海燕1

海燕
海鸥 海鸭
革命高潮
反动势力
练 习 ： 连 线 题
企鹅 大 海 波 浪 乌 云 恐惧革命、 革命先驱者
闪 电
狂 风
悲观失望者
暴风雨
革命力量
象征意蕴
象征的表现手法多体现在一段 或一篇之中，或着眼于全文的构思， 要准确地了解文章的象征义，就必 须了解文章的写作背景和作者当时 的思想感情，并且深入分析文中所 描绘的情景和作者的艺术构思。
海 燕
高尔基
请同学们带着自己 对Hale Waihona Puke 章内容与海燕形象 的理解朗诵课文。
朗读方法
初步感知 ：请你结合文章的内容 综合评价海燕。 勇敢、锐不可当、矫健、乐观、 坚定、豪迈
快速扫读课文， 用笔划出标志着暴风发展变化的 三个短语或句子，明确海燕在暴 风雨中飞翔的三个场景。说说海 燕是一个怎样的形象？
自主探究
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。 ２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深 渊里。 ３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里 蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话用的修辞手法： 反动势力 比喻 第１句用 的修辞方法，表现 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 垂死挣扎。
拓展延伸
常见动植物象征义
银杏-健康长寿、幸福吉祥 黄牛、蜜蜂-勤劳 梅花- 高洁 万年青-富有、吉祥、太平、长寿 骆驼-忍耐 春蚕、蜡烛-奉献 银杏-健康长寿、幸福吉祥 喜鹊- 美好的事 松柏-坚贞不屈 百合-顺利、心想事成、祝福、高贵 康乃馨-母亲我爱您、热情、真情 菊花-清净、高洁
合作探究
联系时代背景，说说 文中描写的景物各象征着 什么？
问题探究
1.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是 什么？ 运用了比喻和拟人的手法，写出了海 燕矫健的姿态。 2.“ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下 来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声”作用是什么？
写出了大海强大的力量，浩大的声势。
问题探究
3.“它在大笑，他又在号叫……” 作用是什么？ 表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。 4.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深 信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住 的 ”作用是什么？ 反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。
链接生活，拓展思维 同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的 海燕，我们即将走向生活的大海，伴随 我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂 风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起坚强 的翅膀去迎接人生的暴风雨。 ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
象征意蕴
象征与修辞手法中的比喻不同，主要 表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的， 被象征的本体都是抽象的；而比喻中的喻 体和本体通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文 章技法，它着眼于篇章；而比喻则通常是 以句子的形式存在。象征中有着丰富的思 想内容，人们可以通过象征体去理解抽象 的意义。
问题探究
5.“暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？ 强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命 的到来。
6.“让暴风雨来得更猛烈些吧 ”作用是什么？
祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴 的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放 的豪情，同时充满了必胜的信心。
总
结
这篇散文诗描写了海燕在暴 风雨来临时勇敢、乐观、大声疾 呼的形象，谱写了一曲充满战斗 激情的颂歌，热情讴歌了英勇无 畏的无产阶级革命先驱者。 作者态度：抑恶扬善，爱憎分明
读了这篇课文你受到了哪些 启发？
教育我们对革命事业要永远 充满信心，树立革命的人生观， 在前进的道路上，要不畏艰险， 敢于斗争，敢于胜利。
说在前面的话
海燕在暴风雨来临 之前，常在海面上飞翔。 因此，在俄文里，“海 燕”一词含有“暴风雨 的预言者”之意。在高 尔基充满激情的描绘中， 海燕的勇敢形象更给人 一种鼓舞人心的力量。
海燕：高傲的黑色的暴风雨的 精灵的艺术形象，象征着英勇 善战的无产阶级的革命先驱。
象征意蕴
象征是文学创作中的一种重要的表现方法。 简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系， 借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某 种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。 通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系， 所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领 会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于 物”。象征能够使不容易或不便于直接说出的思 想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化 “抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感， 极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
文脉梳理
暴风雨 海燕 来 临←→渴望： 勇敢 逼 近←→迎接 ：自信 到 来←→呼唤 ：顽强 搏击风浪的勇士 英勇无畏的精灵 胜利的预言家
作者还写了哪些景物？作 用是什么？
①云 狂风 雷电 大海 （ 衬托 ） ②海鸥 海鸭 企鹅 （ 对比 ）
启发探究
本文通过暴风雨来临的三幅画 面，塑造了一个勇敢，高敖，自信 ，顽强的海燕形象，这既是一首色 彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音 乐节律和流动感的油画，气势磅礴 ，感情激越，给人以力量。结合背 景想一想，高尔基写作本文，仅仅 是为了赞美海燕吗？
象征意蕴
海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象， 象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。 海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏） 海鸭：（呻吟，吓坏了） 企鹅：（蠢笨，胆怯） 以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝 的形形色色的不革命假革命者。
海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。
象征意蕴
• 大海：象征广大人民群众的 力量 • 乌云、狂风、雷声、闪电： 象征反革命的黑暗势力 • 暴风雨：象征一场酝酿中的 推翻沙皇独裁统治的无产阶 级革命 环境描写 （渲染烘托）
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。 ２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深 渊里。 ３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里 蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话用的修辞手法： 反动势力 比喻 第１句用 的修辞方法，表现 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 垂死挣扎。
写作特点
1.象征手法； 2.丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸 张，反复； 3.圆熟精湛的技巧：对比，烘托； 4.句式灵活多变； 5.用词准确生动。
作者介绍
• 高尔基， 前苏联作家， 社会主义现实主义文 学的奠基人、无产阶 级革命文学导师。 • 代表作品： • 《母亲》《童年》 《在人间》《我的大 学》（自传三部曲） “无产阶级艺术的最杰出的代表” —列宁
基础知识
高傲（ào）呻吟（yín） 翡翠（fãi） 掠起（1uâ）困乏（fá）蜿蜒（wān yán）胆怯（qiâ） 号叫 （háo）
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起 人，贬义词。课文中贬词褒用，指清 高、自负、不卑躬屈膝。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。
基础知识
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬 玉。课文比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分 激动。 困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
作品主题
作者用象征手法，充满激情 地描绘了一个在暴风雨中英勇无 畏，乐观自信，富有献身精神的 海燕形象。鼓舞人们行动起来， 投身革命的浪潮，去迎接伟大的 战斗。
悟海燕 （一）佳句欣赏。从写作技巧上，作者采 用了哪些写作手法来刻画海燕形象的？请 同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或 一段诗文，说说它的写作特点及所表现的 思想内涵。 1、学生读、画、议句子； 2、指名说，读句子，教师进行朗读指导， 在读中领悟。 3、教师随机板书： 修辞手法（比喻、拟人、夸张、呼告） 正面描写 侧面描写（对比、烘托）
写作背景
《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901 年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《 春 天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成 为广为传抄、极受欢迎的著名的散文诗。当时 的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗， 民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨。高 尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动， 于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海 燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争 和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、 斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。