部编版四年级上册道德与法治《当危险发生的时候》教案
四年级上品德与社会教案-当危险发生的时候人教新课标
当危险发生的时候
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
过程与方法：学习消防知识，详细了解对火灾的处置方法。
情感态度与价值观：知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重难点：学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
课前准备：课件
课堂设计：
当危险发生的时候第二课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
过程与方法：知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
情感态度与价值观：知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重难点：学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
课前准备：课件
课堂设计：
教学环
节
教师活动学生活动
一、
预习交流(5—10分)
复习上一课内容。
让学生归纳回答
搜集的自救方法。
老师最后总结。
小组内归纳搜集的自救方法。
抽代表回答
二、
探究
新知(约20分钟) 任务一看插图
小组内交流讨论
派代表汇报。
品德与社会《当危险发生时》教学设计范文
品德与社会《当危险发生时》教学设计品德与社会《当危险发生时》教学设计范文品德与社会《当危险发生时》教学设计范文一、主题目标：1、掌握防范危险的基本方法，会预见一般事情的危险性；2、树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
二、教学重难点：重点：危险发生时自我救护的一些基本方法。
难点：危险发生时自我救护的一些基本方法的科学性。
三、活动准备：1、教师准备5月12日汶川大地震的相关图片。
2、师生共同收集自我救护的成功事例。
3、教科书第12页影像课件。
四、活动过程：1、出示5.12汶川大地震的.相关图片，请同学们观看。
2、导入：同学们，天有不测风云，5.12汶川大地震就是例证，也许危险有一天会突然降临到我们身上。
当危险发生的时候，我们的生命面临考验，这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天，我们来一起探讨。
3、出示12页影像课件，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。
①请同学们给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？②读消防员叔叔的提醒，看消防员怎么说的。
4、同学们为张佳出了很好的主意，危险发生，十万火急，怎么面对？教师相机板书：镇定、方法、机智，并把学生分成三个小组进行辩论，每小组选一个关键词作深入辩解。
5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键，只有镇定，才不会惊慌失措，只有方法正确，才有逃生的可能，只有机智，才有逃生的希望，所以，当危险发生时要镇定，要机智，也要讲方法。
6、过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
7、经验交流：①看图读教科书13页上面的事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。
②同学交流介绍自护自救的好方法。
8、模拟演习演习一：旅游走失脱险，请一个学生扮演在旅游时与家人走失的儿童，三个同学为他设置难题，让儿童破解难题，老师和学生一起点评。
演习二：对付犯者。
分男女生进行。
四年级上品德与社会教学设计当危险发生的时候_人教新版
《当危险发生的时候》教课方案教课目的1．学习消防知识，详尽认识对火灾的办理方法。
2．知道碰到触电、煤气中毒等各样危险时，如何自救和救人。
3．知道当危险发生的时候要机智、英勇，不慌乱。
教课要点学会拨打 119，及其余报警电话，学会火灾逃生的方法。
教课难点情形操练，加强自救自护的能力。
知道当危险发生的时候要机智英勇，沉稳镇定。
教课准备电脑、情形课件。
教课过程同学们，大家好！今日我们开始新一课的学习。
在学新课以前我先请你们听一种声音（消防车声）下边让我们看一看这类声音从哪里来的？（课件演示）全部实情大白了。
我想同学们对火灾必定不陌生，那好老师今天就和大家讨论一下《当危险发生的时候》我们应当做些什么？活动一：当火灾发生的时候，我们应当怎么做。
第一，我们看一看当火灾发生的时候，我们应当怎么做（课件演示冬冬家发生火灾）？同学们请你们想想，假如你是冬冬，这时你会怎么办？让我们看看冬冬都想干什么？（课件：冬冬慌乱、喊来人）冬冬这是想，我怎么通知消防员叔叔呢？如何才能让他们知道我在哪里呢？冬冬，这时的问题是：他如何拨打 119。
（课件：着火了，我家住在 4 楼 401 快点来吧！）冬冬这样打电话适合吗？消防员叔叔知道他要到哪儿去救火？那么正确的方法应当如何呢。
请看字幕：我们拨打火警电话应当讲清：1、你所在的地址；2、你的电话；3、起火原由。
这样消防员叔叔才能以最快的速度抵达你家，而且能早先做好救火的全部准备 .下边我们就现场来操练一下，假如你家着火了，你会怎么拨打这个电话？请同学们分组练习拨打119。
让我们看一看冬冬此刻拨打的对不对。
（课件演示）同学们，你们理解了吗 ?老师还要提示大家一句： 119 是火警电话，我们还要学会110——报警、 120——急救中心、 122——交通事故等电话， 110、120、122 等这些急救电话。
同学们课后查阅资料自学一下怎么拨打。
自然，这些免费电话不可以随意拨打，免得影响工作人员的正常工作。
