勇士。 “形(肉体)固可使如槁木(枯木),心固可使如死灰”–– –––––避世以至于槁木死灰,如佛教成佛之涅盘,这大概是 东方人的悲观主义吧?
• 2. 小王下棋总是输多赢少,因为他目无全牛,没有能
做到“走一步看三招”。
• 3. 张师傅很有修车经验,对各种型号汽车的性能、结
构等了如指掌,修理技术已达到目无全牛的地步。
正确
此成语多用以形容技艺十分纯熟。
• 1、你做事老是怕这怕那的,犹豫不决, 真是踌躇满志。 • 2、他的论文获得一等奖,又被提升为
“终身役役而不见其成功,臬然疲役而不知其所归, 可不哀邪!”(世人终生奔波于名利而不见有所作用, 疲惫不堪而不知自己的归宿,太悲哀了)–––––––庄 子反对为名利而操劳奔波,可是老百姓为了糊口不疲 于奔命行吗? “是亦彼也,彼亦是也。彼亦一是非,此亦一是非” (此即彼,彼即此,彼无是非的区别,此也无是非的 区别)––––––:中国人没有多少是非观念、真理意识, 诸子百家都是教导人们混淆是非,不辨善恶,或以恶 为善(如儒家以束缚人之恶德为善德,法家以暴力、 诡计为善行)。 “天地一指,万物一马”(天地只有一种元素,万物 纷纷也只是一类)––––––针对名家白马非马的争论, 庄子“齐万物”,认为万物一马。在这种浑沌主义、 相对主义思想的指导下,中国当然不可能产生柏拉图 之灵肉二元主义、亚里斯多德之植物分类、物理探索。
庖丁解牛
庄子
导入语: 中国的先秦是一个属于思想家的年代。 在群星璀璨的夜空中,庄子是那类耀 眼的星座之一。这个枯瘦的老人家像 一只下蛋的鸡,趴在大自然的巢穴里 勤勉地生产思想的鸡蛋,然后咯咯地 叫着“天道自然,养生全身”八个字, 向人们传播自己的思想。庄子的思想 被后人称之为最早的关注人心灵的哲
庄子的生平
螳螂捕蝉,黄雀在后 出处:《庄子· 山木》 原文:“睹一蝉,方得美荫而忘其身,螳螂执翳而搏 之,见得而忘其形;异鹊从而利之,见利而忘其真。” 释义:喻目光短浅,只想到算计别人,没想到别人在 算计他。 屠龙之技 出处:《庄子· 列御寇》 原文:“朱平漫学屠龙于支离益,单千金之家,三年 技成,而无所用其巧。” 释义:喻技术虽高,但无实用。 以强凌弱 出处:《庄子· 盗跖》 原文:“自是以后,以强凌弱,以众暴寡。汤武以来, 皆乱人之徒也。” 释义:仗着自己强大就欺侮弱者。
运斤成风 出处:《庄子· 徐无鬼》 原文:“郢人垩漫其鼻端,若蝇翼,使匠石斫之。匠石运斤成 风,听而斫之,尽垩万里鼻不伤,郢人立不失容。” 释义:喻手法纯熟,技术高超。 庄周梦蝶 出处:《庄子· 齐物论》 原文:“昔日庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与!不 知周也。” 释义:不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄 周。亦真亦幻。 捉襟见肘 出处:《庄子· 让王》 原文:“十年不制衣,正冠而缨绝,捉襟而肘见,纳履而踵 决。” 释义:喻顾此失彼,穷于应付。 《庄子》是一种处世的态度,亦是一本智慧的大书,此仅举寥 寥数语,遗漏之处肯定还有很多。(马康桃辑)
处长,难怪他最近总是踌躇满志。 正确
此成语多用以形容对自己的现状或取 得的成绩心满意足。 踌躇:从容自得的样子。
•课文理解
庖丁解牛技术高超的原因是什么?
总结:
其一,对“道”的追求超过了对技术的追 求(“进乎技矣”)。他不停留在掌握具体的 “技”上,而是探求“道”——解牛的规律— —作为实践的目标。
这则故事对我们有什么启示?
1、反复实践,不断积累,就能认识和掌 握事物的规律。 2、面对困难,不应逃避,应勇于面对。 3、要热爱本职工作。 4、反复练习,就熟能生巧。 5、做事要循序渐进。 ……
•结束了
庄子名言
“窃(盗窃)钩(钩环)者诛,窃国者为诸侯,诸侯之门 仁义存焉”–––––––中国人没有真理意识,只有效忠于皇 帝的“正气”意识,以及权力意识,权力可垄断真理。 “原(探究)天地之美,达(弄清)万物之理”––––––– 事实上,中国人只对“原天地之美”感兴趣,对人世间之 外的理没有兴趣。 “举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮”(举世赞誉 也不感到得意,举世非议也不感到沮丧)–––––––中国 人都给平均化、标准化、中庸化了,很少有像庄子这样 的独立特行的人。
那么,如何理解庄子的养生之道?
用牛体的复杂结构来比喻社会,用刀 来比喻人。在错综复杂的现实社会中,要 像庖丁避开肯綮一样,来避开矛盾,游刃 有余地在各种矛盾的缝隙中生存,像保护 刀刃一样来保护自己。
书上认为庄子的养生之道是一种消极的人 生哲学,你怎么看?
它在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的 精神世界。它可教人们忘怀得失,摆脱利害。 超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚,或 高举远慕,或怡然自适,与活泼流动,盎然生 意的大自然融为一片,从中获得生活的力量和 生命的意趣,从而抚慰人们心灵的创伤和生活 的苦难,这也正是中国历代士大夫知识分子在 巨大的失败和不幸之后,并没有真正毁灭,而 更多的是保存生命,坚持节操却隐逸循世以山 水自娱,洁身自好的道理。
“为善无近名,为恶无近刑。缘督以为经,可以保身,可以全生, 可以养亲,可以尽年”(做好事不要做得出名,做坏事不要触犯刑 律。沿规律窍门而生存。这样,可以永保身体健康,可以保全性命, 可以存养亲人,可以享尽天年)–––––––庄子既反对使用谋略,同 时他又是大谋略家,也可以说是市侩,精于谋生处世。也许,他的 沿窍门生存的思想是现实逼出来的。 “人皆知有用之用(有用东西的用处),而莫知无用之用(无用东 西的用处)也”–––––––庄子发现了无用之用,就是远离官场、名 利,崇高自我,同时也放弃社会责任,任由暴政横行。
“死生存亡,穷达贫富,贤与不肖,毁誉,饥渴寒暑,事之变,命 之行也”–––––––无论是儒家,还是道家,都有强烈的信命思想, 因此,以阿Q精神,认同统治者的专制、腐败与自己的贫困、受虐。
“不以好恶内伤其身,常因(经常因型的中国思想。庄子也堕入世俗之中。
解题:
庖丁解牛
庖,厨师。
丁,人名。
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