课时达标13的详解
小学体育第四年级第十三章教学解析
小学体育第四年级第十三章教学解析在小学体育第四年级的第十三章课程中，学生将学习和掌握跳绳技巧和基本的田径项目，包括跑步、跳远和投掷。
本文将对这一章节的教学进行解析，并提供一些教学方法和注意事项，以帮助教师有效地传授相关知识和技能。
一、跳绳技巧教学跳绳是一项基本的体育运动，对于培养学生的协调性和身体素质有很大的帮助。
在教授跳绳技巧时，教师可以采取以下方法：1.示范：教师可以先展示正确的跳绳动作，包括单脚跳、双脚交叉跳等，让学生观察并理解正确的姿势和节奏。
2.分解动作：将跳绳动作分解成几个简单的步骤，逐步引导学生进行练习，帮助他们逐渐掌握正确的技巧。
3.练习与巩固：通过反复的练习，让学生熟练掌握跳绳技巧，并通过一些小游戏和比赛激发他们的学习兴趣。
二、田径项目教学除了跳绳技巧，小学四年级学生还将接触到一些基本的田径项目，这包括跑步、跳远和投掷。
以下是一些教学建议：1.跑步：教师可以组织学生进行短距离和长距离的跑步训练，帮助他们提高速度和耐力，并注意正确的跑步姿势和呼吸方法。
2.跳远：通过示范和分步骤练习，教师可以帮助学生掌握正确的起跳和着地技巧，提高跳远的成绩。
3.投掷：教师可以教授学生正确的投掷动作和姿势，并通过练习和比赛，帮助他们提高投掷技巧和力量。
三、教学注意事项在进行小学体育教学时，教师需要注意以下事项：1.安全：确保教学环境安全，并提醒学生遵守课堂纪律，尤其是在进行体育活动时避免受伤。
2.个体差异：体育水平和兴趣差异在学生中很常见，教师应该根据学生的情况进行差异化教学，鼓励每个学生尽力发挥自己的潜力。
3.激发兴趣：通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生对体育运动的兴趣和热爱，帮助他们形成积极的体育态度。
综上所述，小学体育第四年级第十三章课程的教学主要涉及跳绳技巧和基本的田径项目。
教师可以通过示范、分解动作、练习与巩固等方法教授学生跳绳技巧；同时，注重跑步、跳远和投掷项目的教学，帮助学生提高相关技能。
六年级下册数学教案《第四单元 比例 第13课时练习课》人教版
六年级下册数学教案第四单元比例第13课时练习课教学目标1.知道比例的定义，能够用比例解决各种实际问题。
2.掌握比例的性质，能够灵活运用比例的性质计算。
3.能够灵活应用比例的知识解决生活中的实际问题。
教学重点1.深入理解比例的性质。
2.灵活应用比例解决实际问题。
教学步骤1.复习与引入（10分钟）进行上节课内容的复习，引入比例的概念，向学生说明比例在生活中的重要性。
2.讲解比例的性质（20分钟）通过具体例子引导学生理解比例的性质，例如相似三角形的比例、比例的乘法运算规律等。
3.练习比例计算（30分钟）分发练习册，让学生进行比例计算练习，督促学生认真完成，并及时纠正错误。
4.讲解实际问题（20分钟）结合生活实际问题，讲解如何运用比例知识解决实际问题，引导学生思考和探索。
5.课堂小结（10分钟）对本节课的知识点做简要总结，并展示正确的解题方法，强调比例在生活中的应用重要性。
课后作业1.完成练习册上的习题，巩固比例计算能力。
2.思考并总结比例的性质及在实际问题中的应用。
3.针对课堂中讲解的实际问题，尝试寻找更多类似问题并解决。
教学反思与展望这堂课上，学生对比例的理解程度较好，但在实际问题的运用中还存在一些困难，需要在下节课继续加强实际问题的讲解和练习。
希望通过更多的实际案例，能够帮助学生更好地理解和应用比例知识，提高他们的解决问题能力。
下节课将继续围绕比例展开，深入探讨比例的应用，并引导学生在解决问题中灵活运用比例。
希望学生能够通过这些实际案例的训练，更加熟练地运用比例解决生活中的实际问题。
2020-2021学年高中数学 课时素养评价十 3.3.2 分析法(含解析)北师大版选修1-2-
课时素养评价十分析法(20分钟·50分)一、选择题(每小题5分,共20分)1.用分析法证明:欲使①A>B,只需②C<D,这里②是①的 ( )A.充分条件B.必要条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件【解析】选A.分析法证明的本质是证明结论成立的充分条件成立,所以②是①的充分条件.2.设a>1,n∈N+,当不等式-1<恒成立时,n的最小值为( )A.1B.2C.3D.4【解析】选B.n=1时,结论不成立;n=2时,不等式变为2-2<a-1,所以(-1)2>0,因为a>1,所以不等式成立.3.要证-<成立,a,b应满足的条件是( )A.ab<0且a>bB.ab>0且a>bC.ab<0且a<bD.ab>0且a>b或ab<0且a<b【解析】选D.要证-<,只需证(-)3<()3,即证a-b-3+3<a-b,即证<,只需证ab2<a2b,即证ab(b-a)<0.只需ab>0且b-a<0或ab<0,且b-a>0.4.若P=+,Q=+(a≥0),则P,Q的大小关系是( )A.P>QB.P=QC.P<QD.由a的取值确定【解析】选C.因为P>0,Q>0,所以要比较P,Q的大小关系,只需比较P2,Q2的大小关系,因为P2=a+a+7+2·=2a+7+2,Q2=a+3+a+4+2·=2a+7+2.因为(a+3)(a+4)=a2+7a+12>a2+7a=a(a+7).所以Q2>P2.所以P<Q.二、填空题(每小题5分,共10分)5.使>成立的一个充分条件为____________.【解析】要使>成立,只需->0,即>0,只要b>a>0或0>b>a或a>0>b.答案:b>a>0(或0>b>a或a>0>b)6.如图,四棱柱ABCD-A1B1C1D1的侧棱垂直于底面,满足________时,BD⊥A1C(写上一个条件即可).【解析】要证BD⊥A1C,只需证BD⊥平面AA1C.因为AA1⊥BD,只要再添加条件AC⊥BD,即可证明BD⊥平面AA1C,从而有BD⊥A1C.答案:AC⊥BD(答案不唯一)三、解答题(每小题10分,共20分)7.设a,b,c均为大于1的正数,且ab=10,求证:l og a c+l og b c≥4l g c.【证明】由于a>1,b>1,故要证log a c+log b c≥4lg c,只需证·lg c≥4lg c.又因为c>1,故lg c>0,所以只需证≥4.因为ab=10,故lg a+lg b=1,即只需证≥4. (*)由于a>1,b>1,故lg a>0,lg b>0,所以0<lg alg b≤==,即(*)式成立.所以原不等式成立.8.设实数a,b,c成等比数列,非零实数x,y分别为a与b,b与c的等差中项,求证:+=2. 【证明】由已知条件得b2=ac,①2x=a+b,2y=b+c.②要证+=2,只要证ay+cx=2xy,只要证2ay+2cx=4xy.由①②得2ay+2cx=a(b+c)+c(a+b)=ab+2ac+bc,4xy=(a+b)(b+c)=ab+b2+ac+bc=ab+2ac+bc,所以2ay+2cx=4xy.命题得证.(15分钟·30分)1.(5分)设a,b∈R,则“ab≠0”是“≤1”成立的( )A.