苏少版七年级下册音乐教案(2015版)
苏少版七年级音乐下册全册教案【完整版】
苏少版七年级⾳乐下册全册教案【完整版】第⼀单元：春天的旋律第1课渴望春天⼀、教学⽬标1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学⽣对经典作品的兴趣和热情，唤起学⽣对⾳乐、对春天、对⽣活的乐观、积极的情感体验。
3、让学⽣初步了解有关作曲家⽣平等⾳乐与相关⽂化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验⼈与⼤⾃然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的⾳乐活动。
⼆、教学重、难点1、尝试⽤声⾳、速度、⼒度的变化表现赞美春天、渴望春天的⼼情。
2、认识变⾳记号，学习临时变化⾳的唱法。
三、课前准备播放⼀些以春天为主题的欢快的⾳乐作品如：《春天在哪⾥》，创设情景，帮助学⽣从⾳乐风格上⾃然地⾛近春天。
学⽣从⽆意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程（⼀）导⼊（在《春天在哪⾥》⾳乐声中进⼊教室）师：刚才播放的这段⾳乐⼤家应该⾮常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？⽣：《春天在哪⾥》。
师：这⾸歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢⾛近我们的⾝边，我想请同学们⽤⾃⼰熟悉的⼀些诗、歌还有词来描述⼀下春天。
师：同学们表现的⾮常的好，在这短短的⼏分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：⾸先我请同学们来欣赏⼀⾸歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运⽤开门见⼭的⽅法，直接让学⽣欣赏优秀童声合唱团的演唱录⾳歌曲，使学⽣熟悉旋律，熟悉⾳乐，初步体会和感受⾳乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）⽣：我感受到了⼤⾃然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了⾃⼰感受，那么我想那些没有举⼿的同学⼀定还在回味当中。
你们能不能给这⾸歌来添⼀个歌名呢？⽣：《渴望春天》2、简单介绍⾳乐⼤师——莫扎特的出⽣地、出⽣时间和⾮凡的⾳乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了⼀些关于莫扎特的资料，我们⼀起来分享。
(初中音乐教案)苏少版七年级音乐下册全册教案.doc
苏少版七年级音乐下册全册教案初中音乐教案第一单元：春天的脚步第1 课渴望春天（ 1 课时）第2 课小小的我（ 2 课时）第3 课八孔竖笛演奏方法（ 1 课时）第二单元《美丽的山谷》第1 课我们来到美丽的山谷（ 2 课时）第2 课森林中的回声（ 1 课时）第3 课口琴吹奏（ 1 课时）第三单元：海滨音诗第1 课大海啊故乡（ 1 课时）第2 课天蓝蓝海蓝蓝（ 1 课时）第3 课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（ 2 课时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》第一单元：春天的脚步第1 课渴望春天（ 1 课时）一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
夜深沉(京胡与乐队)-苏少版七年级音乐下册教案
夜深沉（京胡与乐队）-苏少版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解京胡与乐队的演奏特点和表现形式；
2.听懂夜深沉这首曲子，理解其中的情感表达；
3.学会演奏夜深沉的曲子。
二、教学重点
1.理解夜深沉这首曲子在情感表达方面的特点；
2.学会演奏夜深沉的乐谱。
三、教学难点
1.理解京胡与乐队的演奏特点和表现形式；
2.理解夜深沉这首曲子在情感表达方面的特点。
四、教学准备
1.京胡与乐队演奏视频；
2.夜深沉的乐谱。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放京胡与乐队的演奏视频，介绍京胡与乐队的演奏特点和表现形式。
2. 理解夜深沉这首曲子（15分钟）
教师播放夜深沉这首曲子并要求学生认真听，然后提出以下问题：
1.这首曲子的情感表达在哪些方面表现出来？
2.你们在听这首曲子的时候，体会出了什么情感？
3. 学习夜深沉的乐谱（30分钟）
教师分发夜深沉的乐谱给学生，然后向学生详细介绍乐谱的结构和演奏方法。
学生根据乐谱学习演奏，教师在一旁给予指导和帮助。
4. 练习和表演（40分钟）
学生根据乐谱练习演奏，并磨练各自的演奏技巧。
然后进行表演，同学之间互相欣赏和评价。
六、教学反思
这节课主要通过京胡与乐队的演奏来引入夜深沉这首曲子的情感表达和演奏方法。
然后通过学习乐谱，让学生掌握夜深沉的演奏技巧。
通过演奏和表演来磨练学生的演奏技巧和协调能力，最终让学生掌握夜深沉这首曲子。
