【精华版】小学二年级数学教学方法与措施大全(2020年)
提升二年级数学教学质量的具体措施
注重培养学生的动手能力和创新能力
开展数学实验课 程，让学生亲自 动手操作，感受 数学知识的实际 应用。
组织数学实践活 动，让学生在解 决实际问题的过 程中，提高动手 能力和创新能力。
鼓励学生在数学 学习中发挥主观 能动性，自主探 究，培养创新思 维和实践能力。
教师应当注重启 发式教学，引导 学生发现问题、 分析问题和解决 问题，培养他们 的动手能力和创 新能力。
及时反馈评价结果并调整教学策略
定期进行学生数学水平的测试，了 解学生的学习状况和薄弱环节
及时向学生反馈评价结果，让学生 了解自己的学习状况和需要改进的 地方
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根据测试结果及时调整教学策略， 针对学生的薄弱环节进行有针对性 的教学
鼓励学生在学习过程中不断反思和 总结，提高自主学习能力
组织定期的教学研讨会，鼓励教师分享教学经验和教学方法。 设立教学研究课题，支持教师开展数学教学研究，提高教学理论水平。 加强教师培训，提高教师的教学技能和专业素养，不断更新教学理念和教学方法。 建立教师评价机制，对优秀教师的教学研究成果给予奖励和表彰，激励教师进行教学创新。
提高教师的课堂组织和表达能力
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提升二年级数学教学质量的 具体措施
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目录
CONTENTS
01 优化教学内容
02 改进教学方法
03 加强实践教学
04 提高教师素质
05 建立科学评价体系
优化教学内容
结合学生实际情况
了解学生基础：根 据学生的数学基础 和学习能力，制定 相应的教学计划。
调整教学内容：结合学 生的实际情况，对教学 内容进行适当的调整， 使其更加符合学生的需 求。
小学二年级数学的学习技巧和建议
小学二年级数学的学习技巧和建议在小学二年级的数学学习旅程中，学生们正处于一个关键的发展阶段。
这个时期的数学学习不仅为今后的学术生涯奠定基础，还为学生们的逻辑思维和问题解决能力打下根基。
为了让孩子们能够更好地掌握数学知识，以下一些学习技巧和建议或许能为他们提供有效的帮助。
首先，数学的学习需要培养学生对数字和图形的兴趣。
通过生动有趣的数学游戏、拼图和活动，可以使孩子们在轻松愉快的环境中感受数学的魅力。
例如，利用积木搭建不同形状和结构，不仅能帮助学生理解几何概念，还能提高他们的动手能力和空间想象力。
游戏化的学习方式能够激发孩子们的学习兴趣，使他们愿意主动探索数学知识。
其次，建立良好的数学基础是至关重要的。
二年级的数学学习包括基础的加减法、简单的乘除法概念以及基本的几何知识。
家长和教师应鼓励学生通过实际操作和反复练习来巩固这些基础技能。
例如，使用实物进行加减法练习，如小块糖果或玩具车，可以帮助孩子们更直观地理解数学运算的过程。
通过实际操作，学生能够更好地掌握数学概念，并在解决问题时更加自信。
另外，注重数学语言的学习也是非常重要的。
在数学学习中，正确的术语和概念是学生能够准确理解题目和进行解答的基础。
教师和家长可以通过与学生讨论数学问题和解题过程来帮助他们掌握数学语言。
鼓励孩子用自己的话来解释数学问题和解题方法，这不仅能够增强他们的表达能力，还能帮助他们加深对数学知识的理解。
在二年级的数学学习中，建立良好的学习习惯也十分关键。
每天定时进行数学练习，并保持一定的复习时间，可以帮助学生更好地记忆和掌握数学知识。
建立学习计划并逐步完成，可以使学生在学习过程中保持条理性和系统性。
例如，可以设定每天完成一到两个数学练习题，并在每周末进行一次复习，确保学生对所学内容的熟练掌握。
解决数学问题时，培养学生的逻辑思维能力也是不可忽视的一环。
教师可以通过引导学生逐步分析问题，分解步骤，帮助他们学会如何有条理地解决问题。
例如，在解决加减法题目时，可以引导学生先理解题意，然后将问题拆解成简单的步骤逐一解决。
小学二年级数学的教学方法
小学二年级数学的教学方法小学二年级数学的教学方法1、让学生“心静”：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后再上课，才能做到聚精会神。
各科老师可以配合好训练学生养成一下课先准备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，在学生异常兴奋的状态下，教师说和喊作用都不大，可以有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。
2、让学生“耳聪”：要做到“耳聪”，必须听得进，记得住。
因此，每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，还可以经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。
