教学设计:制作我们的小乐器
最新教科版科学四年级上册《8.制作我们的小乐器》教学设计
最新教科版科学四年级上册《8.制作我们的小乐器》教学设计一. 教材分析《制作我们的小乐器》这一课是最新教科版科学四年级上册的一部分,旨在让学生通过实践活动,了解和探索乐器的制作原理和音乐的基本元素。
教材通过简单的实验和制作活动,引导学生学习声音的产生、音调、节奏等基本音乐概念,培养学生的动手能力和创新思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,对于声音和音乐有一定的认知。
他们在生活中接触到各种乐器,对乐器的制作和音乐的制作过程充满好奇。
但是,对于声音的产生和音乐的基本概念的理解还不够深入,需要通过实践活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和音乐的基本元素,如音调、节奏等。
2.培养学生动手制作和实验的能力,提高学生的创新思维。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力,提高学生的团队协作和问题解决能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和音乐的基本元素的理解。
2.制作乐器的技巧和过程。
五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生直观地了解声音的产生和音乐的基本元素。
2.示范法:教师示范制作乐器的步骤和技巧,引导学生模仿和实践。
3.讨论法:引导学生分组讨论,分享制作乐器的经验和心得,培养学生的团队协作和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具:乐器样品、实验材料(如塑料管、纸杯等)、音响设备。
2.学具:每个学生准备一份实验材料,如塑料管、纸杯等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放一段音乐,引导学生关注乐器的声音和音乐的美感。
然后提问:“你们知道这些乐器是如何发出声音的吗?它们有哪些共同点和不同点?”2.呈现(10分钟)教师简要介绍乐器的制作原理和音乐的基本元素,如音调、节奏等。
同时,展示一些简单的乐器样品,如笛子、鼓等,让学生直观地了解乐器的结构。
3.操练(10分钟)教师示范制作一种乐器的步骤和技巧,如制作笛子。
学生在教师的指导下,动手制作自己的乐器,过程中教师巡回指导,解答学生的疑问。
1.8制作我的小乐器教案及反思
1.8《制作我的小乐器》教学设计
课题
制作我的小乐器
单元
一单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
科学概念目标:
在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
科学探究目标:
经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程,并将科学和技术密切结合起来。
科学态度目标:
养成乐于动脑、动手的习惯,感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标:
课后作业
课堂小结
通过本节课的学习,我们经历了设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程,养成了动脑、动手的习惯,能够在乐器制作过程中和完成后及时对其进行相应的测试和调整。感受到身边处处是科学,科学技术影响着我们的生活,并不断的改变我们的生活。
思考小结内容,巩固学习知识。
板书
1.8制作我的小乐器
认识常见的乐器
对小乐器进行调音。
展示自己小乐器
观看视频
认识西洋乐器和民族乐器
通过自己动手制作一个简单的小乐器,全面检验学生对声音的认识,丰富学生对
声音的理解,激发学生的创造才能,体会科学与技术的密切联系。
在制作过程中及完成后能根据发现的问题进行相应的测试和调整,可以检验是否真正理解声音产生的原理及规律。
作业布置
完成同步练习题
(1)键盘乐器:钢琴、风琴、电子琴等
(2)管乐器:长笛、单簧管、萨克斯等
(3)弦乐器:小提琴、贝斯、吉他、竖琴等
(4)打击乐器:军鼓、架子鼓、镲等
2.民族乐器
(1)弹拨乐器:琵琶、阮、古琴、古筝、扬琴等
中小学《制作我的小乐器》教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
教科版科学四上《声音》单元第8课《制作我的小乐器》教学设计一、教材分析《制作我的小乐器》是教科版小学科学四年级上册《声音》单元第8课,是单元学习的总结课,是典型的工程技术课。
在本课中,学生将综合运用本单元有关声音的知识,制作一个小乐器,体会科学与技术的密切联系。
教材主体分为两部分内容:一是聚焦设计活动。
回顾不同乐器发出高低不同声音的原理,提出制作小乐器的任务,思考制作的小乐器应具备的条件。
二是设计、制作并改进自己的小乐器。
教师通过引导学生按照选择材料、确定这种材料改变音高的方法进行设计。
学生根据设计图制作和调试小乐器。
最后通过展示、交流、评价并改进自己的小乐器,让它演奏出更动听的乐曲。
本课通过创设情境,以制作一个小乐器为工程任务,通过小组合作的方式对小乐器进行设计、制作、测试、交流、改进、评价等活动,丰富学生对声音的理解,发展学生的实践能力,将科学和技术密切结合起来。
