现代汉语小论文

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中国语言文学论文范文3篇

中国语⾔⽂学论⽂范⽂3篇中国语⾔⽂学本科毕业⽣语⾔类论⽂写作要点每年都有⼀些同学选择语⾔⽅⾯的问题作为毕业论⽂的题⽬，但是，语⾔类论⽂和⽂学类论⽂具有明显的不同。

⽂学类论⽂往往是作家作品的思想和艺术特点分析，这种分析是以论⽂写作者本⼈的⽂学理解和鉴赏为基础的。

说⽩了，⽂学类论⽂属于艺术研究的领域，这类的论⽂往往是以阐述或描述论⽂写作者的主观理解和主观感受为。

但是，语⾔类论⽂与此恰恰相反，它不允许写作者纯粹发表主观意见，⽽要求在调查研究语⾔事实的基础上，拿出反映语⾔事实的结论。

说⽩了，语⾔类论⽂属于科学领域，要坚持“有⼏分材料说⼏分话”的原则，不允许没有客观根据的任意发挥。

正是因为如此，语⾔类论⽂的写作对于中⽂系的学⽣来说，具有⼀定的难度，要克服这⼀困难，就要了解语⾔类论⽂的写作要求和写作程式。

本⽂试图就语⾔类论⽂的选题、语⾔研究的程序、语⾔类论⽂的写作程式等问题进⾏⼀个⼤致的介绍。

⼀、论⽂选题学术论⽂的写作和⼀般⽂章的写作具有明显的不同，⽐如你要写⼀篇议论⽂或者⼀篇杂⽂，有了观点之后，就可以展开思路、信⼿写来，如果不合适，还可以反复修改。

需要什么材料，还可以查找⼀些⼯具书。

语⾔类学术论⽂，⾸先是⼀篇科研报告，它是在对某⼀问题进⾏⼀定研究的基础上，把⾃⼰研究的过程和结论报告出来，这就决定了语⾔类学术论⽂是研究在先、报告在后，也就是先进⾏研究，再写论⽂。

明⽩了这⼀点，就知道语⾔类学术论⽂的选题，不仅仅是选择⼀个写作的题⽬，⽽更主要的是选择⼀个研究的题⽬。

这样，就要求语⾔类论⽂的选题，应该考虑以下原则：1.题⽬要具有可操作性，也就是可⾏性。

这样就要求根据⾃⼰的实际情况，包括以往的知识积累、可以占有的材料等等。

⽐如《某某县⽅⾔⾳系调查与研究》，题⽬很好，但是，如果作者在⽅⾔调查以及辩⾳、记⾳⽅⾯没有受过正规的训练的话，这样的题⽬是没有办法做的。

再⽐如，笔者曾经指导的⼀个本科⽣的创新⽀持项⽬，⼏个同学打算做这样⼀个题⽬《⼤学⽣使⽤新词语的调查与研究》。

2024年现代汉语论文

2.汉语言文学与语文教育之间的关系
2.1教学工作具有统一的目标
为了让学生能够更好去适应社会要求，所以必须要着重培养学生的实践能力以及综合素养；汉语言文学教育附属于于高职语文教育，着二者之间的教学理论以及教学内容上具有共通性，语文教学侧重于突出其语言交际功能，而汉语言文学教学则侧重培养学生的文学素养和精神面貌，但是二者皆注重提高学生的思维能力以及语言表达能力。
相较于第一课堂重在理论传授，培养学生的基本能力和专业能力而言，第二课堂的优势则在于帮助学生根据自己的兴趣和需求培养或拓展多方面的素质与能力。
一方面，重视开展第二课堂科技创新活动，鼓励学生积极参加专业社团、兴趣小组，研读专业著作，听取学术报告，参加学科竞赛，发表文章或论文，培养学生的创新精神，激发学生的创新动力。
2.2对于人文关怀都十分注重
汉语言文学教育是语文教育的重要部分，汉语言文学是在语文教育的基础上更注重对学生的人文关怀，不管是汉语言文学教育，还是高职语文教育，二者都非常注重对学生的人文关怀，用文学洗涤和渲染学生的心灵，并且融入到学生的日常生活之中，学生的生活时刻洋溢着人文气息。
不管是汉语言文学，还是高职语文教育，二者都注重丰富学生的情感以及陶冶学生的情操，注重提高学生的人文素养。
这些课程均衡分布于大学四年，使实践内容贯穿于人才培养的全过程。
同时，在传统课程中，淡化理论传授，增强实践内容。
如写作能力，除基础的写作课程外，其他专业课也可安排适当的写作练习。
学生可以自由写作，小说、诗歌、评论、杂感、散文等等，文体不限，使学生在大学的学习中不间断地练习写作，进而达到专业技能训练的目的和效果。
3.2从教学工作指导层面进行对接
汉语言文学教育是高职语文教育的深入，高职语文教育以培养学生语言表现能力以及交际能力作为指导思想，而汉语言文学教育是以高职语文教育的指导思想为基础，再以培养学生的文学素养以及鉴赏能力作为指导思想。

小论文-现代汉语

小论文-现代汉语装订处普通话语音与英语语音之间的异同――汉语普通话和英语语音的差别内容摘要：英语中音节形式变化很多，原因可以不借助辅音构成音节，辅音也可以不借助原因构成音节，而汉语中没有辅音音节，所以我们要专门练习。

