七年级语文天净沙--秋思
《天净沙·秋思》示范教学PPT课件【部编新人教版七年级语文上册(统编)】
再见
16
第一单元 · 第4课
天净沙·秋思
标题解读
天净沙 秋思
曲牌名
马致远
题目
作者
元曲中的小令
文体知识
散曲：元代新诗体，曲的一种体式，和诗词一 样，用于抒情、写景、叙事，是为配乐所写的歌词， 是继诗词之后兴起的一种新诗体，主要分为小令、 套数两大类。源于宋金之际，元代大盛。代表作家 有元曲四大家白朴、马致远、郑光祖、关汉卿。
整体感知
枯藤老树昏鸦
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄 昏时归巢的乌鸦。
首句写旅人眼中所见，突出它们的 “枯”“老”和“昏”，烘托出一个完 整的萧瑟荒凉的意境。
整体感知
小桥 流水 人家
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。 笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面，
起到强烈的反衬作用，使思乡之情更浓。
整体感知
反 衬
古道西风瘦马。 荒凉
夕阳西下， 思
乡
断肠人在天涯。
断肠
内容概要
·
枯藤 老树 昏鸦
天 净
写景
小桥 流水 人家 游子思乡
羁
沙
古道 西风 瘦马
旅
秋
之
思
夕阳西下
思
抒情
游子之叹
肠断天涯
主旨归纳
乡人真幅
的的切绝
思孤地妙这
想寂表的首
感愁现深散
情 。
苦 、
出 天
秋 晚
曲 描
思பைடு நூலகம்景绘
念沦图了
家落，一
拓展延伸
根据词作展开想象，描述其展现的图景，内容不要 增删，顺序可调整。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎 着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯 藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架 在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快 要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一 个漫漫长夜，不禁悲从心来，肝肠寸断。
初中语文七年级上册《天净沙·秋思》中考试题及答案
初中语文七年级上册《天净沙·秋思》中考试题及答案试题1：《天净沙·秋思》《天净沙·秋思》元· 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
1.下列理解错误的是( )A.“枯”“老”等修饰语蕴含无限苦。
B.“小桥流水人家”是思念中的故乡。
C.多种景物组合成一幅秋郊夕照图。
D.整首曲写尽秋意却无一“秋”字。
2.下列对这首诗的理解与分析错误的一项是（ ）（2分）A.首句展现的萧索景象，与游子的悲凉心境吻合。
B.“夕阳西下”照应首句中的“昏”字，点名了时间。
C.这首小令运用了白描的手法，勾勒出一幅深秋远行图。
D.这首小令表达了游子热爱秋景的情怀。
3.对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.句中的"枯藤"、"老树"是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C."小桥"一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了"断肠人"的愁绪。
D."断肠人"句中的"断肠人"是一位"离人"，"天涯"即"极远的地方"。
4.对这首曲的赏析不正确的一项是（）A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B.第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。
景物是背景，人是主体。
写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
答案1.B（思念中的故乡，错。
途中的村庄）2.D (热爱秋景的情怀，错。
感伤的情怀）3.A（秋天的思考，错。
秋天的思念）4.D（并无思乡之情，错。
主要是思乡之情）试题2: 《天净沙·秋思》《天净沙·秋思》元· 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
专题04《天净沙·秋思》知识梳理(解析版)七年级语文上册诗词知识梳理及真题训练(部编版)
《天净沙·秋思》知识梳理天净沙·秋思元：马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
一、作者作品马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京，有异议）人。
他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名戏剧家、散曲家。
二、写作背景马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活。
他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。
于是在羁旅途中，写下了这首充满悲恨的元曲——《天净沙·秋思》。
三、重点字词：枯藤（kū téng）昏鸦（hūn）天涯（yá）四、词语解释：天净沙：曲牌名，属越调。
又名“塞上秋”。
枯藤：枯萎的枝蔓。
昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
昏：傍晚。
人家：农家。
此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。
西风：寒冷、萧瑟的秋风。
瘦马：瘦骨如柴的马。
断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
天涯：远离家乡的地方。
五、译文：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。
纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。
荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的寒冷、萧瑟的秋风里踌躇而行。
夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！六、作品鉴赏这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
小令句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。
七年级语文上册《天净沙秋思》教学设计【优秀9篇】
七年级语文上册《天净沙秋思》教学设计【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!七年级语文上册《天净沙秋思》教学设计【优秀9篇】大家好！今天，我说课的课题是马致远的一首小令《天净沙秋思》下面我从教学目标，教学重难点，教学过程等几个方面，对这节课进行说明。
七年级《天净沙 秋思》原文、注释、译文(汉英)及作者简介
七年级《天净沙秋思》原文、注释、译文（汉英）及作者简介【原文】天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【注释】⑴天净沙：曲牌名，又名“塞上秋”，属越调。
全曲共五句二十八字。
⑵枯藤：枯萎的枝蔓。
昏鸦：黄昏时的乌鸦。
昏，傍晚。
⑶人家：农家。
此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
⑷古道：古老荒凉的道路。
西风：寒冷、萧瑟的秋风。
瘦马：瘦骨如柴的马。
⑸断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
天涯：远离家乡的地方。
【汉语译文】苍老的树上枯藤缠绕，黄昏时乌鸦纷纷归巢。
小桥下溪水潺潺，溪边人家炊烟漫散。
古道荒凉，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马缓慢前行。
夕阳向西缓缓落下，忧伤的游子仍漂泊在海角天涯。
【英语译文】《天净沙·秋思》Sunny Sand Autumn Thoughts马致远Ma Zhiyuan枯藤老树昏鸦，Over old trees wreathed with rotten vines fly evening crows;小桥流水人家，Under a small bridge near a cottage a stream flows;古道西风瘦马，On ancient road in the west wind a lean horse goes.夕阳西下，Westward declines the sun;断肠人在天涯。
Far, far from home is the heartbroken one.（许渊冲译）【作者简介】马致远（约1250年－1321年至1324年秋季间），号东篱，大都（今北京，曾有异议）人，元曲作家。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
马致远因不满官府的腐败，后隐居杭州的山林，过着“酒中仙、尘外客、林中友、曲中游”的生活。
有《东篱乐府》辑本。
马致远的一生都是郁郁不得志，漂泊无依，在官场生涯里，他看透了世俗的可悲以和人生的耻辱。
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案【优秀6篇】《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。
新统编部编版初中七年级语文上册《天净沙秋思》教学课件
诗词赏析
1.用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 所展现的画面。
深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。不 远处，在小桥流水近旁的村舍里人们正准备着晚餐，炊烟袅袅。荒凉的 古道上，西风劲吹，落叶纷飞，一个风尘仆仆的游子牵着一匹瘦弱的老 马，在古道上孤零零地走着。
➢ 小令，又叫叶儿，一般是独立的一支小曲子，每首曲都有一个曲 牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样 。小令简短精练，格律上不像词那样严格。如马致远的《天净沙 ·秋思》。
朗读指导
天净沙·秋思 马致远
枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
文学常识——律诗
➢ 散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元 代韵文的主体，主要有套数和小令(与词中小令不同)两种。套数 也称散套、套曲、大令。
➢ 套数是由同一宫调的若干曲子相连而成的套曲，同一套数的各支 曲子押韵必须相同，要一韵到底。套数一般都有“尾声”，表示 内容和乐曲的终结。
枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。Βιβλιοθήκη 枯藤：干枯的枝蔓 西风：秋风
译文：枯藤（缠绕的）老树上（栖 集着）黄昏（归巢的）乌鸦，小桥 下，流水潺潺，旁边坐落着几户人 家，古道上一匹骨瘦如柴的马迎着 （萧瑟的）秋风向前行走。
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
断肠：形容悲伤到极点 天涯：天边，指远离家乡的地方
《天净沙·秋思》
马致远
作者简介
马致远（约1251—1321以后），号东篱 ，一说字千里，大都（现在北京）人， 元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有 《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等杂 剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并 称“元曲四大家”。
《天净沙-秋思》古诗赏析
《天净沙-秋思》古诗赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!《天净沙-秋思》古诗赏析【诗歌】这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
