28665 认知心理学
认知心理学核心知识点
认知心理学核心知识点认知心理学是一门研究人类认知过程和思维方式的学科，它对于我们理解人类的感知、注意、记忆、思维、语言等方面具有重要意义。
以下是认知心理学中的一些核心知识点。
一、感知感知是我们获取外部世界信息的第一步。
我们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等感觉器官来感知周围的环境。
在感知过程中，我们不仅仅是被动地接受信息，还会对其进行主动的加工和解释。
例如，视觉感知不仅仅取决于眼睛接收到的光线，还包括大脑对这些信息的处理和理解。
我们会根据以往的经验和知识，对看到的物体进行识别和分类。
同样，在听觉感知中，我们能够从复杂的声音中分辨出不同的语音和音乐。
知觉的整体性和选择性也是感知中的重要概念。
整体性指的是我们倾向于将不完整的图形或信息视为一个整体，而选择性则指我们在众多的刺激中，有选择地关注某些特定的信息，而忽略其他无关的内容。
二、注意注意是指我们将心理资源集中在某些特定的信息或任务上的能力。
注意分为无意注意和有意注意。
无意注意是指不需要意志努力，自然而然被吸引的注意，比如突然听到的一声巨响。
有意注意则是需要我们付出意志努力来维持的注意，比如认真阅读一本专业书籍。
注意的广度、稳定性和分配也是重要的方面。
注意的广度决定了我们在同一时间内能够注意到的信息量；稳定性则反映了我们保持注意的时间长短；而注意的分配能力让我们能够同时进行多项需要注意的任务，比如一边开车一边听广播。
三、记忆记忆是认知心理学中的一个关键领域。
记忆可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆是对信息的短暂存储，它的容量很大，但保持时间极短，通常只有几分之一秒。
短时记忆的容量有限，一般为 5-9 个项目，保持时间也较短，大约在 30 秒左右。
长时记忆的容量几乎是无限的，保持时间可以是数年甚至终身。
记忆的过程包括编码、存储和提取。
编码是将信息转化为适合存储的形式；存储是将编码后的信息保存在记忆系统中；提取则是在需要时将存储的信息回忆起来。
认知心理学主要理论知识点
认知心理学主要理论知识点认知心理学是研究人类思维、记忆、学习和感知等认知过程的学科。
它在心理学领域具有重要地位，旨在揭示人的思维过程和心理活动的内在机制。
本文将介绍认知心理学的主要理论知识点，包括信息加工模型、认知发展理论、认知负荷理论以及社会认知理论。
一、信息加工模型信息加工模型是描述人类思维和认知过程的理论模型。
它认为人类的信息处理过程可以看作是输入、加工和输出三个阶段。
在输入阶段，人们接收来自外部环境的输入刺激，如声音、图像和文字等。
在加工阶段，人们对输入的信息进行编码、存储和加工，形成心理表征。
在输出阶段，人们将经过加工的信息以适当的形式表达出来，如语言、行为或思维过程。
二、认知发展理论认知发展理论探讨了人类思维和认知能力的演变过程。
其中最为著名的理论是瑞士心理学家皮亚杰的四个认知发展阶段理论。
根据他的理论，儿童的认知能力随着年龄的增长会经历从感知运动期到前操作期再到具体操作期最后到形式操作期的发展过程。
这些阶段代表着儿童逐渐从对自身认知的依赖到能进行逻辑推理和抽象思维的能力的提升。
三、认知负荷理论认知负荷理论是研究人类思维过程中认知负荷的分配和处理的理论。
根据这一理论，认知负荷可以分为三种类型：内在认知负荷、外在认知负荷和固有认知负荷。
内在认知负荷是指人们进行信息加工和问题求解时所必须付出的认知努力，如记忆、注意力和思维等。
外在认知负荷是指外部环境对人的认知资源的占用，如复杂的视觉刺激或听觉刺激等。
固有认知负荷是指问题本身固有的复杂性和难度。
四、社会认知理论社会认知理论是探讨人们如何从社会环境中获取信息以及如何理解和解释社会现象的理论。
其中最著名的理论是阿尔伯特·班德拉的心理分析理论。
这一理论认为人们通过观察他人的行为、语言和非语言信号来推断他们的内在心理状态和意图。
同时，社会认知理论也探讨了人们对自我和他人的认知加工过程，如自我概念、他人同理心等。
综上所述，认知心理学的主要理论知识点包括信息加工模型、认知发展理论、认知负荷理论和社会认知理论。
28665认知心理学_剪裁
28665认知心理学复习提纲第一章__绪论发展历史；兴起于20世纪50年代，信息加工理论，1967年奈塞尔发表《认知心理学》标志认知心理学诞生。
新旧知识的联结有两种方式：同化（指个体将新知识有效地整合并建构到自己已有的图式之中的过程）和顺应（当个体遇到自己不能用已有图式同化新知识时，对已有图式加以修改或垂构，以适合新知识的过程）认知心理学有两大范式或两大研究纲要，这就是符号操作系统范式和联结主义范式。
纽韦尔和西蒙是迄今对符号操作系统论述最完整的认知心理学家。
符号操作系统范式“实际上是把人的认知活动看作是一种信息处理过程，即可以按照符号结构和符号过程的表征来加工各种信息。
记忆程序；感觉登记→短时记忆→长时记忆。
费根鲍姆设计一个记忆模型：将人的记忆程序分为两个部骤：操作和学习。
信息加工学说成为认知心理学的基本理论和知识架构。
联结主义核心概念是：“并行分布式处理”，其实质是用数学和计算模型的形式来说明人类心智的过程与特点。
信息加工系统由记忆装置、加工器、效应器和接受器组成。
人的信息加工工系统由感受器、感觉登记、模式识别、短时记忆和长时记忆组成。
人的认知活动过程是以系列和序列的方式对信息进行加工工处理的。