充分非必要条件B.必要非充分条件C.充分且必要条件D.非充分非必要条件【解析】选A.≤1⇔≤1⇔⇔|a|+|b|≠0,所以ab≠0成立时|a|+|b|≠0成立,即≤1成立,a=0,b=1时≤1成立ab≠0不成立,“ab≠0”是“≤1”成立的充分非必要条件.2.(5分)下列不等式不成立的是( )A.a2+b2+c2≥ab+bc+caB.+>(a>0,b>0)C.-<-(a≥3)D.+>2【解析】选D.对A选项,要证a2+b2+c2≥ab+bc+ca,只需证2a2+2b2+2c2-2ab-2bc-2ac≥0,只需证(a-b)2+(b-c)2+(a-c)2≥0,显然成立,故A不符合题意.对B选项,要证+>(a>0,b>0),只需证(+)2>a+b,只需证2>0,显然成立,故B不符合题意.对C选项,要证-<-,只需证+<+,只需证(+)2<(+)2,只需证2a-3+2<2a-3+2,只需证a(a-3)<(a-2)(a-1),只需证a2-3a<a2-3a+2,显然0<2,故C不符合题意.3.(5分)已知x,y∈(0,+∞),当x2+y2=________时,有x+y=1. 【解析】要使x+y=1,只需x2(1-y2)=1+y2(1-x2)-2y,即2y=1-x2+y2,只需使(-y)2=0,即=y,所以x2+y2=1.答案:14.(5分)分析法又叫执果索因法,若运用分析法证明“设a>b>c,且a+b+c=0,求证:<a”,则索的因应是下列式子中的________.(填序号)①a-b>0;②a-c>0;③(a-b)(a-c)>0;④(a-b)(a-c)<0.【解析】要证明<a,即证b2-ac<3a2.因为a+b+c=0,所以即证(a+c)2-ac<3a2.需证2a2-ac-c2>0,即证(2a+c)(a-c)>0,即证(a- b)(a-c)>0,故③正确.答案:③5.(10分)已知m>0,n>0,且m+n=1,试用分析法证明不等式·≥成立. 【证明】要证·≥,只需证mn+≥,只需证mn+-2≥,只需证4(nm)2-33mn+8≥0,即证mn≥8或mn≤,而由1=m+n≥2,可得mn≤显然成立,所以不等式·≥成立.1.将下面用分析法证明≥ab的步骤补充完整:要证≥ab,只需证a2+b2≥2ab,也就是证________,即证________.由于________显然成立,因此原不等式成立.【解析】用分析法证明≥ab的步骤为:要证≥ab成立,只需证a2+b2≥2ab,也就是证a2+b2-2ab≥0,即证(a-b)2≥0.由于(a-b)2≥0显然成立,所以原不等式成立.答案:a2+b2-2ab≥0 (a-b)2≥0 (a-b)2≥02.已知数列{a n}是首项为2,公比为的等比数列,S n为它的前n项和.(1)用S n表示S n+1.(2)是否存在自然数c和k,使得>2成立.【解析】(1)因为S n=4,所以S n+1=4=S n+2(n∈N*).(2)不存在这样的自然数c和k使不等式成立.要使>2,只要<0.因为S k=4<4,所以S k-=2-S k>0(k∈N*).故只要S k-2<c<S k(k∈N*) ①.因为S k+1>S k(k∈N*),所以S k-2≥S1-2=1.又S k<4,故要使①成立,c只能取2或3.当c=2时,因为S1=2,所以当k=1时,c<S k不成立,从而①不成立. 当k≥2时,因为S2-2=>c,所以由S k<S k+1(k∈N*),得S k-2<S k+1-2.故当k≥2时,S k-2>c,从而①不成立.当c=3时,因为S1=2,S2=3,所以当k=1,k=2时,c<S k不成立,从而①不成立.因为S3-2=>c,又S k-2<S k+1-2,所以当k≥3时,S k-2>c,从而①不成立.所以不存在这样的自然数c和k使不等式成立.。
高中教案数学13
高中教案数学13
1. 能够理解并应用数学13问题的解决方法。
2. 能够熟练运用相关数学概念解决数学13问题。
3. 能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数学13问题的定义和特点。
2. 数学13问题的解决方法和策略。
3. 数学13问题的练习和应用。
教学过程：
一、导入：引入数学13问题的定义和特点，让学生了解数学13问题的基本概念。
二、讲解：介绍数学13问题的解决方法和策略，包括数学13问题的规律和分析方法等。
三、练习：让学生通过练习来巩固所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，并帮助他们解决数学13问题。
五、总结：总结本堂课的内容，让学生对数学13问题有更深入的理解。
教学反思：
本节课的教学重点在于帮助学生掌握数学13问题的解决方法和策略，培养他们的数学思
维和解决问题的能力。
通过讲解、练习和应用，可以有效提高学生的数学水平和解决问题
的能力。
人教版一年级上册数学教案-第3单元第13课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第3单元第13课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 让学生熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示数的顺序和大小，引导学生复习数的知识。
2. 教师提问：“我们已经学过哪些数？这些数有什么特点？”引导学生回顾数的顺序和大小。
二、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答问题，及时纠正错误。
三、讲解练习题（15分钟）1. 教师挑选几道具有代表性的练习题，进行讲解。
2. 教师引导学生分析题目，找出解题的关键信息。
3. 教师示范解题过程，讲解解题思路和方法。
4. 教师提问：“谁能告诉我这道题的解题思路？”引导学生积极参与课堂讨论。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：“通过这节课的练习，你们有什么收获？”引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师总结本节课的重点知识，强调数的顺序和大小的重要性。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固本节课的知识。
2. 教师提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
教学反思：本节课通过练习，让学生加深了对数的认识，理解了数的顺序和大小。
在讲解练习题的过程中，教师注重引导学生分析题目，找出解题的关键信息，培养学生的逻辑思维和计算能力。
同时，教师通过提问和课堂小结，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在解题过程中仍然存在困难，需要教师个别辅导。
数学二年级第十三章教学解析