二、学情分析通过前面的学习,学生对声音有了比较全面的认识,并且知道了影响音高的有关因素:物体的长短、粗细、大小、松紧程度等。
四年级学生已经接触认识了许多不同种类的乐器,但要完成“制作我的小乐器”的任务,必须有一个具体可实施的做小乐器的计划和评价标准,鼓励学生完成简易“图纸设计”,自主制作并不断完善,让它演奏出简单的乐曲片段,从而激发学生的创造才能,体会科学与技术的密切联系。
三、教学目标科学概念目标知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、测试、交流、改进的完整的制作自己的小乐器过程,并将科学和技术密切结合起来。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法,能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标1.养成乐于动脑、动手的习惯,能积极表达自己的想法,认真听取他人意见。
2.感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术影响着我们的生活,并不断改变我们的生活。
四、教学重难点重点:设计并制作小乐器。
小学科学教案:《制作我的小乐器》教学设计
8.制作我的小乐器【教学目标】科学观念:通过设计和制作小乐器,巩固复习前面所学的本单元声音的知识。
科学思维:根据要求设计小乐器,提出一些合理的、有创意的观点。
探究实践:设计、制作、调整、展示自制小乐器;其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。
态度责任:在制作、评价小乐器的过程中,培养学生的合作探究能力,交流质疑的科学精神。
【教学重难点】重点:应用所学科学知识,根据要求设计并制作小乐器。
难点:改进完善自己的小乐器。
【教学过程】一、创设情境,引出主题导入:同学们,我校将在1月份举办第四届器乐小能手展评活动,并已发出召集令,今年的主题是:自制小乐器,奏响最美旋律。
特邀请四年级的同学积极报名参加。
你们想要参加吗?本节课我们就来进行一个乐器选拔,看看哪个小组的自制乐器可以演奏出完整的《两只老虎》,成功登上学校的舞台。
在开始制作之前,请同学们观看一段视频,找找灵感,思考:视频中出现哪些小乐器,他们属于哪一类乐器呢?二、设计制作,回顾所学知识1.教师出示材料器材(打击乐器水、水杯;弾拨乐器橡皮筋;吹奏乐器试管、水),老师给同学们准备了很多材料,我们一起来看一看吧!同学们小组之间讨论,你们决定做那一类型的乐器呢?2. 在开始设计制作之前,我们一起来看一看选拔要求,我们本次评价采取自评的方式,出示评价标准:(1)有规律的发出5个高低不同的声音。
(2)图文结合。
(出示设计单,引导学生完成设计图)(3)团队合作,共同参与。
(4)制作过程保持安静3.现在,请每个组的小组长组织设计并制作。
4.制作、测试小乐器(1)全组商量并修改好设计稿,然后按自己的设计进行制作。
(2)学生在制作乐器的过程中,不断测试和完善。
(3)教师巡视时提醒:记录遇到的问题及解决方案。
三、研讨交流,复习巩固1.学生整理材料。
2.请各小组推选一位演奏水平最好的同学来为大家展示乐器。
学生上台演奏音乐,介绍产品,其他小组对产品质量进行评价。
3.你们小组是如何改变乐器声音的?4.请其他小组帮他们提建议。
1.8制作我的小乐器教学设计
3.案例分析法:通过欣赏和分析优秀的小乐器作品,使学生了解不同制作方法和演奏技巧,提高他们的音乐审美能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体设备,展示各种乐器的制作过程和演奏效果,生动形象地引导学生了解乐器的特点和制作方法。
5.鼓励学生学习其他类型的音乐。学生可以尝试学习其他类型的音乐,如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等,拓宽自己的音乐视野和审美观念。学生可以通过听音乐、观看音乐会等方式,了解不同类型音乐的特点和魅力。
6.鼓励学生进行跨学科的学习和探究。学生可以结合数学、科学、艺术等学科,探索小乐器的制作和音乐创作等方面的知识。例如,学生可以学习如何运用数学知识来优化乐器的制作过程,或者如何运用科学知识来解释乐器的演奏原理。这样的跨学科学习将有助于培养学生的综合素养和创新思维。
板书设计
1.小乐器的定义和作用
2.小乐器的制作方法和步骤
3.小乐器的演奏技巧和表现力
4.小乐器在音乐欣赏中的价值
5.小乐器的创新和发展趋势
补充说明:
1.小乐器的定义和作用:介绍小乐器的概念和它在音乐中的作用。
2.小乐器的制作方法和步骤:展示小乐器的制作过程,包括所需材料、工具和制作技巧。
3.小乐器的演奏技巧和表现力:介绍不同类型小乐器的演奏技巧和表现力。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用小乐器解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论小乐器的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与小乐器相关的主题进行深入讨论。
教科版四年级科学上册1.8 制作我的小乐器 教学设计(同课异构公开课教案4篇)
