浅谈新时期教师职业道德素养教学内容
浅谈新时期高职高专院校教师职业道德修养
浅谈新时期高职高专院校教师职业道德修养新时期高职高专院校教师职业道德修养是教师队伍建设的重要内容，对于提高教师自身素质、提高教学质量具有重要的意义。
本文将从以下几个方面对新时期高职高专院校教师职业道德修养进行浅谈。
教师应具备正确的职业道德观念。
高职高专院校教师是培养高级应用技术人才的重要力量，他们不仅仅要具备高水平的专业知识和技能，还要具备良好的教师道德修养。
教师应该把自己的职业道德放在首位，将教书育人作为自己的使命，持之以恒地提高自己的职业修养。
教师应该以学生为中心，关心学生的学习和生活，尊重学生的自由和个性，耐心倾听学生的心声，积极引导和帮助学生解决问题。
教师还应该做到诚实守信，严守职业道德底线，不得违背职业道德的行为。
教师应注重自身的专业素养。
新时期高职高专院校教师面临严峻的教学任务和教学环境，要保持自己的专业素养是必不可少的。
教师应该时刻关注最新的教学理论和教育研究成果，不断更新自己的教学方法和教学内容，提高教学质量。
教师还应该加强自身的专业学习和研究，提升自己的学术水平。
只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，教师才能够更好地完成自己的教学任务。
教师应积极参与学校和社会公益活动。
高职高专院校教师应该将自己的职业道德拓展到社会层面，积极参与学校和社会的公益活动，发挥自己的专业特长和社会影响力，为社会发展做出贡献。
教师可以组织学生参加各类志愿者活动，培养学生的社会责任感和公益意识；可以参与学校的教研活动，向其他教师分享自己的教学经验和方法；还可以参与各类学术研讨会和学术交流活动，提高自己的学术水平和影响力。
学校和社会应加强对高职高专院校教师职业道德修养的培养和引导。
学校应建立健全教师职业道德评价体系，定期对教师的职业道德进行评估和奖惩，激励教师身心健康地从事教育事业。
社会应加大对教师的支持和关注力度，为教师提供更好的工作条件和发展机会，充分发挥教师的创造力和教育能力。
社会也应加强对教育行业的监督和管理，创造公平公正的教育环境，促进教师职业道德的全面提升。
浅谈新时期教师职业道德素养
浅谈新时期教师职业道德素养第一篇：浅谈新时期教师职业道德素养浅谈新时期教师职业道德素养面向二十一世纪的教育，充满着希望和挑战，新课程的改革把我国的教育事业发展推进了一个新时期。
中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。
”《决定》对教师素质的要求,既是教师职业道德修养的目标,又是教师教育活动中要遵循的行为准则,是学校教师职业道德建设的方向。
随着教育改革的发展，改变了人们对教师的关注，从关注教师教会了学生多少知识，转变到教师如何促进学生的发展；从关注教师的教学方式，转变到关注教师的教学效能。
这些关注实际上是对教师素质提升的期待，“振兴中华，教育为本，振兴教育，教师为本。
”没有高素质的教师就没有高质量的教育，而教师的职业道德是教师素质之魂。
教师是人类文明的传承者,是人类灵魂的工程师。
有人形象地把教师比喻为“托着太阳升起的人”,教师的劳动具有以人格塑造人格的特点。
教师工作的对象是正在成长中的青少年,教师的职业道德联系着整个社会,联系着人类历史的昨天、今天和明天。
教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的关系的比较稳定的行为规范的总和。
师德也是不断发展、不断创新的，教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程，这就要求我们教师不断提升自身的职业道德素养。
在社会主义建设新的历史时期,师德还体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性,具有鲜明的时代特征和新的内涵。
原创简述教师职业道德修养的内容
原创简述教师职业道德修养的内容引言教师职业道德修养是教师职业发展中一项非常重要的内容。
教师作为社会的一支重要力量，肩负着培养学生、传播知识和价值观的使命。
教师职业道德修养涉及广泛的内容，包括职业操守、师德规范、教学伦理等方面。
本文将从教师职业道德修养的内涵、重要性以及培养方法等方面进行简要阐述。
一、教师职业道德修养的内涵教师职业道德修养是指教师在职业工作中应当具备的一系列道德品质和职业行为准则。
它包含以下几个方面的内容：1. 师德教师应该具备高尚的道德情操，关爱学生，尊重学生的人格和权利，注重培养学生的品德和价值观。
同时，教师应该严守教学纪律，维护教育公平公正，不以任何个人私利损害学生的利益。
2. 教育理想和使命感教师应该有崇高的教育理想和使命感，深入理解教育的本质和目标，并为实现这些目标付诸行动。
教师要注重培养学生的创新能力和终身学习的意识，帮助学生发展个人潜能。
3. 科学的教育方法和知识更新教师应该具备科学的教育方法，根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学手段。
同时，教师应该不断学习，跟随时代的发展，更新自己的知识，提升自己的教学水平。
4. 良好的教师形象教师应该注重自己的形象和言行举止，做到言行一致，树立良好的榜样。
教师的形象对于学生的教育、人格塑造有着重要的影响。
二、教师职业道德修养的重要性教师职业道德修养对于教师的个人发展和社会发展都具有重要意义。
首先，教师职业道德修养是教师成为优秀教育工作者的基础。
良好的职业道德可以提升教师的教育责任感和使命感，使其更好地履行教育使命。
其次，教师职业道德修养可以促进教师与学生之间的良好关系。
教师的道德品质和行为会对学生产生深远的影响，良好的道德修养能够建立起师生之间的信任和尊重，有利于教师与学生之间的有效沟通和教育。
再次，教师职业道德修养可以提升教育质量和效果。
教师的职业道德素养决定了其教育方式和方法，良好的职业道德可以使教师更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和批判思维。
新时期的教师职业道德
新时期的教师职业道德今天，我和同志们谈一谈新时期的教师职业道德问题。
一、转变观念、胸怀爱心、身负责任，切实增强教师个人道德修养。
面对新的教育形势，在倡导素质教育的当今社会，怎样树立新时期的师德形象，已成为我们每一位教师面临的重要课题。
