人教版七年级上册语文散步
七年级上册语文散步教案6篇
七年级上册语文散步教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第6课《散步》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
人教版 七年级 语文（上）第一单元
谢谢观看
“我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策， 选择母亲想走的大路，而且走小路时到了一处，就主动蹲下来， 背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又 是一位孝子，团结妻子一同承担赡养老人、抚养教育孩子的重 大责任。
妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈 夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、 抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。
第一课时
6 散步
人教版七年级上册
导入新课
(1)读下面的话，比较用“悄悄地”和去掉“悄悄地” 有什么不一样。
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲 惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋 润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨， 因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？ 是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之 不去的记忆？
(2)传情的句子 ①：第1段“母亲本不愿出来的；她老了，身体不 好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才 应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
这几句把母子二人的情态都显 现出来了，母亲的年迈、顺从， 儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。
② 第2段“她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样。”
小结
文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的 时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻， 要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
深入探究
阅读材料，思考最后一段的几句话，说说对“好像
我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句
话的理解。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。
人教版语文七年级上册散步3-课件
• A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候 很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母 亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运 动运动，对老年人有好处。
•
B：“这样，我们在阳光下……背起了儿子
。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“
慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼
翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关
文学体裁是指文学作品的具体样式，它 是文学形式的因素之一。简称“文体”。 常见的有诗歌、小说、散文、戏剧、寓 言等。
散文：
• 散文是与诗歌 小说 戏剧并称的一种文学体裁。我国古代 把与韵文，骈文相对的散文文章称为“散文”。及除诗 词 曲 赋之外，不论是文学作品还是非文学作品都一概称为“ 散文”。
• “她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意 ：走小路吧！”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
• “儿子要走小路，小路有意思”； • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和
儿子”； • 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭
闹，对此变现出非常地听话和理解；
三、展示人物性格
人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等， 因此作家注意用景物来展示人物性格。
四、推动情节的发展