教科版科学四年级上册《1.8 制作我的小乐器》教学设计同课异构(一)【教材分析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课,该内容适合运用工程设计思维进行教学。
教材分两部分内容:设计自己的小乐器;设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开,一节课的时间是不够的,于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想,通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起,最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程,建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念,同时发展学生的实践能力,将科学和技术、音乐密切结合起来。
【学情分析】对于四年级孩子来说,课内完成“制作我们的小乐器”的任务,实践部分应该是足够的。
安排学生们在课内充分思考、充分讨论,要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划,鼓励他们及时能完成制作和调试,最终把小乐器改进,让它演奏出动听的乐曲。
【核心素养目标】科学观念:改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维:了解如何调整物体的属性,让它发出高低不同的、有规律的声音。
利用现有的材料,设计并制作小乐器,演奏乐曲。
探究实践:1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法,能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
态度责任:1.养成乐于动脑、动手的习惯,感受到身边处处是科学。
2.感受科学技术对我们生活的影响,利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低,并演奏悦耳的音乐作品。
【教学重难点】重点:利用现有的材料,设计并制作小乐器,演奏乐曲。
难点:如何调整物体的属性,让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学过程】一、聚焦:情景导入课题(2分钟)今天,我们的课堂上来了一位神秘嘉宾,那么这位神秘嘉宾到访我们的课堂上究竟要干些什么呢?接下来我们有请这位神秘嘉宾上场。
音乐老师:同学们大家好,我是一名音乐老师,我马上要举办一场独特的乐器演奏会,这独特之处在于利用生活中的一些物品来变成乐器,并用这些乐器来演奏歌曲《粉刷匠》,老师说你们特别聪明和热心,所以我想请你们来帮助我完成这个任务。
《设计与制作_我们的小乐器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤
《设计与制作_我们的小乐器》导学案一、导学目标:1. 了解乐器设计的基本原理和制作过程;2. 掌握简单乐器的制作方法;3. 提高学生的动手能力和创造力;4. 培养学生对音乐的兴趣和理解能力。
二、导学内容:1. 乐器设计的基本原理:乐器的声音产生原理是通过震动产生的,不同形状和材质的乐器产生的声音也不同;2. 乐器制作的基本步骤:选择材料、设计图纸、制作、调试;3. 简单乐器的制作方法:口哨、手鼓、木琴等;4. 音乐的基本知识:音符、音阶、节拍等。
三、导学过程:1. 导入环节:通过播放不同乐器的声音,让学生猜测是哪种乐器,并引出乐器设计和制作的主题;2. 进修环节:介绍乐器设计的基本原理和制作过程,让学生了解乐器声音产生的原理;3. 操作环节:让学生选择自己喜欢的乐器,根据设计图纸和材料制作简单乐器,并进行调试;4. 总结环节:让学生展示自己制作的乐器,并分享制作过程中的心得体会;5. 拓展环节:让学生尝试设计和制作其他类型的乐器,如风笛、拨浪鼓等。
四、导学评判:1. 学生能够根据设计图纸和材料制作出简单乐器;2. 学生能够理解乐器声音产生的基本原理;3. 学生能够展示自己的乐器制作效果,并分享制作过程中的体会;4. 学生能够表达对音乐的兴趣和理解能力。
五、教学反思:通过设计与制作小乐器的导学案,可以激发学生对音乐的兴趣,培养学生的动手能力和创造力,提高学生的音乐理解能力,是一种寓教于乐的教学方式。
在教学过程中,要注重引导学生动手实践,让他们在实践中体会到乐器设计和制作的乐趣,从而更好地掌握知识和技能。
同时,要注重学生的交流和合作,让他们在合作中互相进修、共同进步。
希望通过这样的教学方式,能够激发学生的进修兴趣,培养他们全面发展的素质。
第8课制作我的小乐器(教学设计)-四年级科学上册(教科版)
教科版科学四年级上册《制作我的小乐器》教学设计
生:思考、交流、讨论,回答问题。
师:5.修正方案,并在弦上试弹,寻找影响弦的音高的因素。
6.与同学交流,并阐明自己的观点。
生:思考、交流、讨论,回答问题。
(设计意图:动手活动可以全面检验学生对声音的认识,丰富学生对声音的理解,激发学生的创造才能,体会科学与技术的密切联系。
)
三、师生研讨
师:将你的设计拿出来看看,用了什么?
生:琴:木板、橡皮筋。
师:你怎样给对方的作品评价?