1、转变观念陶行知有句教育名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基又曾说过：“世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。
任何一位学生都是具有发展潜能、发展需要和发展可能的人。
关键是我们从什么角度去衡量学生，用什么方法去引导学生。
每一个学生都有着不同的兴趣、爱好和特长，（如：我校的优秀毕业生──张栋兵的组织管理能力和活动能力；戴桂香的待人接物和语言表达能力；李学林的创业能力；周红军的艺术设计能力……这些也印证了哈佛大学教授加德纳提出的多元智能理论。
）我们在教育的过程中，要注意针对学生的兴趣特长，加以适当的教育引导，以充分挖掘其发展潜能。
每一个学生都是能动的主体，都有着丰富的个人情感和需要，我们在教育的过程中，要注意尊重学生的思想感情，与其建立起情感、需要等方面的联系，以充分调动学生的发展需要。
每一个学生都有着他独特的创造价值和发展空间，我们在教育的过程中，要注意着眼于学生的未来，保护学生独特的创造价值，以培养学生的发展可能。
我们不能用一把尺子来衡量学生，我们不能用一种方法来对待学生。
我们要让教育充满生命的活力，我们要让教育充满智慧的探险。
观念影响行为，行为决定成败！2、胸怀爱心著名教育家陶行知的教育思想中有许多闪光的东西，犹如大海边的贝壳，俯拾即是。
从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。
浅谈教师职业道德
浅谈教师职业道德概述：教师职业道德是指教师在从事教学工作中要遵循的道德准则和价值观念。
它是教师行为的规范，是保障教育事业健康发展的重要保障。
本文将从教师职业道德的内涵、四个方面的重要性、主要内容和加强教师职业道德建设等角度来浅谈教师职业道德。
一. 教师职业道德的内涵教师职业道德的内涵包括教育理念、职业责任、师生关系和教学方法等方面。
首先，教师应具备正确的教育理念，树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，教师要承担起教育的责任，关心和引领学生的全面发展，注重培养学生的思想道德、智力、体质和美育等各个方面。
同时，教师还应保持良好的师生关系，通过互相尊重、信任和关爱来促进学生的成长。
最后，教师在教学过程中应注重应用科学的教学方法，根据学生的实际情况有针对性地进行教学，提高教学效果。
二. 教师职业道德的重要性教师职业道德的重要性体现在四个方面。
首先，教师职业道德是教师从事教育事业的底线，是教师在工作中应遵守的基本原则。
只有教师具备良好的道德素养，才能够敬业爱生，为学生的成长贡献力量。
其次，教师职业道德对于营造和谐的校园环境和师生关系具有重要作用，它能够促进学校的稳定和良好的学风，提高教育效果。
再次，教师职业道德对于培养学生的良好品德和道德修养至关重要，它能够引导学生正确的人生观和价值观。
最后，教师职业道德对于增强教育事业的社会影响力和公信力具有积极作用，只有教师具备高尚的职业道德，才能够得到社会的认可和尊重。
三. 教师职业道德的主要内容教师职业道德的主要内容包括专业素养、服务精神、敬业精神和廉洁自律等方面。
首先，教师应具备扎实的学科知识和教学能力，不断提高自身素质和专业水平。
其次，教师要具备服务精神，关心学生，积极帮助学生解决问题，为学生的发展提供支持。
同时，教师还应具备敬业精神，投入到教学工作中，认真备课、讲课，积极参加教研活动和专业学习。
最后，教师在工作中要廉洁自律，不谋求私利，不利用职权谋取不正当利益，做到清正廉洁。
新时期教师职业道德修养
新时期教师职业道德修养在新时期，教师职业道德修养显得更加重要。
随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师肩负着更多的责任和使命。
作为教育工作者，教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要具备高尚的职业道德修养，成为学生学习和成长的榜样。
本文将从几个方面探讨新时期教师职业道德修养的重要性和提升途径。
首先，作为一名教师，职业道德是其立身之本。
教师职业道德的核心是爱心和责任心。
教师要以爱心对待学生，关心他们的生活和学习，为他们的成长贡献自己的力量。
同时，教师还要有责任心，对待工作认真负责，尽职尽责地完成教学任务。
只有爱心和责任心相结合，教师才能真正做到以身作则，成为学生学习的楷模。
其次，教师职业道德修养还包括师德。
师德是教师从业行为准则的核心，体现了教师在教育实践中应遵守的职业道德规范。
教师要具备高尚的品德修养，端正的教风和严谨的学风。
在教学过程中，教师应该尊重学生，注重学生的个性发展，倡导公平公正，杜绝任何形式的歧视和虐待。
教育是一项神圣的事业，只有恪守道德底线，才能赢得社会的尊重和学生家长的信任。
再次，教师职业道德修养还需注重自我修养。
作为一名教师，要不断提升自己的综合素质，不断充实自己的知识储备，增强专业素养。
教师要勇于创新，善于学习，不断反思教育实践，探索更有效的教学方法，提高自己的教学水平。
只有不断学习和进步，教师才能真正做到与时俱进，为学生提供更优质的教育服务。
最后，教师职业道德修养还需要建立健全的职业道德规范。
学校和教育部门应该建立健全的教师职业道德评价机制，对教师的职业道德进行定期评估和考核。
同时，学校还应该加强师德师风建设，加强对教师职业道德的教育和培训。
只有强化教师职业道德修养，才能提升教师的专业素养，提高教育教学的质量。
综上所述，新时期教师职业道德修养是教师必须具备的基本素质。
教师要时刻牢记自己的使命和责任，不断完善自我，提升自我，成为学生学习和成长的引路人。
只有不断加强教师职业道德修养的培养和提升，才能实现教育事业的长期发展和教育质量的提高。
教师职业道德素养
教师职业道德素养教师作为社会中具有特殊使命和责任的职业群体，其道德素养和职业品格的高低，直接关系到教育质量和学生的成长成才。
本文将就教师职业道德素养展开论述，探讨教师应具备的道德品质和操守。
一、爱岗敬业爱岗敬业是教师职业道德的重要内容之一。
教师应该具备对教育事业的热爱和敬畏之心，以高度的责任感和使命感对待自己的工作。
在日常教学中，教师应该认真备课，精心教学，关爱每一个学生，做到尽职尽责，做到言传身教，以身作则。
二、严谨治学教师作为教育工作者，应该以严谨的治学态度要求自己。
在教学中，教师应该以身作则，言传身教，言行一致。
应该积极学习，不断提升自己的专业素养和教学水平，坚守学术诚信，杜绝学术不端，不得以身试法，不得弄虚作假。
