湖心亭看雪注释+翻译+重点字词ppt课件
人教版初二上册语文《湖心亭看雪》课件-2024鲜版
2024/3/27
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从《湖心亭看雪》看传统文化传承
文学传承
通过学习《湖心亭看雪》等经典文学作品,让学生了解中国传统文化的博大精深,激发他们对中华优秀传 统文化的热爱和传承之情。
美学传承
《湖心亭看雪》所体现出的意境美、语言美等美学特质,是中国传统文化的重要组成部分。通过学习和欣 赏这些美学特质,有助于培养学生的审美能力和文化素养,促进传统文化的传承和发展。
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THANK YOU
感谢聆听
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当代社会中自然环境保护意识培养
生态意识
通过学习《湖心亭看雪》,引导学生 关注自然环境保护问题,培养他们的 生态意识和环保意识,让他们认识到 保护自然环境的重要性。
可持续发展观念
结合课程内容,向学生介绍可持续发展 的概念和内涵,引导他们树立可持续发 展的观念,积极参与环保行动,为构建 美好家园贡献力量。
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用法举例
“湖中焉得更有此人”中的“更”表达了作者的惊喜之 情,意为“还”。 “余拏一小舟”中的“拏”展现了作者独自前往湖心亭 的情境。
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修辞手法运用分析
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白描手法
文章简练单纯,不加渲染烘托,寥 寥几笔就勾勒出湖中雪景之美。
细节ห้องสมุดไป่ตู้写
通过对人物的神态、动作的细致刻 画,展现人物的内心世界,如“到 亭上,有两人铺毡对坐”等。
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“到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。”
此句描绘了作者在湖心亭偶遇金陵人的情景,为下文同饮分别埋下伏笔。
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意境营造与审美体验
《湖心亭看雪》教学课件(共84张PPT)
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中,风光不与四时同 。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
同赏雪景
请同学们找出文中写景的句子
(1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝 。 (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (3)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雷峰夕照
雷峰,位于净慈寺前,为南屏山向北伸展的余脉,濒湖勃然隆重起,林 木葱郁。其册虽小巧玲珑,名气在湖上却是数一数二,因为山巅曾有吴 越时建造的雷峰塔,是西湖众多古塔中最为风光也最为风流的一塔,可 惜七十余年前倒掉了,塔倒山虚,连山名也换成了夕照山。
柳浪闻莺
柳浪闻莺公园,地处西湖东南隅湖岸 ,占地约二十一公顷。她的 前身,是南宋御花园聚景园,其范围南起杭州旧城清波门外,北至 涌金门下,东倚城垣,西临西湖水面,而且还包括了接近湖岸的若 干洲渚如柳洲,水心寺基(小瀛洲前身)等。
南屏晚钟
南屏山一带山岭由石灰岩构成,山体多孔穴,加以山峰岩壁立若屏障,每当佛 寺晚钟敲响,钟声振荡频率传到山上,岩石、洞穴等为其所迫,加速了声波的 振动,振幅急遽增大后形成共振。岩石、洞穴 便随之产生音箱效应,增强了共 鸣。同时,钟声还以相同的频率飞向西湖上空,直达西湖彼岸,碰上对岸由火 成岩构成的葛岭、回音迭起。 尤其是在天气交响混合,共振齐鸣,悠悠扬,经 久不息。
翻译课文
及下船,舟 . 子喃喃曰:“莫说 相公痴,更有痴似 相公者。” 等到(回来 时)下了船,船 夫嘟囔道:“不 要说相公您痴, 还有像您一样痴 的人呢!”
