理实一体化教室方案V2.0
理实一体化教学设计教案
补充说明
打印的规格及要求：
请用Word排版，用A4纸双面打印，页边距为上2.5mm，下2.5mm，左2.5mm，右2.0mm，页眉1.5mm，页脚1.75mm，单元设计正文的排版格式如下（除特别说明外，中文用宋体，英文字体用Times New 生理》，卞勇、杜广平主编，中国农业出版社，2007.7
其它教学资源
（挂图、实物、课件、案例、校本教材等）
蚕豆种子，玉米种子，小麦种子，教学课件一份。解剖刀、
设计思想
（指导思想、设计理念、教材分析、学生分析等）
教学目标
（技能、知识、情感三维目标，教学重点和难点等）
教学过程
解剖刀设计思想指导思想设计理念教材分析学生分析等教学目标技能知识情感三维目标教学重点和难点等教学过程教学进程时间分配学生活动教学资源利用学习评价方式教室场景布置草图等补充说明打印的规格及要求
附件1
推荐部门（盖章）：填报时间：2011.11.10
理实一体化教学设计
设计人
刘永强
系部
职业中专
教学内容
种子的结构（2.种子的形态建成2.1种子和幼苗）
☉题目：3号黑体，居中。
☉正文：正文用5号字。正文中的1级标题用小4号黑体，占2行，顶格。2级标题用5号黑体，顶格。行距为固定值16磅。
☉表和图：表和图内文字用小5号字。表题和图题用小5号黑体。图要保证质量，插在正文中相应位置，文字和线条都要光滑。
理实一体化教案
会计人员：陈力—账套主管，用户名为81，密码为1；李南—出纳，用户名为82，密码为2；刘阳—会计，用户名为83，密码为3。
本课题完成前提，要求师生已完成
实验一：系统管理
实验二：基础档案设置
实验三：总账管理系统初始设置
实验四：总账管理系统日常业务处理（填制凭证、出纳签字、审核凭证、记账）
1、发生额及余额表查询（老师演示）。
任务3-12：查询“资产类”账户的发生额及余额表。
操作步骤：（1）执行“总账/账簿查询/余额表”，打开查询条件对话框；
（2）选择科目类型“资产”，单击“确认”，显示查询结果；
（3）选择某条记录，单击“凭证”联查该业务凭证。
2、总账查询（老师演示）方法步骤同1。
3、明细账查询（老师演示）方法步骤同1。
巡回重 点及注意事项
巡视的关键：根据不同查询目的，确定输入正确的查询条件。要求显示结果，实现联查。
注意事项：体会科目设置关于辅助项中指定日记账和银行账的含义；体会指定科目的意义；注意比较与手工查询的异同；定义多栏式。
结
束
指
导
学生评价：每个学生对本课题的完成情况作出量化评价，总结得失。标准：能按要求输入查询条件，且显示结果正确的，得90分；能按要求输入查询条件，并能迁移其他查询，且显示结果正确，得100分；能按要求输入查询条件，但结果不正确，得60分；都不正确，不计分。
学生课前准备：1、起点能力：学生已经理解并掌握了总账电算化的基本知识、基本理论与基本方法。2、预学单：账簿体系组成；设置账簿的作用；账页有哪些格式；体会手工账在此的繁杂工作。
教法：理论讲授、老师演示、学生训练、老师巡视答疑
教学后记及改进措施
理实一体化教学方案
三、教学环节
1.每学期开学前，主讲教师负责研讨确定学期授课计划，并以课程 为单位将本学期理实一体化教学安排以纸质文档方式，于开学前三天经
专业部审核后报教务处批准，教务处统一安排上课时间。 2.教务处安排课程后，不得随便更换和调整，因故需变动教学项目 或调整教师，需提前1天征得专业部主任同意报教务处，并填写相关的 调课（代课）申请单； 3.各门课程主讲教师根据学期理实一体化课安排总表及时召开教学 组成员会议布置集体备课、成绩评定考核事宜。 4.每次理实一体化课上课前1天，主讲教师需与助课教师沟通，落实 设备、场地，确定具体教学方案。主讲教师对学生提前进行分组，告知 学生本次课任务和助课老师承担工位情况，并于开课前5分钟在图书楼 集合学生点名。助课教师根据学生分组情况在上课前准备好所有工具和 设备。 5.理实一体化课前5分钟和结束前5分钟不安排教学内容。前5分钟用 于清洁场地、清点工量具、检查设备技术状况、介绍本次任务目的；结 束前5分钟用于清洁场地、清点工量具、维护设备、填写课堂教学记录 表。主讲教师必须认真填写实验室使用情况登记表，并将缺失或有故障 的仪器设备情况当日报专业部主任，以便及时维修或购买。 6.每次实训项目结束，学生必须一周内提交实训报告，由理实一体 化课主讲教师组织助课教师批阅，并记载成绩。 7.理实一体课助课教师应根据教学组确定的操作技能测试考核原 则，汇同主讲教师确定考核办法并组织实施（要求课内完成），并记成 绩。 8.助课教师应认真参与备课，耐心指导，严格考勤，根据每次课表 现评定每个同学的学期表现成绩交主讲教师汇总。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。 9.学期末撰写理实一体教学改革总结。 实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实 施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责： 1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划； 2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课 堂笔记； 3.完成主讲老师安排的部分授课任务； 4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导； 5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）； 6.实习指导。掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决 办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲 评； 7.完成主讲教师安排的其他任务； 8.协助主讲教师做好学生安全教育； 理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台 组、场地确定。原则上按每10－15名学生配备1名助课教师，特殊情况 另行考虑。 承担理实一体化教学任务采取教师自愿报名，原则上应具备以下条 件： 1.本专业中级以上职业资格，大专以上学历； 2.当年到企业实践累计不少于1个月； 3.通过所承担项目的教学、操作考核；
数控机床理实一体化专业教室建设方案
数控机床理实一体化专业教室建设方案一、建设背景和目标随着数控机床行业的快速发展，对专业人才的需求也越来越高。
为了培养具备数控机床操作和维护能力的人才，建设一所符合行业要求的数控机床理实一体化专业教室是非常必要的。
本建设方案旨在建设一所面积适中、设备先进、教学环境舒适的专业教室，以提高学生的实际操作技能和理论知识。
二、教室布局与装修1.面积与布局：教室的面积应为200平方米左右，宽敞明亮。
布局方面，应合理划分理论区和实践区，理论区用来进行知识讲解和理论授课，实践区用来进行机床操作和实际调试。
2.墙壁与地面：墙壁可采用白色，以增加光线的反射度，使教室更加明亮。