生:根据评价表格评价。
(设计意图:展示与交流,对自己计制作的小乐器进行改进,使之成为一个名副其实的小乐器。
)
四、课堂巩固
1.敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比,()。
A.前者较脆B.前者浑厚C.一样
2.如果想制作一面小锣,应该选择的材料是()。
A.小铁盘B.吸管C.纸盒
3.探究“声音高低与物体长短的关系”,应选择的材料是()。
A.B.C.。
新教科版四年级科学上册《制作我们的小乐器》表格式教案教学设计
检查时间:验印主备人:执教时间:年月日
教学单元
第一单元 声音
总(8)课时
课题
8.制作我们的小乐器
第(8)课时
教学目标
科学概念目标
改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标
1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法,能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
2.梳理标准:
1.设计图与小乐器成品相一致
2.能发出接近音阶的音高声音
4.制作精美,成本节约
5.分工合作,卫生整洁
3.出示材料,
4.明确任务分配
选择的材料和工具,画一画设计图。你打算怎样让它演奏出1、2、3、4、5等的音节?画出示意图。
5分享两个小组的设计。
问题:你更喜欢哪个小组的设计?为什么?有哪些优点?
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、聚焦:启发谈话,直接导入课题。都是什么小乐器?它们是怎样发出高低不同的声音的?
我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。(出示课题)
二、明确任务,探讨评价标准
1.问题:想要完成这个任务,小乐器必须满足哪些标准?
能发出声音→能发出高低不同的声音→能发出有规律的声音(在基本准确的音阶上)
黑板上贴上学生制作小乐器的设计图
教学反思
科学态度目标
养成乐于动脑、动手的习惯,感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标
感受科学技术对我们生活的影响,利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低,并演奏悦耳的音乐作品。
教学重点
能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。
教学设计:制作我们的小乐器
题目:制作我们的小乐器授课人:通化兴华教育集团第二小学任福梅任教学科:小学科学使用教材:教育科学出版社四年级上册。
教学内容:教科书第64、65页。
教学目标:1、科学概念:乐器可以以不同的方式发出声音;声音的高低与物体振动的快慢有关,当物体振动快时,听到的声音就高,当物体振动慢时,听到的声音就低;声音的高低称为音调。
2、过程与方法:利用学具袋中提供的材料设计制作一个小乐器;能对小乐器的音调高低、声音大小进行探究;能对自制的小乐器进行自我评价,并与他人交换意见;在相互评价过程中能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、情感态度与价值观:在“自制小乐器”的活动中,对小乐器的制作材料、制作方法、改进措施等进行创造性思考,并提出自己的想法和建议;在“评价我们的小乐器”中,乐于和同伴合作和交流;在评议同伴的小乐器时,逐步学会赞赏和尊重他人劳动成果的情感态度。
教学准备:教师:课件、海螺哨、皮筋琴、汽水瓶。
学生:学具袋中的彩卡、吸管、塞子。
两面胶、剪刀和直尺。
教学流程:一、导入新课:课前老师了解到咱们同学非常喜欢听音乐,今天老师也带来了一段乐曲,同学们想听吗?边听边思考:这段曲子主要是用什么演奏的?下面老师就带领大家走进琳琅满目的乐器超市。
二、讲授新课:1、乐器欣赏:(1)、欣赏弹拨乐器。
(2)、欣赏拉弦乐器。
(3)、欣赏吹管乐器。
(4)、欣赏打击乐器。
这些乐器是前人经过研究、制作和多次改进才形成今天这样完美的乐器。
同学们想不想用你们的小手来制作一个简单的小乐器呢?这节课,我们就利用身边的材料来制作我们的小乐器。
(板书课题)2、教师展示自制的小乐器。
3、出示书中的一段话:物体因振动而发出声音。
当物体快速振动时,我们听到的声音就高;当物体慢速振动时,声音就低。
声音的高低称为音调。
三、动手操作:1、读小排箫的制作方法,教师板书。
2、学生动手制作小排箫,教师指导。
3、展示小排箫并练习吹奏《小星星》。
4、为大家演奏《小星星》的曲子。
小学科学教案:《制作我的小乐器》说课稿 (2)
注重项目设计,发展工程思维——《制作我的小乐器》说课稿一、教材分析《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课,该内容适合运用项目化学习融合工程设计思维进行教学。
教材可设计两部分内容:设计自己的小乐器;设计和制作自己的小乐器。
这两部分内容如果都要展开,一节课的时间是不够的,于是尝试着运用项目化学习与工程设计的思想,通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起,最终希望孩子初步经历从设计、制作、改进、展示的完整的制作自己的小乐器的过程,建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念,同时发展学生的综合实践能力,将科学和技术密切结合起来。