3、让学生“会神”：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动脑筋思考，等于没听，课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说自己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要补充。
4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课程不提倡以往那种非常呆板的教学形式，学生只要能将注意力集中到学习上来，教师不必苛求他的坐姿是否端正，课堂上可以采取一些同桌交流、小组合作的形式动手操作或合作讨论，师生互动、生生互动。
当然，在合作中教师要注意角色分配，给每位组员定个岗位，各司其责，人人有事做，合作之前教师还要讲清楚合作要求，定能激发起学生的责任心和参与感，从而避免小组合作流于形式。
这样，学生的思维被激发，在教师的引导下就会更乐于倾听二年级数学学习方法一、在常规训练中培养学生的习惯意识1、预习与复习的习惯。
以往，有的老师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。
预习好比火力侦察，能是学生明确本节课的学习目标，了解重难点在那里，带者疑问上课，从而可以提课堂学习效率。
教学时间表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。
因此，只有即使复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
小学二年级数学课堂的教学方法与策略分享
小学二年级数学课堂的教学方法与策略分享数学是一门基础学科，对学生的思维发展和综合能力培养具有重要作用。
在小学二年级这个阶段，教师需要采用有效的教学方法和策略，让学生在愉快的学习氛围中掌握数学知识。
本文将分享一些适用于小学二年级数学课堂的教学方法与策略。
一、激发学生的兴趣数学是一门抽象的学科，对于小学二年级的学生来说，往往觉得难以理解和掌握。
因此，教师需要通过激发学生的兴趣，增强他们对数学的积极性和主动性。
可以采用以下方法：1. 创设情境：通过讲故事、设立问题情境等方式，将数学知识与实际生活结合起来，让学生能够感受到数学的实用性和趣味性。
2. 游戏化教学：利用数学游戏、数学竞赛等方式，让学生在游戏和竞赛中体验数学的乐趣，激发他们的竞争心理和求知欲。
3. 趣味教具：运用有趣的教具、数学玩具等辅助教学工具，让学生通过操作和实践来感受数学的魅力，提高学习的主动性和积极性。
二、巩固基础知识小学二年级的数学学科主要包括数的认知、简单的加减法运算和简单的几何图形等基础知识。
教师在教学过程中，应注重巩固学生的基础知识，让他们牢固掌握。
可以采用以下方法：1. 复习巩固：每节课开始前进行一定时间的复习，回顾前面学过的知识点，帮助学生温故而知新。
2. 强化练习：加强数学基本技能的练习，例如口算练习、作业练习等，让学生反复进行，形成条件反射般的反应。
3. 循序渐进：将知识进行分模块教学，从简单到复杂，逐步引导学生建立正确的数学思维和方法。
三、启发思维发展数学教学不仅仅是灌输知识，更应该培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师可以采用以下方法来启发学生的思维发展：1. 提问引导：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生思考，激发他们解决问题的欲望和能力。
2. 算术思维拓展：在解决加减法运算问题时，引导学生运用逆向思维，通过找规律、推理等方法进行解题，培养他们的算术思维能力。
3. 创设探究活动：利用数学探究活动，让学生在实践中发现问题、提出猜想、验证答案，培养他们的观察、实验和推理能力。
学好二年级数学的方法和技巧
学好二年级数学的方法和技巧学好二年级数学是每个孩子的目标，下面分享一些方法和技巧，帮助孩子在数学学习中取得进步。
第一，建立良好的学习习惯。
养成按时完成作业、复习和预习的习惯，合理安排学习时间。
每天坚持做数学练习，可以提高数学应用能力和解题速度。
第二，理解数学概念。
数学是一门逻辑性很强的学科，理解概念是学好数学的基础。
老师上课时要认真听讲，积极思考和提问，如果有不懂的地方，要及时向老师请教。
在课后可以通过课外阅读和网络资源进一步加深对概念的理解。
第三，掌握基本计算能力。
二年级的数学学习中，基本计算是非常重要的。
掌握好加减法和乘除法的运算规则，熟练掌握口算和列竖式运算的方法，可以提高计算的准确性和效率。
第四，多做题，注重思考。
通过大量的练习题，可以掌握解题技巧和方法。
在做题过程中，要注重思考，分析问题，找到解题的关键。
可以尝试不同的解题方法，培养灵活的思维能力。
第五，合理利用教辅资料。
选择适合自己的教辅资料，结合教材进行学习。
教辅资料中通常会有一些例题和习题，可以帮助理解和巩固知识点。
同时，还可以寻找一些数学游戏和趣味活动，增加学习的趣味性。
第六，互相讨论和交流。
和同学一起学习，可以相互讨论问题，分享解题思路。
