部编三年级下册习作：我做了一项小实验(教案)
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案一、导入新课（5分钟）首先我要问大家一个问题：你们平时喜欢做科学实验吗？有没有一次小实验让你们印象深刻，觉得非常有趣呢？让我们一起来回忆一下那次实验的过程，思考实验中你的感受以及实验给你带来的启发。
接下来我们将一起进入今天的主题——学习如何描述一次自己亲自完成的实验过程。
我们将会通过阅读范文了解怎样详细而生动地去描述实验的过程，并且学会如何表达自己的真实感受和对实验的深入思考。
同时我们也会学习如何将这次实验与我们的日常生活联系起来，让读者感受到实验的趣味性和实用性。
好了让我们一起开始今天的课程吧！1. 创设情境，引发学生回忆自己曾经做过的实验经历展示与实验相关的图片或视频片段，引发学生的共鸣。
例如：展示简单的化学小实验、物理小实验或者生活中的小实验等，让学生看到熟悉的场景，勾起他们对实验的美好回忆。
教师提问：你曾经做过哪些小实验？你可以描述一下你做过的那个小实验的过程吗？让学生思考片刻后，邀请几位学生上台分享自己的实验经历。
每位学生讲述自己实验的过程、观察到的现象以及得出的结论。
其他同学可以提问或者补充。
教师引导学生思考：当你做这些实验的时候，你的心情是怎样的？是兴奋、紧张还是好奇？这个实验给你带来了哪些收获和启示？让学生表达自己的情感，并强调实验过程中的乐趣和收获，让学生意识到实验不仅仅是学习科学知识的过程，更是培养自己观察力、动手能力和科学素养的重要途径。
2. 介绍本次习作的主题和要求亲爱的同学们，今天我们将一起走进《我做了一项小实验》的习作课堂。
本次习作的主题是：分享自己的实验经历，通过实践探索科学的奥秘。
要求同学们选取自己最近做的一项实验，可以是课本中介绍的实验，也可以是自己生活中感兴趣的小实验。
实验内容没有特定的限制，关键是要将自己的实验过程以及实验中观察到的现象、得出的结论描绘得生动具体。
通过写作我们不仅要展现出实验的过程，更要体现出实验中的发现以及实验给我们带来的启示和乐趣。
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案一、教学目标：1.知识目标：①能正确理解、默写生词“实验、发芽、勺子、脱皮、干燥”等单词；②掌握“实验”这一特定话题所涉及词汇和表达方式。
2.能力目标：①学会简洁明了地用语言描述一项实验过程；②能动手实验并记录实验结果及感受；③提高表达交流能力和观察能力。
3.情感目标：通过实验引导学生自发探究、自我发现，学生发现自己在探究中犯的错误、收获的幸乐，培养自觉调整的能力，提高学生的好奇心、勇于实践的实践意识和探究精神。
二、教学重难点：1.重点：揭示“实验”话题的具体内容，学生进行小实验，通过实验获得提高观察、思考和表达的能力。
2.难点：学生如何进行实验、如何记录实验结果以及如何使用实验结果，提高表达和交流能力。
三、教学过程：(一)导入1. 通过图片、课件等形式展示自然界中一些生物的自我保护和生长过程，如种子发芽。
2. 以问题为突破口：大自然中常常发生一些意想不到的事情，我们平时如何了解这些事情呢？引入话题“实验”，通过提问引起学生兴趣。
3. 讲解新生词“实验”，并与学生一同讨论“实验”是什么、为什么要进行实验，使学生对实验有初步认识。
(二)讲授1. 介绍实验步骤，引发学生探究兴趣，让学生了解实验应该做些什么，注意什么。
2. 创设有趣的情境，在班级内进行小实验——观察铜板在水和醋中的变化，引导学生观察不同条件下铜板的变化，并记录在实验日记上。
3. 帮助学生总结实验得到的小结论。
(三)巩固1. 学生互动交流，在同伴间展示自己实验的内容并引导大家互相点评。
2. 小组合作完成一份实验报告，包括实验步骤、实验过程、实验结果、实验心得等内容。
3. 对学生完数实验记录进行评价，并总结实验要点，掌握实验的方法和步骤。
(四)扩展1. 引导学生运用实验结果思考相关问题，例如：铜板为什么在醋中变了颜色？为什么要将铜板涂上油？等等。
2. 展示著名实验，以帮助学生了解科学发展所取得的伟大成就和科学精神。
【部编版三年级科学下册】习作《我做了一项小实验》教学设计
【部编版三年级科学下册】习作《我做了一项小实验》教学设计部编版三年级科学下册作《我做了一项小实验》教学设计一、教学目标1. 了解科学实验的基本概念和步骤。
2. 研究观察和记录实验现象。
3. 培养学生的动手能力和科学探究精神。
二、教学准备1. 课件：实验步骤与基本概念的演示。
2. 实验材料：- 2个玻璃杯- 1块小纸片- 干净的饮用水- 盐三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的问题，引导学生回顾上节课所学的科学实验概念和步骤。
2. 实验演示（10分钟）主要内容：- 将两个玻璃杯分别装满同样量的饮用水。
- 将一小块纸片放在其中的一个玻璃杯里。
- 向两个玻璃杯中加入相同的盐量，并观察现象。
在实验演示过程中，老师要引导学生观察和记录实验现象，并激发他们的思考。
3. 小组实验（15分钟）将学生分成小组，每个小组自行进行实验。
每个小组需要准备实验材料，并按照实验步骤进行操作。
老师可巡视指导，并适时给予帮助。
4. 实验总结（10分钟）引导学生回答以下问题：- 你们在实验中观察到了什么现象？- 为什么加盐后，纸片会浮起来？- 这个实验有什么启示和意义？5. 作业布置（5分钟）布置家庭作业：要求学生回家观察家里的日常生活现象，并记录下来。
四、教学评价通过观察学生在小组实验中的表现，以及他们对实验现象的准确描述和理解，评价学生是否达到了本节课的教学目标。
