《做学生的心灵导师》读书体会

用爱换回孩子的爱，用心赢得孩子的心
——读《做学生的心灵导师》心得体会
初次拿到《做学生的心灵导师》一书时，我先是被她的名字所深深吸引，继而仔细端详着书的封面和封底。

封底那四段富有哲理的、看似简单的话语，一下子便引起了我极大的阅读兴趣。

我迫不及待的翻开书，读了起来。

书中60个鲜活的教育实例，记录了马志国老师用他卓越的教育理念和教育技巧创造的那一段段教育的传奇。

就在他平凡的教育中体现出的大智慧，一次又一次地引领着我不断体味着用“心”的教育，演绎着“爱”的精彩。

“爱别人就是爱自己，爱，好比就是一颗种子，只要播下爱的种子，一定会收获爱。

如果我们和我们的的学生悟透了这一生活的真谛，我们的人际关系岂不就会多一些和谐？我们的心灵世界岂不就会多一分快乐？”
这让我想起了自己所带的班级——三年级一班。

想想在我的班级，四十五个孩子的身上也都有这样或那样的不足，可每一名学生的内心都是丰富的。

我只有深入到每一个的心灵深处，观照学生的心灵世界，在他们身上倾注更多的爱，才能更好的理解他们，包容他们，善待他们，也才会更容易赢得他们的心。

2012年10月12日，周五，是孩子们回家的日子。

每周的这一天都是班主任们最忙碌的日子，我也不例外。

第四节课我正在和其他老师商量给孩子布置什么作业，告诉家长来接孩子的相关事宜。

忽然听到：“老师，浩一疯了。

”抬头一看，我班的四、五个孩子慌慌张张地跑到我的跟前，上气不接下气地对我说：“老师，快去看看吧！于浩一疯了！他在打英语老师呢！”
“浩一”一听到这个名字，我的头轰的一阵，一股怒气便从我的胸腔喷涌而出。

上节语文课上，我检查他的生字词，他画了一串鸡蛋。

周三大课间，他把拖把从三楼扔到了一楼，险些砸到督察员的身上，自己也差点摔到楼下。

为此我批评了他几句，他还把自己反锁到厕所里不出来。

在宿舍里经常和同学打架，生活老师也时常向我告状。

不知道为班级扣去了多少量化分。

这回上英语课又打英语老师？我一愣，这情节严重。

我赶紧起身，跟从孩子们来到了三年级一班教室。

我一进教室门，只见王老师紧紧地抱着于浩一，生怕他跑了似的。

于浩一满脸通红，一脸杀气。

我恨不得，一把把他抓过来。

但转念一想，不能冲动。

我不想影响孩子们上课，就轻声喊道：“浩一跟我来。

”浩一听到我的喊声便抬着头，跟我来到了办公室。

没有调查就没有发言权，我压压自己心中的怒火，心平气和地问：“浩一刚才怎么了？”浩一涨红了脸，激动地说：“他把我的本子撕了。

”
我说：“谁呀？”他说：“刘胤哲？”
我又问：“他撕的是您的什么本子？为什么给你撕呀？”他吞吞吐吐地说：“数学本子。

”
我说：“这节课不是上英语吗？他怎么把你的数学本子撕了？你是不是在做数学呀！”他点点头，不再说话，刚才的委屈似乎也减少了许多。

我说：“这就对了，上英语怎么能做数学呢？这是对英语老师的不尊重，也不利于自己的学习呀！这样不影响你的英语成绩吗？英语
老师是不是批评你了？”他说：“是。

”
“那批评得对吗？”我问。

“对”他说。

“那应该怎样？”“给英语老师道歉。

”
我拍拍他的肩膀说：“这就对了。

当然，胤哲撕你的本子也不对，过会我找他谈谈，现在去给你的英语老师道歉去吧！”
浩一走了，望着他远去的背影，我长舒了一口气。

这孩子真倔强！硬碰硬孩子肯定不会接受，明白道理，教育的目的就达到了。

看来我们就应该用微笑面对每一个孩子，面对孩子的每一个错误。

爱孩子就要容忍孩子，要在孩子身上倾注更多的爱。

后来为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排责任心强、学习成绩好、乐于助人的女同学——吴晓帆挨着他坐，目的是发挥同桌互帮的力量。

这位同学利用课余时间帮助他，教育他。

在同学们的帮助和他自己的努力下，各方面都取得明显的进步。

今年大年初一，我接到的第一个拜年电话就是浩一打来的。

听到电话那头熟悉的、稚嫩的声音，顿时一股暖流似闪电般流遍了我的全身。

我用爱换回了孩子的爱，用心赢得了孩子的心。