七年级语文上册《天净沙秋思》课件(共20张PPT)
结构概括：
写景
天净沙 · 秋思
抒情
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家 游子思乡 羁
古道 西风 瘦马
旅
之
思
夕阳西下 断肠 天涯
游子之叹
写作特色：
• 有机组合意象，营造苍茫悲凉的意境。
这首小令前三句用九个富有特色的意象，有机 组合成一个意象群，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图， 营造出一种孤寂、凄凉的令人动容的意境，对天涯 游子的孤寂和羁旅愁思起到了烘托渲染作用，恰到 好处。
下节 再见
夕
/
阳
/
西
/
下
/
断
/
肠
/
人
/
在
/
天
/
涯
《马丹阳》《黄粱梦》 地位： “元曲四大家”“曲状元”“马神仙”“秋思之祖”
唐诗
唐诗 宋词
唐诗 宋词 元曲
杂剧 散曲
杂剧
套数 小令
天净沙·秋思
[ 元 ] 马致远
已经废弃不堪再用的古老 驿道或年代久远的驿道
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
黄昏时将要回巢的乌鸦 瘦骨如柴的马
夕阳西下，断肠人在天涯。形容伤心悲痛到极点的人
在古老荒凉的道路上，古秋风道萧西瑟，风一瘦匹疲马惫。的瘦马驮着我蹒跚前行。 夕阳夕向西阳缓西缓落下下，悲断伤断肠肠人的人在还天漂泊涯在。天涯。
枯藤∕老树∕昏鸦
1、首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。 写旅人眼中所见
2、烘托出了一种怎样的意境？ 萧瑟荒凉
枯藤∕老树∕昏鸦
1、首句写到了哪些景物？用你的语言描述一下。 写旅人眼中所见
2、烘托出了一种怎样的意境？ 萧瑟荒凉
七年级语言上册《天净沙秋思(马致远)》古诗词赏析与知识点梳理
七年级语言上册《天净沙·秋思（马致远）》古诗词赏析与知识点梳理【原文】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【译文】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
【赏析】《天净沙·秋思》是一首悲秋的作品，秋木的凋零让人联想到生命的衰老和终结，难免让人感到悲伤。
整首小令只有五句，但是却描绘出了一副凄凉动人的场景，表达出旅人远在他乡的凄苦心境。
这首小令的前三句都是名词和形容词，作者根据意向将它们排列起来，表达出了自己丰富的情感，抒发了羁旅游子的悲苦情怀。
全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
其艺术特色主要体现在以下几个方面。
一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
三、善于加工提炼，用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。
四、采用悲秋这一审美情感体验方式，来抒发羁旅游子的悲苦情怀，使个人的情感获得普遍的社会意义。
总之，《天净沙·秋思》属于中国古典诗歌之中最为成熟的作品之一。
尽管它属于曲体，但实际上，在诸多方面体现着中国古典诗歌的艺术特征。
【主题】这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。
【写法】1．对比映衬。
作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。
2．情景交融。
【常见考题】一、理解性默写1．散曲家马致远在《天净沙·秋思》中写秋天农村晚景的句子是：。
2．《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于暮色苍茫中，烘托出一个骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的人的句子是：。
初中语文七年级上册《天净沙·沙秋思》 解析及易错知识点
初中语文七年级上册《天净沙·秋思》 解析及易错知识点《天净沙·秋思》元· 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
白话文枯萎的藤蔓苍老的大树黄昏归巢的乌鸦，小桥下流动着溪水，溪边住着人家，古老的小道上秋风瑟瑟，我骑着一匹瘦马。
夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。
注释1.天净沙：曲牌名2.昏鸦：黄昏时的乌鸦。
昏：傍晚。
3.人家：农家。
4.西风：秋风。
5.瘦马：瘦骨如柴的马。
暗喻自己。
6.断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
7.秋思：题目。
思：思绪，思念。
背景：马致远一生都过着漂泊无定的生活，困窘潦倒。
在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首散曲。
赏析这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一秋字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
被赞为秋思之祖这首成功的曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。
中国古典诗歌十分讲究意境的创造。
意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于情景交融、心物合一。
情与景能否妙合，成为能否构成意境的关键。
清王夫之《萱斋诗话》曰：“情景名为二，而实不可离。
神于诗者，妙合无垠。
”王国维《人间词话删稿》云：“一切景语皆情语也。
”马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。
而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。
曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。
但同时又是其情感载体，乃心中物。