第二章__认知心理研究方法刺激材料选取较能代表两个维度的文字或图形，称之为“样例”。
两个维度分别为类别维度和属性维度。
第三章__感知觉知觉的自下而上和自上而下加工理论是由美国心理学家麦克莱兰和鲁姆哈特提出来的。
瑞德的原型匹配模型是一个比较完整的模式识别理论模型，阐述了原型的具体特征或属性和信息编码形式，强调原型在范畴水平归类操作上的重要作用。
不足是，原型匹配只具有自下而上的加工过程，而没有自上而下的加工过程。
第四章__注意注意的特征；①选择性②持续性③转移注意的认知理论；英国心理学家布劳德本特最早提出了注意的过滤器理论。
认为人脑中存在过滤器，使人接受某些信息，拒绝某些信息。
最早用实验方法系统地对注意的选择性作用进行研究的是彻里的“双耳分听”实验。
认知心理学主要理论知识点总结
认知心理学主要理论知识点总结认知心理学是研究人类思维、记忆、注意、知觉和语言等心理过程的学科。
它通过实验和观察，试图揭示我们大脑是如何处理信息和解决问题的。
在认知心理学的研究领域中，涉及了多个重要的理论知识点。
本文将对其中的几个主要理论进行总结。
一、信息加工理论信息加工理论是认知心理学的核心理论，它认为大脑处理信息与计算机处理信息具有相似之处。
信息加工理论分为三个主要阶段：输入、处理和输出。
1. 输入阶段：我们通过感觉器官接收到外界的信息，比如视觉、听觉、嗅觉等。
2. 处理阶段：大脑对输入的信息进行加工处理，涉及到一系列的认知过程，如注意、感知、记忆等。
3. 输出阶段：大脑处理完信息后，通过语言、动作等方式进行输出。
二、记忆理论记忆是认知心理学研究的重要领域之一。
人类的记忆可以分为三个主要阶段：感知记忆、短期记忆和长期记忆。
1. 感知记忆：又称感觉存储，是指我们暂时保存感觉输入的能力，但持续时间很短暂。
2. 短期记忆：又称工作记忆，是指我们能够在短时间内保持一些信息，并进行加工处理。
3. 长期记忆：是指我们能够长期存储和保持的记忆，包括事实记忆、过程记忆和情绪记忆等。
三、注意力理论注意力是认知心理学中的重要研究对象，指的是我们将注意力集中在某个事物或任务上的能力。
1. 分心注意力：指注意力无法集中，容易被外界干扰，无法有效处理信息。
2. 整合注意力：指注意力能够集中在一个特定的事物或任务上，能够有效处理和加工相关信息。
3. 选择性注意力：指我们可以有选择地关注某些信息，而忽视其他无关的信息。
四、语言理论语言是人类思维的重要载体，语言的理解和产生是认知心理学研究的重要内容之一。
1. 语言理解：包括语义理解、句法理解和语用理解等。
语义理解指的是理解词汇和句子的意义；句法理解指的是理解句子的结构和语法规则；语用理解指的是理解语言在特定语境下的意义。
2. 语言产生：指我们如何组织和生成话语，涉及到思维规划、语法选择和音韵编码等过程。
认知心理学的基本原理和研究方法
认知心理学的基本原理和研究方法认知心理学是研究人类思维和信息加工的一门学科，它探究了人类对外界信息的感知、记忆、学习、推理等认知过程，并解释了人们在不同情境下产生不同行为的原理。
本文将介绍认知心理学的基本原理和研究方法。
一、认知心理学的基本原理1. 信息加工理论信息加工理论是认知心理学中的核心理论之一，它认为人类对外界信息的加工过程可以分为感知、注意、记忆、思维等多个阶段。
感知阶段负责将外界刺激转化为神经电路活动，注意阶段用于筛选关注的信息，记忆阶段负责将信息存储下来，思维阶段负责对存储的信息进行加工和处理。
2. 认知结构认知结构是指人类对知识的组织和储存方式。
根据认知心理学的观点，人类的认知结构是分层次的，由基本概念、范畴、模式等组成，通过不断学习和加工形成了个体独特的认知网络。
认知结构对于个体的认知过程和决策行为起到重要的引导作用。
3. 认知发展认知发展是指个体的思维能力和认知水平随着年龄的增长而逐渐发展的过程。
根据认知心理学的研究，个体在不同年龄段呈现出不同的认知特点，如婴儿期的感知运动阶段、幼儿期的感性操作阶段、学龄前儿童的具体操作阶段等。
认知发展的了解对于教育和培养个体的认知能力具有重要意义。
二、认知心理学的研究方法1. 观察法观察法是认知心理学常用的研究方法之一，通过观察个体在不同任务下的行为表现和思维过程，来了解其认知特点和心理机制。
观察法可以采用实验室条件下的控制观察，也可以采用自然环境下的自然观察。
2. 实验法实验法是认知心理学最常用的研究方法之一，通过控制实验条件和操纵独立变量，来观察因变量的变化，从而揭示其间的因果关系。
实验法可以通过实验室实验和田野实验两种方式进行。
3. 认知任务方法认知任务方法是通过设计特定的认知任务，引导个体在任务中表现出特定的认知过程和行为，并通过测量和分析个体的反应时、准确性等指标，来揭示其认知机制。
常见的认知任务方法包括信息加工任务、决策任务、记忆任务等。
认知心理学的核心知识点解析
认知心理学的核心知识点解析认知心理学是心理学的一个重要分支领域，研究人类的认知过程和心理活动。
它关注人类如何获取、处理、存储和运用信息，以及这些过程对行为和思维的影响。
本文将对认知心理学的核心知识点进行解析，帮助读者了解和掌握这一学科的重要内容。
一、感知与注意感知是指人们通过感官接收和理解外界信息的过程，它是认知心理学研究的重要内容之一。
人类感知过程中涉及到视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多个感官通道。
而注意则是指人们选择性地集中注意力于某个特定的刺激或任务，忽略其他干扰。
注意的分配和调控对认知过程起到关键作用。
