《云霓》ppt课件
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丰子恺《云霓》秀实用课件
❖ 1.动词运用准确.细腻.形象.生动。 ❖文中写云霓的变化,“它们忽浮忽沉,忽
大忽小,忽明忽暗,忽聚忽散,向人们显 示种种欲雨的现象…有时它们升起来, 大起来,黑起来…”“它们在炎阳之下渐 渐地下去,少起来,淡起来,散开去…” 这一连串动词的运用传神地表现出了 云霓的变化。同时,作者并没有直接写 人们的心情,但云霓的起伏波动牵动的 是求雨若渴的人们的心,云霓的变化过 程就是人们心理的变化过程,高超非凡 的语言恰当地表现了这一切。
文学史上也有较大 的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 .
自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ？
眼
山 高 月 小 ， 水
落 石 出
。
❖《瞻瞻的 黄包车》
❖《取苹果》
❖《两家的 父亲》
❖《父子》
《山茶欣赏》
❖丰子恺的绘画.文章在
几十年沧桑风雨中保 持一贯的风格:雍容恬 静,其漫画更是脍炙人 口.在丰子恺先生的作 品中,漫画恐怕是最为 著名的了.
❖2.语言的形象性。 文学是语言的艺术, 形象性是文学语言的首要特征.本文在语 言形象性方面可圈可点.如遭受连续多日 的大旱,小河断流.池塘干涸.草木枯死.土 地干硬,但作者却选用了“河底处处向天. 池塘成为洼地.野草变作黄色而矗立在灰 白色的干土中”的幽默而形象化的说法, 增强了文章的艺术表现力.生活在社会底 层的劳动人民是辛苦的,但也不乏幽默感, 即使身处“大旱的恐慌”的困难时期也 不例外。如“天公竟把落雨这件事根本 忘记了！”这种来自民间生活的声音,形 象地传达了农民语言所独具的幽默感.
❖一方面,云霓五色灿烂飘游在 天空,最终没给人们带来雨水, 让人们空欢喜一场;
云霓
4.作者的抒情又呈现出怎样的曲线呢？可关注反复 象征性语句，说明性语句，直接抒情性语句
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之 富贵者也；莲，花之君子者也。
《爱莲说》
品读《杨柳》片段，体会丰子恺象征 手法的运用
听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上， 它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵 的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生 活，而且生得非常强健而美丽。
云霓
丰子恺
瓦房店市高级中学 李东浩
在
最
高不
层畏 。浮
云
知 道
遮 望 眼
谁 的
，
画
自 缘 身
吗 ？
山
高
知
日 小 ，
道 谁
水 落 》
《云霓》
教学目标
1.体会丰子恺散文的语言特色 2.理解文中“云霓”的含义，从而把握
文章主旨 3.作者个人的创作与民族前途命运的紧
丰子恺《杨柳》
我赞杨柳美丽，杨柳的主要的美点，是其下垂。向上 原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记 了下面的根，觉得其样子可恶;你们是靠它养活的，花木 大都如此。甚至下面的根已经被折，而上面的花叶还是 欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可 怜!杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。 它长得很快，而且很高;但是越长得高，越垂得低。千万 条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时 时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞。
密相联的民生思想
小组讨论
1.第二段和第三段前四行，从动词的使用、景物描 度，加以点评
2. 第三段后四行的文字都是围绕“水”展开的， “水”前面分别加一个动词加以概括，并概括特点
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之 富贵者也；莲，花之君子者也。
《爱莲说》
品读《杨柳》片段，体会丰子恺象征 手法的运用
听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上， 它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵 的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生 活，而且生得非常强健而美丽。
云霓
丰子恺
瓦房店市高级中学 李东浩
在
最
高不
层畏 。浮
云
知 道
遮 望 眼
谁 的
，
画
自 缘 身
吗 ？
山
高
知
日 小 ，
道 谁
水 落 》
《云霓》
教学目标
1.体会丰子恺散文的语言特色 2.理解文中“云霓”的含义，从而把握
文章主旨 3.作者个人的创作与民族前途命运的紧
丰子恺《杨柳》
我赞杨柳美丽，杨柳的主要的美点，是其下垂。向上 原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记 了下面的根，觉得其样子可恶;你们是靠它养活的，花木 大都如此。甚至下面的根已经被折，而上面的花叶还是 欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可 怜!杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。 它长得很快，而且很高;但是越长得高，越垂得低。千万 条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时 时借了春风之力，向处在泥土中的根本拜舞。
密相联的民生思想
小组讨论
1.第二段和第三段前四行，从动词的使用、景物描 度，加以点评
2. 第三段后四行的文字都是围绕“水”展开的， “水”前面分别加一个动词加以概括，并概括特点
《云霓》课件
• 云霓的含义： • 1、《云霓》：是画集卷首画的名字，是该画集 的提名，是画集序言的标题。 • 2、云霓：它是雨的前兆，在连续几个月不下雨， 大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间的特殊时期， 是痛苦中挣扎的、几近绝望的善良百姓的唯一的 安慰和勉励。 • 3、“云霓”:“充塞着大热似的苦闷和大旱似的 恐慌”喻指中国严峻的社会环境，充分表现出作 者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自 觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联 系在一起的可贵精神和使命意思。
• 漫画主题 •1、关怀民生，忧国忧民 •2、看到童真，起 •个 •名 •字 •？
云霓
知道什么是云霓吗？