一词多义
一小舟( 一 )
一 是
是日更定(
这)
上下一白( 全 )
中考语文一轮复习课件:古诗文阅读第17篇湖心亭看雪(共27张PPT)
俱: 皆,都 绝: 无,消失 是: 指示代词,此 一: 全 惟: 只,只有 而已: 罢了 强: 尽力,竭力 及: 等到……时候
知识帮 第17篇 湖心亭看雪[课标新增篇目]〔明末清初〕张岱
拓展帮 第17篇 湖心亭看雪[课标新增篇目]〔明末清初〕张岱
(一)《湖心亭看雪》全文。 (二)戊寅八月,吊朱恒岳少师,至白洋,陈章侯、祁世培同席。海塘上 呼看潮,余遄①往,章侯、世培踵至。立塘上,见潮头一线,从海宁而来,直 奔塘上。稍近,则隐隐露白,如驱千百群小鹅,擘②翼惊飞。渐近,喷沫,冰 花蹴起,如百万雪狮蔽江而下,怒雷鞭之,万首镞镞③,无敢后先。再近,则 飓风逼之,势欲拍岸而上。看者辟易④,走避塘下。潮到塘,尽力一礴,水击 射,溅起数丈,著面皆湿。旋卷而右,龟山一挡,轰怒非常,炮碎龙湫,半 空雪舞。看之惊眩,坐半日,颜始定。
知识帮 第17篇 湖心亭看雪[课标新增篇目]〔明末清初〕张岱
原文呈现 字词释义 句子翻译 问题探究 参考译文
到了湖心亭上,(看见)有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把 酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看到我非常高兴地说:“西湖中想不到还会有 这样的人!”(他们)拉着我一起饮酒。我尽力喝了三大杯酒,然后(和他们)道 别。问他们的姓氏,(他们回答)是金陵人,客居此地。等到(回来时)下了船, 船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像相公一样痴的人呢!”
崇祯五年十二月,我住在西湖。大雪(连续)下了三天,西湖中行人、飞鸟 的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一只小船,裹着裘皮衣服,围 着火炉,独自前往湖心亭欣赏雪景。(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山 与水,浑然一体,白茫茫一片。西湖上的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出 一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
部编版九年级上册语文《湖心亭看雪》PPT课文电子课件
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列,就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
课文赏析
课堂小结
这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡 雅致的西湖雪景,了解了他出神入化,浑然天 成白描手法;也体会了他的高雅脱俗、卓然独 立的情怀。读罢我们掩卷沉思,不得不为如此 形神兼备的小品文而唏嘘感叹。但有一点也不 容忽视,就是作者这种消极避世的情绪,还是 应该持批判态度。
湖心亭看雪
部编版九年级语文
壹 课前导读
主
贰 字词学习
目
录
叁 课文赏析
肆 阅读比较
第 课前导读
一
简洁大气
节
课前导读
张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,明朝山阴(今浙江
绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。
作
明亡以后,消极避居浙江剡(
者
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后,
简
崇祯(c
字词学习
湖心亭看雪 张岱
第 课文赏析
三
简洁大气
节
课文赏析
自由朗读,思考问题。
看雪的时间:
崇祯五年十二月,大雪三日之 后的更定时分
目的地: 西湖湖心亭
人物:
作者、及两个金陵人, (舟子、小童)
事件: 看雪、遇知音。
课文赏析
谁来译一译红色字词的意思
[人鸟声俱绝]
俱,全,都。绝,消失
[更定]
(为痴行,绘痴景,现痴情) 3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界?
(痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅 致。)
课文赏析
请同学们找出文中写景的句子 (1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 (2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
《湖心亭看雪》课件
见余大惊喜 余强饮三大白而别
非常 大
二、词类活用 1.大雪三日 名词作动词,下大雪。
2.是金陵人,客此 名词作动词,客居。
3.拥毳衣炉火 名词作动词,带着炉。
4.与余舟一芥 名词作状语,像小草一样的微小。
三、古今异义 1.余住西湖 古义:我。
今义:剩下。
2.余强饮三大白而别
古义:古代罚酒用的酒杯。 今义:白色。
文中有一个词语可以形 象地概括出张岱的形象, 请你找出来
他哪些地方表现出特别的怪异了?
提示发言:
张先生,舟子说您痴,我也觉得很 奇怪:您为什么——?
