Business Communication(商务沟通、管理沟通)大纲

Business Communication(商务沟通、管理沟通)大纲
Business Communication(商务沟通、管理沟通)大纲

Definitions of Communication

Communication is process of sending and receiving messages.

Communication is a two way transfer of information, idea, concept ,or feeling

As a process, communication has synonyms such as expressing feelings, conversing, speaking, corresponding, writing, and listening and exchanging. Communication Process

Communication is the process of sending and receiving messages. The communication process involves six basic steps.

Communication is a dynamic 动态的, transactional (two-way 双向的) process that can be broken into six phases.

1. The sender has an idea. You conceive 构想 an idea and want to share it.

2. The sender encodes 译成密码 the idea. .You decide on the message ’s form (word, facial expression, gesture), length, organization, tone, and style, which all d epend on your idea, your audience, and your personal style or mood.

3. The sender transmits 传输 the message. To physically transmit your message to your receiver, you select a communication channel (verbal or nonverbal, s poken or written) and a medium (telephone, letter, memo, e-mail, report, face-to-face exchange).

4. The receiver gets the message. For communication to occur, your receiver must first get the message.

5. The receiver decodes 破译 the message. Your receiver must decode (absorb understand and mentally store) your message.

6. The receiver sends feedback. After decoding your message, the receiver responds in some way and signals that response to you. This feedback lets you evaluate the effectiveness of your message.

Element of communication 沟通的要素

Channel And Medium Six-Phase Process Phase 1: Sender Has an Idea Phase 3: Sender Transmits Phase 2: Sender Encodes Idea Phase 6: Receiver Sends Feedback Phase 4: Receiver Gets Message Phase 5: Receiver Decodes The Communication Process

Goal: What result do you seek?

Audience: Define your audience.

Context: Communication occurs in a special environment.

Message: What message will achieve your goal.

Media: Which medium will convey your message most effectively?

Feedback: Communication is not an act but a process.

Goal of communication目标

The message is received. The message is understood.The message is accepted.Receiver responds to the message. 沟通目标四个层次;

1、信息被对方接收

2、信息不仅是被传递到,还要被充分理解

有效的沟通应该是接受者感知的信息应与发送者发出的信息完全一致

3、所传递的信息被对方接受

是沟通目标的更高层次,是我们追求的目标。

4、引起对方反响。

沟通的目的不是行为本身,而在结果,如果对方在理解、接受我们传递的信息,能够改变行为和态度,那么沟通可以产生预期的结果,这是沟通目标最完美的体现。

如果我们不能实现以上四个目标中的任何一个,说明沟通的失败。Fundamental communication principles沟通的基本原则Communication is https://www.360docs.net/doc/4f11161702.html,munication is expectation. Communication makes demands.

Communication is perception知觉

Always ask question “ Can the audience receive it”“Can they understand it?”Only what has actually been understood will have been communicated. Communication is expectation

Understand your audience interests and expectation

Communication makes demands

Communication always demands the recipient 容易接受do something. Types of communication 沟通类型

Verbal communication : ?° through the use of words?±语言沟通Oral communication

Written communication

Non-verbal communication: “ without the use of words” . 非语言沟通

Facial Expression

Body motions

Appearance

A variety of other symbols, signs and behaviors

The importance of communication

Communication is important to business.

Deliver information交付信息

Stronger business relationship .

Increase productivity提高生产率

Encourage participation of employee鼓励雇员参与

Stimulate creativity within the organization 刺激组织内的创造力

The importance of communication to you

Business needs good communicators.

Communication skill is one of the most essential job requirement.

High correlation高度相关between communication skill and career success. Manager and communication

Manager must be able to communicate easily and efficiently.

Most of managerial tasks s required communication to succeed.

Call the meeting, write the memo; initiate the conversation; send the E-mail; give the speech.

Understand Business communication

Business communication is a dynamic, multi-channeled process, which covers internal as well as external communication in a given organization. Organization structure

Internal communication 内部沟通

The communication takes place within a given organization .

This is the communication among the business’s workers that is done to implement the business’s operating plan. Upward Communication 向上 Downward Communication 向下 Horizontal Communication 平行

Upward communication is information flow from the lower levels of a hierarchy 层级 to the upper levels.

Communication upward, while necessary and valuable, does contain risks.

The Rules of Upward Communication

Rule 1: Keep the top management regularly informed.

Rule 2: Don't be too pushy. Please give some time to think. Rule 3: Only bring matters that you really can't resolve.

Rule 4: Don't leave out the bad points because you want to look good.

Rule 5: Do your homework before you come. Offer at least three options for every problem.

Downward communication flows from the management to the subordinates, from policy makers to operating personnel, or from top to bottom on the organization chart.

Downward communication plays the leading role in internal communication.. Break off the current work to welcome the visitors

Business communica tion

Internal communica tion External Communica tion

Downward Upward With public With individuals

Horizontal

With other

organizatio ns

Stand up and Shake hands

Warm facial expressions and eye contact

Know who the guest is

Introduce the third party

Offer seat and coffee/tea/drink

Start with small talk

The considerations in downward communication

Show the employee respect

Understand the concerns of employees

Increase Management transparency 管理的透明度

Minimize uncertainty and vagueness含糊

Horizontal communication refers to information exchange between department or functional units功能单位. Horizontal communication takes place on the same level in an organization.

Consideration in horizontal communication

Consideration and respect

Help yourself by helping others.

Think Win-Win

External communication

External communication is the exchange of information and messages between the organization and the outside institutions and persons concerned . External communication includes the fields of PR, media relations, advertising, sales and marketing management.

Goals of External Communication

Facilitating cooperation with groups such as suppliers, investors, and shareholders

Creating a favorable corporate image

Retaining old customers and attracting new customers

Business

communicat

ion

Internal communicat ion External Communica tion

Formal Formal

Informal Informal

Formal communication refer to such communicative activities as business talk, a speech, a presentation, a business letter , a memo, etc.

Formal communication are used when the matter is serious or important.

It has a direct impact both on its internal activities and on its external image to the public.

Formal Communication

Seriousness

Exactness

Preparation for formal communication

Good topic

Good designing

Rich collection of figures and facts

Great efforts

Informal communication is called “ grapevine”, takes place in almost all organizations and at all levels due to the individual needs of the members of an organization.

