《纸的发明》教学实录片段
小学语文三年级下册《纸的发明》课堂实录
小学语文三年级下册《纸的发明》课堂实录2021年3月10日，星期三上午第二节课，小学语文三年级下册，三（2）班，实录。
本节课的教学内容是《纸的发明》。
上课前，老师向同学们介绍了一下本节课的主题，并让同学们先睹为快，给他们各发了一张白纸。
上课铃声响起后，老师走进教室，并向同学们问好。
同学们也礼貌地向老师问好，然后都期待地看着老师，期待她为他们讲述一些关于这个主题的知识。
老师望着同学们，微笑着说：“同学们，今天我们要学习的内容是《纸的发明》。
大家知道什么是纸吗？”“是的，老师。
”一个脸颊微红的小女孩举起手来，回答道：“纸就是一种白色的、很薄的、柔软的、用来书写和绘画的材料。
”“非常好！”老师用鼓励的语气说：“你们对纸已经有了很好的认识。
那么，我们开始学习《纸的发明》这个主题吧。
”老师打开教案，向同学们展示了一张图片，上面是一个记载着印度古代文字、使用纸张的古书。
“同学们，这张图片告诉我们什么呢？”老师问道。
“很长时间以前，印度人就已经使用纸来写字和画画了。
”一位名叫小江的男生骄傲地回答。
老师微笑着点头，接着又讲到：“其实，纸并不是像很多同学们一样认为的那样一直存在的，而是在人类历史上后来才出现的一种材料。
在古代，人们一般用竹叶、兽皮、木板等材料来书写画画。
可这些材料都有各自的限制：竹叶比较脆弱，兽皮比较重，木板比较厚重。
所以，纸的出现给人们的书写、绘画带来了极大的方便。
”接着，老师向同学们介绍了一位伟大的中国发明家——蔡伦，他发明了纸张，并将其传播到了各地。
同学们听着老师的讲解，脸上露出了浓浓的兴趣。
随后，老师带领同学们了解了纸的制作过程，如将木头、草麻、棉花、稻草等植物材料浸泡后晒干，并经过多道工序，即可制成纸张。
最后，老师让同学们互相展示自己的白纸，并问他们：现在我们生活中使用的纸有哪些呢？如何使用废纸来保护环境呢？在老师的引导下，同学们慢慢学会了如何珍惜资源，爱护环境。
本节课让同学们了解了纸张的来历和制作过程，深化了他们对自然资源和环境保护的认识，同时也提醒他们互相帮助、珍惜资源。
纸的发明模拟讲课逐字稿
纸的发明模拟讲课逐字稿好的，以下是关于“纸的发明”的模拟讲课逐字稿：同学们好，今天我们来学习一个非常重要的历史发明——纸的发明。
纸的发明对人类文明的发展产生了深远的影响。
下面我们分几个部分来学习。
一、纸的发明背景首先，我们来了解纸发明前的书写材料。
在纸发明之前，人们主要用竹简、木牍、丝绸等材料书写。
这些材料有诸多不便，如竹简笨重、丝绸昂贵等。
人们迫切需要一种轻便、廉价的书写材料。
二、纸的发明过程1. 蔡伦改进造纸术东汉时期，宦官蔡伦改进了造纸术。
他用树皮、麻头、破布、渔网等原料，经过浸泡、捣碎、漂洗、晾干等步骤制成了纸。
这种纸原料易得、成本低廉，很快得到推广。
2. 造纸术的传播中国的造纸术逐渐传到朝鲜、日本、阿拉伯、欧洲等地，促进了世界文明的交流与发展。
造纸术的传播途径有陆上丝绸之路和海上丝绸之路。
3. 造纸术的改进后来人们又对造纸术进行了改进，如用竹浆造纸、用木浆造纸等。
造纸原料日益丰富，造纸技术不断进步。
三、纸的发明意义1. 促进文化传播纸的发明使书写材料变得轻便、廉价，极大地促进了文化的传播。
书籍、报刊、文件等都能用纸来书写、印刷、复制，知识的传播更加便捷。
2. 推动科技进步纸的发明为科学研究提供了重要的工具。
实验数据、计算结果等都能记录在纸上，方便研究者查阅、分析。
纸的发明有力地推动了科技进步。
3. 影响日常生活纸的发明也深刻地影响了人们的日常生活。
从货币、包装纸、卫生纸到各种票据、证书等，纸制品无处不在，给人们生活带来极大便利。
四、课堂互动1. 讨论：纸的发明对今天生活的影响同学们可以分组讨论，纸的发明对今天生活有哪些影响？可以从文化传播、科技进步、日常生活等方面思考。
2. 动手实践：制作简易纸张同学们可以尝试用废旧纸张制作简易纸张，体验造纸的过程。
准备废旧纸张、水、搅拌棒等工具，按照浸泡、捣碎、成型、晾干等步骤操作。
五、课堂小结通过今天的学习，我们了解了纸的发明背景、过程和意义。
纸的发明极大地促进了文化传播、科技进步和日常生活的便利。
《纸的发明》公开课一等奖创新教案
《纸的发明》公开课一等奖创新教案三年级下册《10纸的发明》教案教学目标：1.认识3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解纸的发明过程及其意义，体会作者按照事情发展的顺序叙述和详写重要阶段、略写其他情节的方法。
教学重点：了解纸的发明过程及其意义。
教学难点：体会作者叙述的方法。
