矛盾冲突与人物性格

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描写人物性格矛盾冲突的片段作文

描写人物性格矛盾冲突的片段作文《勇敢又胆小的小明》
我们班有个同学叫小明，他的性格可有意思啦，有时候特别勇敢，有时候又特别胆小。

有一次，我们在操场上玩，突然看到一个篮球朝着一位小同学飞了过去。

小明二话不说，像闪电一样冲过去，把小同学拉到了一边，篮球“砰”地一声砸在了地上。

大家都为小明的勇敢鼓掌，他自己也拍拍胸脯，特别自豪。

可是呢，到了晚上，小明就变得胆小啦。

有一天晚上，家里突然停电了，四周一片漆黑。

小明吓得紧紧抱住妈妈，声音都发抖了：“妈妈，我害怕！”妈妈笑着说：“别怕别怕，有妈妈在呢。

”
这就是小明，勇敢又胆小，是不是很有趣呀？
《温柔又暴躁的老师》
我们的语文老师性格特别奇怪，有时候温柔得像只小绵羊，有时候又暴躁得像只大老虎。

记得有一次，我生病了，没精打采地趴在桌子上。

老师走过来，轻轻地摸摸我的头，关心地问：“怎么啦？是不是不舒服？”那声音温柔极了，就像妈妈一样。

她还倒了一杯热水给我，让我心里暖暖的。

但是，如果有同学不认真写作业或者上课捣乱，老师可就变成大老虎啦。

有一回，小强在课堂上偷偷玩玩具，老师发现后，眼睛一瞪，大声吼道：“小强，你在干什么！”吓得小强赶紧把玩具收起来，认真听课。

这就是我们既温柔又暴躁的老师，虽然她有时候很凶，可我们还是很喜欢她。

小说中的冲突与解决

小说中的冲突与解决冲突是小说中不可或缺的元素，它给故事增添了张力、推动了情节的发展。

冲突的存在使读者更加投入故事，希望看到主人公如何解决问题、克服困难。

本文将探讨小说中的冲突类型及解决方式，并略述其对人物性格的影响。

一、冲突类型1. 人与自然的冲突人与自然的冲突是指主人公与自然灾害、地理环境等自然因素之间的矛盾。

这种冲突通常体现为人类对自然的无奈与无力感，例如地震、洪水、风暴等自然灾害。

这种冲突的解决方式通常是主人公通过勇气、智慧或某种特殊技能来应对自然的威胁，保护自己和他人的生命与财产安全。

2. 人与人的冲突人与人的冲突是指主人公与其他人物之间的矛盾，可以是朋友、家人、敌人或陌生人之间的冲突。

这种冲突可以是意见不合、竞争、争夺权力、嫉妒等。

人与人的冲突通常需要主人公运用智慧、勇气、耐心等品质来解决，有时候也可能通过沟通、妥协或和解来达成和谐。

3. 人与社会的冲突人与社会的冲突是指主人公与社会制度、社会规范、社会压力之间的矛盾。

这种冲突可以是主人公对规则的不满、对伦理道德的追求或身份认同的困扰。

解决这种冲突的方式通常是主人公通过改变或超越社会的桎梏，追求自己的理想，实现自我价值。

二、冲突的解决方式1. 直接对抗直接对抗是指主人公与冲突来源之间进行直接的、面对面的对抗。

这种方式通常需要主人公发挥勇气、智慧和技能，对抗冲突的源头，并努力达到自己的目标。

直接对抗常常是最直接、激烈的解决冲突的方式，给读者带来紧张刺激的阅读体验。

2. 转变态度转变态度是指主人公通过改变自己的观念、心态或态度，从而解决冲突。

这种方式要求主人公有勇气面对自己的缺点、错误或误解，并从中得到教训，从而改变自己的行为或处理方式。

通过转变态度，主人公能够摆脱冲突的困扰，实现内心的平衡与和谐。

3. 合作共赢合作共赢是指主人公与其他人物通过合作，共同解决冲突，并达到双方都满意的结果。

这种方式要求主人公具备合作精神、善于沟通和妥协的能力。

小说的情节冲突与人物心理

小说的情节冲突与人物心理小说是一种文学创作形式，其中情节冲突和人物心理是至关重要的元素。

情节冲突推动故事发展，激发人物内心的变化和冲突。

本文将探讨小说中情节冲突与人物心理之间的互动关系，以及它们对整体故事的影响。