小学道法《当危险发生的时候》教学设计
当危险发生的时候【教学目标】1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力；感悟大自然的力量。
【教学重难点分析】1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。
【教具准备】1、关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。
2、收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
【教学过程】过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。
可是，一场意外却足以改变许多人的生活——一、案例再现（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。
我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。
2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！2004年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。
初步调查结果为电路漏电引起火灾。
3、看到这里，你想说什么？（生交流）是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。
以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？2、反思原因，引起共鸣。
看到这一切，你想到了什么？小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。
那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？二、课堂活动1、创设情境，模拟演练今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。
假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）（设计意图：儿童的生活经验是课程的基础，在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点，儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识到生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生遇到危险时保持冷静、正确应对的能力。
3. 引导学生学习一些基本的自我保护方法和技巧。
4. 增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、溺水、触电等。
2. 遇到危险时的应对方法：保持冷静、迅速报警、寻求帮助等。
3. 自我保护方法：紧急疏散、逃生技巧、急救知识等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和应对方法。
2. 演示法：展示相关视频、图片，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 实践操作法：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括危险情况的图片、视频等。
2. 紧急疏散道具：如安全标志、警报器等。
3. 急救用品：如急救包、绷带等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一张危险情况的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解：讲解生活中可能遇到的危险情况以及遇到危险时应该如何应对。
3. 演示：播放相关视频，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
4. 实践操作：组织学生进行紧急疏散、逃生等实践操作，提高学生的应对能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生的安全意识。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中提高自我保护意识，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 实践操作能力：评估学生在紧急疏散、逃生等实践操作中的表现。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行专题讲座，如消防员、医生等，以增加学生的实践经验和专业知识。
2. 组织学生参观相关设施，如消防站、医院等，让学生更直观地了解危险情况和应对措施。
3. 开展校园安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中可能遇到的危险情况。
2. 培养学生面对危险时的自我保护意识和能力。
3. 引导学生学会正确的求救和自救方法。
4. 增强学生的安全意识和生命安全意识。
二、教学内容：1. 生活中的危险情况：火灾、地震、洪水、溺水等。
2. 自我保护技巧：如何避免危险、如何逃生、如何进行自我保护。
3. 求救和自救方法：如何向他人求助、如何使用急救设施、如何进行心肺复苏等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中的危险情况，学会自我保护技巧和求救自救方法。
难点：如何让学生在实际操作中掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中的危险情况和自我保护技巧。