数学二年级第十三章教学解析第十三章是数学二年级的重要章节，主要涉及的内容有XXX、XXX、XXX。
在本章节的教学中，我们应该注重培养学生的综合运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力，帮助他们建立起对数学知识的坚实基础。
一、XXX的教学解析XXX是本章的重点内容，它是数学学习的基础，也是以后高年级数学学习的基础。
在教学中，我们可以采用以下的步骤来进行解析。
首先，我们可以通过具体的实物来引入概念，让学生能够直观地理解XXX的含义和作用。
例如，我们可以使用小球和容器的实物进行演示，解释XXX的概念和用途。
接着，我们可以通过示例的方式，引导学生进行练习和巩固。
我们可以给出一些简单的例子，让学生进行计算和分析，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，在解题过程中，我们可以引导学生思考问题的本质，培养他们的问题解决能力。
最后，我们可以通过综合运用XXX的知识，设计一些实际问题，让学生进行解答并给出合理的解释。
这样可以帮助学生将XXX的知识应用到实际生活中，加深他们对该知识的理解和记忆。
二、XXX的教学解析XXX是本章的另一个重要内容，它是数学学习中的一项基本技能。
在教学中，我们可以采用以下的方式来进行解析。
首先，我们可以通过图形的展示，引入XXX的概念和性质。
我们可以让学生观察不同形状的图形，并帮助他们理解XXX的含义。
接着，我们可以通过实际操作，让学生亲自体验XXX的过程。
例如，我们可以让学生使用尺子测量一些物体的长度或宽度，帮助他们巩固对XXX的理解。
同时，我们可以设计一些练习题，让学生进行计算和分析。
在解答问题的过程中，我们可以引导学生搜索解决问题的方法和思路，并进行相应的引导和帮助。
最后，我们可以通过一些实际例子，让学生将XXX的知识应用到实际生活中。
例如，我们可以让学生计算一些日常生活中的实际问题，如房间的面积、图书馆书架的高度等，帮助他们将学到的知识与实际生活相结合。
三、XXX的教学解析XXX是本章的另一个重要内容，它是数学学习中的一项基本技能。
人教版英语七年级下册课时达标练：[Unit 4 Section B (2a-2c)]
![人教版英语七年级下册课时达标练：[Unit 4 Section B (2a-2c)]](https://img.taocdn.com/s3/m/f7bf5fbd312b3169a551a44e.png)
第5课时[Unit 4 Section B (2a-2c)]Ⅰ.根据句意及汉语提示完成句子1．My mother always makes breakfast for us in the ________ (厨房).2．Your car is too ________ (脏的). You must clean it now.3．My sister likes ________(阅读) storybooks.4．I am really tired. I want to ________ (放松) for some minutes.5．I ________ (感受；觉得) very happy when my parents come to see me.6．We have to ________ (遵守) the school rules.7．Our teacher is ________ (严格的) with us.8. ________ (记住) to call me after dinner.9．—I will(将) have a test tomorrow.—Good ________ (运气) to you!10．What ________ (可怕的) news it is!Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空11．She always________(relax) for 10 minutes after finishing her homework. 12．You mustn't be ________ (noise) in the library.13．I don't want you ________ (leave) the dirty dishes in the kitchen.14．Every day we practice ________ (speak) English with some Americans after school. 15．On Sundays I have to go to the farm ________ (help) my parents.Ⅲ.根据汉语意思完成句子，每空一词16．公园里有太多人。
【人教部编版】小学数学五年级上册第13课时练习课教案
【人教部编版】小学数学五年级上册第13课时练习课教案第5单元简易方程第13课时练习课【教学内容】：教材P75～76练习十六第2、7、8、10、11题。
【教学目标】：知识与技能：巩固学生用方程解决简单的实际问题的能力。
过程与方法：经历列方程解决简单的实际问题的练习过程，提高学生分析数量关系的能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，体验数学知识的应用价值。
【教学重、难点】重点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决简单的实际问题。
难点：培养良好的书写习惯以及自觉检验的习惯。
【教学方法】：引导回顾，练习讲解。
合作讨论，练习巩固。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习回顾教师：同学们，前几节课我们学习了等式的性质、解方程、列方程解决简单的实际问题，谁来说一说，你有怎样的认识？指名口答，其余学生补充，教师小结。
教师：今天这节课，我们就进行一些相应的练习来巩固前面所学的知识。
二、指导练习1．请你判断下面各式哪些是方程？(l)a+24=73 (2)4x<36+17(3)72=x +16 (4)x+85(5)25÷y=0.6 (6)2x+3y=9生：(l)、(3)、(5)、(6)是方程，(2)、(4)不是。
师：为什么说(1)、(3)、(5)这三个是方程，而且(6)也是方程？生：因为它们含有未知数而且是等式，所以是方程。
(6)也是方程，只不过它含有两个未知数。
2．我们班学生在作业中有这样解方程的，你认为这样做对吗？如果不对，就帮他改正过来。
x +32=76 x -3.2=6.5解： x =76-32 解：x -3.2=6.5-3.2x =44 x =3.3x ÷8=0.4 3x =18解：x ÷8×8=0.4×8 解：3x -3=18-3x =3.2 x =15生：第一题正确，第二、四题两边没有同时加或除以相同的数，第三题等号没有对齐。
教案解读人教版小学四年级数学上册第十三课