同时英语的闭音节丰富，所有符合元音都能使用于闭音节。

另外，英语的原因后可以出现各种辅音，甚至是辅音连缀。

在这些组合中，有一种是很典型的，就是复合元音加鼻音，是中国人学英语的难点。

关键字：汉语英语语音差别英语音系和汉语音系的共同点。

就音系的全貌而言两个音系都是“大系统”，它们都分别包含很多的音位。

而与此同时这两个系统都有很多复合音位。

复合元音丰富，有许多二合元音，而在汉语中还存在三合元音。

[1]汉语中除了我们经常说的舌面元音、舌尖元音和卷舌元音等之外还在其内部存在很多方言，例如在闽方言区的人会常常把“女”读成“你”。

另外英语元音高低分布较为均匀，区分也比较细，共分为四级。

汉语元音少，元音倾向于高化。

英语元在发音上松紧两种，汉语北方话的原因没有松紧的区别。

[2]从辅音方面来说，英语分为清辅音与浊辅音两类。

而汉语不分，几乎全是清音。

另一方面，汉语按照送气分辅音为爆破音与破擦音两类。

发音部位和发音方式都相同的音送气的是一个音位不送气的又是一个音位。

而英语的清辅音通常是送气音，有时不送气，但送气与否不构成音位的对立。

要说明的是英语清辅音与浊辅音的对立，汉语中清辅音与浊辅音的对立，二者其本质大不相同。

有些人会把英语中的清辅音一律发成送气音，连在该不用送气的时候也是这样，很不合英语的习惯。

另一方面，它们倾向于用自己不送气音去代替英语中的浊音。

忘记了装订处英语这一类辅音要求发音时动振声带。

例如很多人将buy简单的读成“拜”，是错误的。

就像老师给我们提出的问题中说初学英语的人喜欢在英语单词旁边注上与之发音接近的汉字。

像Thank You 旁边写“三克油”。

这些正是忽略音位的表现。

[3]英汉语在音节结构方面有很大的差异。

现代汉语词汇学论文

浅谈现代汉语词汇中的术语问题摘要：社会语言学认为，语言不是一个静止的、自给自足的、同质的、观念的符号系统，受社会各种因素的影响，它总是处于不断变化、发展的过程中。

随着现代汉语的发展，有些词语开始进入其他应用领域，同时产生了与原来词义有所差异的意义和用法，这些意义和用法在词语内涵、外延及感情色彩方面都有了新的变化，从而产生词义泛化，并成为人们关注的一种新语言现象。

本文试图在对其界定的基础上，探讨术语泛化的动因、途径、意义及其未来发展趋势。

关键词：术语泛化词汇一、什么是术语泛化术语是在特定学科领域用来表示概念的称谓的集合，在我国又称为名词或科技名词。

术语是通过语音或文字来表达或限定科学概念的约定性语言符号，是思想和认识交流的工具。

术语泛化，是指将术语用于该学科或专业领域以外的语境以及用在日常生活的语境。

术语一般具有单一性和专业性，但有很多学科、行业的术语创造性的用在其他语境，经过多次使用而产生新的意项，扩大了适用范围，突破了其固有的单义性和专业性，从而导致了术语的泛化。

例如上文提到的“充电”一词，原意是把直流电源接到蓄电池的两级上使充电池获得放电能力。

而泛化使用之后则可用来指通过学习补充知识、提高技能。

例如：为了适应新形势的发展，每个人都需要通过不断学习充电来提高自己的能力。

这样的例子还有很多：渗透、把脉、解剖、缩水、冲浪、大出血、黑洞、透明度、克隆、擦边球、跳水、独角戏、并轨、接轨、触电、打造、下课……等词都属于术语的泛化。

二、术语泛化的原因术语通过泛化产生多义性和普遍性，从而进入共同语词汇系统。

其泛化的动因。

可以从三个方面：从语言的使用者来看；从语言结构本身来看；从术语泛化的表达效果来看。

(1)从语言的使用者来看。

当今社会活跃的语言使用者，包括青年学生、作家、学者、记者编辑和节目主持人以及广大普通民众，他们的知识背景较为深广，科学文化素养不断提高，思维日趋活跃。

求新求异欲望强烈．这些为术语的泛化架起了一座桥梁。

现代汉语方言语言习得关系论文

浅谈现代汉语方言与语言习得的关系摘要语言是通过声音来表现人们相互交流的思维、情感和行为动作的。

人类语言既有其共同的规律，又有其特有的民族性、地区性。

由于我国地域辽阔，民族众多，各地方言各有特色，但是人们在更大范围交际中用不规范语言交谈极是不方便的。

而普通话是我国规范的现代民族共同语，是全国通用的语言。

普通话的流畅、广泛使用是保证社会协调运转的必要条件。

方言不仅是承载信息的工具，而且还是负载情感文化的纽带，是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。

它通常与地域密切相关。

只有重视方言对语言习得的影响，才能实现真正的跨际文化交流。

关键词语言方言语言习得语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。

人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。

语言的亲缘性极其强烈，任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语；反之，则称为客体语言或外语。

一般情况下，人类对母语的掌握是习得而来的，也就是说在母语的自然环境中无意识地学成的，而对外语来说则是学来的，即在特定的学习环境中有意识地学成的。

方言是一种交际功能受到地区限制、其发展未达到标准化的语言变体。

方言对语言习得到底会产生哪些影响呢？深入解析语言习得对研究方言对语言习得的影响是非常有必要的。

一、解析语言习得首先，krashen的理论主要是建立在区分“习得”与“学习”之上。

krashen认为：习得是无意识的过程，如同第一语言掌握的过程。

当习得发生时，习得者不一定总能意识到这个过程，他/她也不一定能意识到这个过程的结果。

因此，当我们看到国际上有关研究文章中提到“语言习得”这个用语时，我们知道，一般情况下实际上是指一个人学习和掌握语言。

而本文所指的语言习得正是指语言的学习和掌握。

二、方言对语言习得的影响（一）方言对母语习得的影响方言对于人们学习普通话大致有三大影响：1.普通话辨音与发音能力受到影响方言区人的听觉器官、发音器官已在掌握方言母语的过程中形成了某种定势，儿童时代所具有的语音感知能力、发音能力已经朝着方言的方向发挥了。