2. 演示法：演示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 实践操作法：让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含危险情况的图片、自我保护技巧和求救自救方法的讲解。
2. 教学视频：展示正确的自我保护姿势和逃生方法。
3. 急救设施：如急救包、心肺复苏模拟人等。
4. 安全标志：如火灾逃生路线图、地震安全标志等。
教案范例：第一课时：认识危险，学会自我保护一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于火灾、地震等危险情况的新闻报道，引导学生关注安全问题。
2. 学生分享自己生活中遇到过的危险情况，讨论如何避免和应对。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 教师讲解火灾、地震等危险情况的预防和应对措施。
2. 学生分组讨论，总结自我保护技巧，如如何避免危险、如何逃生等。
3. 每组派代表分享讨论成果，总结出实用的自我保护技巧。
三、实践操作（10分钟）1. 教师演示正确的自我保护姿势和逃生方法，如地震时的低头、抱头、蹲下动作，火灾时的湿毛巾捂鼻、弯腰低头逃生等。
2. 学生跟随教师一起进行实践操作，确保掌握正确的自我保护姿势和逃生方法。
小学思想政治_《当危险发生的时候》教学设计学情分析教材分析课后反思
《当危险发生的时候》教学设计教学目标1.学习消防知识,详细了解对火灾的自救方法（如拨打火警119、火场逃生、灭火方法等），为下节课学生进行消防活动演练提供必要的理论指导。
2．知道遇到溺水、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
3．知道当危险发生的时候要镇定、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点1.学会拨打１１９，当危险发生的时候能够镇定、勇敢，不慌张，不蛮干。
2.学会火灾逃生的方法。
课前准备教师准备ppt学生搜集火灾、煤气中毒、溺水、拥挤等危险自救常识教学过程一．创设情境，导入。
同学们，让我们一起回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？为什么家人每天都要重复说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。
请大家看屏幕，这是前不久四川凉山火灾的图片，这次火灾发生在海拔4000米的原始森林，由于风速快，火势猛，转场时有30人遇难。
再看2018年火灾数据统计资料。
这些触目惊心的数字，许多是因为人们缺乏险情中的自救常识而失去宝贵的生命。
灾难令人恐惧，悲剧令人心痛，惨景令人触目惊心。
那么当危险发生的时候，我们应该怎么办呢？这节课我们来学习第三课《当危险发生的时候》（板书课题）【设计意图：精心设计此导入，以生活中发生灾难性故事为画面，引发了学生极大的好奇心和探究兴趣，加之灾难发生的真实画面，使学生情不自禁地步入深入学习的境地。
】二．自主探究，合作交流，导学。
（一）1.危险时时都在我们身边发生，你知道我们身边都有哪些危险吗？（帮助冬冬）今天就有一位小朋友遇到了危险，大家愿不愿意帮帮他啊？这个孩子叫冬冬，（课件出示）冬冬一个人在家，爸爸和妈妈没有下班，他在写作业。
写着写着，他突然闻到一股烟味。
打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。
假如你是冬冬应该怎么办？2.你会拨打火警电话吗？拨打电话时应注意哪些问题？（学生小组里交流，然后汇报拨打119的方法）教师根据学生的回答归纳出具体方法：（课件演示）3.在小组中现场表演，替冬冬拨打火警电话？（学生先在小组合作练习，然后找几组学生展示，其他同学评议，找到最佳拨打方式）4.冬冬拨打完电话是不是就轻松了呢？拨打完电话应该怎么办？5.他应该怎样自救呢？（小组交流自救方法）师根据学生的汇报情况，总结出火灾发生时的逃生方法（图片展示）大家收集的逃生方法都非常好，你们勇敢的为冬冬想好了应对火灾的办法。
《当危险发生的时候》说课稿
《当危险发生的时候》说课稿《当危险发生的时候》说课稿作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《当危险发生的时候》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各位领导，各位同仁：大家好！我说课的题目是《当危险发生的时候》，选自人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元第三课。
一、【教材分析】《当危险发生的时候》一课，是关系到每位同学、每个家庭幸福的安全课，常识性的知识比较多，对于小学生来说，这是学生第一次全面、系统的接触到安全教育，因此意义重大。
于是，我根据四年级学生的特点，在每个话题中，引导学生自己去思考生活中的问题，寻找解决问题的方法，最终让课程指导学生的生活，真正做到课程来源于生活，回归于生活，高于生活。
教学目标：1、情感目标：知道生命只有一次，懂得珍惜生命。
2、能力目标：详细了解对火灾的处理方法，会打各种急救电话。
3、知识目标：知道在遇到各种危险时，如何自救和救人。
教学重、难点：1、学会拨打“119、110、120、122”等急救电话，当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，千万不可蛮干。
2、学会火灾逃生的常用方法，提高自救能力。
二、【教学准备】教师方面：准备模拟电话若干部、多媒体课件、关于火灾资料的视频等。
学生方面：学生自己查找资料，调查火灾中逃生的方法。
三、【教法与学法】本课我主要采用了游戏法、故事法、表演法、看录像等教学方法。