地面可选择防滑耐磨的地板材料，如PVC材料，方便学生操作机床时的移动。
3.空调与照明：教室内应安装足够多的空调，以保持舒适的温度。
照明方面，应选用柔和的灯光，避免给学生操作过程中造成刺眼的影响。
三、教学设备与工具1.数控机床：根据教学需要，配备不同种类的数控机床，包括车床、铣床、钻床等，供学生进行各种操作实践。
2.计算机及配套软件：每个操作台上需配备一台计算机，用于控制数控机床，学生可以通过计算机编写加工程序和进行机床参数调整等操作。
3.测量工具：教室内应配备各种测量工具，如千分尺、游标卡尺、外径量规等，以满足学生在操作过程中对尺寸测量的需求。
四、教学内容与方法1.理论讲解：教师应结合教材和实际应用，对数控机床的原理、结构和操作方法进行讲解。
2.操作实践：学生应通过实际操作，进行机床加工和调试，熟练掌握数控机床的操作技能。
3.课后作业：每堂课结束后，教师应布置一些实践性的课后作业，以巩固学生对知识的掌握和理解。
五、教师培训与管理1.教师培训：学校应安排相关培训，提高教师在数控机床方面的理论知识和操作能力，保证教学质量。
2.教师管理：学校应建立一套完善的教师管理制度，对教师进行管理和考核，激发教师的积极性和创造性。
六、评估与反馈1.学生成绩评估：学校应建立科学的评估体系，对学生的学习成绩进行评估和反馈。
理实一体化课程教师教案
理实一体化课程教师教案（2014—2015学年第二学期）专业名称机电技术应用课程名称PLC技能实训授课教师艾晓莉系部机电系神木县职教中心目录PLC技能训练计划 (2)项目一PLC概述 (4)项目二PLC编程语言及软件的使用 (10)项目三PLC基本指令介绍及使用 (19)项目四定时器的使用 (24)项目五交通灯简单控制 (28)项目六报警电路的设计 (33)项目七电动机连续运行的控制 (37)项目八PLC控制电动机正反转的控制 (41)项目九PLC控制电动机顺序运行 (47)项目十电动机星三角降压的控制 (51)项目十一电动机正反转加Y-Δ降压的控制 (56)项目十二指示灯的闪亮控制 (62)项目十三交通灯复杂控制一 (66)项目十四交通灯复杂控制二 (71)项目十五循环彩灯的设计 (76)项目十五铁塔之光的设计 (80)项目十七数码管的设计 (85)项目十八复习 (90)PLC技能训练计划分步训练计划项目一P L C概述项目二P L C编程语言及软件的使用选择“是”，在C盘新工程建立完毕，此时便进入编程界面。
本软件可用于三菱的A系列、Q系列和FX系列等的在对话框中输入X0，点击“确定”则触点输入，用同样的方法，可以输入项目三P L C基本指令介绍及使用项目四定时器的使用项目五交通灯简单控制理实一体化课堂教学安排梯形图如下：项目六报警电路的设计项目七电动机连续运行的控制项目八P L C控制电动机正反转的控制理实一体化课堂教学安排输出接口三种输出方式：继电器输出：交、直流负载自动：项目九P L C控制电动机顺序运行PLC程序设计：（分析由学生和老师一起讨论进行，具体实施由学生独立完成，老师负责巡查指导）、程序调试步骤：）在作为编程器的计算机上，运行GX Developer编程软件。
理实一体化教学方案
理实一体化教学方案一、背景介绍近年来，随着信息技术的发展和科学教育的要求，理实一体化教学方案逐渐被广泛应用于学校教育当中。
理实一体化教学是指将理论学习和实践操作相结合，通过实际应用将知识转化为技能和能力的教学方式。
该教学方案将有助于提高学生的实践操作能力、创新思维和问题解决能力，帮助学生更好地适应未来社会的需求。
二、目标设定1.提高学生对实践操作的兴趣和参与度；2.培养学生的观察、分析和问题解决能力；3.实现理论知识和实践操作的有机结合；4.促进学生的创新思维和团队合作能力的发展；5.培养学生的实践操作技能，为他们的未来发展打好基础。
三、教学内容和方法1.教学内容选择根据学生的年级和学科特点，选择与理论知识相结合的实践操作内容。
例如，在化学课堂上，可以进行各种实验操作，让学生亲身体验化学实验的过程和结果。
在物理课堂上，可以进行模拟实验和实际测量，让学生了解物理现象的本质。
在生物课堂上，可以进行活体观察和植物培育等实践活动，加深学生对生物知识的理解。
2.教学方法选择通过采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以采用案例教学、问题导入和实践操作相结合的方式，引导学生主动探索和发现问题的解决方法。
还可以组织小组合作学习、实践操作和反思总结等活动，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
四、教学评价方法在理实一体化教学过程中，评价是促进学生进一步学习和提高的重要环节。
以下是几种适合理实一体化教学的评价方法。
1.实践操作评价通过对学生的实践操作过程和结果进行评价，以了解学生的实际技能水平和理论知识运用能力。
可以采用观察记录、实验报告和实物展示等方式进行评价。
2.问题解决能力评价通过给学生提供问题和情境，考察学生的问题解决能力和创新思维能力。
可以采用项目作业、小组讨论和口头答辩等方式进行评价。
3.团队合作评价通过对学生在小组合作学习过程中的表现进行评价，了解学生的团队合作能力和沟通协作能力。
可以采用小组报告、小组成绩和互评等方式进行评价。
理实一体化教室方案v精编WORD版
理实一体化教室方案v 精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】数控机床理实一体化教室建设方案武汉华中数控股份有限公司 武汉东湖高新区华中科技大学科技园邮政编码：430223 联系人： XXXXXX 学校通讯地址：邮政编码：联系人：目录1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 .......................................................2 数控机床理实一体化教室建设方案 ..............................................................................2.1 理实一体创新型教学环境的建设.......................................................................2.1.1 多系统学生机/教师机 ..........................................................................................2.1.2 一机多模小型台式数控机床...............................................................................2.1.3 智能控制中心 ..........................................................................................................2.1.4 