“独”字充分体现了作者遗世独
立的高洁情怀和不随流俗的生活 方式,表现他孤高自赏、自命清 高,不与俗人为伍的孤独。
找出文中具体描写西湖 雪景的句子?
背景二:金陵即南京,明太祖朱元璋定位国都, 后明成祖朱棣迁都北京。
就是这样一个张岱,在改朝换代,隐姓埋名, 遁迹山林,潜心著书,在贫困衰败中固守一份对 故国的痴心,然世人能有几个能懂?
满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解 其中味。
曹雪芹——《红楼梦》
湖 痴行 大雪独行 上下一白
心 痴景 一痕、一点、
【代表作】 散文集《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等
读准下列加下划线字的音:
崇祯 是日更定 毳衣炉火 雾凇沆砀 铺毡对坐 焉得更有此人 余强饮三大白 喃喃
(chóng zhēn) (gēng) (cuì) (sōng) (hàng) (dàng) (zhān) (gèng) (qiǎng) (nán nán)
幽静 深远、洁白广阔的雪地里 你看到怎样的张岱?
清冷孤寂
问其姓氏,是金陵人
崇祯五年十二月
背景一: 湖心亭看雪事件发生于崇祯五年 (1632年),崇祯17年(1644年)明朝灭亡,顺 治登基,清朝建立;顺治元年(1644年)张岱反 清复明失败,逃入山中著书;1647年左右,张岱 写《湖心亭看雪》。
《湖心亭看雪》注释、翻译、作者、背景、主题思想【2021部编版八下第13课】
《湖心亭看雪》注释、翻译、作者、背景、主题思想【原文】崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”【课下注释】①选自《陶庵梦忆》卷三(中华书局2008年版)。
张岱(1597-1689),字宗子。
号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文学家。
著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
湖心亭,在杭州西湖中的一个小岛上。
②【崇祯五年】公元1632年。
崇祯,明思宗朱由检年号(l628-l644)。
③【更定】晚上八时左右。
更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。
旧时每晚八时左右,打鼓报告初更开始,称为“定更”。
④【拏】撑(船)。
⑤【拥毳衣炉火】裹着裘皮衣服,围着火炉。
拥,裹、围。
毳,鸟兽的细毛。
⑥【雾凇沆砀】冰花周围弥漫着白汽。
雾溢,天气寒冷时,雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。
沆砀,白汽弥漫的样子。
⑦【长规一痕】指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
⑧【焉得更有此人】哪能还有这样的人呢!意思是想不到还会有这样的人。
焉得,哪能。
更,还。
⑨【三大白】三大杯酒。
白,古人罚酒时用的酒杯,这里代指酒。
⑩【客此】客居此地。
⑪【舟子】船夫。
⑫【相公】旧时对士人的尊称。
【翻译】崇祯五年十二月,我住在西湖。
大雪接连下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八时左右,我撑着一叶小舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪.冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
湖上(比较清晰的)影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。
湖心亭看雪注释+翻译+重点字词复习课程
2、拥毳衣炉火:毳,鸟兽的细毛。毳衣,毛皮衣
3、惟长堤一痕: 只有。
4、上下一白: 全
5、一芥(jiè):一棵小草。芥:小草,形容船小。
6、而已:
罢了。
7、客此:
客居,作动词用。
8、及下船: 等到
9、喃喃:
连续不断地小声说话,这里可看作自言自语
翻译课文
崇祯五.年.十二
月,余住西湖。大 雪三日,湖中人鸟 声俱绝。
湖心亭看雪注释+翻译+重点字 词
是
是日更定 是金陵人
(这) (判断动词)
更
是日更定 湖中焉得更有此人
(古时计时单位) (还)
客此(动词,客居) 余住西湖 (我)
及下船 (等到)
解词释义,积累文言知识。
解词释义,积累文言知识。
1、是日更定: 是,这。 更,古代夜间计时的单位,一夜分
五更,每更约两小时。从晚上八时算起。
.水,上下一白。湖 . 上影子,惟长堤一
与云与山与水,浑然一体, 白茫茫一片。湖上(比较清 晰的)影子,只有(淡淡的) 一道长堤的痕迹,一点湖心
痕,湖心亭一点, 亭的轮廓,和我的一只小船,
与余舟一芥,舟中 船中的两三粒人影罢了。
人两三粒而已。
翻译课文
到亭上,有两人 铺毡对坐,一童 子烧酒炉正沸。 见余,大喜曰: “湖中焉得更有 此人?”拉余同 饮。余强饮三大
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及下船,舟. 子喃
喃曰:“莫说相 公痴,更有痴似 相公者。”
等到(回来时)下了 船,船夫嘟囔道: “不要说相公您痴, 还有像您一样痴的人 呢!”