一、情节冲突的作用情节冲突是小说中最基本的要素之一，它可以分为内部冲突和外部冲突。

内部冲突是指人物内心的矛盾和斗争，而外部冲突则是指人物与外部环境的冲突。

情节冲突推动故事的发展，使故事更加有张力和吸引力。

它可以激发人物的欲望和动机，引发紧张的情节转折。

例如，在一部犯罪小说中，主人公的内部冲突可能是他对正义的渴望与他自身的恐惧和不安的斗争；而外部冲突可能是他和犯罪分子之间的对抗。

情节冲突还可以帮助展示人物的性格和特点。

通过描述人物在冲突中的反应和抉择，读者可以更加深入地了解他们的内心世界，认识到他们的动机和动力。

情节冲突能够激发人物的情感和情绪，使读者更加容易产生共鸣和情感上的连接。

二、人物心理的展示人物心理是小说创作中一个重要的方面，它描述了人物的思想、情感和行为。

人物心理可以通过描写内心独白、人物间的对话和行为等方式来展示。

小说中的人物心理与情节冲突密切相关。

人物的内心矛盾和冲突是情节冲突的根源，同时也是情节发展的推动力。

通过描写人物内心的变化和冲突，读者能够更好地理解主角的成长和转变。

举个例子，一部关于家庭纠纷的小说中，女主角可能内心充满了对家庭和婚姻的幻想，但她的丈夫却出轨了。

这个情节冲突会引发女主角的内心矛盾，她必须要面对婚姻的危机和自己的情感纠葛。

读者通过了解女主角的内心独白和行为，能够更加深入地认识到她的心理成长和转变。

三、情节冲突与人物心理的互动在小说中，情节冲突和人物心理是相互作用的。

情节冲突激发了人物的内心矛盾和冲突，而人物的心理变化和转变也会进一步推动情节的发展。

情节冲突引发了人物的内心反应，通过展示人物的思想、情感和决策，读者可以更加深入地了解人物的内心世界。

这种了解有助于读者对故事情节的理解和情感上的投入。

描写人物性格矛盾冲突的作文

描写人物性格矛盾冲突的作文小明是一个非常有趣的人，他的性格矛盾冲突总是让人捧腹大笑。

有时候，他会变得非常严肃，像个小大人一样，而有时候又会变得非常调皮捣蛋，像个小孩子一样。

这种性格矛盾冲突让他的生活充满了惊喜和乐趣。

有一天，小明的妈妈让他去超市买菜。

小明高高兴兴地去了超市，可是到了超市之后，他却发现自己不知道该买什么菜。

他开始犹豫不决，心里想：“我到底是要买青菜呢还是买白菜呢？我要是买了青菜，那么我就不能再买点肉了；可是如果我买了白菜，那么我就不能再买点蔬菜了。

这可怎么办呢？”小明陷入了深深的思考之中。

就在这时，一个小女孩跑过来对小明说：“哥哥，你在干什么呢？”小明回答说：“我在考虑买什么菜呢。

”小女孩好奇地问：“那你想要什么样的菜呢？”小明说：“我想要既有蔬菜又有肉类的菜。

”小女孩笑着说：“那你就买猪肉和大白菜吧！这样既好吃又有营养。

”小明听了小女孩的建议后，立刻决定买猪肉和大白菜。

于是，小明高高兴兴地拎着猪肉和大白菜回到了家。

可是当他把这些东西放在桌子上之后，他突然发现自己又犯了一个错误——他忘了带钱包了！小明急得团团转，他想：“我该怎么办呢？我没有钱就不能买菜了啊！”就在这时，他的好朋友小华来找他玩。

小华看到小明愁眉苦脸的样子后，问他发生了什么事情。

小明把情况告诉了小华。

小华听了之后哈哈大笑起来，他说：“你这个笨蛋！你不是之前才刚刚从银行取了钱吗？怎么又忘了带钱包呢？”小明听了之后也忍不住笑了起来。

在小华的帮助下，小明终于买到了菜。

他回到家里之后，把猪肉和大白菜洗干净切好，然后开始做饭。

当饭做好之后，小明尝了一口自己的手艺，觉得味道还不错。

于是他对小华说：“谢谢你帮我解决了这个问题！要是没有你的话，我现在可能还在为这件事情发愁呢！”小华听了之后笑着说：“你这个家伙！别提了！我早就告诉你要多注意一点嘛！”两人一边吃饭一边聊天，度过了一个愉快的晚上。