教案解读人教版小学四年级数学上册第十三课人教版小学四年级数学上册第十三课教案解读教案概述：本文旨在解读人教版小学四年级数学上册第十三课的教案内容。
通过对教案的详细解读，旨在帮助教师更好地理解和运用教案，提高教学效果。
1. 教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握使用数轴计算加减法的方法和技巧，培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点是通过数轴的形象展示，帮助学生理解加法和减法运算的概念，并能够灵活运用于实际生活中；教学难点是帮助学生理解负数在数轴上的表示方法。
3. 教学准备教师需要准备好以下教学资源：数轴、数字卡片、作业练习册等。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师可以通过举例子、展示数轴等方式导入本节课的内容，并引发学生对数轴的好奇心，并与学生一起探讨数轴的作用和表达方式。
4.2 学习新知识教师可以通过示范和讲解的方式，教授学生使用数轴进行加法和减法运算的方法。
可以通过让学生观察数轴上的数字变化、使用数字卡片等方式进行实际操作练习。
4.3 深化与拓展教师可以针对不同的学生，进行差异化的教学，提供一些拓展练习题，帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。
4.4 归纳总结在本节课的最后，教师可以与学生一起对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识。
5. 教学评价教师可以通过课堂练习、教学游戏、小组合作等方式进行教学评价，并根据学生的表现给予相应的反馈和鼓励。
6. 课后作业教师可以布置一些与本节课内容相关的作业，让学生进行巩固和拓展练习，加深对所学知识的理解。
通过本节课的教学，学生将能够灵活运用数轴进行加法和减法运算，增强数学实践能力和逻辑思维能力。
同时，教师的巧妙引导和展示能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
注：本文为教案解读，教案具体内容需要参考教材教案来编写，此处为示例性解读。
五年级上册数学教案第13课：巧用练习掌握数学技巧
五年级上册数学教案第13课: 巧用练习掌握数学技巧在数学学习中，尤其是在初中及以上阶段，数学技巧的掌握对于取得好成绩是至关重要的。
而在小学阶段，数学技巧的掌握也同样重要。
本篇文章将从小学数学教学的角度，谈一谈巧用练习如何帮助学生快速掌握数学技巧。
一、理解数学技巧的意义学好数学，必须明白数学技巧的意义：数学技巧就是在解题中运用的方法，它可以提高我们解题的效率和准确率，也可以让我们更好地应对考试。
学好数学技巧对于提高数学成绩至关重要。
二、数学技巧的分类数学技巧分为基本技巧和综合技巧两类。
基本技巧包括加减乘除、分数、小数、比例、百分数等等，是数学学习的基础。
综合技巧则是根据一定的题目特点，综合应用基本技巧来解决问题。
例如：二次方程的求解、立体几何和平面几何等等。
三、巧用练习强化基本技巧对于小学生来说，掌握基本技巧是十分重要的。
当学生掌握基本技巧后，综合技巧的学习和应用也将事半功倍。
怎样巧用练习强化基本技巧呢？1.正确区分技巧的重要性需要让学生明确掌握技巧的重要性。
他们需要知道，只有掌握了基本技巧，才能在课堂上驾轻就熟，同时也能够在考试中游刃有余。
2.分步讲解技巧的运用要针对每个技巧进行分步讲解，让学生可以更详细地了解其中的细节。
例如针对分数的加减法，在讲解时，可以将实例分成三个部分，即通分、加减和还原，让学生一步步进行体验。
3.反复练习，让技巧成为习惯必须反复练习，让学生通过不断的练习和实践，让技巧成为习惯。
对于学生来说，机械的重复比课堂的理论讲述更可靠。
反复实践和练习可以让学生逐渐习惯操作，形成肌肉记忆，有效提高技能水平。
四、小结在小学数学教学中，掌握基本技巧是基础，巧用练习则是关键。
只有通过反复实践和练习，让每个学生掌握数学技巧，才能让他们在基础阶段就打下坚实的基础，为进阶阶段的学习和应试提供坚实的保障。
建议教师在教学过程中注重实践，并且结合教材和学生的实际情况，开展广泛而深入的巧用练习。
这样，才能够让学生快速提高数学技巧，同时也为今后进一步的学习奠定坚实的基础。
新课标A版高中数学选修2-3课时作业13 Word版含答案
课时作业(十三)．件产品中有件次品，从中任取件，可作为随机变量的是( )．取到产品的件数．取到正品的概率．取到次品的件数．取到次品的概率答案解析对于中取到产品的件数是一个常量不是变量，、也是一个定值，而中取到次品的件数可能是，是随机变量．．下列随机变量中不是离散型随机变量的是( )．盒子里有除颜色不同，其他完全相同的红球和白球各个，从中摸出个球，白球的个数．小明回答道选择题，答对的题数．某人早晨在车站等出租车的时间．某人投篮次投中的次数答案．一串钥匙有枚，只有一把能打开锁，依次试验，打不开的扔掉，直到找到能开锁的钥匙为止，则试验次数ξ的最大值可能为( )．．．．答案．抛掷两颗骰子，所得点数之和记为ξ，那么ξ＝表示的随机试验结果是( )．一颗是点，一颗是点．两颗都是点．两颗都是点．一颗是点，一颗是点或两颗都是点答案解析，中表示的是随机试验的某一种结果，随机变量均取值，而是ξ＝代表的所有试验结果．掌握随机变量的取值与它对应的随机试验的结果的对应关系是理解随机变量概念的关键．．①某电话亭内的一部电话小时内使用的次数记为；②某人射击次，击中目标的环数之和记为；③测量一批电阻，阻值在Ω～Ω之间记为；④一个在数轴上随机运动的质点，它在数轴上的位置记为.其中是离散型随机变量的是( )．①② ．①③．①④ ．①②④答案解析①②中变量所有可能取值是可以一一列举出来的，是离散型随机变量，而③④中的结果不能一一列出，故不是离散型随机变量．．袋中有大小相同的个球，分别标有五个号码，现在在有放回抽取的条件下依次取出两个球，设两个球号码之和为随机变量，则所有可能取值的个数是( )．．．．答案解析号码之和可能为，共种．．下列变量中，不是离散型随机变量的是( )．某教学资源网小时内被点击的次数．连续不断射击，首次命中目标所需要的射击次数η．某饮料公司出品的饮料，每瓶标量与实际量之差ξ．北京“鸟巢”在某一天的游客数量答案解析离散型随机变量的取值能够一一列出，故，，都是离散型随机变量，而不是离散型随机变量，所以答案选.．(·太原高二检测)某人进行射击，共有发子弹，击中目标或子弹打完就停止射击，射击次数为ξ，则“ξ＝”表示的试验结果是( )．第次击中目标．第次未击中目标．前次未击中目标．第次击中目标答案解析击中目标或子弹打完就停止射击，射击次数为ξ＝，则说明前次均未击中目标，故选.．随机变量ξ是某城市天之中发生的火警次数，随机变量ξ是某城市天之内的温度，随机变量ξ是某火车站小时内的游客流动人数．这三个随机变量中为离散型随机变量的是．答案ξ，ξ解析火警次数与游客流动人数均为离散型的，而一天之内的温度是一个连续不断变化的数，不是离散型的．．粒玉米种子中有粒被虫蛀，从中任取粒当种子，设可能含有的被虫蛀的种子粒，则的可能取值为．答案．在件产品中，有件次品，件正品，从中任取一件，取到次品就停止，抽取次数为，则。