三、关爱学生教师的职业使命在于培养学生，因此关爱学生是教师职业道德的基本要求。
教师应该尊重每一个学生的个性和差异，关心他们的身心健康，耐心倾听他们的心声，给予他们必要的帮助和指导，帮助他们健康成长，塑造良好的品行。
四、团结同事教师作为团队合作的一员，应该具备良好的沟通和协作能力，积极主动地与同事合作，相互支持，共同进步。
在团队中，教师应该尊重每一个同事，在工作中互相理解和包容，以团结互助的态度共同为教育事业的发展贡献力量。
五、正直诚信教师应该做到言行一致，言出必行，行必果究。
要坚守职业操守，遵守职业道德规范，不得从事有悖职业道德的行为。
要诚实正直，言行一致，做到有则改之，无则加勉，树立起学生学习的楷模。
综上所述，教师职业道德素养是教师工作的基石，是教师肩负的责任和使命的体现。
只有时刻牢记教育初心，不断提升自我修养，做到爱岗敬业，严谨治学，关爱学生，团结同事，正直诚信，才能成为一名优秀的教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。
希望广大教师同仁铭记职业使命，不断提升专业素养，为教育事业的繁荣发展作出积极贡献。
浅谈新时期教师应该具备的素养（5篇模版）
浅谈新时期教师应该具备的素养（5篇模版）第一篇：浅谈新时期教师应该具备的素养浅谈新时期教师应该具备的素养收藏人：hadhy3112013-11-13 | 阅：1转：19|分享腾讯空间新浪微博腾讯微博人人网开心网搜狐微博推荐给朋友举报|来源大中小在人们的印象中，教师的形象应该是知识饱满，无所不能的圣人。
人们给予教师很多定位很高的隐喻：“师者，传道、授业、解惑也。
”“教师是春蚕，是蜡烛。
”“教师是人类灵魂的工程师。
”“教师给学生一碗水，自己要有一桶水，热情而又活跃的。
在新时期，理想的教师光具备上述能力还是远远不够的，新时期教育教学不仅需要教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等焕然一新，还要求教师集教学、科研于一身，既要有教学实践，又要有理论研究，既要熟悉教育规律，又要讲究教学艺术。
一、新时期教师应具备优良的职业风范教育的过程是以人塑造人的过程，教师有优良的职业风范才能培养出品学兼优的学生。
教师对自己的教育工作要保持一种无私的奉献精神，尽可能淡化功利思想，不计较物质享受，不迷恋于世俗浮华，不对个人利益患得患失，一切以育人为上，以学生为本，把自己的知识、智慧、爱心等奉献给每一位学生。
教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，实践证明，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样对学生是一种无声的教育。
要完成全面推进素质教育的重任，教师必须搞好自身建设，努力提高自身素质，具备优良的职业风范。
因此，作为新时期的教师要时刻注意自己的职业风范，时刻提醒自己，找到合适的定位：既是学生学业上的老师，又是学生生活中的朋友，更是学生人生的引路人。
二、新时期教师应具备渊博的学识新时期教师不仅要具备广博的知识储备，而且需要持续地更新知识；不仅要具备教学必备的专业技能，还需要不断提高教育理论水平。
教师要通过学习不断吸收新的信息与新的知识，不断调整自己的知识结构，更新自己的知识积累，以适应飞速发展的新时代的需要，适应新时期课程的新要求。
教师的专业素养和职业道德
教师的专业素养和职业道德1.教师的专业素养专业素养是教师的基本要求之一。
一方面，教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，以确保能够针对不同学生的需求和能力提供个性化的教学。
另一方面，教师还应不断更新教学内容和方法，保持自己的学习和发展。
2.学科知识的深掌握教师的学科知识应该是扎实的，只有这样才能够为学生传授正确的知识和引导。
教师应该对自己所教授的学科有深入的了解，不仅要了解学科的基本概念和原理，还要了解学科的发展动态和前沿知识。
只有真正掌握了学科知识，教师才能够在教学中提供有价值的知识和信息。
3.教育理论和方法的熟悉教师还应该对教育理论和教学方法有一定的了解。
教师需要了解学生的学习特点和发展规律，了解不同教学方法的适应性和效果。
只有在教育理论的指导下，教师才能够更好地为学生提供有效的教学。
4.教学经验的积累教学经验是教师成长和发展的重要组成部分。
教师需要通过实践和反思不断积累教学经验。
只有经过长期的实践，教师才能从中总结出有效的教学方法和策略，并加以应用。
5.与时俱进的教育技术应用随着信息技术的发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
教师需要具备基本的计算机和互联网应用技能，能够利用多媒体教学资源和教育软件提高教学效果。
同时，教师还需要及时了解和掌握新的教育技术，尝试将其融入教学实践中。
6.教师的职业道德教师的职业道德和教育教学的质量密切相关。
教师应该具备良好的职业道德，始终以学生的利益为出发点，关心学生的健康成长。
7.尊重学生的个体差异教师要尊重学生的个体差异，不同学生有不同的学习方法和学习需求。
教师应该根据学生的特点和能力，灵活地调整教学策略和教学方法，确保教学的个性化和针对性。
8.注重学生的全面发展教师应该注重学生的全面发展，不仅要关注学生的学术成绩，还要关心学生的思想品德、身心健康和创新能力的培养。
教师应该给予学生充分的尊重和关怀，激发学生的自信心和积极性。
9.保护学生的权益和安全教师应该保护学生的权益和安全，不容忽视任何学生受到的侵害。
谈谈你对新时期教师职业道德价值观的看法和认识五篇
谈谈你对新时期教师职业道德价值观的看法和认识五篇第一篇：谈谈你对新时期教师职业道德价值观的看法和认识谈谈你对新时期教师职业道德价值观的看法和认识？2008年9月修订的《中小学教师职业道德规范》是一部新时期教师职业道德的新概括，其内容规定了六条教师职业道德规范，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
这些规定皆体现了时代的特色和要求，是当今社会的教师应该切实执行和遵守的。