注意：实验过程需要保证学生的安全，老师要提前检查实验材料的使用安全性，并进行必要的安全提示。
(新课标)部编版小学语文三年级下册习作《我做了一项小实验》教案
5.其他。可以写实验时的心情、也可以写有趣的发现等。
（六）胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。
习作提纲要求
1.我要写的实验是什么？
2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？
3.打算写哪些主要步骤？
在平底容器中画一只小船
轻轻搅动清水，让小船剥离容器
小船在水里漂起来了
填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁，还要准确无误，不能模糊不清。
（四）下面大家写一写“神笔马良”的实验步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。
部编版语文三年级下册
第四单元《习作》教学设计
课题
习作：我做了一项小实验
单元
第四单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。
二、语言运用：能够流畅地介绍自己做实验的情景，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、图片导入：
他们在做什么实验呢？你做过哪些科学小实验？
2、今天，我们做一个科学小实验。
板书课题：习作：我做了一项小实验
齐读
用开头激发学生对科学的兴趣。
讲授新课
一、习作指导：
（一）
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案【第1篇】一、教学目标：1、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；2、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
3、学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。
4、学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。
5、动手能力：学习制作太阳能热水器等。
在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。
2、通过指导学生认识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教育。
二、学情分析：四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
三、教材分析本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。
一般每个教学内容为一个课时。
习作：我做了一项小实验 (教案)部编版语文三年级下册
习作：我做了一项小实验（教案）部编版语文三年级下册教案名称：我做了一项小实验适用年级：三年级下册教学时间：2课时教材内容：《科学小实验》和《阅读教学》中关于科学实验和阅读理解的内容本课教学目标：1. 了解科学实验的基本流程和实验步骤。
2. 通过自己的实验体验，加深对科学实验的理解。
3. 提高阅读理解能力，培养学生的实验思维和观察能力。
教学重点：1. 探究科学实验的基本流程和实验步骤。
2. 了解实验的设计、实施、记录和分析。
教学难点：1. 如何合理组织学生的实验行为，让学生掌握正确的实验方法和技巧。
2. 如何提高学生的阅读理解能力和实验思维能力。
教学准备：1. 课前准备好实验用具和实验器材。
2. 准备好相关的阅读材料。
3. 准备课件和教具。
教学过程：第一课时：1. 导入新知识（1）老师介绍本课时的主题：我做了一项小实验。
学生们是否对科学实验都听说过？科学实验的作用是什么？（2）老师通过课件和图片，引导学生了解科学实验基本流程和实验步骤。
包括设计实验、准备实验器材、实施实验、记录实验数据和分析实验结果等。
2. 实验展示（1）老师带领学生观察一项实验，以验证烟花的明亮程度与火药的种类有关的科学理论。
通过实验，学生们了解了实验的设计和实施过程。
（2）老师根据实验展示的过程，与学生们讨论实验中可能出现的问题，以及如何保证实验的安全性和精度。
3. 自主探究（1）老师分发实验器材和实验材料，让学生们以小组为单位，自主设计并实施一项科学实验。
（2）学生们通过实验，了解了实验步骤和实验数据的记录方法，掌握实验技巧，同时提高了科学思维，探索出不同的实验结果。
第二课时：4. 阅读理解（1）老师为学生们分发一篇有关科学实验的阅读材料，让学生们在一定时间内阅读该材料。
（2）学生们完成阅读后，老师适时地出题，检查学生们的阅读理解能力。
5. 总结反馈（1）老师让学生们将实验数据总结记录，并在课堂上对实验结果进行分享和讨论。
（2）老师为学生们解释实验结果的科学原理，以及如何从实验中得出有价值的结论。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第1篇】习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。
教学策略1.依托课文，增强学生感性认识本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。
尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。
2.利用图表，引导学生完整表达教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。