教学准备：教师：有关蔡伦、造纸术的文字资料和图片。
学生：搜集有关蔡伦、造纸术的文字资料。
教学时长：2课时第一课时：教学过程：一、激趣引入，整体感知1.猜谜语：一张纸，盖着它，有始无终不见它。
打一生活用语。
2.你们知道吗？我国伟大的发明家蔡伦，就是用一种特殊的材料，发明了造纸术。
今天我们就来学习《纸的发明》(板书课题)。
3.指名几个学生读课题，齐读课题。
4.同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
5.交流反馈：课文写了有关纸的发明过程中的哪些内容？按事情发展顺序把课文分为三部分。
6.第一部分(1-5)：叙述蔡伦发明造纸术。
7.第二部分(6)：介绍纸的作用Q8.第三部分(7)：讲蔡伦改进造纸术的意义。
二、细读课文，重点感悟1.默读课文第二部分，边读边思考：蔡伦是怎样发明造纸术的？把相关的句子画下来，认真读一读。
2.交流反馈：a.他想，为什么不同植物的纤维，就不能用来造纸呢？他决定采用树皮、麻头等原料来造纸。
指导学生理解“踌躇”，体会蔡伦认真钻研的精神。
读好蔡伦的话。
（板书：树皮麻头）b.就这样，经过大量实践和反复琢磨，蔡伦终于发明了造纸术。
（板书：大量实践反复琢磨）3.指名读课文第三部分。
说说“绿帛太贵”和“书信往来很不方便”给人们带来了哪些困难？引读：“正因为这样等句子。
4.思考：纸的作用那么大，为什么直到现在人们还在广泛地使用它？（因为我国发明的造纸术经过千百年的实践证明它是一项伟大的创造。
这种经济、方便的用纸，已为人们所共识。
）板书：伟大创造三、回归整体，积累语言1.今天我们学习了《纸的发明》这篇课文，你知道了什么？有什么收获？2.这种伟大的创造仅仅是发明家的功劳吗？它还离不开谁？（学生答：人民）老师希望同学们从小就做一个关心生活，热爱科学的人，去发明，去创造，去为祖国更加强大做出自己的贡献。
《纸的发明》公开课教案
《纸的发明》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生了解纸的发明历史，知道纸是我国古代四大发明之一。
2. 让学生了解纸的制作过程，提高动手能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，激发学生的创新精神。
二、教学重点：1. 纸的发明历史及纸的制作过程。
2. 培养学生动手制作纸张的能力。
三、教学难点：1. 纸的制作技术及原理。
2. 培养学生对传统文化的理解和热爱。
四、教学准备：1. 准备纸张制作的相关材料和工具。
2. 准备关于纸的发明历史的资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示古代纸张和现代纸张的对比，引导学生思考纸的发明历史和制作过程。
2. 新课导入：介绍纸的发明历史，讲解纸的制作过程和技术原理。
3. 实践环节：让学生动手制作纸张，体验制作过程，培养动手能力。
5. 拓展：引导学生思考纸的发明对人类文明的发展的意义，激发学生的创新精神。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够了解纸的发明历史和制作过程，提高动手能力，培养学生对传统文化的热爱。
教师应不断反思教学方法，力求提高教学效果。
七、课后作业：1. 调查了解我国纸张制作的历史和现状。
2. 结合本节课的学习，思考纸的发明对人类文明的发展的意义。
3. 创作一幅以纸为主题的绘画或手工艺作品。
八、教学评价：1. 学生对纸的发明历史和制作过程的掌握程度。
2. 学生在实践环节的动手能力和创新精神。
3. 学生对传统文化的理解和热爱。
九、教学建议：1. 在讲解纸的制作过程时，可以结合其他国家的纸张制作技术，进行对比教学。
2. 在实践环节，可以组织学生参观纸张制作的企业或博物馆，加深对纸的了解。
3. 结合本节课的学习，可以开展纸张制作的主题活动，激发学生的创新潜能。
十、教学拓展：1. 纸张制作技术的的发展历程。
2. 我国古代的其他三大发明。
3. 纸张在现代社会的作用和影响。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究纸的发明历史和制作过程。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高团队协作能力。
2024年《纸的发明》 公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自2024年《纸的发明》教材第四章第一节，详细内容主要包括：纸的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、造纸术对人类文明的影响以及现代造纸技术的发展。