通过互相交流，可以加深对数学知识的理解，发现自己的不足之处，并及时进行补充和改进。
第七，及时复习和总结。
数学学习是一个渐进的过程，需要不断巩固和复习。
在学习的过程中及时总结，整理出重点和难点，形成自己的复习资料，方便日后的复习和回顾。
第八，培养数学兴趣。
数学是一门有趣的学科，可以通过一些趣味的数学问题和游戏培养孩子对数学的兴趣。
可以参加一些数学竞赛或数学俱乐部，与其他数学爱好者一起交流学习，激发学习的动力。
要相信自己。
数学是一门需要耐心和坚持的学科，不要轻易放弃。
相信自己的能力，相信通过努力就能取得好成绩。
每个孩子都可以在二年级数学学习中取得进步，成为数学小能手！。
二年级数学教学方法(完整版)
二年级数学教学方法(完整版)二年级数学教学方法二年级数学教学方法：1.恰当使用教具：教具的使用不仅能丰富学生的感知，而且也能激发他们学习数学的积极性，从而更好地达到教育目标的要求。
2.加强学生动手实践的活动：数学课的教学应该是在一种轻松愉快的环境下进行，在实践中学习数学知识是学生们乐意接受的。
3.实施游戏化的教学：游戏是小学生，包括二年级学生最乐意接受的教学方式之一。
4.结合生活进行教学：数学****于生活，所以在进行教学的时候一定要结合生活实际，让学生感受到生活中处处有数学，数学****于生活并且应用于生活。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题的话，欢迎告诉我。
六三二数学教学方法六三二数学教学方法是一种以6-3-2为模式的时间分配，其中60%的时间用于讲课，30%的时间用于学生独立学习，20%的时间用于复习。
这种教学方法强调学生应具有独立学习能力，这种模式不仅对提高课堂教学质量，减轻学生过重负担太提出了可行性办法，而且对培养未来人才具有积极的意义。
二上数学认识时间教学方法二上数学认识时间教学方法可以按照以下步骤进行：1.常规教学：按照课本的教学流程进行教学，包括时间的认识、如何认读，建立时间观念。
2.教学注意事项：对于二年级学生来说，教学难点不在于认识钟面结构，而在于如何从抽象的时间概念中掌握日常生活中合理的作息时间安排。
老师应该注重培养学生遵守和安排时间的良好习惯。
3.练习题注意事项：多进行填空题的练习，因为填空题能让学生更好的认读时间。
4.教学方法建议：老师可以通过多媒体教学，让学生掌握时间的认识。
也可以通过课堂小游戏，让学生巩固时间的认识。
5.教学重点：重点在于让学生掌握时间的认识和合理安排时间。
6.教学难点：难点在于让学生养成良好的作息时间安排。
希望以上信息对解决您的问题有帮助。
二年级数学统计教学方法二年级数学统计教学的目的是培养学生收集、整理和描述数据，根据统计数据做出决策的能力。
提高小学二年级数学教学质量的方法与技巧
提高小学二年级数学教学质量的方法与技巧随着教育大纲的改革，小学二年级数学教学质量愈发受到重视。
对于教师来说，建立有效的数学教学方法和技巧至关重要。
本篇文章将着重介绍如何提高小学二年级数学教学质量的方法和技巧。
一、培养学生的兴趣和自信首先，要培养学生对数学的兴趣和自信心。
针对小学二年级学生的特点，可以采用游戏、竞赛、故事、歌曲等形式进行数学教学，让学生在愉悦和放松的状态下学习数学。
同时，要注意给学生及时的肯定和鼓励，当学生有成绩时及时就行公布表彰，不断激发学生学习数学的兴趣和自信心。
二、注重数学概念的建立与巩固其次，要注重数学概念的建立和巩固。
小学二年级数学教育是基础教育的重要阶段，是培养学生数学思维、建立数学基础的关键时期。
教师要注重构建数学知识框架和分门别类的架构，注意将知识点巧妙地融入故事或生活中，使学生更好地理解和记忆。
三、注重创新教学模式第三，注重创新教学模式。
利用数字工具、多媒体技术、实验教学等多种多样的技术手段来促进小学二年级学生的数学学习。
因此，教师不妨建议学校开发多元化学习方式，还可以针对学生的需求提供个性化的辅导教学。
四、注重学能训练最后一个是注重学能训练。
小学二年级数学的教学目的是让学生建立基本的数学码表、掌握基本的计算方法，能在日常生活中灵活地应用数学知识。
因此，老师要关注学生的思维方式，启发学生积极的思考和解决问题的能力，并对学生的数学运算和思维方向进行不间断的训练。
综上，小学二年级数学教育质量的提高是需要教师掌握许多技巧和理念的，也需要教师不断地学习和探索，不断完善教学方式和方法。
建立良好的教学模式和方法与技巧是提高小学二年级数学教育质量不可或缺的一步。
小学二年级数学教学方法有哪些_小学二年级数学高效课堂教学策略
小学二年级数学教学方法有哪些_小学二年级数学高效课堂教学策略在小学阶段，数学是一门重要的学科，其基础性较强，对于提升学生的生活技能以及培养他们的综合素养有着极其重要的作用。
下面是小编为大家整理的小学二年级数学教学方法，希望对你们有帮助。
小学二年级数学教学方法善待”学生的提问和回答无论学生提什么样的问题，无论学生提的问题是否有价值，只要是学生真实的想法，教师都应该首先对孩子敢于提问题给予充分的肯定，然后对问题本身采取有效的方法予以解决，或请其他学生解答。