3.理清逻辑，帮助学生有序表达在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。
教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。
2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。
教学过程板块一仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。
一根小牙签在水里旅行。
这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。
（板书：一项小实验）2.教师演示实验，学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。
实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。
3.有序引导学生说实验过程。
（1）说实验名称及做实验的原因。
（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案（推荐３篇）部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案【第1篇】【课堂回放】第一板块：激趣导入观察胖大海样子师：第四单元我们观察了《花钟》，发现了植物不同的开花时间；看到了法布尔的《蜜蜂》实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；洞察了《小虾》，了解了小虾的生活习性。
自然界是如此奇妙，只要留心观察，就会有新发现。
这节课，我们一起来观察一个有趣的小实验吧。
（师提前将一粒胖大海放在不透明的纸盒子里，故意将纸盒子摇出声音，吸引学生注意。
）师：谁想来摸一摸？注意：只能摸，不能看。
生1：表面有些凹凸不平，感觉像个小石头。
生2：很小，硬硬的，是不是个小核桃？师：通过触摸，我们感觉到了这个物体的一些特点。
那它到底是什么呢？你们想看看吗？现在请每个小组的组长上台来领取一颗。
请同学们仔细观察，你又有什么新的发现？师：我注意到同学们，有的看，有的闻，有的听，有的甚至想咬一口。
来分享一下你们都观察了它的哪些方面吧。
生1：我观察了它的颜色和大小。
它很小，只有我的一个手指头那么大。
生2：它是咖啡色的，两头尖，中间鼓，像眼睛或是梭子。
生3：它是椭圆形的，像一个小橄榄球。
师：看到它的花纹，你想到了花生壳，这种方法叫做联想。
联想，可以让我们的表达更具体。
其他同学觉得它的花纹像什么呢？生1：我觉得像树皮。
生2：就是缩小版的扁核桃。
师：前面几位同学，都是用眼睛观察到的，还有别的观察方法吗？生1：我摇了几下，没有声音；闻了闻，好像有股淡淡的中药味。
生2：我使劲捏了捏，捏破了一条缝，里面似乎有个小石头，很硬。
师：我们通过摸、看、闻等从多个角度仔细地研究了这个物体。
我们把这种运用多种感官进行的观察，称为真正意义上的观察。
（板书：观察）师：现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。
先试着说给自己听听，可以选择一个方面，也可以选择几个方面。
生：它很小，只有3厘米长，和我的大拇指差不多。
它的样子很奇怪，两头尖，中间圆，而且硬硬的，有点儿像一颗棕色的核桃。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》优质课教案教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按照顺序将实验过程写清楚。
（重点）2.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
（难点）3.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
（重点）教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.引导学生交流自己做小实验的经历，说清实验步骤及发现。
2.教师谈话，导入新课的学习。
导语：科学改变世界，科学创造未来。
今天我们来做个科学小实验——会游泳的鸡蛋。
二、合作实验，指导观察1.教师拿出实验器材一一展示（量杯、水、生鸡蛋、盐），指导学生观察，记录这些器材。
2.师生合作，进行实验。
（1）做一做。
教师把生鸡蛋放入量杯，学生观察生鸡蛋的状态。
（生鸡蛋沉到杯底。
）（2）加一加。
教师往量杯里加盐并搅拌，引导学生猜测生鸡蛋在杯中的变化。
（3）看一看。
仔细观察教师加了多少盐，生鸡蛋分别有怎样的变化。
（4）想一想。
生鸡蛋浮起来了，为什么？（5）讲一讲。
教师讲解实验原理。
三、指导写作，完成初稿1.填一填。
按照图表提示进行填写。
2.说一说。
用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，说一说实验过程及自己做实验时的心情。
示例：老师先拿了一个生鸡蛋放入清水中，我看到生鸡蛋沉到杯底去了。
接着，老师往水里加了三大勺盐，还不停地用玻璃棒搅拌，这时生鸡蛋随着玻璃棒转了几圈，仍慢慢沉下去了。
然后老师继续加盐、搅拌，差不多用了小半袋盐的时候，生鸡蛋居然晃晃悠悠浮起来了。
这是为什么呢？3.讨论交流，习作：如果我们要把这个实验写下来，该怎么写呢？（1）要按顺序写。
可按照实验前、实验中、实验后的顺序来写。