交互式演示系统......................................................................................................2.1.5 视觉处理器...............................................................................................................2.1.6 听觉处理器...............................................................................................................2.1.7 其他配套设施 ..........................................................................................................2.2 理实一体创新型教学资源的建设.......................................................................2.2.1 教材 .............................................................................................................................2.2.2 课程设计建议书 (12)2.2.3 PPT电子课件 ...........................................................................................................2.2.4 习题库.........................................................................................................................2.3 理实一体双师型教师队伍的建设.......................................................................2.3.1 双师型教师培训.......................................................................................................2.3.2 教室使用及课堂组织培训.....................................................................................3 创新特色 ................................................................................................................................4 部分案例 ................................................................................................................................4.1 数控机床理实一体化教室参展图片 ..................................................................4.2 重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室.....................4.3 河北某技工学校理实一体化教室照片..............................................................4.4 昌邑职教中心理实一体化教室案例 ..................................................................4.5 武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例................................................5 华中数控基本情况..............................................................................................................5.1 公司简介 ....................................................................................................................5.2 公司荣誉 ....................................................................................................................5.3 公司历程 (29)1数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
理实一体化教室方案资料整理
数控机床理实一体化教室建设方案目录1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 (3)2 数控机床理实一体化教室建设方案 (4)2.1 理实一体创新型教学环境的建设 (4)2.1.1 多系统学生机/教师机 (5)2.1.2 一机多模小型台式数控机床 (6)2.1.3 智能控制中心 (7)2.1.4 交互式演示系统 (8)2.1.5 视觉处理器 (9)2.1.6 听觉处理器 (11)2.1.7 其他配套设施 (13)2.2 理实一体创新型教学资源的建设 (14)2.2.1 教材 (14)2.2.2 课程设计建议书 (14)2.2.3 PPT电子课件 (15)2.2.4 习题库 (16)2.3 理实一体双师型教师队伍的建设 (17)2.3.1 双师型教师培训 (17)2.3.2 教室使用及课堂组织培训 (20)3 创新特色 (21)4 部分案例 (25)4.1 数控机床理实一体化教室参展图片 (25)4.2 重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室284.3 河北某技工学校理实一体化教室照片 (29)4.4 昌邑职教中心理实一体化教室案例 (30)4.5 武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例 (31)5 华中数控基本情况 (31)5.1 公司简介 (31)5.2 公司荣誉 (32)5.3 公司历程 (36)1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