在学法指导上，我力求体现自主学习与主动探究两个方面，重点培养学生合作探究的能力。
四、【教学流程】1、创设情境教师播放几段视频资料：（1）1997年5月29日，我镇的一场大火烧毁了一条街，致使17家农户无家可归，财产损失巨大。
为了让人们记住这个沉痛的日子，于是，把“5·29”定为我镇的消防日。
（2）今年10月10日晚，我镇西六方村的一养鸭户鸭棚失火，鸭棚内的3600多只鸭子被大火活活烧死。
《当危险发生的时候》教案（精选2篇）
《当危险发生的时候》教案（精选2篇）《当危险发生的时候》篇1教学目标：1.掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。
2.认识到火灾的危害，增强防火安全意识。
3.知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
教学重点: 掌握火灾发生时，如何拨打119，如何自救逃生的基本方法和原则。
教学难点: 知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
教学准备：、防火安全知识调查表教学流程：一、尝试发现1、创设情境师：同学们，我们今天的交流要从一个画面开始。
看到这个跳动的火苗你首先想到了什么？（出示燃烧的蜡烛图片）师：火与我们的生活息息相关，它不仅给我们带来了光明和温暖，而且也推动了人类的文明与进步。
但也有些时候火也会给我们的生活笼罩上灾难和恐怖的阴影。
2、有感质疑师：你亲身经历火灾耳闻目睹过火灾的发生吗?(生自由交流)出示各类火灾现场的图片及xx年火灾造成的伤亡数据师：当火灾这种危险发生的时候，我们应该怎么做呢？这节课就让我们共同来交流如何正确冷静的面对火灾。
二、探究形成师：课前同学们通过多种途径去搜集了关于消防安全的常识。
下面就让我们一起进入一个火灾现场，去帮助冬冬同学脱离险境。
（出示故事情境）师：这时冬冬可能会先想到什么？生：要赶快报警、想办法逃跑，灭火，保护自己活动一：火警电话我来报师：拨打火警电话报警，很多时候都是我们应该做出的第一选择。
火警电话119相信同学们早已牢记心间。
但冬冬拨通了电话后却犯了难。
他该说些什么？为什么要这样说呢？师生共同总结：地址、电话、起火原因、火势大小。
活动要求：相邻同学两人一组，以自己家中的相应信息为例，轮换练习报警和接警。
活动二：脱险逃生我帮忙师：拨打完119后，冬冬松了一口气。
但情况危急，时间宝贵，想要成功的脱险逃生，接下来他该怎么做。
下面让我们再来帮帮冬冬出出主意。
活动要求：小组合作，运用掌握的消防知识完成表格。
针对不同情况，告诉冬冬他该怎么做。
部编版四年级上册道德与法治《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案教学目标1、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
2、了解当火灾发生时，如何自救的方法。
3、学习消防知识，详细了解对火灾的处理办法教学重难点1、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
2、掌握如何拨打“119”。
了解当火灾发生时，如何自救的方法。
教学准备：干粉灭火器、录像、幻灯片等。
教学过程：一、创设情景导入出示录像。
（公共场所着火，人们惊慌的场面）录像上发生了什么事？（火灾）人们面对火灾是怎么做的？(人们惊慌失措，到处乱窜)像这样做对吗？会出现什么样的后果?(不对，会出现踩死踩伤的情况。
）二、新授课〈一〉、当危险发生的时候我们到底该怎么办？板书课题：《当危险发生的时候》加贴纸片问号。
（学生发言）(要做到机智、勇敢，不慌张、不蛮干，同时要拨打“119”报警电话。
) 〈二〉、如何拨打“119”。
1、你们知道如何拨打“119”报警电话吗？2、出示幻灯：拨打119该说些什么？我住在－－－－－－－－－－－－－－－－（地址）我家的电话是－－－－－－－－－－－－－（电话）起火的原因可能是－－－－－－－－－－－（起火原因）火势－－－－－－－－－－－－－－－－－（火势情况）（学生回答出示：地址、电话、起火原因、火势情况。
）3、请同学在书上填写好自己的报警内容，并自己练习报警，等会儿请同学起来报警，看谁报得又快又好。
4、请同学和教师模拟报警。
（教师是消防队员，同学是报警者。
要求：基本的礼貌一定要有。
）5、同桌之间练习报警。
教师小结：你能赶紧报警说明你很机智、勇敢，做到了不慌张，不蛮干，是好样的。
但内容要清楚，明了，要缩段报警时间。
6、同学们都知道，发生火灾拨打“119”，那“119”可以随便拨打吗？（不能），为什么呢？请看大屏幕出示幻灯：①如果你随意拨打“119”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
②“119”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。
四年级上册品德与社会教案-当危险发生的时候人教新课标
四年级品社教学设计3.当危险发生的时候安达第五中学小学教学目标情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。
知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
学情分析从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。
但是茂密的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈旧老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等，也是极易引起火灾的隐患。
从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的孩子好奇心强，对事情的后果没有充分估计的能力，常有因为点火好玩引发大火的事情发生。