基于项目化学习融合工程设计理念在小学科学新版课标提出,技术与工程是小学科学知识学习中不可缺失的重要组成部分,日常教学要重视“技术与工程”内容。
2021年浙江省义务教育阶段科学教学基本要求中明确规定“要重视技术与工程教学。
把握工程实践教学的特点,让学生学习明确问题、设计图纸、制作测试、修改改进等工程实践的过程,渗透工程思维。
”可见,本节课运用工程思维学习路径是必然选择。
二、目标定位基于以上,本次项目式学习的教学目标定为:1.经历从设计、制作、改进、展示的项目过程制作自己的小乐器。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计,在交流中提取信息改进自己的小乐器。
3.感受科学技术对我们生活的影响,利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低,并演奏悦耳的音乐作品。
三、设计理念《制作我的小乐器》旨在运用工程设计的理念制作小乐器来检验学生对声音的认识,让孩子初步经历项目学习过程,发展学生的实践能力,将科学和技术密切结合起来。
教材分两部分,分别是设计小乐器和制作展示小乐器。
对于本节课,我也有以下几点思考:思考一:本节课教材上安排了多个环节,按照教材建议上把每个内容展开来一节课是远远不够的。
大多数老师会把本节课安排成两个课时,一课时为设计指导,一课时为制作改进展示。
新教科版四年级上册科学第一单元第8课《制作我的小乐器》教案
新教科版四年级上册科学第一单元第8课《制作我的小乐器》教案一. 教材分析《制作我的小乐器》这一课是四年级上册科学第一单元的第8课。
这一课的主要内容是让学生通过实践活动,了解乐器的制作原理,提高动手能力和创造力。
教材通过简单的科学实验和手工制作,让学生感受到科学的乐趣,培养他们对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析学生在学习这一课时,已经具备了一定的科学知识基础和动手操作能力。
他们对周围的事物充满好奇,喜欢尝试新事物,具有强烈的探索欲望。
但同时,学生的科学思维和实验操作能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理,知道不同材料和结构对乐器声音的影响。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 教学重难点1.乐器的制作原理和不同材料、结构对乐器声音的影响。
2.动手操作能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生亲身体验和观察乐器的制作过程和声音特点。
2.小组合作法:让学生在小组内共同完成乐器的制作,培养团队协作能力。
3.引导发现法:教师引导学生发现问题,激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备实验材料和乐器制作工具。
2.学生分组,每组准备一份实验材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放一段音乐,引导学生关注乐器发出的声音。
然后提问:“你们知道这些声音是如何产生的吗?今天我们就来学习如何制作自己的小乐器。
”2.呈现(10分钟)教师展示几种常见乐器的图片,让学生观察并说出它们的特点。
接着,教师简要介绍乐器的制作原理和不同材料、结构对乐器声音的影响。
3.操练(15分钟)学生按照教材中的制作方法,分组制作自己的小乐器。
教师巡回指导,解答学生的问题,并提醒注意事项。
4.巩固(5分钟)学生展示自己制作的小乐器,并演示其发声原理。
其他学生听后,判断是否符合乐器的特点。
5.拓展(5分钟)教师提出拓展任务:让学生尝试用不同材料和结构制作其他类型的乐器,并观察其声音特点。
1.8制作我们的小乐器(说课教学设计)四年级上册科学教科版
作业布置:
1. 制作小乐器的改进版:要求学生根据课堂所学,改进制作小乐器的技巧和方法,提高乐器的音色和音量。
2. 制作乐器的说明书:要求学生撰写一份关于制作小乐器的说明书,包括制作步骤、所需材料和注意事项。
3. 观察生活中的乐器:要求学生观察生活中的乐器,记录其特点和制作原理,培养学生的观察力和思考能力。
教学方法/手段/资源:
- 讲授法:教师通过详细讲解,帮助学生理解制作小乐器的知识点。
- 实践活动法:教师设计实践活动,让学生在实践中掌握制作技巧。
- 合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
- 帮助学生深入理解制作小乐器的知识点,掌握实际操作技巧。
- 通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学情分析
本节课的授课对象是四年级的学生,他们已具备一定的基础知识和实践能力。在知识方面,学生已经学习了声音的产生、乐理知识等音乐相关概念,对音乐和科学有一定的了解。这为本节课的制作小乐器活动奠定了基础。在能力方面,学生具备一定的观察、思考和解决问题的能力,能够理解和掌握简单的制作技巧。此外,学生们的动手能力较强,乐于参与实践活动,这有利于他们在课堂上动手制作小乐器。
3. 对学生观察生活中的乐器的记录进行批改和反馈,指出存在的问题,如观察的细致程度、记录的完整性和思考的深度,并提出改进建议。