（2）要用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式详细描写做实验的步骤，并把当时的心情和有趣的发现穿插在字里行间。
最后写写自己的感受。
4.总结并出示本次习作的要求。
本次习作内容是“我做了一项小实验”，要求把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。
三年级下册语文教案-《习作：我做了一项小实验》人教部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小实验的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对实验的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强对学生语言表达和逻辑思维的训练。
2.提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.培养学生的自信心和团队合作精神。
希望通过不断的努力，能够使学生们在科学探究和语文学习上取得更好的成绩。
举例：在描述“植物生长需要阳光”的实验时，学生应重点表达实验步骤，如“将两盆相同的植物分别放在阳光充足和阴暗处，每天观察生长情况”，并分析实验结果，如“植物在阳光下的生长速度明显快于阴暗处”。
2.教学难点
-实验步骤的准确性：学生在描述实验步骤时，往往容易忽略关键细节，导致实验过程描述不清楚，影响实验结果的可靠性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：增强学生的观察与探究能力，通过实际操作小实验，提升科学素养；培养语言表达能力，学会用恰当的词汇和句式描述实验过程与结果；提高逻辑思维与分析能力，能对实验现象进行合理解释；激发创新意识，鼓励学生在实验中提出新想法。同时，注重培养学生合作交流的能力，在小组讨论中分享观点，相互学习，提升团队协作素养。通过本节课的学习，使学生形成积极探究、善于表达、乐于合作的学科核心素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗活动目标：1、认识电池的外形特征，了解其用途。
2、通过实验掌握安装电池的方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：图表一份、电池课件、手电筒和电池若干、电动玩具.活动过程：一、自由探索。
1、师：今天我们这有许多的电动玩具，我们一起来玩一玩。
2、师：你打开开关的时候，玩具会怎样(会动----)为什么电动玩具会说话会动(玩具里面装有电池)二、认识电池外形特征。
1、师：后面的桌上还有小电筒，请你把电池取下来，看看电池是什么样子的(幼儿操作)2、教师演示电池的课件，了解电池的正负极。
师：小电筒里有几节电池电池是什么样子的3、认识电池标志。
师：我这还有两个标志，你知道它表示什么吗(弹簧和电池，指认正负级)三、通过小电筒实验掌握电池的安装方法。
1、师：今天我们认识了电池的正负级，可是怎么安装才能让电筒亮起来呢2、通过幻灯演示，知道几种安装方法。
师：这有几种安装方法，我们一起来看看这样安装行不行。
(教师逐一出示安装方法图示，引导幼儿记录猜想结果。
)3、幼儿实验操作。
4、统计幼儿操作结果。
小结：装电池的时候应该注意方向，不能装反，都是负极对准弹簧。
四、了解电池的用途。
师：在我们平时的生活中，还有哪些东西用到电池你还见过哪些不同的电池，下次我们再一起玩吧。
活动反思：《纲要》中指出，要引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣;要引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种功能;要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、经验化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值以及正确使用电池的方法。
习作：我做了一项小实验(教案)三年级下册语文部编版1
《我做了一项小实验》【课型】第一课时【教学目标】1. 借助图表回忆做实验的情景，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、语言优美。
3.注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
【教学重点】借助图表回忆做实验的情景，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
【教学难点】注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣孩子们，世界上有很多奇妙的现象，通过实验我们能得出正确的结论，本组课文我们领略了实验的乐趣，你也一定做过很多小实验，想不想当科学家？那就请小科学家们写一篇关于小实验的习作。
二、借助图表，回忆介绍实验。
1.请同学们自己借助图表，想一想做过的小实验，请仔细听要求：（1）同学们按照以上表格回忆自己做过的小实验，并介绍给大家听。
（2）在向大家介绍时，可以按照一定的顺序（如：可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式）（板书），把做小实验的经过写清楚（板书）；同时也可以加上自己做实验时的心情及实验中的有趣发现等。
（3）评选优秀介绍者。
（是否按一定顺序、是否有自己的心情、语言表达清晰……）2.孩子们，大家可以按照我们的要求，准备5分钟，之后我们就请同学来与大家分享你的小实验。