比如“爱国守法”强调“自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利”，说明当今社会逐步进入法制社会，必须依法执教；又如，“关爱学生”规定“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”，体现出时代的公民意识、民主意识、权利意识和要求；又如，“教书育人”要求“激发学生创新精神，促进学生全面发展”，这是民族复兴的时代要求，也是中华民族立于世界民族之林的客观必然；再如“终身学习”提出“树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构”，这正是当代学习型社会的本质，也是培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的创新型人才的要求。
但是，与中国古代教师职业道德要求相比较，会发现，这些要求都是一脉相承的，其贯穿始终的基本上就是“关爱学生，为人师表”。
所以，师德规范的永恒主题是什么?我认为，虽然各个不同的历史时期对师德的要求和表述都因时代要求而有所差异，但是，作为教师职业，师德规范的永恒主题应该是“关爱学生，为人师表”。
从传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。
受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。
教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。
严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。
学校教师的职业道德与职业素养
学校教师的职业道德与职业素养教师作为教育事业的重要参与者和教育者的代表，其职业道德与职业素养的发展对于学校教育的质量和教师自身的发展都具有非常重要的意义。
本文将探讨学校教师的职业道德和职业素养，并强调其在教育教学实践中的重要性。
一、职业道德职业道德是教师职业行为规范和道德要求的总和，它反映了教师在职业活动中应该表现出来的道德品质和职业操守。
教师的职业道德首先体现在对学生的关爱和教育上。
教师应该以学生为本，尊重学生的个性和差异，关注学生的身心健康，并提供个性化的教育服务。
其次，教师应具备高度的责任心和职业操守，准时履行教学任务，不延误学生的学习进程。
此外，教师还要具备专业素养和学识，保持持续学习和进修的动力，不断提升自己的教育教学水平。
二、职业素养职业素养是指教师在职业活动中所需要具备的各种能力和素质。
教师的职业素养包括教育思想观念、教学方法和技能、教育管理实践等多个方面。
首先，教师应具备正确的教育思想观念，树立正确的人生观、价值观和教育理念，引导学生积极向上、健康成长。
其次，教师应熟练掌握各种教学方法和技巧，能够根据学生的需求和特点进行差异化教学，提高学生的学习效果。
此外，教师还应具备良好的沟通表达能力、创新思维和团队协作精神，为学校教育管理提供有效的支持。
三、职业道德与职业素养的重要性学校教师的职业道德和职业素养对于教育教学实践和学校教育的发展具有重要的影响。
首先，良好的职业道德和职业素养是优秀教师的核心素质，能够提高教师的教育教学水平和教育品质，为学生提供更好的教育服务。
其次，职业道德和职业素养的发展可以促进教师的专业成长和发展，使其具备更多的专业知识和技能，提高自身的职业竞争力。
同时，良好的职业道德和职业素养可以增强教师的社会责任感和使命感，激发教师的工作热情和积极性，为学校的发展做出更大的贡献。
四、如何提升职业道德与职业素养为了提升学校教师的职业道德和职业素养，需要多方面的努力。
首先，教育管理部门应该建立完善的评价体系和激励机制，激励教师不断提升自身的专业素养和道德水平。
关于新时代教师职业素养的思考
关于新时代教师职业素养的思考新时代教师职业素养是指教师在教育教学实践中应具备的道德、知识、能力和情感素养。
作为教师，不仅要有扎实的专业知识和优秀的教学技能，更应该具备高尚的师德师风、坚定的教育理想和情怀、正确的价值观念和思想觉悟，以及与时俱进的创新精神。
在新时代背景下，教师的职业素养也需要与时俱进，不断适应社会发展的需求和教育改革的要求。
本文将就新时代教师职业素养的内涵、培养和提升途径等方面进行深入思考探讨。
一、新时代教师职业素养的内涵1. 高尚的师德师风高尚的师德是教师职业素养的重要组成部分。
教师要做到廉洁自律，遵纪守法，诚实守信，敬业爱生。
在教育教学实践中，要以身作则，言传身教，做学生的楷模和榜样。
还要注重自身的修养和提升，努力提升自己的文化素养、道德素质，做到以德育人、以身作则。
2. 优秀的教学能力优秀的教学能力是教师必备的素养。
教师要具备较高的教学技能和教学能力，能够灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生主动参与学习，培养学生的创新精神和实践能力。
要善于发现学生的特长和潜能，为每个学生量身定制个性化的教学方案，使每个学生都能得到充分的关爱和发展。
3. 正确的教育理念和情怀教育是立德树人、育人为本，教师要有正确的教育理念和情怀。
要以学生为本，关爱学生，尊重学生的个性和差异，引导学生健康成长。
教师要以理想和信念引领学生，帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的进取心和创造力，促进学生全面发展。
4. 与时俱进的创新精神教师要有与时俱进的创新精神，不断更新自己的教育观念和教学理念，积极探索教育教学新方法，提高自己的教学水平和创新能力。
要关注教育科技发展，善于利用现代化教育技术和工具，提高教学效果，创造更具有吸引力的教学环境。
5. 团队合作和专业发展教师要注重与同事之间的团队合作和交流分享，共同提高教育教学质量。
要不断提升自己的专业素养，参加各类教师培训和学术交流，不断更新知识，拓展视野，提高自己的综合素质和竞争力。
简述现代教师道德素养的内容
简述现代教师道德素养的内容现代教师道德素养的内容是指教师在职业生涯中所应具备的道德标准和品质。
教师作为社会的重要角色，他们的道德素养直接影响着学生的学习态度、道德观念和行为习惯。
现代教师道德素养的内容可以从以下几个方面来简述：教师应具备高尚的道德情操和职业操守。
他们需要具备正直、诚实、公正、守信等品质，树立良好的道德榜样，以身作则。
教师应遵守职业道德准则，恪守教育伦理，不利用职权谋取私利，不参与学生之间的争斗，对待学生要公平公正，尊重学生的个体差异。
教师应有丰富的学科知识和教育理论素养。
教师要不断学习、更新知识，提高自己的学科素养和教学能力。