在教学过程中，要注意及时给予学生指导和帮助，增强学生的自信心和表现力。
初中音乐教案苏少版七年级音乐下册全册教案
苏少版七年级音乐下册全册教课方案初中音乐教课方案第一单元：春季的脚步第 1 课盼望春季〔1 课时〕第 2 课小小的我〔2 课时〕第 3 课八孔竖笛演奏方法〔 1 课时〕第二单元?漂亮的山谷?第 1 课我们到达漂亮的山谷〔 2 课时〕第 2 课丛林中的回声〔 1 课时〕第 3 课口琴演奏〔1 课时〕第三单元：海滨音诗第 1 课海洋啊故乡〔 1 课时〕第 2 课天蓝蓝海蓝蓝〔1 课时〕第 3 课赏识?海港之夜??海洋和辛巴德的船?第四单元：锦绣江南无锡景〔 2 课时〕一、?丰产之歌?教课方案第六单元?哦，林中那间小屋?第一单元：春季的脚步第 1 课盼望春季〔1 课时〕一、教课目的：1、在频频倾听、歌唱?盼望春季?的过程中，感觉歌曲明亮、快乐的情绪。
2、培育学生对经典作品的兴趣和热忱，唤起学生对音乐、对春季、对生活的乐观、踊跃的感情体验。
3、让学生初步认识有关作曲家生同等音乐与有关文化4、能够从以“春〞为主题的古诗和歌曲中感觉、体验人与大自然和睦相处的快乐，乐于参加表现创建“春〞的音乐活动。
二、教课重、难点1、试试用声音、速度、力度的变化表现赞叹春季、盼望春季的心情。
2、认识变音记号，学习暂时变化音的唱法。
三、课前准备：播放一些以春季为主题的高兴的音乐作品如：?春季在哪里?，创建情形，帮助学生从音乐风格上自然地走近春季。
学生从无心注意到存心注意，在不经意间领会到春季的诗意、暖意。
四、教课过程：〔一〕导入〔在?春季在哪里?音乐声中进入教室〕师：刚才播放的这段音乐大家应当特别的熟习，能告诉我它的歌名吗？生：?春季在哪里?。
师：这首歌表现了什么啊？春季的歌。
此刻春季的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟习的一些诗、歌还有词来描述一下春季。
师：同学们表现的特别的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多对于春季的诗和歌，说明同学们对漂亮的春季是多么的热爱。
1、倾听〔盼望春季〕师：第一我请同学们来赏识一首歌曲，听完以后请你们说说你们在歌声中感遇到了什么？〔运用直截了当的方法，直接让学生赏识优异童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟习旋律，熟习音乐，初步领会和感觉音乐的境界。
丰收锣鼓(民乐合奏)-苏少版七年级音乐下册教案
丰收锣鼓（民乐合奏）-苏少版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解丰收锣鼓在中国传统音乐中的地位；2.学会演奏丰收锣鼓，理解合奏时乐器各自的特点；3.学习如何在合奏过程中与其他乐器协同演奏，达成和谐的整体效果；4.提高学生对音乐拍子的感知能力及节奏掌握能力。
二、教学内容本课主要内容为丰收锣鼓的民乐合奏演奏。
三、教学步骤1. 前期准备首先，老师要对丰收锣鼓进行介绍，让学生了解其在中国传统音乐中的地位、特点以及在民生活中的应用。
2. 了解乐器学生在了解丰收锣鼓之后，根据老师的指导，观看一段视频，了解其他乐器的演奏方式和特点。
比如说，二胡、笛子等乐器。
3. 合奏演奏接下来，老师带领学生进行合奏演奏。
老师先进行一个简短的示范，让学生听懂整个曲子的基本旋律和节奏。
4. 拍子感知合奏演奏过后，老师会让学生停下来，进行拍子感知的训练。
老师会在钢琴上示范出丰收锣鼓的节奏强弱、重点，让学生跟着老师拍拍子，感知各个节奏点。
5. 质量评价最后，老师会对学生进行质量评价。
评价的方面可以从整体协调性以及个人技巧等多方面入手。
四、教学重点与难点1.整体节奏协调度的掌握；2.合奏时乐器各自的特点及如何协同演奏。
五、教学方法本课主要教学方法为示范演奏、听力训练和互动教学。
六、教学评价1.参与度：课堂上学生的参与度；2.学习效果：学生在课堂上学到的内容；3.课后作业：针对今天学到的内容，布置课后作业，查看学生的掌握程度和学习效果。
七、教学总结在本课中，我们通过了解中国传统音乐中的一个组成部分——丰收锣鼓，帮助学生了解其在民生活中的应用，以及合奏演奏时的技巧。
希望今天的课程能够对学生们起到一定的帮助，增强他们对中国传统音乐的了解和热爱。
唱得响亮-苏少版七年级音乐下册教案
唱得响亮-苏少版七年级音乐下册教案一、教材背景苏少版七年级音乐下册是针对初中七年级学生编写的一套音乐教材，内容涵盖了音乐基本知识、音乐美学、音乐欣赏、音乐创作等方面的内容。
其中，唱歌是音乐教育中重要的一部分，因此本篇教案针对的便是苏少版七年级音乐下册中有关唱歌的课程内容。
二、教学目标1.了解唱歌的基本要素：节奏、音高、音色等；2.练习正确的歌唱姿势和呼吸方法；3.学会良好的音乐表现能力：语言、情感、动作等；4.通过学习《学猫叫》这首歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
三、教学内容1. 学习唱歌的基本要素从唱歌前的准备开始，教师可以让学生先进行身体热身活动和呼吸练习，再进入唱歌的学习。
重点讲解以下唱歌要素：（1）节奏教师可选取一些简单的歌曲，让学生学习和边打节奏，了解节拍和节奏的概念。