3.小组代表分享交流，其他同学可以提出宝贵的意见或建议。
评选出“优秀介绍员”，并颁发奖状。
4.同桌之间相互介绍自己的小实验。
三、指导习作，通顺表达1.同学们刚才都介绍了自己的小实验，那咱们能不能把刚才所描述的写下来呢？2.再次明确习作要求：（1）按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
（2）用词要准确。
（3）注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
（4）段落开头空两格，标点单独占一格，语句要通顺。
3.学生习作，教师巡视指导。
四、板书设计先……接着……然后……最后……小实验做实验时的心情、实验中的有趣发现《我做了一项小实验》【课型】第二课时【教学目标】1.学生学会对自己的习作进行自评，并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足进行互评。
三年级语文下册教案第四单元习作：我做了一项小实验部编版
三年级语文下册教案第四单元习作：我做了一项小实验教学目标1. 知识与技能：使学生能够独立完成一项小实验，并能用流畅的语言记录实验过程和结果。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的写作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学实验的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学内容1. 实验选择：指导学生选择适合自己操作、安全的小实验。
2. 实验准备：讲解实验所需的器材和材料，以及如何安全地进行实验。
3. 实验过程：引导学生观察实验现象，记录实验步骤和结果。
4. 写作指导：教授如何将实验过程和结果用文字表达出来，包括实验的背景、目的、步骤、结果和感悟。
教学重点与难点1. 重点：实验操作的正确性和安全性，写作的条理性和准确性。
2. 难点：如何引导学生观察和思考实验现象，以及如何用恰当的语言表达实验过程和结果。
教具与学具准备实验器材：根据学生选择的实验内容准备相应的器材。
写作材料：纸张、铅笔等。
安全用品：防护眼镜、手套等。
教学过程1. 实验选择与准备：学生选择实验，教师提供必要的指导和材料。
2. 实验操作：学生在教师的指导下进行实验，注意观察和记录。
3. 写作指导：教师讲解写作的要点，学生开始写作。
4. 作品分享与评价：学生分享自己的实验和写作，教师和其他学生给予评价和建议。
板书设计实验名称实验目的实验步骤实验结果写作要点作业设计完成实验报告的写作。
选择一个新的实验，进行操作和记录。
课后反思通过这次的教学，我深刻地体会到了实验对于学生学习和写作的重要性。
在实验中，学生们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力和观察能力。
写作环节则进一步加深了他们对实验的理解和记忆。
在今后的教学中，我会更多地引入实验元素，激发学生的学习兴趣和探索精神。
同时，我也会更加注重写作的指导，帮助他们更好地表达自己的思考和观察。
重点细节：写作指导写作指导的详细补充和说明1. 写作前的准备理解实验目的：在写作之前，学生需要明确实验的目的和意义，这将帮助他们更好地组织文章结构和内容。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第【1】篇〗一、指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。
培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。
特制定本校实验教学工作计划。
二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。
引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。
三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。
2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。
3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。
若需要药品和仪器，要提前向学校校报告，及时购买。
同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。
4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。
坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的`仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电（1）防短路、漏电。
实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。
在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。
第四单元习作：《我做了一项小实验》(教案)部编版语文三年级下册
第四单元习作：《我做了一项小实验》（教案）部编版语文三年级下册教学目标：1. 让学生通过观察和实验，学会用科学的视角去发现和描述身边的事物。
2. 培养学生动手操作、观察记录、表达交流的能力。