有时景物描写能够推动情节向前发展，例如《祝福》中对鲁四老爷家祝福的描写。 祝福本身就是旧社会最富有特色的封建迷信活动，所以在祝福时封建宗法思想和 反动理学观念也表现得最为强烈。在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手的 告诫下，祥林嫂失去了祝福的权力。她为了求取这点权力，用“历来积存的工钱” 捐了一条赎“罪”门槛，但得到的仍是“你放着罢，祥林嫂”这样一句喝令，就 粉碎了她生前免于侮辱，死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声 喝令中破灭了。就这样，鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫 威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的景物描写推动了情节的发展。
七年级上册语文《散步》教案
七年级上册语文《散步》教案七年级上册语文《散步》教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的七年级上册语文《散步》教案，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
七年级上册语文《散步》教案1教学目标 1、学习《散步》一文，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处;培养学生学生善于发现(挖掘)生活中的可供写作的素材; 2、学习“以小见大〞的写作方法; 3、提高散文的阅读能力和对写作的兴趣，进一步坚决写好作文的信心。
教学重点品味细节，感受课文的人性美; 教学难点在学习中理解(而不作理性地讲解)“小〞“大〞其实是一体的东西，“大〞(思想、情感、立意、主旨)是蕴含在“小〞(故事、细节、情节)里面的东西，二者是不可别离的。
教学过程设计一、课前谈话：发现家庭生活中的写作素材教师尽可能不着痕迹地同学生交谈，以引出今天的学习内容——家庭题材作文的写作。
在谈话中，教师可以从以下等方面设问：你们一家住在一起的有几个人都喜欢些什么有没有你们都喜欢的事看电视——几台电视机不争不抢吗服从谁意见真的统一吗哪一部片子给你们的印象较深大家对剧中的人物评价完全一致吗饭后散步——一般都谁去喜欢去什么地方意见一致吗记忆中争执最剧烈的一次是怎样有]的结果呢二、转入范文的学习：导入范文《散步》教师作转语：一家人有分歧，到底怎样解决有一位莫老师也遇到这类似的事，而且他还拿出了一篇文章，下面我们来欣赏一下，看看他是如何解决的我们又能得到什么样的启示 [板书课题] 三、整体感知范文——朗读指导 1.要学好一篇散文，最重要的是有感情地朗读，这既是一种对好文章的品尝，也是一种理解得对不对的证明。
而要朗读好一篇文章首先要确定它的感情基调：是欢愉还是悲哀，是轻快还是沉重等等。
这篇课文感情基调是怎样的生：(欢愉而深沉) 2.“我〞的语气、语调该怎样把握提示：可以从以下几方面考虑。
七年级语文上册《散步》教案新人教版
新人教版七年级语文上册《散步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。
（2）树立责任意识，关爱身边的人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 修辞手法的分析与运用。
3. 情感态度的把握与引导。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用案例分析法，直观展示课文中的修辞手法。
3. 采用情感教学法，激发学生的共鸣。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引入新课《散步》。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生的语文基础。
（2）分析课文内容，引导学生理解课文深层含义。
（3）讲解课文中的修辞手法，让学生学会欣赏文学作品。
4. 案例分析（1）选取课文中的典型案例，分析其表达效果。
（2）让学生举例说明其他文学作品中的修辞手法，加深理解。
5. 情感引导（1）引导学生体会课文中所展现的亲情，培养情感认同。
（2）让学生分享自己的家庭故事，激发情感共鸣。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于家庭情感的短文，培养学生的写作能力。
六、教学拓展1. 对比分析（1）让学生对比《散步》与其他亲情类文学作品，分析其异同。
（2）通过对比，提高学生的文学鉴赏能力。
新人教版七年级语文 上册 第6课《散步》课件 (共29张PPT)
散步（分歧）
尊老爱幼 爱是责任
小事情 中 见 大主题
教你一招：
“以小见大”
四、美文靓句共赏
找出你感受最深，觉得最值得体味的 句子，读出来，并说说你的感受。自己 先思考，再和同学交流。
语言美
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界。” 明确： “世界”这个词是大词小用。
字面上看，他们走得是小路，走得很小心， 惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起 摔的，所以非稳当不可。
又有其象征意义：突出中年一代责任重大， 既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 。家庭、民族、国家 都是如此。
意境美
文中有哪几处景物 描写?你有什么感受? 细细品味.
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
录音朗读课文
二.风险提速：
下面有一组抢答题，看看谁的本领高
1、文中写到了哪些人物？ 2、他们在干什么？（用两字回答） 3、这件事发生在什么季节里？什么地方？ 4、为什么要出去散步？ 5、在散步的过程中发生了什么事？
（用两字作答） 6、请用一句完整的话来概括文章的主要内容。
三.品读课文，感悟亲情
五、换换脑筋： 再教你一招：怎样取题