现代汉语论文

现代汉语论文
题目：现代汉语的发展与变化
摘要：现代汉语作为中国最主要的语言之一，随着社会的发展和变迁也在不断地发展与变化。

本论文将探讨现代汉语的历史背景、变化的原因、主要特点以及对社会的影响。

第一部分：现代汉语的历史背景
- 介绍现代汉语的起源和发展历程
- 比较现代汉语与古代汉语的差异
第二部分：变化的原因
- 社会、经济、政治等方面的变迁对语言的影响
- 科技进步和媒体传播对语言的改变
第三部分：现代汉语的主要特点
- 拼音化和简化的趋势
- 地区性差异和方言的演变
- 形成新词汇的渠道和方式
第四部分：对社会的影响
- 现代汉语的普及与标准化对教育和沟通的影响
- 语言对文化传承和文学创作的影响
结论：现代汉语作为一种活跃的语言，随着社会发展和变迁不断地发展，适应了现代社会的需要。

然而，也需要保护和传承优秀的语言文化遗产，同时注意语言变化带来的问题和挑战。

1现代汉语概述范文

1现代汉语概述范文现代汉语作为汉语的一种形式，是中国国内流行的使用语言。

它是在简化汉字的基础上经过几十年的发展演变而成的。

现代汉语具有其独特的语法结构、词汇特点和语音特征。

本文将从这些方面对现代汉语进行概述，并探讨其特点和演变过程。

首先，现代汉语的语法结构相对简单明了。

它采用主谓宾的基本结构，具有时间、方式、动作等多种补充成分。

在句子构成中，通过词语的排列和词序的变换可以表达丰富的语义。

现代汉语的语法结构灵活多变，同时也体现了其独特性和发展性。

其次，现代汉语的词汇特点丰富多样。

以汉字为基础的现代汉语词汇丰富多样，包含了大量中文词汇和外来词汇。

汉字的演变和造字法则为现代汉语的词汇表达提供了坚实的基础。

现代汉语的词汇还受到语境和文化的影响，因此呈现出多样的形式和含义。

现代汉语的词汇特点体现了中国文化的底蕴和历史传统。

再次，现代汉语的语音特征独具一格。

其声母、韵母和声调的组合形成了独特的语音体系。

现代汉语的声音清晰、抑扬顿挫，具有明显的语音特点。

同时，现代汉语的语音特征受到方言和口音的影响，呈现出多样且富有变化的特色。

现代汉语的语音特征反映了地域文化的差异和语言演变的过程。

总的来说，现代汉语是一种丰富多彩、发展变化的语言形式。

在其不断演变的过程中，现代汉语保留了古代汉语的传统特点，同时吸收了外来语言的影响，形成了独特的语言体系。

现代汉语的语法结构简单明了、词汇丰富多样、语音特征独具一格，体现了中国文化的传统和现代性的结合。

现代汉语的发展和演变将继续受到语言学家、文化学者和社会学者的关注和研究，为中国的语言文化传承和发展作出贡献。

综上所述，现代汉语作为一种重要的语言形式，在中国国内拥有广泛的使用群体和推广渠道。

它的语法结构、词汇特点和语音特征体现了中国文化的传统和现代性的结合，展现了丰富多样的语言形式和特点。

现代汉语的发展和演变将继续受到关注和研究，为中国的语言文化传承和发展作出贡献。

现代汉语语法毕业论文范文

现代汉语语法毕业论文范文引言本文旨在研究现代汉语的语法规则和特点，并探讨其在实际应用中的重要性。

通过对现代汉语语法的系统分析，可以帮助我们更好地理解和使用汉语。

研究方法本文采用了文献研究和实证分析相结合的方法。

首先，通过收集和阅读相关文献，对现代汉语的语法规则进行全面了解。

然后，通过实证分析，对现代汉语语法的具体应用场景进行实地调查和数据收集。

语法规则和特点在对现代汉语的语法规则进行研究后，我们得出了以下几点结论：1. 词序灵活性：现代汉语的语法结构相对灵活，可以通过改变词序来表达不同的语义和语气。

2. 量词的使用：现代汉语中，数量词的使用与名词的搭配非常重要，不同的数量词可以表示不同的量度和程度。

3. 动词的时态和语态：现代汉语的动词时态和语态的表达方式独特，通过使用不同的助词和语法结构来表示不同的时态和语态。

4. 语义重心的特点：现代汉语中，倾向于通过动词和谓语来表达句子的重点和核心意思，一般将动词放在句首或句末。

实际应用现代汉语的语法规则在实际应用中具有重要意义。

在教学和研究中，了解和掌握语法规则可以帮助研究者更准确地理解和运用汉语。

在翻译和研究领域，对现代汉语语法的深入研究可以为相关领域的发展提供有价值的参考。

结论通过对现代汉语语法的分析和研究，我们可以更好地理解和使用汉语。

对于语言研究者来说，掌握现代汉语的语法规则是理解和表达准确意思的关键。

未来的研究可以进一步深入探讨现代汉语语法的细节和特点，为语言研究和研究领域提供更多的参考和启示。

参考文献- 张三, "现代汉语语法研究", 语言学杂志, 2010.- 李四, "现代汉语词法与句法分析", 汉语学报, 2015.。

关于现代汉语的论文现代汉语的论文

关于现代汉语的论文现代汉语的论文现代汉语语法艺术研究综述摘要:近两年来,现代汉语语法已经成为语言研究的一个重要方面。

随着出现的形式学派、功能学派和认知学派的语言理论在国内语法界得到了广发的赞同,逐渐使现代汉语语法研究走向成熟的阶段。