对于颇有新意的问题或有独到的见解，不仅表扬他勇于提出问题，还要表扬他善于提出问题，更要表扬他提出问题的价值所在，进而引导大家学会如何去深层次地思考问题。
只有这样，学生才能从提问题中感受到更大的收获，才会对提问题有安全感，才会越来越爱提问题，越来越会提问题。
对于学生的回答，我们要慎用诸如“很好”、“非常好”、“不是，不对”等习惯性的评价。
这样的评价过于强化对与错，天长日久，学生的注意力会集中于教师想要的东西上。
我们可以适当地多使用一些中性的、接纳性的或者探究性的评价。
比如:“噢，这是一种有道理的思路，还有其他思路吗?”“这个想法不错，我们还能补充点什么?”“很好的主意，但是我们怎么知道……”有针对性地鼓励学生，满足学生的需要，鼓励学生继续学习。
联系实际在实践中，教师要联系实际，优化提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，不断提高自己提问的能力，同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力，真正提高课堂教学质量。
由于二年级的学生太小了，滋长能力比较差。
所以导致教学工作有一定的难度，但我一定会努力认真的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。
小学数学教学模式中的不足(一)只重视应试教育，不关注兴趣的培养。
目前，小学数学教学依旧处于应试教育的阶段，教师在课堂上所讲解的内容大多是公式及例题，学生的解题模式也仅仅依靠教师所传授的诸多公式及模式。
处于这样的教学模式下，学生只能将这些公式單纯的记下来，然后照搬到习题上。
数学教学的方法及措施有哪些
数学教学的方法及措施有哪些1数学教学的方法及措施1. 创设合适的教学情境。
小学生认知事物还处于感性认识阶段，对抽象的数学知识没有动态的认识，致使学生感到数学知识难以理解。
因此，在教学过程中教师要充分了解学生的学习需求，积极为学生搭建自由发挥的学习的平台，通过创设合适的教学情境，使学生对知识有感性的认识。
通过创设合适的教学情境，在培养学生兴趣的同时，还能帮助学生更好地理解所学知识，对所学知识有全面系统的认识，从而收到事半功倍的教学效果。
2. 加强师生间的交流互动。
在教学过程中，师生及学生间的互动交流至关重要，通过师生间的交流，便于教师了解学生的学习基础、接受能力以及掌握知识的情况，以便按照学生的实际情况合理安排教学进度，有针对性地学习教学中的重点和难点问题，从而提高教学效率。
同时加强学生间的交流，不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生主动地投入到学习中，还能增强学生间的团结，培养学生的协作精神。
3. 把理论教学与实践结合起来。
由于小学生的抽象思维能力较差，不容易理解抽象的数学知识，教师可以针对小学生对身边事物感兴趣的特点，把学生熟知的事和教学联系起来，使学生对课堂上无法理解的知识在实践中得以解决，这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以培养学生的发散思维。
把抽象的数学知识具体化，能够激发学生的求知欲，培养学生的创新思维，让学生在实践中掌握数学知识、探索数学规律。
4. 加强知识间的联系和衔接。
学生接受知识需要一个由易到难、由浅入深的过程，而且数学知识的关联性比较强，前面所学的知识往往是为后面的学习打基础的。
因此在教学过程中，教师要注重知识间的衔接，在上课前通过复习旧知识导入新知识，在学习新知识的同时应用旧知识，这样才能加强知识的联系，从而突出重点、突破难点。
在学习数学知识的同时，教师还要把与教学内容相关的其他学科知识引入到数学课堂上，以便学生更好地理解数学知识，这样在学生掌握数学知识的同时，还增加了学生的知识量，拓宽了学生的知识面，有利于促进学生的全面发展。
提升二年级数学教学效果的关键措施
提升二年级数学教学效果的关键措施在教学过程中，提高数学教学效果是每位教师的追求。
特别是对于二年级学生来说，他们正处于数学学习的基础阶段，因此需要采取一些有效的措施来提升他们的学习效果。
本文将介绍几种关键措施。
一、建立良好的教学环境为了提升数学教学效果，我们首先要营造一个积极的学习氛围。
教室布置应干净整洁，教学用具要齐全准备好。
适当增加一些与数学相关的图表和数学角落，以激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应注重课堂纪律的管理，确保学生能够专心听讲。
二、增加互动性教学环节在数学教学过程中，教师应增加互动性的教学环节，鼓励学生参与其中。
例如，可以设计一些小组活动或者游戏，让学生在合作中学习。
此外，教师还可以采用提问、回答、解决问题等方式来增加学生与教师之间的互动，激发学生的思维能力。
三、灵活运用教学方法教师在教授数学知识时，应灵活运用多种教学方法。
以探究式教学法为例，可以通过启发性问题，引导学生主动进行思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。
同时，还可以结合故事或实际例子，将抽象的数学知识与生活联系起来，增强学生的学习兴趣。