题目“散步”是从文章主要 事件的角度确定的，可以说是文 章的一条主线，你觉得这个标题 好吗？请你换一个角度为本文拟 一个标题，并说说理由。
1、父亲角度：《责任》…… 2、散步情节：《分歧》……
3、背景角度：《走向春天》……
4、直指主题《：亲情》、《爱》
《
我爱我家》……
《散步》课件（人教版七年级上册语文课件）PPT
母亲 要走 大路，大路 平顺 我的儿子 要走 小路，小路 有意思 我的母亲 老了，她 早已习惯 听从 她强壮的儿子． 我的儿子 还小，他 还习惯 听从 他高大的父亲． 我 蹲下来，背起了 母亲． 妻子 也蹲下来，背起了 儿子．
我的母亲 虽然 高大，然而 很瘦，自然 不算重． 儿子 虽然 很胖，毕竟 幼小，自然 也轻．
美在句式
美在景物
美在温馨的一用比喻句说说你对家的理解。 2. 情景对话：
⑴当父母对你过分宠爱时，你应当对父母说—————— ⑵当父母不够孝敬爷爷奶奶时，你会说＿＿＿＿＿ ⑶当父母闹矛盾时，你准备说＿＿＿＿＿ ⑷当兄弟姐妹争吵时，你会说＿＿＿＿＿＿＿ ３．设想一下，晚饭后一家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看 戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片， 而遥控器在你手中，你该怎么办？
散步
莫怀戚
读读说说
同学们自由朗读课文，然后用不同的表述介 绍文中的人物．
提示：可从人物之间的关系介绍，也可从 人物的年龄方面介绍，还可以从人物的特点 方面介绍等等．
听读享受
❖我们一起听读课文，想一 想文章写了什么内容？你 从中感受到了什么？
美点寻踪
❖所谓美点寻踪：就是找出课文 中自己认为写的最恰当、最生 动、最形象，给人强烈的美感， 给人有力的感染，给人最自然 的思想教育等等的内容。
常回家看看
❖
第6课《散步》课件++2024-2025学年统编版语文七年级上册
聪明伶俐 调皮可爱
挑选主角——“我”
作者叙述时，在家庭成员前面都加上“我的”，请你读一读，思考作者这样写 的用意。
• 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 • 我的母亲又熬过了一个严冬。 • 我的妻子和儿子走在后面。 • 我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要
走小路，小路有意思。
8.最后是如何选择的？
最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿 子，稳稳地走了过去。
9.为什么选择了小路？ 母亲改变了主意。
拟定情节——“散步”
请同学们用一句话概括文章主要内容。 概括事件 时间+地点+人物+事件
初春，我们一家人在田野里散步。
拟定情节
请描述短视频情节
我们一家人在田野里散步，在散步的过程 中发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我 的儿子要走小路，小路有意思。我确定委屈儿子走 大路，最后母亲改变了主意走了小路，在小路上， 我背起了母亲，妻子背起了儿子。我们都慢慢地、 稳稳地走。
互敬互爱 尊老爱幼 责任担当
散 步 评价量规
评价标准
评价等级
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述确切合理。优秀
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述不合理。 良好
不能说出自己的观点。
待提升
散
步
同学们，本节课通过短视频脚本创作，我们犹如在亲情、 人性、责任构筑的轨道上体验了一次愉悦而高尚的旅行,接受 了一次道德的洗礼。亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的 付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
作业布置
人教版七年级上册语文《散步》教案三篇
【导语】⼈类的爱⽆需豪⾔壮语，它就在⼀举⼀动的平凡的⾔⾏之间，⽗亲为⼉⼦撑伞，⼉⼦背起⽼母亲，⽗母⽆私付出，⼉⼥真诚回报。
即使它再平凡再细⼩，这份爱，也⾜以让全世界为之感动。
它需要我们⽤⼀⽣的光阴来感悟。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。
品味其中揣摩含义丰富的语句。
学习⾃主、合作、探究的学习⽅式，重在培养学⽣尊⽼爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。
（教材分析：《散步》是⼈教版语⽂七年级上册第⼆单元第⼆篇课⽂。
本单元的课⽂主题为亲情，所选的课⽂都是围绕着有关亲情和家庭⽣活，《散步》正是体现着浓浓亲情的⼀篇⽂章，⽂章记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。
学情分析：七年级的学⽣正处于发展独⽴思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已⼤⼤提⾼，已初步具有⾃主、合作、探究学习的能⼒。
但同时缺乏良好的观察⽣活的品质，对⽣活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此，我通过引导学⽣去⾃读⾃悟，运⽤⾃主探究的⽅法学习，体会课⽂浓浓的亲情。
） 教学重点： 品味揣摩含义丰富的语句，培养学⽣尊⽼爱幼的传统美德，感悟亲情美。
教学难点： 理解⽂章最后⼀段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界） 课时安排：⼀课时 教学过程： （教法：在教师有效的指导下，学⽣运⽤⾃主探究的⽅法探究主旨、品味语⾔。