• 云霓：下雨的征兆。 • 成语：大旱望云霓：好像大旱的时 候盼望雨水一样。 • 比喻渴望解除困境。
《孟子· 梁惠王下》：“民望之，若大旱之 望云霓也。”
•教学目标： •欣赏丰子恺高超的语言造诣。 品位形象化的语言。 •理解云霓的特殊含义。 •了解作者个人的创作与民族 前途的紧密相联的民生思想。
• 齐读第六段，思考：云霓， 在文中多次出现，作者赋予 了它怎样的特殊含义？ 六位同学一组，交流看法， 交换思想。
• 从文中找到依据： • 1、大旱时曾为云霓描一幅画。 • 2、《云霓》冠卷首，就名其书为《云 霓》。 • 3、......民间，始终充塞着大热似的苦闷 和大旱似的恐慌.......“云霓”始终挂着我们 的眼前，时时用美好的形状来安慰我们， 勉励我们，维持我们生活前途的一线希望。 • 4、那云霓漂浮在旷远的晴空上，既给人们 带来一种安慰的假象，同时又寄托着观看 者无限的希冀与忧思。(p103)
•写一写，妙笔也能生花。
• 仿写：“.......然而天气只管是晴、 晴、晴......一直晴了十天。第十 天以后还是晴、晴、晴......晴到 不计其数。” • 示例：“.......然而天气只管是阴、 阴、阴......一直阴了十天。第十 天以后还是阴、阴、阴......阴到 不计其数。”
《云霓》教学课件
丰 子 恺
《申报》报道1934年旱灾
1934年旱灾实录（黄庆庆）
塞
咬
吐
• 我以为人的生活，可以 分作三层：
• 一是物质生活，二是精 神生活，三是灵魂生活。
• 物质生活就是衣食。精 神生活就是学术文艺。 灵魂生活就是宗教。 ——丰子恺
★பைடு நூலகம்作家简
一层楼：文思文旨；【求知】 二层楼：风格技法；【审美】 三层楼：怡情解惑。【修身】
丰子恺儿童漫画
“所以我想找一把快剪刀，把 这个网尽情剪破，然后来认识 这个世界的真相。艺术、宗教， 就是我想找来剪破这‘世网’的剪 刀罢。”
为《云霓》设计腰封宣传语
无关乎有钱没钱，天上那轮永远免费的月亮就是诗和远 方。月亮和六便士伴随我们一生，是人和动物的根本区别。
推荐书目：
《缘缘堂随笔》（作家出版社） 《还我缘缘堂》（华夏出版社）
依次概括人们对待水的行为，及特点。
。
买水：贵而浊
用水：有钱人循坏使用
扛水：无钱人妇孺扛
叹水：怎么办？ 踏水：抵不上被蒸发的
愁水：愁眼前也仇未来
忧水：大荒年来了
丰子恺《云霓》
“在二十年代的社会是非常残酷的。”
“我客居乡村，就作《话桑麻》、《云霓》、 《柳荫》……这些画中的情景，多少美观！这 些人的生活，多少幸福！我明知道这是成人社 会的光明一面，还有残酷、悲惨、丑恶的黑暗 的一面，我的笔不忍，一时竟把它们抹杀了。”
有钱买水的人家，大家省省地用水。
▲ 洗过面的水留着洗衣服， ▲ 洗过衣服的水留着洗裤。 ▲ 洗过裤的水再留【着铺浇排花(。赋)式白描】
写真照片
写实肖像
写意漫画
• 这三组照片，由实到虚：可见适当的虚化，更能表
《申报》报道1934年旱灾
1934年旱灾实录（黄庆庆）
塞
咬
吐
• 我以为人的生活，可以 分作三层：
• 一是物质生活，二是精 神生活，三是灵魂生活。
• 物质生活就是衣食。精 神生活就是学术文艺。 灵魂生活就是宗教。 ——丰子恺
★பைடு நூலகம்作家简
一层楼：文思文旨；【求知】 二层楼：风格技法；【审美】 三层楼：怡情解惑。【修身】
丰子恺儿童漫画
“所以我想找一把快剪刀，把 这个网尽情剪破，然后来认识 这个世界的真相。艺术、宗教， 就是我想找来剪破这‘世网’的剪 刀罢。”
为《云霓》设计腰封宣传语
无关乎有钱没钱，天上那轮永远免费的月亮就是诗和远 方。月亮和六便士伴随我们一生，是人和动物的根本区别。
推荐书目：
《缘缘堂随笔》（作家出版社） 《还我缘缘堂》（华夏出版社）
依次概括人们对待水的行为，及特点。
。
买水：贵而浊
用水：有钱人循坏使用
扛水：无钱人妇孺扛
叹水：怎么办？ 踏水：抵不上被蒸发的
愁水：愁眼前也仇未来
忧水：大荒年来了
丰子恺《云霓》
“在二十年代的社会是非常残酷的。”
“我客居乡村，就作《话桑麻》、《云霓》、 《柳荫》……这些画中的情景，多少美观！这 些人的生活，多少幸福！我明知道这是成人社 会的光明一面，还有残酷、悲惨、丑恶的黑暗 的一面，我的笔不忍，一时竟把它们抹杀了。”
有钱买水的人家，大家省省地用水。
▲ 洗过面的水留着洗衣服， ▲ 洗过衣服的水留着洗裤。 ▲ 洗过裤的水再留【着铺浇排花(。赋)式白描】
写真照片
写实肖像
写意漫画
• 这三组照片，由实到虚：可见适当的虚化，更能表
《云霓》课件
希望；“现代的民间”充塞着“大热似的苦闷和大旱
似的恐慌”，作者希望画集《云霓》能成为“大旱时
代”给人们带来希望的“云霓”。文章始终紧紧围绕
“云霓”这一主题中心，可谓形散神不散，结构井然。
2019-5-15
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13
写作特色
本文语言颇为讲究，充分展示了作者高超的语言
造诣。
首先是动词的巧妙使用。如“寒暑表中的水银每
云霓
2019-5-15
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1
2019-5-15
在 最 高不 层畏 。浮
云 遮 望 眼 ， 自 缘 身
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知 道 谁 的 画 吗 ？
2
2019-5-15
山 高 日 小 ， 水 落 石 出 。
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知 道 谁 的 画 吗 ？
3
2019-5-15
两 家 的 父 亲
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知 道 谁 的 画 吗 ？
2019-5-15
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16
第四段：作者用一些短句子，十分生动地描写
出人们盼雨的急切心情、紧张心理。
第五段：与开头呼应，用简要的语言交代目前
的悲惨现状。
2019-5-15
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9
作者为什么要写“云
霓”？
云 霓 “五色灿烂”的云霓本是大自然的普通 景观。然而，在一个“连续两个月不下 雨”“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间” 的特殊时期，它却成为在苦痛中挣扎的、几 近绝望的善良百姓唯一的安慰和勉励，承载 着人们对它的殷殷期盼和无限希望，因为它 是雨的前兆。
丰子恺长期从事艺术教育，早年接受过佛教影 响，亦关心民间疾苦，故早期散文以描写儿童生活
与探讨社会人生问题为主，云多赞美儿童的纯洁心地， 以反衬成人世界的恶俗；多霓从日常生活琐事取材，
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
云霓
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖丰子恺(1898－1975) 原名丰润,浙江桐乡人.