Informal communication has following feature:

Unpredictability

Cross-level involvement

Thrived by active “ messengers”

Message distortion

Disadvantage of informal communication

Informal communication contains facts, deceptions, rumors and unclear data. The informal channels of communication may transmit completely imprecise information that may harm an organization.

Formal vs. Informal Communication

Informal

Usually used with friends and family

Contains shortened version of words

Contains slang words

Formal

Used in a Professional Setting

No Slang

Pronounce words correctly

Unit Two

I. Understanding Nonverbal Communication

A spoken message is always sent on two levels simultaneously, verbal and non-verbal.

Verbal communication

Nonverbal communication

Verbal communication

refers to the communication that is carried out either in oral or written form with use of word.

Non-verbal communication

The communication which is not carried out in words.

Non-verbal communication includes facial expressions, eye contact, voice quality, gestures, and body movements.

It may also include the way we wear our clothes or attitudes towards space and time.

Classification of non-verbal communication

1) Body Language (体态语)

2) Paralanguage ( 副语言)

3) Object language (客体语)

4) Environmental Language(环境语)

1) Body Language (体态语): 基本姿态(姿势和身势)、基本礼节动作(如握手、亲吻和拥抱、微笑、体触、女士优先的礼节动作等)以及人体各部分动作(如头部动作、面部动作、目光交流、臂部动作、手部动作、腿部动作等)所提供的交际信息

2) Paralanguage ( 副语言): 沉默、话轮转接(turning taking)和各种非语义声音

3)Object language ( 客体语): 皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆、个人用品的交际作用,家具和车辆所提供的交际信息

4)Environmental Language(环境语): 空间信息(如拥挤、近体距离、领地观念、空间取向、座位安排等)、时间信息、建筑设计与室内装修、声音、灯光、颜色、识标等

The importance of non-verbal communication

Provide a better interpretation.

A great deal of meaning is conveyed by non-verbal means which always accompany oral discourse

Seem to be trustable because they usually occurs unconsciously.

Use Positive body language

Open, friendly gesture

Elegant sitting/standing position

More sustained eye contact

Smile

Major types of Nonverbal Communication

Facial Expressions:Facial expressions usually communicate emotions. The expressions tell the attitudes of the communicator.

There are six basic emotions: surprise, fear, disgust, anger, happiness, and sadness. The face is the primary source of emotions.

Facial expression

Eyes

Eyebrow

Mouth

During oral communication, facial expressions change continually and are constantly monitored and interpreted by the receiver.

Avoid poor posture

Avoid closed body postures, like arms folded across chest.

Avoid hiding your hands and palms.

Avoid extraneous body movements that do not positively support what you are saying.

Avoid feet Fidgeting and clenched fists

Avoid sitting with legs crossed so that the sole of foot is exposed toward someone

Confident and open posture

Do stand and sit in upright position and proud to be you !

Lean forward while listening.

How to develop a favorable voice

Steps:

Record yourself

Identify where you need to improve by listening.

Pay attention to common problem.

Practice your new speaking voice.

Tips:

Try asking a close friend’s opinion on your voice, both before and after you try to change it.

管理沟通实务期末试卷一及答案

管理沟通实务期末试卷一及答案 一、单项选择题(每题2分,共10分) 1、某公司主打品牌的副经理因长期未被扶正而离职,他的离职压力来源于() A人际关系 B 角色压力 C领导支持 D工作负荷 2、在上行沟通中,汇报工作的重点是() A谈结果 B 谈感想 C 谈过程 D 谈方案 3、商务场合行握手礼时,右手握对方的同时左手握对方臂膀,表示() A支持 B 熟悉 C 诚意 D支配 4、对于情绪性冲突,应采取何种冲突解决取向() A回避式 B 折中式 C 迎合式 D强迫式 5、在沟通距离的划定中0—0.5属于:() A社交距离 B 私人距离 C 亲密距离 D公众距离 二、名词解释(每题5分,共15分) 1. 群体沟通: 2.交叉处理: 3.非语言沟通:

三、简答题(每题15分,共45分) 1.简述有效管理沟通的策略?(15分) 2.影响跨文化沟通的因素有哪些?(15分) 3.为了使小道消息的影响降低到最低,管理者应该采取哪些措施?(15分) 四、案例分析(共30分) 三大品牌在新闻公关行动上,表现不同: 雀巢:2005年“问题奶粉”(碘超标)事件曝光后,岌岌可危之时,雀巢依旧没有任何动作,没有与媒体联系说明事件的发展态势,即使在《经济半小时》这样的全国性媒体面前,也是一味回避沉默,甚至做出几次中断央视采访的极不礼貌的事情,这样就给媒体和消费者留下很多想象猜测的空间,因为,回避是新闻公关的大忌。 随着时间推移,雀巢危机由原先的在浙江地区扩展到全国范围内,涉及范围更广,危机更加深化,全国媒体似乎统一口径,一片反对批判声像潮水般,指向沉默的雀巢。一个例子是,据《广州日报》5月31日报道,雀巢高级公关关

《管理学》教学大纲

《管理学》教学大纲 课程编码:010518 课程名称:管理学 学时/学分:54/2 先修课程: 适用专业:汉语言文学 开课教研室:文秘教研室 一、课程性质与任务 1.课程性质:本课程是汉语言文学专业的专业模块课。 2.课程任务:本课程是一门系统地研究管理活动普遍规律、基本管理和一般方法的专业基础课,具有一般性、多学科性、杂复性和很强的应用性。本课程的主要目的是,使学生理解组织内部的运作方式,掌握管理活动的基本原理、理论、方法和技巧,通过理论联系实际,培养他们观察管理活动现象、分析管理活动本质、解决管理实践问题的能力。 本课程的主要任务是:掌握管理学的基本原理、理论、方法和技巧;理解管理活动的性质、职能和流程;培养对管理活动现象与本质的观察力与分析力;培养理论联系实际、运用管理学工具,解决实际问题的能力;培养系统思维、逻辑思维和权变思维的能力;培养沟通、协调和领导的基本能力;培养变革与创新的能力。 二、课程教学基本要求 学完本课程后,学生应获得以下几个方面的知识和能力:掌握管理学的基本理论、基本知识;了解管理学科理论前沿和发展动态;能较好地运用管理工具分析和解决实际问题;掌握管理学的定性、定量分析方法,管理的艺术与技巧;掌握文献检索、资料收集与查询的基本方法,具有科学研究和实际工作能力。 课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心。除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外,结合管理课程的特点,探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。 成绩考核形式:课程成绩=期终成绩(70%)+平时成绩(期中考试、作业、课堂提问