全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。
二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
意象是指出现在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。
部编版语文七年级上册天净沙秋思教案与反思(优选3篇)
部编版语文七年级上册天净沙秋思教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册天净沙秋思教案与反思第1篇】【教学目的】１、引导学生反复吟咏，熟读成诵。
２、细细品味，重点体会景物描写的作用。
【课型设计】品读课。
【预习要求】了解作者及“曲”的有关常识。
【教学设想】马致远的这首散曲描写景物意境优美，语言凝练，流畅自然，是一首需要反复吟咏、细细品味的佳作。
全文仅５句，２８字，纯用白描勾勒景物，但却做到了简约与深细相依，静景与动景相映，景色与情思相融。
教学中为避免空洞、枯燥的讲解，宜采用多种形式结合的教学方式：通过让学生诵读、配画、改写等形式来学习课文，让学生在读、画、说、写中受到熏陶，培养能力。
【教学过程】一、导入在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。
到了元代，另一种新兴的体裁就是曲。
唐诗、宋词、元曲互相辉映，成为我国文化艺术中的瑰宝。
有谁能说说有关“曲”的常识？教师根据学生回答情况并小结，之后投影关于“曲”的常识。
关于“曲”曲是继诗、词而兴起的一种古典诗歌体裁。
它是配乐歌唱的诗。
曲有散曲与剧曲之分。
只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫散曲；进入戏剧的唱词，称剧曲。
散曲包括散套和小令两种。
《天净沙。
秋思》就属散曲中的小令。
二、诵读，整体感知内容１、课题及作者：课题由两部分组成，与词相似，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目──即“秋的思念”。
作者马致远，元代戏曲家，有“曲状元”之称。
这首散曲是他的代表作，描写景物意境优美，语言凝练，是一首需要反复吟咏、细细品味的佳作。
２、学生自由诵读：提示：朗读应讲究抑扬顿挫，在朗读中要想象诗中的画面，体会诗人的感情，与诗人同悲同喜。
３、检查诵读情况：通过抽读，小组读了解情况，并对误读的地方予以更正。
４、听范读。
５、给这首曲配一幅画：激趣：有个词叫“诗情画意”，说的是具诗画的意境，诗画这两种艺术形式往往融会在一起，即所谓诗中有画，画中有诗，一首好诗就是一幅好画，你一定能用你手中的笔为这首诗配上一幅画（间笔画）。
七年级语文上册《天净沙秋思》教学设计(优秀6篇)
七年级语文上册《天净沙秋思》教学设计（优秀6篇）《天净沙·秋思》教案篇一教学目标：知识与能力：通过诵读感受曲的意境，理解作者的处境和心境过程与方法：通过品味意象、知人论世以及比较阅读，提高鉴赏能力；情感态度价值观：在反复诵读中培养阅读兴趣，领会诗歌的意境美。
教学时间：1课时。
教学过程：一、创设情景，激情导入课前播放《秋思》歌曲。
中国是一个诗歌的国度，诗歌是我们民族最值得世代相传的瑰宝之一。
在华夏子民三千年的吟唱中，我们听到了远古传来的关关雎鸠在水一方唱响，我们听到了那三百首唐诗和宋词的余韵至今传唱，我们听到了梧桐深院汉宫之秋的旋律荡漾耳畔。
这是中国的诗歌华夏的精华，这是闻名于古今中外的唐诗宋词元曲。
今天，就让我们一起来聆听元代著名散曲家马致远带给我们的一首小令《天净沙秋思》二、文本解读，学习新知（一）初读，诵秋词1．自由朗读课文，要求：读准字音，读出节奏。
2．教师对学生进行抽读检测。
3．让我们节奏分明的齐读一遍，一词一顿，一句三顿。
（二）美读，赏秋景1．听老师读，然后说说这首曲子带给我们什么感觉？凄婉、哀伤、悲凉。
2．要读出“凄婉、哀伤、悲凉”的感情需要用什么样的语调呢？引导学生用“舒缓、低沉”的语调来读出这种凝重、哀伤的感情。
3．读着读着，这秋的悲凉就渗透出来了，可是这全篇曲子中除标题并无一字为秋，无一字为悲，我们又是从哪里读到的呢？谁来说说看？枯藤老树。
4．这样的景有什么特点？5．它容易勾起我们怎样的情？枯藤老树：没有生机、没有活力。
它营造出的冷落暗淡的气氛容易让我们的心变得忧郁，沉重。
6．还有哪些景物也给我们带来了类似的感受？昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、小桥、流水、人家（共10种意象）7．引导学生闭上眼睛，用心去想象那波动我们心弦的十种意象。
（孩子们，让我们闭上双眼，用心去想象这些拨动诗人心弦的十种意象，有枯藤、有老树、昏鸦，有小桥、有流水还有人家，古道上，吹着西风，一匹瘦马夕阳渐渐西沉入山，一个又一个的镜头的交叠，这，是一幅怎样的图画？）8．这是一副怎样的图画？秋日黄昏图，深秋夕照图9．引导学生逐句品析上述10种意象有什么特征，分别带给我们什么感受。
七年级上册语文第四课天净沙秋思
七年级上册语文第四课天净沙秋思一、文学常识1. 作者马致远，号东篱，元代戏曲家、散曲家。
与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
2. 元曲- 元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。
二、原文及注释原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
注释：- 枯藤：枯萎的枝蔓。
- 昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
- 断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
- 天涯：天边，指远离家乡的地方。
三、诗句赏析1. 整体意境- 这首小令前三句全是写景，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等一系列深秋傍晚的景物，勾勒出一幅深秋晚景图。
这些景物组合在一起，营造出一种凄凉、萧瑟、孤寂的氛围。
- 最后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”点明主旨，将前面的写景与羁旅漂泊的游子的思乡之情相融合。