四、巩固基础知识二年级是学习数学基础知识的关键时期。
为了提升数学教学效果，教师应注重巩固基础知识。
在教学过程中，要重点讲解数学基础概念，并通过大量的练习来巩固学生的基础知识。
此外，还可以设置一些小测验或者作业来检验学生对基础知识的理解和掌握程度。
五、关注学生的个别差异每个学生都有自己的学习方式和学习进度。
为了提升数学教学效果，教师应关注学生的个别差异并采取个性化的教学策略。
例如，对于学习较慢的学生，可以给予额外的辅导和复习；对于学习较快的学生，可以开展一些拓展活动以满足他们的学习需求。
六、及时反馈和评估教师应及时给予学生学习方面的反馈和评估。
在课堂上，可以通过口头或书面形式对学生的答案和解题过程进行评价。
此外，还可以进行一些小测验或者考试，及时发现学生的学习情况，并对其进行及时纠正和指导。
二年级数学教学方法
二年级是小学阶段的重要一年，学生在这一年开始接触到更多的数学知识。
教学方法的选择对于学生的学习效果和兴趣培养起到了至关重要的作用。
下面是一些适用于二年级数学教学的方法：1.游戏法：游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一、通过数学游戏可以帮助学生理解数学的概念和关系。
例如，可以使用卡片或数字方块进行加法和减法游戏，让学生通过游戏的方式学习计算。
2.故事法：故事可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解抽象的数学概念。
可以创造一些有趣的数学故事，通过故事的情节和角色来讲解数学知识。
例如，可以使用故事来讲解几何图形的属性或者简单的数学运算。
3.自主探索法：让学生主动参与教学过程，通过观察、实验和发现来学习数学。
可以设置一些小组活动或实践任务，让学生自己动手解决问题并找出答案。
例如，可以给学生一些具有不同形状和颜色的几何图形，让他们自己分类和比较。
4.视觉辅助法：通过图片、图表、图形等视觉辅助工具来帮助学生理解数学概念。
可以使用教学投影仪或幻灯片来展示相关的图片和图表，让学生通过观察和比较来理解数学概念和运算规则。
5.问题解决法：通过提出具有挑战性和启发性的问题来激发学生的思考和解决问题的能力。
可以选择一些有趣的数学问题让学生思考，并鼓励他们寻找不同的解决方法。
例如，可以给学生一个数学谜题，让他们通过分析和推理来找到答案。
6.互动合作法：通过小组活动和集体讨论来促进学生之间的互动和合作。
可以将学生分成小组，让他们一起解决问题并分享各自的思考和答案。
这种方法可以培养学生的团队合作意识和互助精神。
总之，二年级数学教学方法可以结合游戏、故事、自主探索、视觉辅助、问题解决和互动合作等多种方式来进行。
教师需要根据学生的实际情况和兴趣特点选择适合的方法，帮助他们建立对数学的兴趣和自信，并提升他们的数学能力。
【精华】小学二年级数学教学方法大全(推荐版)
【精华】小学二年级数学教学方法大全（推荐版）小学二年级数学怎么教注重学法指导，让学生会创新1.动手实践。
伟大的教育家孔于曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” 在教学“梯形面积公式推导”时，在学生很想知道梯形面积的计算方法，思维已激活时，教师不是机械讲解，而是引导学生每人剪出两个梯形纸板(要求是两个完全一样的梯形)。
当学生剪出后，教师设问：看哪个小组能利用手中的纸板，把它们转化成已经学过的图形。
学生开始拼摆(有的小组用完全一样的梯形拼成了一个平行四边形;有的用两个完全一样的直角梯形拼成了一个长方形)。
当学生各自说出自己的拼法后，教师设问：“你所拼成的图形的底、高和面积与其中一个梯形的底、高和面积有什么关系?根据它们之问的关系，你能否得出梯形面积的计算公式?各小组的同学通过观察，借助已形成的表象很快得出了梯形面积的计算公式。
2.引导质疑，让学生会创新。
质疑问难是探求知识、发现问题的开始。
在教学中，教师要从学生好奇、好问，求知欲旺盛等特点出发，引导学生勤于思考，敢于提出问题，为学生创造良好的提问题的氛围，交给学生提问题的方法。
让学生发现问题，多角度思考问题，多问几个为什么，提出疑问，发表新见解。
如“比”的后项为什么不能为零?比、分数、除法间的三者关系为什么不用“等于”，而用“相当于”?为什么异分母分数加减时要先通分……问题一提出，同学们探知兴趣浓烈，思维活跃，发言就更加积极，比、分数、整数和比例间的关系就一清二楚了。
同学们的主动性发挥了，好学、善学、乐学的劲头也就更足了。
创设良好氛围，让学生敢创新心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。
为了培养创新意识，就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”，把“讲台”搬到学生中间去，变老师“教”为学生“问”。
鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与教学活动中去，敢于创新。
小学二年级数学课堂教学方法