越来越多的企业对于学生的全面素质和综合能力提出了越来越高的要求。
由于传统课堂教学固有的灌输式教学方法已经越来越不适应教育的发展要求，教育部从2006年开始分别对高、中职教育进行改革，建立示范校，也于2014年提出本科转型职业教育。
国家教育部对职业教育的重视不难看出，如今的职业教育必须加以改革，否则，提高学生的全面素质和综合能力就是一句空话。
华中数控作为国内一流的数控系统企业，依托华中科技大学，拥有一流的专家资源、制造资源、项目资源、教材资源等，且长期致力于数控实训设备的开发和制造，对于数控教学当中存在的问题有着更深刻的认识，对机电数控类专业的教学、实训及课程改革有较为深入的研究。
李栓梅理实一体化教学设计案例
《绷带包扎与止血带使用》“理实一体化”课堂案例一、概述（一）课程概述《绷带包扎与止血带使用》选自《外科护理》第九章<损伤患者的护理》的第五单元《伤口护理》中的第三小节。
（二）本次学习任务简介本节课内容的熟练掌握为《外科护理》实践技能打下坚实基础。
尤其在外科临床工作中一直贯穿于门诊部、急诊科、骨科等实践工作中。
对于外科护士这节课内容是专科护士必须掌握和熟练操作的基本功之一，对外科理论和实践有很好的指导作用和重要意义。
二、“理实一体化”教学设计思路：（一）设计理念本节内容遵循行动导向理念和“理实一体化的教学要求，充分体现了基于工作过程的理论实践一体化现代职业教育思路，学习的内容是为工作打基础，通过工作实现学习，做到了“做中学，学中做”。
（二）设计思路本节课的设计思路是以医院的实际工作任务引入，让学生知道绷带包扎与止血带的应用在临床中使用比较广泛的，是必备的外科技能。
在任务明确后，为了使学生更好的完成工作任务，在课前预习的基础上，教师与学生提前编排创设情景，请几位同学进行角色扮演、问题导入、学生讨论分析、教师演示等一步步引导学生找到解题的步骤以及完成任务的思路，在这过程中，学生一直为学习的主体，通过教师示范和同学间互相练习技能，使学生学有所获，教师教有所获。
（三）实施方案设计教学目标知识目标：能正确运用护理评估方法，针对外科常见的损伤患者的护理来采取恰当的护理措施。
能力目标：能够正确运用绷带包扎与止血带使用的方法以及注意事项。
素质目标：在学习的过程中，培养护生热爱人类、热爱生命的博爱之心。
在评估和分析病人的需要时，护生应展示与患者良好的人际交往技能，对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出高度的责任感。
教学重点：绷带包扎与止血带使用的正确操作方法。
教学难点：对绷带包扎与止血带使用时机的正确方法的选用和应用。
三、“理实一体化”教学的实施过程第一环节：情景导入、提出任务教师通过与学生提前编排创设情景：（一天傍晚，一家医院里来了位脑外伤的患者，患者头部摔伤有裂口，有部分出血情况，刚工作上班没几天的护士小杨今天值班，当班医生正在做手术当中，）请几位同学分别扮演不同角色（患者、家属、护士），问题导入（请问假如你是小杨当班护士，你该如何处理？选择什么绷带包扎方法来进行？在包扎过程中应该注意那些方面？并且请同学在进行讨论分析后演示包扎的方法）该问题的提出，符合医院一些急危重患者的特点，体现了教学内容的“有用”、“有趣”。
课程理实一体化教学的方案
课程理实一体化教学方案一、指导思想坚持以就业为导向，以能力为本位，以岗位的综合职业能力要求为基础，确定课程学生的培养目标。
突破传统的学科体系教学模式，以工作任务为引领、以岗位的工作项目为主线、以体现职业能力培养要求的案例为课题，建立一种课程体系。
二、课程要求1、课程理实课时比例为3：7以上，根据学生情况，可做小的调整；根据课程比例折算，一体化课时折算率为0.75.2、课程根据教学计划，在编写教学大纲前，定好相关的课题（项目），符合国家职业鉴定标准和社会需求。
三、"一体化"教学计划专业教学计划是组织、实施教学活动的纲领和依据,是实施"一体化"教学的前提。
根据职业技能鉴定标准和社会的需求，以学生能力的培养和就业为导向，制定一体化培养目标，将学生所学专业的相关知识和技能分成若干个模块，每个模块都有核心技能和辅助技能，各技能模块又都具体理论和技能要求。
四、"一体化"教学大纲根据"一体化"教学计划，课程一旦确定以后，每一门课程都应制定出教学大纲，编写相应的教材。
教学大纲是学科教学的指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。
它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。
此外，教学大纲是教师工作的主要依据，因此，教师在应用教学大纲进行教学的过程中也必须要遵循一定的要求。
无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。
教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新产品和新技术的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课内容、实训内容及其他实践性教学环节的教学时数的分配。
理实一体化教学方案
理实一体化教学方案1. 理实一体化教学简介理实一体化教学是一种教学模式，旨在将理论知识与实践操作有机结合，以提供全面的学习体验。
该教学方案旨在通过理论与实践相结合，培养学生的综合能力和应用能力，提高他们解决实际问题的能力。
2. 教学目标理实一体化教学方案的主要目标是：•培养学生的动手实践能力和创新能力。
•提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
•促进学生对理论知识的理解和实际运用能力。
•培养学生的实际技能，使他们能够进一步就业或继续深造。
3. 教学内容理实一体化教学方案的内容包括以下几个方面：3.1 理论教学•理论知识的讲解和学习：包括相关理论的概念、原理、方法等。
•知识检验和评估：通过作业、考试等方式检验学生对理论知识的掌握程度。
3.2 实践教学•实验操作：学生将理论知识应用于实际操作中，通过实验探索和实践操作提高他们的动手能力。
•实际问题解决：学生通过解决实际问题的案例分析和实践项目，提高他们的问题解决能力和创新能力。
4. 教学方法4.1 理论教学方法•讲授和学生交流：教师通过讲解、示范等方式向学生传授理论知识，学生可以提问和交流以进一步加深理解。
•案例分析：通过解析实际案例，培养学生对理论知识的应用能力和分析能力。
•小组讨论和合作学习：教师可以组织学生进行小组讨论、合作学习，促进学生的互动和合作。
4.2 实践教学方法•实验操作：学生通过实验室操作，进行理论知识的实践应用。
•项目实践：学生分为小组，通过实际项目的规划和实施，锻炼他们的实际操作能力和解决问题的能力。
•实习实训：学生在相关企业或机构进行实习实训，接触实际工作环境，提高实际操作经验和职业技能。
5. 教学评估教学评估是理实一体化教学方案的重要环节，以确保教学目标的达成。
教学评估可以包括以下几个方面：•理论知识考核：通过作业、小测验和期末考试等方式评估学生对理论知识的掌握程度。
•实践操作评估：通过实验报告、项目报告和实习评价等方式评估学生的实践操作能力和问题解决能力。