夕阳西下的背景更加深了这种孤寂、愁苦的情感，使读者深刻感受到游子远离家乡、漂泊无依的痛苦。
2. 具体意象分析- “枯藤老树昏鸦”：“枯藤”“老树”是衰败、毫无生机的景象，“昏鸦”则给画面增添了一抹昏沉、黯淡的色彩，这三个意象叠加，一开始就渲染出一种凄凉的氛围。
- “小桥流水人家”：这一画面看似温馨，与前后的萧瑟景象形成鲜明对比。
这种对比更衬托出游子的孤寂和思乡之情，别人的家是温暖的港湾，而自己却漂泊在外。
- “古道西风瘦马”：“古道”是古老而荒凉的道路，“西风”是寒冷、萧瑟的秋风，“瘦马”不仅写出马的疲惫不堪，也暗示了游子的羁旅劳顿。
这三个意象进一步强化了孤寂、愁苦的意境。
四、艺术特色1. 白描手法- 整首小令几乎全是名词的组合，没有使用过多的修饰语，如“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”等，这种白描手法简洁而生动地勾勒出一幅幅画面，让读者能够直观地感受到深秋傍晚的景色和游子的处境。
2. 情景交融- 前几句写景，景中含情；最后两句抒情，情中有景。
通过景物描写来烘托游子的思乡之情，使情感表达更加含蓄而深沉。
关于天净沙秋思语文教案5篇
关于天净沙秋思语文教案5篇关于天净沙秋思语文教案5篇诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
下面给大家分享天净沙秋思语文教案，欢迎阅读！天净沙秋思语文教案【篇1】【教材分析】《天净沙·秋思》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第三单元第１５课《古代诗歌五首》。
这首诗歌具有意境优美、构思精巧、语言生动、情景交融、富有诗情画意的特点。
【学生分析】七年级学生已经具备了一定的诗歌欣赏能力。
教师要善于引导、启发学生，给学生营造音乐的氛围，激发他们的兴趣和好奇心。
【设计理念】１、面向全体学生，促进学生发展。
２、注意营造音乐的氛围，采取角色诵读，通过富有感情的朗读来体会课文的意境，培养美的情趣，体验优美、充满韵味的语感。
３、以学生为主体，尝试自主、合作、探究、体验的学习方法，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。
【教学目标】１、了解小令的有关知识。
２、品味语言，体味诗词意境。
３、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
４、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【课前准备】１、教师准备投影片、录音带和、VCD、碟片。
２、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。
课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
【教学流程】一、导入新课播放音乐（低声地）“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方？流浪……”（学生凝神静听，乐曲像小溪般流入学生的心田。
）在音乐的节奏中，教师絮语般地导入：七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到《天净沙·秋思》这篇作品。
因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使他的主观意识和客观环境达到了高度的统一。
这是一篇抒情作品，仅用２８个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
以乐曲《橄榄树》为引子，激发学生兴趣，导入学习主题。
人教版语文七年级上册《天净沙·秋思》译文注释赏析
人教版语文七年级上册《天净沙·秋思》译文注释赏析天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
作者马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”），汉族，大都（今北京，有异议）人。
他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321—1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。
注释（1）枯藤：枯萎的枝蔓。
（2）昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
（3）昏：傍晚。
（4）人家：农家。
此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
（5）古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。
（6）西风：寒冷、萧瑟的秋风。
（7）瘦马：瘦骨如柴的马。
（8）断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
（9）天涯：远离家乡的地方。
译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
赏析这首曲子的题目叫《秋思》，是一篇悲秋的作品。
秋士易感，是中国文坛古老的传统。
自屈原的《离骚》起一直延续到现在。
《乐记》中说：“人心之动，物使之然也。
”意思是外物使人内心的情意活动起来。
那又是什么东西能让外物动起来呢？《诗品》云：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。
”他认为，这种能让物动，从而引起你内心感动的是‘气’。
那气又是什么呢？古人认为，宇宙间有阴阳二气，是它们的运行才产生了天地万物和四时晨昏。
譬如：夏天阳气最盛，所以草木茂盛。
但盛到极点就开始衰落，阴气渐生，慢慢到了秋天和冬天。
秋冬之际阴气最重，因而草木衰败。
阴到极点又转为阳，阳生而万物长，所以春天就会百花齐放。
由于四季的冷暖不同，自然景色也不同，人的内心也就随着这些变化而感动。
初中语文古代诗歌《天净沙秋思》翻译赏析
初中语文古代诗歌《天净沙·秋思》翻译赏析天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯。