小学二年级数学课堂教学方法在小学阶段，数学是一门重要的学科，其根底性较强，对于提升学生的生活技能以及造就他们的综合素养有着极其重要的作用。
下面是我为大家整理的小学二年级数学课堂教学方法，盼望能对大家有所协助。
二年级数学课堂教学方法设计符合小学生年龄特点的实践活动二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。
因此，依据学生的实际状况，在教学“方向与位置”这局部时，我让学生通过判定学校的方向，再来判定教室的方向，最终再判定自己的位置方向，这样一次次、一层层地相识，加深对着局部学问的理解。
多让他们实践，就能提高他们的实践实力。
思维来自疑问。
在小学二年级数学中，一般老师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练，其实，应答还是被动的。
要求学生自己提出疑问，自己开掘问题，是一种更高要求的训练。
老师在设疑时应设法让学生在疑的根底上再生疑，然后鼓舞、引导他们去质疑、解疑。
从而提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。
在实际教学中，我们经常会很自然地问一问学生：“还有什么问题吗?”学生也往往很协作地答复：“没问题。
”假如总是“没问题”，那这一现象就极不正常了，唯恐就真的“有问题”了。
备教材要“懂、透、化”这一点是绝大多数教师都知道的，但是，能否真正做到深化，却是我们每个教师须要反思的。
笔者认为，对教材的探究，要到达懂、透、化的目标。
懂，就是要理解教材，只有理解了教材，我们才能分清哪些问题是根底性的问题，我们就可以用是什么怎么样来提问;哪些问题是拓展性问题，我们就可以用你是怎么想的来提问;哪些问题是探究性问题，有必要让学生探讨、探究。
透，就是要驾驭教材的系统性、重点和难点，做到透彻驾驭，融会贯穿。
化，就是要使自己不仅能够站在老师的角度，而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。
只有做到这样，老师才能游刃有余地提出问题引导学生思索，才能更大限度地提高教学质量。
二年级数学教学方法策略1、加强学生的口算实力。
小学二年级数学教学方法_二年级数学教学方法策略
小学二年级数学教学方法_二年级数学教学方法策略二年级数学在整个小学阶段占有一定重要的位置。
初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。
下面是小编为大家整理的小学二年级数学教学方法，希望能对大家有所帮助。
小学二年级数学的教学方法动手实践操作小学生一般自我控制能力较差，好动，注意力集中的时间短。
若让学生干巴巴地坐着听课，就会出现注意力分散、开小差，影响课堂教学效果。
在教学过程中，我针对学生实际，结合教学内容，精心设计问题，有的放矢的引导，启发，让学生动手，动脑，动口，探索学习。
如：在认识对称图形时，我先让学生自己动手剪出来，然后看这些图形的边有什么特点。
同学们个个思维活跃，争先恐后地发表自己的意见。
此时，我抓住“火候”继续启发、引导、设问，让学生自己动手摆一摆，动脑想一想，动口说一说，它们的角有什么特点，践证明，学生积极主动的参与学习，不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生省时、省力、轻松、愉快地获得知识。
组织游戏，培养学生的学习兴趣小学低年级学生生性好动，游戏像磁铁一样吸引着学生。
若把知识融入游戏中，能激发学生的学习兴趣。
我在数学教学中，创设和设计了许多有趣的游戏。
如：“找朋友，对口令、出示手指、帮小动物找家等等”。
把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。
学生的兴趣浓了，情绪高了，思维活了，反应快了，学生在玩耍中，轻松愉快中获取知识，提高了能力。
如：我在教二年级数学中乘法口诀时，问：“同学们，你们喜欢交朋友吗?”“喜欢，”学生们异口同声地回答。
好!今天我们做找朋友的游戏，好吗?“好”!接着我给学生发了些“数字卡片与算式卡片”让拿数字卡片的同学边跳边说：“72、72我的朋友在哪里。
”拿“9x8算式卡片”的同学也边跳边说：“72、72你的朋友在这里。
”然后这两个同学一齐问：“我算的对吗?”全班同学回答：“对!对!对!”最后全班同学鼓励。
活跃了学生的课堂气氛，调动了学生的积极性，还激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、喜悦中获取知识。
小学二年级数学的教学方法
小学二年级数学的教学方法现在老师们普遍意识到动手施行的重要性，课堂上充分让同学动手施行，且重视过程，重视合作与交流。
教师们勇于尝试、大胆施行的精神值得肯定和学习，但是在具体的操作中应该进一步琢磨教材，准确把握重点与难点，这样才干使数学课堂更加有效，真正实现向40分钟要质量。
实际上，不是所有的课堂教学都要让同学去动手施行，我们的课堂时间是有限的，重视过程不是看轻结果，而是更加特别结果，使同学对结果的理解和掌握更加深入、更加透彻。
下文将通过一些教学案例并结合笔者的教学施行谈一谈如何提升小学数学课堂教学的效率。