他们应了解现代教育发展趋势，掌握教育教学理论和方法，以便更好地指导学生的学习。
教师需持续提升自身能力和专业素养，为学生提供高质量的教育服务。
教师应具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
教师需要与学生、家长和同事建立良好的关系，倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑，与学生建立良好的师生关系。
教师还需与家长保持沟通，共同为学生的发展和成长尽力。
教师还应具备责任心和奉献精神。
他们应深知自己的使命和责任，为学生的发展负责任，关心学生的身心健康和全面发展。
教师应尽力发掘学生的潜能，引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
教师还应为教育事业做出贡献，积极参与学校和社会的教育改革与建设。
现代教师道德素养的内容涵盖了教师的道德情操、职业操守、学科知识与教育理论素养、沟通能力和人际关系处理能力，以及责任心和奉献精神等方面。
教师的道德素养对学生的发展具有重要影响，是教育工作者必须努力追求和践行的核心价值。
浅谈新时期的教师道德素质
浅谈新时期的教师道德素质教师的职业曾被称为“太阳底下最光辉的职业”，而教师则被誉为是人类灵魂的工程师。
这些说法，把教师推到了一个过高的位置，无疑是给教师戴高帽了。
然而，这也恰恰说明了作为一个新时期的教师要树立一个高尚的人格，要具有良好的道德素质。
在过去，教师曾担负着“传道、授业、解惑”的神圣使命，只要不犯错，只要所教的学生“考试成绩”好，就是典型的好老师。
在二十一世纪的今天，在物质文明和精神文明高度发展的今天，教师的道德水平将面临着新的挑战。
它要求教师要具备更高的道德素质，而新时期教师道德的核心就是“以人为本，以爱为源”。
“以人为本”就是教师所做的每一件事都要先考虑“人”的因素，要立足于学生这个“人”的全面发展之上，凡是有违这一点的都不能做；“以爱为源”就是教师要以伟大的“爱”为动力源泉，要热爱祖国和人民，热爱自己所从事的教育事业，热爱每一位学生。
国家和社会需要高素质的教师队伍。
任何一个国家和社会想要发展，想要繁荣富强都离不开教育，而好的教育就需要一支高素质的教师队伍。
现在我们国家正处在社会主义事业高速发展的时期，需要大量的优秀人才投身到社会主义建设中去，教师必须担负起培养人才的重要使命。
有什么样的教师就培养出什么样的人才，如果教师能够做到“以人为本，以爱为源”，就能为国家培养出高素质的人才。
在过去，“一本书，一支粉笔，加上三寸不烂之舌”就足以让教师在课堂上满堂灌，但灌输的都是“应试之策”，培养出来的人才大都是“高分低能”。
现在，我们需要的是实用型的素质人才。
教师的工作就必须立足在学生这个“人”的基础之上，所做的事情都应该是围绕着“人”的发展这一中心的。
它主要体现在培养人才的道德素质、智力素质、身体素质和心理素质等。
这样的教师培养出来的人才才能真正为国所用。
学生需要“以人为本，以爱为源”的老师。
学生读书的目的不再是为了光宗耀祖，为了做大官，而是为了“独善其身”，以便将来能立足于社会，贡献于社会。
浅谈新时期教师职业道德素养
浅谈新时期教师职业道德素养内容摘要：教师的职业道德，简称师德，是一种美德。
以美德孕育人生，人生才有价值；以美德浇灌生活，生活才有意义。
同样，承担着为国育才的重大使命的人民教师，他们的师德如何，直接关系到生活，关系到社会，关系到百年大计。
关键词：师德新时期奉献师德是调整教师与学校之间、以及教师与本职工作之间关系的行为规范的总和。
它具有非强制性，对教师的言行起指导和规范作用。
“德高为师，身正为范”。
教师作为人类灵魂的工程师，其必备的首要条件就是要具有高尚的师德。
教师的职业道德素质不仅直接关系到中小学生的身心健康，还对整个国家和民族的精神风貌产生深远影响。
一、新时期教师应该具备的职业道德1、教师必须具有较高的政治素质。
学生是社会和国家建设和发展的栋梁之才。
当今社会，科学技术迅猛发展，国家之间交流日益频繁，各种不良思想与意识难免会侵害中小学生的身心健康。
因此，作为教师，应该树立正确的人生观、世界观、价值观。
2、教师应该热爱教育事业，树立忠诚教育，教书育人的信念。
这种信念源自于对现代教育的性质、地位和功能的深刻理解上。
“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向确立。
教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。
选择教师就选择了清贫，选择教师就选择了平凡。
因此，我们要全身心的得投入到工作中，一心一意为教育事业而奋斗拼搏。
3、教师必须牢固树立“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的意识。
作为教师，热爱学生是我们的天职。
我们的工作特性就是：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。
当我写到这的时候，我不由得想到了5．12那场大地震，震动了全国人民的心，天灾无情，人间有爱。
大灾中才能体现大爱。
“我会牢记你那永恒的瞬间。
你那张开的双臂，是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。
当大灾到来时，那双手臂不是急于寻求自身的安命，而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。
浅谈新时期高职高专院校教师职业道德修养
浅谈新时期高职高专院校教师职业道德修养
新时期高职高专院校教师的职业道德修养是教师个人素质和教育教学工作的重要方面，具有十分重要的意义。
教师职业道德修养包括教师自身道德品质的培养和教师在教育教学
中的道德行为规范的遵守。
教师职业道德修养应该从个人品德修养入手。
教师作为社会的师者，应具备良好的道
德品质和道德操守。
教师要具备高尚的道德情操，端正的道德行为，以身作则，以人格魅
力影响和感染学生。
他们应具备诚实守信、正直廉洁、勤勉敬业、尊重他人等道德品质。
只有强化自身的道德修养，教师才能真正成为学生学习和生活的楷模。
教师职业道德修养还应体现在教育教学工作中的行为规范上。
教师应遵守教学规范和
职业道德准则，保持教育教学工作的高度敬业和职业操守。
教师应本着为人师表的原则，
时刻维护学生的利益，尊重学生的个性和差异，不偏袒和歧视任何学生。