二、记忆与学习记忆是人类存储和回忆信息的能力，是认知心理学的核心领域之一。
人们的记忆可以分为感知记忆、工作记忆和长期记忆。
感知记忆是指对外界刺激的短暂存储，工作记忆则是关注于进行认知任务时所需的信息临时存储和处理，而长期记忆则是指对于个人经验、知识和技能的长期储存和持续使用。
学习则是通过获取新信息和知识，改变行为或思维方式的过程。
学习可以通过各种方式实现，如条件反射、操作性条件作用和认知学习等。
三、语言与沟通语言是人类最主要的沟通工具，也是人类认知心理学研究的重要对象。
语言涉及到语音、语法、语义和语用等多个层面。
研究发现，语言对于人们的思维和感知都有深远影响，它不仅帮助人们共享信息，而且对于思维的组织和加工起到重要作用。
四、问题解决与决策问题解决和决策是日常生活中常常遇到的认知过程。
问题解决是指通过一系列的思考和策略，寻找解决方案的过程。
决策则是在面对选择时，根据一定的目标或判断标准作出选择的过程。
认知心理学研究问题解决和决策的规律和策略，为人们提高决策能力和问题解决能力提供了有效的科学依据。
五、认知发展与认知老化认知发展研究是关注人类认知能力在不同生命周期下的变化和发展。
从婴幼儿到老年人，人们的认知发展经历了一系列的变化和转变。
研究发现，儿童期是认知能力迅速发展的重要时期，而老年人在面对一些认知任务时可能会出现某些退化现象。
自考03665认知心理学
自考03665认知心理学
认知心理学是研究人类思维、知觉、注意力、记忆、语言等认知过程的学科。
它关注人类思维的本质和机制，帮助我们更好地理解和解释人类的认知能力。
在我们的日常生活中，我们时刻都在运用认知心理学的知识。
比如，当我们看到一张照片时，我们会立即识别出照片中的人物和物体，这是因为我们的大脑对于人脸和物体有着特定的认知模式。
当我们听到一段音乐时，我们能够立即辨别出这是哪首歌曲，这是因为我们的大脑对于音乐有着特定的认知模式。
认知心理学研究的一个重要方向是学习和记忆。
我们的大脑通过记忆来存储和提取信息。
通过研究认知过程，我们可以了解到不同类型的记忆，比如短时记忆和长时记忆，以及记忆的形成和遗忘的机制。
这对于我们提高学习效果和记忆能力非常重要。
另一个重要的研究方向是语言和思维。
语言是人类最重要的沟通工具之一，通过研究语言的认知过程，我们可以了解到人类是如何理解和使用语言的。
同时，我们也可以通过研究思维的认知过程来了解人类的逻辑思维和创造性思维。
认知心理学还研究了人类的感知和注意力。
感知是我们通过感觉器官获取外界信息的过程，注意力是我们选择性地关注某一部分信息的能力。
通过研究感知和注意力，我们可以了解到人类是如何感知
世界和处理信息的。
总的来说，认知心理学是一门非常有意义的学科，它帮助我们了解和解释人类思维和认知的本质。
通过研究认知心理学，我们可以更好地理解自己和他人，提高学习效果和记忆能力，并改善人类的思维和沟通能力。
认知心理学的发展将为我们提供更多的启示和帮助，使我们的生活变得更加丰富多彩。
认知心理学重点知识点大全
认知心理学重点知识点大全学习指导：第一章：绪论１、认知心理学的定义认知心理学有广义和狭义两种涵义广义的认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。
狭义的认知心理学，是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。
本书中的内容以狭义为主。
认知心理学产生的背景及重要事件:1956年是认知心理学发展史中最为重要的一年。
１９６７年，美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》的专著，标志着认知心理学的建立。
1、在麻省理工学院的一次会议上，乔姆斯基提交了他关于语言学理论的论文。
2、米勒报告了短时记忆容量为7这一重要结果。
3、纽维尔和西蒙讨论了后来极富影响的”通用问题解决者”模型。
4、布鲁纳等从认知加工的观点考察了概念形成的规律。
5、人工智能也在Dartmouth会议上创立３、认知心理学的两种研究取向:认知心理学的两大范式1、符号操作系统范式（信息加工学说）：1968年S.Paert的专著《感知器》出版成为符号操作系统范式诞生的标志。
完整符号操作系统的六个功能：符号（模式）具有双重属性：一是具有表征外部事物的功能；二是其自身具有物理或形式上的特征，可以标志信息加工的操作。
一个完整的符号操作系统应该具有以下六种功能：第一种功能，输入符号（输入）。
第二种功能，存储符号（存储）。
第三种功能，建立符号结构。
第四种功能，条件性迁移（条件传递）。
第五种功能，复制符号（复制）。
第六种功能，输出符号（输出）。
由符号操作系统范式得出三点推论第一个推论，既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号操作系统。
第二个推论，既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就能够表现出某种智能。
第三个推论，既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也是一个符号操作系统，那么，就能够用计算机来模拟人的认知活动过程。
2、联结主义范式（联结主义学说）：２０世纪８０年代，联结主义范式逐渐形成，并对信息加工的认知心理学理论及其相关的元理论提出了许多不同看法。
认知心理学知识点总结