同时也可以通过鼓掌或敲打乐器等方式，让学生更生动地理解和感受节奏。
（2）音高教师可通过唱调、弹调的方式带领学生练习音高的掌握和准确性。
同时，也可以通过歌曲中高低起伏的音调训练学生的音高感受力。
（3）音色教师可以引导学生学习如何正确地发声，并教授唱歌时应该注意的音色和咬字方法。
让学生从练习咬字入手，逐渐掌握歌曲中不同音色的处理方法。
2. 练习正确的歌唱姿势和呼吸方法学生在唱歌时应该保持良好的姿势和呼吸方法，这对于音乐表现和身体健康都有很大的帮助。
教师可以首先讲解唱歌的姿势和呼吸方法，然后导入练习，如让学生学习正确的站姿、坐姿，缓慢做深呼吸等。
3. 学会良好的音乐表现能力学生在唱歌时还需要注重良好的音乐表现能力，包括语言、情感、动作等方面。
首先，教师可通过练习发音和咬字等来让学生掌握歌曲的语言表达。
其次，教师可以让学生了解歌曲背后的情感含义，并在唱歌中表现出来。
最后，还可以通过身体动作来加强音乐表现力，如微笑、摇头、摆手等。
4. 学习《学猫叫》这首歌曲在学习了唱歌的基本要素和音乐表现能力之后，教师可以选取一首偏流行的歌曲，如《学猫叫》让学生进行更加深入的练习。
苏教版七年级音乐教案
苏教版七年级音乐教案【篇一：苏少版七年级音乐下册全册教案】第一单元：春天的脚步第1课渴望春天（1课时）一、教学目标：1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。
二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
体会歌曲明朗、愉快的情绪）生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。
你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。
儿行千里母担忧(京剧)-苏少版七年级音乐下册教案
儿行千里母担忧（京剧）-苏少版七年级音乐下册教案一、课程概述本节课是苏少版七年级音乐下册的课程，主要内容是介绍京剧曲目《儿行千里母担忧》的音乐特点和表演形式，让学生了解京剧艺术的魅力以及中国传统文化的精髓。
二、教学目标1.了解京剧艺术的历史渊源和表演形式；2.学习《儿行千里母担忧》的歌曲词曲；3.掌握京剧唱腔中的声音特点；4.提高学生的音感和表演能力。
三、教学重点1.了解京剧艺术的历史和特点；2.学会唱《儿行千里母担忧》中的唱腔；3.掌握唱腔的情感表达。
四、教学环节设计1. 导入环节1.通过讲述京剧的历史渊源和表演形式引入课程；2.播放几段京剧片段，让学生欣赏并感受京剧的魅力。
2. 学习唱腔1.学生跟随老师一起学唱《儿行千里母担忧》的唱腔，注意正确的发声和节奏感；2.分段教唱，逐步加深对曲目的理解和演绎。
3. 情感表达1.老师要求学生表演唱腔时，注意情感的表达，深入角色的内心体验；2.通过表演，让学生体会唱腔所表达的情感和意境。
4. 结束环节1.播放《儿行千里母担忧》的完整演唱版本，让学生再次欣赏和感受；2.课堂总结并回答学生的问题。
五、教学评估1.学生通过学唱与表演来感知京剧和《儿行千里母担忧》的音乐特点和表演形式，即能够准确表达唱腔所表达的情感，能够表达感受。
2.老师通过学生的表演来评估学生的音感和表演能力，老师也通过问答环节来检查学生的掌握情况和理解程度。
六、教学反思1.通过讲解京剧艺术的历史和特点，能够让学生更好地了解京剧的渊源和意义；2.歌曲词曲让学生学起来还比较容易，现场教唱效果也很不错；3.学生在演唱时情感表达还有待提高，有些学生缺乏对角色的深入理解；4.教学应注重对情感方面的引导和训练。
以上就是《儿行千里母担忧（京剧）-苏少版七年级音乐下册教案》的全部内容，希望能为您提供一些帮助。
吹草哨儿-苏少版七年级音乐下册教案
吹草哨儿-苏少版七年级音乐下册教案
一、教学目标
本课程主要通过学习吹草哨儿一曲，让学生了解到草哨的知识和基本演奏技能。
同时，通过教学使学生了解到草原风情的魅力，激发青少年对音乐的兴趣和热爱，促进其全面发展。
二、教材分析
本教案所选曲目为《吹草哨儿》，该曲是一首传统蒙古族歌曲，曲调优美，简单易学。
在教学过程中，我们将分别学习草哨的基本演奏技法，如气息控制、嘴型等；并通过分组合作，演奏出整首乐曲。
三、教学过程
1. 打好基础
我们先了解什么是草哨以及草哨的历史和来源，草哨是蒙古族和某些哈尼族、回族等少数民族的常用民族乐器，使用茅草或者宜兴茶壶等筒状物做成。
然后帮助学生了解草哨的演奏技法，如口型的掌握、指法的练习等，以此来为今后演奏整曲做好铺垫。
2. 整曲学习
学习整曲的过程中，我们分组教学，老师可以拆分乐曲的结构，开展不同的教学活动。
一句一句教授嘴型技能、调音方法、速度控制等。
最后，将各小组学员的演奏安排到一起，一起完成整曲演奏。
3. 表演
在学习完成后，我们将邀请同学们进行表演，将所学技能发挥到淋漓尽致。
四、教学效果评价
活动结束后，老师可以采用问卷调查的方式对学生的学习效果进行评价。
学生可以自主给出自己的意见和建议，引导学生思考，在学习过程中的优点和不足之处，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
五、小结