教师应注重教育
教学工作的专业技能的提高和教学方法的创新，不断提高自己的教学能力，追求教学的真
善美。
教师职业道德修养还应体现在教师与社会的关系中。
教师是社会的一员，他们应积极
参与社会各项实践活动，并做出积极贡献。
教师应承担起为社会培养合格人才的责任和使命，积极参与教育改革和创新实践，推动社会的进步。
教师应具备良好的职业道德操守，
言行举止得体，维护教师的形象和声誉，做到以身作则，为学生和社会树立良好的榜样。
浅谈教师的职业道德修养
浅谈教师的职业道德修养教师作为社会中的知识传授者和引导者，在肩负着教育使命的同时，还承担着培养学生品德和价值观的责任。
教师的职业道德修养不仅反映了教师本人的素质和修养，也直接关系到教育教学的质量和学生成长发展。
本文将从教师职业道德的内涵和价值、培养途径、重要性以及对教师职业发展的影响等方面进行浅谈。
一、教师职业道德的内涵和价值教师职业道德是指教师在教育实践中应当具备的道德规范和职业操守。
它既包括教师应当具备的道德要求，也包括教师应当遵守的职业规范。
教师职业道德的内涵丰富多元，主要包括以下几个方面：1. 专业素养：教师应具备扎实的学科知识与教育教学理论基础，具备较高的学术水平和教育能力。
2. 品德修养：教师要具备崇高的道德情操和良好的品德品质，成为学生的榜样。
3. 诚信守法：教师应遵守法律法规，诚实守信，言行一致。
4. 爱岗敬业：教师要有热爱教育事业的精神和敬业精神，为学生的发展负责。
5. 师德师风：教师应注重自身形象塑造，以身作则，行为端正，言行得体。
教师职业道德的价值在于，它是教师行为规范和伦理意识的体现，是构建和谐的教育环境和促进学生全面发展的基石。
二、教师职业道德的培养途径教师职业道德的培养是一个长期的过程，需要从多个方面入手，倡导全员参与、全过程推进。
以下是几个重要的培养途径：1. 教育培训：教师应不断参加各类教师培训和专业学习，提升自己的教育教学能力，完善职业理念和道德意识。
2. 师德师风建设：学校应建立健全的师德考评制度，加强对教师师德师风的考核和引导，帮助教师树立正确的职业观念。
3. 领导示范：学校领导应以身作则，注重自身的职业道德修养，树立良好的榜样，引领教师群体。
4. 导师辅导：新教师应得到有经验的教师的引导和帮助，共同探讨教育教学问题，提高教师职业道德修养。
三、教师职业道德的重要性教师职业道德的重要性不言而喻。
首先，教师是学生的楷模和引路人，他们的言行举止会直接影响到学生的价值观和行为习惯。
新课改教师职业道德素养
新课改教师职业道德素养在新课改的背景下，教师职业道德素养显得尤为重要。
教师作为教育的核心力量，其职业道德素养直接关系到学生的成长和教育质量。
本文将从多个方面探讨新课改下教师职业道德素养的重要性及具体要求。
首先，爱心与责任是教师职业道德的核心。
教师应对每一位学生充满爱心，关注他们的成长，不仅关注学生的知识掌握，更关心学生的身心健康和全面发展。
同时，教师需承担起教育责任，以高度的责任心去对待教育工作，为学生的成长提供坚实的保障。
其次，教师应具备扎实的专业知识和教学能力。
在新课改的推动下，教学内容和方式不断更新，教师需持续学习，不断提升自己的专业素养。
同时，教师应掌握有效的教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
再者，教师需具备良好的沟通能力和团队合作意识。
与学生、家长及同事之间的有效沟通，有助于形成教育合力，共同促进学生的成长。
教师与家长之间的良好沟通，有助于建立互信关系，共同关注学生的发展。
同时，教师与同事之间的合作，能够实现资源共享，提升整体的教育质量。
此外，教师应树立正确的教育观和学生观。
以学生为主体，关注学生的个性差异和需求，尊重学生的选择和权利，促进学生的自由发展。
同时，教师应积极引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
最后，教师需具备高尚的道德情操和人格魅力。
教师的言行举止对学生产生着潜移默化的影响。
教师应以身作则，成为学生的楷模和榜样。
同时，教师应不断提升自身修养，展现出高尚的道德情操和人格魅力，为学生树立正面的形象。
综上所述，在新课改背景下，教师职业道德素养是多方面的，它涉及到教师的爱心与责任、专业素养、沟通能力、团队合作意识、教育观和学生观以及道德情操等多个方面。
为了适应新课改的要求，教师应不断提升自身的职业道德素养，为培养具有创新精神和实践能力的学生做出积极的贡献。
同时，学校和社会也应关注教师的职业发展，为教师提供良好的工作环境和发展机会，共同促进教育的繁荣和发展。
浅议新时期教师职业道德素质
浅议新时期教师职业道德素质【摘要】教师的职业道德素质，就是教师在从事教育劳动过程中，思想和行为应当具备的遵循的道德规范和行为准则。
进入新时期，社会主义市场经济建立，教育事业飞速发展，给教师道德素质提出了新的要求。
【关键词】职业道德；素质；敬业一、教师道德素质的基本内涵教师是人类灵魂的工程师，担负着全面实施素质教育，因此，教师的道德素质有着十分丰富的内涵，主要包括：（一）政治素质：政治思想素质是教师的基本素质，也是首要的素质。
政治思想素质是素质教育的灵魂和根本。
教师的政治思想素质，直接关系到祖国的未来，关系到教育发展的方向。
（二）职业素质职业素质是教师特有的专业素质，也是教师职业对教师的特殊要求。
教师的职业素质直接关系到教育的成败，关系到人人培养的素质。
因此，教师必须具备特有的职业素质。
教师必须具备爱学生的道德原则。
1、热爱教育热爱学生的道德原则，爱心是教师道德素质的核心。
爱心是道德情感的体现，只有热爱教育才能热爱学生，才能教育学生，感染学生，深得学生的尊重，理解和信任，教育将得到最佳的效果。
2、严谨治教，诲人不倦的道德精神。
教师必须具备开拓创新，奋发有为的进取精神，刻苦钻研业务，掌握广博、精深的知识，对自己学习不厌，对学生诲人不倦。
要用教师本身的道德修养、学识、人品、情感作用、能力水平等人格魅力和德才素养取得较高的感，从而为学生树立榜样，使教育得到实效。
3、严于律己，为人师表的道德修养为人师表是教师特有的道德准则。
教师是学生的榜样。
教师的职业角色决定了教师必须具有良好的道德修养，才能言传身教，为人师表。
只有以身立教，为人师表，才能确立自己的角色地位，从而发挥教师的职能。
因此，教师要遵循各种道德规范，严于律己，一举一动引起学生的反应，对学生产生一定的影响。
严于律己，才能为人师表。
（三）心理素质良好的心理素质是教育成功的基本条件，也是教师道德素质的心理条件。