理实一体化教学方案精品文档5页
4、为了保证教学质量，理实一体化教学必须对教学设备和工量具提前做好准备。该工作需要实验员每天课前认真做好，并把每次准备情况记录在表3中。（若准备工作量大需学生协助，每门理实一体化课程给150元作为勤工助学经费，150元*3=450元）。（要节省这笔学生费用，可折算为试验员课时）
（192+520）学时=712学时*22元
实训
52学时
实训班5组（每班班40人，分5个组，每组2个老师，车辆系老师1名+实训老师1名）
课时：52*2*5=520课时
2、为组织教学方便，分为发动机64学时、底盘电器合计64学时分别进行理实一体化授课
车辆工程系理实一体化教学教学设备准备记录表（表3）
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。日期
11级汽修专业1、2、3班
200人
5组（每组40人）（原行政班编制不变）
底盘单体实验室一间
李杨3组
阮东东1组
孙永科1组
见上图分布表1
11级汽配专业1、2班
理实一体化教学方案
单县职业中专理实一体化教学实施方案理实一体化教学是将理论与实践有机地结合的一种教学法，是教学模式改革的重要途径，为进一步推进我校的教学改革，加强教学管理，确保教改质量，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、课程的申报在学期期末，教务处下达下学期教学任务时，各专业部根据自己师资、实训设备、教学资源等情况确定开展理实一体化教学的课程，由主讲老师提出申请（配备安排方案），经专业部主任审核报教务处批准后实施。
二、教师的选用及职责承担理实一体化课程教学任务的教师，以课程为单位成立教学组，设教学组长1人，一般为主讲教师。
组长原则上由本课程领域骨干教师或带头人担任，主要职责：1.组织课程教学组成员修订课程标准、实施性教学大纲，讨论确定学期授课计划，组织集体备课，组织进行课程考核。
2.开学前一周根据课程特点制定理实一体化教学实施方案，经专业部主任审核后报教务处批准执行。
3.制定教学任务书，对部分需要辅助教师讲授的课程须在任务书中注明。
4.承担本节课内容的讲授，写出授课教案。
5.做好课前准备，检查设备完好，做好学生安全操作规的教育，确保安全上课。
6.承担学生本节课的作业布置及批改。
7.承担本节课的题库建设。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。
9.学期末撰写理实一体教学改革总结。
实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责：1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划；2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课堂笔记；3.完成主讲老师安排的部分授课任务；4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导；5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）；6.实习指导。
掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲评；7.完成主讲教师安排的其他任务；8.协助主讲教师做好学生安全教育；理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台组、场地确定。
数控机床理实一体化专业教室建设方案
数控机床理实一体化专业教室建设方案随着数控机床在制造业中的广泛应用，数控机床理实一体化专业的培养需求逐渐增加。
为了提高学生的实践能力和应用技能，建设一个专门的数控机床理实一体化专业教室是非常重要的。
下面是一套建设方案，共计超过1200字。
一、教室布局1.设备区：用于放置各种数控机床及其相关设备，包括铣床、车床、磨床等。
每台设备应有独立的操作台和操作面板，并保证操作台之间的间距足够，以便学生进行操作和观察。
2.材料储存区：用于储存各种加工材料，包括金属材料、塑料材料等，以供学生进行各类实验和加工。
3.展示区：用于展示学生完成的作品和实验成果，可以通过设立展示柜、展示架等方式进行展示。
4.工具储存区：用于储存各类手工工具和测量工具，如刀具、测量尺等。
应设置合适的工具储物柜，并保证工具的分类整齐。
5.教师办公区：用于教师备课和评估学生的作品。
应配备电脑、打印机等必要的办公设备。
6.学生休息区：可设置合适的座椅和桌子，供学生放松休息或进行讨论。
二、设备采购1.数控机床：选择适合学生学习和实践的数控机床，包括铣床、车床、磨床等。
在采购过程中应考虑设备的功能特点、品牌信誉、售后服务等方面。
2.材料加工设备：根据课程设置和学生需求，购买适当的材料加工设备，如切割机、焊接机等。
3.测量工具：购买各类测量工具，如卡尺、千分尺、衡器等，以满足学生的测量需求。
4.模具制作设备：购买适当的模具制作设备，如钳工台、冲床等，以配合相关课程的教学需要。
5.计算机设备：数控机床理实一体化专业教室应配备一定数量的计算机设备，用于操作数控机床和进行编程等任务。
三、实验室管理为了保证数控机床理实一体化专业教室的正常运行，还需要做好以下几点管理：1.设立专门的实验室管理员，负责设备的维护和故障排除等工作。
2.建立实验室规章制度，明确学生和教师在实验室内的行为规范，并制定实验室安全操作规程。
3.定期检查和维护设备，确保设备的正常运行和安全使用。
理实一体化_教案范例
各器件接线桩接线要求。
（2）学生进行器件安装及电路的联接
教师巡视，指导学生规范使用工具、器件并进行联接，抽测学生进行器件性
能检测。
对连接完成的同学进行工艺评析，要求学生运用所学知识分析电路通电运行
前检测方法，对学生进行电路检测方法的指导。
（3）学生进行通电验证及故障排除
适当采取对比展示，让学生找出问题与差距。对学生进行过程评价，评价要
求见附表。
（4）对动手能力强的同学在完成电路电路联接任务后，可安排对其他同学的
帮助指导。
七、分析总结
（1）日光灯电路的构成及及工作原理为难点
（2）安装工艺要求及检测方法是本节的重点这所在
八、布置作业
（1）完成实习工作页
（2）知识拓展：查阅资料，电子式镇流器性能及使用方法
（3）技能拓展：画出实现两处控制日光灯的电路原理图，动作快已完成电路
（2）若上述电容击穿短路会出现什么现象？
（3）电感镇流器运行时噪声大的原因？
作业布置
完成实习作业页
教学反馈与后记
1、本次教学采用示范、讲解相互结合，对电路安装的要求、动作要领等作反复讲述示范；
2、根据以往教学，对学生易犯的习惯性错误，特别强调予以纠正；
3、根据实习纪律和安全文明生产情况提出表扬和批评。
结构示意图投影分析讲解，重点注意双金属片动触片、静触点。
引导学生讨论，双金属片热工作特性。强调氖泡中氖气的辉光作用。
综合分析：日光灯电路的工作原理及实现方法（略）。（注可投影强化）
四、示范讲解
（1）灯管的安装与拆卸、灯座安装尺寸及灯管性能检测方法。
（2）电感镇流器的检测，引出线的联接方式。