人物矛盾类型

人物矛盾类型
人物矛盾是指人物之间的对立或冲突关系。

根据不同的分类标准，人物矛盾可以分为多种类型。

以下是一些常见的人物矛盾类型。

1.利益冲突：指人物之间因为个人或团体利益而产生的对立关系。

例如，在商业竞争中，不同公司之间因为市场份额和利润等方面的利益而产生的矛盾。

2.观念冲突：指人物之间因为价值观、信仰、道德观念等方面的不同而产生的对立关系。

例如，在政治和宗教领域中，不同派别或团体之间可能因为观念上的差异而产生矛盾。

3.情感冲突：指人物之间因为情感上的爱恨、喜怒哀乐等方面的对立关系。

例如，在家庭和爱情关系中，由于情感纠葛和争吵而产生的矛盾。

4.权力冲突：指人物之间因为权力、地位、资源等方面的争夺而产生的对立关系。

例如，在政治和军事领域中，不同派别或团体之间可能因为权力争夺而产生矛盾。

5.性格冲突：指人物之间因为性格、行为习惯等方面的差异而产生的对立关系。

例如，在朋友和同事关系中，由于性格不合和沟通不畅而产生的矛盾。

以上是常见的人物矛盾类型，但实际上人物矛盾的表现形式非常多样化，具体表现取决于情节和人物关系的设定。

戏剧矛盾冲突知识点总结

戏剧矛盾冲突知识点总结一、戏剧矛盾冲突的定义戏剧矛盾冲突是指戏剧作品中人物之间的矛盾冲突，是戏剧作品推动剧情发展的主要推动力。

矛盾冲突有时是指人物之间的争斗和冲突，有时是指人物内心的矛盾和斗争。

戏剧矛盾冲突是戏剧创作的基本要素，也是戏剧作品关键的发展点。

二、戏剧矛盾冲突的类型1. 外部矛盾冲突：外部矛盾冲突是指人物之间的争斗和冲突，是表现在人际关系和社会环境中的矛盾。

外部矛盾冲突的推动力是人物之间相互的对抗，表现为争斗和冲突。

外部矛盾冲突对戏剧的发展起到了至关重要的作用。

2. 内部矛盾冲突：内部矛盾冲突是指人物内心的矛盾和斗争，是表现在人物心理世界中的矛盾。

内部矛盾冲突的推动力是人物内心的矛盾和挣扎，表现为情感和心理上的矛盾。

内部矛盾冲突对戏剧的发展也起到了重要的作用。

三、戏剧矛盾冲突的创作技巧1. 刻画人物的矛盾性格：戏剧作品中的人物要具有矛盾性格，既有强烈的愿望和目标，又有内心的矛盾和挣扎。

通过刻画人物的矛盾性格，可以使戏剧矛盾冲突更加生动和真实。

2. 切实表现矛盾冲突：戏剧作品中的矛盾冲突要切实表现出来，不能含糊其词或者模糊不清。

只有切实表现矛盾冲突，才能够推动剧情的发展，吸引观众的注意力。

3. 矛盾冲突的发展和升华：戏剧矛盾冲突要有发展和升华的过程，不能一味地停留在矛盾的表面。

通过矛盾冲突的发展和升华，可以使戏剧作品更加丰富和深刻。

四、戏剧矛盾冲突的意义1. 推动剧情发展：戏剧矛盾冲突是戏剧作品推动剧情发展的主要推动力，是推动剧情发展的重要因素。

2. 增强戏剧张力：戏剧矛盾冲突可以增强戏剧的张力，使观众更加紧张和兴奋，提高戏剧的观赏性和艺术价值。

3. 突显人物性格：戏剧矛盾冲突可以突显人物的性格特点，使人物更加生动和真实，增强戏剧的表现力和感染力。

五、戏剧矛盾冲突的实例分析《哈姆雷特》是一部莎士比亚的著名戏剧作品，剧中的哈姆雷特是一个充满矛盾性格的人物。

他既有追求真相和正义的愿望，又有内心的矛盾和挣扎。

巧用矛盾冲突,刻画人物性格

巧用冲突，刻画性格王其凯冲突是叙事作品构成情节的基础，是展示人物性格的手段。

我们在刻画人物时，要以凸显人物性格为目的，而在事件冲突中，人物性格往往会表现得异常鲜明。

因此我们要学会利用具体的矛盾冲突，刻画人物的性格特点。

【技法导航】第一，设下悬念，在冲突的逐层解决中展现人物性格。

优秀的叙事作品往往在叙述事件时给读者留下许多悬念，形成“一波方平，一波又起”的局面，然后一一解决，人物性格就在解开悬念的过程中一步步展现出来。

我们中学生作文一般六七百字，不可能设置太多的悬念，但是适当使用，既能加强叙述吸引力，也能突出人物性格。

如张之路的《羚羊木雕》一文，开篇就设下悬念：“那只羚羊去哪了？”妈妈突然问我。

小说一开篇就提出问题，设下悬念，创造了紧张的气氛，吸引读者要解开谜团。

然后文章由“羚羊去哪了”的问题，引出父母珍视羚羊木雕而“我”珍视友情的矛盾冲突。

父母在羚羊木雕与“我”的友情之间最终选择了前者，逼“我”从好友那要回木雕，伤害了“我”的心灵。

随着冲突的逐步解决，父母重财轻义的性格就展现出来。

第二，创造波澜，在冲突的大起大落中突出人物性格。

“文似看山不喜平”，如果我们能在文中巧妙布局，创造波澜，不仅使情节曲折生动，还能使人物性格变得鲜明。

例如周国平的《白兔和月亮》这一则寓言，围绕白兔得到和失去月亮的冲突，形成鲜明的起落。

最初白兔是心旷神怡地赏月，诸神之王宣布月亮归属于白兔，这是一“起”，白兔却因此而紧张不安心痛如割，这是一“落”，最后白兔请求诸神之王撤销决定，这又是一“起”。