认知心理学知识点总结认知心理学是研究人类思维、记忆、学习、语言、感知、注意等认知过程的科学。
下面将从以下几个方面总结认知心理学的知识点。
1. 认知过程认知过程是指人类接收、处理、存储和使用信息的过程。
它包括感知、注意、记忆、思维、判断、解决问题和决策等步骤。
其中，感知是指对外界刺激的感觉和知觉，注意是指选择性地关注某些刺激，记忆是指信息在大脑中的存储和再现，思维是指通过推理和推断得出结论，判断是指评估信息的真伪和可信度，解决问题是指找到解决问题的方法，决策是指在多种选择中作出最佳决策。
2. 认知发展认知发展是指人类认知能力的成长和变化。
它包括感知和运动、语言和符号、抽象思维和逻辑思维等方面。
在感知和运动方面，婴儿通过感觉和运动的体验来发展感知能力；在语言和符号方面，儿童通过语言的学习和理解来发展符号化思维；在抽象思维和逻辑思维方面，青少年通过逻辑思维来解决抽象问题。
3. 认知心理学理论认知心理学理论是指对认知过程的解释和理论建构。
其中，信息加工理论认为人类处理信息的过程是一种被动的、有序的、层次化的过程；认知控制理论认为人类的注意力和工作记忆是认知控制的重要因素；双加工理论认为人类的思维过程可以分为自动加工和控制加工两种模式。
4. 认知心理学实验认知心理学实验是指用科学的方法来探究和验证认知心理学理论的实验。
其中，经典条件作用实验研究动物和人类对刺激的条件反射；思维实验研究人类的推理和判断能力；心理计量实验研究人类的认知能力和心理特征。
5. 认知心理学应用认知心理学应用是指将认知心理学理论和实验成果应用于实际问题中。
其中，认知训练可以帮助人们提高认知能力和学习能力；认知行为疗法可以帮助人们改变不良的思维方式和行为习惯；人机交互设计可以帮助设计更符合人类认知特点的界面和交互方式。
认知心理学是研究人类认知过程的一门科学。
通过对认知过程、认知发展、认知心理学理论、认知心理学实验和认知心理学应用的总结，我们可以更深入地了解认知心理学的知识点，进而更好地应用于实际问题中。
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认知心理学知识点
认知心理学知识点认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类思维过程和信息处理的规律。
它探索人类认知、记忆、学习、语言、解决问题和决策等心理过程。
在本文中，将介绍几个认知心理学的重要知识点。
一、感知与注意力感知是人们通过感觉器官对外界刺激的接受和解释，包括视觉、听觉、触觉等。
通过感知，人们能够获得关于物体、声音和环境的信息。
注意力是认知过程中的一个关键环节，指的是人们对特定刺激或信息的集中和选择性处理。
注意力有助于我们在海量信息中筛选出重要的内容并加以处理。
二、记忆与遗忘记忆是人类的重要认知能力之一，分为工作记忆和长期记忆。
工作记忆是短时记忆，负责储存和处理当前需要立即使用的信息；长期记忆是相对持久的记忆，能够储存大量的知识和经验。
遗忘则是指人们从记忆中无法回忆出或无法识别出曾经学习或经历过的信息。
三、学习与认知发展学习是认知心理学的核心研究领域之一，指的是人们获取新知识和技能的过程。
认知发展研究则关注儿童在认知能力上的逐步成长和发展。
了解学习和认知发展的规律，有助于优化教育教学方法，提升学习效果。
四、推理与问题解决推理是指人们通过逻辑与推理能力，从已知事实或信息中得出新的结论。
问题解决则是人们面对问题时，通过思考和探索找出解决方案的过程。
推理和问题解决能力是认知心理学中重要的研究内容，帮助人们更好地理解人类思维的规律。
五、语言与思维语言是人类特有的认知工具，通过语言，人们可以进行沟通、表达思想和感情。
语言发展研究揭示出语言与思维密不可分的关系，语言的发展影响着人们的思考方式和认知能力。
六、决策与判断决策和判断是人们日常生活中不可避免的认知过程。
决策是指从多个选择中选择一个最佳的行动方案，判断则是根据已有信息对事物进行评估和分类。
决策和判断能力的研究有助于我们了解人们在面对各种决策和判断任务时的思维过程。
以上便是几个认知心理学的重要知识点。
通过学习和了解这些知识点，我们可以更好地理解和解释人类的思维过程，提升自身的学习和思考能力。
认知心理学主要理论知识点归纳
认知心理学主要理论知识点归纳认知心理学是一门关于人类思维和知觉过程的科学，它研究的对象是人类的认知活动，例如感知、注意、记忆、思维、语言等等。
在认知心理学的发展过程中，涌现了许多重要的理论，这些理论对于我们理解和解释人类认知过程至关重要。
本文将对认知心理学的主要理论知识点进行归纳，包括信息处理模型、认知发展理论、记忆模型以及决策和解决问题的过程。
一、信息处理模型信息处理模型是认知心理学中最基本的理论之一，它描述了人类接收、处理和存储信息的过程。
这个模型主要由三个基本组成部分组成：输入、处理和输出。
在这个模型中，输入是指外界的刺激，比如声音、图像等；处理是指个体对输入信息进行加工和整理；输出是指处理后的信息被呈现出来，比如思维和行为作出的响应。
信息处理模型强调了人类认知活动是一个连续、有序和分阶段的过程。
二、认知发展理论认知发展理论探究了人类认知能力的成长和发展过程。
其中最著名的理论是让-皮亚杰的认知发展阶段理论。
根据这个理论，人类的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有不同的认知特点和思维能力，从简单的感知运动到复杂的抽象思维，人们在认知发展的过程中逐渐形成能力更强大的认知结构。