二、教学目标1. 了解纸的发明背景，掌握蔡伦改进造纸术的过程，理解造纸术对人类文明的贡献。
2. 培养学生的动手操作能力，通过实践体验，加深对造纸术的理解。
3. 培养学生的创新意识，激发对科技发展的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程，造纸术对人类文明的贡献。
教学重点：纸的发明背景，学生动手实践造纸过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、造纸原料。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的纸张，引导学生思考：为什么纸在我们的生活中如此重要？纸是如何发明的？2. 新课内容讲解：a. 纸的发明背景：介绍古代书写材料的不足，引出纸的发明的重要性。
b. 蔡伦改进造纸术：讲解蔡伦如何改进造纸术，以及这一改进对人类文明的影响。
c. 现代造纸技术：简要介绍现代造纸技术的发展。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放造纸原料。
b. 教师示范造纸过程，学生跟随操作。
c. 学生完成造纸作品，并进行展示。
4. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师进行解答。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进造纸术3. 造纸术对人类文明的贡献4. 现代造纸技术七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈造纸术的发明对人类文明的影响。
2. 答案要求：要求不少于200字，逻辑清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解其他古代发明创造，提高学生的科技素养。
重点和难点解析：1. 蔡伦改进造纸术的过程。
纸的发明听课记录及点评
纸的发明听课记录及点评1. 课程介绍在这堂课上，我们聊到了纸的发明，真的是个让人感到耳目一新的话题。
老师一开始就抛出了一个问题：“大家知道，纸是什么时候发明的吗？”这可把同学们问得一愣一愣的，有的说是古代，有的甚至猜测是最近的事。
其实，纸的发明可以追溯到公元前105年左右，那时候的蔡伦可是个了不起的人物，他用树皮、麻头和旧布做出了纸。
想想看，要是没有他，我们现在可能还在用刻板的木片或石头来记录事情呢！这可真是一个大大落后的时代，写个信都得费九牛二虎之力。
2. 纸的制作过程2.1 原材料的选择说到纸的制作，老师特别提到了原材料。
蔡伦可是个讲究人，他可不随便就找些破布来糊弄事儿。
他用的树皮、麻头这些可都是优质材料。
听着我都觉得，哎呀，这简直就是纸界的奢侈品嘛！用现在的话来说，蔡伦的纸就是“良心制造”啊！这让我想起了现在的手工纸，什么草纸、棉纸，简直都能开个纸博物馆了。
2.2 制作流程的趣味接着，老师跟我们细致地讲了纸的制作流程。
你知道吗？制作纸可是个费劲的活！先是把材料泡水，然后搅拌成浆，接着把浆倒进网里，晾干后就变成了纸。
想象一下，把一大堆烂布变成纸的过程，真是神奇！有时候我在想，蔡伦当时是不是也在想：“这玩意儿能不能用啊？”哈哈，想象一下他捏着刚做好的纸，心里那份忐忑又期待的心情，真是让人忍俊不禁。
3. 纸的影响力3.1 文化传播的利器纸的发明，简直就是文化传播的利器啊！老师说，纸让知识的传播变得轻松了许多。
想想看，古代人如果没有纸，咱们读书可得多费劲。
别说读书了，光是记日记都得愁上半天。
可有了纸，书籍、信件、报纸纷纷涌现，大家就可以畅所欲言，分享自己的思想和观点。
这可真是“纸短情长”，通过纸张，情感和知识得以延续。
3.2 对生活的改变更重要的是，纸的出现改变了我们的生活方式。
过去，人们用口口相传的方式记录历史和文化，可能一个故事在传递的过程中就被添油加醋了。
而有了纸，历史书籍、文献都被妥善保存，想要了解过去就方便多了。
纸的发明教学设计实录5篇
纸的发明教学设计实录5篇纸的发明教学设计实录5篇纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，用麻造纸。
下面是小编为大家整理的纸的发明教学设计实录5篇，希望大家能有所收获!纸的发明教学设计实录1学习目标1.会认11个生字，会写12个生字。
2.熟读课文，了解课文内容。
学习重点学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。