商务沟通与谈判实训课程教学大纲

《商务沟通与谈判实训》实验课程教学大纲 一、课程基本信息 二、实验性质、地位和任务 本课程是市场营销专业的项目实训课程之一,是《商务沟通》的同步实训课。随着市场经济的发展,商务沟通的成功与否对个人的发展、对企业的生存和发展、对社会经济的发展都起着越来越重要的作用。通过《商务沟通与谈判》项目实训,使学生能更好地理论联系实际,更扎实地掌握商务沟通的有关知识,在模拟商务谈判中,进一步掌握团队构建、书面沟通、口头沟通、商务礼仪及商务谈判的方法、策略及操作技巧,提高学生分析问题和处理问题的能力。 三、实验目的和要求 1.实验目的 通过分析实战案例、观看视频学习、完成商务谈判任务等多种实践方式,让学生了解和掌握商务沟通与谈判的理念、谈判方法和谈判技巧,以提高学生对商务沟通与谈判的认识,在实践中不断培养学生独立思考、综合分析、推理判断、解决问题的能力,锻炼学生的实际操作能力,相互协作的团队精神。 2.实验要求 (1)正确认识商务沟通的基本知识和内容; (2)熟练掌握组建商务团队的基本技巧和沟通方法;

(3)牢固掌握商务环境书面沟通技巧; (4)牢固掌握商务环境口头沟通技巧; (5)熟练掌握商务礼仪知识和禁忌; (6)牢固掌握如何做好商务谈判准备工作; (7)熟悉商务谈判过程及每阶段应完成的工作内容; (8)熟练掌握商务谈判策略及其应用; (9)熟练掌握商务谈判中僵局的处理方法和技巧; (10)了解谈判合同的签署和履行。掌握常见的一些电子商务软件的操作。 四、实验项目和学时分配 五、实验项目主要内容 实验一现代商务谈判组织与管理 (验证性实验 2学时) 1.目的要求 根据商务沟通课程介绍的商务谈判组织结构与管理方法,构建属于自己的谈判团队。 2.实验内容 (1)搜寻商务谈判组织结构与管理方法。 1)组织在所处领域、业务功能和定位。 2)谈判团队的组织结构情况。 (2)了解该团队组织管理和团队构成方法。 1)明确该团队所涉及部门的主要职责、功能以及责任人。 2)标示出各成员在团队中承担的角色、责任和命令链等。 (3)构建自己的谈判团队,标示出本团队各成员结构、角色、责任、命令链等。 3.主要实验仪器设备

浅谈商务沟通中的礼仪

课程:商务沟通与人际关系 目录 一、引言 (2) 二、商务沟通礼仪的基本原则 (2) 1、尊敬原则 (2) 2、真诚原则 (2) 3、谦和原则 (3) 4、宽容原则 (3) 5、适度原则 (3) 三、商务沟通中的迎送礼仪 (3) (一)迎送前的准备 (3) (二)迎送中的礼仪 (4) 四、商务沟通中的招待宴请礼仪 (5) (一)宴请的形式 (5) (二)宴会的组织 (6) (三)赴宴礼仪 (6) (四)西餐礼仪 (6) (五)中餐礼仪 (7) 五、商务沟通中的介绍及名片使用礼仪 (7) (一)介绍的礼仪 (7) (二)名片使用礼仪 (8) 六、结语 (8)

浅谈商务沟通中的礼仪 [摘要] 当前,我国的经济正处于蓬勃发展的时期,各行各业商务往来频繁。商务沟通是商务往来的核心环节,是为了双方磋商合作事宜,达成合作关系而进行的严谨的活动,故相关的礼仪就显得尤为重要。本文从商务谈沟通礼仪的基本原则,商务沟通中的迎送礼仪、招待宴请礼仪、介绍和名片使用礼仪三个方面简述商务沟通中的礼仪,希望对今后商务人员在人际关系中注意相关事项起到一定作用。 [关键词] 商务沟通人际往来礼仪 一、引言 商务沟通是商务组织为了顺利地开展经营,为求得长期的生存与发展,通过组织大量的商务活动,凭借一定的渠道,将有关经营的各种信息发送给商务组织内外既的对象,并寻求反馈以求得商务组织内外的相互理解、支持与合作的过程。 在商务活动中,为了体现相互尊重,需要通过一些行为准则去约束人们在商务活动中的方方面面,这时候就需要有礼仪的存在。商务礼仪是在商务活动中体现相互尊重的行为准则。旨在提高个人的素质、有助于建立良好的人际沟通、维护个人和企业形象。我们可以用一种简单的方式来概括商务礼仪,它是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求。 二、商务沟通礼仪的基本原则 1、尊敬原则 有人曾把商务礼仪的基本原则概括为“充分的考虑别人的兴趣和感情”。尊敬是礼仪的情感基础。在我们的社会中,人与人是平等的,尊重长辈,关心客户,这不但不是自我卑下的行为,反而是一中至高无上的礼仪,说明一个人具有良好的个人内的素质。“敬人者恒敬之,爱人者恒爱之”,“人敬我一尺,我敬人一丈”。礼貌待人也是一种自重,不应以伪善取悦于人,更不可以富贵娇人。尊敬人还要做到入乡随俗,尊重他人的喜好与禁忌。总之,对人尊敬和友善,这是处理人际关系的一项商务礼仪的基本原则。 2、真诚原则 商务人员的礼仪主要是为了树立良好的个人和组织形象,所以礼仪对于商务活动的目的来说,不仅仅在于其形式和手段上的意义。同时商务活动的从事并非短期行为,从事商务,讲

管理沟通实务期末试卷二及答案

管理沟通实务期末试卷二及答案 一、单项选择题(每题2分,共10分) 1. “一个人在能力、特长、品质等某方面比较突出,或社会知名度较高,产生晕轮效应,从而使他人愿意与之交往。”这是属于人际吸引一般规律中的() A. 接近吸引律 B. 对等吸引律 C. 诱发吸引律 D. 光环吸引律 2. 在亨利约瑟夫图表中,“他知,而不自知”所在的区域是() A. 开放区域 B. 盲目区域 C. 隐蔽区域 D. 未知区域 3. “善于打破传统观念和陈规陋习,富有创造精神和才能,能获得突破性成就的领导者。”属于以下哪种领导类型() A. 民主型 B. 开拓型 C. 业务型 D. 放任型 4. 在单向沟通和双向沟通的对比中,()选项属于单向沟通的特点。 A. 接受信息的人更有信心 B. 速度较慢,但是更准确 C. 发送信息的人不会受到攻击 D. 双方都要参与,相互反馈 5. 关于沟通主体素养,下列哪一项不是“7C”标准中的一项() A. 沟通(Communication) B. 勇气(Courage) C. 合作(Cooperation) D. 能力(Competence) 二、名词解释(每题5分,共20分) 1.管理沟通 2.人际沟通 3.倾听

4. 电话沟通 三、简答题(每题10分,共40分) 1.请简述沟通的含义及类型。 2.请简述人际沟通的概念及特点。 3. 组织沟通的方式和策略有哪些? 4.非语言沟通的主要功能是什么?