《答谢中书书》山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士 共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈 见底。两岸的石壁色彩斑斓。青葱的树林,翠绿的竹丛, 四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候,猿、鸟此起彼 伏地鸣叫;太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出 水面。(这里)实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运 以来,就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
湖心亭看雪注释+翻译+重点字词公开课获奖课件
到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒 炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更(gèng)有此 人!”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问 其姓氏, 是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃(nán) 曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
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是
是日更定 是金陵人
(这) (判断动词)
更
是日更定 湖中焉得更有此人
湖心亭看雪
张岱
第1页
湖心亭看雪 (张岱 )
崇祯(chóng zhēn)五年十二月,余住西湖。大 雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣,余 挐 (ráo)一小舟,拥毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭看 雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng),天与云与山与 水,上下一白。湖上影子,惟长堤(dī)一痕、湖 心亭一点、与余舟一芥(jiè) 、舟中人两三粒而 已。
《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服, 想要睡觉,这时月光照进门里(十分美好),我快乐地 起来走到门外。想到没有可以交谈取乐人,于是到承天 寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉,(于是)我和他 一起在院里散步。月光照在院里,如水一般清明澄澈, 水中藻、荇纵横交错,本来是竹子和柏树影子。哪一夜 没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺乏像我俩这样 清闲人罢了。
想想看:为何身在清朝却用明朝年号?
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. 翻译课文 .
这一天初更后来,我撑着一 只小船,穿着毛皮衣、带着
是日更定矣,余
. .. .
火炉,独自前去湖心亭看雪。 (湖上)冰花一片弥漫,天
炉火,独往湖心亭 看雪。雾凇沆砀, 天与云、与山、与
.水,上下一白。湖 . 上影子,惟长堤一
与云与山与水,浑然一体, 白茫茫一片。湖上(比较清 晰)影子,只有(淡淡)一 道长堤痕迹,一点湖心亭轮
教育教学 湖心亭看雪注释+翻译+重点字词
湖心亭看雪注释翻译重点字词【湖心亭看雪原文】崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”【湖心亭看雪文言文注释】(1)崇祯五年:公元1632年。
崇祯,是明思宗朱由检的年号(1628-1644)。
(2)俱:都。
(3)绝:消失。
(4)是日更(gēng)定:是,代词,这。
更定:指初更以后。
晚上八点左右。
定,开始。
(5)余:第一人称代词,我。
(6)拏:通“桡”,撑(船)。
(7)拥毳(cuì)衣炉火:穿着细毛皮衣,带着火炉。
毳衣:细毛皮衣。
毳:鸟兽的细毛。
(8)雾凇沆砀:冰花一片弥漫。
雾,从天上下罩湖面的云气。
凇,从湖面蒸发的水汽。
沆砀,白气弥漫的样子。
曾巩《冬夜即事诗》自注:“齐寒甚,夜气如雾,凝于水上,旦视如雪,日出飘满阶庭,齐人谓之雾凇。
(9)上下一白:上上下下全白。
一白,全白。
一,全或都,一概。
(10)惟:只有。
(11)长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
堤,沿河或沿海的防水建筑物。
这里指苏堤。
一,数词。
痕,痕迹。
(12)一芥:一棵小草。
芥,小草,比喻轻微纤细的事物;(像小草一样微小)。
(13)而已:罢了。
(14)毡:毛毯。
(15)焉得更有此人:想不到还会有这样的人。
焉得,哪能。
更,还。
(16)拉:邀请。
(17)强(qiǎng)饮:尽情喝。
强,尽力,勉力,竭力。
一说,高兴地,兴奋地。
(18)大白:大酒杯。
白;古人罚酒时用的酒杯,也泛指一般的酒杯,这里的意思是三杯酒。
(19)客此:客,做客,名词作动词。
在此地客居。
(20)及:等到。
(21)舟子:船夫。
《湖心亭看雪》ppt课件
jiè
到亭上,有两人/铺毡(zhān)对坐,
一童子/烧酒/炉正沸。见余,大喜曰:“湖中/
qiǎng
焉得/更有此人!”拉余同饮。余/强饮三大白/
gèng
而别。问其姓氏,是/金陵人,客此。 及/下
船,舟子/喃喃曰:“莫说/相公痴,更有/意
消失
(核心知识:侧面描写)
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
写作中是一种描写的方法。
能抓住事物的突出特征,寥寥几笔就勾勒出事物的形 象,颇有韵味。