课时达标检测试题：基因的表达(含答案详解)
新教材一轮复习课时达标检测试题第21讲基因的表达一、单项选择题1．(2020·桃城区校级三模)新型冠状病毒是一种单链RNA病毒，其遗传信息流动过程不存在RNA→DNA过程。
下列相关叙述或推理较合理的是()A．新冠肺炎是一种由新型冠状病毒感染引起的传染性较高的遗传病B．在该病毒的遗传信息流动过程中不会出现DNA→DNA或DNA→RNA过程C．该病毒在增殖时，催化其RNA合成的酶由宿主细胞的基因控制合成D．该病毒容易发生变异，主要原因是该病毒的遗传物质是单链的核糖核苷酸2．(2020·黄州区校级三模)人体中高度分化的细胞往往不能进行增殖，为了维持某些细胞的数量，这些细胞中一些特定基因会进行表达(如基因ARC)，从而合成凋亡抑制因子抑制其凋亡。
结合下图判断下列选项中不合理的是()A．进行①过程时有氢键形成B．②过程发生时有3类RNA参与其中C．基因ARC仅存在于这些高度分化的细胞中D．心肌细胞中ARC的表达有利于心脏功能的维持3．(2020·安徽模拟)如图表示某细胞内蛋白质合成过程，其中X表示一种酶，核糖体a、b、c合成的多肽链甲的序列完全相同，核糖体d、e、f合成的多肽链乙的序列完全相同。
下列相关叙述正确的是()A．该细胞合成酶X时需要内质网和高尔基体的加工B．核糖体a、b和c共同参与合成一条多肽链甲C．核糖体a和d在不同的位置结合到该mRNA上D．若①中的碱基发生改变，③中的氨基酸一定改变3解析：选C酶X是RNA聚合酶，属于胞内酶，其加工与运输过程不需要内质网和高尔基体，A错误；据题图分析可知，核糖体a、b和c各自独立合成一条多肽链甲，B错误；由题图可知，a合成了多肽链甲，d合成了多肽链乙，故核糖体a和d在不同的位置结合到该mRNA上合成了不同的肽链，C正确；由于密码子的简并性，若①中的碱基发生改变，③中的氨基酸不一定改变，D错误。
4．(2020·河西区二模)肌萎缩侧索硬化症(ALS)是一种神经性疾病(即“渐冻症”)。
二年级数学第十三章教学解析
二年级数学第十三章教学解析【引言】数学是一门重要的学科，也是学生们学习过程中必不可少的一部分。
在二年级的数学学习中，第十三章是一个关键的章节，涵盖了一些基础的数学概念和技巧。
本文将对二年级数学第十三章进行详细的教学解析，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
【教学目标】第十三章主要涉及到的教学目标如下：1. 了解和掌握小学数学中的分数概念和分数的表示形式；2. 能够比较和排序常见的分数大小；3. 掌握分数的口诀和规律，能够进行简单的分数加减法运算；4. 通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维和运算能力。
【教学重点】本章的教学重点主要包括以下几个方面：1. 分数的概念和表示形式；2. 分数的比较和排序；3. 分数的加减法运算。
【教学内容】1. 分数的概念和表示形式在教学分数的概念和表示形式时，可以通过实际生活中的例子引导学生理解。
例如，拿一块巧克力做为一个整体，我们把它分成两半，每一半就是一个二分之一的分数。
通过这样的实物操作，让学生亲身体验和感受分数。
2. 分数的比较和排序为了帮助学生掌握分数的比较和排序技巧，可以通过绘制图形的方式进行教学。
例如，给学生提供一些分数图形，让他们分析图形的大小和关系。
同时，也可以通过练习题的方式进行巩固，让学生掌握分数的大小关系。
3. 分数的加减法运算在进行分数的加减法运算时，可以通过具体的例子进行演示。
例如，给学生两块巧克力，一块是三分之一，另一块是四分之一，让他们计算两块巧克力的总数。
通过这样的实际操作，让学生更好地理解和掌握分数的加减法运算。
【教学方法】1. 情境导入法：通过生活中的例子和问题，引发学生的兴趣和思考，帮助他们主动探索分数的意义和运用。
2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们一起合作解决问题和讨论。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 演示法：通过具体的实物或图示演示分数的概念和运算过程，帮助学生形象地理解和掌握相关知识。
【教学评价】为了更好地评价学生的学习情况，可以采用以下几种方式进行教学评价：1. 日常练习：通过布置一些练习题，检测学生对分数的理解和运用能力。
三年级数学上册教案练习二第十三课时
三年级数学上册教案练习二第十三课时一、知识点梳理1. 数的认识数是人们用来表示事物数量的一种抽象符号。
三年级数学上册从认识数开始，进行了系统的教学，包括数的认识、数的读法、数的大小比较等知识点。
2. 数的四则运算数的四则运算是数学学习的基础。
三年级数学上册主要包括加法、减法和乘法，其中乘法是新学的知识点。
3. 长度、重量和容积的认识长度、重量和容积是日常生活中常见的物理量。
三年级数学上册通过实际物品的展示和比较，引导学生认识和感受这些物理量的差异。
二、教学目标1.认识并掌握数的读法和大小比较，培养学生对数量的直观感受和认识。
2.熟练掌握加减法的口算方法，提高学生计算速度和准确性。
3.学会利用图形、实物和日常生活中的事例等方式感知长度、重量和容积的概念和差异。
三、教学重难点教学重点：加法、减法和乘法的口算方法。
教学难点：乘法的口算方法和长度、重量和容积的认识。
四、教学流程1. 复习老师出示两张练习册，让学生对第一讲和第二讲的内容进行检测和复习。
2. 学习1.数的读法和大小比较教师出示两组数字，让学生口算和比较大小。
例如：•345 vs. 430•416 vs. 6212.加法和减法教师出示两道口算题目，让学生在黑板上进行计算和解答。
例如：•456 + 267 =•892 - 356 =3.乘法教师出示两道口算题目，让学生在黑板上进行计算和解答。
例如：• 4 × 26 =• 3 × 58 =4.长度、重量和容积的认识教师出示一张图表，介绍不同长度、重量和容积单位的名称和换算关系，然后出示具体物品，引导学生认识和比较它们之间的差异。
例如：•1米和1厘米的关系•1千克和1克的关系•1升和1毫升的关系3. 练习让学生在练习册上完成一些加减法的练习题，以及一些涉及长度、重量和容积测量的练习题，加深对知识点的理解和掌握。
4. 拓展老师为学生介绍数学启发式教学中的“推论”，引导学生思考与发现问题的规律和方法。
人教版英语七年级下册课时达标练：[Unit 12 Section A (1a-2d)]