强调电感器件的笨重性及避免振动噪音，安装要求牢固。
理实一体化教学方案
数控专业理实一体化教学建设方案数控技术应用专业2018年12月数控专业理实一体化教学建设方案一、数控专业“理实一体化”教学目的：1、实现学生在讲中练、练中学、学中悟，加深学生对所学知识的理解，进一步提高教学质量。
2、建设双师型师资队伍。
3、避免产生实践与理论课相对集中，理论实践严重脱节的现象。
4、解决在实习实训中教师严重不足，学生指导困难的现象。
二、理实一体化教学对师资队伍的要求：理实一体化教学模式，必须具有一支专业的教师团队，不仅具有扎实的理论知识，还需要具备过硬的操作技能，也就是要求学校必须具备一支“双师型”教师队伍，才能有效实施理实一体化教学。
“双师型”教师是指能把专业理论与生产实训有机地结合起来，而且具有创新综合能力的教师。
为实现“理实一体化”的教学，根据目前实际状况，制定数控专双师型建设方案。
三、建设方案：将教师进行分组，以在普车项目化教学为例，理论教师与实践教师每学期进行交替，如第一学期中杨兴垒、谢明希教理论，侯国志、房源教实训；第二学期侯国志、房园教理论，杨兴垒谢明希教实训，各组采取定期轮换制度，（每完成一个实训项目后进行轮换，对于不想轮换的教师需向教务处申请）实现每组教师都能掌握数控专业实训教学要求。
最终由教务处统一考核，根据具体情况定岗，实现各个实训项目有专人负责，实现双师型教师建设目的。
分组情况见表：注：软件已相对成熟，本次培训未做安排。
四、课程安排五、“理实一体化“”教学形式方案一：每学期按教学计划实习实训，所有课程都在车间进行（理论和实训）。
方案二：上午理论、下午实训（理论课在北区，实训课在东区）。
六、要求1、严格按教学计划进行“理实一体化“”教学。
2、各个实训项目要按项目教学要求标制定任务书。
对没有任务书的教师停止实训教学。
3、严把实训质量关，定期和不定期由教务处组织相关人员按教学任务进行考核，考核不达标的教师要做出说明。
理实一体化教学方案
理实一体化教学方案一、背景随着经济的快速发展和社会的进步，对人才的需求也愈发急迫。
传统的理论课程教学往往无法满足实际工作的需要，因此理实一体化教学成为了当前教育领域的热点话题。
本方案旨在通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的创新能力和实际操作能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
二、教学目标1.培养学生的实践动手能力，提高其解决实际问题的能力；2.促进学生的创新思维，培养学生的团队合作意识；3.提升学生的综合素质，加强学生在理论知识和实际技能方面的能力。
三、教学内容1.理论课程：注重基础理论知识的教授，引导学生深入理解专业知识；2.实践课程：侧重实际操作技能的培养，帮助学生将理论知识运用到实际中。
四、教学方法1.课堂讲授：教师以讲授的方式向学生传授相关理论知识；2.项目实践：学生通过参与项目实践，学习并应用所学的知识；3.讨论交流：学生之间及师生之间开展开放式的讨论和交流，促进学习成果的分享和碰撞。
五、实施步骤1.教学前准备：教师根据课程要求准备相关教学内容；2.理论与实践结合：教师结合具体案例进行课堂教学，引导学生理论联系实际；3.项目实践：学生完成相关实践项目，教师进行指导和辅导；4.学习总结：学生针对实践项目进行总结和展示，教师进行点评和评价。
六、评估方法1.考试评估：定期进行理论知识的测试，检验学生的理论水平；2.项目评估：对学生的实践项目进行评估，考察学生的实际操作能力；3.学习过程评价：教师和同学之间相互评价，促进学习过程的改进和优化。
通过以上教学方案的实施，相信可以有效地提升学生的理论水平和实践能力，培养出更多适应社会需求的复合型人才。
针对本教学方案，可能存在以下两种特殊的应用场合：1. 实验室（或实训场地）不足的情况在实验室（或实训场地）不足的情况下，可以采取以下措施：增加教学方式：引入线上教学、虚拟仿真实验等方式，通过模拟实验进行实践操作，降低实验室（或实训场地）的使用需求。
理实一体化教学实施方案
机类专业基础课教学改革实施方案武汉正心智能科技有限公司目录一、中职学校机类专业基础课教学中面临的主要困难和挑战 (3)二、机类专业基础课教学改革基本建设思路 (3)1、以知识的应用为主要教学目标，以学生为主体，实施理实一体化教学 (3)2、基于小型机床构建公共教学平台 (4)3、开发与设备融为一体的一体化项目教材 (4)4、注重学生关键职业能力的培养 (5)三、理实一体化专业教室建设方案预算及配套教学资源方案 (6)四、配套教学资源简介 (9)五、方案配置及教室布置图 (10)六、文化宣传设计方案 (11)七、教学内容设计 (11)八、产品技术参数介绍 (14)一、中职学校机类专业基础课教学中面临的主要困难和挑战1、目前的教学大都以理论教学为主，而机械原理、互换性与技术测量、精度测量、机械拆装等专业基础课比较抽象，大部分学生听不懂，大部分老师上课没有成就感，积极性大大降低。
2、部分学校建立了机械原理实训室、测量室，也改善了原有的教学效果，大部分是理论与实践分离，学生的学习兴趣和学习效果依然不高。
3、就业压力巨大与企业缺人严重的矛盾说明当前的学校教育与市场需求严重不匹配。
进入二十一世纪以来，全球的经济形势发生了重大变化，对人才的需要也发生了很大的变化，学生的综合职业能力成为企业选人的重要标准，这就要求学校不仅要注重学生技能操作的培养，更要注重专业基础能力和职业素养的培养，这些变化无疑将对机类专业的传统专业基础课的教学、乃至课程体系的建设都提出了新的要求。
综上所述，如何在学时不足、教学投入不足等诸多现实困难下提高教学效果、提高学生的学习兴趣、提高学生的工艺能力和综合应用知识的能力等已经是非常紧迫的现实课题。
二、机类专业基础课教学改革基本建设思路1、以知识的应用为主要教学目标，以学生为主体，实施理实一体化教学长期以来，我们的专业基础课教学比较注重理论知识的传授，忽视工作过程知识的传授。
所谓工作过程知识，是指有丰富经验的技术人员或工人所特有的、与工作过程相关的知识，工作过程知识多数是隐性的，是工作经验与专业理论知识相结合的产物。
数控机床理实一体化专业教室建设方案
数控机床理实一体化专业教室建设方案一、项目背景和目标随着科技的不断进步和制造业的转型升级，数控机床已成为现代工业生产的重要装备之一、而数控机床理实一体化专业教育是培养制造业高技能人才的重要途径。
为了提高培养质量和效率，我们计划在学校内建设一个数控机床理实一体化专业教室。
本项目的目标是提供一个现代化、专业化和实践化的教学环境，通过教室内设备的建设和教学模式的创新，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力，为学生的就业和未来的发展打下坚实的基础。
二、教室设施和设备的选用1.教室面积：根据实际需要，本教室的面积应达到200平方米以上，以保障教学的顺利进行。
2.空调和通风系统：考虑到教室内将进行大量的机床操作和实验，需在教室内安装空调系统，以保持室内温度的适宜并确保学生的舒适感。
同时，也要配备通风系统，确保室内空气的流通，防止机床操作产生的粉尘及废气对学生身体健康的影响。