在故事的大起大落中，突出了白兔的“慧心未泯”，点明了寓意。

第三，对比映衬，利用冲突的对立面彰显人物性格。

刻画人物性格时，如果采用对比手法，在事件冲突中为主人公设置一个“对立面”，会使人物性格鲜明。

这个“对立面”既可以是与主要人物相反的形象，也可以是与其类似的形象，还可以是人物自身前后、表里的矛盾。

例如一篇《让我羞愧的同学》的作文，写“我”在放学路上碰到了一位老奶奶不小心摔倒，需要救助，可是自己被人误会，没有挺身而出。

《最危险的游戏》中的矛盾冲突及人物特点分析

《最危险的游戏》中的矛盾冲突及人物特点分析摘要《最危险的游戏》是美国著名短篇小说家理查德·康奈尔的代表作。

小说叙述了美国著名的大动物猎手瑞斯福德在加勒比海一座小岛上与俄国沙皇时期的哥萨克将军扎洛夫之间的生死较量。

各种矛盾冲突贯穿于小说情节之中——人与自然之间的矛盾冲突，自己与他人之间的矛盾冲突，自己与自己之间的矛盾冲突。

本文试从这些矛盾出发，分析小说中的两个主要人物特征及小说的主题。

关键词：《最危险的游戏》矛盾人物特征中图分类号：i106.4 文献标识码：a《最危险的游戏》（the most dangerous game）是美国著名短篇小说家理查德·康奈尔（richard connell）的代表作，小说一经出版就受到读者的好评，并在1924年获得欧·亨利短篇小说奖。

这篇小说曾经几次被拍成电影，并受到广大观众的称赞。

小说篇幅不长，但是构思巧妙，情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，并巧妙地融入了哥特式小说、恐怖小说和冒险小说等元素。

《最危险的游戏》主要讲述了美国著名的大动物猎手瑞斯福德在乘船去往亚马逊河流域打猎的途中，船意外撞到礁石，沉入大海，船上的船员除瑞斯福德外，无一幸存。

瑞斯福德凭借非凡的毅力和勇气，游到一座附近的荒岛——“捕船岛”，在那他遇到了荒岛的主人——前沙皇俄国哥萨克将军扎洛夫。

扎洛夫爱好打猎，但是性格怪异、凶残，他买下这座岛屿，并以那些因船沉而逃生到岛上的人为打猎的对象，以猎“人”为乐，以这种生死较量的游戏作为生活下去的精神力量。

瑞斯福德是一名有着丰富打猎经验的猎手，他智勇双全，虽然单身一人进入孤岛，没有任何武器、没有任何帮手，但是他仍然冷静而沉着地面对残酷的对手——扎洛夫将军，最终，瑞斯福德化险为夷战胜了将军，赢得了这场游戏，并赢得了生存的权利。

在《最危险的游戏》这部小说中，作者精心设计了多个矛盾冲突，包括人与自然之间的矛盾冲突，人与人之间的矛盾冲突，也有个人自身的矛盾冲突。

描写人物性格矛盾冲突的作文

描写人物性格矛盾冲突的作文嘿，听说你要写一篇作文描述人物性格矛盾冲突？那可是个挺有意思的话题，我来给你聊聊我见过的一个特别的人。

说起来，有个叫小明的家伙，性格就像极了两面人。

有时候，他像太阳一样热情，总是笑嘻嘻的跟人打招呼，话也说个不停，把周围的人都逗得哈哈大笑。

你跟他说什么，他都会给你找个积极的解决方案，简直比电视里的主持人还会说。

但是呢，有时候他又会变得阴晴不定，像天气预报一样让人捉摸不透。

有一次，我们一群人出去吃饭，本来都挺高兴的，点了一堆好吃的。

结果，小明突然变得像变了个人似的，开始啰嗦个不停，还一直挑食。

他看到菜单上的每一样菜都能发表一番见解，弄得大家都没心思吃了，只能笑着安慰他：“别挑了，随便点点嘛，都一样好吃！”这家伙嘴上说着不挑，可眼神里还是一脸挑剔的样子，真是让人哭笑不得。

不过，最有意思的是，小明这种反差其实挺有趣的。

有一次我们一起去玩跑步，本来以为他会像个小兔子一样跳来跳去，结果谁知道他跑了没多远就开始抱怨脚疼，一边嚷嚷着一边又一副死命坚持的表情。

看着他那么矛盾的样子，我忍不住问他：“你到底是跑步还是逛街啊？”他哈哈大笑，说：“两者皆是，顺便健身减肥！”我真是哭笑不得，这家伙简直就是个活泼的矛盾体。

还有一次，我们一帮人去参加一个团建活动，大家玩得不亦乐乎。

可就在大家都兴致勃勃的时候，小明突然开始发表了一个又一个的理论，搞得现场气氛紧张得跟刀子割一样。

后来大家都跟他调侃说：“少来点理论，玩个游戏嘛！”他嘴上不干，心里倒也没真生气，反而跟着大家嬉笑怒骂，一副无所谓的样子。

总之，小明就是个活生生的性格矛盾体，时而热情似火，时而阴郁如雨。

他的矛盾冲突有时候真是让人捉摸不透，但也正因为如此，和他在一起，生活从来不会无聊。

每次跟他相处，都像是在看一场戏，不知道下一幕会是什么精彩表演。

在矛盾冲突中展示人物性格-2019年文档

在矛盾冲突中展示人物性格人物性格得以淋漓尽致地展现, 往往来自于集中的矛盾冲突所以,对人物性格进行鉴赏的主要途径是分析波澜起伏,时升时落, 忽起忽伏, 扣人心弦的矛盾冲突。