“_______大__雪_,三_日______湖__中__人__鸟__声_”俱两绝句不正面写雪,而 写雪后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清,是侧面描写;“雾凇沆 砀,天与云与山与水,上下一白”几句写出了雪后雾气弥 漫,天云山水合而为一,完全成为雪与雾的世界,属于 __间__接____描写;“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已”运用_白__描___手法,由远 及近,把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起,如同一幅 颇有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。
知识小卡片
五更计时法:旧时夜间计时单位,一夜分为五更,每更约两 小时,半夜为三更。由此推算:一更天约在19:00时至21: 00时;二更天约在21:00时至23:00时;三更天约在23:00 时至次日1:00时;四更天约在1:00时至3:00时;五更天约 在3:00时至5:00时。“点”是比“更”小的夜计时单位。 古时为计时准确的需要,又把每个“更”划分为五个“点”。 经推算可知,一“点”等于现今的二十四分钟,五个“点” 的时间正好是一“更”。“五更三点”是“早晨5点72分,即 6点12分”;“三更四点”是“凌晨1点96分,即2点36分”。
____________的情怀,只有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与
语文课文《湖心亭看雪》教学课件PPT内容赏析
修辞手法
02
白描:文章运用白描手法,通过简练朴素的文字描绘出西 湖雪景的空灵与悠远。
03
对比:通过对比手法,突出雪后西湖的寂静与苍茫。
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实例分析
05
“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已”:运用白描手法,简练地描绘出雪后西 湖的苍茫景象。
06
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”与“莫说相公痴,更有痴 似相公者”:通过对比手法,突出雪后西湖的寂静无声与 作者的痴情。
写作手法赏析
本课重点讲解了作者运用白描手法描绘雪景的技巧,以及 通过细节描写和情感抒发相结合的方式,表达了作者深沉 的情感和对自然的敬畏。
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学生在课堂上表现评价
1 2
积极参与课堂讨论
学生们在课堂上积极发言,畅谈自己对课文的理 解和感受,表现出浓厚的学习兴趣和良好的学习 态度。
认真完成课堂任务
学生们按照教师的要求,认真完成课堂任务,如 朗读课文、背诵重点段落、完成课后练习等,巩 固了所学知识。
23
思考讨论:针对本文主题深入思考
2024/1/26
讨论《湖心亭看雪》中作者所表达的情感和态 度,以及这些情感和态度对读者的启示和影响 。
思考本文在写景、抒情和议论等方面的艺术特 色,以及这些特色对中国古代散文传统的继承 和发展。
结合自己的生活经验和阅读体验,谈谈对“独 往湖心亭看雪”这一行为的理解和感受,以及 这种行为在现代社会中的意义和价值。
2024/1/26
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描绘雪景技巧与方法
作者运用细腻的笔触,通过视觉、听觉、触觉等多方面的描写,将雪景 呈现得立体而生动。
文章运用了大量的比喻和拟人手法,如“雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已”,将雪景描绘得既形象又富有诗意。
第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)
者 : 张 岱
湖心亭:位于杭州西湖之中,据说是宋代整 修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖 三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭:
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子,又字石公,号陶庵,明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来,均为显宦。他早年过着精 舍骏马,鲜衣美食,弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水,一生未 曾仕宦。1645年,清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁,从此失去安 逸的家园的他,曾参加过抗清斗争,但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心,感慨良深,眼见复国无望,又不愿成为清顺民,披发避 居山中著书立说,沦为无籍之民。
文体知识
小品文:一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式,尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点: ①通常篇幅不长; ②结构松散随意; ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月,余/住西湖。大雪三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣,余/挐(ná)一小舟,拥/毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ),天/与云与山与水,上下一白。湖上影子, 惟/长堤一痕,湖心亭一点,与/余舟一芥(jiè),舟中人/两三粒而已。
定语后置,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语,翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事?每件事分别写了什么内容?