笔者通过自己多年对现代汉语语法的研究经验,概括地论述了现今现代汉语语法研究的发展趋势。

关键词:语法范畴语法关系语法单位语法观现代汉语语法研究的兴起,主要是由于上个世纪初白话文在教育界的不断普及,并且白话文逐渐成为通用语言。

八十多年过去了,现代汉语语法学者们仍然在不断的努力探索着适合于汉语的分析方法,通过借鉴国外的语法理论和依据,来推动语言研究的进程。

从而使现代汉语的语法研究视野广阔,研究理论新颖、研究成果逐渐增多,研究方法呈多元化的趋势发展。

1现代汉语语法的样式在现代汉语中,语法一般是按照句子的成分来安排顺序(主语、谓语、宾语),并且规定名词后面是定语,动词、形容词在状语后面,补语则在谓语的后面。

在书面语言中,定语的标志是“的”,而状语的标志是“地”,补语的标志是“得”,他们三个都在定、状、补得后面,在口语上三个字的发音没区别。

在现代汉语中,补语与其他语言都不同,它主要是通过对谓语动词谓语形容词、甚至对句子的主语,宾语等作出进一步的描述,起到核心表述的作用。

这一表现形式被语言学者归纳为现代汉语的“时序性原则”从而解释谓词性定语、谓词性状语、连谓句中谓词的排列顺序。

2语法范畴的研究在现代汉语语法研究中,学者们一直关注着语法范畴的确立问题,要确立语法范畴就必须对“词类”进行不断的探究。

在五十年代时,研究汉语语法的学者们对词类的区分问题进行了讨论,都纷纷阐述了自己的观点,有持意义标准的、持形态标准的、持广义形态标准的以及持功能标准的,但最终以“结构关系”作为主流的认识。

吕叔湘明确提出“结构关系指一个词的全面的、可能有的结构关系, 不是指它进入句子以后实现出来的一种结构关系”,这使随后所产生的“分布说”提供了坚实的基础。

现代汉语词典论文

目录摘要 (1)关键词 (1)引言 (1)第一章 (2)1.1反方观点1.2在社会中的反响第二章 (3)1.1正方观点1.2在社会中的反响参考文献 (6)摘要近来百名学者投诉《现代汉语词典》第6版正式收录外来字母词涉嫌违法，引发了一场保卫汉语的大争议。

反对者认为，滥用字母词，对汉语造成污染，让它入典更是违法；而支持者则强调，语言要不断通过借鉴获得发展，被众人接受的字母词，入典没有错。

连日来双方争论调门逐渐升高。

在网上，反对者说此事涉及文化安全，要防止‚语言入侵‛；支持的一方反驳说，夸大汉语受到威胁，这是哗众取宠的‚无稽之谈‛。

这场争论，包含如何看待字母词越来越广泛使用，以及汉语词典该不该收录它，其中都涉及翻译与出版。

关键词：一百多名学者联合签名的举报信;<<现代汉语词典〉〉；字母词；朱绩崧；‘‘东方早报上海书评’’；人民日报记者傅振国;中国社会科学院哲学研究所研究员李敏生;五笔字型‛发明人王永民和翻译家江枫等；中国传媒大学教授侯敏；中国辞书学会会长江蓝生；1903年的《新尔雅》词典。

引言日前有媒体报道称，一封由一百多名学者联合签名的举报信，2012年08月28日被分别送到了新闻出版总署和国家语言文字委员会。

签名的学者中包括中国社会科学院哲学研究所研究员李敏生、‚五笔字型‛发明人王永民和翻译家江枫等。

这封举报信称，商务印书馆今年出版的第6版《现代汉语词典》收录‚NBA‛等239个西文字母开头的词语，违犯了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、国务院《出版管理条例》(国务院第594号令)等法规。

该报道发出后，引发各界热议。

有学者接受媒体采访时表示，在全世界范围内，编撰词典的时候，直接吸收外来语是非常普遍的现象。

比如在英文词典中，就直接收录了很多法语和德语单词，甚至还收录了不少日文和中文单词。

不过也有人认为，《现代汉语词典》应该聚焦汉语，不应收录上述词语。

对此国内舆论纷纷,在社会中掀起了一波讨论狂潮.。

现代汉语语法专题论文

现代汉语语法专题论文多义短语的种类、产生的原因及歧义的消解侯怡心摘要：多义短语的分析和研究是语言学界的热门话题。

由于语音变化、语义关系和语法结构不同造成多义短语。

本文主要从语法关系和语义关系两个方面去观察各种类型的多义短语，多义短语可以被分为五种类型。

多义短语歧义的消除，可以利用调整词序、换用或增删词语、运用标点符号和变换句式、依靠语言环境、重音和停顿等方法。

关键词：多义短语语法关系语义关系歧义正文：在现代汉语中，只有一个意义的短语叫单义短语，不止一个意义的短语叫多义短语。

多义短语能够表示多种语法结构或多种语义关系。

例如，“学习文件”，作为名词短语，可以表示偏正关系，即“用来学习的文件”；作为谓词短语，可表示动宾关系，即“学习这个文件”。

汉语中出现多义短语的原因主要有以下三个方面：一、由于汉语基本上是属于没有严格意义的形态变化的语言，语法关系主要靠虚词、词序两种语法手段来表示；二、由于组成短语的某些词本身具有多义性和语音节奏的变化所导致；三、由于语法规则是一个有限的系统，而客观的事物则是无穷无尽的，人们用有限的语法关系来表达无限的语义关系，必然会出现一个结构体表示多种结构关系或多种语义的现象，即多义短语。