文学中矛盾冲突的设置,时而环环相因,情节急剧上升, 让人高度紧张,情随文变,满足情感欲望;时而平淡轻松,看似矛盾化消,若无其事,让人稍稍喘息,而却是安伏中积蓄力量,以排山倒海之势现出高潮。

不管怎样, 都把人物性格展示得淋漓尽致。

颇为熟悉的战国四大刺客之一的荆轲就是一例。

荆轲的性格展示就在于集中的五处矛盾冲突。

当面对秦国势如破竹, 大军压境, 燕国危在旦夕时,授命于谁都会猝然想到严重的后果,都会望而生畏,可荆轲却能临危受命,担当重任,从而把一个置生死于度外的大无畏的英雄形象展现出来,留给读者很深的印象: 此人,非同一般。

的确,荆轲非同凡响。

他首先切中刺秦王的关键所在,把樊於期的首级和督亢地图作为信物。

试想, 当时韩国已灭, 楚、魏、赵也名存实亡, 燕、齐亦危在旦夕, 秦统一天下已是大势所趋, 秦王高高在上, 要面见他谈何容易, 必须要有最能打动他的见面礼才有可能啊,可太子却不忍, “不忍以己之私,而伤长者之意”。

既想报仇救国,又不忍以樊於期为代价,刚开始, 内部就出现了分歧,而正是从这一矛盾分歧中, 显示出荆轲具有何等超人的胆识与气魄, 非凡的智谋与见识。

情节不断向前发展,太子丹给荆轲选中十二岁的秦武阳,而荆轲自有打算,心有他人与他同行。

没想到“顷之未发,太子迟之,疑其有改悔” ,太子的不理解,太子的粗鲁,又掀波澜,怒气之下,荆轲是否真的会反悔?众人为此深感不安, 荆轲不愧英雄的称呼,他虽愤然,却毅然决然而前行赴刺秦王。

一个思报恩报国而被不解, 又可临时改变主意的他却依然去了, 这样,一个又履行诺言,坚守正义,君子一言,驷马难追的君子形象栩栩如生地被刻画出来。

一步步推向高潮, 矛盾也在不断激化。

秦武阳临阵怯场,震恐色变,以致“群臣怪之” ,气氛?敖?,若不圆场,刺杀的举动马上败露,前功尽弃,在这千钧一发之际,荆轲“顾笑武阳” , 从容上前, 为他谢罪。

肖申克的救赎中的矛盾

监狱中人际关系复杂，囚犯之间存在着各种矛盾和冲突，包括种族、信仰、地位等方面的差异。
外面世界对安迪影响
对自由的渴望
安迪在外面世界过着自由的生活，有着自己的事业和家庭，而监狱生活让他深深感受到了自由的珍贵和重要性。
对希望的坚持
安迪在外面世界中经历了许多挫折和困难，但他始终保持着对希望的坚持和追求，这也是他在监狱中能够保持信念和斗志的原因。
心灵自由的获得
通过与瑞德的约定和重逢，安迪实现了心灵的自由和解脱。
个人成长与蜕变
经历种种磨难后，安迪从一个内敛、沉默的银行家成长为一个勇敢、智慧、心灵自由的斗士。
03
人际矛盾：安迪与狱警、狱友关系
安迪与狱警之间冲突
安迪的智慧与狱警的愚蠢形成鲜明对比，导致狱警对安迪产生嫉妒和敌意。
安迪多次利用自己的智慧帮助狱警解决难题，然而这也让狱警感到自己的权威受到挑战。
03
布鲁克斯的悲剧

布鲁克斯在监狱中度过了一生，出狱后无法适应社会生活，最终选择自
杀。这一矛盾揭示了人性中对自由与束缚的复杂情感，以及社会对人性
的压迫和扭曲。
矛盾对人物性格塑造作用
矛盾冲突塑造人物性格
安迪面对典狱长的压迫和威胁，通过智慧和毅力进行反抗，展现了他坚韧、勇敢的性格特点。瑞德在安迪的影响下，逐渐改变消极态度，勇敢面对生活，体现了友谊的力量和性格的可塑性。
矛盾中的内心挣扎
布鲁克斯在出狱后面临自由与束缚的矛盾，内心挣扎最终走向悲剧。这一矛盾揭示了人物内心的复杂性和脆弱性，使人物形象更加立体和真实。
观众对矛盾理解和思考
对自由与正义的思考
观众通过安迪与典狱长的矛盾，思考自由与正义的价值和意义。安迪的胜利揭示了正义终将战胜邪恶的道理，激励人们追求自由和正义。

矛盾冲突凸显人物形象

矛盾冲突凸显人物形象作者：雅敏来源：《课外语文》2014年第07期【名家选段】杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。

”众军汉一齐叫将起来，数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的，你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句，你好不知疼痒，只顾逞辩！”杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是打便了。

”拿起藤条，劈脸便打去。

老都管喝道：“杨提辖，且住！你听我说：我在东京太师府里做奶公时，门下官军，见了无千无万，都向着我诺诺连声。

不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞能！休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝；只顾把他们打，是何看待？”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难。

”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。

”杨志道：“如今须不比太平时节。

”都管道：“你说这话，该剜口割舌，今日天下恁地不太平？”（摘自《水浒传》第十六回）来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。