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
湖心亭看雪复习课件
湖心亭看雪复习课件湖心亭看雪复习课件一、文学常识1.作者:张岱,字宗子、石公,号陶庵。
明末清初文学家。
2.出处:本文选自《陶庵梦忆》。
本文是张岱小品文的代表作。
3.体裁:小品文。
二、重点字词1.书下注释①更定:指初更以后。
晚上八点左右。
②拏:今作“拿”,牵引。
③毳衣:一种毛制的衣服。
毳,鸟兽的细毛。
④雾凇:水汽或雾滴受冷在树枝等物体表面凝结成不透明松散冰晶。
⑤沆砀:严寒天气,空中的白茫茫的空气。
⑥白:古人罚酒时用的酒杯,这里指酒杯。
⑦相公:原意是对宰相的尊称,后转为对年轻人的敬称。
⑧金陵:南京的古名。
2.其他字词(1)余住西湖余:我。
(2)湖中人鸟声俱绝俱:全。
绝:消失,断绝。
(3)是日更定是:这。
(4)上下一白一:全。
(5)惟长堤一痕惟:只。
(6)舟中人两三粒而已而已:罢了。
(7)见余大喜曰大:非常。
喜:高兴。
(8)湖中焉得更有此人焉:怎么会,哪能。
更:还。
此:这样。
(9)余强饮三大白而别强:竭力,尽力。
别:告别,辞别。
(10)客此:到此做客。
(11)及下船及:等到。
(12)舟子喃喃曰舟子:船夫。
喃喃:小声嘟哝。
(13)莫说相公痴,更有痴似相公者莫:不要。
痴:痴情,痴心。
更:还。
似:跟……一样。
者:的人。
三、译文崇祯五年十二月,我住在杭州西湖。
下了三天大雪,湖中游人全无,连鸟声也都听不见了。
这一天,刚刚入夜。
我划着一只小船,穿着毛制的衣袍,带着火炉,一个人去湖心亭欣赏雪景。
树挂晶莹,白气弥漫,天、云、山、水,上上下下一片雪白。
湖上能见到的影子,只有西湖长堤一道淡淡的痕迹,湖心亭是一片白中的一点,和我的像一片漂在湖中的草叶的船,船上的人像两三粒小小的粒子,唯此而已。
到了湖心亭上,已经有两个人铺着毡席,对坐在那儿,一个小仆人烧着酒炉,炉上的酒正在沸腾。
那两个人看见我,十分惊喜地说:“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人!”拉着我一同喝酒。
我勉强喝了三大杯就告别了。
问他们的姓名,原是金陵人在此作客。
等我走下自己船的时候,替我驾船的人喃喃自语:“不要说先生痴,还有向您一样痴的人呢!”四、文章结构文中所记主要事件是湖心亭看雪。
第13课《湖心亭看雪》课件(共36张PPT)++++++2022-2023学年部编版语文九年级上册
白描要求运用极简省的语言,描摹景物的特征,
反映作者的感情。
时候既然是深冬;渐近故乡时, 天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜 呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天 底下,远近横着几个萧索的荒村,没 有一些活气。 ——鲁迅《故乡》
使用白描手法,寥寥几笔,就勾勒出故乡的深 冬的原野,表露了蕴藏在作者内心深处的深沉 的悲凉。
四、文言知识积累
(一)古今异义 1.余强饮三大白而别 古义:古代罚酒时用的酒杯,这里指酒杯; 今义:跟“黑”相对的颜色。
(二)一词多义 1.是:是日(这 代词) 是金陵人(表判断 判断动词) 2.更:更定矣(gēng,古代夜间计时单位 量词) 湖中焉得更有此人(gèng,还 副词) 3.白:上下一白(白色) 余强饮三大白而别(酒杯) 4.一:上下一白(全 副词) 余拏一小舟(一只 数词)
痴于“景” 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一
芥、舟中人两三粒而已。
由远及近,把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起, 仿佛是一个逐渐拉近的长镜头,极写大雪造成的“艺术 效果”。这几句描写,抓住了景物在大雪覆盖中留下的 “影子”的特点,妙用痕、点、芥、粒等量词,把长堤、 湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中人用白描 的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来,如同 一幅颇有意境的水墨画,具有很强的视觉效果。
2、间接描写:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
3、全景式描写:湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