四、案例分析(共20分) 超飞行时限引发惊魂——国航客机遭意大利战机拦截1 2004年5月23日,一架来自中国上海的波音747民航客机,当地时间21日在意大利上空引发恐怖袭击惊魂,意大利空军急派两架F16战机升空拦截。有消息说,可能是讯号错误,才导致这一误会的发生。国航上海基地总经理王杰就此曾向媒体表示:“没听说出了什么问题,就是上海至米兰的客机有些误点。” 《重庆晨报》援引意大利媒体的报道说,中国国际航空公司的客机当时正从上海飞往意大利米兰。飞机误点,在进入意大利上空时已超过原先许可的飞行时限,但没有通知意大利当局,当地空军不知情,派出战机拦截。 一名意大利空军新闻官说:“两架第五中队F16战机接获空军命令,从切塞纳起飞,追查一架末获飞行许可的飞机。”当时这架波音747客机正飞越阿尔卑斯山脉,两架战机飞近客机后,证实它是误点导致许可证过期,便批准它继续飞行,战机随即返回基地。这名新闻官称:“客机原本被允许在周四(20日)午夜前进入意大利领空,却在9个小时后才飞越意大利东北部博尔扎诺,故受到拦截。” 客机最终在目的地——米兰的马尔彭萨机场安全降落。但也有消息说,导致这一误会发生的原因,可能是意方发出的错误讯号所致。上海浦东国际机场指挥处副处长陈江在接受记者电话采访时表示:“这是属于空中指挥问题,一般遇到这种情况应把客机引到地面再作进一步调查。” 自“9.11”纽约遭恐怖袭击事件发生后,意大利空军加强了对于领空的监控行动,类似此次的拦截行动至今不下70次。 讨论: (1)为什么国航客机会遭意大利战机拦截? (2)国航客机高层应如何沟通?

《有效管理沟通》教学大纲

有效管理沟通》教学大纲 一、课程的性质与任务 近几年来,随着学习型、智能型管理理念和实践的兴起,人们更是主张在企业内部加强合作,实行开发化学习。团队工作方式已经成为企业和其他组织生存与发展的一种必要手段,而经营管理的协调与沟通正是团队工作的基石。本课程是普通学生与企业干部培训的应用性课程,教学的目的要求在于培养在企业经营管理背景中进行有效协调与沟通的能力,其中重点在沟通。通过本课程的学习,改变人们传统的思维方式,提高学员协调与沟通的能力。所以,通过本课程的教学,采用科学的教学方法,应使学生(员)能够达到学习和培训的目的。 二、课程的基本要求 1、理解协调与沟通在企业经营管理中的重要意义,掌握基本的协调与沟通技巧。 2、提高协调与沟通的技能。 三、教学内容 前言 (一)教学要求 1.认识本课程的学习意义和目的 2 .理解管理过程的角色转换对管理效率的作用 3.掌握沟通最基本的原则和方法 (二)教学内容 1.角色的自我判断和定位 2.赞赏的把握和实践 (三)教学建议 重点:角色与原则的理解 难点:方式和方法的认识 第一讲企业管理沟通导论 一)教学要求 1、了解本章主要应掌握的知识和能力要求。 2、掌握若干核心概念:沟通、协作、协调 3、通过游戏作业训练,检查学员对本单元知识掌握的程度及能力,这种能力也是所学的 知识的具体运用。 二)教学内容 1、概念的理解和把握 2、实际能力相关训练 三)教学建议重点:理论与实践结合教学难点:理论与实际关系的理解 第二讲企业管理协作概论 一)教学要求1.了解本章主要应掌握的知识和能力要求。2.掌握若干核心概念:分工、合作、监督 3.通过游戏作业训练,检查学员对本单元知识掌握的程度及能力,这种能力也是所学的知识的具体运用。 二)教学内容 1.概念的理解和把握 2.实际能力相关训练 三)教学建议重点:理论与实践结合教学难点:理论与实际关系的理解 第三讲管理沟通技巧 (一)教学要求1.通过学习本单元的内容,掌握相关的基本知识,扩展学员的视野,学员对有疑惑或困惑的相关的问题能提出自己的看法和独立思考的结果。 2.通过组织学员课堂练习和讨论,培养分析与解决实际问题的能力,讨论的结果应是开放式

商务沟通与谈判教学大纲

《商务沟通与谈判(微课版)》 教学大纲 一、课程信息 课程名称:商务沟通与谈判(微课版) 课程类别:素质选修课/专业基础课 课程性质:选修/必修 计划学时:18 计划学分:2 先修课程:无 选用教材:《商务沟通与谈判(微课版)》,简超编著,2019年;人民邮电出版社出版教材; 适用专业:适合作为高职高专相关专业学习沟通与谈判的课程教材,也可作为企事业单位管理人员、公司高层、公司对外联系部门等需要沟通与谈判技能的相关人员的培训、自学用书。 课程负责人: 二、课程简介 随着我国经济实力的增长,商务活动日益频繁,对外经济交往也在不断增加。沟通和谈判能力显得越来越重要,无论是商务活动中的人际交往、业务往来,还是职场中上下级的沟通、不同组织之间的沟通,或者个体与企业之间的谈判、企业与企业之间的谈判,都需要沟通和谈判能力的支撑。培养沟通和谈判能力,能够在商务活动中游刃有余。 本书注重实务性,可操作性强,每一节知识首先由与知识点关联的案例导入,然后结合理论、技巧和案例构成三位一体。全书行文通俗易懂,通过实际案例直观表现理论知识和技巧策略,方便学习与理解。 本书共9章,分为沟通篇和谈判篇。前面4章介绍商务沟通相关知识,包括商务沟通概述、商务沟通前的准备、商务沟通的常用渠道和商务沟通的的表达方式与技巧;后5章介绍商务谈判的相关知识,包括商务谈判概述、商务谈判礼仪与心理、商务谈判准备与组织、商务谈判过程和商务谈判策略。 三、课程教学要求