本节课程主要是通过学习吹草哨，带领学生进入草原世界，领略少数民族文化和音乐的魅力，同时也为学生增长了诸多实践技能和多姿多彩的课堂体验，对于中学生的全面发展也起到了很好的作用。
夜深沉(京胡与乐队)-苏少版七年级音乐下册教案
夜深沉（京胡与乐队）- 苏少版七年级音乐下册教案一、课程概述本节课是苏少版七年级音乐下册的教案，主要介绍了夜深沉这首曲子。
通过学习此曲，学生可以了解到京胡与乐队相结合的音乐形式，并且学习到京胡乐器的特点，感受到音乐所带来的魅力与美感。
本课是一节基础知识性强的课程，重在培养学生的听力、感性认识和音乐素养。
二、教学目标1.学习夜深沉这首曲子的曲调和旋律，并能够形象地描述京胡乐器的特点。
2.培养学生的听力、感性认识和音乐素养，让学生从中感受到音乐所带来的美感与魅力。
3.培养学生的表演能力，能够在学习中体验音乐的愉悦。
三、教学内容1. 夜深沉这首曲子夜深沉是一首结合了京胡与乐队演奏的曲子，其曲调悠扬优美，旋律感性缠绵，给人留下深刻的印象。
学习此曲可以让学生进一步了解京胡乐器的特点，同时也能够感受到音乐所蕴含的美和内涵。
2. 京胡乐器京胡乐器是一种具有中国传统特色的弓弦乐器，器身尺寸与胡琴相似，琴筒则略细、略长、略平，使用弓奏出悠扬的音乐旋律。
在此课程中，学生可以学习到京胡乐器的发音原理及其表现技巧，进一步认识到中国传统音乐的魅力与丰富性。
3. 组织学生演奏在课程的结束阶段，教师可以邀请学生自由组合并演奏夜深沉，让学生在表演中体会到音乐所带来的快乐和满足，同时也能够激发学生的创意潜力和表现力。
四、教学步骤1. 导入新课利用视频、音频或其他媒体播放夜深沉的曲子，引导学生进入音乐的氛围并对课程内容进行预告，让学生充满期待。
2. 听赏曲子并学习让学生跟随音乐的节奏，聆听夜深沉的曲子，同时请教师讲解曲子中出现的乐器，特别是京胡乐器的特点。
鼓励学生参与讨论与发言，将所听到的想法与感受记录在笔记本上。
3. 组织听力测试与巩固训练根据学生的书写内容，出一些关于夜深沉的趣味性题目，让学生进行简单的听力测试与巩固训练。
4. 复习京胡乐器的知识通过课堂讲解和演示，让学生深入了解京胡乐器的特点和表现技巧，让学生更深入的了解中国传统音乐和文化。
渴望春天-苏少版七年级音乐下册教案
渴望春天 - 苏少版七年级音乐下册教案课程概述这节课我们将学习苏少版七年级音乐下册中的一首歌曲——《渴望春天》。
通过歌曲、活动、练习等多个方面，让学生感受到春天的生机和活力，理解春天的意义和文化内涵。
学习目标•了解春天的文化内涵和象征意义；•理解歌曲《渴望春天》的歌词和曲调，并能演唱出来；•培养学生的音乐欣赏和欣赏能力，激发其爱好音乐的兴趣。
具体内容1. 学习歌词首先，我们需要了解《渴望春天》的歌词。
请同学们跟着老师读一遍歌词，理解歌词中所蕴含的意义，然后再尝试唱一遍。
《渴望春天》歌词：春天的心情像一支歌，融化了冰雪化了冻，带给我们无限生机。
春天的伙伴是小鸟儿，她们三月里穿上新衣，为我们让春天更加美。
梦中我见到花开的河，春风吹过草龙舒展，温暖的风融化我们的冰，晴空万里万里信，春天就要来到，等待了好久好久的花儿终于要开花了。
2. 音乐欣赏让学生观看视频或听音频的方式进行音乐欣赏，了解歌曲的曲调和音乐元素。
同时，可以通过老师的引导，让学生听出歌曲中的高潮、转折等特点，深入体验歌曲所表达的感情和意义。
3. 活动设计（1）填词活动：将歌词中的关键词空出来，并让学生自己填词，表达出自己对春天的理解和感受。
（2）创意表演：鼓励学生将歌曲改编成独特的版本，并表演出来。
可以将学生分成若干组，进行比赛，既增强了学生的表达能力和团队合作能力，又激发了他们对音乐的热爱和创作欲望。
（3）创作练习：让学生练习编曲、填词等相关技能，让他们发挥自己的想象力和创造力，在课堂上进行创作实践。
4. 总结归纳最后，教师可以引导学生进行讨论，总结和归纳他们对春天的认识和感受，以及对这首歌曲的理解和欣赏。
通过这个过程，让学生理解春天的文化内涵，培养他们的音乐素养和文化修养。
总结本节课的教学目标是让学生了解《渴望春天》这首歌曲，并通过音乐欣赏和活动的方式，让他们从多个方面感受到春天的美好和活力。
此外，通过讨论和总结，还将进一步培养学生的音乐欣赏力、表达能力和创意思维能力。
初中音乐苏少版七年级下册第二单元演唱：我们在一起教学设计
初中音乐苏少版七年级下册第二单元演唱：我们在一起教学设
计
初中音乐苏少版七年级下册第二单元演唱：我们在一起教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 掌握歌曲情绪表达,学会用合适而恰当的声音演唱歌曲。
2. 初步尝试二声部的演唱。
2学情分析
1. 学生能哼唱歌曲,但对歌曲情绪的把握还有很大的进步空间。
2. 学生对于声部的理解需要在练习中强化。
3重点难点
1. 掌握歌曲情绪表达,学会用合适而恰当的声音演唱歌曲。
2. 初步尝试二声部的演唱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一
一、听着伴奏音乐走进教室。
要求:脚走基本节拍,抬头挺胸。
男女生分开坐,坐下后就按节拍拍手。
活动2【活动】二
二、三拍子接龙游戏
“虽然,老师没有提示大家,但是每位同学都是踏准节拍走到自己座位上的,注意到了吗,我们听到的音乐是几几拍的?”