没有正面写雪,而写“大雪三日”后人声鸟 鸣断绝,寂寥凄清。
痴于“景”
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白
没有直接写雪,而是写出了雪后雾气弥 漫,云天山水合而为一,完全成为雪与雾 的世界
2. 赏析写景句子,学习白描手法。 3. 理解作者的生平事迹和创作背景,体会其家
河大版()九年级上册第15课《湖心亭看雪》课件(28张ppt)
作者、及两个金陵人, (舟子、小童)
看雪、遇知音。
课文分析
1、找出文中描写雪景的句子 (1)大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
(2)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(3)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
这句在结构上可谓横空出世,突兀而来,使人陡生荒寒 之感。尽管这时作者还没有描绘雪景,但已可以想见大雪封 湖之状,读之使人遍体生寒了。 ——通过听觉写景,写出了 大雪后一片静寂,湖山封冻,人鸟瑟缩不敢外出,寒噤不敢 作声,连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听 觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐 代柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝,万径人踪灭”。(视 觉)二者虽写法不同,但达到了同样的艺术效果。
9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。21.8.2921.8.29Sunday, August 29, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:57:2412:57:2412:578/29/2021 12:57:24 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。21.8.2912:57:2412:57Aug-2129-Aug-21 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。12:57:2412:57:2412:57Sunday, August 29, 2021
识“痴”人
舟子是如何评价张岱的?
舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
文中哪些地方可以看出“相公痴”? • 大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 独往湖心亭看雪。
语文版八年级下册《湖心亭看雪》+课件
鸟兽的细 毛
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中 人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火, 独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上 下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已。
全
பைடு நூலகம்
小草,草棍
白气弥漫的
样子
翻译第一、二段
崇祯五年十二月,我住在杭州西湖。大 雪下了三天,湖中游人声与鸟声都消失了。
事情:看雪
描写西湖雪景:雾凇沆砀,天与云与山与水,上
下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点, 与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
阅读三、四自然段
按课本解释加红色的词语 再, 还
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒 炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此 人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴, 更有痴似相公者!”