3.教学设备：教室内应配备一定数量的数控机床，包括铣床、车床、钻床等，以满足学生的实践操作需求。
同时，还需配备相关的数控编程软件和模拟器，方便学生进行编程和模拟实验。
4.辅助设备：为了提高学生的实践操作能力，教室还需要配备一些辅助设备，如卡尺、游标卡尺、螺纹测量仪等，以帮助学生进行精确测量和实际操作。
三、教学模式和教师培训1.教学模式：在教学过程中，应采用理论与实践相结合的教学模式。
在理论教学的基础上，设置足够的实践训练时间，让学生亲手操作数控机床，提高其实际操作能力和问题解决能力。
另外，还应鼓励学生通过实际项目的设计和制造来培养创新意识和团队合作能力。
2.教师培训：为了提高教师的教学水平和实践能力，学校应组织相关的教师培训，包括数控机床操作和编程技能的培训、实验教学的方法和技巧的培训等。
同时，还应鼓励教师参与相关的科研项目和实践项目，提高教学的实践性和前瞻性。
四、项目实施和运营管理1.项目实施：项目建设应按照学校相关的规划和程序进行，包括教室装修、设备采购和安装等。
理实一体化教室方案V2.0之欧阳家百创编
数控机床理实一体化教室欧阳家百（2021.03.07）建设方案武汉华中数控股份有限公司 武汉东湖高新区华中科技大学科技园 邮政编码：430223 联系人： 职务： 电话： 电子邮箱：XXXXXX 学校通讯地址： 邮政编码： 联系人： 职务： 联系电话： 电子邮箱：目录1数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路4 2数控机床理实一体化教室建设方案52.1理实一体创新型教学环境的建设52.1.1 多系统学生机/教师机62.1.2 一机多模小型台式数控机床72.1.3 智能控制中心82.1.4 交互式演示系统102.1.5 视觉处理器112.1.6 听觉处理器122.1.7 其他配套设施132.2理实一体创新型教学资源的建设152.2.1 教材152.2.2 课程设计建议书152.2.3 PPT电子课件162.2.4 习题库172.3理实一体双师型教师队伍的建设182.3.1 双师型教师培训182.3.2 教室使用及课堂组织培训203创新特色224部分案例254.1数控机床理实一体化教室参展图片254.2重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室294.3河北某技工学校理实一体化教室照片314.4昌邑职教中心理实一体化教室案例334.5武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例355华中数控基本情况355.1公司简介355.2公司荣誉365.3公司历程391 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
越来越多的企业对于学生的全面素质和综合能力提出了越来越高的要求。
由于传统课堂教学固有的灌输式教学方法已经越来越不适应教育的发展要求，教育部从2006年开始分别对高、中职教育进行改革，建立示范校，也于2014年提出本科转型职业教育。
国家教育部对职业教育的重视不难看出，如今的职业教育必须加以改革，否则，提高学生的全面素质和综合能力就是一句空话。
华中数控作为国内一流的数控系统企业，依托华中科技大学，拥有一流的专家资源、制造资源、项目资源、教材资源等，且长期致力于数控实训设备的开发和制造，对于数控教学当中存在的问题有着更深刻的认识，对机电数控类专业的教学、实训及课程改革有较为深入的研究。
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数控机床理实一体化教室建设方案武汉华中数控股份有限公司 武汉东湖高新区华中科技大学科技园 邮政编码：430223 联系人： 职务： 电话： 电子邮箱：XXXXXX 学校通讯地址： 邮政编码： 联系人： 职务： 联系电话： 电子邮箱：目录1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路 (4)2 数控机床理实一体化教室建设方案 (5)2.1 理实一体创新型教学环境的建设 (5)2.1.1 多系统学生机/教师机 (6)2.1.2 一机多模小型台式数控机床 (7)2.1.3 智能控制中心 (8)2.1.4 交互式演示系统 (9)2.1.5 视觉处理器 (10)2.1.6 听觉处理器 (10)2.1.7 其他配套设施 (11)2.2 理实一体创新型教学资源的建设 (13)2.2.1 教材 (13)2.2.2 课程设计建议书 (13)2.2.3 PPT电子课件 (14)2.2.4 习题库 (15)2.3 理实一体双师型教师队伍的建设 (16)2.3.1 双师型教师培训 (16)2.3.2 教室使用及课堂组织培训 (17)3 创新特色 (18)4 部分案例 (22)4.1 数控机床理实一体化教室参展图片 (22)4.2 重庆机械高级技工学校正在使用数控机床理实一体化教室 (24)4.3 河北某技工学校理实一体化教室照片 (25)4.4 昌邑职教中心理实一体化教室案例 (26)4.5 武汉市第二轻工业学校理实一体化教室案例 (27)5 华中数控基本情况 (27)5.1 公司简介 (27)5.2 公司荣誉 (28)5.3 公司历程 (30)1 数控机床理实一体化教室建设背景及总体思路我国教育事业随着改革开放、产业升级获得空前的发展。
越来越多的企业对于学生的全面素质和综合能力提出了越来越高的要求。
由于传统课堂教学固有的灌输式教学方法已经越来越不适应教育的发展要求，教育部从2006年开始分别对高、中职教育进行改革，建立示范校，也于2014年提出本科转型职业教育。
国家教育部对职业教育的重视不难看出，如今的职业教育必须加以改革，否则，提高学生的全面素质和综合能力就是一句空话。
华中数控作为国内一流的数控系统企业，依托华中科技大学，拥有一流的专家资源、制造资源、项目资源、教材资源等，且长期致力于数控实训设备的开发和制造，对于数控教学当中存在的问题有着更深刻的认识，对机电数控类专业的教学、实训及课程改革有较为深入的研究。
公司为配合支持国家提出的大力推进中高等职业教育改革创新，全面提高办学质量，满足数控技术职业教育市场的迫切需求，开发出全新理念的“数控机床理实一体化教室”，该方案是专门配合各类工科院校进行数控加工职业教育的教学和实训环境，皆在帮助各院校培养符合现代制造业需要的高级技能型职业技术人才。
“数控机床理实一体化教室”利用网络技术帮助学校建立理实一体化的教学环境，解决《数控车削编程与操作》和《数控铣削编程与操作》这两门核心课程的理论教学，将理论学习和实践学习合而为一，加强教学过程中的体验感和互动感，全程构建素质和技能培养构架，从而实现理论、实践一体化，教、学、做一体化；时间、地点、内容、教师一体化；理论、实践紧密结合，相互支持，相互促进，为教学过程最优化提供了保障。
数控机床理实一体化教室效果图2 数控机床理实一体化教室建设方案2.1 理实一体创新型教学环境的建设数控机床理实一体化教室标准配置包括20台多系统学生机（HNC-35N），1台多系统教师机（HNC-33N），1台一机多模小型台式数控车床（HNC-210T），1台一机多模小型台式数控铣床（HNC-150M），智能控制中心（多媒体教学软件、多媒体讲台、中央控制器、监控电脑），交互式演示系统（投影仪、电子白板），视觉处理核心器（网络高清摄像头、千兆以太网交换机、网络硬盘录像机），听觉处理核心器（功放、无线麦克风、音箱），其他配套设施（网络交换机、单相高精度稳压器）等。