学前准备 1.预习课文，认读生字。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)教学环节一、谈话导入，揭示课文。
(用时：5分钟)1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?2.小结，揭题。
这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。
2.小组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
(用时：15分钟)1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。
2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。
3.再读课文，了解文章大意。
1.学生自读课文，自学生字词。
注意“携、累”的读音。
2.掌握多音字“累”和“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课文，概括文章的主要内容。
1.读拼音写词语。
wěidà jìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、自主探究2、3自然段。
(用时：15分钟)1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。
2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。
3.与我们现在用的纸张进行比较。
板书：竹片、木头→笨重帛→价钱太贵麻→粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
纸的发明教案5篇
纸的发明教案5篇纸的发明教案篇1活动目标：1、认识我国古代的四大发明。
2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
活动准备：ppt课件；奥运会相关视频。
活动过程：1、谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。
今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。
（出示汉字：四大发明）2、认识造纸术出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？讲解：纸是我们中国人最先发明的。
在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。
可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。
春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。
这种书，写、看、携带都非常不方便。
与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。
帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。
它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。
提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。
小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。
（出示汉字：造纸术）3、认识印刷术提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。
抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。
后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。
（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。
提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案
2024年《纸的发明》公开课一等奖创新教案一、教学内容本节课选自《纸的发明》单元，详细内容包括：第一章“纸的起源与发展”，第二节“蔡伦与改进造纸术”。