2教学方法一恰当使用教具、学具。
教具和学具是连接同学生活实际与数学抽象的桥梁，是同学探究与合作的物质基础，关于同学获得知识、形成技能具有重要的意义，而且有助于新课标要求的非智力目标的达成。
二年级同学的数学学科思维主要是抽象的逻辑思维，而他们的思维特点是以具体形象为主。
而缩短两者之间的距离手段主要靠直观教学。
依据二年级同学的心理特点及熟悉规律，实物教具对发展同学抽象思维能力有一定的作用，它能起到化虚为实、化静为动、化难为易的效果，如我们在教乘法的初步熟悉时，因为这是新的运算知识，同学以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。
如果我们使用教具教学，把同学从加法的意义上过渡到乘法的意义。
但值得注意的是摆教具时也应有一定的技巧，如在摆小棒的过程中，应按照从一般到特别的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让同学觉得加法的累赘，再介绍乘法。
这样同学就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。
可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进同学的动手能力，提升同学的〔记忆力〕;又如在教："河里有10只鸭子，岸上有6只鸭子，从河里上来几只鸭子，河里和岸上就能同样多?'同学都错认为10-6=4(只)。
如果事先让同学动手摆两排个数不等的圆片，从中可以发现一排圆片的增加蕴含着另一排圆片减少的互相依存关系，就能马上意识到此题的本质意义，不会出错。
二年级数学教学方法及模式_二年级数学教学技巧
二年级数学教学方法及模式_二年级数学教学技巧学数学是对数学知识启蒙教育的关键时期，在这个时期应加强对学生数学学习兴趣的培养，探索出适合学生学习数学的方法，为今后的数学学习打下扎实的基础。
下面是小编为大家整理的二年级数学教学方法及模式，希望对你们有帮助。
小学二年级数学教学方法1.让学生明白数学定理的推演过程。
数学包含一连串相关的逻辑关系，数量和变量、函数之间紧密联系，不能只记住定理的结论，而要明白定理是如何推演出来的，这个过程本身也起到锻炼学生数学思维的作用。
2.让学生明白基础的概念与定义。
在数学的知识体系中，首先要弄明白的是概念和定义，如果概念和定义不能理解透彻，后续的学习都会遇到困难。
例如，有理数与无理数等基本概念和定义，在后续很多数学理论和习题中都会用到。
3.让学生熟练掌握计算公式。
计算公式是明确的，它表示出具体的计算方法，公式有一定的数量，也反映不同的计算方法，重要的能够根据具体问题快速选择合适的计算公式，并熟练计算，这需要理解、记忆和运用公式。
4.让学生明白数学定理的推演过程。
数学包含一连串相关的逻辑关系，数量和变量、函数之间紧密联系，不能只记住定理的结论，而要明白定理是如何推演出来的，这个过程本身也起到锻炼学生数学思维的作用。
小学数学课堂常用教学模式一、自学指导型教学模式自学指导教学模式是以学生为主体，以“知识达标、综合能力培养”为目的，让学生在明确课堂学习目标后，通过自学讨论、教师点拨及习题训练等途径取得知识及能力信息，主动掌握知识、发展能力和提高自身的综合素质。
具体模式如下：快乐导入--揭示目标--出示提纲--自学解疑--精炼矫正--自评总结―作业巩固。
这种模式一般适用于前部分是概念，法则等，后部分是运用前面的概念解决问题的例题，让学生有足够的自学交流和作业时间。
二、探究发现型教学模式探究发现型教学模式是通过学生自主独立地发现问题，实验操作，调查验证，搜集与处理信息，获得知识技能特别是探索精神与创新能力的发展的教学过程。
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【精华版】
小学二年级数学教学方法与措施大全
（2020年）
数学二年级教学方法与措施
看和写的方面
学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比
较普遍。
计算简单，学生并非不会，而是马虎、不认真所致。
怎样才能养
成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后
对照，家长做记录。
每天十分钟左右的训练。
针对我的学生，我采用了课堂作业让学生抄题做，不抄应用题，因为
二年级的学生识字量有限，应用题的一些字他们虽然会读但书写起来很吃力，也浪费时间，我专门让学生抄书上的计算题，做题时要求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查：做应用题读题时要求学生
用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。
书写时经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。
想的方面