三、记忆模型记忆是认知心理学中一个重要的研究领域，也是人类认知能力的基础之一。
记忆模型主要包括三个组成部分：感知记忆、短期记忆和长期记忆。
感知记忆是对外界刺激的瞬间记忆，短期记忆是对信息进行短暂存储和处理的能力，而长期记忆是存储和保留信息的能力。
记忆模型还包括注意力的作用，以及记忆的编码、存储和检索等过程。
通过对记忆模型的研究，我们可以深入了解记忆的运作机制和记忆障碍的原因。
四、决策和解决问题的过程决策和问题解决是人类常常需要面对的认知任务。
在认知心理学中，相关研究提出了一些重要的理论，比如启发式思维理论和决策树模型。
启发式思维是一种基于经验和规则的简化决策方法，它可以帮助我们在面对复杂情况时做出高效的决策。
认知心理学概述
认知心理学概述
认知心理学是20世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮和研究方向。
认知心理学是一种研究人类高级心理过程，包括认识、知觉、创造性、问题解决、言语和思维等方面的心理学。
它采用信息加工观点研究认知过程，其历史背景可以追溯到古希腊哲学家和思想家如柏拉图、亚里士多德等对记忆和思维等认知过程的思考和研究。
除了哲学思想的影响外，认知心理学也从心理学本身的发展以及与邻近一些学科的交叉渗透中得到了发展。
认知心理学的研究方法包括实验、观察、调查、模拟等。
其中实验法是最主要的方法，可以通过实验来探究人类认知过程中的规律和特点。
观察法可以观察被试的行为，以揭示其认知过程。
调查法则是通过问卷、访谈等方式，了解被试对某一问题的看法和认知情况。
模拟法则通过模拟情境来探究人类在特定情境下的认知行为。
认知心理学的研究成果对人类认知过程的理解和改善
有着重要的意义。
例如，通过对记忆的研究，可以了解人类记忆的规律和特点，从而提出改善记忆的方法和技术。
同时，认知心理学也可以为人工智能等领域提供启示和支持。
【复习资料】28665认知心理学(历年名词解释题集合)
1.信仰偏向效应：我们的背景知识经常会影响我们的判断。
当我们在推理过程中基于先前的信仰而不是逻辑规则做出判断时，就会出现信仰偏向效应。
10P2492.Stroop效应：Stroop效应是一种广泛使用的视觉任务。
指干扰因素对反应时间的影响。
例如当测试者被要求说出某个颜色和其覆盖的文字字面意义不符的词语时，被测者往往会反应速度下降，出错率上升。
准确的表述是当人们对某一特定刺激作出反应时，由于某种因素的干扰，被刺激者难以集中精力对特定刺激作出反应的现象叫“斯特鲁普效应”。
3P54X23.特征整合理论：把加工分成两个阶段。
第一个阶段是分散注意，人利用平行加工，自动地对特征进行登记。
即在分散注意阶段，人自动地加工孤立的特征。
在特征整合理论中，分散注意是相对低层次的加工，粗略地等同于自动加工。
这种加工几乎不需要努力，以至于我们甚至意识不到它的发生。
第二个阶段为集中注意，主要进行系列加工，即一次只识别一个客体。
粗略地等同于控制加工。
特征整合理论实质上认为，尽管特征登记不需要注意，但特征整合需要注意。
3P584.错觉性结合：是指特征的不恰当的结合。
当注意超负荷或人们分心时，特别是对注意的要求很高时，会出现这种现象。
3P58X25.心理不应期：Welford（1952）通过实验证明，当相继快速呈现两个信号，而且被试必须对两个信号都作快速反应时，被试对第二个刺激的反应时间，依赖于从第一个刺激开始呈现，到第二个刺激开始呈现之间的时间差，即刺激呈现差异，简称SOA。
与长的SOA 相比，当SOA非常短时，被试对第二个刺激的反应要慢。
Welford将这种短SOA条件下，被试对第二个刺激反应的延迟，称作心理不应期（简称PRP）。
3P61a)负启动：如果被抑制的意义后来恰好变得与任务有关，那么，被试对后来的刺激词的印刷颜色进行命名，要相对困难。
Tipper将上面这种现象命名为负启动。
4P74X2b)负启动反转：Neill（1977）在实验中发现，当使用宽松指导语，即指导语不强调准确时，负启动消失，而出现正启动，这种现象被称作负启动反转。
认知心理学
认知心理学第一篇简易版目录认知心理学主要研究方向认知心理学的特点认知心理学是心理学发展的结果是心理学与邻近学科交叉渗透的产物图书信息认知心理学主要研究方向认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴起的一种心理学思潮，二十世纪70年代开始其成为西方心理学的一个主要研究方向。
它研究人的高级心理过程，主要是认知过程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等。
与行为主义心理学家相反，认知心理学家研究那些不能观察的内部机制和过程，如记忆的加工、存储、提取和记忆力的改变。
以信息加工观点研究认知过程是现代认知心理学的主流，可以说认知心理学相当于信息加工心理学。
它将人看作是一个信息加工的系统，认为认知就是信息加工，包括感觉输入的编码、贮存和提取的全过程。
按照这一观点，认知可以分解为一系列阶段，每个阶段是一个对输入的信息进行某些特定操作的单元，而反应则是这一系列阶段和操作的产物。
信息加工系统的各个组成部分之间都以某种方式相互联系着。
而随着认知心理学的发展，这种序列加工观越来越受到平行加工理论和认知神经心理学的相关理论的挑战。
认知心理学的特点认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。