教学内容将围绕纸的发明历程、蔡伦的造纸术改进以及纸在人类文明发展中的重要性展开。
二、教学目标1. 让学生了解纸的发明历程，认识到中国古代四大发明之一的纸对世界文明的贡献。
2. 通过学习蔡伦改进造纸术的过程，培养学生勇于创新、善于思考的品质。
3. 使学生了解纸的生产工艺及其对环境的影响，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
教学重点：纸的发明历程及其对人类文明的贡献。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示（纸张样品、造纸工具等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示不同种类的纸张，引导学生思考：纸在我们的生活中有什么作用？纸是怎么发明的？2. 讲解纸的发明历程（1）介绍中国古代四大发明，引导学生了解纸的地位；（2）详细讲解纸的发明过程，强调蔡伦改进造纸术的重要性。
3. 实践情景引入（1）展示蔡伦改进造纸术的过程，让学生了解造纸的基本原理；（2）分组讨论：如何改进造纸术，使其更环保、高效？4. 例题讲解以“纸的发明对人类文明的影响”为题，进行讲解。
5. 随堂练习让学生列举生活中常见的纸制品，并分析其优缺点。
强调纸的发明对人类文明的贡献，引导学生珍惜纸张资源，提高环保意识。
六、板书设计1. 纸的发明历程2. 蔡伦改进造纸术3. 纸对人类文明的贡献4. 造纸术的环保与创新七、作业设计1. 作业题目：分析纸在生活中的应用，谈谈你对纸的环保与创新的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解纸的发明历程，让学生了解到了中国古代四大发明之一的纸的重要性，培养了学生的创新意识和环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他中国古代四大发明及其对世界的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 作业设计中的思考题；4. 课后反思及拓展延伸的深度。
纸的发明公开课实录
纸的发明公开课实录今天，我们将带您进入一个关于纸的发明的公开课实录。
纸是我们日常生活中不可或缺的一部分，但你是否好奇过纸是如何被发明的？让我们一起来探索这个有关纸的历史和发明的故事吧。
纸是人类文明的里程碑之一，至今仍被广泛使用。
然而，很少有人了解它的起源。
不久前，考古学家在中国发现了迄今为止已知最早的纸片，经过证实是在西汉时期（公元前205年至公元8年）制作的。
纸的发明是一个漫长而复杂的过程。
在公开课中，我们将了解这个过程的各个阶段。
首先是原材料的选择。
古代人们尝试使用植物纤维、动物皮革和鱼网来制作纸张。
这些实验是不断尝试和失败的过程，直到他们发现了最适合制作纸张的原材料。
其次，我们将探讨制作纸张的工艺过程。
公开课中的专家解释了制作纸张的基本步骤，从原材料的处理到纸张的干燥。
这一过程的核心是将纤维素从原料中提取出来，并通过加工、压制和干燥使其凝固成为纸张。
纸张的发明对人类社会产生了巨大的影响。
在公开课中，我们讲解了一些事实和故事，以帮助学生理解古代人们使用纸张的方式。
例如，纸张的出现使书写和记录信息变得更加方便，因此对教育、官方文书、商业和艺术产生了重大影响。
我们还介绍了纸张在文化交流、经济发展和科学研究中的作用。
此外，我们还探讨了纸张的发展和进步。
公开课中的专家提到了纸张的进一步改进，例如增加纸张的坚韧性、制作各种不同颜色和纹路的纸张等。
这些进步使得纸张更加多样化和适应不同用途。
最后，在课程的尾声，我们的专家回答了学生们的问题，并分享了一些关于纸张创新应用的最新进展。
这些包括可再生纸张的开发、纸浆回收技术的提高以及纸张与数字化时代的结合。
参加纸的发明公开课后，我们对纸的发明有了更深入的了解。
纸张的创造是人类智慧和创新的结晶，我们应当珍惜和善用这个默默贡献于我们日常生活的伟大发明。
作为学生，我们还应该记住纸张的可持续性问题，并积极参与纸张的回收和再利用，以保护环境。
纸的发明的公开课实录为我们揭开了纸张的神秘面纱，让我们更加感激并了解纸张对人类文明的贡献。
《纸的发明》优秀课堂导入案例
《纸的发明》优秀课堂导入案例案例一：实物导入教师在上课前准备一些不同材质的纸，如白纸、牛皮纸、宣纸等。
师：同学们，上课之前，老师想给大家展示几样东西。
（拿出准备好的各种纸）大家看，这是什么？对，是纸。
我们的生活中处处都离不开纸，写字需要纸、画画需要纸、看书需要纸。