众人和邻居见这模样，忍不住的笑。

不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。

范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。

众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。

众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。

胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。

自己心里懊恼道：“果然天上…文曲星‟是打不得的，而今菩萨计较起来了。

”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。

（摘自吴敬梓《儒林外史》）我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

在矛盾冲突中展现人物形象作文

在矛盾冲突中展现人物形象作文生活就像一场大戏，充满了各种各样的矛盾冲突。

而就在这些冲突当中，人物的形象就像舞台上的主角一样，鲜明地展现出来。

就拿我那爱唠叨的老妈来说吧。

有一次，我考试没考好，心里正郁闷着呢。

她一看到我的成绩，那可不得了，瞬间开启了“唠叨模式”。

“你看看你，这成绩能看吗？平时让你多复习，你不听，就知道玩！”我心里那个委屈啊，小声嘟囔着：“这次只是没发挥好。

”老妈一听，声音更高了：“没发挥好？那怎么别人能发挥好？”这一来一往的，矛盾冲突就起来了。

但也就是在这冲突中，我看到了老妈对我的期望和关心。

她虽然嘴上不停地唠叨，可眼神里透露出的却是着急和担忧。

她希望我能争气，将来有个好前途，这份爱虽然表现得有些激烈，却让我明白了她的苦心。

再说说我和好朋友小李之间的事儿。

有一回，我们俩一起参加学校的活动，要合作完成一个项目。

可在分工的时候，我们产生了分歧。

我觉得我擅长的部分应该多做一些，他呢，也有自己的想法，谁也不让谁。

一时间，气氛紧张得很。

在争吵的过程中，我发现小李特别坚持自己的观点，不是因为固执，而是他真的对这个项目有很多独特的见解。

我们各退一步，综合了彼此的想法，居然把项目完成得特别出色。

通过这次冲突，我看到了小李的执着和认真，也让我们的友谊更加深厚了。

生活中的矛盾冲突就像是一面镜子，照出了每个人的性格和品质。

有人在冲突中暴露出自私，有人则展现出宽容；有人变得懦弱，有人却越发勇敢。

正是这些矛盾冲突，让我们身边的人变得立体、鲜活，让我们更加了解他们，也让我们自己在面对这些冲突时，不断成长和改变。

所以啊，别害怕矛盾冲突，说不定在其中，你能发现一个不一样的自己，还有那些藏在身边人内心深处的闪光点呢！。

描写人物性格矛盾冲突的作文

描写人物性格矛盾冲突的作文小明是一个非常有趣的人，他的性格矛盾冲突让人忍俊不禁。

有时候，他会像个小孩子一样调皮捣蛋，让人捧腹大笑；有时候，他又会变得非常严肃认真，让人感到敬佩。

有一天，小明和他的朋友小红一起去逛街。

他们走到一家服装店门口，看到了一件非常漂亮的外套。

小明一眼就看中了它，但是他摸了摸口袋里的钱，发现自己没有带够。

于是他对小红说：“哎呀，我好想要那件外套啊，可是我没有带够钱。

你能不能借我一点？”小红犹豫了一下，然后说：“好吧，我可以借给你。

但是你要记得还给我哦！”小明高兴地答应了，并且立刻将外套买了下来。

回到家里之后，小明迫不及待地试穿起了那件外套。

他觉得自己简直是太帅了！于是他决定给小红打个电话，告诉她自己已经买到了外套。

可是当他拨通电话之后，却听到了一个陌生的声音。

原来这个电话号码已经被别人注册了！小明非常生气，他觉得这是小红在跟他开玩笑。

于是他对小红大喊大叫：“你这个坏蛋！竟然敢骗我！”小红被吓了一跳，赶紧解释道：“不是我骗你的啦！是这个电话号码被别人注册了！”小明听了之后才恍然大悟，原来是自己误会了小红。