由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。
因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学难点是让学生们懂得当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
为突破上述重难点，课上老师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么，并通过模拟活动，让孩子真正掌握。
通过学习火灾的处理方法，举一反三，知道当危险发生时要机智勇敢，克服慌乱心理，不蛮干，知道如何自救和救人。
危险的事情很多，在课堂上不可能一一列举出来，可选择基本的、相对多发的危险引导学生了解其处理方法。
给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。
特别要指明，想办法自救或解救他人的同时，首先还是要保证自己的生命安全，这一点对于救助能力和判断力都有限的小学生来说特别重要。
教学重点学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。
教学难点知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
课时安排:第1课时完成话题“火警119”的教材内容。
四年级上品德与社会教案当危险发生的时候_人教新课标
《当危险发生的时候》教学实录【设计理念】安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。
学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。
而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。
本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，在师生共同参与的课堂活动中，育德育智，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。
【教材简析】《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。
本单元的主题是《安全地生活》。
本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。
通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，我们采用多媒体、网络这些媒介和各种实践活动和演习来解决相关教学难题。
【教学目标】知识目标：学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。
能力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。
情感目标：知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。
【教学重点、难点】学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。
【教学准备】教师：搜集资料、制作教学课件等。
学生：通过各种途径去了解和收集一些火灾发生时的自护、自救或互救的方法。
【教学过程】活动一敲响安全的警钟【设计意图：立足生活经验，认识问题；通过游戏激趣，总结旧知；通过生活案例，敲响警钟。
】1.谈话导入。
孩子们，还记得上节课我们创编的那首《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。
《当危险发生的时候》教案
《当危险发生的时候》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解生活中可能遇到的危险情况，提高安全防范意识。
2. 培养幼儿在面对危险时能够保持冷静，学会自我保护的基本方法。
3. 加强幼儿的团队协作能力，学会互相帮助和关爱。
二、教学内容：1. 识别生活中的危险因素，如：水、火、电、陌生人等。
2. 学习并掌握基本的自救和互救方法，如：呼救、拨打紧急电话、简单的急救技巧等。
3. 情景模拟：设置不同危险场景，让幼儿学会正确应对。
三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示不同危险场景，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 故事讲解：通过讲解生动的故事，让幼儿了解危险情况，学会正确处理。
3. 情景模拟：组织幼儿进行角色扮演，模拟不同危险场景，让幼儿亲身体验并学会应对。
四、教学准备：1. 准备相关图片、故事材料、道具等。
2. 安排适当的空间进行情景模拟。
五、教学过程：1. 引入话题：通过一张图片或一个故事，引出本节课的主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解与讨论：向幼儿讲解危险情况的识别和处理方法，引导幼儿积极讨论，分享自己的观点和经验。
3. 情景模拟：设置一个或多个危险场景，让幼儿进行角色扮演，模拟真实情况，学会应对。
5. 课后作业：布置一道与课程相关的小任务，让幼儿在课后进行实践，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对危险情况的识别和处理能力。
2. 收集幼儿在课后作业中的实践成果，了解他们对于课程内容的掌握程度。
3. 征询家长意见，了解幼儿在家庭环境中对于安全教育知识的应用情况。
七、教学拓展：1. 组织家长参与的安全教育活动，提高家庭的安全意识。
2. 邀请消防员、医生等专业人士来园进行安全教育讲座。