“四三拍的基本节奏型是怎样的呢?”(板书)
活动3【活动】三
三、接龙游戏。
彩云追月-苏少版七年级音乐下册教案
彩云追月-苏少版七年级音乐下册教案一、教学背景本教案是针对苏少版七年级音乐下册中的《彩云追月》这一曲目而编写的。
该曲目是一首表现山水景色的器乐曲，通过表现山水、马嘶、人声等多种自然声音，让学生在音乐中感受中国传统文化的魅力。
二、教学目标1.通过学习本曲目，让学生了解中国传统文化中山水画的艺术形式和表现手法，从而丰富学生的文化知识。
2.让学生掌握乐曲的基本表演技巧，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
3.培养学生的合作精神，让他们能够在集体合作中感受团队的力量和美好。
三、教学内容及步骤第一步理解曲目1.让学生听一遍《彩云追月》。
让他们用自己的语言回答以下问题：这首曲子是什么样的？它描绘了什么场景？2.介绍民乐中的二胡和琵琶，让学生了解这两种乐器的特点和演奏方式。
第二步学习演奏技巧1.让学生学习二胡和琵琶的基本演奏姿势和演奏技巧。
教师可以在黑板上示范并让学生模仿。
2.将学生分为二胡组和琵琶组，让他们各自练习自己的乐器演奏技巧，并在老师的指导下进行合奏练习。
第三步进行集体表演1.组织学生进行集体表演，让他们用乐器模拟出山水、马嘶、人声等多种自然声音。
2.将学生分为几个小组，让他们分别扮演不同的角色，如山、云、月、马、人等角色，并在演奏中歌唱配合。
3.让学生进行音乐剧般的表演，通过音乐来表达自己的情感和内心感受。
第四步总结反思1.让学生谈一谈自己对这首曲子的理解和感悟。
2.让学生进行自我评估，看是否达到了自己的预期目标，并提出自己变得更好的建议。
四、教学评价1.结合学生的表演情况和自我评估结果进行评价。
教师可以给予鼓励和建议。
2.对于表演优秀的学生，可以鼓励他们参加校内外的演出活动，进一步提高自己的表演水平。
五、教学反思1.在教学中，要注意针对不同学生的不同需求，让每个学生都有所收获。
2.在教学过程中，应该注重培养学生的团队合作意识和表演能力，让学生在集体合作中感受音乐的美妙和团队的力量。
紫竹调(江南丝竹)-苏少版七年级音乐下册教案
紫竹调（江南丝竹）-苏少版七年级音乐下册教案一、教材分析本节课讲解的是紫竹调这首江南丝竹的音乐作品。
江南丝竹是中国传统民间音乐之一，流派广泛，影响深远。
紫竹调是其中的经典之作。
学生在学习这首江南丝竹的时候，需要了解一些基础知识，如：什么是江南丝竹；江南丝竹的特点和演奏方式等。
此外，学生还需要学习基础的音乐理论知识，如乐谱的基本元素、各种音符的符号意义等。
二、教学目标1.了解江南丝竹的一般概念和特点；2.了解紫竹调的创作背景、特点和演奏方式；3.掌握乐谱的读谱技巧和符号意义；4.能演奏紫竹调这首曲目。
三、教学重点1.紫竹调的创作背景、特点和演奏方式；2.乐谱的读谱技巧和符号意义；3.紫竹调的演奏技巧。
四、教学过程1. 导入通过学生利用网络搜索相关信息，了解江南丝竹的一般概念和特点。
2. 学习紫竹调的创作背景、特点和演奏方式1.教师简单介绍紫竹调的创作背景和特点；2.播放《紫竹调》音频，让学生欣赏，并引导学生分析这首曲目的节奏、旋律、表现力等方面的特点；3.讲解江南丝竹的演奏方式，如手法、音色制作、节奏控制等。
3. 讲解乐谱的读谱技巧和符号意义1.教师对乐谱的基本元素进行讲解，包括调号、节拍记号、音阶等；2.让学生逐个排练乐谱，帮助他们熟悉音符的符号意义；3.引导学生练习听谱、唱谱，培养他们的视唱练耳能力。
4. 紫竹调的演奏技巧1.教师演示紫竹调的演奏技巧；2.引导学生逐个练习演奏，纠正他们的错误；3.帮助学生熟悉和掌握紫竹调的演奏技巧。
5. 总结1.学生对本节课所学内容进行总结；2.学生表演紫竹调，让学生展示所学。
五、作业让学生复习所学，并整理一份乐谱笔记。
六、教学反思本节课主要是讲解江南丝竹的一般概念和特点，以及紫竹调的创作背景、特点和演奏方式。
在教学过程中，教师主要采用了讲解和演示相结合的方式，引导学生逐步学习。
通过本节课的学习，学生进一步了解了中国音乐中的一种经典流派，同时也掌握了基础的音乐理论知识和演奏技巧。
我们在一起-苏少版七年级音乐下册教案
我们在一起-苏少版七年级音乐下册教案课程目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解和理解“我们在一起”这首歌曲的歌词和曲调；•掌握简单的吉他伴奏技巧；•感受音乐的情感和情感表达的重要性；•多方面培养学生的音乐兴趣和情感素质。
教学重点•歌曲的歌词和曲调；•吉他伴奏技巧；•音乐情感和情感表达的重要性。
教学准备•苏少版七年级音乐下册课本；•吉他；•音响设备。
教学过程1. 导入（3分钟）老师播放“我们在一起”这首歌曲的前奏，让学生感受曲调和情感表达。
然后询问学生对这首歌曲的了解和认知，并引导学生在个人或小组间交流分享。
2. 学习歌词和曲调（15分钟）老师向学生展示这首歌曲的歌词和曲调，并播放音频文件。
然后进行逐字逐句解读与发音练习，重点理解歌词表达的情感内涵。
3. 吉他伴奏学习（30分钟）老师示范并教授合适的吉他伴奏技巧，手把手教学生如何把吉他伴奏和歌曲融合起来，如何适当地调整节奏，以及注意事项。
4. 音乐情感表达（20分钟）老师和学生共同感受到歌曲所表达的情感，然后引导学生想象和感受，自由地发挥自己的想象力，表达自己的情感体验。
在此基础上，要求学生用吉他伴奏演奏并边唱边说。
5. 总结（7分钟）老师和学生共同回顾本节课所学知识与技能，并回答学生的问题，解决学生的疑惑。
最后，让学生用自己的话，简单叙述自己收获和感受。
课后作业•复习本节课所学知识，熟悉歌曲的歌词和曲调；•坚持练习吉他伴奏技巧，争取越来越好；•用自己的方式表达自己的情感，并给这首歌曲加上自己的想象力；•自由创编一段简短的旋律和歌词，并在下节课保持和展示。
教学反思本节课的教学方法比较多样化，以让学生感受和表达为主线，加上合适的技巧教授，使学生参与度和学习效果都比较好。
但是，在老师的示范和教授中，应该注意技巧的展示和要领，避免过于简略或片面而产生误解。
此外，应该安排合理的时间以及高质量的音响设备，以便更好地展示歌曲的魅力和情感意义。
苏少版七年级下册音乐教案(2015年版)