3. 激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 引导学生选择一个简单的科学实验，例如“彩色糖豆实验”、“浮沉实验”等。
2. 指导学生进行实验操作，观察实验现象，并记录下来。
3. 引导学生将实验过程和结果用文字表达出来，形成一篇习作。
教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生进行实验操作，观察实验现象，并记录下来。
2. 教学难点：引导学生将实验过程和结果用文字表达出来，形成一篇习作。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、实验材料（彩色糖豆、水、杯子等）。
2. 学具：记录本、笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些有趣的科学实验图片，激发学生的兴趣。
操作，观察实验现象，并记录下来。
3. 分享交流：各小组分享实验过程和结果，全班进行交流讨论。
4. 写作指导：教师引导学生将实验过程和结果用文字表达出来，形成一篇习作。
5. 修改完善：学生根据教师的指导，修改完善自己的习作。
6. 展示评价：学生展示自己的习作，全班进行评价。
板书设计：1. 《我做了一项小实验》2. 内容：实验名称、实验过程、实验结果、习作作业设计：1. 写一篇关于自己实验的习作。
2. 画一幅实验过程的图画。
课后反思：1. 教师应关注学生在实验过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在写作过程中，教师应引导学生用科学的视角去描述和解释实验现象。
3. 教师应鼓励学生进行多次实验，以提高他们的观察和表达能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些有趣的科学实验图片，激发学生的兴趣。
例如，可以展示彩色糖豆在水中溶解的图片，或者展示物体在水中浮沉的图片，引发学生的好奇心和探究欲望。
操作，观察实验现象，并记录下来。
部编人教版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》优秀教案(含反思)
部编人教版三年级语文下册习作《我做了一项小实验》优秀教案(含反思)作《我做了一项小实验》教学目标：运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，通过小组合作实验培养学生在情境中获取作素材的能力，研究抓住自己的“心情变化”进行作。
教学重点：注意条理表达，用词准确。
教学难点：用词准确，注意条理表达。
教学课时：2课时教学过程】一、导入老师向学生介绍今天的作主题：“我做了一项小实验”，并引导学生进入实验情境。
二、实验前的心情1.猜一猜老师准备了一个神秘的信封，请同学们猜一猜里面装的是什么。
学生表示好奇和神秘感，老师请学生把这种心情记录在本子上。
2.摸一摸操作员同学慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸，千万不要拿出来，也不要说出来，更不要让其他同学看到。
摸到的同学表示心情，其他同学也记录下自己的心情。
3.实验用品老师拿出实验用品：一把格尺，一些碎纸屑。
学生表示心情，老师引导学生回忆这个实验是什么，即验证摩擦生电。
三、实验中的有趣发现学生进行实验，两个人互相交换，保证每人做一次。
做完实验之后，两个人互相分享自己的感受和情感体验，并记录下自己做实验的过程和做实验时的心情。
四、总结老师引导学生用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语来表达实验的过程和有趣发现，并对学生的表达进行指导和纠正。
通过这次小实验，学生不仅学会了用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，还通过实验获得了作素材，锻炼了自己的写作能力。
3.实验结束后，老师询问哪些同学成功了，并询问他们的感受。
对于没有成功的同学，老师也询问了他们的心情。
4.通过展示图表，回忆实验的情景。
设计意图是为了让学生按照图表的顺序，清晰地叙述实验的过程，并且在叙述过程中表达自己的感受和心情。
5.要求学生在写作时注意以下几点：首先，按照图表的顺序，清晰地叙述实验的过程；其次，表达自己的感受和心情，让文章更加生动有趣；最后，注意语言表达的准确性和流畅性。
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我做了一项小实验》（精选3篇）
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我做了一项小实验》（精选3篇）部编版三年级下小学：《习作.我做了一项小实验》篇1【教学目标】1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】教师：多媒体。
学生：做一项小实验。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能借助图记表示自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
【教学过程】一、交流谈话，激趣导入。
1、同学们，今天我们要写的是（板书：我做了一项小实验）。
看到这个题目，你想到了我们学过的哪一篇课文呢？（预设：《蜜蜂》）2、谁能给大家介绍一下这篇课文的实验内容呢？法布尔为了验证蜜蜂有辨认方向的能力，做了一个实验，证实蜜蜂确实有辨认方向的能力。
二、借助图表回忆实验情景。