注:“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容

商务沟通

摘要:说对话才能做对事,无论是在战略执行中,还是在商务谈判中,甚至同事关系的处理方面,良好的沟通是前提。只有具备高超的沟通技巧,才能增强职场竞争力,提升自身职业素养,在错综复杂的商务活动中游刃有余。 关键词:商务沟通含义启示 沟通是一种信息的传递,是一种思想的传播,是价值观的碰撞。其目的就在于通过与他人沟通交流来影响他人的观点、感受和价值观。而沟通不仅局限于信息的传播和交换,其核心在于“通”,即理解、说服并采取行动。商务沟通是指不同个体或组织在商务活动中围绕各种信息所进行的自传播、交换、理解和说服工作。在我们每个人的生活中,一个重要的技能就是维持和改善人际关系。良好的沟通技巧能让自己与对方产生很好的共情,让自己得到自己想要的信息,增进双方的了解,让双方在心情舒畅中达成共识。但在沟通中,我们应该注意到:沟通不是简单的你+我=你+我,即在沟通,如果双方没有共鸣,你说你的,我说我的,其结果必然是不欢而散的。 要做好沟通,首先就应该了解什么是沟通,以及它的组成。沟通的要素包括传送者和接受者、信息、噪音、反馈。任何一次沟通都必然存在传送者和接受者,他们是沟通的主体。在一些沟通过程中每一个参与者既是传送者也是接受者。而沟通双方之间传递的思想和情感则是信息。在人际沟通中,人们一般通过听觉、视觉或触觉来实现沟通。而噪音是在信息形成、传递、接收、理解、反馈过程中的各种干扰因素。反馈则是指信息传送者和接收者之间的相互作用,是沟通成立的必要条件。而当我们与人沟通时,应该遵循6C原则。即清晰、简明、准确、完整、有建设性、礼貌。清晰是指表达的信息结构完整、顺序有致,能够被信息受众所理解;简明是指表达同样多的信息要尽可能占用较少的信息载体容量;准确是指衡量信息质量和决定沟通结果的重要指标,准确首先是信息发出者头脑中的信息要准确,其次是信息的表达方式要准确,特别是不能出现重大的歧义;完整是对信息质量和沟通结果有重要影响的一个因素;有建设性是对沟通的目的性的强调,沟通中不仅要考虑所表达的信息要清晰、简明、准确、完整,还要考虑信息接收方的态度和接受态度,力求通过沟通使对方的态度有所改变;礼貌则是在沟通中能给予对方良好的第一印象甚至可产生移情作用,有利于沟通目标的实现。 要有效的进行沟通,明了沟通的基本内容,并进行细致的分析和准备。“为什么”也就是沟通的目标、目的。沟通的目标是沟通灵魂。如果目标不明,整个沟通过程就会南辕北辙。自己要确定为什么要沟通?通过沟通,我希望得到接受者的什么反应行动?而在沟通中,由于某种原因我们常常会对某个人或某件事形成某种成见或偏见,无法进行客观的评价而影响沟通。影响对其他人或其他事进行客观评价的因素主要包括:人们往往假定人的行为举止总是表现出相似性;受第一印象的影响很大;人们往往对具有类似背景的人们的行为产生某种心理定式;每个人的评价标准都存在局限性

商务沟通与谈判期末试卷A

《商务沟通与谈判》期末试卷A 班级姓名 一、填空题:(每空1分,共15分) 1、函是___ _____之间相互商洽工作,询问和答复问题或向有关主管部门请求批准事项使用的平行公文。 2、通告是在一定范围内向有关单位和群众公布应当遵守或者周知事项的公文,其特点是法规性,____ ___,__ _____。 3、报告是_____ ___或业务主管机关汇报工作,反映情况,提出意见或建议,答复____ ____询问时形成的陈述性公文。 4、在谈判中让步方式有很多种,其中有冒险型让步、规律型让步、__________,__________、危险型让步、。 5、公共关系的原则是:真实性原则,___ ____和全员公关的原则。 6、在谈判中容易形成僵局,僵局成因有立场之争、强迫性压力、_________、_____ ____。 7、要做到全心的投入,要做到专注。而做到专注则需要做到、关注内容、、捕捉要点。 8、商务谈判的要素有:、、谈判目的。 二、单项选择题(每题2分,共20分) 1、下列不属于行政公文的作用的是() A.领导与指导的作用 B. 行为规范作用 C. 信息传递作用 D. 有权威的作用 2、通知有哪些类型。() 1)指示性通知 2)发布性通知 3)批示性通知 4)知照性通知 A.1)2) B. 1)2)3) C. 1)2)3)4) 3、上级机关用于答复下级机关请示事项的下行公文是指() A.函 B. 通报 C. 通告 D. 批复 4、沟通的主体是()。 A.发送者 B.人类思维 C.媒介 D.编码和译码 5、具有严肃认真、一丝不苟、语调单一、具有完美主义倾向、严于律己、对人挑剔等性格特征的人是 属于什么沟通风格?() A.表现型 B. 控制型 C. 亲和型 D. 分析型 6、在有效沟通的程序中,接收信息人能够明了所收到信息的真正含义。() A.注意 B. 理解 C. 接受 D. 行动 7、为了检验自己是否正确地理解了自己听到的话,还可以鼓励对方详细解释他的说法,并表明你在倾 听的组织信息的方式是()。 A.复述内容 B. 记笔记 C. 作比较 D. 揣摩词语 8、马斯洛的需要层次学说中,属于最高层次需要的是() A.生理需要 B. 安全需要 C. 社会需要 D. 自我价值的需要 9、只听到声音和词句,很少顾及它们的含义和弦外之意,这类听话者是属于()