❖ 我国现代著名画家. 文学家.美术和音乐教 育家,是一位多方面卓 有成就的文艺大师
❖自幼爱好美术,1914 年入省立第一师范学 校,跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 他的绘画,文章
在几十年沧桑风雨 中保持一贯的风格: 雍容恬静.丰子恺 的散文,在我国新
文学史上也有较大 的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 . 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ？
丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
眼
山 高 月 小 ， 水 落 石 出 。
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第三段: 作者先列举各种现象,形象
地刻画气温之高; 接着描写因天旱造成水荒,
人们生活的艰难; 再写抗旱的努力及成效.突
出了大旱的严重. 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
第四段： 作者用一些短句子,十分生动 地描写出人们盼雨的急切心 情、紧张心理。
第五段： 与开头呼应,用简要的语言交 代目前的悲惨现状。
4.这“大热似的苦闷和大旱
似的恐慌”指的是什么？
❖ 大热和大旱,指混乱不安宁的 时代、艰难的时世,人们生活在苦 闷和恐慌中,为了生存而辛苦无奈 地抗争着。
❖ 当然,在最后他也明确表示自 己的作品并不能满足大旱年间的 渴望,从这可以看出作者的忧思。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 尽管作者清楚地知道,自己 描绘的“云霓”并不能满足 “大旱时代的渴望”，仅仅 是这几朵“云霓”还是太小、 太少，不能带来沛然大雨， 但作者坚定的认为，这几朵 小云霓肯定可以给“大旱时 代”的人们带来希望、安慰 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
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❖丰子恺(1898－1975) 原名丰润,浙江桐乡人.
❖ 我国现代著名画家. 文学家.美术和音乐教 育家,是一位多方面卓 有成就的文艺大师
❖自幼爱好美术,1914 年入省立第一师范学 校,跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 他的绘画,文章
在几十年沧桑风雨 中保持一贯的风格: 雍容恬静.丰子恺 的散文,在我国新
文学史上也有较大 的影响.主要作品
有《缘缘堂随笔》 《缘缘堂再笔》 . 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
自
缘 身 在 最 高 层
不 畏 浮 云 遮 望
知 道 谁 的 画 吗 ？
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眼
山 高 月 小 ， 水 落 石 出 。
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第三段: 作者先列举各种现象,形象
地刻画气温之高; 接着描写因天旱造成水荒,
人们生活的艰难; 再写抗旱的努力及成效.突
出了大旱的严重. 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
第四段： 作者用一些短句子,十分生动 地描写出人们盼雨的急切心 情、紧张心理。
第五段： 与开头呼应,用简要的语言交 代目前的悲惨现状。
4.这“大热似的苦闷和大旱
似的恐慌”指的是什么？
❖ 大热和大旱,指混乱不安宁的 时代、艰难的时世,人们生活在苦 闷和恐慌中,为了生存而辛苦无奈 地抗争着。
❖ 当然,在最后他也明确表示自 己的作品并不能满足大旱年间的 渴望,从这可以看出作者的忧思。 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
❖ 尽管作者清楚地知道,自己 描绘的“云霓”并不能满足 “大旱时代的渴望”，仅仅 是这几朵“云霓”还是太小、 太少，不能带来沛然大雨， 但作者坚定的认为，这几朵 小云霓肯定可以给“大旱时 代”的人们带来希望、安慰 丰子恺《云霓》优秀实用课件ppt
2024年度-丰子恺《云霓》优秀实用课件
丰子恺《云霓》优秀实用课件目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•思想内涵与人文精神探讨•艺术特色及审美价值分析•知识拓展：相关文化现象解读•跨文化对比：东西方“云”文化异同•课堂互动环节PART01作家与作品背景介绍丰子恺生平及成就丰子恺（1898-1977），中国现代著名画家、文学家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
他被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》等著作。
《云霓》创作背景及主题《云霓》是丰子恺先生的一篇著名散文，创作于1935年，当时中国正处于抗日战争的艰苦时期。
丰子恺在《云霓》中通过描绘自然景象，表达了对时局的担忧和对未来的期望。
作品主题深刻，既表现了作者对战争的痛恨，又展示了对和平的渴望，以及对人类命运的关切。
丰子恺通过《云霓》等作品传递出对时局的关切与对和平的期盼，体现了文学的社会责任感。
《云霓》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为中国现代散文的经典之作，具有极高的文学价值。