教师的心理素质在教育过程中具有十分重要的作用。
教师的职业素养和道德规范
教师的职业素养和道德规范教师是社会的中坚力量，承担着培养学生的责任，肩负着传播知识、引导学生的重任。
因此，教师的职业素养和道德规范至关重要。
本文将从教师的职业素养和道德规范两方面展开论述。
1. 教师的职业素养教师的职业素养是指教师在工作中所表现出来的综合素质和职业特征，包括教育情怀、专业知识、教学技能、职业操守等方面。
首先，教师应该具有高尚的教育情怀，热爱教育事业，关心学生成长，为学生的全面发展而努力。
其次，教师应该具备扎实的专业知识和过硬的教学技能，只有这样才能够胜任教学工作，为学生提供高质量的教育。
此外，教师还应该具备团队合作精神，与同事密切合作，共同完成教育教学任务。
总之，教师的职业素养是教师工作的基础，也是教师走向成功的关键。
2. 教师的道德规范教师的道德规范是指教师在教育教学活动中应该遵守的行为准则和道德规范。
作为一名教师，首先要以身作则，做学生的楷模，言传身教，用自己的言行影响学生。
其次，教师要秉持教书育人的宗旨，尊重学生的个性和人格，给予学生尊重和关爱，引导学生树立正确的人生观和价值观。
再者，教师要遵守职业道德规范，保守学生的秘密，维护学校的声誉，不得以任何形式接受学生或家长的礼品和回扣。
总之，教师的道德规范是教师职业道德的基础，也是教师职业形象的体现。
综上所述，教师的职业素养和道德规范是教师工作的基础，是教师行为的准则和规范。
只有教师具备高尚的职业素养和过硬的道德品质，才能够在教育教学工作中取得成功，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
相信在未来的工作中，更多的教师会注重提升自己的职业素养和遵守道德规范，为教育事业的发展和社会的进步做出积极的贡献。
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浅谈新时期教师职业道德素养面向二十一世纪的教育，充满着希望和挑战，新课程的改革把我国的教育事业发展推进了一个新时期。
中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。
”《决定》对教师素质的要求,既是教师职业道德修养的目标,又是教师教育活动中要遵循的行为准则,是学校教师职业道德建设的方向。
随着教育改革的发展，改变了人们对教师的关注，从关注教师教会了学生多少知识，转变到教师如何促进学生的发展；从关注教师的教学方式，转变到关注教师的教学效能。
这些关注实际上是对教师素质提升的期待，“振兴中华，教育为本，振兴教育，教师为本。
”没有高素质的教师就没有高质量的教育，而教师的职业道德是教师素质之魂。
教师是人类文明的传承者,是人类灵魂的工程师。
有人形象地把教师比喻为“托着太阳升起的人”,教师的劳动具有以人格塑造人格的特点。
教师工作的对象是正在成长中的青少年,教师的职业道德联系着整个社会,联系着人类历史的昨天、今天和明天。
教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的关系的比较稳定的行为规范的总和。
师德也是不断发展、不断创新的，教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程，这就要求我们教师不断提升自身的职业道德素养。
在社会主义建设新的历史时期,师德还体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性,具有鲜明的时代特征和新的内涵。
现从以下几个方面来认识新时期教师职业道德素养：一、爱岗敬业，热爱教育热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。
社会主义教育事业，需要的是人民教师对它的忠诚，这种忠诚，是全心全意、矢志不移，毕其一生的。
只有为培养社会主义事业建设者与保卫者而勤勤恳恳、呕心沥血、鞠躬尽瘁的教师，才是最可尊敬的。
以献身教育为重，以献身教育为荣，以献身教育为乐，依法执教，爱岗敬业，应当成为中小学教师必备的道德情操。
当我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。
在认识上我们应尊重自己的选择无怨无悔，热爱自身的本职工作；在教育教学实践中，我们更应尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难。
只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣。
北京市小学特级教师霍懋征的话正是体现了这一点。
他说过：“我一见到学生，一到课堂，就来神了；我想学校，想学生，不能离开他们去休息。
”这么一种多么值得叫人崇敬的爱岗敬业精神，正因为这一点，霍老师桃李满天下，为祖国建设培育了一代代人才。
新时期人民教师师德楷模郑琦老师从教４3年来，辛勤耕耘在让一方青少年茁壮成长的花圃中，以实际行动诠释着“把终身献给人民的教育事业和红领巾事业”的誓言，赢得了当地学生、家长和当地群众的信任和爱戴。
他身上“做一辈子教师，一辈子为了教育”的信念，正是一种爱岗敬业，热爱教育的典范。
二、热爱学生，诲人不倦托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”乌申斯基指出：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。
”作为教师，只有热爱学生，才能诲人不倦。
可以说，热爱学生，是诲人不倦的前提；诲人不倦，是热爱学生的必然结果。
教师对学生的爱，既是教师高尚道德的自我表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
热爱学生就是要求教师真诚地喜爱学生所特有的纯洁、真诚、直爽和好奇，喜爱学生渴望了解世界上的一切新鲜事物的愿望；热爱学生，就是要求教师把自已全部心血灌注到学生身上，既像慈母一样精心培育一代新人，又如严父一般严格要求自己的培养对象。
只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱学生，是教师职业道德的重要组成部分，是教师职业道德区别于其他行业道德的主要特点。
诲人不倦，也就是对学生不倦的教诲，这可算得是教师职业道德的中心，因为它集中地体现了教师的职业特点和职业道德特点。