[管理学]人际关系与沟通课程教学大纲-精品文档

附件3: 《人际关系与沟通》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称:人际关系与沟通 课程编码: 课程类别:选修 适用专业:不限专业 课程学时:24 课程学分:1.5 课程简介:人际交往是心理学、人际关系学交叉的一门学科,是综合大学各专业本科学生的选修课程。通过学习《人际关系与沟通》,使学生获得人际关系概述、人际交往、社会 交往、人际间的交往、人际间的交往艺术、语言与非语言交往、无声语言交往、演讲等方面的知识,使学生能掌握人际关系的基本理论,具备人际沟通能力,提高学生的综合素质,为提高人群的健康水平服务。 教学活动主要通过课堂讲授,音像教学,演示等形式进行,注重学生生职业素质和形象的培养。本课程在第三学期开设,总学时24学时,理论讲授20学时,实践4学时。 选用教材:自编教材 参考书:1.《人际关系》主编李峥中国协和医科大学出版社2003年9月 2.《医学与人文》主编钟明华吴素香广东人民出版社2006年4月 二、课程教育目标 初步了解人际沟通的要点,为大学生改善人际关系、求职和面试提供理论和实践指导。 三、课程学时分配 早内容学时 第一章人际关系概论4 第二章大学生的情商与人际交往4 第三章沟通的技巧4 第四章演讲的技巧4 第五章求职与面试技巧8 四、课程教学内容、要求及学时安排 第一章人际关系概论

【教学要求】 1.掌握人际关系的概念。 2.熟悉理解人际关系的本质与特征及协调人际关系的意义。 3.了解人际关系的性质、类型及人际关系的形成与发展。【教学内容】 一、人际关系的性质 1.人际关系的概念 2.人际关系的特征 3.人际关系的本质 二、人际关系的形成与发展 1. 人际关系的理论基础 2. 人际关系的形成与发展 三、人际关系的类型 四、协调人际关系的意义 【教学时数】 4 学时 第二章大学生的情商与人际交往 【教学要求】 1. 掌握大学生人际交往的形态与常用方式。 2. 熟悉大学生人际交往的结构及成功交往的心理基础。 3.了解大学生人际交往中的认知效应与偏差。【教学内容】 一、大学生人际交往的本质与功能 1. 大学生人际交往与社会发展 2. 大学生人际交往的本质和功能 二、大学生人际交往的结构 1. 代际交往(与长辈) 2. 同龄人交往(与同学) 3. 异性间交往(与情侣) 三、人际交往的形态与方式

商务沟通教学大纲.doc

《商务沟通》教学大纲 二、教学目标及任务 1、使学生理解商务沟通的目标; 2、使学生熟悉各种不同类型的商务沟通方式和方法; 3、使学生认识影响有效沟通的主要因素; 4、使学生根据商务活动的具体情况有效利用不同的沟通方法 5、提供学生在实际业务中的沟通能力和技巧 三、学时分配 教学课时分配

四、教学内容及教学要求 第一章商务沟通概论 本章教学目的:沟通障碍图及其应用,理解沟通目的,了解并学会应用5W1H。 本章主要内容: 沟通是人们在交往过程中,通过借助某种载体和渠道将信息从发送者传递给接收者,并获取理解的过程。在现代信息社会,管理人员对信息的搜集、加工和处理能力已经成为决定其职场竞争力的关键因素。要成为一个优秀的管理人员,必须具备良好的沟通能力。沟通的目标由低到高包括四个层次,即实现信息被对方接收;信息不仅是被传递到,还要被充分理解;所传递的信息被对方接受;引起对方反响。以上四个目标能够在沟通活动中全部实现是比较困难的,但是如果我们未能实现以上四个目标中的任何一个目标,则意味着沟通的失败。 沟通过程是发送者将信息通过选定的渠道传递给接受者的过程,这个过程包括信息发出者、编码和译码过程、信息传播渠道、信息接受者等要素。由于感觉差异、武断、成见等原因可能会给沟通过程制造障碍。我们在沟通中应该通过分析,尽可能地越过这些障碍。 商务沟通是企业组织管理中的基础性工作,它具有相当重大的作用和意义。为了实现高效沟通的目标,情境分析法是关键,也即在沟通过程中进行5W1H分析,这样才可以使沟通工作更加容易进行并取得更好的成功机会。随着商业竞争的日益加剧,现代全球经济一体化浪潮的掀起以及技术的不断进步,商务活动和商务沟通都在不断发生着变化。这些变化主要体现在对质量和客户需求的重视、广泛使用现代信息技术、多元化以及讲求团队精神等。 本章重点、难点: (1) 重点:沟通的内涵和管理职能。 (2) 难点:高效沟通的标准。 主要参考文献: 《商务沟通》,黄漫宇编著,清华大学出版社,2016年. 本章思考题:

论人际关系的沟通技巧

郑州航空工业管理学院 课程论文 课程名称:商务沟通 论文题目:论人际关系的沟通技巧 学生姓名 学号 班级 年月日

摘要 沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。随着社会的不断发展以及经济形势的不断变化,沟通无论是在日常生活还是在经济活动中都起着无比重要的作用。所谓沟通技巧,是指人具有收集和发送信息的能力,能够通过交行为,语言等一系列语言与非语言的形式表达自己的信息,快速准确的获得对方信息。沟通技巧涉及多个方面,包括积极倾听,快速反应等。沟通技巧的运用能够更好的处理人际关系中的诸多问题。 本文首先介绍沟通的含义以及沟通技巧的组成,然后结合自身感受与生活常见实例对各个沟通技巧进行阐述说明,分析现象产生的原因以及处理手段,最终概述沟通技巧在人际关系中的应用。 关键词:沟通人际关系沟通技巧分析处理

目录 引言 0 一沟通的含义 0 (一)沟通目标 0 (二)沟通步骤 0 1编码 0 2解码 0 3反馈 (1) (三)沟通作用 (1) 1传递和获得信息 (1) 2改善人际关系 (1) (四)沟通技巧 (1) 二倾听的技巧 (1) (一)鼓励 (1) (二)换位思考 (2) (三)反应 (2) (四)实例分析—沟通技巧处理医患关系 (2) 三气氛控制技巧 (3) (一)联合 (3) (二)依赖 (3) (三)觉察 (3) (四)实例分析—沟通技巧处理恋爱关系 (4) 四推动技巧 (4) (一)回馈 (4) (二)提议 (4) (三)推论 (4) (四)增强 (4) (五)实例分析—沟通技巧处理职员关系 (5) 结论 (6) 参考文献 (7)