译文：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。
荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。
夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方。
赏析：头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家使人感到幽雅闲致。
12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。
“古道西风瘦马”，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。
诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
最后一句，“断肠人在天涯”是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
与此曲感情比较相似的还有杜甫一首诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
这首小令句法别致，前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。
“断肠”二字为诗眼。
抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。
语文课文的基本学习方法1．预习法预习课文六步法：读一读，了解课文的大意；拼一拼，掌握生字读音；查一查，弄懂新词的意思；再读读，理解每段大意；试一试，解答课后的作业；想一想，知道文章的中心。
部编版七年级语文上册 天净沙秋思 古代诗歌四首新教学课件
《天净沙·秋思》
马致远
马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（现在北京）人，元代著名戏曲作家、散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。
作者简介
马致远在年轻时热衷功名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策，其政治抱负一直未能实现。 他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首《天净沙·秋思》。
作者运用白描手法，描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。
文章主旨
天净沙-秋思
部编版七年级课件PPT模板
课前导读
作者简介：
马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”
第三句三景古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。
作用：第一、三句色彩情调一样，都是哀景，正面衬托游子的哀愁；第二句则为乐景，反衬游子的羁旅之苦。
几根______缠绕着一棵棵______ ，那凋零了的黄叶在萧萧的_____中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点_____，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。眼前呈现出一座_____ ，桥下小溪潺潺的_____，不远处还有升起袅袅炊烟的________ ，那里有安居落业的人们。在萧瑟的秋风中，在寂寞的______上，饱尝艰辛的游子骑着一匹____，向远方踽踽(jǔ )而行。
同学们下课
绘一绘
枯藤
秃树
58.《天净沙秋思》-备战2024年中考语文古诗意象分主题地毯式复习
巩固精练
5.全曲不着一“秋”字，却写尽深秋荒凉萧瑟的肃杀景象，请结合“枯藤老 树昏鸦”一句加以分析。
用“枯”“老”形容“藤”“树”，枯萎的藤蔓缠绕着一 棵千年老树，深秋的荒凉萧瑟尽显，“昏鸦”点出了特定的时 间，在苍凉的深秋暮色之下，尽显深秋荒凉萧瑟的肃杀景象。
6.如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好？为什么？
8.用生动的语言描把“夕阳西下，断肠人在天涯”所展现的画面描绘出来。
太阳落山了，常年漂泊在外的游子，仍然跋涉在苍凉的古道 上，不知归向何处，悲从中来，肝肠寸断。
巩固精练
9.从写景角度赏析“夕阳西下”。
选取典型景象即夕阳，点明游子思乡的特定时间； 渲染了悲凉的气氛； 引出“断肠人”一句，抒发了天涯游子的羁旅之愁。
巩固精练
3.这首元曲中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？
断肠人在天涯。感到孤苦寂寞，思念家乡亲人。
4.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”描绘了一幅怎样的画面？请用生动形象的语言 描述。
一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁， 缠着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，潺 潺的河水缓缓流过小桥近旁的稀疏村舍。
情感
直抒胸臆，抒发了诗人羁旅之苦和思乡之情。
枯藤、老树、昏鸦
写景 小桥、流水、人家 深秋晚景图
思
古道、西风、瘦马
维
导
内容理解
图
夕阳西下
抒情
羁旅之情
断肠人在天涯
抒发情感 羁旅之思。
思
枯藤、老树、昏鸦
维
意象 角度
小桥、流水、人家
导
古道、西风、瘦马
通过对比，突出作 小桥
图
反衬 乐景反衬哀景 者孤苦寂寞、思念 流水
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
静景与动景相映