《云霓》所处的时代背景是20世纪30年代的中国社会，正值民族危机空前严重之际。
时代背景与文学价值PART02文本解读与赏析《云霓》篇章结构和写作特点篇章结构以自然景象“云霓”为线索，贯穿全文，通过描绘不同时间、不同地点的云霓，展现出作者对自然和人生的独特感悟。
写作特点运用生动的描绘和细腻的情感表达，将自然景象与人物内心感受巧妙地融合在一起，形成独特的艺术风格。
关键人物形象塑造及其意义主人公形象通过主人公的视角和感受，展现出对自然和人生的热爱与追求，塑造了一个敏感、细腻、热爱生活的艺术形象。
其他人物形象通过描绘与主人公产生情感共鸣的其他人物，进一步丰富了文章的情感层次和内涵。
描绘手法和意境营造技巧描绘手法运用细腻的笔触和生动的语言，对云霓的形态、色彩、变化等方面进行详细的描绘，使读者仿佛置身于美丽的自然景象之中。
云霓ppt全解
云霓
丰子恺
永昌一中
杨春燕
宋徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。 有一年“高考”，选拔画博士，他所出题目 “深山藏古寺”当时有许多考生要么画寺庙， 要么是菩萨，还有的画香客，徽宗都不如意， 最后只有一幅画让他眼睛一亮，继而拍案叫 绝，连声大叫“好！好！”这究竟是一幅怎 样的画呢？“连绵起伏的山峦，一泓清泉飞 泻而下，溪水潺潺，岸边有个老和尚在汲 水”。这幅画好在哪里吗？
达标检测： 1.谈谈在你平时的学习和生 活经历中在面临困境时哪些事物 会给自己带来希望与安慰？请用 “希望是……”句式写几句话。
2.如果把文题改成《希望》 好不好 ？请谈谈你的看法。
课堂总结： 刚才通过鉴赏文中“实”这一系列形象，
我们收获到许多的“虚”的存在，感受到其 中隐藏着人们的苦闷与恐慌，灾难中人们对 美好希望的执着，更感受到作者对民生疾苦 的深深忧虑。虽然别人都已“不再回忆过去 的旧事了”，而作者却要旧事重提；这是一 种文人悲悯情怀的体现，是一种“大爱”的 可贵精神，文章的背后站着一位充满了社会 良知与责任感的可敬的艺术家，在社会历史 中，敢于在人民受苦之时披露时代丑恶，用 文笔给人以希望，这样的艺术家在历史的长
2）艺术手法的选用。
如“洋蜡烛从台上弯了下来，弯成磁铁的形状”等幽默而 形象化的说法，增强了文章的艺术表现力。
生活在社会底层的劳动人民是辛苦的，但也不乏幽默感， 即使身处“大旱的恐慌”的困难时期也不例外。如“天公竟 把落雨这件事根本忘记了！”这种来自民间生活的声音，形 象地传达了农民语言所独具的幽默感。
自主学习 合作探究
1.在去年夏天的这件事情中，云霓起什么 作用？ 2.反复读第六段文字，结合文章的写作年 代、时代背景分析：这“大热似的苦闷和 大旱似的恐慌”指的是什么？几朵“云霓” 象征什么？文中那几句话间接的告诉了我 们答案？
丰子恺
永昌一中
杨春燕
宋徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。 有一年“高考”，选拔画博士，他所出题目 “深山藏古寺”当时有许多考生要么画寺庙， 要么是菩萨，还有的画香客，徽宗都不如意， 最后只有一幅画让他眼睛一亮，继而拍案叫 绝，连声大叫“好！好！”这究竟是一幅怎 样的画呢？“连绵起伏的山峦，一泓清泉飞 泻而下，溪水潺潺，岸边有个老和尚在汲 水”。这幅画好在哪里吗？
达标检测： 1.谈谈在你平时的学习和生 活经历中在面临困境时哪些事物 会给自己带来希望与安慰？请用 “希望是……”句式写几句话。
2.如果把文题改成《希望》 好不好 ？请谈谈你的看法。
课堂总结： 刚才通过鉴赏文中“实”这一系列形象，
我们收获到许多的“虚”的存在，感受到其 中隐藏着人们的苦闷与恐慌，灾难中人们对 美好希望的执着，更感受到作者对民生疾苦 的深深忧虑。虽然别人都已“不再回忆过去 的旧事了”，而作者却要旧事重提；这是一 种文人悲悯情怀的体现，是一种“大爱”的 可贵精神，文章的背后站着一位充满了社会 良知与责任感的可敬的艺术家，在社会历史 中，敢于在人民受苦之时披露时代丑恶，用 文笔给人以希望，这样的艺术家在历史的长
2）艺术手法的选用。
如“洋蜡烛从台上弯了下来，弯成磁铁的形状”等幽默而 形象化的说法，增强了文章的艺术表现力。
生活在社会底层的劳动人民是辛苦的，但也不乏幽默感， 即使身处“大旱的恐慌”的困难时期也不例外。如“天公竟 把落雨这件事根本忘记了！”这种来自民间生活的声音，形 象地传达了农民语言所独具的幽默感。
自主学习 合作探究
1.在去年夏天的这件事情中，云霓起什么 作用？ 2.反复读第六段文字，结合文章的写作年 代、时代背景分析：这“大热似的苦闷和 大旱似的恐慌”指的是什么？几朵“云霓” 象征什么？文中那几句话间接的告诉了我 们答案？
高中语文 散文4【略读】《云霓》《埃菲尔铁塔沉思》课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
人 教 版 语 文
这说明，对作者而言，往事并不如烟，隔年旧事给作者留
下深刻印象，引起作者深刻思考。
第四单元 如真似幻的梦境
2．作者为什么选用“云写序言时又以其为标题。在本文中，云霓是文章的文 眼和题旨的关键。文章告诉我们，该画集是作者“从大旱 以来所作画中选出民间生活描写的六十幅”。由此可以推 断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、 辛酸与沉重主题的。但作者从六十幅“民间生活描写”的 图画中特意遴选出《云霓》作为卷首画，并以其命名画集， 其中的原因作者在文中有清楚的表示：
人 教 版 语 文
七品服绿，八、九品服青。年轻官员，一般穿青袍。青袍、
咏草，实则暗喻伤春之意。
第四单元 如真似幻的梦境
笔直大堤上绿草如茵，平坦宽阔；远处别墅，在如烟
似雾的杨柳和迷濛的水气中显得那么深远。到处是繁荣旺