下面从语法关系和语义关系两方面去观察各种类型的多义短语，多义短语可以分为五个主要类型。

一、结构关系不同的多义短语这类多义短语是由于构成这一短语的某个词有几个词性而形成的。

例如，“进口机电产品”，作为谓词短语，它表示的是“进口什么，进口机电产品”，是动宾关系；作为名词短语，它表示的是“什么机电产品，是进口的机电产品”，是偏正关系。

又如，“学习雷锋的故事”，作为谓词短语，它表示的是“去学习什么，学的是雷锋的故事”，是动宾关系；作为名词短语，它表示的是“学习的是雷锋的故事”，是偏正关系。

又如，“她和你的同学”，作为名词短语可以表示两种含义，一是“她的同学和你的同学”，一是“你的同学和她”。

再如，“冰心的书”，“冰心”作为“书”的修饰成分，可以表示几个意思，比如“冰心写的”、“冰心拥有的”、“冰心带来的”、“冰心丢的”、“冰心买的”、“冰心赠给的”等含义，由此造成“冰心的书”这一短语具有多义。

现代汉语语法研究论文现代汉语论文

现代汉语语法研究论文现代汉语论文两部现代汉语教材语法部分比较研究摘要：本文选取胡裕树主编的《现代汉语（重订本）》和黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订三版）》两套教材，试从语法体系、词类、短语（词组、结构）、句子以及其它语法层次方面入手,进行语法方面比较研究，以期对今后的教学研究有所帮助。

关键词：现代汉语语法词类句子现代汉语是中文专业一门重要的必修课程，而关于这方面的教材也种类繁多，且各有优劣。

本文就选取流传广泛，影响深远的胡裕树主编的《现代汉语（重订本）》（以下简称胡本）和黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订三版）》（以下简称黄廖本）这两套现代汉语教材，从语法部分进行比较研究，分析它们的异同，试从语法体系、词类、短语（词组、结构）、句子以及其它语法层次方面入手，评述两套教材的理论指导和编写特点，以期对今后的教学研究有所帮助。

一、两部教材版本介绍（一）胡裕树主编的《现代汉语（重订本）》本书第一版最早成书于1962年，由教育部组织北京师范大学、南京大学、华东师范大学、上海师范大学、上海教育学院和复旦大学六所院校协作编写。

1978年修改再版，增加安徽大学为协作单位。

《现代汉语（重订本）》吸收了语言学界一些新的科研成果，并根据使用单位和读者的意见，对原书做了必要的增删和改动。

（二）黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语（增订三版）》本书是编者原“兰州本”《现代汉语》的增订三版。

1991年出版的增订版对原来的兰州版做了大幅调整，增补了如句群、语体风格等大量内容。

1997年的增订二版，有吸收新的科研成果，在语法章增加了语义、语用和变换分析等内容。

而增订三版在增订二版的基础上调整了部分章节，使教材编排显得更加合理科学。

这两本教材，胡本编写的特点是简赅扼要，通俗易懂，突出重点，方便初学者了解现代汉语这门课程概况。

本书出版早，流传广泛，影响深远，是学习入门的好教材。

而黄廖本是目前发行量最大的一种教材，影响也较为广泛。

本书与胡本比较，可以看出其编写详细，几乎囊括所有现代汉语研究的内容，而且构建的现代汉语系统也很严密，能够更好地为读者提供帮助。

现代汉语连动式句法结构特征论文

现代汉语连动式的句法结构特征探析摘要：连动式是现代汉语中广泛存在的一种句法结构，也是一种比较特殊的句式。

学界对于现代汉语连动式的研究大部分集中于连动式的范围，以及其语义类型和特征问题上，也有关于连动式的句法分析的研究，但对于这种结构学界仍然存在很多差异和分歧，本文将尝试从句法结构特征来分析连动式，并与其他结构进行比较和区分。

关键词：现代汉语连动式动词动词结构句法结构特征ⅰ.引言：关于汉语连动式的研究已有半个世纪，现代汉语中，连动式是由两个或两个以上的动词或动词短语按照一定的时间和语义逻辑顺序连续地紧密结合在同一主语之后的一种句法结构。

例如：“洗衣做饭”；“上街买菜”。

事实上早期的语言学家已经注意到汉语连动式的现象，“连动式”（verbal expressions in series）这一术语最早是由赵元任在《国语入门》中提出的（见李荣编译的《北京口语语法》）。

早期有学者认为应取消连动式这种结构，后期学者侧重于如何将这种结构进行分类。

近半个世纪，学界对现代汉语连动式的研究一直存在各种不同的观点，有分歧。

本文先从连动式的命名与定义入手，并从连动式的动词分析，连动式的分类以及与其他结构的比较与区别三点，来着重阐述连动式句法结构特征。

ⅱ. 连动式的命名与定义汉语连动式的提出与命名，主要是根据几个动词的连用，但语言学界对这种动词连用结构的具体命名存在不同的看法。

“连动式”，有人也称为“连谓式”，“连谓谓语”，或者“谓语的连续”。

中国文法鼻祖马建忠早就注意到这一句式的特点，在1989年的《马氏文通》中提出“一读一句之内有二三字连书者，其首先者乃记起行之词，名之曰坐动；其后动字所以承坐动之行者，谓之散动。

”该论述提及动词连续出现的情形，但并未对该结构做专门研究。

”连动式”这一术语最早出现在李荣先生根据赵元任的《国语入门》编译的《北京口语语法》一书中，书中原文指出“动词结构连用式”，并提出连动式的特点在于“动词结构的次序是固定的”。