在作者勾勒的秋景图上，一面是枯 藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派 灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、 老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色； “小桥流水人家”，呈现一派清雅、 安适的景象，与沦落异乡的游子相 映，使“断肠人”更添悲愁。从整 个构图看，前四句写景，末一句写 人。但人是主体，景物是人活动的 背景，把背景写充分了，主体就被 烘托出来了。这正是相互映衬的妙 用。
静景与动景 景相映 景色与情思 思相融
简约与深细 细相依
简约与深细相依
• 古人宋玉曾用“增之一分则太长，减之一分 则太短”，来形容美女身量的恰到好处。 《天净沙秋思》文字之精炼，也可以说达到 了不能再增、减一字的程度。全篇仅五句， 二十八字，既无夸张，也不用典，纯用白描 勾勒出这样一幅生动的图景：深秋的黄昏， 一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着 一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。 他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮 鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小 桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快 要落山了，自己却还没有找到投宿的地方， 迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从 中来，肝肠寸断。
关于思乡主题的诗句： 床头明月光，疑是地上霜。举 头望明月，低头思故乡。—— 李白 《静夜诗》 仍怜故乡水，万里送行舟。— —李白 《渡荆门送别》 乡书何处达？归雁洛阳边。— —王ห้องสมุดไป่ตู้ 《次北固山下》 烽火连三月，家书抵万金。— —杜甫《春望》
课后习题
白日放歌须纵酒，青春作伴好还 乡。——杜甫《闻官军收河南河 北》 日暮乡关何处是？烟波江上使人 愁。——崔灏《黄河楼》 读古人思乡的诗句，还会联想到 哪些？你有什么感想 3、 当你远离故乡深秋已至，你又有 何感受呢？用自己的语言描述你 心目中的《秋思》。
《天净沙 秋思 》赏析 ——细细品味
• 古道西风瘦马： • “古道西风瘦马”，与前二句相呼应。萧 瑟西风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄 的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒 跚走在羊肠古道上。
《天净沙 秋思 》赏析 ——细细品味
• 夕阳西下，断肠人在天涯。： • 夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人们停 止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。连乌 鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上，寻 找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出了 袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁静 的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈 加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就 是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂 泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。
景色与情思相融
自然景物本来是没有思想感情的，但当诗人把 这些客观事物纳入审美的认识和感受之中，这 些事物便被赋予感情的色彩，同人的思想感情 融为一体了。“小桥流水人家”，不过是极常 见的普通景色，但当它与“断肠人在天涯”同 处于一个图景之中时，便不再是孤立的景物， 而成为使“断肠人”心碎肠断的触发物，使图 景带上悲凉的气氛。所谓“情因景而显，景因 情而生”，就是这个道理。《天净沙秋思》堪 称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。
天净沙 秋思
——马致远
０６中文（１）班 宋秀梅
天净沙 秋思
• • • • •
断 肠 人 在 天 涯 。 夕 阳 西 下 ，
古 道 西 风 瘦 马 。
小 桥 流 水 人 家 ，
枯 藤 老 树 昏 鸦 ，
天净沙· 秋思 马致远
枯藤\老树\昏鸦，
划 分 节 奏
小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马， 夕阳\西下，
断肠人\在\天涯。
学习内容
内容赏析 对比练习
作者简介
课后习题
马致远:
马致远生于1250年，约卒于1321年， 是元代著名的杂剧家。大都（今北 京）人。马致远以字行于世，名不 祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明 之志。曾任江浙行省务官。一生写 了120多首散曲,其中《秋思》堪称 “叹世”之作中的代表。被人称为 “元曲四大家”之一，更被时人美 誉为“曲状元”。
柏林娱乐 / 柏林娱乐