盛的茵茵绿草，新雨后江上天空露出了一片明亮的晓色。 唯独我这宦游的人，年纪最轻，穿着拂地的青色官服，鲜
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
1．读准字音 云霓(ní ． ) 恺(kǎi) ． 薄(bò ． )荷 糠粞(xī) ．
人 教 版 语 文
垂髫(tiá ． o) 啖(dà ． n)着 怦(pēnɡ)然 ．
关雎(jū) 葛覃(tá ) ． ． n) 抽搐(chù ．
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
【注解】
①杳(yǎo)：昏暗，深远。
②庚郎：指南朝梁代文士庾信。他出使魏被留，被迫
仕北朝。这里借指一般离乡宦游的才子，也可看作是作者 自喻。 ③春袍：指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。宋代六、 春袍实为一物。这里用来形容宦游少年的英俊风貌。 【故事】 这首词，是梅尧臣为了和林逋的《草词》 比美而写的，也是咏草，原词有“草”的标题。词中名为
这说明，对作者而言，往事并不如烟，隔年旧事给作者留
下深刻印象，引起作者深刻思考。
第四单元 如真似幻的梦境
2．作者为什么选用“云写序言时又以其为标题。在本文中，云霓是文章的文 眼和题旨的关键。文章告诉我们，该画集是作者“从大旱 以来所作画中选出民间生活描写的六十幅”。由此可以推 断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、 辛酸与沉重主题的。但作者从六十幅“民间生活描写”的 图画中特意遴选出《云霓》作为卷首画，并以其命名画集， 其中的原因作者在文中有清楚的表示：
人 教 版 语 文
七品服绿，八、九品服青。年轻官员，一般穿青袍。青袍、
咏草，实则暗喻伤春之意。
第四单元 如真似幻的梦境
笔直大堤上绿草如茵，平坦宽阔；远处别墅，在如烟
似雾的杨柳和迷濛的水气中显得那么深远。到处是繁荣旺
盛的茵茵绿草，新雨后江上天空露出了一片明亮的晓色。 唯独我这宦游的人，年纪最轻，穿着拂地的青色官服，鲜
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
1．读准字音 云霓(ní ． ) 恺(kǎi) ． 薄(bò ． )荷 糠粞(xī) ．
人 教 版 语 文
垂髫(tiá ． o) 啖(dà ． n)着 怦(pēnɡ)然 ．
关雎(jū) 葛覃(tá ) ． ． n) 抽搐(chù ．
人 教 版 语 文
第四单元 如真似幻的梦境
【注解】
①杳(yǎo)：昏暗，深远。
②庚郎：指南朝梁代文士庾信。他出使魏被留，被迫
仕北朝。这里借指一般离乡宦游的才子，也可看作是作者 自喻。 ③春袍：指踏上仕途，穿起拂地的青色章服。宋代六、 春袍实为一物。这里用来形容宦游少年的英俊风貌。 【故事】 这首词，是梅尧臣为了和林逋的《草词》 比美而写的，也是咏草，原词有“草”的标题。词中名为
云霓丰子恺ppt
云霓丰子恺
目录
• 引言 • 丰子恺的生平 • 云霓的艺术特色 • 丰子恺与云霓的关联 • 云霓的艺术鉴赏 • 结语
01
引言
主题简介
云霓丰子恺
云霓丰子恺的作品特点
一位著名的中国现代作家、画家和音 乐家，以其独特的艺术风格和深刻的 人文思考而闻名。
以其清新自然、富有哲理和情感细腻 的文字和画作，深入人心，引起广泛 共鸣。
两者关系的评价
丰子恺与云霓的关系是一种艺术与生活的完美结合。他们相互启发、相互支持，共同追求艺术的真谛。 这种关系不仅为他们的创作提供了源源不断的动力，更为现代艺术史留下了宝贵的财富。
对现代艺术的启示与影响
启示
丰子恺的艺术实践对现代艺术产生了深远的影响。他强调艺术的现实意义和社会 责任，倡导艺术与生活的融合。这种思想启示了后来的艺术家要关注现实、关注 人生，将艺术与社会发展紧密结合。
丰子恺对云霓的影响
丰子恺的创作风格也对云霓产生了影响，云霓在创作过程中借鉴了丰子恺的艺 术手法和表现形式。
对后世的影响与启示
艺术追求的启示
丰子恺和云霓的艺术理念和创作风格 对后世产生了深远的影响，启示着后 来的艺术家们追求真实、自然、情感 的艺术境界。
跨领域合作的启示
丰子恺与云霓的合作展示了不同领域 艺术家之间的合作可能性和创新空间， 为后来的艺术家提供了跨领域合作的 启示。
06
结语
对丰子恺与云霓的总结评价
丰子恺的艺术成就
丰子恺是中国现代艺术的杰出代表，他的作品融合了传统与现代，既有深厚的文化底蕴，又具有鲜明的时代特征。他 以独特的视角和笔触，描绘了人生百态，传递出深刻的人生哲理。
云霓的角色意义
云霓在丰子恺的艺术生涯中具有重要的地位。她不仅是丰子恺的灵感来源之一，更是他艺术追求的见证者和支持者。 通过云霓的形象，丰子恺得以更深入地挖掘女性在生活中的角色和意义。
目录
• 引言 • 丰子恺的生平 • 云霓的艺术特色 • 丰子恺与云霓的关联 • 云霓的艺术鉴赏 • 结语
01
引言
主题简介
云霓丰子恺
云霓丰子恺的作品特点
一位著名的中国现代作家、画家和音 乐家，以其独特的艺术风格和深刻的 人文思考而闻名。
以其清新自然、富有哲理和情感细腻 的文字和画作，深入人心，引起广泛 共鸣。
两者关系的评价
丰子恺与云霓的关系是一种艺术与生活的完美结合。他们相互启发、相互支持，共同追求艺术的真谛。 这种关系不仅为他们的创作提供了源源不断的动力，更为现代艺术史留下了宝贵的财富。
对现代艺术的启示与影响
启示
丰子恺的艺术实践对现代艺术产生了深远的影响。他强调艺术的现实意义和社会 责任，倡导艺术与生活的融合。这种思想启示了后来的艺术家要关注现实、关注 人生，将艺术与社会发展紧密结合。
丰子恺对云霓的影响
丰子恺的创作风格也对云霓产生了影响，云霓在创作过程中借鉴了丰子恺的艺 术手法和表现形式。
对后世的影响与启示
艺术追求的启示