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Unit 12What did you do last weekend?第1课时[Unit 12 Section A (1a-2d)]Ⅰ.根据句意及汉语提示完成句子1．Mom worked all day and she is very ________(疲倦的) now.2．Hubei has a lot of beautiful ________(湖)．3．Let's go to Weihai for vacation. It has a lot of beautiful ________(沙滩)．4．Don't ________(待) at home. Let's go for a walk.5．2019·苏州He went ________(野营) with us and taught us how to put up a tent.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空6．Today people like eating ________ (nature) food because it is healthy.7．He ________ (not watch) TV yesterday evening.8．He put on his coat and ________ (go) out.9．Many ________ (visit) come to my city to have fun in summer.10．She usually ________ her homework at home, but she ________ her homework at school yesterday. She________ her homework now.(do)Ⅲ.根据汉语提示完成句子11．The students ______________ (去海滩) last Friday.12．They ______________ (在湖边露营) last weekend.13．Tom ______________ (喂一些羊) last night.14．I ______________(为英语考试而学习) yesterday evening.15．My brother ______________ (熬夜) to watch the soccer game last night.16．Lisa ______________ (做导游工作) at the Natural History Museum last week.17．They played basketball ______________ (在周五下午).18．My friends ______________ (打羽毛球) now.19．There are over ______________ (两百种) butterflies in the house.20．I think their ______________ (生活习惯) are quite good.Ⅳ.单项选择()21.—How ________ your weekend?—It ________ great, but I ________ tired now.A．was; was; am B．was; was; wasC．is; is; am D．is; is; was()22.—________ did you go to the mountains?—Last summer.A．Where B．What C．Who D．When()23.—________ clever the girl is!—So she is.A．How a B．HowC．What D．What a()24.My father usually ________ badminton in the afternoon, but yesterday afternoon, he ________ ping-pong.A. plays; playsB. played; playsC. plays; playedD. played; played()25.2019·广元改编—What did you do the day before yesterday?—I ________ for an English test.A．study B．studiedC．studying D．did studiedⅤ.按要求完成下列各题26．Linda and her family camped by__the__lake last weekend.(对画线部分提问)________ ________ Linda and her family ________ last weekend?27．He did__some__cleaning this morning.(对画线部分提问)________ ________ he ________ this morning?28．Her weekend was very__interesting．(对画线部分提问)________ ________ her weekend?29．They have a butterfly house. There are more than 100 kinds of butterflies in it.(合并为一句)They have a butterfly house ________ ________ 100 kinds of butterflies in it.30．I did my homework yesterday.(改为否定句)I ________ ________ my homework yesterday.Ⅵ.完形填空Last night, Victor and Annie __31__ about their last weekend. For Victor, the __32__ wasn't bad. On Saturday, he __33__ history. On Sunday, he saw a(n) __34__ talk show. “It was great！”he said. But Annie's weekend wasn't very good. She was really __35__ because she had a busy weekend. She went __36__ on Saturday morning and read a book __37__ music on Saturday afternoon. She __38__ her grandmother on Saturday evening. On Sunday, she __39__ a new song for the school music festival. It was a little__40__，so she asked her mother to help her.()31.A.talked B．told C．said D．read()32.A.weekend B．weekday C．night D．morning()33.A.thought B．