1、翻开课本第56页，借助图表说说《蜜蜂》一课的实验情景。
课件依次出示：实验名称：验证蜜蜂有辨认方向的能力。
实验准备：蜜蜂、纸袋、白色记号笔。
实验过程：第一步，把捉来的蜜蜂放在一个纸袋里。
第二步，在捉来的蜜蜂身上做白色的记号。
第三步，在四公里远的地方放飞。
第四步，检查蜂窝。
实验结果：蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
2、你做过什么小实验呢？向大家介绍一下。
全班交流。
3、根据图表在课本上把小实验的情景填写完整。
三、写作要求。
1、先把实验名称和实验准备介绍清楚。
2、把做小实验的经过写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式。
3、还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
四、试写初稿，进行修改。
1、学生进行习作，教师巡回指导，并对写作有困难的学生进行个别指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。
3、组内互读互改。
教师巡视，作个别辅导。
第二课时【课时目标】能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学过程】一、评析，再修改。
1、师巡视，对实验过程、实验结果交代清楚的学生进行表扬鼓励，对过程和结果交代不清的学生提出修改建议。
2023年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗教学目标：1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
教学重点难点：重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。
难点：理解保护色的作用。
教学准备：1、艾玛一张。
背景三张。
2、PPT：《动物的保护色》。
PPT：《特种兵》。
3、视频：《动物的保护色》。
教学过程：一、介绍艾玛，埋下伏笔。
师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。
”(出示艾玛)(幼儿回答)“你喜欢我，我也喜欢你。
”二、寻找艾玛，陈述理由。
1、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗(愿意)我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。
”(教师拿黑板，边数1--5)“快找找艾玛藏哪了”2、幼儿根据寻找，并说出理由。
3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好!提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢出自:大;考.吧"师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。
快给它鼓鼓掌吧!三、拓展知识，了解动物的保护色。
1、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。
”2、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢”3、幼儿回答，并说出理由。
4、看PPT：《动物的保护色》。
1)出示蚂蚱。
提问：这是谁它会隐藏在哪里出示草地和黄花。
幼儿讲述，并说出理由。
2)出示四幅。
变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。
请幼儿找出它们分别隐藏在哪里并说出理由。
3)教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案一、教材分析•本课时是《习作·我做了一项小实验》。
•教学目标：通过本课的教学，让学生能够采用实验的方法进行探究，提高学生的动手实践能力。
同时，鼓励学生勇于探索，锻炼学生创新精神。
•主要知识点：实验探究方法，实验记录，实验设计与实验结果的分析。
二、教学重点•实验探究方法，包括实验记录和实验设计。
•学生积极的探究态度，勇于探索。
三、教学难点•实验结果的分析和表达，鼓励学生更深入的探究。
四、教学内容1. 教学环节一：热身教师可以提前准备一些实验器材，例：水杯、透明塑料片、小漏斗等，让学生进行实验观察。
学生可以根据观察结果描述出器材的特点和功能。
教师可以适当引导学生，让学生互相交流，共同探究。
2. 教学环节二：导入教师可以把学生关于实验的好奇心引导出来，例如：曾经在哪些情境下做过实验？实验出了什么结果？有没有做过有趣的实验等等。
同时，教师要告诉学生本节课的主要内容是实验探究方法。
3. 教学环节三：讲解示范教师可以分步骤，向学生进行实验探究方法的讲解和示范，例如：观察问题、提出假设、设计实验、收集数据、结果分析等。
教师要示范、讲解实验记录的方法，让学生明白如何记录实验过程和结果。
4. 教学环节四：实验探究教师可以选择一些简单的实验，例如：测量物品重量、测量体积等等。
让学生自己设计、操作实验，记录实验过程和结果。
这个过程需要教师进行适当的引导，让学生在实验中探究和学习。
5. 教学环节五：结果展示让学生将实验结果呈现出来，可以让学生用文字、表格、图片等方式。
活跃课堂气氛，让学生积极地分享自己的实验探究结果。
同时鼓励学生对结果进行进一步的分析和思考。