丰子恺和云霓的艺术理念和创作风格 对后世产生了深远的影响，启示着后 来的艺术家们追求真实、自然、情感 的艺术境界。
跨领域合作的启示
丰子恺与云霓的合作展示了不同领域 艺术家之间的合作可能性和创新空间， 为后来的艺术家提供了跨领域合作的 启示。
06
结语
对丰子恺与云霓的总结评价
丰子恺的艺术成就
丰子恺是中国现代艺术的杰出代表，他的作品融合了传统与现代，既有深厚的文化底蕴，又具有鲜明的时代特征。他 以独特的视角和笔触，描绘了人生百态，传递出深刻的人生哲理。
云霓的角色意义
云霓在丰子恺的艺术生涯中具有重要的地位。她不仅是丰子恺的灵感来源之一，更是他艺术追求的见证者和支持者。 通过云霓的形象，丰子恺得以更深入地挖掘女性在生活中的角色和意义。
《云霓》教学课件
这句话通过触发读者的情感共鸣，表达了作者对亲人和朋友的思念之情，也引导读者思考 自己的生活和情感。
读者感受分享及评价
01
感受到大自然的壮美和神秘
许多读者表示，在阅读《云霓》时，仿佛置身于广阔的天空下，感受着
云霓的飘荡和变化，从而更的美好和温馨
丰子恺通过对云霓的描绘和赞美，让读者感受到生活中的美好和温馨。 这种美好不仅来自于自然景色，也来自于人与人之间的情感交流和关怀 。
当代青少年如何传承和弘扬民族精神
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
学习历史文化知识
通过学习历史文化知识 ，了解民族精神的内涵 和历史渊源，增强对民 族精神的认同感和自豪 感。
参与社会实践活动
积极参与社会实践活动 ，将民族精神转化为实 际行动，如志愿服务、 创新创业等，为国家和 民族的繁荣发展贡献自
己的力量。
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬优秀传统文 化是弘扬民族精神的重 要途径。青少年可以通 过学习书法、绘画、戏 曲等传统文化艺术形式 ，了解和传承中华民族
的优秀文化遗产。
树立正确价值观念
树立正确的价值观念是 弘扬民族精神的关键。 青少年应该树立正确的 国家观、民族观、历史 观和文化观，自觉抵制 各种错误思潮和腐朽文
他先后出版的书法和画集、散文著作、美术理论和音乐理论著作等共达160部以上 。他的文学作品独特，文笔朴素自然，富有童趣，深受读者喜爱。
丰子恺的漫画作品影响广泛，风格独特，充满生活情趣，他的散文也以其独特的艺 术风格和审美趣味赢得了广大读者的喜爱。
《云霓》创作背景及意图
《云霓》是丰子恺在1935年创作的一 篇散文，当时正值抗日战争时期，全国
人民面临着空前的民族危机。
读者感受分享及评价
01
感受到大自然的壮美和神秘
许多读者表示，在阅读《云霓》时，仿佛置身于广阔的天空下，感受着
云霓的飘荡和变化，从而更的美好和温馨
丰子恺通过对云霓的描绘和赞美，让读者感受到生活中的美好和温馨。 这种美好不仅来自于自然景色，也来自于人与人之间的情感交流和关怀 。
当代青少年如何传承和弘扬民族精神
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
学习历史文化知识
通过学习历史文化知识 ，了解民族精神的内涵 和历史渊源，增强对民 族精神的认同感和自豪 感。
参与社会实践活动
积极参与社会实践活动 ，将民族精神转化为实 际行动，如志愿服务、 创新创业等，为国家和 民族的繁荣发展贡献自
己的力量。
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬优秀传统文 化是弘扬民族精神的重 要途径。青少年可以通 过学习书法、绘画、戏 曲等传统文化艺术形式 ，了解和传承中华民族
的优秀文化遗产。
树立正确价值观念
树立正确的价值观念是 弘扬民族精神的关键。 青少年应该树立正确的 国家观、民族观、历史 观和文化观，自觉抵制 各种错误思潮和腐朽文
他先后出版的书法和画集、散文著作、美术理论和音乐理论著作等共达160部以上 。他的文学作品独特，文笔朴素自然，富有童趣，深受读者喜爱。
丰子恺的漫画作品影响广泛，风格独特，充满生活情趣，他的散文也以其独特的艺 术风格和审美趣味赢得了广大读者的喜爱。
《云霓》创作背景及意图
《云霓》是丰子恺在1935年创作的一 篇散文，当时正值抗日战争时期，全国
人民面临着空前的民族危机。
云霓(兰老师推荐)
丰子恺长期从事艺术教育，早年接受过佛教影 响，亦关心民间疾苦，故早期散文以描写儿童生活 云 与探讨社会人生问题为主，多赞美儿童的纯洁心地， 霓 以反衬成人世界的恶俗；多从日常生活琐事取材， 让纷纭世界的一鳞半爪点染生活的情趣与哲理，讲 求趣味，给人以飘然出世之感，但有时失于琐细。 抗战时期的散文创作则渐次贴近现实，写了一些关 怀民生的力作。从总体上看，其散文情感真诚蕴藉， 笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细处寓 深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意与幽 默情趣，在现代散文中别具一格。 主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》。
烟囱（cōng ） 薄礼（bó ） 薄饼（báo ） 云霓（ ní ） 龟裂（jūn ） 拮据（jū ） 修葺（qì ）
知道什么是云霓吗？
• 云霓：下雨的征兆。 • 成语：大旱望云霓：好像大旱的时 候盼望雨水一样。 • 比喻渴望解除困境。
《孟子· 梁惠王下》：“民望之，若大旱之 ห้องสมุดไป่ตู้云霓也。”
围绕“云霓”，课 文写了哪些内容？
• 尽管作者清楚地知道,自己描绘 的“云霓”并不能满足“大旱时 代的渴望”，仅仅是这几朵“云 霓”还是太小、太少，不能带来 沛然大雨，但作者坚定的认为， 这几朵小云霓肯定可以给“大旱 时代”的人们带来希望、安慰和 勉励.