3. 开展校园安全演练，提高幼儿应对危险的能力。
八、教学资源：1. 制作精美的教学课件，包括图片、故事、视频等。
2. 准备危险场景的道具和模拟器材。
3. 收集相关的安全知识资料，供幼儿和家长学习。
当危险发生的时候【教学设计】小学 品德与社会.doc
《当危险发生的时候》教学设计教学目标：根据教材的地位、特点及学生的实际情况我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标：1、通过交流学习，使学生掌握火灾发生后自救的方法，培养学生自我安全意识和自我保护能力。
2、通过小组合作交流，培养学生与人共事、共同解决问题的能力。
通过回家与家人交流、网上查找信息，培养了学生搜集、整理、加工、表达信息的能力，逐步提高学生的信息素养。
3、通过信息技术创设情景，让学生了解火灾的危害性，增强学生的珍爱生命、遇事沉着冷静的态度，逐步提高学生应对危险的素质和能力。
教学重、难点：1、能够正确拨打119，当火灾危险发生的时候能够机智、勇敢应对，不慌张，不蛮干。
2、能够明确生活中小的着火情况发生时的应对措施。
3、学会火灾逃生的方法。
教学准备：1、教师准备：预习单、PPT、微课2、学生准备：就应火灾逃生的措施进行资料大搜索教学过程：课前游戏：上课之前，咱们一起来玩个小游戏吧——《反口令》。
老师说任意口令，你要做相反的动作。
比如：举左手——举右手，坐好——起立，拍手——跺脚，点头——摇头。
“举左手”“拍手”“点头”“起立”课上：课前的小游戏中，老师看出，我们班的同学个个都思维敏捷、反应迅速。
其实，不仅在游戏中，在我们的生活中，也需要这种敏捷的思维。
生活不是一帆风顺的，危险是时有发生，当危险发生的时候，我们要迅速做出反应，采取应对措施。
我们该如何去应对呢？这节课，我们一起交流的话题就是【板书：当危险发生的时候】。
活动一：出谋划策来帮忙老师有一个好朋友，他叫冬冬。
有一天，冬冬遇到危险了，让我们一起来出谋划策帮帮他吧。
冬冬的家住在5 楼，有一天傍晚，他的爸爸妈妈还没有下班，他一个人在家里写作业，写着写着，他突然闻到了一股烟味，打开门一看：【PPT：播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面】如果你是冬冬，看到这样的场景，你的第一反应是什么？谁来告诉冬冬，此时此刻他应该怎怎样去寻求帮助呢？（1）拨打119。
小学道德与社会四年级上册当危险发生的时候教学设计及反思
小学道德与社会四年级上册《当危险发生的时候》教学设计及反思教材分析《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学道德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。
本节课要紧让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方式等内容。
力求通过学习使学生提高自我平安意识和自我爱惜能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的普遍性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
学情分析课程内容离学生的现实生活有必然的距离。
若是处置成功，会对学生的健康与进展起到踊跃的指导作用;若是处置不妥，就可能是纸上谈兵。
因此，如何适当处置教学设计，就成了上好这节课的关键所在。
教学目标一、情感、态度目标:知道生命的重要性，明白珍爱生命。
二、能力目标:详细了解对火灾的处置方式。
3、知识目标：学习消防知识和自救知识。
教学重点和难点一、学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
二、模拟演练，灵活应付火情，学会火灾逃生的经常使用方式，提高自救能力。
教学进程教材分析《当危险发生的时候》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学道德与社会四年级上册第二单元第三课第二课时的内容。
本节课要紧让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方式等内容。
力求通过学习使学生提高自我平安意识和自我爱惜能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。
鉴于本课所涉及内容的普遍性和特殊性，正适合利用多媒体、网络这些媒介来解决相关问题。
学情分析课程内容离学生的现实生活有必然的距离。
若是处置成功，会对学生的健康与进展起到踊跃的指导作用;若是处置不妥，就可能是纸上谈兵。
因此，如何适当处置教学设计，就成了上好这节课的关键所在。
教学目标一、情感、态度目标:知道生命的重要性，明白珍爱生命。
二、能力目标:详细了解对火灾的处置方式。
3、知识目标：学习消防知识和自救知识。
教学重点和难点一、学会拨打“119”，当危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
当危险发生的时候教案
品德与社会片段教学当危险发生的时候沙县金沙小学童金华各位领导，评委老师们好！今天我片段教学的内容是四年级品德与社会的第三单元“当危险发生的时候”一、激情导入：师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人对我们说得最多的是些什么？看你迫不及待地样子就请你说说，路上要注意安全。
你也想说，就请你，哦，过马路要走斑马线。
你的手举得最高，你说说，哦，不要和陌生人说话，看来，你们的家长交待你们最多的都是与安全有关的。
师：是呀！爸爸妈妈无时无刻不在惦记着你们，其实他们最牵挂的就是你们的安全问题，他们希望你们每天都能够高高兴兴上学去，平平安安回家来。
但是在我们日常生活中存在着很多安全隐患，甚至威胁着我们的生命。