他感到非常尴尬，于是对小红说：“对不起啊！我误会你了。

我会尽快还钱给你的。

”小红笑了笑，说：“没关系啦！反正我们都是好朋友嘛！”
这件事情让小明深刻地认识到了自己的性格矛盾冲突。

他既喜欢开玩笑，又容易误会别人；既大方得体，又有点小气。

但是这些矛盾冲突并没有影响到他和朋友们之间的友谊。

相反，正是因为这些矛盾冲突，让他们之间的关系更加紧密、更加深厚。

论《水浒传》的人物塑造艺术

论《水浒传》的人物塑造艺术一、凸现性格特征和矛盾冲突《水浒传》中的人物形象非常鲜明，独具特色，这是因为作者以突出性格特征和矛盾冲突为切入点，进行人物塑造。

例如，武松是一个豪迈、热情开朗的人，但又有一股莽撞情绪；高俅则虚伪、奸诈、贪婪，暗藏凶险。

这些特点通过人物互动和行动展现出来，并与其他人物相互作用，不断推动故事发展。

在《水浒传》中，人物的矛盾冲突也是十分突出的。

例如，宋江和林冲的矛盾就非常明显。

宋江是一个谋略型的人物，会设法争取支持，维护团队利益，而林冲则是一个豪放、自由的人，追求个人自由和荣誉。

在团队面对生死存亡的时候，两人矛盾不断激化，达到最高潮。

这种矛盾冲突不仅展现出人物深刻的性格特征，也为故事情节的发展增加了惊险刺激的色彩。

二、对人物命运的塑造《水浒传》中的人物塑造不仅在性格和矛盾上独具匠心，在命运上也同样出色。

故事中有的人命途多舛，有的人前途光明，这些人物的命运决定了他们的性格和行为。

例如，潘金莲这个女性角色，本身被描绘为一个红颜祸水，被官方认为与男性有染，变成了罪犯。

她被迫和武松结婚，却满心以为自己是个富贵人家出身，对丈夫迎合工作无微不至，却总是透露出物质的欲望，最终遭到丈夫杀害。

这个命运的转变，使得她的人物形象更加个性化、丰满化，在观众的印象中留下了深刻的印象。

三、对文化和历史的融入《水浒传》的人物塑造艺术还融入了中国文化和历史元素，为作品增加了深厚的文化底蕴。

例如，晁天王、王矮虎等人物是老百姓的代表，呈现出老百姓的生活、传统观念和价值观念。

宋江则代表了明清文化中的新兴阶层，表现出了中国古代的社会变革。

在《水浒传》中，每个人物都有其独特的文化特征和历史背景，这让人们在阅读的过程中不仅可以了解当时的社会历史，还可以从人物特点中领略文化精髓。

综上所述，《水浒传》的人物塑造艺术主要通过突出性格特征和矛盾冲突、塑造人物的命运、融入中国文化和历史等多个方面进行。

这些手法与艺术相互交织，使得人物形象更加的生动、丰满和具有感染力。

在矛盾冲突中展示人物性格

发之际，轲 “ 笑武阳 ” 从容上荆顾，
前，他谢罪。生动地塑造出荆轲为随机应变，于察言观色，镇定善又自若的英雄形象。巧妙而机智地
躲过一劫，瞒天过海，顺利进入
高在上，面见他谈何容易，须要必要有最能打动他的见面礼才有可能啊，可太子却不忍，不忍以己 “ 之私，伤长者之意 ” 既想报仇而。救国，不忍以樊於期为代价，又刚开始，部就出现了分歧，正是内而从这一矛盾分歧中，显示出荆轲具有何等超人的胆识与气魄，非凡的智谋与见识。情节不断向前
突中显现。
的确，荆轲非同凡响。他首先
切中刺秦王的关键所在，把樊於期的首级和督亢地图作为信物。试想，时韩国已灭，、、也当楚魏赵
盾也在不断激化。秦武阳临阵怯
场，恐色变，震以致 “ 臣怪之 ” 群，气氛聚紧，不圆场，杀的举动若刺马上败露，功尽弃，这千钧一前在
人物性格得以淋漓尽致地展现，往来自于集中的矛盾冲突，往所以，对人物性格进行鉴赏的主
要途径是分析波澜起伏，时升时
名存实亡，、亦危在旦夕，燕齐秦
统一天下已是大势所趋命，可担当重任，从而把一个置生死于度

运用对话描写的方式体现矛盾冲突和人物性格600

运用对话描写的方式体现矛盾冲突和人物性格600
在一个平静的夜晚，大家都睡了，只有主人的书包里吵吵闹闹，打开一看，原来是文具们在吵架。

钢笔哥哥第一个站出来骄傲地说：“我不仅可以帮助小主人写字，写作业，而且我的外表光滑，比你们好上十几倍。

”这时铅笔妹妹听了之后，一脸开心了，说：“什么嘛？虽然你很光滑，但是你有我的衣裳鲜艳美丽吗？而且你写错了，就改不了，还有还有，如果你没有墨水弟弟，你还不是没用，你只不过是破铜烂铁。