• 漫画主题 • 1、关怀民生，忧国忧民 • 2、看到童真，看到希望
语言特色
课文题解
本文是著名画家丰子恺为自己的 画集所撰写的序言。“云霓”既是该 画集卷首画的名字，又是该画集的题 名，又被作者特意拈出当画集序言的 标题。这不仅表现了作者对“云霓” 的特别偏爱，而且暗示出“云霓”在 画集和文章中特殊重要的位置。
《云霓》
• 《云霓》
• 《
云霓ppt课件二
2．在去年夏天的这件事中，云霓起着什 么作用？
去年夏天的这件事就是“大热的苦闷和大旱的恐 慌充塞了人间”，在这无边的苦闷和恐慌中，人 们虽然苦盼下雨而雨始终不至，但大多数人并不 绝望，因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云 霓”。
一方面，云霓五色灿烂飘游在天空，最终没给人 们带来雨水，让人们空欢喜一场；
其二：有几朵‘云霓’始终挂在我们的眼前， 时时用美好的形状来安慰我们，勉励我们， 维持我们生活前途的一线希望”。
4．结合文章的写作年代、时代背景讨论：这 “大热似的苦闷和大旱似的恐慌”指的是什么？ 几朵“云霓”可以指什么？
大热和大旱，应该指混乱不安宁的时代、艰难 的时世，让人们生活在苦闷和恐慌中，为了生 存而辛苦无奈地抗争着。
云霓是具有象征意义的，指的是与大旱年间天 上自然的云霓一样，能够安慰、勉励人们，给 人们带来希望的事物，它可以是像丰子恺的漫 画、散文一样的文学作品，也可以是人间的真 情等。
品味语言
作者善用对举的整句，如室内凳子、桌子 的温度给人的感觉，蜡烛、薄荷在高温中的 变化，狗、人们对抗高温的表现，细致而生 动地传达出“大热的苦闷”。丰子恺的笔调 是平实而亲切的，如话家常一般，而且轻松 而有趣味，不乏幽默，如“挥得手腕欲断， 汗水还是不绝地流”。但这轻松幽默的语言 中表达出的是人们生活的艰难和无奈，包含 的是对民生艰难的体恤和无限辛酸。
丰子恺
丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）
原名丰润，浙江桐乡人。我国现 代著名画家、文学家、美术和音 乐教育家，是一位多方面卓有成 就的文艺大师。
自幼爱好美术，1914年入省立第
一师范学校，跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。他的绘画，
文章在几十年沧桑风雨中保持一 贯的风格：雍容恬静。丰子恺的 散文，在我国新文学史上也有较 大的影响。主要作品有《缘缘堂 随笔》《缘缘堂再笔》 .
高中语文“现代诗歌散文欣赏”散文部分 第四单元 略读《云霓》精品公开课件
（ 丰 子 恺 ）
红 了 樱 桃 绿 了 芭 蕉
（ 丰 子 恺 ）
百 年 好 合
（ 丰 子 恺 ）
归
宁
（ 丰 子 恺 ）
不 宠 无 惊 过 一 生
（ 丰 子 恺 ）
冬 日 的 同 乐
（ 丰 子 恺 ）
一 条 腿 的 脚 夫
（ 丰 子 恺 ）
南 亩
（ 丰 子 恺 ）
话 桑 麻
（ 丰 子 恺 ）
:
那
你
的
第
一
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
但
是
当
我
拍
完
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
■
电
:
“
口
罗
部
爬
一
，
1
戏
有
上
来
的
我
个
5
分
钟
后
你
还
色
其
没
清
镜
没
有
楚 弄
有 怎
完 情
么
头
我
就
胆
怯
，
像
运
作
这
个
东
西
(
，
下
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
费
电
红 了 樱 桃 绿 了 芭 蕉
（ 丰 子 恺 ）
百 年 好 合
（ 丰 子 恺 ）
归
宁
（ 丰 子 恺 ）
不 宠 无 惊 过 一 生
（ 丰 子 恺 ）
冬 日 的 同 乐
（ 丰 子 恺 ）
一 条 腿 的 脚 夫
（ 丰 子 恺 ）
南 亩
（ 丰 子 恺 ）
话 桑 麻
（ 丰 子 恺 ）
:
那
你
的
第
一
口
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有
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有 怎
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运
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我国现代著名画家、文学家、美 术和音乐教育家，是一位多方面 卓有成就的文艺大师。被国际友 自幼爱好美术，1914年入省立第 一师范学校，跟从弘一法师李叔 同学习绘画和音乐。他的绘画， 文章在几十年沧桑风雨中保持一 贯的风格：雍容恬静。丰子恺的 散文，在我国新文学史上也有较 大的影响。主要作品有《缘缘堂 随笔》《缘缘堂再笔》 .
大热和大旱，指混乱不安宁的时代、艰难
的时世，人们生活在苦闷和恐慌中，为了 生存而辛苦无奈地抗争着。 当然，在最后他也明确表示自己的作品并 不能满足大旱年间的渴望，从这可以看出 作者的忧思。
尽管作者清楚地知道,自己描绘
的“云霓”并不能满足“大汗时 代的渴望”，仅仅是这几朵“云 霓”还是太小、太少，不能带来 沛然大雨，但作者坚定的认为， 这几朵小云霓肯定可以给“大汗 时代”的人们带来希望、安慰和 勉励.
人誉为“现代中国最像艺术家 的艺术家” 。
丰子恺，是中国现代受人敬仰的漫画家，
散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风 雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画 更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失 散也很多，就是结集出版的五十余种画册 也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。 在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为 著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一 个意境。
本文的表现方式有什么特点？
欲扬先抑的手法，形象细腻的表现了自己心 理变化的过程。这种变化过程是作者被铁塔 魅力所征服的过程，也是作者对铁塔重新认 识、理解和接受的过程，从而含蓄有力得表 现了铁塔的独特魅力和强烈震撼力。
本文的文体是什么？
游记
一般游记的写作重点是什么？
所见所闻，游览的经过，游览地的
景色。
本文是如何表达作者的感悟的?