教师⽤多媒体来辅助教学，扩⼤教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学⽣学习的积极性和兴趣。
学法：先让学⽣熟读课⽂，整体感知课⽂；然后引导学⽣通过⾃主、合作、探究的学习⽅式，抓住关键语句精读课⽂，圈点勾画，深⼊思索，反复咀嚼，领悟课⽂深长的意味，提⾼学⽣的思维能⼒，培养尊⽼爱幼的思想感情。
在学习时，我认为要充分调动学⽣的积极性，充分发挥学⽣的主观能动性，让学⽣真正成为学习的主⼈。
《散步》教案(人教版七年级上册)
反思教学节奏是否合适，是否能够保证学生的学 习效果。
05
教学资源与教具
教学资源
教材
教学目标
《散步》一文选自人教版七年级上册语文 课本，是部编版教材的新增篇目。
通过本篇课文的学习，学生能够理解文章 所表达的家庭亲情，培养尊老爱幼的传统 美德，提高阅读能力和审美情趣。
教学内容
教学难点与重点
课文《散步》是一篇语言优美、意蕴丰富 的散文，通过描绘一次家庭散步的情景， 展现了家庭的温馨和亲情的美好。
过程与方法目标
通过朗读，理解课文内容，品 味文章语言。
引导学生运用自主、合作、探 究的方式，激发主动意识和进 取精神。
学习作者选取生活中的小事， 以小见大的写作方法。
情感态度与价值观目标
体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思 想感情。
感受亲情、尊老爱幼的美德，提高自 身的道德修养。
通过本课的学习，对中华传统美德有 更深刻的认识，从而陶冶自己的情操 。
尝试引入更多的互动环节，如角色扮 演、情境模拟等，以增强学生的参与 感和体验感。
评价与反馈机制完善
建立健全的教学评价和反馈机制，及 时了解学生的学习情况和需求，以便 更好地指导教学。
THANK YOU
感谢聆听
作业完成情况
学生是否按时完成作业，作业 的质量如何。
课堂纪律
学生在课堂上的纪律表现，是 否专心听讲。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能与他 人有效合作。
教师自我反思
教学内容安排
反思教学内容是否合适，是否符合学生的实际需 求。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否愿意参与课堂 活动。
教学方法
反思教学方法是否有效，是否能激发学生的学习 兴趣。
人教版(2024)-散步教学设计2024-2025学年七年级上册语文
《散步》教学设计一、核心素养目标1.语言建构与运用品味文章清新淡雅的语言，学习通过细节描写展现人物情感的方法，提升语言表达能力。
2.思维发展与提升分析文章的情节结构，理解人物关系和情感冲突，培养逻辑思维和批判性思维能力。
3.审美鉴赏与创造体会文章中蕴含的亲情之美、生命之美和自然之美，培养审美情趣。
4.文化传承与理解感悟中华民族尊老爱幼的传统美德，增强文化自信和民族认同感。
二、教学重点难点1.教学重点理解文章内容，感受亲情的温暖。
赏析文章的语言特色，学习细节描写的作用。
2.教学难点理解文章中蕴含的人生哲理，体会中年人的责任担当。
三、教学设想以朗读感悟为基础，引导学生在朗读中体会文章的情感。
通过问题引导、小组讨论等方式，深入分析文章的内容和主题。
结合多媒体资源，展示与文章相关的图片和视频，增强学生的学习体验。
四、教学方法1.朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2.问题引导法提出一系列问题，引导学生思考文章的主题、人物形象等方面的内容。
3.小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感受，培养学生的合作学习能力。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.与亲情、家庭相关的音乐和图片。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）背景介绍与导入新课（5分钟）1.介绍作者莫怀戚的生平及创作背景。
莫怀戚，重庆人，当代作家。
他的作品贴近生活，注重细节描写，以其真挚的情感和深刻的人生感悟而受到读者喜爱。
《散步》是一篇体现亲情和家庭责任的散文。
2.播放一段温馨的家庭视频，引出课题《散步》。
提问：“同学们，看到这个视频，你们想到了什么？家庭在你们心中意味着什么呢？”引导学生分享对家庭的感受。
（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和词义问题。
2.教师范读课文，学生边听边思考：文章主要讲述了一件什么事情？3.学生回答问题，教师总结文章主要内容：文章讲述了一家三代人在初春的田野上散步的故事，在散步过程中发生了分歧，最终母亲依从了孙子，一家人继续愉快地散步。
人教版七年级语文上册课件：第一单元1 《散步》 (共59张PPT)
（慈爱亲切）
（聪明乖巧） 妻子 （温柔贤惠）
大路
分歧
小路Βιβλιοθήκη 这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子 我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子
温柔贤惠、明理、孝敬老人、 我的妻子： 尊重丈夫
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该 尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊 老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪 同他们一家三代去散步，体会这种美德的 传承。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
1、
分歧
儿子要走小路