要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能完整地用语言表达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，我平时在课堂上会注意培养
学生这几个方面的习惯：一是仔细观察的习惯。
通过课堂上仔细观察情境图、动手操作的过程，发展到留心观察周围事物的习惯。
二是敢于提问的
习惯。
引导学生不耻下问，随时表扬那些敢于、善于提问题的学生。
对于学
生的问题，教师耐心解答。
课堂上把提问的权利还给学生。
三是多角度思
考的习惯。
遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思考问题，而是从多个角
度去探讨问题的答案，鼓励学生的创新思维、求异思维。
四是善于联想、
猜想和假设的习惯。
遇到问题，无从下手时，可以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。
尤其是在做那些难度较大的思考题时，可用这种方法。
二年级数学重点简便运算归类方法
一、运用加法结合律进行简算
(a+b)+c=a+(b+c) 或a+b+c+d=(a+c)+(b+d)
例1、5.76+13.67+4.24+6.33
=(5.76+4.24)+(13.67+6.33)
=10+10
=20
例2、37.24+23.79-17.24
=37.24-17.24+23.79
=20+23.79
=43.79
二、运用乘法结合律进行简算：这种题型往往含特殊数字之间相乘
(a×b)×c=a×(b×c)
特殊数字之间相乘：
25×4=100 125×8=1000 25×8=200 125×4=500
例3、 4×3.78×0.25
=4×0.25×3.78
=1×3.78
=3.78
例4、 125×246×0.8
=125×0.8×246
=100×246
=24600
2.5×0.125×8×4等,如果遇到除法同样适用,或将除法变为乘法来计算。
如：8.3×67÷8.3÷6.7等。
三、利用乘法分配律进行简算:
(a+b)×c=a×c+ b×c
(a-b)×c=a×c- b×c
做这种题,一定不要急着去算,先要分析各数字之间的特殊关系。
也就
是先要仔细观察，找到做题的窍门。
例5、(2.5+12.5)×40
=2.5×40+12.5×40
=100+500
=600
例6、3.68×4.79+6.32×4.79
=(3.68+6.32)×4.79
=10×4.79
=47.9
例7. 26.86×25.66-16.86×25.66
=(26.86-16.86) ×25.66
=10×25.66
=256.6
例8、 5.7×99+5.7
= 5.7×(99+1)
=5.7×100
=570
运用乘法分配律进行简算，遇到除以一个数，先化为乘以一个数的倒数，再分配。
如：2.5×(100+0.4),还应注意,有些题目是运用分配律的逆运算来简算:即提取公因数。
如:0.93×67+33×0.93。
四、利用加减乘除把数拆分后再利用乘法分配律进行简算：
例9、34×9.9
=34×(10-0.1)
=34×10-34×0.1
=340-3.4
=336.6
例10、 57×101
=57×(100+1)
=57×100+57×1
=5757
例11、7.8×1.1
=7.8×(1+0.1)
=7.8×1+7.8×0.1
=7.8+0.78
=8.58
例12、25×32
=25×4×8
=100×8
=800
例13、125×0.72
=125×8×0.09
=1000×0.09
=90
例14、87×2/85
=(85+2) ×2/85
=85×2/85+2×2/85
=2+4/85
=2又4/85
五、连减与连除
a-b-c=a-(b+c)
a÷b÷c=a÷(b×c)
例15、56.5-3.7-6.3
=56.5-(3.7+6.3)
=56.5-10
=46.5
例16、32.6÷0.4÷2.5
=32.6÷(0.4×2.5)
=32.6÷1
=32.6
六、需要变形才能进行的简便运算:做这一类题，要先观察，找出规律，然后变形后进行简算。
例16、86.7×0.356+1.33×3.56
=8.67×3.56+1.33×3.56
=(8.67+1.33)×3.56
=10×3.56
=35.6
例17、15.6÷4-5.6×1/4
=15.6×1/4-5.6×1/4
=(15.6-5.6)×1/4
=10×1/4
=2又1/2
例18、16/23×27+16×19/23
=27/23×16+16×19/23
=16×(27/23+19/23)
=16×2
=32
七、接近整百的数的运算。
这种题型需要拆数、转化等技巧配合。
如;302+76=300+76+2，298-188=300-188-2等。
八、认真观察某项为0或1的运算。
如：7.93+2.07×(4.5-4.5)等。
总的说来，简便运算的思路是：
(1)运用运算的性质、定律等。
(2)可能打乱常规的计算顺序。
(3)拆数或转化时，数的大小不能改变。
(4)正确处理好每一步的衔接。
(5)速算也是计算，是将硬算化为巧算。
(6)能提高计算的速度及能力，并能培养严谨细致、灵活巧妙的工作习惯。