那大家有没有想过，在没有纸的古代，人们是用什么来记录信息的呢？今天，就让我们一起走进课文《纸的发明》，去探寻纸的前世今生。
案例二：问题导入师：同学们，老师先来问大家一个问题，你们知道在没有发明纸之前，古人是用什么来记载文字的吗？（稍作停顿，让学生思考）有的同学可能想到了竹简、丝绸等。
那大家想不想知道纸是怎么发明出来的呢？它的发明又给人类带来了哪些巨大的变化呢？带着这些问题，我们一起来学习《纸的发明》这篇课文。
案例三：视频导入播放一段关于古代书写材料和纸的发明过程的短视频。
师：同学们，刚刚我们看了一段视频，视频中展示了古代不同的书写材料以及纸的发明历程。
在漫长的历史中，纸的出现可以说是一项伟大的发明。
那么，纸究竟是如何被发明出来的呢？它的发明又有着怎样的意义呢？现在，就让我们走进课文《纸的发明》去寻找答案吧。
案例四：故事导入讲述一个关于古代人在没有纸的情况下记录信息的困难故事。
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。
在很久很久以前，没有纸的时候，人们要记录重要的事情可不容易。
有的人把字刻在龟甲和兽骨上，但是这非常费力；有的人把字写在竹简上，可是竹简又重又占地方。
有一次，一位官员要向皇帝汇报重要的事情，他带着一捆重重的竹简，走了很远的路，累得气喘吁吁。
后来，人们经过不断地探索和努力，终于发明了纸。
想知道纸是怎么发明出来的吗？那就让我们一起学习《纸的发明》这篇课文吧。
纸的发明教研活动记录
一、活动背景纸的发明是中国古代四大发明之一，对世界文明的发展产生了深远的影响。
为了让学生深入了解纸的发明过程、原理及其对后世的影响，提高学生的科学素养和创新能力，我们特此开展以“纸的发明”为主题的教研活动。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 导入环节（2:00-2:10）- 主持人简要介绍纸的发明背景和意义，激发学生兴趣。
2. 主题讲座（2:10-3:10）- 邀请历史专家进行专题讲座，讲述纸的发明过程、原理及传播历史。
- 讲座内容涵盖：- 纸的起源：从竹简、帛书到纸的出现；- 纸的发明者：蔡伦的贡献；- 纸的传播：从中国到世界；- 纸的发展：从手工纸到机制纸。
3. 互动环节（3:10-3:30）- 学生提问，专家解答；- 学生分组讨论，分享自己对纸的发明和传播的理解。
4. 实践环节（3:30-4:00）- 学生动手制作简易纸张，体验古代造纸工艺；- 教师指导，学生展示制作成果。
5. 总结环节（4:00-4:30）- 教师总结本次教研活动，强调纸的发明对人类文明的重要意义；- 学生分享活动心得，表达对纸的敬畏之情。
六、活动内容1. 讲座内容- 专家详细介绍了纸的起源、发展、传播和影响，重点讲述了蔡伦在纸的发明过程中的贡献。
蔡伦通过改进造纸工艺，降低了造纸成本，提高了纸的质量，使纸得以广泛使用。
2. 互动环节- 学生积极提问，如：“纸的发明对古代文化传承有什么影响？”“造纸术是如何传播到世界的？”等问题。
专家耐心解答，激发了学生的兴趣。
3. 实践环节- 学生分组进行造纸实践，通过筛选、打浆、抄纸等步骤，成功制作出简易纸张。
在制作过程中，学生深刻体会到古代造纸工艺的艰辛和智慧。
七、活动成果1. 学生对纸的发明有了更深入的了解，认识到纸在人类文明发展中的重要作用；2. 增强了学生的动手能力和创新意识；3. 提高了学生的科学素养和民族自豪感。
部编版《10、纸的发明》课堂教学实录
师：你有一双善于发现的眼睛，找得真准确。这句话在课文中起什么作用？它还能告诉我们什么呢？（总领全文）
2.自由朗读第二自然段（出示读书要求）。
不动笔墨不读书，看到同学们都能够按照老师的提示拿起笔在书上圈画，老师真高兴，希望这个好习惯你们能继续保持。请同学们来说说你找到的答案吧！
4.默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？采用薄布，麻来造纸，并做点评。
5.人们不断地改进，请你们来想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合人们写字吗？
6.想了那么多的方法却还是不行，这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？（板书：蔡伦）
课件出示蔡伦资料，学生自由阅读。
4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
重点难点
1.默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