但是人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以推测。
所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程。
有人把这种方法称为会聚性证明法，即把不同性质的数据会聚到一起，而得出结论。
而现在，认知心理学研究通常要实验、认知神经科学、认知神经心理学和计算机模拟等多方面的证据的共同支持，而这种多方位的研究也越来越受到青睐。
认知心理学家们通过研究脑本身，想来揭示认知活动本质过程，而非仅仅推测其过程。
最常用的就是认知心理学奠基人研究脑损伤病人的认知与正常人的区别来证明认知加工过程的乔治·米勒存在及具体模式。
认知心理学家往往把信息加工过程分解为一些阶段，即对从刺激输入到反应这样的全过程进行分解。
苏大自学考试认知心理学复习资料(含答案)
1. Neisser 于（ C ）年发表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。
A. 1968B. 1976C. 1967D. 1956 2. （ C ）是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化着的环 境。
A. 自动加工B. 意义加工C. 控制性加工D. 自主加工3. 短时记忆的保持时间约为（ B ） A. 1—2秒B. 15—30秒C. 1—2小时D. 2—4分钟4. 言语系统是储存言语信息的，它与（ A ）有某种相似。
A. 语义记忆B. 情景记忆C. 动作记忆D. 情感记忆5. （ B ）是指对一个范畴或概念的典型成员的判断要快于对非典型成员的判断。
A. 熟悉效应B. 典型效应C. 否定判断D. 识别效应6. （ C ）是语义记忆的两个网络模型。
A. 集理论模型和层次网络模型B. 激活扩散模型和特征比较模型C. 激活扩散模型和层次网络模型D. 集理论模型和特征比较模型7. 在认知心理学初期心理过程主要是被看成心理的（ C ）加工过程。
A. 各自分立B. 连续系列C. 普遍联系D. 并列同步8. 认知心理学认为表象是记忆表征，其信息来自（ C ）A. 感觉B. 经验C. 知觉D. 记忆9. 在概念结构理论中，与原型说对立的是（ B ） A. 建构说 B. 特征表说 C. 层次网络模型说D. 假设考验说10. 问题解决学说中，影响较大的有联想理论和（ C ） A. 人本主义理论 B. 建构理论 C. 格式塔理论D. 尝试-错误理论11. 人们所应用的问题解决策略分为两类：即（ A ） A. 算法式和启发法B. 推论法和启发法C. 算法式和推论法D. 经验法和算法式12. （ B ）策略总能保证问题一定得到解决，这是它的根本特点。
A. 算子B. 算法式C. 问题空间D. 启发法13. 在心理学中，语词可以被看作概念的形式，而将（ D ）看作语词的内容或意义。
A. 命题B. 短语C. 语素D. 概念14. 语言的基本语音单元为（ B ）A. 词素B. 音素C. 句子D. 音码200 年 月江苏省高等教育自学考试28665认知心理学115. 系列模型认为，言语理解是从语音加工开始的，然后到词汇，再到（ A ）的加工，信息流动朝着一个方向，从较低的水平或阶段进入较高的水平或阶段，相继地得到加工。
认知心理学详解
第一节 什么是认知心理学
认知心理学cognitive psychology是西方现代 心理学的一种新的思潮 范式和研究取向 它始于20 世纪50年代末期;60年代正式形成;70年代成为美国 和整个西方心理学的主流;现在几乎遍及世界各国心 理学研究的一切领域 一般认为;认知心理学产生于 二十世纪五十年代 1967年Neisser出版的专著 认 知心理学通常被认为是认知心理学产生的标志
3 奈瑟Ulric Neisser;1928 20世纪德国出生的美国心理学 家;是以信息处理论为基础的现 代认知心理学的先驱;也是因开 创性著作而被誉为认知心理学 之父的心理学家
4 纽厄尔Alan Newell;19271992 美国心理学家 人工智能专家 与 H A 西蒙首先提出用计算机模 拟人的心理活动;成为认知心理 学的创始人之一
2 信息加工系统的一般结构
1加工的对象：符号结构 2加工的构成：感受器 效应器 记忆 加工器 3关于加工器的组成
A 一组基本信息处理过程 如制作和销毁符号;复制 改变原有的符号结构
B 短时记忆：保持基本信息过程所输入或者输出 的符号结构等；
C 解说器：将A和B加以整合;决定基本信息过程的系 列
程序：对基本信息过程系列的规则的说明;是信 息加工系统的行为的机制 这就是解说器的由来
格拉斯Glass;A L ;1985在 认知一书中指出: 我们所有的心理能力知觉 记忆 推理及其它等 组成一个复杂的系统;它们的综合功能就叫认 知 研究人类认知的心理学的这个分支;就叫认 知心理学 从根本上说;认知心理学研究知识及 人怎样使用知识 由于这个原因;认知心理学也 叫信息加工心理学
第四节 什么是信息加工观点
信息加工系统的一般结构 Newell&Simon;1972
28665认知心理学_(考试资料)
28665认知心理学复习提纲第一章__绪论认知心理学的涵义：20世纪50年代，认知心理学作为认知科学的核心学科之一，成为继行为主义之后心理学的第二次革命。
1967年美国奈塞尔发表《认知心理学》标志其确立。
20世纪80年代，完整的认知心理学体系基本形成。