苏少版七年级下册音乐教案(2015年版)第一节课：音乐基本要素的初步认识教学内容1.音乐基本要素：旋律、节奏、和声、节拍、音量、音色、速度等。
2.听音乐，通过音乐鉴赏和分析来初步了解各要素。
教学目标1.能够初步认识音乐基本要素。
2.能够听懂简单的音乐，初步进行鉴赏和分析。
教学过程1.导入：放一首曲子，让学生感受音乐。
2.介绍音乐基本要素：用丰富的内容和实际例子进行介绍。
3.听音乐：给学生播放一首音乐，让学生尝试辨别旋律、节奏、和声等基本要素。
4.音乐鉴赏和分析：让学生分组合作，分析并讨论各个要素在这首音乐中的表现。
教学评价1.让学生检查自己是否掌握了音乐基本要素。
2.检查学生是否能够听懂一首简单音乐。
第二节课：音乐的类型与风格教学内容1.音乐的多样性：流行音乐、古典音乐、民族音乐等。
2.音乐的种类和风格：进行分类介绍及鉴赏。
教学目标1.能够了解音乐多样性。
2.能够认识各类音乐的风格和特点。
教学过程1.导入：让学生简单地说说他们喜欢听什么类型的音乐。
2.介绍音乐的多样性：让学生了解各种音乐的特点和产生背景。
3.听音乐：让学生欣赏不同类型的音乐片段，并通过组内讨论来了解不同音乐类型的风格和特点。
4.音乐鉴赏和分析：让学生看一些有关音乐与画面的相关视频，在音乐和画面的互动中了解不同音乐类型对画面的表现力。
教学评价1.让学生讨论，总结和分享他们对各种音乐类型的感受。
2.查看学生对不同音乐类型和风格的了解和鉴赏能力。
第三节课：音乐与情感的表达教学内容1.音乐的情感表达。
2.音乐和文字及画面的配合。
教学目标1.能够知道音乐如何表达情感。
2.能够理解音乐和文字及画面的配合。
教学过程1.导入：让学生讲一些他们认为能够表达情感的音乐。
2.音乐和情感表达：通过播放不同风格的音乐及其MV，让学生感受音乐所传递的情感和意境。
3.音乐和文字画面配合：选择一首表达明显情感的音乐，让学生配合文字或画面表达音乐所传达的意思。
教学评价1.让学生分享他们如何描述和表达音乐的情感。
【K12学习】苏少版七年级音乐下册全册教案
苏少版七年级音乐下册全册教案第一单元：春天的脚步第1渴望春天（1时）第2小小的我（2时）第3八孔竖笛演奏方法（1时）第二单元《美丽的山谷》第1我们来到美丽的山谷（2时）第2森林中的回声（1时）第3口琴吹奏（1时）第三单元：海滨音诗第1大海啊故乡（1时）第2天蓝蓝海蓝蓝（1时）第3欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元：锦绣江南无锡景（2时）一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦，林中那间小屋》第一单元：春天的脚步第1渴望春天（1时）一、教学目标：、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、前准备：播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。
四、教学过程：（一）导入（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。
现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
、聆听（渴望春天）师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
苏少版七年级下册音乐教案(2015版)
苏少版七年级下册音乐教案第一单元春天的旋律第一课时渴望春天第二课时欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》第三课时八孔竖笛演奏方法第二单元乐音传情第一课时爱星满天第二课时我们在一起第三单元丝竹江南第一课时无锡景第二课时杨柳青第三课时欣赏《二泉映月》及《紫竹调》第四单元梨园漫步第一课时唱脸谱第二课时儿行千里母担忧第五单元弦管和鸣第一课时彩云追月第二课时中国功夫第六单元绿色的变奏第一课时哦，林中那间小屋第二课时好大一棵树第三课时欣赏《丹顶鹤的故事》、《森林里的珞巴人》第一单元春天的旋律第一课时渴望春天教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。
教学难点：歌曲的艺术处理和创作教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前准备欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
二、新课导入听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
三、学唱歌曲1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
好大一棵树-苏少版七年级音乐下册教案
好大一棵树-苏少版七年级音乐下册教案一、教材分析1. 教材名称本教案所针对的音乐教材为《苏少版七年级音乐下册》。
2. 教材内容《苏少版七年级音乐下册》涵盖了诸多内容，包括音乐的基本概念、音乐元素、乐谱基础知识、常见的音乐形式和风格等等。
其中，有一首歌曲被广大教师与学生熟知，那就是《好大一棵树》。
3. 歌曲介绍《好大一棵树》是中国大陆歌手罗大佑创作的一首歌曲。
通过这首歌，人们可以感受到罗大佑对人世间万物的热爱与感悟，与自然和谐共生的美好愿景。
二、学情分析1. 学生特点本教案所针对的是七年级的学生，大多处于青春期，思想活跃，具有强烈的好奇心和求知欲。
此外，在音乐学习方面，一些学生可能有基础，但大多数学生对音乐的认识只是停留在听歌和唱歌的阶段。
2. 学习目标在学习本节课的过程中，学生将达到以下几个目标：•了解《好大一棵树》这首歌曲的背景和歌词内容；•学会使用乐器（如吉他）伴奏唱歌，并配合简单动作；•提高对音乐节奏和音高的感知能力；•提高学生的音乐素养和审美水平。
三、教学过程1. 教学准备教师需要准备以下教学材料：•歌曲《好大一棵树》的伴奏音乐（可以使用吉他伴奏或者钢琴伴奏）；•歌曲《好大一棵树》的歌词；•一些小道具，如绿色的丝带或者绿色的纸叶子（用于配合简单动作）；•课堂演讲稿，用于引导学生思考和唱歌。
2. 教学步骤步骤一：歌曲介绍首先，教师可以播放一段歌曲《好大一棵树》作为引言，并介绍一些歌曲的背景和作曲人罗大佑的一些经历和成就，从而引导学生进入歌曲的氛围中。