请同学们一起观看这一组图片，（课件播放自然灾害给人类带来的伤痛）看完了这组图片，你们有什么感受？你说，你觉得太可怕太悲惨了。
你呢？你感觉到了生命的脆弱，说得真好，是啊！一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。
同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都潜伏在我们的身边。
二、活动体验，促悟导行今天这节课就让我们继续交流、学习第三课当危险发生的时候。
（板书：当危险发生的时候）你们认识这个小女孩吗？不认识是吧，没关系，关于这个小女孩还有这样一个真实的故事，你们想听吗？回答得真响亮！好，就让我们一起来听听关于她的故事。
2004年的初冬，深圳因为寒流的到来显得格外的冷。
一个名叫袁媛的小姑娘，还沉浸在几天前7岁生日的欢乐中，然而，就在一个普通的夜晚，在自己的家里，她却偶然看到了生命中最可怕的一幕：平时宠爱和保护着她的父母亲双双昏死在小小的浴室里，生死攸关。
此时的浴室里，弥漫着浓浓的无形杀手，夹杂着水蒸气向幼小的孩子袭来，这时，这双大眼睛里充满惊恐。
煤气悄悄蔓延，危险逼近了孩子，一家人的命运悬在了一线之间……紧急关头，这个7岁的孩子正确判断并做出了惊人的举动，她果断地打开浴室门，借助衣架捅开高高的窗户，又迅速关上煤气开关，跑到客厅拨出了110、120求救电话，简洁准确的自报位置，使救援人员在第一时间赶到了现场，从而成功挽救了父母的生命。
当危险发生的时候教案
当危险发生的时候教案教案标题：当危险发生的时候教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同类型的危险和应对方法。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
3. 提供学生应对危险情况的实际操作经验。
教案步骤：引入活动：1. 引发学生对危险的思考：通过展示一些图片或视频，让学生描述其中可能存在的危险，并引导他们思考如何应对这些危险。
知识讲解：2. 分类讨论危险类型：将学生分成小组，让他们讨论并列举不同类型的危险，如火灾、地震、交通事故等。
然后请每个小组分享他们的观点，并进行整理总结。
3. 危险应对方法介绍：向学生介绍常见的危险应对方法，包括紧急求助、逃生技巧、自我保护等。
通过讲解示范和案例分析，让学生理解并记忆这些方法。
案例分析与讨论：4. 危险案例分析：给学生提供一些真实或虚构的危险案例，让他们分析案例中存在的危险因素和可能的应对方法。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点。
5. 小组讨论与展示：将学生再次分成小组，让他们选择一个危险场景，设计并展示应对危险的方案。
鼓励学生充分发挥想象力，并结合之前学到的知识和方法进行创意展示。
实际操作与演练：6. 危险演练活动：在学校或课堂中设置一些模拟危险情境，如火灾逃生、地震避险等。
让学生按照之前学到的应对方法进行实际操作演练，并观察和评估他们的表现。
总结与反思：7. 总结归纳：让学生回顾整个教案内容，总结并归纳他们学到的危险类型和应对方法。
8. 反思讨论：引导学生反思自己在危险演练中的表现，提问他们有哪些收获和不足，以及如何进一步提高自己的安全意识和应对能力。
作业布置：9. 家庭安全计划：要求学生回家后与家人一起制定一个家庭安全计划，包括应对火灾、地震等危险情况的预案。
鼓励他们与家人讨论并提出切实可行的建议。
教案评估：10. 观察与记录：教师在整个教案过程中观察学生的参与程度、理解能力和实际操作能力，并进行记录。
11. 反馈与建议：根据观察和记录，给予学生及时的反馈和建议，鼓励他们在安全意识和自我保护能力方面的进一步提高。
《当危险发生的时候》教案
当危险发生的时候（一）感受火灾，导入新课1、前两节课我们知道了家里与公共场所都可能存在安全隐患。
生活中，我们都尽量避免危险发生，但危险仍然频频在我们身边发生，并威胁着我们的生命。
在我们的身边，到底哪些危险情况经常发生呢？2、3、4、（请看ppt）火，给我们带来光明和温暖，也能带来灾难，它能在瞬间烧毁一切，甚至夺走生命，给我们的财产和生命带来巨大损失。
5、同学们看完这组数据，你们有什么感受？你来说说看（生：火灾很恐怖。
）（二）创设情境，学会报警是的，东东家也发生了这样可怕的事。
（请看视频21）冬冬这样打电话合适吗？消防员叔叔知道他要到哪儿去救火？那么正确的方法应该怎样呢。
（请看字幕）6、报警正确方法7、活动一：消防车到我家，同学们，她这样报火警对吗？短短的十秒，表述清楚，真棒。
8、报火警口诀。
因此学会正确报警，是火灾自救的一种方法。
（板书：报警）这样消防员叔叔就能以最快的速度到达你家，并且能预先做好救火的所有准备。
9、不能随便拨打119（三）模拟火场，逃生自救10、我们迅速而又准确地报完警，可是消防车还没到，火势越来越大，在这万分紧急的关头，我们如何利用现成的工具逃生呢？老师这里准备了三种逃生工具：毛巾，棉被，棍子，请三位同学上台来选择工具，模拟火场逃生，其它同学可要认真观察，待会儿请你们来点评。
哪三位同学愿意上来？选择好了吗？你选择的工具是什么？说说你的做法。
（生：当火灾发生时，，，）那你演示一遍。
好，刚才三位同学选择了不同的工具模拟火场逃生，咱们来评评，他们这样做对吗？（生：我认为她的做法对的，由于，，，）你说的真好。
11、你知道火灾中死亡原因主要有什么吗？有毒气体、缺氧、吸入热气、烧伤。
看ppt：火灾死亡统计表。
同学们，他们是因为什么原因窒息中毒呢？(生：没有选择正确的逃生方法。
)（请看视频22）因此，选择正确的逃生方法，也是自救的一种方法。
（板书：逃生）为什么要打湿。
还有吗？他的棍子，谁来点评？因此，学会正确的呼救也是自救的一种正确方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《当危险发生的时候》教案
教学目标