管理沟通课程期末复习题及参考答案

管理沟通课程期末复习题及参考答案(三) 一、名词解释 1、沟通:是人们通过语言、文字、符号或其他表达形式进行信息传递和交流的行为及过程。 2、非语言沟通:指的是除语言沟通以外的各种人际沟通方式,它包括形体语言、副语言、空间利用以及沟通环境等。 3、倾听:就是用耳听,用眼观察,用嘴提问,用脑思考,用心灵感受。换句话说,倾听是对信息进行积极主动的搜寻行为。 4、冲突:一般来说,冲突可以描述为个体或组织在实际目标或所关心的事物中察觉,或经历挫折的过程。 5、跨文化沟通:是指拥有不同文化背景的人们之间的沟通。 1、面谈:是为了达到预定的目的而有组织、有计划开展的交换信息的活动。 2、网络沟通:指企业通过基于信息技术(IT)的计算机网络来实现企业内部的沟通和企业与外部相关关系的沟通。 3、团队沟通:“团队”,是指按照一定的目的,由两个或两个以上的雇员组成的工作小组。这种工作小组内部法伤的所有形式的沟通,即为“团队沟通”。 4、会议:是群体或组织中相互交流意见的一种形式,它是一种常见的群体活动。 5、潜在冲突:是旨在企业和个人关系所处特定环境里潜伏者但尚未凸显出来的冲突。 1、管理沟通:是围绕组织运作而进行的信息、知识与情报的传递与交流过程,是实现管理目的的媒介,也是企业有效运作的润滑剂。 2、口头沟通:管理者的口头表达,系指管理人员在经营实践中,为了实现管理目标而有效地运用口头语言表情达意以实现管理目标的活动和过程。 3、书面沟通:是指以书面或电子作为载体,运用文字、图式进行的信息传递。 4、纵向沟通:组织中沿着组织结构直线等级进行的沟通就是纵向沟通,包括下行沟通和上行沟通。 5、横向沟通:组织中沿着组织结 构中横线进行的沟通就是横向沟通, 包括同一层次上的管理者进行的跨部 门沟通和不同部门间不同层次上的管 理者和员工之间的斜向沟通。 二、单项选择题 1、下列选项中,哪个不属于信息接收 者的障碍(B、表达模糊)。 2、在沟通距离的划定中0—0.5属于 (C、亲密距离)。 3、下列选项中,哪项不属于纵向沟通 的障碍(C、猜疑、威胁和恐惧)。 4、组织结构中最传统也是最常见的形 式是(A、直线职能型组织)。 5、下面哪种沟通不属于非语言沟通 (D、打电话)。 6、人在一天里精力最旺盛的阶段是 (B、7:30~10:30)。 7、下列哪种方式不利于会议沟通形成 成效(C、会上分发会议文件)。 8、沟通是管理中的黏合剂,可以理解 为(A、沟通可以将个体与团体捆绑在 一起)。 9、商务场合行握手礼时,右手握对方 的同时左手握对方肩膀,表示(A、支 持)。 10、对于情绪性冲突,应采取何种冲 突解决取向(A、回避式)。 1、下列选项中,哪项不属于信息发送 者的障碍(D、心理障碍)。 2、冲突过程大致可分为(B、五个) 个基本阶段。 3、(C、追根寻源者)类倾听者常急 于获得正确的信息,他们表现出强烈 的专注,这样往往会使信息传播者感 到发窘甚至恐慌。 4、(A、肯定性信函)信函的主要目 的在于向读者提供好消息,便于读者 正确理解,消除负面影响。 5、(D、公开冲突)冲突阶段被称为 是冲突的“行动阶段”。 6、在沟通距离的划定中0.5—1.2m之 间属于(B、私人距离)。 7、以(A、合作)姿态来处理冲突是 一种十分理想的冲突处理方式。 8、下列选项中,哪项不属于横向沟通 的障碍(D、不善倾听)。 9、会议的目的在于集思广益,常采取 (C、头脑风暴法)。 10、下列哪项不属于网络沟通的优势 (C、安全性差)。 1、下列选项中,哪个不属于信息发送 者的障碍(C、知觉偏差)。 2、在沟通距离的划定中1.2~3.5米属 于(A、社交距离)。 3、下列选项中,哪项不属于纵向沟通 的障碍(C、猜疑、威胁和恐惧)。 4、商务信函属于(A、书面)沟通形 式。 5、下面哪种沟通属于语言沟通(D、 打电话)。 6、颁奖词属于(C、口头沟通)。 7、(D、公开冲突)冲突阶段被称为是 冲突的“行动阶段”。 8、交流的目的在于集思广益的会议, 常采取( C C、头脑风暴法)。 9、商务场合行握手礼时,右手握对方 的同时左手握对方肩膀,表示(A、支 持)。 10、以(A、合作)姿态来处理冲 突是一种十分理想的冲突处理方式。 三、多项选择题 1、下列选项中,信息发送者的障碍包 括(ABCD)。A、目的不明B、表达模 糊C、选择失误D、形式不当 2、根据沟通所采用的媒介,管理沟通 可以分为(AD)。A、书面沟通B、正 式沟通C、非正式沟通D、口头沟通 3、团队决策的模式有(ABCD)。A、议 会讨论法B、冥想法C、头脑风暴法D、 德尔非法 4、下列选项中,哪些是跨文化沟通的 障碍(ABCD)。A、语言和非语言B、 信仰与行为C、文化的多样性D、价值 观 5、个人对待人际冲突的态度有 (ABCD)。A、回避B、对抗C、妥协D、 迎合及合作 1、工作冲突的处理方法包括 (ABCD).A、否认或隐瞒B、压制或 缓解 C、妥协 D、合作 2、有效的会议的策略应注意(ABD).A、 不搞形式主义B、明确会议的目的和 目标 D、控制好会议 3、下列选项中,哪些是网络沟通的优 势(ABD)。A、大大降低了沟通成本B、 使工作便利化D、跨平台,容易集成 4、下列选项中,属于横向沟通的障碍 有(ABC)。A、部门“本位主义”B、