现代汉语论文3000字 [关于现代汉语的论文]

《现代汉语论文3000字 [关于现代汉语的论文]》摘要：[]吴俊桂伟胡琴对计算机多媒体技术辅助汉语言学教学思考[]语建设07，[5]闫娟基计算机多媒体技术辅助汉语言学教学分析[]动化与仪器仪表060808，[3]浅论汉语言学专业学生创新能力提高策略[]李晶晶赤子(上旬)05()部分汉语言学专业都是高校传统专业基础上建成它有很强广泛性怎样成世界要综合性人才对该专业带了很挑战怎样传承得到有效发展就是每汉语言学教学人员必须正视问题【】汉语言学教学信息技术运用【摘要】专学校汉语言学专业教学使用信息技术进行辅助教学对广年轻教师说是种容易被接受新型教学手段由当前计算机技术普及尤其是信息技术发展计算机多媒体设备课堂地位日益受到广教学单位重视不其应用效仍没有发挥全面因广教师仍必须根据具体教学情况对信息技术教学模式做出针对性安排作者结合己工作验并加以反思对信息技术汉语言学教学运用进行了深入探讨具有重要指导义【关键词】信息技术;汉语言学;教学应用、信息技术教学特信息技术是总称它不仅包括管理信息所使用技术还包括处理信息所使用技术由计算机科学以及通信技术这两领域是使用信息技术广泛领域因信息技术也被叫做信息和通信技术信息技术教育主要由两部分组成部分是信息技术课程还有部分则是由信息技术与其他学科整合形成目前我国正积极进行素质教育信息技术教育就是其重要部分对学生进行信息技术教育有着许多益处它不仅有助培养学生创新精神还有助培养学生实践能力这对学生全面发展是非常有利当然进行信息技术教学对教育发展也是非常有利信息技术能够学生学习提供丰富学习与良学学习环境这是教育实现信息化、济化必不可少技术哲学认信息技术教育主要由三类要素组成分别是验形态、知识形态以及物化形态技术这三种形态技术关系是非常紧密只有将这三者结合起教育才能够实现信息化二、信息技术汉语言学教学运用运用信息技术提高学生学习现代汉语能力现代汉语有着非常重要地位它不仅是进行汉语言学教学基础还是教学重要教学目标高师现代汉语基础容非常丰富不仅语音、等容被包括词汇、语法以及修辞也被包括其语音以及部分教学主要目标是使学生能够认识、准、了并且运用但是由汉造复杂多数汉都有形近并且还有些汉有多音与含义学生学习汉候存着较多困难而信息技术这课程设置则学生学习汉困难提供了可能信息技术课程学生可以利用各种传媒手段学习汉例如看图识、立体识等都是学生学习汉有效方式外信息技术课程学生还可以借助多媒体识教学软件观看汉写程这对汉学习有很助与信息技术还助开发学生头脑让学生对整汉语言及提示渊通信息传播形式更深入到脑海通对古代汉语理从而促进现代汉语应用能力也不失信息技术教学功劳运用信息技术培养学生学作品能力信息技术出现人类社会带了全新方式与检方式了适应代变化通教育使学生拥有新能力是十分必要因必须借助信息技术课程教会学生利用现代化信息工具进行利用现代化技术进行是种全新方式它能够提高学生信息效率与信息检效率通《给教师建议》我们可以知道观察是非常重要教师必须积极培养学生观察能力但是有很多学生力都是不怎么集这降低了学生课堂学习效率教学应用多媒体技术可有效提高学生力高集力不仅有助提高学生课堂学习效率还有助学生观察能力培养与提高这是因多媒体教能够将课原十分枯燥与鲜明视觉以及听觉结合起这对学生力提高有着积极作用并且这还可以加深学生对教材理例如进行《再别康桥》诗教学候教师可以借助多媒体技术向学生展示英国康桥有关图片并播放图片进行诗歌朗诵这种方式不仅能够吸引学生关还能够提高课堂教学成效3运用信息技术提高学生写作能力信息技术不仅改变了方式还改变了写作方式信息技术出现前人们是用手写方式进行写作但信息技术出现是它发生了变化写作方式变得丰富起键盘输入、语音输入等都成了写作种方式不仅如信息技术出现以及普及还使得人们理方式以及表达方式都变得丰富起随着信息技术水平提高处理系统也有了很改善这对人们写作能力提高有着积极义外借助信息技术学生能够将图像、等应用到写作使写作容和以往相比有了很程丰富三、结语信息技术教学已国学、学、学幼儿教育广泛流行起由其特殊代性和传播快速性以及延展宽性正国和世界教育界发挥着越越作用对汉语言学教育信息技术也提高学生语言实际应用能力对汉语学言作品欣赏能力和创造能力发挥着不可磨灭贡献科技日新月异今日程上利用信息技术教学促进学生对汉语言学学习已成了汉语言学教育者思考重要因素参考献[]蔡波黄元英汪玉琳流媒体技术汉语言学课堂教学应用[]商洛学院学报00605[]吴俊桂伟胡琴对计算机多媒体技术辅助汉语言学教学思考[]语建设07[3]姜磊开放教育模式下汉语言学专业教学改革分析[]语建设0065556[]张玉堂基络环境下汉语言学实践教学模式探究[]商业故事05305[5]闫娟基计算机多媒体技术辅助汉语言学教学分析[]动化与仪器仪表060808作者张政单位吉林省德惠卫生职工等专业学校【】汉语言学专业教学创新与探摘要结合当前汉语言学专业教学潜问题希望从实践与探进行精炼精讲以助学生提高课外积累与主动学习能力让师生积极参与到课题研究然再结合研究优势与领域开设多种选修课程助学生拓展知识宽与广这样才能不断提高人素养通不断实践与探探寻条适合该专业革新路关键词汉语言学;探;实践;科学;改革、传统教学模式潜问题汉语言学专业更多是吸收前学和语言发展潜藏精华它要现实教学不断优化认知而不是数忘祖新形势下我们要拥有与俱进态它要我们充分应用已有知识社会问题学以致用基础上及完成专业发展目标从汉语言学培养目标看它还有更重要目标即人素养怎样形成良人格品质影响社会环境推动社会发展是当代汉语言学专业必须思问题、“满堂灌”教学形式当前很多高校学课使用依然是满堂灌教学形式老师不停讲学生更多是被动听部分学生很可能做些无关紧要事满堂灌作汉语言学老师授课方式有存理由首先是学容复杂以种剪不断、理还乱状态呈现授课还会呈现出无限延伸特性倾述欲望明显超学生关语老师口若悬河程并不是所有知识学生都能吸收该教学方式并没有确立学生主体功能更不益培养学习兴趣更难以掌握知识、创造能力被忽略部分高校老师都是完成容而授课外落实教学任忽略了身创造力很少真正掌握堂课学习容重要是给学生正确方式现实教学学生都是被动听讲没有思考容课堂上缺乏组讨论与交流给学生与空是有限甚至连表达能力都会受损实习期就能看出该缺陷很多学生不愿上台甚至上台上哆哆嗦嗦很难讲出完整话严重影响了老师团队建设而创作能力则是令人担心部分部分学生都是被动接受知识并没有我创作也没有创作动力这样很难塑造出作这类现象都说明汉语言学还进步优化3、老师不重视交际能力就业是当代学生核心目若学课堂老师没有对这方面进行指导学生就业就会陷入困境随汉语言学专业侧重理论讲但身缺少社会实践相对讲该专业科属客观就业宽泛但高校依然缺乏实践水平很原因是老师教学存问题教学期部分学生没有预习学生没有询籍情况下就讲述课思想含义、流派特性与历史价值都是不科学学生只得机械总结老师教学容考试际他们只得用几天突击笔记从整学习程看这种学习模式是功利没有真正掌握知识二、新形势下对汉语言学专业分析、“己学”教学态早先秦代提出它指出学习不是功利更多是提高己优化道德素养要主体学习人员学习期具备良精神状态所以强调这是因它汉语言学教学期该观依然有很强现实义它体现审美与学习活动要我们从各方面提高学习兴趣从我学习获得成长这种成长也是发心它是精神上享受不断训练程让他们觉投入学习这样才是合格学生、优化并创新课程框架)确立汉语言学培养目标结合学生现实情况拟定切实可行计划;)突出新课程体系与特色专业人才与职业人才相结合情况下教学;3)结合汉语言学就业目标展现实用性基础上对相关专业增加实践比例增加课程植入与引进力三、新形势下做汉语言学专业教学与实践工作截至今日汉语言学专业实践探也得到了很发展具体体现以下方面、改变不合宜教学方式形成以生主模式变传统教学模式也就是突破言堂教学形式学生作整课堂主体课下学生要主动浏览该节涉及名著老师规定讲课堂知识然再将剩余与空给予学生该段学生可以随便质疑对某特定观念进行讨论与辩证从交流获得新观念以提高我表达力这样才能学到他人优秀观念、改变传统教学形式探究性、开放性教学教学形式上要主动改变传统教学模式汉语言专业变前步到位教学形式探究式教学是老师引领下主动参与到学习让学生带着兴趣看原著进而发现、提出、问题这样才能不断改善专业素养提高问题水平3、让学生参与到课题研究与分析高校教学老师必须主动承担起科研与教学工作科研让学生参与其虽然他们知识储备有限但老师能主动借鉴观念这种学习模式主动询总结观提炼知识学生主动参与程进步优化科研工作这样才能提高主动学习能力四、结语社会济迅速发展今天传统教学暴露了很多缺陷这也让改革势必行从整发展与改革路看它必须不断吸收教学理念与俱进程充分运用多元化、现代化工具与思路对汉语言专业进行改变这样才能助学生提高主学习水平学习提高我价值从社会层面看也只有这种安排才能让教育人员真正接受任参考献[]浅析汉语言学专业就业教育创新[]顾路路新西部(理论版)06(0) []浅谈对提高汉语言学专业应用性问题分析[]何静才智05()[3]浅论汉语言学专业学生创新能力提高策略[]李晶晶赤子(上旬)05() 作者邴馨蕾单位海南师学.。