20世纪90年代，联结主义理论和多功能系统理论，大大促进了认知心理学对人的心理过程微观结构的探索。
信息加工工的认知心理学认为，人类认知过程的本质是信息加工过程。
认知心理学；认知心理学是研究人的高级心理活动过程的学科，即研究人接受、编码、操作、提取和利用知识的过程，这个过程包括知觉、语言、智能、表象、思维、推理、问题解决、概念形成和创造性。
广义的认知心理学主要探讨人类内部的心理活动过程、个体认知的发生及发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。
狭义的认知心理学是以信息加工理论观点为核心的心理学，又称为信心加工心理学。
认知心理学的起源：1、认知心理学兴起的内部原因。
1879年冯特建立第一个心理学实验室，标志脱离哲学正式成为一门科学。
铁钦纳，受冯特影响并继承，产生第一个学派：构造主义心理学。
华生的行为主义否认人的内部心理活动，使心理学成为了“无头脑的心理学”。
托尔曼把控制行为反应输出的内部因素－中介变量引入到对有机体的行为研究中。
赫尔等把中介变量作为心理学研究的对象，特别是推向到人的高级心理活动过程的研究。
2、现代科学技术对认知心理学的巨大影响。
兴起于20世纪50年代中期。
1967年，奈塞尔《认知心理学》。
重要影响的科学：语言学研究的新进展，推动了认知心理学的产生。
信息论思想的渗透，为信息加工心理学的产生及发展奠定了基础（申农的通讯科学理论）。
计算机科学是当代认知心理学产生及发展的最重要条件。
研究范围、①人类内部心理活动过程②个体认知的发生和发展③人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动。
发展历史；兴起于20世纪50年代，信息加工理论，1967年奈塞尔发表《认知心理学》标志认知心理学诞生。
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28665 认知心理学南京师范大学编（高纲0832）一、课程性质与设置目的与要求（一）课程性质和特点《认知心理学》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）不考英语者的换考课程，是探索人类认知过程和认知特点的一门学科。
认知心理学自20世纪50年代中期以来，随着科学技术的发展，逐步形成了信息加工理论和联结主义理论两大学术流派，并成为发展最快的心理学分支学科之一。
（二）本课程的基本要求《认知心理学》共分为12章。
设置本课程的目的是：通过本课程的学习，使学生能够了解认知心理学的研究内容、研究方法、主要理论、主要实验以及重要成果。
同时，通过本课程的学习，能够锻炼学生思考问题的能力，帮助学生更好的理解心理现象并应用心理学理论和方法去解决实际问题。
（三）本课程与相关课程的联系认知心理学课程具有较强的专业性，也具有一定的综合性。
课程涉及当代心理学的基本理论和前沿课题。
与生理心理学、认知神经科学、计算机科学、心理语言学等学科相互交叉。
学习相关领域的知识，有助于更好地掌握认知心理学的相关理论和技术。
二、课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章绪论（一）课程内容本章主要介绍认知心理学的概念、发展历史、学术观点和学科基础，特别对于人类认知心理的系统特征和计算机模拟模型进行了比较深入的描述。
（二）考核知识点1.认知心理学的定义2.认知心理学的研究起源3.信息加工系统4. 人的信息加工系统（三）考核要求1.、识记：认知心理学；认知心理学的涵义、研究范围、发展历史；信息加工理论、信息装置、信息编码、通道容量。
2、领会：对人认知活动的三种理解；人类认知系统及其特征；符号操作系统的功能；符号操作系统范式；联结主义范式；通用问题解决程序；记忆程序；联想记忆；适应性控制；联结主义理论模型；信息加工系统。
第二章认知心理研究方法（一）课程内容本章主要针对心理学和认知心理学的基本方法和实验技术进行了全面的介绍，特别是新近的认知研究技术也有所涉及。
（二）考核知识点1、抽象分析方法2、计算机模拟方法3、流程图式研究4、信息加工流程模式5、口语报告法6、反应时测量法7、内隐联想测验方法（三）考核要求1、识记：口语报告法、内隐联想测验方法、反应时测量法2、领会：抽象分析方法；计算机模拟方法；流程图式研究；信息加工流程模式。
第三章感知觉（一）课程内容本章将认知的起源和信息敬爱共作为讨论问题的中心，将经典的测验方法和现代的感知信息加工研究技术融合，特别是运用信息加工原理介绍认知心理学的模式识别理论，奠定了认知心理学的理论基础。
（二）考核知识点1、感觉信息加工2、感觉测量3、知觉信息加工4、知觉信息加工过程5、模式识别6、模式识别理论（三）考核要求1、识记：模板说、数据驱动加工、概念驱动加工、感觉信息加工、原型说；特征分析说、整体加工、局部加工、系列加工、并行加工、多次定向选择和抽取特征、结构优势效应。
2、领会：信号检测理论；知觉信息加工过程；模式识别过程；模式识别理论。
第四章注意（一）课程内容本章侧重于研究信息加工的注意理论和研究方法，特别是基于信息加工过程的注意理论、注意的认知资源理论以及注意理论的应用问题。
（二）考核知识点1、注意的含义2、注意的特征3、注意的认知理论4、注意的认知资源理论5、注意的应用（三）考核要求1、识记：注意、过滤器模型、衰简器模型、认知资源的有效性。
2、领会: 注意的含义；注意的特征；注意的认知理论；注意的认知资源理论。