步骤二：乐器演奏教师可以使用吉他等乐器，跟着伴奏演奏《好大一棵树》的前奏和间奏，这样可以激发学生的兴趣，也可以提高学生对音乐节奏和音高的感知能力。
步骤三：歌曲唱法教师可以对学生进行演示，让他们听懂歌词的含义。
然后，教师可以教授学生如何发声和唱歌。
在歌曲演唱过程中，教师可以适时地进行点拨和调整，帮助学生更好地掌握唱歌要诀。
步骤四：简单动作和小道具为了让学生更好地理解歌曲内容，教师可以准备一些小道具（如绿色的丝带或者绿色的纸叶子），并让学生配合简单动作，使他们更好地感受歌曲传达出来的思想和情感。
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苏少版七年级下册音乐教案第一单元春天的旋律第一课时渴望春天第二课时欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》第三课时八孔竖笛演奏方法第二单元乐音传情第一课时爱星满天第二课时我们在一起第三单元丝竹江南第一课时无锡景第二课时杨柳青第三课时欣赏《二泉映月》及《紫竹调》第四单元梨园漫步第一课时唱脸谱第二课时儿行千里母担忧第五单元弦管和鸣第一课时彩云追月第二课时中国功夫第六单元绿色的变奏第一课时哦，林中那间小屋第二课时好大一棵树第三课时欣赏《丹顶鹤的故事》、《森林里的珞巴人》第一单元春天的旋律第一课时渴望春天教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。
教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。
其音乐语言朴素、简约，富有表现力。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。
伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。
教学难点：歌曲的艺术处理和创作教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前准备欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。
二、新课导入听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。
三、学唱歌曲1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。
以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。
2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。
学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。
让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。
通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。
3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。
要求进一步结合莫扎特的人生之路，体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格，使学生了解到莫扎特晚期的生活，缅怀一代音乐大师，并对他的作品产生更强烈的兴趣。
4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：a、作品的体裁 : 1男声合唱 2童声合唱 3女声合唱b、作品的情绪 : 1热烈激动 2明朗愉快 3低沉忧伤c、歌曲的拍号 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8d、作品描述了什么样的画面？”学生边听边写下前三题的答案，最后一题同桌互答师再总结。
5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。
如“三连音”符号、“#”号等，让学生理解节奏的变化和特点这些都是为表达歌曲的已经和情感服务的。
6、教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲。
让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，让学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪，体会对美好春天向往的心情。
边听边用手划一划旋律线，或随意律动，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪一致、和谐，为后面的创作做好铺垫。
7、深入介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵，引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。
8、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。
学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2 以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力，使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。
9、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。
10、在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，教师用钢琴伴奏，将学生分成两组，比一比那组演唱的声音洪亮、情绪饱满、音高和节奏准确。