1、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
2、了解当火灾发生时，如何自救的方法。
3、学习消防知识，详细了解对火灾的处理办法
教学重难点
1、知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
2、掌握如何拨打“119”。
了解当火灾发生时，如何自救的方法。
教学准备：
干粉灭火器、录像、幻灯片等。
教学过程：
一、创设情景导入
出示录像。
（公共场所着火，人们惊慌的场面）
录像上发生了什么事？（火灾）
人们面对火灾是怎么做的？(人们惊慌失措，到处乱窜)
像这样做对吗？会出现什么样的后果?(不对，会出现踩死踩伤的情况。
）二、新授课
〈一〉、当危险发生的时候我们到底该怎么办？
板书课题：《当危险发生的时候》加贴纸片问号。
（学生发言）
(要做到机智、勇敢，不慌张、不蛮干，同时要拨打“119”报警电话。
) 〈二〉、如何拨打“119”。
1、你们知道如何拨打“119”报警电话吗？
2、出示幻灯：拨打119该说些什么？
我住在－－－－－－－－－－－－－－－－（地址）
我家的电话是－－－－－－－－－－－－－（电话）
起火的原因可能是－－－－－－－－－－－（起火原因）
火势－－－－－－－－－－－－－－－－－（火势情况）
（学生回答出示：地址、电话、起火原因、火势情况。
）
3、请同学在书上填写好自己的报警内容，并自己练习报警，等会儿请同学起来报警，看谁报得又快又好。
4、请同学和教师模拟报警。
（教师是消防队员，同学是报警者。
要求：基本的礼貌一定要有。
）
5、同桌之间练习报警。
教师小结：你能赶紧报警说明你很机智、勇敢，做到了不慌张，不蛮干，是好样的。
但内容要清楚，明了，要缩段报警时间。
6、同学们都知道，发生火灾拨打“119”，那“119”可以随便拨打吗？（不能），为什么呢？请看大屏幕
出示幻灯：
①如果你随意拨打“119”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。
②“119”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。
③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。
中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。
（所以不能随便拨打“119”。
）
<三>、如何自救。
１、出示幻灯图片：小男孩，坐在椅子上，嘴里说着我可以等消防员叔叔来救我了。
（看图他的做法对吗？他应该怎么做？）
板书：学会自救
2、出示幻灯课文插图：消防队员叔叔来了以后，怎样才能让他们尽快知道我在这儿呢？（同学回答出示内容）
3、出示图片（怎样才能防止烟呛呢？学生回答出示内容。
）
4、同学们，假如你的家里着火，你又会如何自救呢？（小组讨论后汇报。
）
小结自救方法：绳索自救法、棉被护身法、毛毯隔火法、被单拧结法、管线下滑法、攀爬避火法、楼梯转移法、搭桥逃生法、匍匐前进法、毛巾捂鼻法。
5、模拟失火现场，同桌合作表演如何自救？（配上火苗声，爆炸声，原地不动，教师去询问几位同学是运用什么方法自救的？）
6、同学们，当火灾发生的时候，我们要学会自救。
在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。
（请同学们看一则报道）
幻灯出示：触目惊心的数字
2002年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223起，死亡1812人，比往年同期增加40069起。
其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。
谈话：看了这则报道，感到可怜，又可悲，学习火灾知识是多么的重要。
<四>、学习灭火方法
1、当火灾发生时，除了自救以外，还要做些什么事呢？
（请看课本默读课文）回答
2、同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）
冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。
隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。
窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。
抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。
如：干粉灭火）。
3、观看录像灭火方法：（煤气、电源等失火）
他们真是勇敢的孩子,都采取适当的方法参与到救火当中，是好样的。
上面同学提到用灭火器灭火。
4、你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）
5、听录音：使用方法，全班跟着步骤演练。
出示：当火灾发生时
首先做到：-------------------------。
其次做到：-------------------------。
最后做到：-------------------------。
三、课外拓展
1、据统计，我国每年都有很多人葬身于火海，有大量的物力、财力，被大火毁于一旦。
因此国家投入了大量的资金运用于消费设施的建设。
同学们在哪些
公共场所见过什么样的消防设施？（出示消防设施图片）。
应该如何保护他们？（小组讨论后回答）
2、师：通过这节课的学习，你们掌握了当火灾发生时应该如何自救，灭火。
水火无情，但人有情。
我们在学会自救的同时，还要学会救人。
只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
请看大屏幕
歌曲《爱的奉献》出示图片（溺水、煤气中毒、触电）
四、作业布置
课后做好调查搜集：“如果发生了．．．．．．我会．．．．．．。
”。