6. 教学环节六：课堂小结教师可以让学生总结本节课所学的实验探究方法，对实验探究的重要性以及实验结果的表现和分析进行总结和归纳。
这样可加深学生对知识点的理解和记忆。
五、教学反思本节课以实验探究方法为主线，以学生为中心，让学生在实验中自主思考、自主学习和自主探究。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验导学案3篇
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验导学案３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验导学案第【1】篇〗三年级习作·我做了一项小实验教学目标：1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备：准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙教学时数：2课时教学过程：第一课时导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。
科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。
今天，我们做一个科学小实验。
【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生热爱了科学。
】1、培育思维1.实验开始前，你想说什么？2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。
【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。
】3.首先先看老师做，然后再分组做。
你做的时候注意观察、思考。
因为做完实验后还要进行小组间的比赛。
比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。
】实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生接着做此项实验。
学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
提供的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
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部编三年级下册《一次科学小实验》教学设计
【教学设想】
1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中人物的心情。
4.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。
【教学过程】
一、导入新课
1.题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。
2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。
不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。
3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。
写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。
写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。
4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。
要注意穿插在实验的过程中分散地写。
如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一
点。
二、初改探秘
1.明确做法
2.学生初改他人习作
3.分析修改结果
（1）分析全班这次习作修改的基本情况。
（2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同学？
（3）看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。
4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格按照标准来评分，存在误差。
5.修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，再把分数调整一下。
三、再改求准
1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹。
2.学生合作修改
3.分析修改结果
（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现什么了？
（2）美文欣赏：
A.展示得分最高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？
B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？
(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。
(4)有问必答：现在打开自己的文章，看一看同学是怎样给你的习作修改评分的，如果发现修改或评分不合理的提出来，我们一起来看看。
四、总结：这节课同学们学得很认真，你有什么收获？。