幼儿园推理思维教育教案《找规律》

幼儿园推理思维教育教案《找规律》

教学目标：通过本节课的教学，让幼儿了解找规律的方法，通过观察、比较、归纳等思维方式，提升幼儿的推理能力和逻辑思维能力，培养

他们的观察力，分析力和思考能力。

教学内容：找规律

教学准备：

1. PPT或黑板、粉笔

2. 课件或卡片等实物

3. 练习册或小贴纸

教学过程：

一、导入环节

老师让幼儿们观察两张相似的图片并找出它们的不同点，进而引导幼

儿们发现问题、提问思路。比如“为什么这个圆形图形可以被分成几

部分？”

二、教学主体

（一）传授规律发现方法

1. 通过具体例子引导幼儿了解找规律方法

如：

老师出示课件或卡片等实物，让幼儿观察，然后询问幼儿：

a. 这些卡片有没有某些相似之处？

b. 有哪些卡片不一样？

c. 你们能不能找出其中的规律？

2. 告诉幼儿们找规律的基本思维方式

让幼儿了解找规律的思维方式有多种，如分类、归纳、比较、抽象、交替等。通过渗透到日常教育活动中，推动幼儿自觉地运用这些思维方式去分析、归纳、总结、创造。

（二）实践演练

1. 比较寻找规律的方法：比如让幼儿们找出一组相同数字的规律。

2. 归纳寻找规律的方法：比如让幼儿看一组图形及颜色的排列组合并

找出规律，如：红、蓝、绿、红、蓝、绿……

3. 分类寻找规律的方法：比如让幼儿看各种不同的形状和颜色的卡片，让他们自由归纳、分类卡片。

4. 练习细节：在课堂结束时，老师可以让幼儿用贴纸来贴在课本、电

视上能算作是找到规律的。

三、教学总结

通过对“找规律”这个主题的教学，让幼儿们意识到做事情需要一定

的思维方式。找规律是一门重要的思维方式，学会它，可以帮助幼儿

们更好地发现问题，解决问题。

教学反思：

幼儿园是逐渐走向小学的过程，每一个环节都是重要的，即使是十分

钟也要仔细规划，做到全面而充分。在这节课中，通过直觉和大量的

练习，幼儿们能够更好地理解找规律这个思维方式。在今后的教学中，老师需要更多的引导幼儿去发现问题、总结问题，激发幼儿的思维能

力和观察分析能力。