所谓诲人不倦，就是说，教师在教给学生以知识方法，教给学生以道德时，既要有满腔的热情，又要有足够的耐心，既要有坚韧的毅力，又要有得当的方法，只有如此，才能充分启迪学生的智慧，造就出优秀的人才。
师爱的基础是对学生人格的尊重。
尊重学生人格是师爱的基本要求，也是获得学生的爱的基本途径，也是转变后进生的法宝。
师爱具体表现在：（1）要尊重学生的兴趣、爱好。
古人说“己所不欲，勿施于人”，又说做事要“以己度人”、“将心比心”。
便是真实写照。
（2）要尊重学生的情感和情绪。
青少年自控能力差，但独立意识、反抗意识却很强，稍有不顺心的事，往往通过爆发的形式或者弥散的形式表现出来。
（3）要尊重学生的选择和判断，只要是有争议的问题，教师都应该暂缓发表意见，而让学生自己说话，让他们讨论。
学生敢于问和善于问的前提是有一个轻松愉快的课堂气氛。
师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。
只有这样，也只有这样，教师才能“修成正果”。
三、言传身教，为人师表孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”孔子把“以身作则”当做无声之教。
教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行、他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
这点往往是察觉不出来的。
但还不止如此。
可以大胆地说，如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些方面在学生身上永远留下痕迹。
” 这充分说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。
在学校，是学生的表率。
教师，在学生的心目中，是知识的化身，是做人的榜样。
在家庭，是家庭成员的模范。
对父母而言，他或她是好儿子或好女儿；对子女而言，他或她是好父亲或好母亲；对兄弟姐妹而言，他或她都是可亲可敬的人。
在社会，是优秀的公民，是人群中的先进者，遵纪守法，维护公共秩序，遵守社会公德。
著名教育家和文学家叶圣陶说过一句引人深思的名言，他说：教师的全部工作就是为人师表。
我们认为教师的作用，也就充分体现在这一点上。
教育学家陶行知先生在创办晓庄学校时就与学生共同劳动，一起学习。
凡是他要求别人做的，他自己也先做到这一点，故此，他得到学生的崇敬与信服，为教育事业做出了莫大的贡献。
怎样“为人师表”呢？我认为“在言语上，应当讲文明，力求达到文雅而幽默的高度。
在课堂教学中，应当在知识的广度和深度上多下功夫，不光要使学生会，更重要是引导学生会学。
在仪表上，应当服饰补素、整洁、大方。
在待人接物上，应当热情诚恳，严以律已，宽以待人。
在工作态度和作风上，应当勤勤恳恳，认真负责，一丝不苟，开拓创新。
在品格和情操上，应当言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，开朗坚毅。
要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己绝对不做。
教师是精神文明的宣传者，但必须同时是精神文明的实践者。
只有用“道德”来影响“道德”，以“情操”来感染“情操”，才能收到更好的效果。
在我们的教育教学生活中，常会发生这样的事：老师捡起一张废纸，周围便有不少向地面搜寻的目光；升旗时，老师站得端端正正，学生也会规规矩矩；老师的板书漂漂亮亮，学生的作业本也会清清楚楚……可见，我们要为人师表,以身作则，才能创造出满意的教育教学效果。
四、学而不厌，严谨治学著名教育家陶行知先生说得好：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”可见，教师有必要在业务上力求长进，努力跑在学生前头，才能当好学生的“领路人”，才能引导他们不断前进，如果教师想给学生“一碗水”自己首先要有“一桶水”、“一池水”甚至是“一溪水”。
这就要求我们人民教师一定要继续不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，增长自身的才干、能力，不断完善自身。
更何况社会在前进，科技在发展，新知识层出不穷，即使你的业务基“严谨治学”与“学而不厌”是紧密相连的。
教师的“学而不厌”是为了“严谨治学”。
严谨治学，是说态度认真，教学科学，知识无误。
高层次的严谨治学，应该是一丝不苟，无懈可击的。
要学而不厌，严谨治学，就应该从三方面去努力。
（1）作为教师就必须天天学习，不断提高，达到“有教学之乐而无教学之苦”的境界。
（2）作为教师就必须专攻博取，精益求精。
（3）作为教师还必须要学习多学科基础知识。
当代科学发展的形势表明，自然科学和社会科学相互影响，边缘学科发展迅速。
因此，我们教师要文理渗透，互相沟通，教学才能左右逢源。
还要研究教学艺术，掌握教育规律，因为一个教师仅仅掌握知识，而没有掌握传授知识的技巧，是不可能把学生教好的。
这就要求我们必须认真学习教育学、心理学和教材教法等教育理论和教学理论，学习优秀教师的先进教学经验，以便自觉地运用教育规律，以自己独创性的工作把学生培养成全面发展、学有专长的人。
五、团结协作，共同进步面对教育的发展和新的课程改革，我们讲的师德，就是要调整两个方面的关系：一是调整教师和学生的关系，以上所讨论的主要是这个方面；二是要调整教师和教师之间、教师和领导之间、教师与其他职工之间以及教师和集体之间的关系，“团结协作，共同进步”也是新时期教师职业道德素养的重要方面。
团结协作，共同进步，有如下要求：（1）同一年级同一学科的教师，要有共同的事业心，从把学生教好这一根本目的出发，互相交流，互相学习，取人之长，补已之短；（2）不同年级不同学科的教师，要相互尊重，相互配合，做到“文人相亲”；（3）新老教师之间要互敬互爱，青年教师应主动向老年教师求教，学习他们渊博的知识和丰富的经验，老年教师要关心青年教师成长，并注意学习他们的开拓精神和创造能力；（4）教师应服从领导，领导也应尊重、信任和体贴教师；（5）作行政工作和后勤工作的同志，也应多从教师劳动特点出发，尽可地给教师以照顾，教师应自觉地看到行政工作、后勤工作对教学工作的重要作用，尊重他们的工作和劳动；（6）教师和教师、教师和其他职工、教师和领导之间有了矛盾，应当开诚布公，交心谈心，求同存异，达到彼此谅解和相互团结。