looked C．bought D．studied()34.A.boring B．interesting C．open D．dangerous()35.A.happy B．relaxed C．old D．tired()36.A.store B．shopping C．school D．work()37.A.about B．to C．in D．for()38.A.had B．went C．visited D．watched()39.A.made B．did C．played D．wrote()40.A.difficult B．easy C．cheap D．fantasticⅦ. 阅读理解Last Sunday, my sister and I walked through the town we lived in. It was a sunny day. We talked about our school life happily when we walked around. Then we saw a short and thin woman walking slowly with a big box. The box was too big and heavy for her. People who passed by didn't stop to help her.My sister said, “Let's go and help that woman.” Without thinking, I said OK. Then we moved the box to her car. The woman parked her car in front of the supermarket, about 10 minutes' walk down the road. She was so happy and she thanked us a lot. We could see the happiness on her face. She told us that there were many storybooks in the box. The books were all for her students. Then she took out two storybooks from the box and gave them to us. We were happy to help but we didn't take the storybooks.We didn't spend much time. It didn't take anything out of our day, either. Those few minutes made our day better. It was the best time we had—helping a person in need.()41.What did the writer and her sister talk about on the way?A．Their hobbies. B．Their school life.C．Their town. D．The weather.()42.What did the woman look like?A．She was tall and thin.B．She was short and heavy.C．She was tall and heavy.D．She was short and thin.()43.We can know that ________.A．only the writer wanted to help thewomanB．the writer's sister didn't like helpingothersC．the writer and her sister went shopping last SundayD．the woman took out two storybooks to thank them()44.What does the underlined word “parked” mean in Chinese?A．停车B．逗留C．检查D．移动()45.What's the best title for the passage?A．A Friendly WomanB．Two StorybooksC．A Heavy BoxD．Helping People in NeedⅧ.补全对话根据下面的对话情景，在每个空白处填上一个适当的句子，使对话的意思连贯、完整。
教育教学新思路：五年级上册数学教案第13课与练习实用指南
教育教学新思路：五年级上册数学教案第13课整理与练习实用指南在教育教学领域，新思路的不断涌现，推动了教学方法、教学内容和教学方式，激发了学生们的学习兴趣和智力潜能。
五年级上册数学教案第13课是有关“比例”的知识点，在这一课程中，老师可以采用新思路来教学，创造出全新的教学氛围，切实提高学生的学习效果。
一、教学目标1. 理解比例的概念，掌握比例的计算方法。
2. 学会使用比例解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
二、教学准备1. 教学用具：黑板、白板、笔、书、橡皮等。
2. 教师准备：(1)准备好五年级上册数学教案第13课的教学资料。
(2)掌握比例计算的方法，提前思考授课的重点。
三、教学内容与解析1. 引入课题：老师用生动有趣的方式介绍比例的概念，例如在班级里找几个同学进行身高比较，带领同学们发现并理解比例的概念，引导学生进入本课程。
2. 概念练习：通过特定的案例引导学生进行比例计算，例如：甲、乙、丙三人合作捉虫，他们捉得的蝈蝈数量比例为2∶3∶5，已知甲捉了40只，求两人捉了多少只？带领学生初步掌握比例计算方法，以达到深刻理解比例的概念，掌握比例的应用。
3. 经典案例：提供具体的比例应用案例，例如商品市场板子上都会写上“原价200元”、“现价80元”，这种比例关系就是折扣。
要求学生能灵活的运用比例关系来解决实际问题。
4. 教学方法：五年级上册数学教案第13课课程中有许多的公式和技巧需要学生们记忆和理解，这时就可以采用场景式教学的方法，例如将比例的运用场景放到学生们熟悉的日常生活当中。
学生可以自己主动尝试各种各样的做法，这样的学习方式可以激发学生的学习兴趣，达到更佳的教学效果。
5. 课程总结：老师可以在这一环节对全局进行总结，回顾课堂的教学过程和学生的表现，引导学生理解本节课程的意义，并在课堂中鼓励学生对此课题进行更深入的思考和研究。
四、实用指南1. 建立良好的学习氛围。
老师可以在教室内张贴一些关于比例的图片或海报，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
高中数学人教版选修1-2课时提升作业十三 4.2 结构图