感受的丰富性是本文的显著特色。作者充分 调动了自己敏锐的感觉，甚至错觉和幻觉， 全方位、多角度地写自己登临埃菲尔铁塔的 所见、所感和所思。
为什么说铁塔是孤独的？
拟人化的手法，形象地表现了铁塔孤独而寂寞的 内心世界。这是作者“沉思”的独特之处和深刻 之处。 从文中可知，一百多年前埃菲尔铁塔“在一片嘘 声里”诞生，它曾被视为“标新立异的怪物”而 受到“强烈的排斥和憎恶”，今天虽然已经成为 巴黎的象征，但依然有众多的人，如登塔前的作 者一样，对它存有“无知的偏见和戒心”。 因此，从这个角度而言，它确实是孤独的。
《瞻瞻的黄包车》
《取苹果》
《两家的父亲》
《父子》
《山茶欣赏》
丰先生的许多漫画，都是
以儿童作为题材的，读丰 先生的儿童漫画，让我们 这些所谓的成人都觉得惭 愧。什么时候，我们这个 世界，能少一些欺诈，少 一些执着，多一些自然， 多一些淡泊。
《云霓》
《云霓》
云霓具体指什么
大气中一种光的现象
透露出作者独特的艺术匠心：大旱让 人苦闷、恐慌，云霓带来慰藉、希望； “现代的民间”充塞着“大热似的苦 闷和大旱似的恐慌”，作者希望画集 《云霓》能成为“大旱时代”给人们 带来希望的“云霓”。文章始终紧紧 围绕“云霓”这一主题中心，可谓形 散神不散，结构井然。
这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌” 指的是什么？
文章的结构安排有何特色？
本文前半部分用较长篇幅详细描绘人
们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中 备受煎熬的无奈与辛酸，直至倒数第 四段才首次出现“云霓”字样；本文 是作者为自己画集撰写的序言，前面 却花费大量笔墨交代“去年夏天的 事”，直至倒数第二段才涉及画集。
这种貌似“不平衡”的结构设计恰恰
云霓有什么象征意义？
用美好的形态来安慰我们，勉励
我们，维持我们生活前途的希望。
语言特色
动词的巧妙使用 语言的形象性 精炼简洁
埃菲尔铁塔的沉思
1950年出生于浙江省杭州市，祖籍广东新会， 1969年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977 年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业， 加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江 作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于 1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界 线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名,反映 在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识 与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代 青年事业与爱情的矛盾冲突上。 1986年出版了长篇 小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展 示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精 神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。
送 送 别 别 李 李 叔 叔 同
古道边 长亭外
长亭外
同
古道边 芳草碧连天 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 地之角 天之涯 一壶浊酒尽余欢 知交半零落 今宵别梦寒 一壶浊酒尽余欢
今宵别梦寒
云 霓
丰子恺பைடு நூலகம்
丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰 润，浙江桐乡人。
大热和大旱，指混乱不安宁的时代、艰难
的时世，人们生活在苦闷和恐慌中，为了 生存而辛苦无奈地抗争着。 当然，在最后他也明确表示自己的作品并 不能满足大旱年间的渴望，从这可以看出 作者的忧思。
尽管作者清楚地知道,自己描绘
的“云霓”并不能满足“大汗时 代的渴望”，仅仅是这几朵“云 霓”还是太小、太少，不能带来 沛然大雨，但作者坚定的认为， 这几朵小云霓肯定可以给“大汗 时代”的人们带来希望、安慰和 勉励.
人誉为“现代中国最像艺术家 的艺术家” 。
丰子恺，是中国现代受人敬仰的漫画家，
散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风 雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画 更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失 散也很多，就是结集出版的五十余种画册 也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。 在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为 著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一 个意境。
本文的表现方式有什么特点？
欲扬先抑的手法，形象细腻的表现了自己心 理变化的过程。这种变化过程是作者被铁塔 魅力所征服的过程，也是作者对铁塔重新认 识、理解和接受的过程，从而含蓄有力得表 现了铁塔的独特魅力和强烈震撼力。
本文的文体是什么？
游记
一般游记的写作重点是什么？
所见所闻，游览的经过，游览地的
景色。
本文是如何表达作者的感悟的?
感受的丰富性是本文的显著特色。作者充分 调动了自己敏锐的感觉，甚至错觉和幻觉， 全方位、多角度地写自己登临埃菲尔铁塔的 所见、所感和所思。
为什么说铁塔是孤独的？
拟人化的手法，形象地表现了铁塔孤独而寂寞的 内心世界。这是作者“沉思”的独特之处和深刻 之处。 从文中可知，一百多年前埃菲尔铁塔“在一片嘘 声里”诞生，它曾被视为“标新立异的怪物”而 受到“强烈的排斥和憎恶”，今天虽然已经成为 巴黎的象征，但依然有众多的人，如登塔前的作 者一样，对它存有“无知的偏见和戒心”。 因此，从这个角度而言，它确实是孤独的。
《瞻瞻的黄包车》
《取苹果》
《两家的父亲》
《父子》
《山茶欣赏》
丰先生的许多漫画，都是
以儿童作为题材的，读丰 先生的儿童漫画，让我们 这些所谓的成人都觉得惭 愧。什么时候，我们这个 世界，能少一些欺诈，少 一些执着，多一些自然， 多一些淡泊。
《云霓》
《云霓》
云霓具体指什么
大气中一种光的现象
透露出作者独特的艺术匠心：大旱让 人苦闷、恐慌，云霓带来慰藉、希望； “现代的民间”充塞着“大热似的苦 闷和大旱似的恐慌”，作者希望画集 《云霓》能成为“大旱时代”给人们 带来希望的“云霓”。文章始终紧紧 围绕“云霓”这一主题中心，可谓形 散神不散，结构井然。
这“大热似的苦闷和大旱似的恐慌” 指的是什么？
文章的结构安排有何特色？
本文前半部分用较长篇幅详细描绘人
们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中 备受煎熬的无奈与辛酸，直至倒数第 四段才首次出现“云霓”字样；本文 是作者为自己画集撰写的序言，前面 却花费大量笔墨交代“去年夏天的 事”，直至倒数第二段才涉及画集。
这种貌似“不平衡”的结构设计恰恰
云霓有什么象征意义？
用美好的形态来安慰我们，勉励
我们，维持我们生活前途的希望。
语言特色
动词的巧妙使用 语言的形象性 精炼简洁
埃菲尔铁塔的沉思
1950年出生于浙江省杭州市，祖籍广东新会， 1969年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977 年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业， 加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江 作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于 1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界 线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名,反映 在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识 与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代 青年事业与爱情的矛盾冲突上。 1986年出版了长篇 小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展 示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精 神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。
送 送 别 别 李 李 叔 叔 同
古道边 长亭外
长亭外
同
古道边 芳草碧连天 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 地之角 天之涯 一壶浊酒尽余欢 知交半零落 今宵别梦寒 一壶浊酒尽余欢
今宵别梦寒
云 霓
丰子恺பைடு நூலகம்
丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰 润，浙江桐乡人。