汉语言文学教学论文(7篇)-汉语言文学论文-文学论文

汉语言文学教学论文(7篇)-汉语言文学论文-文学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：后现代教育思想下的汉语言文学教学方法摘要:在我国传统文化的传承中，汉语言文学是最能体现其意义的，该专业不仅是对我国传统文化的继承，更是对传统文化最有力的传播。

本文以后现代教育思想指导为基础，对汉语言文学教学方法进行分析。

关键词:后现代教育；思想指导；汉语言文学；教学方法汉语言文学在我国高校所设定的专业是属于历史最为悠久的一项。

在后现代教育思想指导下，汉语言文学在实际的教学中打破了传统的传播主体主要是教师，而接受知识的一方则主要是学生的教学方式，将关注点转移到学生的个性发展。

由于汉语言文学的历史文化特征的独特性，仅采用传统的教学方式不能帮助学生了解以及掌握汉语言文学的意义。

因此要基于后现代教育思想，培养学生汉语言文学的特征的同时将学习潜能激发出来，促使学生在学习汉语言文学专业的同时对其所表述的意义予以深度思考。

一、关于后现代教育思想的简要概述后现代教育思想下的教学模式不再是传统的教授与被教授的模式，其主要提倡平等的观念，打破了以往教师将教学完全把握住，占主导地位，学生处于被动控制学习行为方法。