比……更……
客居
(名词作 动词用)
酒杯
还,越发
翻译第三、四段
到了湖心亭上,有两个人铺着毡席相对而坐, 一个书僮在温酒,酒烧开了。那两个人看见我十 分高兴,说:“湖中怎么还有这样的人?”拉着 我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告辞。问他们 的姓名,回答说是金陵人,客居在此地。
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字词读音
课文翻译
课文答问
课文拓展
课外延伸
关于湖心亭 有关雪的诗句 有关西湖的诗句
湖心亭
• “春水绿浮珠一颗,夕阳红湿地三弓”。
这是对湖心亭景色的绝妙写照。它与 三潭印月、阮公墩同称“湖中三岛”。 在西湖中形成所谓“蓬莱三岛”的鼎 足之势。
• 湖心亭古称振鹭亭,始建于明嘉靖三
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痕,湖心亭一点, 亭的轮廓,和我的一只小船,
与余舟一芥,舟中 船中的两三粒人影罢了。
人两三粒而已。
翻译课文
到亭上,有两人 铺毡对坐,一童 子烧酒炉正沸。 见余,大喜曰: “湖中焉得更有 此人?”拉余同 饮。余强饮三大
白而别。问. 其姓
氏,是金陵人, 客此。
到了亭子上,有两个人已铺 好了毡子,相对而坐,一个 童子正把酒炉里的酒烧得滚
. 沸。(他们)看见我,非常
高兴地说:“在湖中想不到 还会有这样的人呢!”拉着 我一同饮酒。我尽力饮了三 大杯,然后(和他们)道别。 问他们的姓氏,得知他们是 金陵人,在此地客居。
翻译课文
及下船,舟. 子喃
喃曰:“莫说相 公痴,更有痴似 相公者。”
等到(回来时)下了 船,船夫嘟囔道: “不要说相公您痴, 还有像您一样痴的人 呢!”
《答谢中书书》山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士 共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈 见底。两岸的石壁色彩斑斓。青葱的树林,翠绿的竹丛, 四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候,猿、鸟此起彼 伏地鸣叫;太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出 水面。(这里)实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运 以来,就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
湖心亭看雪
张岱
湖心亭看雪 (张岱 )
崇祯(chóng zhēn)五年十二月,余住西湖。大 雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣,余 挐 (ráo)一小舟,拥毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭看 雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng),天与云与山与 水,上下一白。湖上影子,惟长堤(dī)一痕、湖 心亭一点、与余舟一芥(jiè) 、舟中人两三粒而 已。
《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜晚,我脱了衣服, 想要睡觉,这时月光照进门里(十分美好),我高兴地 起来走到门外。想到没有可以交谈取乐的人,于是到承 天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉,(于是)我和 他一起在院里散步。月光照在院里,如水一般清明澄澈, 水中的藻、荇纵横交错,原来是竹子和柏树的影子。哪 一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩 这样清闲的人罢了。
5、一芥(jiè):一棵小草。芥:小草,形容船小。
6、而已:
罢了。
7、客此:
客居,作动词用。
8、及下船: 等到
9、喃喃:
连续不断地小声说话,这里可看作自言自语
翻译课文
崇祯五.年.十二
月,余住西湖。大 雪三日,湖中人鸟 声俱绝。
崇祯五年十二 月,我住在西湖。 接连下了三天的大 雪,湖中行人、飞 鸟的声音都消失了。
到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒 炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更(gèng)有此 人!”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问 其姓氏, 是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃(nán) 曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
是
是日更定 是金陵人
(这) (判断动词)
更
是日更定 湖中焉得更有此人
想想看:为什么身在清朝却用明朝年号?
. 翻译课文 .
这一天初更以后,我撑着一 只小船,穿着毛皮衣、带着
是日更定矣,余
. .. .
火炉,独自前往湖心亭看雪。 (湖上)冰花一片弥漫,天
炉火,独往湖心亭 看雪。雾凇沆砀, 天与云、与山、与
.水,上下一白。湖 . 上影子,惟长堤一
与云与山与水,浑然一体, 白茫茫一片。湖上(比较清 晰的)影子,只有(淡淡的) 一道长堤的痕迹,一点湖心
(古时计时单位) (还)
客此(动词,客居) 余住西湖 (我)
及下船 (等到)
解词释义,积累文言知识。
解词释义,积累文言知识。
1、是日更定: 是,这。 更,古代夜间计时的单位,一夜分
五更,每更约两小时。从晚上八时算起。
2、拥毳衣炉火:毳,鸟兽的细毛。毳衣,毛皮衣
3、惟长堤一痕: 只有。
4、上下一白: 全