课程教学大纲和教学周历EnglishVersion

管理沟通 Management Communication 【课程编号】120217406 【开课单位】商学院 【课程性质】学科专业课【开课学期】春季、秋季 【课程学时】32 【课程学分】2 【主讲教师】张德茗【适用对象】在职攻读硕士专业学位研究生 【制订教师】张德茗【制订日期】2011-04-15 一、主讲教师简介(300-500字) 张德茗,女,1957年3月18日出生,管理学博士、中南大学商学院副教授,硕士生导师。主要研究领域:知识管理、企业战略管理、文化管理、管理沟通。2000年和2002年二次受德国克劳斯塔尔大学经济管理学院院长之邀,作为高级访问学者赴德访学。主持国家社会科学基金(07BTQ020)一项、教育部重点科研课题(DJA070143)一项、省级科研课题二项、企业横向科研和管理咨询项目10余项。在知名学术刊物上发表专业论文30余篇,出版教材专著2部。在本项目中承担主研任务,着重于研究方案的总体设计,承担核心内容的研究。全面负责本项目的进展与协调。 近年来共发表或录用文章二十篇,其中CSSCI四篇。主要有: [1]集团公司财务监控模式选择与建构[J].求索(CSSCI),2005,(8) [2]我国国内工业总产值动态分析[J].矿冶工程(CSCD),2005,25(4) [3]企业并购后的文化整合与跨文化沟通[J].湖南社会科学,2006,(4) [4]日本农业企业化经营特点与我国新农村建设的借鉴[J].求索(CSSCI),2006,(7) [5]战略联盟中的知识及共享机制研究[J].经纪人:科技和教育探索,2006(8) [6]战略联盟知识共享的障碍与对策研究[J].现代企业教育,2006(9) [7]企业隐性知识学习与沟通机制研究[D].长沙:中南大学,2006 [8]隐性知识的转化与沟通[J].当代经理人,2007,23(6) [9]企业隐性知识扩散及关键影响因素的模型分析[J].图书馆(CSSCI),2008,10 [10]并购企业文化整合沟通模型研究[J].统计与决策(CSSCI),2008,(16) [11]浅谈医院隐性知识[J].中国医疗前沿,2009,9 [12]浅谈知识管理在企业的运用. 中国商界,2009,(6) [13]知识管理和客户关系管理结合模式的探讨. 才智,2009.8 [14]制造型企业知识管理战略方案研究. 现代商业,2009.8 [15]浅析轨道车辆制造业“龙头+网络”型集群模式—应用于株洲轨道交通车辆制造产业的实证分析. 现代经济信息,2009.12 [16]企业知识型员工的隐性知识挖掘[J],管理观察,2009,9 [17]科技型中小企业潜在知识吸收能力和实现知识吸收能力与企业创新绩效的关系研究[J].研究与发展管理(已录用) [18]Deming Zhang.The Model Analysis of the Tacit Knowledge Diffusion Process in Enterprises. 第二届IEEE电子商务与电子政务国际会议(ICEE2011)已录用,文章已完成Ei

国际商务沟通教学大纲-全英(international business negotiation)

International Business Negotiations Fall 2010 Draft syllabus Teacher(s): Anne Marie Bülow, Morten Lindholst, Karim Jabbar (DIS), Christian Romer L?vendal Course responsible (academic contact): Jens Gammelgaard Teaching arrangements: Monday noon – 2 pm, weeks 36-39, weeks 41-43 and weeks 46-48. The course takes place at the Copenhagen Business School. Credits: 7.5 ECTS credits Academic qualifications and limitations: none Maximum enrollment: A maximum of 50 students - including a maximum of 20 DIS students and 30 CBS students will be enrolled to efficiently manage negotiation simulations Examination: 4 hours written exam. No aids. In week 49 or 50 Course content, structure, and teaching The course contains an introduction to the process of business negotiations, i.e. of reaching an agreement with a party whose interests, cultural norms, communication styles and business expectations may differ significantly from one’s own. Recent negotiation theory will be used to analyse the particulars of international business negotiations with a focus on two-party negotiations. The course is structured in three modules. Module 1: Introduction to Negotiation Theory will introduce the students to negotiation theory, laying out the analytical framework for understanding negotiations in general and international business relations in particular. Module 2: Cultural aspects of business negotiations explores the importance of cultural differences as a fundamental premise influencing all aspects of negotiations. In Module 3: International Business Negotiations in practice, the students will be introduced to tools for practical applications of effectively analysing, preparing and conducting negotiations and examples of real business negotiations will be discussed. The course will build on seminar work, presentations by teachers and student work groups, negotiation simulations and exercises (one of which will be written). This course is offered in collaboration with DIS (Danish Institute for Study Abroad). The aim of the course is to form a combined class of DIS students and CBS students, in order to create a true international learning environment, and departure for inter-cultural negotiation simulations. The course’s development of personal competences The course provides students with an understanding of the principles of effective negotiations and how these can be applied in international business negotiations. It enables the student to use a structured approach to analyse intercultural negotiations, and prepares them for becoming valuable members of business negotiation teams.

跨文化商务沟通

《跨文化商务沟通》课程论文规范 (2008年06月编制) 论文组成部分排列顺序 ●封面(Cover) ●正文(Main body) 标题(Title)、 副标题(Subtitle) 作者(Author) 摘要(Abstract) 关键词(Key words) 正文内容(Text) ●参考文献(References) 论文格式规范细则 纸张和打印 打印:标准A4白纸,根据论文的篇幅,单面打印。 页边距:上空2.5cm,下空2cm,左空2.5cm,右空2cm。 对齐:节标题左对齐(left alignment),正文使用两端对齐。

字体 字体(font)大小:全文一致。 英文:Times New Roman 12 pt,中文部分使用宋体小四号(即12 pt)。 标题(Title):Times New Roman 16pt 加粗;副标题(Subtitle): Times New Roman 14pt 一级标题:Times New Roman14pt 加粗。 二级标题及以下标题:Times New Roman 12pt 加粗 表、附录中的文字以及页码的字体可根据需要调整大小,一般用Times New Roman 加粗。 段落首行:缩进5格或1个制表符(TAB)的距离。 正文行距:1.5倍。 引语段(block quotation)、参考文献著录条目:单倍行距。 页码(Pagination) 论文所有的页码标注在每一页右下角,第1页为正文第一章的第一页,10.5号字。 章节的区分: 鉴于篇幅原因,本课程论文不允许使用“章”为单位,由于文章内容需要时,通过序号用阿拉伯数字编排序号,如1,2,3加以区分等。正文二级标题(节)及二级以下标题用阿拉伯数字编排序号,如3.1、3.2.2等

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