母亲要走大路
问题：解决分歧取决于谁？ 为什么有“我”决定呢？
设想一下：假如“我”毫不
犹豫地依从儿子，那么，母
亲会怎样想？
2、“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
（6）这是一个怎样的家庭？
整体感知
文章记叙了一家祖孙三代四口人 在南方初春的田野温馨地散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ 融洽、祥和、温馨、 欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满 亲情、责任„„
和美
疼爱
孝 敬 委 屈
探讨学习
1、在散步的过程中出现了什么 分歧？解决分歧取决于谁？为什 么由“我”决定呢？ 2、“ 我”为什么感到责任的重 大？ 3、“我”做出了什么样的决定？ 最后按“我”的决定做了吗？ 4、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，
七年级语文《散步》精品课件(
七年级语文《散步》精品课件 (一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《散步》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、文章主旨、段落大意、修辞手法、人物形象分析等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握生字词，理解文章主旨，分析段落大意。
3. 学习本文的修辞手法，体会作者刻画人物形象的方法。
三、教学难点与重点重点：分析文章主旨，学习修辞手法，体会人物形象。
难点：理解作者散步时的情感变化，把握人物心理描写。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 课文分析表格。
4. 课后作业。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中的散步经历，引起学生对本文的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受文章的语言美。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，加强词汇积累。
5. 例题讲解：分析本文的修辞手法，如拟人、比喻等，并举例讲解。
6. 人物形象分析：讨论文中的主要人物形象，体会作者刻画人物的方法。
7. 随堂练习：根据课文内容，设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《散步》2. 主要人物：母亲、我3. 文章结构：总分总4. 修辞手法：拟人、比喻等5. 重点词语：悠闲、陶醉、依恋等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（3）选择一个人物，分析其形象特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生以《散步》为题，写一篇描绘自己散步经历的作文。
（2）推荐阅读：《背影》、《荷塘月色》等经典散文，进一步体会作者的情感表达。
重点和难点解析1. 生字词的学习与积累2. 文章主旨和结构的分析3. 修辞手法的理解和运用4. 人物形象分析的深入5. 作业设计与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、生字词的学习与积累1. 选择具有代表性的生字词，如“悠闲”、“陶醉”、“依恋”等，引导学生理解词语的含义及用法。
七年级人教版语文《散步》课文原文
七年级人教版语文《散步》课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学资料、初中资料、高中资料、大学资料、文言文、中考资料、高考资料、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school materials, junior high school materials, senior high school materials, university materials, classical Chinese, senior high school examination materials, college entrance examination materials, synonyms, antonyms, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!七年级人教版语文《散步》课文原文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
人教版语文七年级上册第二单元第6课《散步》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章中描绘的亲情或自然景色相关的主题。
2.实验操作：为了加深对文章情感的理解，我们将进行一个简短的写作练习，尝试用语言描绘自己的亲情体验。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-情感的深度体验：对于青春期学生来说，深入体会文章中的亲情和自然之美可能存在一定难度，教师需要创造情境，引导学生体验。
举例：
-文章中描述祖孙三代散步的情景，通过动作、神态等细节描写表现了家庭成员之间的关爱，教师需要引导学生学会从这些细节中捕捉情感。