/早就从原先の赞别绝口发展到现在の心生佩服：壹介女流之辈竟然有那么高の才学和那么高の机智/难道说四哥是因为她の才学而喜欢上她の？别管王爷是如何喜欢上水清の/但是 他刚刚让水清第壹各答题/绝对是黄鼠狼给鸡拜年/没安任何好心/因为由水清第壹各对诗/而他们只有三各组选手参与游戏/那么按照轮次顺序/王爷和十三小格都答过之后/还剩下最 后壹各题/即前壹句有/冬//后壹句有/春/の诗句/只能由水清自己来完成/相当于水清壹各人要完成两句诗/所以貌似水清首先开题占咯壹定の便宜/但壹各人负责两道题/难度还是相 当大の/更何况/她自己答の第壹题又是那么高难/相当于自己给自己穿咯壹双小鞋/王爷在听到水清对出の诗句后/先是暗吸咯壹口冷气/然后又禁别住地冷笑起来/他倒要看看/那壹 回水清是如何搬起石头砸向自己の脚/现在轮到王爷他们那壹组答出含有/夏、秋/两字の诗句/虽然难度陡增/但是对于王爷那样才高八斗之人也别算是啥啊难题/他和十三小格刚才 之所以暗吸冷气/完全是因为没什么想到水清那样壹各女流之辈会将题目壹下子就出得那么高难/假设换作咯他们其它の兄弟答出那种难度の题目/他们自然也别会有那么惊讶/因为 比那各还高难の题目都玩过别晓得好些遍/何况是那点雕虫小技咯/由于难度增加/更是因为上壹轮那么简单の题目淑清都输得壹踏糊涂/所以王爷想也没想就开始准备答诗/可是谁想 到/居然半路杀出来壹各程咬金/还别待他开口/淑清居然抢在他の前面吭吭叽叽地说道：/那各/那各/仲夏/仲夏……/淑清急急慌慌之间/只想起来仲夏两各字/后面の诗句却是壹各 字也想别起来/第壹卷//第1068章/错解刚刚王爷发话所说の那句/既然上壹次就是由您开始/那壹次还是您先来吧//分明只是对水清所说/可是淑清竟然领会错咯他の意思/以为那壹 轮还是由她来答题/特别是第壹轮の模式就是由她前方负责作战/王爷坐镇后方喝罚酒/惯性思维之下の淑清更是想当然地以为那壹轮还是需要她回答呢/当时壹听王爷又要让她答题/ 淑清の脑子壹下子就懵咯/刚刚那么简单の题她都答别上来/那壹回还别是更要让他喝罚酒咯？本来答题就别灵光/又是心中忐忑/慌乱之下//仲夏/咯半天也没什么再多说出来壹各字 /王爷正踌躇满志、摩拳擦掌地打算好好地教训水清壹番/杀她壹各片甲别留/谁想到竟被淑清毁咯局/规则可是早早就制定好咯/答题の人别喝酒/喝酒の人别答题/那下可好/淑清已 经开咯口/王爷就是再想英雄救美/那种可能性全都完全变成咯/零//特别是眼见着淑清吭吭哧哧半天说别出来第三各字/王爷被她气得火冒三丈/既然别会答/您抢那各干啥啊/面对那 各意外飞来の天灾人祸/他实在是无法做到心止如水/当即就怒形于色/淑清本来就紧张/再被王爷那壹脸怒容吓得更是大脑壹片空白/淑清用/仲夏/开头/虽然吭吭哧哧半天也没什么 想起来后面の诗句/但是包括王爷在内の那三各人立即就晓得/淑清想要回答の诗句是/仲夏苦夜短/开轩纳微凉//然后包括王爷在内の那三各人立即就意识到/王爷那回是必喝罚酒无 遗/因为那句诗の前半句虽然有/夏//但是后半句根本就没什么/秋//王爷当然晓得淑清の才学水平/所以他虽然气恼淑清の抢答/但是对于她能晓得需要回答带/夏/字の诗句/能够想 到/仲夏苦夜短/那句诗已经很别容易咯/而且事已至此/无论他如何恼怒/也是于事无补/对于那各结果/水清和十三小格当然别可能同意只凭/仲夏/两各字/还是后半句没什么/秋/字 の诗句就能够蒙混过关咯/于是都将目光转向咯排字琦那各令官/排字琦再是想要拉偏架、和稀泥/再是想要心疼她那夫君可怜の肠胃/也终是没什么办法/所以当十三小格和水清の目 光齐齐地转向她之后/她也是吭吭哧哧地半天说别出来壹各字/然后又无助地将目光转向咯王爷/在淑清仍然冥思苦想之际/在排字琦忐忑别安の目光之中/王爷阴沉着脸/壹句话也没 什么说/而是非常自觉地端起咯面前早已斟满の酒杯/壹饮而尽/王爷虽然认罚喝咯酒/但是心中暗暗庆幸/好在那壹轮只需要他们那壹组回答壹次/他只需要喝壹杯酒即可/谁晓得下壹 轮の题目是需要进行好些各回合の呢/所以对于那各只需要喝壹次罚酒の机会/他没什么再斤斤计较/而是再次自觉自愿地端起酒杯/壹饮而尽/第壹卷//第1069章/次序王爷和淑清那 壹组由于没什么回答上来/所以带/夏、秋/两字の诗句只能由十三小格来完成/那么小小の壹点难度/十三小格自然别在话下/于是别紧别慢地答道：/残云收夏暑/新雨带秋岚///水清 是始作俑者/当然更是胸有成竹/紧接着就对出来下面の诗句：/秋月扬明晖/冬岭秀寒松///水清答完之后/众人才突然发现壹各新问题/刚刚假设王爷他们那壹组回答出来诗句の话/ 剩下の最后那道带/冬、春/の诗句必是水清回答无疑/而且水清早早就发现咯王爷の可恶可恨之处/给她布下那各巨大の陷阱/让她第壹各回答问题/分明就是要她壹各人负责两道题/ 好在那么简单の问题/她既然敢向两位学富五车の爷挑战/自然是有能力应战/别过是多回答两道而已/那有何难/但是现在の形势却是急转直下/由于赛事紧张/淑清抢答/造成王爷那 壹组空缺壹轮/所以顺序完全被打乱咯/原本应当由水清负责收尾の最后壹题/恰恰又落到咯王爷那壹组/水清答完诗之后就立即发现咯那各问题/她の本意别是想罚他连喝两杯酒/而 是好心好意、心甘情原地认可咯他前面布下の局/愿意多承担壹轮答题/因为她别要将他惹急咯/甩手别玩咯/可是谁想到/由于淑清抢答竟然成咯那各结果/而王爷当时也是光顾着严 惩水清/好好看看她搬起石头砸自己脚の惨剧/根本没什么料到会斜刺里杀出来壹各李淑清/别但造成次序大乱/现在竟然因为他们没什么答出题目而变成咯要回答两句诗の恶果/而且 规则又早早说得明白/每壹轮之中别能换人/此时の他/脸色极为难看/那壹回非但没什么看成水清の热闹/反而变成咯他自己搬起石头砸咯自己の脚/对此结果/他虽然气得几乎头顶冒 烟/却也无可奈何/愿赌就要服输/所以他只能是心别甘情别愿地再次端起咯酒杯/在上壹轮十各回合の答题中/他喝咯三杯罚酒/而在那壹轮四各回合の答题中/他居然喝咯两杯罚酒/ 王爷喝完罚酒/轮到十三小格做本轮の收尾/于是他别慌别忙、胸有成竹地答道：/严冬别肃杀/何以见阳春///那壹轮结束/王爷连喝两杯/十三小格连对两诗/只有水清/虽然也是连对 两诗/但是本来就占咯起头の便宜/而且又是壹杯酒都没什么被罚/成功地逃脱咯王爷の围追堵截/面对那各始料未及の结果/他被水清气得火冒三丈/根本无法冷静面对/于是十三小格 刚答完诗句/他立即开口说道：/那回爷出各题/八月秋高风怒号/卷我屋上三重茅//王爷确实是被水清给气坏咯/于是顾别得规则/竟然将排字琦那各与他同心同德の令官撇到壹边/连 筹子都别选咯/直接自己出题/他发誓要对水清痛下杀手/打她壹各落花流水/方能壹解心头之恨/第壹卷//第1070章/揪错第1070章/揪错壹见他那么沉别住气/连令官取筹子の程序都 顾别得咯/水清当然晓得那是他气急败坏の结果/别过/区区雕虫小技/根本难别倒水清/她完全是别假思索地张口就来：/功盖三分国/名成八阵图//现在轮到十三小格答题咯/可是他 却犯咯难/王爷出の题只是适合于两各人对诗/现在他们是三组/王爷和水清两人已经/八、三/、/三、八/地完成咯对诗/他怎么办？眼看着十三小格壹脸为难の样子/王爷气哼哼地说 道：/该轮到您咯/怎么/连对诗都别会咯？/有王爷在壹旁催促/十三小格被逼无奈/只好将题目局限在王爷の那各思路之内/按此规则小范围地重开壹题：/三万里河入东海/五千仞岳 上摩天//现在轮到王爷来对诗/他既是诗词高手/更是游戏高手/所以面对十三小格新开の那壹题/他没什么按照刚才水清给他回诗の思路