整个教室通过网络连接成为一个整体，实现数据传输、远程控制等功能，使理论知识和实际教学相互融合、无缝衔接。
数控机床理实一体化教室布局图数控机床理实一体化教室运作图2.1.1 多系统学生机/教师机概述：多系统学生机/教师机采取体积小型化，外观工业化，功能全面化的设计理念，机器的整体尺寸与教室中的课桌大小相近，方便在教室中摆放，也便于教师组织课堂教学。
装有HNC-35多模数控系统的教师机用于教师操作演示，演示过程可同步显示在投影仪上。
产品图：参数：名称参数C P U英特尔第三代酷睿 i3-3220 @ 3.30GHz内存 2 GB ( 金士顿 DDR3 1333MHz )显示器19英寸工业液晶显示器长宽比例16:10触摸屏具有钢化玻璃的红外触摸屏硬盘320G（可选配）接口RS232，多USB接口，以太网接口控制电机轴数3轴联动+主轴调速控制面板标准车床/铣床/车铣一体化控制面板系统机箱工业设计师专门设计，可灵活放置，显示器可旋转外形尺寸(CM)74*62*1302.1.2 一机多模小型台式数控机床相对于大型工业机床，小型台式数控机床更便于按照教室不同的布局进行不同的布置，无需对教室进行改造及另外布置电源线；开放式的布局更便于摄像头进行拍摄；多系统数控机床可实际加工操作，与监控电脑相连，可随时上传加工程序，同时也可随教学内容的变化，切换不同的系统进行教学。
本方案中，小型台式数控机床相对于大型工业机床的优势主要体现在以下几个方面：小型台式数控机床大型工业机床占地、体积占地面积小、体积小可按照教室布局随意布置占地面积大、体积大限制大，不好摆放电压要求220V民用电压，功率小380V工业电压，功率大外观保证安全操作的前提下，采用专业的开放式外观设计全封闭或者半封闭式设计系统采用HNC-35数控系统，可使用4个系统单独一个系统机床参数：车床(HNC-210T)铣床(HNC-150M)车床参数：1)最大工件回转直径：210mm2)X轴行程：80mm3)Z轴行程：200mm4)主轴转速范围：50-2000r/min5)主轴电机功率：≥500w6)X轴最大扭矩：1.2Nm7)Z轴最大扭矩：1.6Nm8)主轴锥度：MT3#9)尾架锥度：MT2#10)刀位个数：4个11)电源：AC220V/50HZ12)数控系统：华中世纪星HNC-21T多模数控系统：（含F、S、M数控系统操作模式）铣床参数：1)最大立铣直径：Φ12mm2)最大钻孔直径：Φ15mm3)X轴行程：180mm4)Y轴行程：110mm5)Z轴行程：145mm6)主轴转速范围：100-3000r/min7)主轴电机功率：≥500w8)X轴、Y轴、Z轴最大扭矩：2.32Nm、2.32Nm、2.32Nm9)工作台尺寸：240*120mm10)主轴锥度：MT2#11)电源：AC220V/50HZ12)数控系统：华中世纪星HNC-21M多模数控系统：（含F、S、M数控系统操作模式）2.1.3 智能控制中心概述：智能控制中心主要由多媒体教学软件、多媒体讲台、中央控制器、监控电脑等组成，智能控制中心的核心是教师监控电脑，多媒体教学软件的主机端软件安装在教师监控电脑中，客户端安装在全部的学生机上，教师可通过监控电脑控制及管理整个一体化教室的教学进程，实时控制教学数据及资源分配，从而让整个教室连为整体，相互之间可以实现数据传输、远程控制等功能；同时监控电脑中安装有交互式电子白板应用软件，可方便教师实现课件播放、加工视频播放及白板教学；中央控制器是整个教室中音频、视频控制枢纽，教师可通过中央控制器控制及切换各种多媒体教学资源。
产品图：（1）多媒体教学软件：兼容Windows XP/Vista/Windows 7的广播教学软件，并支持32/64位系统；具备以下功能：教师演示、学生示范、黑屏肃静、屏幕监视、遥控辅导、文件传输、提交作业等。
（2）多媒体讲台：讲台内可放置电脑主机（或手提电脑）、键盘鼠标、中控系统、音频功放等。
（3）中央控制器：内置高保真无级音量调节，1路可编程RS-232控制接口，三路电源管理，可控制幕布、投影仪电源、电脑电源，操作面板具有便捷的网络口、USB口、电脑信号输入口、电脑音频输入口、外接备用AV输入口、话筒输入口、220V电源输入口等。
（4）监控电脑：CPU 酷睿I7，内存2G，硬盘500G，液晶显示器19寸，安装多媒体教学软件、摄像头视频数据采集传输软件、交互式电子白板应用软件。
2.1.4 交互式演示系统概述：交互式演示系统由投影仪、电子白板等组成；交互式演示系统从实际教学出发，将黑板、粉笔、投影、图文、音视频等整合为一体，打造全新的授课方式，同时不改变教室的任何授课习惯，操作简单易用。
教室前端由一套集电子白板和投影仪功能为一体的屏幕来进行显示，充分发挥了两者的特点。
电子白板主要用于理论教学，在播放教学PPT、电子教材和点评学生程序时，教师可使用触控笔在上面直接圈点勾画，能带来更为直观的教学视觉效果；投影仪则直接与摄像头连接，播放教师的操作与机床的运动加工，同时与电子白板上的理论教学内容相匹配，学生更容易掌握当前所学的知识。
（效果图）（实体图）电子白板参数：1)电磁感应式书写笔2)长宽比例：16：103)产品外形（mm）：≥2025*12584)板体厚度（mm）：555)有效书写区域（mm）：≥1870*11686)定位方式：六点定位/九点定位/十二点定位7)含交互式电子白板应用软件8)安装方式：壁挂式投影仪参数：1)亮度≥3000流明2)3LCD液晶显示技术3)分辨率≥1024*7684)对比度≥2000：15)灯泡功率≥200W6)灯泡寿命≥5000小时7)具有断电保护功能2.1.5 视觉处理器概述：视觉处理器由网络高清摄像头、千兆以太网交换机、网络硬盘录像机等组成。
机床实际操作、加工及教师机的操作视频由分布在机床周围及教师机上方的高清网络监控摄像头录入，实时录入的视频通过千兆以太网交换机输入到网络硬盘录像机中录制，网络硬盘录像机的输出视频可通过多媒体中控传输给投影仪在白板上播放。
在机床上面会配置2个摄像头，一个采用微距拍摄，主要记录工件加工时刀具的轨迹和加工的情况；另外一个拍摄整台机床的情况。
在HNC-33N教师机上会配置1个摄像头，主要拍摄教师示范操作时的情况。
产品图：（1）网络高清摄像头：清晰度≥700线（2）网络硬盘录像机：主处理器：工业级嵌入式微控制器；操作系统：嵌入式LINUX 操作系统；视频输入：4路高清输入（8路可选）；视频格式：H.264；图像质量：1080P/UXGA/1.3M/720P（3）千兆以太网交换机：传输速率：10/100/1000Mbps；背板带宽：16Gbps；包转发率：10Mbps:14800pps，100Mbps:148800pps，1000Mbps:1488000pps ；端口数量：8个2.1.6 听觉处理器概述：听觉处理器由功放、无线麦克风、音箱等组成，音频控制的音源输入主要由监控电脑音频输出和无线麦克风的音频录入组成，音频经过功放的音频放大，通过多媒体中控的音频切换，最后由音箱输出，形成完善的音频播放系统。