3、注意的应用。
第五章瞬时记忆（一）课程内容本章从记忆的信息加工阶段理论出发，介绍了记忆的涵义、记忆的阶段、瞬时记忆的涵义，特别是关于视觉信息登记理论。
（二）考核知识点1. 记忆的含义和阶段2. 瞬时记忆及其特征3、视觉信息记忆4、视象记忆5、视觉信息记忆登记过程6、声象记忆及其研究（三）考核要求1、识记：记忆、瞬时记忆、视觉信息登记、声象记忆。
2、领会：记忆的含义和阶段；瞬时记忆及其特征；视觉信息记忆；视象记忆；视觉信息记忆登记过程；声象记忆及其研究。
第六章短时记忆（一）课程内容本章主要介绍记忆系统的编码、存储和提取的过程和理论，将人的心理活动的过去、现在和未来联结成整体。
（二）考核知识点1、记忆的结构2、记忆的信息加工模型3、短时记忆4、短时记忆的信息编码5、短时记忆信息的储存6、复述7、工作记忆8、短时记忆的信息提取（三）考核要求1、识记：短时记忆、复述、听觉代码、视觉代码、短视记忆容量、平行扫描、完全系列扫描、工作记忆。
2、领会：记忆的结构；记忆的信息加工模型；短时记忆的信息编码；短时记忆信息的储存；短时记忆的信息提取；记忆的双存储器模型。
第七章长时记忆（一）课程内容本章着重介绍长时记忆的信息加工理论，包括长时记忆的涵义、信息编码方式长时记忆的储存以及长时记忆中的信息组织状态等内容。
（二）考核知识点1、长时记忆2、长时记忆的体系3、长时记忆的双重编码4、语义编码中的语义代码5、表象编码中的表象代码6、情景记忆与语义记忆7、外显记忆与内隐记忆8、陈述性记忆与程序性记忆9、长时记忆中信息状态的组织（三）考核要求1、识记：长时记忆、表象编码、情景记忆与语义记忆、外显记忆与内隐记忆、陈述性记忆与程序性记忆。
2、领会：长时记忆的体系；长时记忆的双重编码；语义编码中的语义代码；表象编码中的表象代码；长时记忆中信息状态的组织；长时记忆信息存储的检索。
第八章知识的建构和表征（一）课程内容本章从信息加工理论介绍知识的建构和表征，特别是符号—网络模型及其运用。
（二）考核知识点1、知识的获得2、知识的建构过程3、知识的表征4、陈述性知识的表征5、命题表征6、图式7、脚本8、表象9、程序性知识的表征（三）考核要求1、识记：命题、陈述性知识、程序性知识、图式、脚本、表象、心理词典、语义启动、心理旋转。
2、领会：符号-网络模型；层次语义网络模型；原形模型；激活-扩散模型；知识的获得；知识的建构过程；知识的表征；陈述性知识的表征；命题表征；程序性知识的表征。
第九章语言（一）课程内容本章主要介绍语言的特征、语言和语言的特征、语言结构分析、人类语言获得、生成—转换语法、言语知觉、词汇理解、句子理解等，是信息加工认知心理学的重要内容。
（二）考核知识点1、语言和语言的特征2、语言结构分析3、人类语言获得4、生成—转换语法5、言语知觉6、词汇理解7、句子理解（三）考核要求1、识记：语言、词汇理解、句子理解、言语知觉、。
2、领会：语句加工；语言的特征；语言结构分析；人类语言获得；生成—转换语法；言语知觉；句法建构的原则。
第十章思维和推理（一）课程内容本章主要讨论思维的含义、思维语表象、概念形成、概念掌握、演绎推理和归纳推理等内容。
（二）考核知识点1、思维的含义2、思维语表象3、概念形成4、概念掌握5、演绎推理和归纳推理（三）考核要求1、识记：思维、概念、类属学习、总括学习、并列结合学习、推理、。
2、领会：思维的含义；思维与表象；概念形成；概念掌握；演绎推理和归纳推理、推理研究。
第十一章问题解决（一）课程内容本章主要介绍问题解决及其类型、问题解决的策略、专家知识的获得、专家与新手的比较等内容。
（二）考核知识点1、问题解决及其类型2、问题解决的策略3、专家知识的获得4、专家与新手的比较（三）考核要求1、识记：问题、问题解决、算法、启发式、逆向搜索。
2、领会：问题解决及其类型；问题解决的策略；专家知识的获得；专家与新手的比较。
第十二章元认知（一）课程内容本章主要介绍元认知的基本涵义、元认知的实质、元认知的成分、元认知知识、元认知体验、元认知技能、认知发展等内容。
（二）考核知识点1、元认知的基本涵义2、元认知的实质3、元认知的成分4、元认知知识5、元认知体验6、元认知技能7、认知发展（三）考核要求1、识记：元认知、元认知体验、元认知技能、认知发展。
2、领会：元认知的基本涵义；元认知的实质；元认知的成分；元认知知识。
三、题型举例（一）单项选择题（1）程序性知识包括了：a、动作技能和认知技能b、思维技能和学习技能c、发散技能和集合技能d、特殊技能和一般技能（2）模式识别中的衰减模型是a、知觉选择模型b、“全”或“无”模型c、反应选择模型d、中枢能量分配模型（二）填空题（1）图式是内化了的有关__________的一种知识结构。
（2）原型是对某一类客观事物所具有的____________内部表征。
（三）名词解释（1）符号—网络模型（2）概念驱动加工（四）简答题（1）现代认知心理学的诞生和哪些方面的因素有关？（2）结构优势描述理论是什么？（五）实验分析题（1）分析格林沃尔德在1998年进行的内隐联想测验的设计和结果。
（2）分析斯卑林在1960年进行的部分报告法实验的设计和结果（六）论述题（1）信息加工理论在研究人的认知时强调哪些方面？（2）人的短时记忆是怎样编码的？四、考试须知1、本课程考试可能采用的题型有：单项选择题、填空题、名词解释、简答题、实验分析题、论述题。
2、考试方式为闭卷笔试，不得携带教材和笔记，不需携带计算器。
3、本课程使用教材为：《当代认知心理学》，梁宁建著，上海教育出版社，2003年。