4. 对学生组织的乐器演奏会进行评价和反馈,指出存在的问题,如演奏会的组织、作品的展示和观众的互动,并提出改进建议。
为了更好地满足学生的学习需求,教师可以利用多元化的教学方法和资源,如实验、讨论、小组合作等,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,确保他们能够在课堂上充分展示自己,提高自身素质。
音乐课《制作我的小乐器》教学设计
2.学生试唱《欢乐颂》乐谱
3.布置任务:引导学生按照小组的设计图分组活动。
四、分享
1、成果分享:所有小组完成小乐器的制作后由各组演奏员演奏《欢乐颂》片段,检验并分享成果。
2、经验分享:小组成员汇报本组制作的小乐器达到几级目标,它的优缺点是什么。
教学活动
教
学
过
程
教学活动
设计意图及说明
教
学
过
程
4.布置任务:引导学生讨论小乐器的设计方案并完成学习任务单。
5.汇报:小组汇报设计的乐器名称及选择的材料。
三、实践
1.挑战二:制作并调试小乐器
2.制作小乐器的层级标准:
第一层级:小乐器成品与设计图一致,能形成由低到高的连续的音高
第二层级:小乐器能形成由低到高的音阶关系(1.2.3.4.5.6……)
设计意图及说明
教
学
过
程
五、拓展
1、同学们在检测乐器的音调是否准确时选择了用人耳听音的办法,这个方法误差较大,我们可以选择使用检测音准的软件来进行测试,如调音器节拍器。教师播放视频演示使用方法。
布
置
作
业
尝试使用调音器节拍器APP调节小乐器的音准
板
书
设
计
制作我的小乐器
明确问题→制订方案→实施方案→评估与改进
教师准备:尤克里里、拇指琴、小鼓、手卷琴、笛子、教学课件。
教
学
过
程
教学活动
设计意图及说明
教
学
过
程
一、发现
1、提问:你们认识这些乐器吗?它们是怎样发出高低不同的声音的?(展示课件图片)
2、学生回答问题,教师总结。
教科版四上科学《声音》单元第8课《制作我的小乐器》教学设计
教科版科学四上《声音》单元教学设计8.制作我的小乐器【教材简析】《制作我们的小乐器》作为四年级上册声音单元最后一课,通过学生自己动手制作一个小乐器,使学生从中体会到科学与技术的紧密联系;并在动手制作过程中综合运用单元所学知识,解决制作过程中的各种问题,提升学生知识的运用能力。
本课主要有三个部分,第一部分是设计自己的小乐器;与学生商议的任务目标,怎样让我们的小乐器发出有规律、高低不同的声音。
第二部分是制作并改进自己的小乐器。
学生一边制作一边设计,制作后试一试是否成功。
第三部分是展示自己制作的小乐器,与同学们进行交流,发现优点并提出改进建议。
整个过程尝试运用STEM的理念与工程设计的思想,让学生经历设计、制作、调整、展示这样一个项目过程,丰富学生对声音的理解,建构改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念,同时激发学生的创造才能,培养学生科学学习的兴趣。
【学情分析】在学习本课前,学生对声音有了比较全面的认识,并且知道了影响音高的有关因素。
对于四年级孩子来说,要完成“制作我们的小乐器”的任务,必须有一个具体可实施的做小乐器的计划,教师需鼓励学生及时完成简易设计图,最终完成小乐器的制作和调试,让它演奏出简单的乐曲片段。
【教学目标】科学观念:通过设计和制作小乐器,知道自制小乐器的发声原理,认识到改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学思维:根据要求设计小乐器,提出一些合理的、有创意的观点。
探究实践:设计、制作、调整、展示自制小乐器;其中使用口述、图示、实物展示等方法表达自己的想法。
态度责任:在制作、评价小乐器的过程中,培养学生的合作探究能力,交流质疑的科学精神。
【教学重难点】重点:根据要求设计并制作小乐器。
难点:改进完善自己的小乐器。
【教学准备】教师:教学课件;学生:1.小乐器设计单、评价单、2.各小组有选择的准备制作材料:弹拨类乐器材料:皮筋、纸盒、小木柱打击类乐器材料:酒瓶、红墨水、水槽、筷子、漏斗吹奏类乐器材料:吸管、软木塞、剪刀、胶带【教学过程】一、创设情境、提出任务(预设5分钟)材料准备:课件(视频)1.课件出示校园国庆乐器专场演出视频导入:为了庆祝国庆,学校依据传统将举办一场国庆演出。
《1.8 制作我的小乐器》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17四年级上册
《制作我的小乐器》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 知识与技能:了解各种乐器的构造及声音产生和传播的原理。
2. 过程与方法:通过实践操作,学会制作简单的乐器。
3. 情感态度价值观:培养学生的创新能力和动手能力,激发对音乐的兴趣。
二、教学重难点:1. 教学重点:让学生通过亲手制作乐器,理解声音产生和传播的原理。
2. 教学难点:设计出新颖独特的乐器,锻炼学生的创新思维和动手能力。
三、教学准备:1. 准备各种材料,如纸盒、竹筒、橡皮筋、金属片等。
2. 准备乐器制作的教学视频或PPT。
3. 安排合适的时间和地点,确保教室环境适合制作乐器。
四、教学过程:(一)导入新课1. 播放音乐,请学生欣赏。
2. 提问:这段音乐给你什么样的感觉?3. 引入:同学们,你们想自己制作乐器吗?今天我们就来学习如何制作简易小乐器。
(二)新课教学任务一:了解乐器的种类1. 播放一些不同类型的乐器的视频。