11、师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？师按学生讨论的意见，采取演唱形式练唱，边唱边拍打节奏。
四、艺术拓展;1、教师播放背景音乐《春》，请听录音范唱，是以提问的方式恰逢学生思考讨论二者在表现春天主题式的共性与特点。
2、教师为学生选配几段音乐，请学生背诵几首描写春天的古诗词。
3、师让学生根据《渴望春天》，尝试进行旋律的创作。
师要求学生注意：a、词曲风格要统一。
b、可模仿《渴望春天》的结构。
c、最后要有结束感。
学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师帮助记谱。
完成后各组唱唱，生生互评，师生互评。
通过创作实践让学生打破作曲的神秘感，巩固所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。
五、课后作业：师让学生收集各种有关莫扎特的资料、图片等，并布置明确的分工：第一组收集其代表作品和艺术特点；第二组收集关于莫扎特的音乐评论；第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品；第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘画、舞蹈……下节课进行交流。
第二课时欣赏《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》教学目标：1、能认真聆听《帕米尔的春天》，关注音乐要素，能记住竹笛明亮的，感受乐曲的旋律特点。
2、通过欣赏《春之声圆舞曲》，体验圆舞曲的节奏特点，能用律动来感受乐曲的曲式结构、三拍子强弱规律、热情洋溢的春天气息。
教学内容：欣赏《帕米尔的春天》《春之声圆舞曲》教学重点：从音乐作品中体验春之美感，辨别不同的“春天”所表现的不同风格教学难点：用语言和身体律动来表现对春天的喜爱之情教学用具多媒体、教学课件、钢琴教学过程：一、导入：春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们来欣赏两首描写春天的器乐演奏的音乐作品，听一听器乐表现春天的美丽。
二、新授：1、欣赏笛子独奏《帕米尔的春天》。
要求学生认真聆听，思考。
（1）乐曲用什么乐器演奏的？乐曲具有我国哪个地方的音乐风格。
（2）感受乐曲节奏旋律是怎样变化的？学生讨论后回答。
教师总结。
2、欣赏管弦乐合奏《春之声圆舞曲》。
（1）介绍曲作者约翰•施特劳斯的生平及作品。
约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
）（2）播放乐曲《春之声圆舞曲》，要求学生学会听辨乐曲的结构，重点听辨第一圆舞曲的段落。
感受乐曲的情绪，并说一说联想到哪些画面或哪些著名的描绘春天的诗句？1〉聆听第一段主旋律：师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声圆舞曲》主旋律。
（本曲没有序奏,而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现,复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉；这首曲子比较长，为了方便比较记忆，我们给各乐段都起个名字：这一乐段命名为A并板书A2〉聆听第二乐段：第二主题（F大调）进入,旋律趋于平和,但色彩依然生动；情绪依然比较活泼。
命名B并板书3>聆听第三乐段：重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。
命名A1并板书。
4>聆听第四乐段：经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感；命名C并板书5>聆听第五乐段：第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力；命名D并板书6>聆听第六、七乐段：第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云；命名E并板书7>聆听第八乐段：第七主题节奏自由,阴郁的气氛一扫而空,旋律又呈示出春天生机盎然的感觉；命名F并板书8>聆听最后一个乐段：乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。
（主题A）（黑板上完整列出全曲的结构：ABACDEFA ）并讲解回旋曲的定义。
（三）充分体验、情感交流。
师：下面我们来欣赏一下现场演奏版《春之声圆舞曲》，感受一下维也纳金色大厅带给你什么样的感觉。
在听到乐曲主旋律的时候可以动一动，再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充满朝气的感觉。
（欣赏现场演奏版《春之声圆舞曲》）师：刚才我们观看了现场演奏版的《春之声圆舞曲》，你都看到哪些乐器演奏的？生：小提琴，鼓……师：对，这些乐器都属于西方的管弦乐器，像这样有很多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。
师：刚才我们欣赏了现场演奏版《春之声圆舞曲》，我们可以感受到现在那种演奏能带给我们震撼的感觉。
其实世界上所有的音乐家，包括指挥家、歌唱家、演奏家等都以能在维也纳金色大厅表演为最大的荣耀。
我国有一位知名的歌唱家宋祖英曾经在这个金色大厅演唱过《小背篓》、《茉莉花》等歌曲，我们也都知道08年奥运会颁奖音乐就是用《茉莉花》改编的，《茉莉花》也像我们都是到的《梁祝》一样世界闻名，说明这些音乐是我们国家音乐的代表。
通过宋祖英在金色大厅演唱，让全世界的人们都知道我们的音乐，我们是不是感到很自豪，很光荣？所以，我们同学中有喜欢音乐，或音乐方面有天赋的，一定要努力学习，将来你们也有可能去维也纳金色大厅去表演，也为祖国争光。
师：小约翰•施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的。
下面请同学们随着音乐用身体的律动来表达一下对春天的喜爱。
（四）本课。
第三课时八孔竖笛演奏方法［教学目的］1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。