音乐是我们的好朋友

音乐是我们的好朋友
活动设计：
在我们的生活中，音乐无处不在，除了娱乐之外，能给人以美的享受和熏陶，是促进心理健康的一种手段。

健康优美的音乐能使人轻松愉快，具有调节情绪的作用，有助于培养健康的心理，促进工作、提高学习效率。

小学生随着心理的发展，对音乐已有一定的感受能力。

指导小学生积极地去体会音乐的魅力，有意识地在音乐的陶冶中净化心灵，是促进小学生心理健康发展的一种有效手段。

同时，帮助小学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的人生态度，也是心理辅导的重要内容。

本活动通过“与音乐交朋友”，让小学生用心去体会音乐的力量。

辅导目的要求：
1、通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力。

2、通过活动，帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。

辅导重点：
帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。

辅导方式：
1、讲述与讨论；
2、音乐欣赏。

辅导前准备：
1、布置学生到生活中去寻找音乐；
2、搜集各类音乐CD、卡带。

辅导时间：1学时
辅导场地：多功能教室
辅导步骤：
一、活动前准备
1、放背景轻音乐，营造气氛，学生在音乐声中入场；
2、学生做深呼吸放松操。

二、音乐导入
1、在乐曲声中点题：今天的课堂与往常有什么不同?
2、师小结：音乐并不是今天才走进我们的生活，它就象我们的好朋友一样，每时每刻都跟我们在一起。

今天，我们就来与音乐交个朋友!
三、音乐欣赏
1、放乐曲《时钟店里》
(前奏放低音，高潮部分放大音量)
2、教师谈话引入情境：
早晨，阳光明媚，天气晴朗，新的一天又开始了，这正是一个做生意的好日子。

钟表店里的老板早早地打开了店门，准备开始他忙碌的工作。

顾客怎么还没来呢?老板忙着把所有的钟表擦拭一新，上好链条。

呀，这下子，钟表店里可热闹起来了。

你们听……所有的钟表都活跃起来了，争先恐后地表现自己。

时间过得可真快，转眼到了店铺打烊的时候了，老板给一只闹钟上好链条，关上门，回去了，热闹了一天的钟表店终于也安静了下来。

3、讨论、交流：
(1)这首曲子表现了一个怎样的场面?
(2)请同学们到我们的生活中去找一找音乐。

(教师可让学生模拟所找到的事物发现的声音)
4、小结：音乐来源于生活，我们要善于从生活中发现美好的事物。

四、感受音乐魅力
1、放舒伯特《摇篮曲》
(1)听了这首曲子，你有什么感受?
(2)学生闭上眼睛，跟着哼唱，摇动身体，体会情感。

(教师注意引导学生用肢体语言表达自己的感受)
(3)小结：这是一首宁静的曲子，让人感觉温暖、安宁。

2、放《健康歌》
(1)请学生用动作、表情将歌曲带给他的感受表现出来。

(2)小结：节奏欢快的音乐像一支兴奋剂，能让人激动、兴奋不已。

五、音乐与心理调节
1、回忆讨论：以前，老师都教过大家哪些调节情绪的方法?
2、学一学用音乐调节心态。

(1)想一想，会在什么时候听这样的曲子。

A、《小星星》
B、《嘀哩嘀哩》
(2)听了下面这组歌曲，你会想到什么?
A、《上学歌》
B、《少年先锋队队歌》
C、《义勇军进行曲》
(3)小结：优美健康的音乐不仅能帮助我们调节情绪，更能鼓舞人的斗志，催人奋进。

3、运用音乐调节心态
(1)当你遇到下面这些情况时，你会用什么样的音乐来帮助自己?
当你紧张时当你失败时
当你愤怒时当你灰心丧气时
当你孤独时当你遇到困难时
……
(学生相互讨论后交流)
(2)除了上面这些外，你还会在什么情况下用音乐来帮助自己?
(教师注意引导学生用健康优美的音乐来调节情绪，平衡心态)
六、总结活动
1、提问：
今天这节课，同学们有什么收获?
2、总结：音乐来源于生活，健康优美的音乐可以使我们对自己充满信心，对生活充满向往。

生活中除了音乐，还有许多像音乐一样美好的事物等待我们去发现，去和它们交朋友。

同学们，让我们热爱音乐，热爱一切美好的事物，做一个热爱生活的人。

建议与说明：
1、教师所选用的乐曲应符合小学生的特点，不要太深奥，也不要太冗长，播放音乐的时间以3分钟左右为宜。

2、由于受到小学生的年龄以及理解、表达能力的限制，对音乐的内涵也许不能感受，教师注重的应是学生对音乐的反应和体验，简单说明即可。

3、在活动中，教师应始终注意引导学生理解音乐给人带来的愉悦，进而学会用音乐疏导情绪，并能寻找生活中一切美好的事物，建立积极进取的人生态度。

4、在讨论及回答问题、交流时可播放背景音乐，让音乐贯穿于活动的始终，但注意背景音乐以不干扰活动进行为宜。

5、活动的环境尽量保持安静，不受外界干扰。

6、本活动适用于小学中高年级。