2. 提问:你认识这些乐器吗?它们有哪些共同特点?3. 总结:乐器是能够发出声音的器具,按其发声材料可分为弦乐器、管乐器、敲击乐器等。
4. 请学生列举身边的乐器,如:吉他、笛子、鼓等。
任务二:选择制作材料1. 介绍几种常用的制作材料:纸、塑料袋、易拉罐、木块等。
2. 讨论每种材料的特点和适用范围。
3. 提问:你想用什么材料来制作小乐器?为什么?4. 教师总结并给出建议,如:用纸制作手风琴或口琴等。
任务三:制定制作方案1. 讲解制作步骤和注意事项。
2. 请学生根据材料和自己的想法制定一份简单的制作方案。
3. 教师对学生的方案进行点评和指导。
任务四:实践制作1. 提醒学生按照制定的方案进行制作。
2. 在制作过程中,教师巡视指导,及时解答学生的疑问。
3. 对有困难的学生进行个别辅导。
任务五:展示与评价1. 请学生展示自己的小乐器,并请其他同学评价其制作水平。
2. 教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。
3. 播放一些简单的音乐,请学生用自己制作的小乐器进行伴奏。
新粤教版科学四年级上册《制作我们的小乐器》教学设计
新粤教版科学四年级上册《制作我们的小乐器》教学设计一. 教材分析《制作我们的小乐器》是新粤教版科学四年级上册的一课。
本课主要让学生通过制作简单的小乐器,了解乐器的制作原理和音乐的基本元素,培养学生的动手能力和创新精神。
教材中提供了多种小乐器的制作方案,如打击乐器、吹奏乐器等,并配有详细的制作步骤和图示。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力,对于简单的科学实验和制作活动感兴趣。
他们对于音乐有一定的认知,但可能对于乐器的制作原理和音乐的基本元素了解不多。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解乐器的制作原理和音乐的基本元素。
2.培养学生动手能力和创新精神。
3.培养学生对于音乐的兴趣和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.乐器的制作原理和音乐的基本元素的理解和掌握。
2.动手制作小乐器的技巧和能力的培养。
五. 教学方法1.演示法:通过教师的示范,让学生直观地了解乐器的制作过程。
2.实践法:让学生亲自动手制作小乐器,培养学生的动手能力。
3.引导法:教师引导学生思考和探索,帮助学生理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教具:教材、多媒体设备、小乐器制作材料。
2.学具:学生自带的小乐器(如口琴、笛子等)、制作小乐器的材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示各种乐器的图片,引导学生谈论自己对乐器的认识和了解,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师简要介绍乐器的制作原理和音乐的基本元素,然后演示如何制作一个小乐器,如打击乐器或吹奏乐器。
3.操练(10分钟)学生按照教材中的制作步骤,动手制作自己的小乐器。
教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生完成制作。
4.巩固(5分钟)学生展示自己制作的小乐器,互相交流制作过程中的心得体会,巩固所学知识。
5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:如何改进自己的小乐器,使其发出更美妙的音乐?学生进行讨论,尝试改进自己的小乐器。
《制作我的小乐器》教学设计
《制作我的小乐器》教学设计《制作我的小乐器》教学设计【教材简析】《制作我的小乐器》是四年级上册《声音》单元的第8课。
通过前几课的学习,学生对声音的各种属性有了比较全面的了解,并且探究了最有代表性的发声乐器——弦乐器发出声音高低的秘密。
本课学生将自己动手制作一个简单的小乐器,进一步理解物体的发声原理,体会科学与技术的密切联系。
可以说,本课旨在考察学生对声音属性的掌握情况,特别是如何让物体发出高低不同声音的实践操作。
学生将利用更多材料,尝试让它们发出高低不同的、有规律的音节,对学生来说,这既是一次创造力的考验,同时又能感受创造的过程和快乐。
【学生分析】通过前几课的学习,学生已经了解了声音的各种属性,特别是物体发出高低不同声音的原理。
四年级的学生已经接触过很多种类的乐器,有些学生已经有了多年学习乐器的经历。
乐器是将长短、粗细、薄厚等不同的物体有规律地组合在一起,通过敲击、弹拨或吹奏等方法来发出高低不同的、有规律的声音的,学生对于乐器的这一发声原理也有一定的了解。
【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程,并将科学和技术密切结合起来。
科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯,感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标科学技术随时影响着我们的生活,并不断改变我们的生活。
【教学重难点】重点:选择合适的材料,设计并制作小乐器。
难点:如何调整物体的属性,让它发出高低不同的、有规律的声音。
【教学准备】为学生准备:每个小组准备不同的制作小乐器的材料和相关工具。
教师准备:展示各种小乐器的教学课件。