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课时提升作业十三结构图一、选择题(每小题5分，共25分)1.下列关于结构图的说法不正确的是( )A.结构图中各要素之间通常表现为概念上的从属关系或逻辑上的先后关系B.结构图都是“树”形结构C.简洁的结构图能清晰地反映主体要素之间的关系和系统的整体特点D.复杂的结构图能更详细地反映系统中各细节要素及其关系【解析】选B.由结构图的概念及应用可知A，C，D正确，结构图有两种结构：“树”形和“环”形结构.2.如图，等腰三角形可排在构成要素______之后.( )A.①B.②C.③D.都不对【解析】选D.等腰三角形有可能为锐角三角形，也有可能为直角三角形，还有可能为钝角三角形.3.(2016·黄山高二检测)把两条直线的位置关系填入结构图中的M，N，E，F中，顺序较为恰当的是( )①平行②垂直③相交④斜交A.①②③④B.①④②③C.①③②④D.②①④③【解析】选C.平行无交点，而垂直、相交、斜交都有交点，垂直与斜交是并列的，都隶属于相交.4.如图是“集合”的知识结构图，如果要加入“子集”，则应该放在( )A.“集合的概念”的下位B.“集合的表示”的下位C.“基本关系”的下位D.“基本运算”的下位【解析】选C.子集是集合与集合之间的基本关系，故应为“基本关系”的下位.5.在如图所示的知识结构图中：“求简单函数的导数”的“上位”要素有( )A.1个B.2个C.3个D.4个【解析】选C.由于“下位”要素比“上位”要素更为具体，故可知“求简单函数的导数”的“上位”要素有3个.二、填空题(每小题5分，共15分)6.如图所示的结构图中“古典概型”的上位是________.【解析】由结构图知“古典概型”的上位是“随机事件”.答案：“随机事件”7.下面结构图是________形结构图，“基本运算”相对于“集合”是下位要素，相对于“并集”是________要素.答案：树上位8.在工商管理学中，MRP(Material Requirement Planning)指的是物资需求计划，基本MRP 的体系结构如图所示.从图中可以看出，基本MRP直接受____________，____________和____________的影响. 【解析】影响基本MRP的直接因素就是箭头直接指向它的框中的因素，即生产计划，产品结构和库存状态.答案：生产计划产品结构库存状态三、解答题(每小题10分，共20分)9.用结构图描述《数学1》第三章“基本初等函数(Ⅰ)”的知识结构.【解题指南】本题目要求画出“基本初等函数(Ⅰ)”的知识结构图.解答本题可先明确有关知识关系，再画结构图.【解析】“基本初等函数(Ⅰ)”的知识结构图如图所示.10.试画出“平面向量”一章的知识结构图.【解析】“平面向量”一章的知识结构图如图所示：一、选择题(每小题5分，共10分)1.某市质量监督局计量认证审查流程图如图，可得在审查过程中可能不被通过审查的环节有( )A.1处B.2处C.3处D.4处【解析】选C.从某市质量监督局计量认证审查流程图看出，判断框有三个，可得在审查过程中可能不被通过审查的环节有三处，故选C.2.如图是“推理与证明”的知识结构图(部分)，如果要加入知识点“三段论”，那么应该放在图中( )A.①处B.②处C.③处D.④处【解题指南】由演绎推理的知识知，三段论是演绎推理的内容.【解析】选B.三段论是演绎推理的内容，因此应放在②处.二、填空题(每小题5分，共10分)3.如图所示：则“函数的应用”包括的主要内容有________.【解析】由框图知“函数的应用”包括的主要内容有函数与方程和函数模型及其应用.答案：函数与方程和函数模型及其应用4.如图是一商场制定销售计划时的局部结构图，则“计划”受影响的主要要素有________个.【解析】：影响“计划”的主要要素是3个上位要素：政府行为、策划部、社会需求.答案：3三、解答题(每小题10分，共20分)5.一家新技术公司，计划研制名片管理系统，希望系统能够具有以下功能：(1)用户管理(可以修改用户密码、显示用户信息、修改用户信息).(2)用户登录.(3)名片管理(可以对名片进行删除、添加、修改、查询).(4)出错信息处理.请根据这些要求画出该系统的结构图. 【解题指南】分清上位要素与下位要素.【解析】该系统的结构图如下：【拓展延伸】组织结构图组织结构图一般是“树”形结构.这种图直观，容易理解，被应用于很多领域.在组织结构图中，可采用从上到下或从左到右的顺序绘制，注意各单元要素之间的关系，并对整个组织结构图进行浏览处理，注重美观、简洁、明了.6.(2016·广州高二检测)某地行政服务中心办公分布结构如下.(1)服务中心管理委员会全面管理该中心工作，下设办公室、综合业务处、督察投诉中心，这三部门在一楼，其余局、委办理窗口分布在其他楼层.(2)二楼：公安局、民政局、财政局.(3)三楼：工商局、地税局、国税局、技监局、交通局.(4)四楼：城建局、人防办、计生办、规划局.(5)五楼：其余部门办理窗口.试绘制该中心结构图.【解析】结构图如下：关闭Word文档返回原板块小课堂：如何培养中学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
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满分 17.0 分 考试时间 120 分钟 命题人 汇教课堂
学校
班级
姓名
学号
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
注意事项
1.答题时填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上
1. heel
individual
descendants
owe sth to sb欠某人啥东西，有义务做某事
mansions
be lined with衬有； 镶有； 排着，整齐地排着
cemetery The poet and writer=1人
2.
The poet and the writer=2人
to
as to关于，至于
individually
from to
6. 与前文相反，虽然住同一村，但是习俗却各不相同
C
A
E
D G
7.
chest reveal
biggest relax and socialize
both hands
8.
has woken up remove
wake---woke--woken
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
lead to your uncle's death. 传统的爱尔兰新娘会穿上蓝色的婚纱，蓝色被认为是幸运色。
to 除了
3.
to
in similarly
similarity as to
as far as
to introduction
4.
introduction
孟子
写日期常用方法
中国古代是个农业社会，因此极有可能为了农业丰收而 庆祝
不是全讲发展历史，也要一些传统的庆祝方式 太小了，不只是这件事 太小了，不仅仅是食物 5.