2.了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
3.了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
教学准备
1.布置学生搜集造纸术相关资料。
2.生字卡片，课件。
课时安排
2课时
⑥易错字“验”不要少些横。
（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。
三、再读课文，探究初成。
1.默读课文，概括课文主要内容。
（1）学生默读课文，3分钟内完成默读。教师巡视，提醒：不出声，不指读，不动唇，同时标出自然段。
（2）完成填空。
这篇课文先讲了在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文字很不方便。到了西汉时期，人们造出了（ ），但是粗糙不好书写。到了东汉时期，蔡伦制成了既（ ）又（ ）的纸，促进了人类社会的进步和文化的发展。
纸的发明优质课教案一等奖
纸的发明优质课教案一等奖《纸的发明：一场伟大的变革》嗨，大家好！今天我想和你们聊聊纸的发明，这可是个超级有趣又超级重要的事儿呢。
我记得有一次，我在学校的历史课上，老师开始讲纸的发明。
老师一提到这个话题，我就想，纸嘛，不就是每天都在用的东西，有啥好讲的呀。
可是呀，等老师讲下去，我才知道自己错得有多离谱。
你们想啊，在很久很久以前，还没有纸的时候，人们是怎么记录东西的呢？那时候啊，人们可聪明啦，他们会在兽骨上刻字，就像我们现在画画一样。
可是兽骨又硬又不好找，刻一个字得多费劲呀。
我就想啊，要是让我在兽骨上刻一篇作文，那不得刻到天荒地老啊！而且兽骨能有多大的地方呢？能记录的东西太少啦。
这就好比你想把一整个故事装进一个小小的盒子里，怎么可能装得下嘛。
后来呢，人们又发现可以在竹简上写字。
竹简倒是比兽骨好找多啦，可是问题也不少呢。
我见过竹简的图片，长长的一根一根的。
写一个字就得用一片竹简，要是写一本书，那得多少竹简呀。
我听老师说，以前有个叫学富五车的故事，说一个人学问很大，书多得要用五辆车来拉。
我当时就想，那五辆车拉的竹简上能写多少字呀，要是换成现在的书，说不定一个小书包就装下了呢。
而且竹简很重啊，带着也不方便。
我就和同桌说：“你能想象背着一堆竹简去上学吗？那不得把人压成小矮子呀。
”同桌听了直笑。
再后来呢，人们又有了丝帛。
丝帛可软和啦，写字肯定很舒服。
可是丝帛太贵了呀，只有那些很有钱的人才能用得起。
这就好像是现在那些超级贵的名牌衣服，不是咱们普通人能随便买的。
我想，要是那时候大家都用丝帛写字，普通老百姓可怎么记录自己的事情呢？总不能为了写一封信就把全家的钱都花光了吧。
就在人们为这些记录东西的方法发愁的时候，纸出现啦！这就像是黑暗中突然出现了一道亮光，太让人惊喜了。
我听说呀，造纸术的发明可不容易呢。
是有一个叫蔡伦的人，他经过了好多好多次的试验才成功的。
他肯定是个特别有耐心的人。
我想，他在试验的时候，肯定也失败了很多次。
《纸的发明》 教学实录.pptx
师：你们有没有信心通过考核？ 生：有。 二、第一关，懂历史（通过练习单复习上节课所学内容） 1.测试题，请把造纸术发明之前，人们记录的方式按照发展顺序排序 帛、龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片等进行排序。 （是针对课文内容的考察） .第二题，辨一辨 下面的说法对吗？ 在帛上写字不能普及的原因是：太轻便了。 生：不对，是因为太贵了。 师：为什么古时候人们把一个人学问高，说成学富五车？ 生：学问高需要不断读书，竹简太多了，放进五辆车里面。 师：正好五辆车吗？ 生：不是，五是多，需要很多辆车。
《纸的发明ห้องสมุดไป่ตู้ 教学实录
《纸的发明》教学实录 《纸的发明》教学实录 【教学目标】 .了解课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 .能根据流程图，说清楚纸的发明主要过程，以及蔡伦造纸的过程。 .运用鱼骨图联系上下文整合信息，说清楚“蔡伦改进的造纸术传承下来”的原因，感受蔡伦的伟大功绩。 【教学重难点】 能根据流程图，说清楚纸的发明主要过程，以及蔡伦造纸的过程;运用鱼骨图联系上下文整合信息，说清楚“蔡伦 改进的造纸术传承下来”的原因，感受蔡伦的伟大功绩。 【教学过程】 一、借助视频激趣，创设情境 师出示视频，介绍中国的四大发明之一造纸术。 继续学习《纸的发明》。带来一则好消息： 出示： 中华造纸文化博物馆要招收小小宣讲员了