-文章结尾处与开头的呼应，形成完整的结构，教师需解释这种结构安排对文章整体效果的影响，帮助学生突破这一难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本特点。《散步》是一篇充满生活气息的散文，它以细腻的笔触描绘了一家三代的散步经历，展现了家庭成员间的关爱与和谐。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描写，如动作、神态等细节，来感受作者的情感表达和写作技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构的首尾呼应和过渡句的运用。对于难点部分，我会通过实例讲解和对比分析来帮助大家理解。
实践活动环节，分组讨论和写作练习得到了学生们的积极响应，他们提出了很多有创意的想法。但是，在实验操作环节，时间安排上有些紧张，导致部分小组没有足够的时间展示成果。下次我可以适当调整时间分配，确保每个小组都有充分展示的机会。
学生小组讨论部分，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题启发学生思考。但从讨论效果来看，部分学生的参与度不高，可能是我提问的方式不够恰当。我需要进一步思考如何激发学生的积极性，让他们更主动地参与到讨论中来。
人教版七年级语文上册课件：6《散步》 (共19张PPT)
四、达标检测
1、下列字形和划有横线的字注音全部正确的一项是（ ）
C
A.信服 B.疲备
C.凛冽 D.昔日
取决 两全
粼粼 扼运
分歧（zhī ） 喜出忘外 一霎（chà ） 姗姗来迟
保佑（yòu ） 各得其所 吞噬（ sì) 疲惫不堪
A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马 路豁然开朗，像拓宽了几尺。 B.我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人 隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 C.他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员，是 山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。 D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基 层就业，到广大的中西部就业，两地学生已 蠢蠢欲动。
一、定向导学
定向导学
莫怀戚
定向导学
学习目标：
1、掌握课文的生字词. 2、有感情的朗读课文. 3、体会尊老爱幼的传统美德及 感受文中浓浓的亲情.
二、合作探究
1、给“分歧，信服、拆散、霎、粼、 嫩、熬”注音， 2、理解“分歧、水波粼粼、各得其所” 的意思. 3、这篇课文中散步的人有?发生在什 么地方？什么时间？过程中发生了什么 （请用原文的一个词来回答）？结局如 何？
体现了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
精讲点拨
5、你能用恰当的词语来形容一下文中 的母亲、我、妻子和儿子吗？
（慈爱的）
（孝顺的）
（天真可爱的）
（贤惠的）
精讲点拨
6、请同学们齐读课文 最后一段，思考：
（1）体现全文 主旨的是哪一句 话？ （2）体会这段 话的深刻含义。
精讲点拨
但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。
五、总结提升
本文借一家人散步这一 小事，表现了中华民族尊老 爱幼的传统美德和中年人肩 负重任的大主题。
人教版(2016版)语文七年级上册第2单元第6课《散步》教案
例：文章中的“铺满”、“飘落”等词语，教师要引导学生学会如何将这些词语运用到自己的写作中。
（3）创新思维的培养：学生在分析问题时，往往局限于表面，难以从不同角度看待问题。教师需要通过提问、讨论等方式，激发学生的创新思维。
（3）文章结构的分析：把握文章的起承转合，学会分析文章的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：
（1）情感的理解与表达：学生往往难以把握文章中Байду номын сангаас情感内涵，需要教师引导他们从文本中提炼情感，学会表达自己的感受。
例：文章中“我和母亲在散步中谈论着生活，谈论着未来”，教师要引导学生理解母亲与孩子间的亲情，学会表达自己对家人的关爱。
实践活动的设计，旨在让学生们将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。但从本次活动的效果来看，学生们在操作过程中仍存在一些问题，如写作时词语运用不够贴切等。为此，我将在今后的教学中，注重对学生实践能力的培养，让他们在实践中不断成长。
五、教学反思
在本次《散步》的教学过程中，我注意到学生们对文章主题的理解存在一定难度。他们在把握作者情感方面显得有些吃力，这可能是因为他们对生活体验的积累还不够丰富。在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注生活，体会生活中的点滴情感，从而更好地理解文章。
此外，我发现学生们在语言表达方面也有些欠缺。虽然他们能够理解文章中的优美句子，但在自己写作时却难以运用。针对这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些写作练习，让学生们多尝试、多实践，逐步提高他们的语言表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人教版七年级语文上册第二单元第6课《散步》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《散步》这篇文章的主题、结构、修辞手法以及情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文章内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注与家人的互动，体会生活中的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 文章结构：理解课文的结构脉络，掌握文章的开头、发展、高潮、结尾，以及作者如何通过插叙、描写等手法来丰富文章内容。
