《春天的约会》综合实践活动案例教学内容

《春天的约会》综合实践活动案例

一、活动主题：《春天的约会》

二、活动学校和班级：义井中心小学三（2）班

三、活动背景：

春天到了，万物复苏。植物发芽了，绿绿的，到处生机勃勃，给人奋发的力量；各种野花都开放了，五颜六色的，给人美的享受；春天是草长莺飞、万象更新的季节。春天的校园，绿茵茵的冬青，泛着新绿的嫩枝，竞相开放的各色花儿；美丽的大自然更是在召唤着同学们，希望同学们投入她的怀抱，感受她的无限魅力。春天是大自然赐予的珍贵的教科书，它以丰富的内涵、独特的魅力深深地吸引着儿童。应学生的要求，我组织学生开展“找春天”综合实践活动,旨在让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，并学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化、了解春天常见的动植物和人类的活动,激发学生爱春天、爱大自然的情感。

四、活动目标

1.通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生感受春天的美丽景色，了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。

2.通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

四、活动过程

第一部分开题阶段

一．游戏导入：

教师：同学们，在上课前，我想带领大家做一个游戏，你们愿意吗？

学生1：愿意，我们很喜欢做一些新游戏。

学生2：老师，快点开始吧！我已经迫不及待了。

教师：好。刚才我分别把两朵小红花藏在了校园的某个角落，你们想不想把他们找回来啊？

（学生跃跃欲试，有的已经做好了要走的准备。）

教师：现在我给你们三分钟的时间，不论找到与否，要全部回到座位上去。老师的要求是要轻声点，不能说话不要影响其它班级上课。好了，现在计时开始。（学生们纷纷活动起来）

二、讨论:

教师：同学们，我觉得你们真厉害，仅仅用了不到两分钟的时间,就找到了这两朵

小红花。你们的表现真是太棒了。

（大家面带笑意，讨论纷纷，各自说着自己找人的过程，诉说着其中的乐趣。）教师：下面我想请刚才找到小红花的两个同学谈谈经过，看看他们是怎么找的？怎么做的。

学生：我想，老师一定是把小红花藏在我们不注意的地方。老师说了是教室，所以我再教室的墙壁四下打量，没有发现目标，后来我又抬头望了屋顶，果然，我看到小红花在电灯的灯绳上。我找得很容易。

学生：我几乎找遍了整个教室，老师把小红花藏在了我们的身边，其实“最危险的地方就是最安全的地方”。我就是在娄浩的凳子底下找到小红花的。

还有想说的：

学生1：其实我刚才也在娄浩的座位上找过，我只找了桌斗，可没找到。

学生2：我刚才在我们班的图书角找了好大会，可是没找到，我觉得图书角很容易藏东西。

学生3：其实我们应该按小组来找，就不会到处找了。

老师：是啊，同学们刚才说的真好，当我们做一件事的时候，一定要有目标，有方法，有组织，只有这样，才能有理，有序的做好每件事。

四．开题阶段：

春天到了，万物复苏。大地一片新绿，到处生机勃勃的。你们了解春天吗？想走进春天吗？那就行动起来，让咱们一起去寻找春天吧！从今天起，我们要开始我们的一个新课题的研究：找春天。我们要向在课堂上一样，投入你全部的精力，用心地寻找。

首先请大家回想一下你们眼中的春天。

学生1：我知道春天是万紫千红的季节，小草绿了，小花红了，很美丽。

学生2：到了春天，冬眠的小动物就醒了，要出来活动活动。

学生3：“东风不识春风面，万紫千红总是春。”春天还藏在古诗里。

……

春天是美丽的，请各小组讨论一下，结合今天的游戏，你们的认识，你们准备怎么去找春天呢？如何开始？请大家确定活动的子课题，把你们的活动方案写在老师发给小组长的活动计划书上，十分钟以后大家做汇报。

小组代表汇报：

第一组：我们想从古诗中去找春天，还想去收集一些关于春天的歌曲。

第二组：我们想走进大自然发现春天的动植物、人们的一些变化。

第三组：我们想把春天的颜色画出来，收集描写关于春天的成语。

第四组：我们想搜集关于春天的谚语,看看春天的节气与我们生活的关系。

第五组：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。我们小组想绘制一下我们今年的学习、生活目标。

教师：很好，现在每个小组的方案都提出来了，大家互相提出计划中存在的问题。

小结：刚才同学们给每个小组的方案都提出了很好的改进意见，现在请你们利用课余时间把你们的方案进一步加工，尽力把它做的完美、细致。希望大家在小组活动中注意安全，完成你们的活动计划，随时记录你们的活动感受，老师期待你们的精彩展示。

活动计划表例：

调查春天的变化小组活动计划表

第二部分调查整理阶段

各个小组就“读春、观春、绘春、春日生活、春种秋收”这几个子课题展开活动。

一、活动目标：

1、学生了解有关春天的特点、较之冬天的变化。

2、用查找资料、调查、询问、请教等方法进行调查了解、收集资料，学生有自主研究能力。

3、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料，写出相关的文字汇报，学生加强反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。

4、在小组活动中，学生学会合作与分享，有学生的合作能力和协作精神。

5、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。

二、教师指导要点

及时指导学生进行活动，并进行师生评价和生生评价。在校外活动提醒学生注意安全。

三、活动地点：校园内、田野、山岗、河边、微机室、图书室、公园

四、活动过程

（一）随时制定出行计划，并及时把收获记录在调查本上。

（二）活动

学生每次活动完成后大家一起小结和整理资料，以备展示课上展示。

第三部分活动展示

一、观看动画，激发学生展示的兴趣。

春天像个害羞的小姑娘, 脚步轻轻，遮遮掩掩,躲躲藏藏,她好像在和我们捉迷藏,需要我们去寻找。我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。（点击画面，出现动画）请同学们睁大双眼，敞开心扉，去寻找动画中能代表春天的8处事物。

生1：春天在小河里，小河融化了。

生2：春天来到田野里，田野解冻了，麦苗伸展了绿绿的叶子。

生3：一只只忙碌可爱的小蜜蜂，要到花园去采蜜，这也是春天的象征。

……

你们观察的真仔细，这么快就找全了，春天还在哪里呢？你们一定迫不及待的想展示了，下面请你们开始吧。

二、各个探究小组展示探究成果。

一组：“读春”

小组长：我们小组的同学走进了唐诗宋词，我们想从诗歌作品中寻找春天。在寻找中，我们首先打开以前学过的课本，找寻春天的古诗，在课本中我们找到了《村居》《春晓》《绝句》

我们小组在找寻完课本上的古诗后，又去向我们的老师，还有家长请教，这时我们又得到了关于春天的古诗，《江南春》《春日》《咏柳》《春日偶成》《清明》除了以上探究方法，我和小组员还一起去图书馆找寻了关于春天的古诗，王佳恒同学还在家里通过妈妈的帮助在百度网上找到了好多关于春天的古诗。《春夜喜雨》《大林寺桃花》《江畔独步寻花》《春晚》……

在找到这些古诗后，我们已经把每个同学最喜欢的古诗工工整整的摘抄了下来，还请教了家长和老师古诗的意思，下面请大家欣赏我们小组的成果展示春日古诗大汇集，希望同学们能够喜欢。

生1：“春风不识东风面，万紫千红总是春。”这首古诗是宋朝诗人苏轼的作品，从这句诗中我知道春天是个万紫千红的季节，各种颜色的花开满田野、山冈……这时我产