.完成课后第一题 三、第二关，会研究 师：讲东汉纸的发明在第几自然段？ 生：第四段 任务一： 师：读读第四自然段，这段话是围绕哪一个意思来介绍的？生：有个叫蔡伦的人，改进了造纸术，围绕这句话 来写的。师：这么长长的一句话，我们把它读好 生读句子 师：这么长长的一句话讲了什么？用简短的语言概括 生：讲了蔡伦改进造纸术 师：这么长长的一句话，用简短的语言概括出来了。 打开课后题，完成东汉时代的填空。围绕造纸术，写了哪两个方面的内容？学习用概括的方法来说。 生：蔡伦是怎么制作的，讲了造纸的优点。 师：接下去讲了什么，自己读一读。 生朗读第二句话。这里看出来了他是怎么制作的。
纸的发明公开课实录
纸的发明公开课实录纸的发明是一个非常重要的历史事件，它对人类社会的发展产生了深远的影响。
下面是一份关于纸的发明的公开课实录，希望能够对你有所帮助。
主讲人，大家好，欢迎来到今天的公开课。
今天我们将讲解关于纸的发明及其影响。
纸的发明是人类文明进程中的一大突破，它的出现极大地改变了人类的生活和文化。
问题1，纸是如何被发明出来的？回答，纸的发明起源于中国，大约在公元前2世纪左右。
当时，中国的官员和学者使用竹简作为记录和传播信息的工具。
然而，竹简受限于材料和制作过程的限制，使用起来不太方便。
于是，人们开始尝试使用其他材料制作记录工具。
通过不断实验和改进，他们发现将植物纤维研磨成浆状后，再压制晾干，就可以制成一种轻薄而坚韧的材料，即纸张。
这一发明极大地改善了信息记录和传播的方式。
问题2，纸的发明对人类社会有何影响？回答，纸的发明对人类社会产生了深远的影响。
首先，纸的出现使得书写和阅读变得更加容易和广泛。
以前，书写主要依赖于竹简、兽皮等材料，而纸的出现使得书写成本大大降低，普通人也能够轻松地获取书籍和文化知识。
这促进了教育的普及和文化的繁荣。
其次，纸的发明也推动了科学、技术和艺术的发展。
纸的轻便和可塑性使得绘画、书法、印刷等艺术形式得以迅速发展。
同时，纸的出现也为科学家和学者提供了更好的记录和传播研究成果的工具，促进了知识的积累和传承。
另外，纸的发明也对经济和贸易产生了重要影响。
纸的出现使得纸币的使用成为可能，促进了货币经济的发展。
同时，纸张的大规模生产和流通也推动了纸张工业的兴起，为经济发展提供了强大的支持。
问题3，纸的发明在其他文明中有没有类似的发展？回答，是的，纸的发明在其他文明中也有类似的发展。
在中国之外，古印度、古埃及、古希腊和古罗马等文明也独立地发明了纸张。
这些文明在制作纸张的材料和工艺上有所不同，但本质上都是通过将植物纤维研磨成浆状后制成纸张。
这些文明的纸张制作技术也在一定程度上相互影响和交流，推动了纸张的进一步发展和传播。
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《纸的发明》教学实录片段
学习课文第四自然段，拓展纸与生态环境的关系：
1.自由读读课文第4自然段。
师：从本段，你看懂了什么？
生1：我知道是蔡伦改进了造纸术。
生2：我知道了纸的制造过程。
生3：纸是用树皮、麻头、稻草、破布等原料制作而成的。
2.想一想看，现在用纸越来越多，可能会出现哪些问题呢？
生：树被砍光了。
生：引起沙尘暴，环境不好了。
师：我们该怎么办？
生：我们应该节约用纸。
师：我们应该怎样节约用纸呢？
生：一张纸反正面都要用。
生：不要乱扔，把废纸收集起来。
生：不要用好纸叠飞机。
3.大家大胆地想象一下，未来的纸是用什么原料做成的？
生：用香蕉皮做成的。
师：这样不仅解决了垃圾，还创造出有香味的纸。
生：用废塑料造纸。
师：这个方法也不错，既处理了白色垃圾，又保护了树木。
师小节：让我们好好学习，早日让梦想实现，希望大家早日使用上你们研发的新型纸。
第二篇：
◆自主探究，了解纸的发明过程。
（教学重点）
师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。
这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。
(学生自读课文，边读边做记号。
四人小组交流，然后推荐代表发言)
生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。
生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?
（生齐读）
生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。
师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。
如果没有纸的发明，也就不
会有我们今天读书学习的便利。