- 情感体验：感受作者在散步过程中与母亲、儿子之间的亲情，理解作者对家庭的珍视。
- 文学鉴赏：培养学生对文章的审美鉴赏能力，体会文章中的自然美、亲情美。
2. 教学难点
- 词语理解难点：部分词语具有多重含义，学生需要学会结合上下文理解其在特定语境中的意义。
2. 分析课文的结构，理解作者运用插叙、描写等手法表达情感。
3. 学习生字词，掌握重点句子，提高语文素养。
4. 体会作者在散步过程中与母亲、儿子之间的亲情，感受生活中的美好时光。
5. 激发学生对自然、生活的热爱，培养良好的审美情趣。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学素养，培养审美鉴赏能力，使学生能够感悟文章中的自然美、亲情美，提高对美好事物的感知和欣赏水平。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解《散步》这篇文章。从教学效果来看，有些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，通过导入生活中的实例，学生们对文章主题产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学打下了良好基础。在新课讲授环节，我发现学生们对文章中的修辞手法和情感表达较为感兴趣，这也说明他们对文学作品的鉴赏能力正在逐步提高。
【人教版】七年级语文上册 第6课 散步(解析版)
第二单元第6课散步一、语言文字运用1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．散步（sǎn）很累（lèi）信服（fú）脚踝（huái）B．嫩芽（lèn）铺着（pū）煎熬（áo）水泡（pào）C．分歧（qí）还小（huán）拆散（chāi）蹲下（dūn）D．霎时（shà）鱼塘（táng）稳当（wěn）粼粼（lín）【答案】D【解析】本题考查学生对字音的掌握情况。
这就要求学生在平时的学习中要注意字音的识记和职积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音,A项,“散”应读sàn；B项,“嫩”应读nèn；C项,“还”应读hái。
2．下面句子没有错别字的一项是（）A．儿子虽然很胖，毕竞幼小。
B．不过，一切都取绝于我。
C．我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
D．我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。
【答案】C【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
本题中，A项，竞—竟。
B项，绝—决。
D项，贯—惯。
C项正确。
3．下列对句中加点词语含义理解有误的一项是（）A．我的母亲又熬过了一个严冬。
（忍受，艰苦支持。
）B．我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
（受到不应有的指责或待遇，心里难过。
）C．那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
（形容水面明净。
）D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（意见不一致。
）【答案】B【解析】本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
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初中语文试卷
马鸣风萧萧
学习目标：
1. 整体感知内容，理解尊老爱幼的人性美。
2. 涵咏阅读课文，感受生机勃勃的意境美。
3. 动情朗读课文，理解尊老爱幼的人性美。
学习重难点：
理解尊老爱幼的人性美，理解尊老爱幼的人性美。
学习过程：
复习展示：
收集有关友谊的诗句，写在下面，并和同学们交流。
一、预习展示：
1.请同学们收集有关亲情的诗句、格言警句，整理在下面。
2.给加点的字注音。
分歧（）拆散（）粼粼（）妩媚（）粗犷（）小心翼翼（）涟漪（）潇洒（）3.解词：
粼粼：
各得其所：
4．阅读课文三遍，思考下面得问题：
本文写了一个什么故事？
从字里行间，你感受到了一个怎样的家庭？
二、合作探究：
1.有感情的朗读课文，感悟他们美丽的心灵，在整个散步过程中，你最欣赏谁? 并说出你的理由。
2找出文中写景的语句，分别写了哪些景物？你感悟到什么样的意境和哲理?
三、达标反馈：
1.以“散步”为标题有什么作用？
2.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是什么？
2.家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。
”其原因是什么？后来我为什么决定委屈儿子？
3.“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”属于什么描写？在文中有什么作用？
4.“但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走的很仔细”反应了人物（）品质，体现了（）的家庭关系。
四、拓展延伸
你知道哪些有关孝敬父母的歌曲？把歌词整理在下面吧。