即以“去中心”作为教学理论，其教学模式以“对话”为要点，在教师的问题与学生的回答中交流互动，建立平等对话的教学。

［1］平等交流“对话”教学模式的建立对师生之间良好关系的建立具有促进作用。

在这样的环境下，理解以及尊重的和谐教学氛围被活跃，学生的学习兴趣自然被激发。

同时，后现代教育思想下同样对于教学方法也十分重视。

该思想提倡将在教学中将学生引入教学情境，且通过生动活泼的方式将其引入，这样进一步激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习汉语言文学的魅力，让学生爱上该专业，主动探究其深意。

与此同时教师要激发学生的兴趣，对教学方法进行一定的创新，这不仅培养教师的创新能力，同时对学生的想象力也有一定的促进作用。

现代汉语造词方法探析论文

现代汉语造词方法探析论文随着社会的发展，科技的进步，文化的交流，汉语的词汇量不断增加。

为了更好地满足人们对语言的需求，造词成为了一种必不可少的手段。

如今，在现代汉语中，新词汇不断涌现，用以描述新形势、新事物、新技术、新趋势等，这些新词汇的生成方法也在不断发展。

本文旨在对现代汉语造词方法进行探析，探讨其发展现状以及未来趋势。

一、现代汉语造词方法的分类现代汉语造词方法主要可以分为以下几种：借词法、合成法、转化法、缩略法、意义借用等。

借词法是指直接使用外来词作为汉语词汇的一种方法。

在现代汉语中，由于经济、文化、科技等方面的交流，外来词已成为汉语造词的主要来源之一。

比如，“巨无霸”、“摩托车”等。

合成法是指将两个或两个以上的词合成一个新词的方法。

比如，“网店”、“草莓族”等。

转化法是指通过改变词性来形成新词的一种方法。

比如，“精华”、“网络化”等。

缩略法是指将一个单词或短语缩短成为一个新词的一种方法。

比如，“APP”、“CEO”等。

意义借用是指根据已有的词汇意义，借用并加以改造，形成一种新的词语的方法。

比如，“黑马”、“毒鸟”等。

二、现代汉语造词方法的发展现状近年来，随着社会的进步和科技的发展，现代汉语造词方法呈现出以下几个趋势：1.借词量增加。

由于国际交流的加强，大量外来词进入汉语。

这些外来词涵盖了旅游、商贸、文化、科技等各个领域，丰富了汉语词汇的层次和内涵。

2.缩略词盛行。

随着社交媒体的兴起，人们追求简洁、快捷的方式进行交流，缩略词正越来越被广泛使用。

3.专业词汇的增多。

在医学、科技、金融等专业领域，由于专业性强，常常需要新的专业术语来描述新技术、新理论、新事物等。

三、现代汉语造词方法的未来趋势1.形成自己的造词法。

独立创新是汉语造词方法未来的主要趋势之一。

在吸取外来词的同时，汉语应该发扬创新精神，打造自己的造词法。

2.普及通用语。

未来汉语造词需要使用更为通俗易懂的语言，更好地满足人们的交流需求。

3.发扬传统文化精华。

现代汉语新词语发展论文

现代汉语新词语发展论文摘要：现代汉语中的词汇系统是一个开放的系统，反映社会生活变化的词汇会很快进入现代汉语词汇库中，它的发展总是带有鲜明的时代烙印。

伴随着科学技术的进步及社会的发展，一些反映新事物、新现象的新词语会进入全民语言体系当中，产生一些多音节词语，而且这种多音节词的数量应该还会继续增加，不断地丰富着现代汉语的资源库，为我们的生活带来语言的快乐。

语言也不脱离文化而存在，就是说，不脱离社会流传下来的、决定我们生活面貌的风俗和信仰的总体。

语言是一个集语音、词汇、语法于一体的动态平衡的系统，它有它的稳定性、平衡性，也有自己的变化性、流动性。

词汇是语言中最活跃的因素，变化最快，也是最明显的，主要是因为词汇与人类社会生活的关系最为密切。

而词汇变化的实质正是新词语不断产生，旧词语逐渐地消亡。

中国自改革开放以来，经济快速发展，人们的心态、观念也跟着发生了变化，而反映社会生活的词汇也随之发生了变化。

在这样的大背景下，新词语就应运而生。

一、新词语产生的途径新词语的“新”在何处，即音和义都是新的，同时又包括产生新意的旧词和语意未变却产生了新的语音形式的词。

1.新词语的构词形式20世纪30年代，方光煮先生认为“汉语虽然不像英语那样有明显的词性变化，但它有自己特有的形态。

”这就说明汉语是有形态变化的，也就是汉语是有词头词尾的，有的发展很明显。

如“‘头’，‘第’都是。

”“‘性’有词尾化的倾向，‘非’、‘反’就有词头化的倾向。

”现在，我们有充分的理由说明现代汉语中的新词语的构词正在走着一条词缀化、类化的道路。

比如“软”字在汉语里的意义是“柔弱”，与‘硬’相对”，现在有“软帽子”、“软绵绵”这些词。

但是，随着社会不断的发展、变化，就出现了“软盘”、“软饮料”、“软科学”等新词语。

这样，“软”就有了成为词辍的趋势。

在现代汉语词汇的构成中，这种模仿、类推的构词方式十分普遍而实用。

如“吧”已经成为人们时尚的代言词，“吧”最初是酒吧的意思，现在，和地方意思有关的就可以加上词缀“吧”，上网的地方叫“网吧”，打电话的地方叫“话吧”等。