【教学过程】一、聚焦设计小乐器的活动教师引导学生回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的,然后直接提出本课任务:根据你了解的乐器的发声原理,自己设计、制作小乐器。
二、设计和制作自己的小乐器教师给学生介绍各种小乐器,为学生设计和制作小乐器给予一定的启发。
小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计
小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计第16课设计与制作:我们的小乐器一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第4课。
为了让学生学以致用,有目的、有步骤地培养学生设计制作的能力,本单元安排了设计制作课《设计与制作:我们的小乐器》。
要求学生根据前面学习的知识,寻找生活中的废旧材料,制作可以发出高低、强弱不同声音的小乐器。
本课属于“设计与制作”课,为技术与工程的内容,对应课程标准技术工程领域主要概念为:工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
所以本课的核心是对科学知识的运用,在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。
二、学情分析动手做一直都是学生非常喜爱的活动,四年级的学生也具有一定的动手操作能力。
在前面几课当中,特别是上一课活动2的内容,其实已经非常接近于本课要求学生制作的小乐器。
学生了解了物体产生强弱不同、高低不同声音的科学原理后,应该可以有目的地进行乐器设计和材料收集。
当然在这个过程当中一定会出现一些困难,但只要教师指导到位,学生应该能够克服困难,完成作品的制作展示和评价。
三、教学目标1.能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。
2.能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。
3.对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。
四、教学重、难点教学重点:能制作一个可以产生强弱、高低不同的声音的小乐器。
教学难点:在制作过程中及制作完成后,进行相应的测试和调整。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计五、教学准备教具准备:课件、相关图片等。
学具准备:制作小乐器的废旧材料、剪刀胶水等工具等。
六、教学过程(一)任务驱动媒体:同学们用自制小乐器演奏。
问题:前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低,能不能做小乐器?(二)活动探究1.任务讨论:学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。
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题目:制作我们的小乐器
授课人:通化兴华教育集团第二小学任福梅
任教学科:小学科学
使用教材:教育科学出版社四年级上册。
教学内容:教科书第64、65页。
教学目标:
1、科学概念:乐器可以以不同的方式发出声音;声音的高低与物体振动的快慢有关,当物体振动快时,听到的声音就高,当物体振动慢时,听到的声音就低;声音的高低称为音调。
2、过程与方法:利用学具袋中提供的材料设计制作一个小乐器;能对小乐器的音调高低、声音大小进行探究;能对自制的小乐器进行自我评价,并与他人交换意见;在相互评价过程中能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、情感态度与价值观:在“自制小乐器”的活动中,对小乐器的制作材料、制作方法、改进措施等进行创造性思考,并提出自己的想法和建议;在“评价我们的小乐器”中,乐于和同伴合作和交流;在评议同伴的小乐器时,逐步学会赞赏和尊重他人劳动成果的情感态度。
教学准备:
教师:课件、海螺哨、皮筋琴、汽水瓶。
学生:学具袋中的彩卡、吸管、塞子。
两面胶、剪刀和直尺。
教学流程:
一、导入新课:
课前老师了解到咱们同学非常喜欢听音乐,今天老师也带来了一段乐曲,同学们想听吗?边听边思考:这段曲子主要是用什么演奏的?下面老师就带领大家走进琳琅满目的乐器超市。
二、讲授新课:
1、乐器欣赏:
(1)、欣赏弹拨乐器。
(2)、欣赏拉弦乐器。
(3)、欣赏吹管乐器。
(4)、欣赏打击乐器。
这些乐器是前人经过研究、制作和多次改进才形成今天这样完美的乐器。
同学们想不想用你们的小手来制作一个简单的小乐器呢?这节课,我们就利用身边的材料来制作我们的小乐器。
(板书课题)
2、教师展示自制的小乐器。
3、出示书中的一段话:
物体因振动而发出声音。
当物体快速振动时,我们听到的声音就高;当物体慢速振动时,声音就低。
声音的高低称为音调。
三、动手操作:
1、读小排箫的制作方法,教师板书。
2、学生动手制作小排箫,教师指导。
3、展示小排箫并练习吹奏《小星星》。
4、为大家演奏《小星星》的曲子。
四、评价小乐器:
1、出示评价内容。
2、小组合作交流。
3、汇报交流情况。
五、拓展延伸:
课后,同学们用生活中的材料,发挥你们的聪明才智制作一个有创意的小乐器。