”这时墨水弟弟附和着说：“对呀！对呀！如果你没有我，你还真是一块破铜烂铁呢！”
钢笔哥哥听了不开心了，大骂一句：“滚……反正我才是最好的。

”这时橡皮妹妹看不过眼，也插嘴说了一句：“我才是最有功劳的那一位，小主人如果写错字了，我可以帮小主人擦掉。

”“不对，不对。

”尺子姐姐大声地说。

“我才是最有功劳的那一位才对，如果没有我，小主人怎么能画出这么笔直的线呀！”说完后，钢笔又说：“我才是最好的。

”墨水弟弟这时又忍不住说了一句：“你，你，你臭不要脸，你有理吗！本来你就太骄傲，你看，现在大家都不帮你了。

”
于是钢笔哥哥和墨水弟弟开始闹矛盾了，大家互不相让。

突然钢笔哥哥又反驳说：“反正你们就是比我差十几倍，我这么华丽、优雅，就算我不说，主人一定会选我。

”
一下子文具们开始吵架起来，你一拳，我一拳。

突然文具盒姐姐看不过眼，马上语重心长说了一句话：“你们大家各有各自的本领，我们是来帮主人的，不是来吵架的，我们要帮助主人。

”文具们听了之后，大家都惭愧低下头，不敢出声。

从此以后它们不仅不吵架了，而且团结一心，一起帮助小主人。

描写身边人物性格矛盾冲突的作文四年级

描写身边人物性格矛盾冲突的作文四年级说起我老爸，那可真是个让人又爱又无奈的存在。

他就像一个矛盾的结合体，常常让我摸不着头脑。

老爸在生活中是个极其节俭的人。

家里的东西只要还能用，哪怕是破旧不堪，他也坚决不让换。

就说那台老掉牙的电视机吧，屏幕都变得模糊不清了，色彩也失真得厉害。

每次看电视，都像是在看一场朦胧的艺术展。

我和妈妈多次提议换台新的，可老爸总是大手一挥，说：“这还能看，换什么换，浪费钱！”不仅如此，老爸对自己的穿着也是能省则省。

他的衬衫领口都磨毛了，还照样穿着去上班。

妈妈给他买了新衣服，他还会埋怨妈妈乱花钱。

然而，在对待我的学习方面，老爸却出奇地大方。

只要是对我学习有帮助的东西，他眼睛都不眨一下就买下来。

记得有一次，我想要一套昂贵的学习资料，妈妈觉得价格太高有些犹豫。

老爸却毫不犹豫地说：“买！只要对孩子学习好，多少钱都值！”还有一次，我参加了一个课外辅导班，费用不菲。

老爸不仅爽快地交了钱，还鼓励我说：“好好学，别心疼钱！”老爸在对待外人的时候，总是彬彬有礼，客客气气的。

邻居们都夸他脾气好，有耐心。

有一次，隔壁的王奶奶不小心把我家的花盆打碎了，老爸不仅没生气，还一个劲儿地说：“没关系，没关系，一个花盆而已。

”可在家里，老爸的脾气就没那么好了。

要是我和妈妈不小心做错了事，他能唠叨半天。

就像上次，我不小心把果汁洒在了地板上，没有及时清理。

老爸看到后，那脸瞬间就拉了下来，像暴风雨来临前的天空，阴沉沉的。

他一边拿起拖把拖地，一边嘴里不停地念叨：“跟你说过多少次了，做事要小心，怎么就是不长记性！”我和妈妈只能在一旁乖乖听着，不敢吭声。

老爸还特别胆小。

晚上睡觉的时候，哪怕有一点风吹草动，他都会紧张得不行。

有一回，外面刮大风，窗户被吹得“哐当”作响。

老爸一下子从床上坐了起来，紧张地说：“这是什么声音，不会有什么事吧？”妈妈笑着说：“你一个大男人，胆子怎么这么小！”可就是这样胆小的老爸，在我生病的时候却变得无比勇敢。

三年级语文课文中的人物矛盾冲突如何体现

三年级语文课文中的人物矛盾冲突如何体现在三年级的语文课文中，我们常常能看到各种各样有趣且富有教育意义的故事。

而这些故事之所以能够吸引孩子们的注意力，引发他们的思考，很大程度上是因为其中巧妙地设置了人物之间的矛盾冲突。

人物矛盾冲突，简单来说，就是故事中人物的想法、目标、行为等方面产生的分歧和对立。

通过这些矛盾冲突，课文能够展现出人物的性格特点，推动故事情节的发展，让孩子们在阅读的过程中感受到紧张、刺激和好奇，从而更深入地理解故事的内涵。

首先，目标和愿望的差异是常见的一种人物矛盾冲突形式。

比如在《陶罐和铁罐》这篇课文中，铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，一心想要炫耀自己的强大和坚固；而陶罐则心态平和，只希望能够安安静静地履行自己作为容器的职责。

铁罐渴望通过贬低别人来凸显自己的价值，而陶罐追求的是低调与实用。

这种目标和愿望的不同，导致了它们之间不断的冲突和争吵，也让孩子们看到了骄傲自大与谦逊温和两种截然不同的处世态度。

其次，性格的差异也会引发人物矛盾冲突。

以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例，裁缝是慢性子，做事慢条斯理，不慌不忙；顾客则是急性子，恨不得立刻就能拿到自己想要的衣服。

一个慢悠悠，一个急匆匆，这样鲜明的性格对比，使得他们在交流和合作的过程中充满了矛盾。

急性子的顾客不断地提出要求和催促，而慢性子的裁缝总是不紧不慢地回应，这种性格上的冲突不仅制造了许多有趣的情节，也让孩子们更加深刻地理解了不同性格的特点以及如何与不同性格的人相处。

再者，价值观的不同也会造成人物之间的矛盾冲突。

在《鹿角和鹿腿》中，鹿一开始只注重自己美丽的鹿角，而轻视实用的鹿腿。

当它遇到危险时，才发现鹿腿能够帮助它逃生，而鹿角却险些让它丧命。

这里就体现了鹿对于外表美和实用价值两种不同价值观的纠结和冲突。

这种冲突引导孩子们思考，什么才是真正有价值的东西，不能仅仅被表面的现象所迷惑。

除了以上提到的这些，外部环境的变化也可能导致人物矛盾冲突的产生。

例如在《守株待兔》中，农夫偶然在树桩旁捡到一只撞死的兔子，从此便不再劳作，一心守在树桩旁等待兔子再次出现。