中班教案：绘本：《彩虹的尽头》
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解彩虹的基本知识，认识彩虹的颜色，并能够用语言描述彩虹的形状和颜色。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导幼儿对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们热爱自然、探索科学的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识彩虹的颜色和形状，能够用语言描述彩虹。
2. 教学难点：让幼儿理解彩虹的形成原理，以及彩虹在不同天气和时间下的变化。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、颜色卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：室内活动场地，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色和形状。
2. 基本知识学习：教师向幼儿讲解彩虹的形成原理，让幼儿理解彩虹在不同天气和时间下的变化。
3. 实践活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的彩虹，并可以用颜色卡片拼出彩虹的颜色。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受和作品。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极观察、表达和创作。
2. 在讲解彩虹的形成原理时，要尽量用简单易懂的语言，便于幼儿理解。
3. 实践活动要充分调动幼儿的积极性，让他们在动手操作中加深对彩虹的认识。
4. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别化的指导和帮助。
5. 教学反思要根据幼儿在活动中的表现，总结教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。
六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：让幼儿了解彩虹在不同天气和时间下的变化，以及彩虹的尽头在哪里。
2. 活动设计：教师出示不同天气下的彩虹图片，让幼儿观察并描述彩虹的变化。
通过讨论，引导幼儿思考彩虹的尽头在哪里。
七、教学过程：1. 导入：教师出示不同天气下的彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的变化。
2. 基本知识学习：教师向幼儿讲解彩虹在不同天气和时间下的变化，引导幼儿思考彩虹的尽头在哪里。
中班语言《彩虹的尽头》（通用6篇）
中班语言《彩虹的尽头》（通用6篇）中班语言《彩虹的尽头》篇1一、活动背景：早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。
《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
绘本故事《彩虹的尽头》，讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事，以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开，通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的宝贝，且宝贝也是多样的，逐步了解宝贝的含义。
故事情节生动有趣，又有一定的悬念，很吸引幼儿，满足幼儿“寻宝”的心理。
对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。
以此，我设计了本次教学活动。
二、活动目标： 1、根据演示倾听、理解故事内容，知道故事中的“宝贝”的涵义。
2、能用“对…来说，宝贝就是…”的句式来回答故事中动物们的宝贝并尝试描述自己的宝贝。
3、体会故事中獾和狐狸之间的宝贝是友情。
三：活动准备：绘本插图制作的ppt课件配以相关的音频。
四、活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友，你知道什么是宝贝吗？（出示獾和狐狸的图片）2、师：獾和狐狸是一对很要好的好朋友，今天他们也要去找宝贝，我们跟着他们一起去找宝贝吧！我们来看看他们会去哪里找宝贝呢？ 3、教师讲述故事开始，讨论彩虹尽头有什么宝贝。
师：我们一起来听一听吧！（播放录音:开始）师：獾和狐狸是怎么说的？你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？师：那就让我们跟着獾和狐狸一起去彩虹的尽头看看吧！（评析：通过提问，引导幼儿说说自己理解的宝贝，充分调动幼儿的生活经验，鼓励幼儿在集体面前大胆的表述自己对“宝贝”的认识，分享交流对“宝贝”的理解。
由此引出跟随獾和狐狸一起去找他们的宝贝，并在听听，学学中，引导幼儿认真倾听对话并进行复述，锻炼语言表达能力和倾听能力，通过情景式的引导，自然的引出故事。
彩虹的尽头的中班语言教案
中班语言教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解彩虹的尽头有什么。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的话复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 故事名称：《彩虹的尽头》2. 故事简介：故事讲述了一个小兔子在寻找彩虹尽头的过程中，遇到了各种有趣的事物，在彩虹尽头发现了一个美丽的花园。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解彩虹的尽头有什么。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和想象力，能用自己的话复述故事。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的参与度。
3. 互动式教学法：教师与幼儿提问互动，引导幼儿思考和表达。
五、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察天空中的彩虹，引发幼儿对彩虹的好奇心。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《彩虹的尽头》的故事。
3. 图片展示：故事过程中，展示相关图片，帮助幼儿理解故事内容。
4. 故事讨论：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事的理解。
5. 情境表演：邀请幼儿参与故事情境表演，提高幼儿的参与度和表达能力。
6. 总结：教师总结故事主题，强调彩虹的美丽和大自然的神奇。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并分享故事给家长听。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情境表演中的表现，检验他们是否能运用故事中的元素。
3. 收集幼儿在家庭作业中的表现，以了解他们是否能将所学内容与家人分享。
七、教学准备：1. 准备故事相关图片和实物教具，以辅助教学。
2. 准备情境表演的道具和背景，确保表演顺利进行。
3. 准备家庭作业的要求和指导，以便家长能更好地协助幼儿完成作业。
八、教学拓展：1. 开展户外观察活动，带幼儿去户外寻找彩虹，增加他们对大自然的兴趣。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由太阳光通过雨滴折射而成的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和手工制作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的形成过程，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述彩虹的特点，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、雨滴手工材料、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：通过展示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解：简单讲解彩虹的形成过程，让幼儿了解彩虹是由太阳光通过雨滴折射而成的。
3. 手工制作：分发雨滴手工材料，引导幼儿动手制作彩虹，培养幼儿的动手能力。
4. 绘画：让幼儿用自己的语言描述彩虹的特点，用彩笔在画纸上绘制彩虹，培养幼儿的表达能力和想象能力。
5. 总结：让幼儿分享自己的作品，引导幼儿表达对彩虹的认识，总结彩虹的特点。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿们对彩虹产生了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够用自己的语言描述彩虹的特点，并在绘画环节充分发挥了想象力和创造力。
但在手工制作环节，部分幼儿对雨滴的制作过程掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导和练习。
在教学过程中，要更加注重培养幼儿的合作精神，让他们在互动中学习，提高教学效果。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的七种颜色，并能够说出它们的英文名称。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对色彩的喜爱，提高幼儿的审美意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握彩虹的七种颜色及其英文名称。
难点：让幼儿能够运用英语表达彩虹的颜色。
八、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、颜色卡片、彩笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思（精选7篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》(附反思)，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思篇1活动目标：1、通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。
2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、绘本人手一本、书袋。
活动过程：一、谈话导入师：“小朋友，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字），这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师：我们接着往下看（教师朗读绘本至P5），提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。
于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。
彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测）”师：“是这样吗？一会我们就知道了。
”二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境1．初步阅读，了解故事线索。
师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，（被老师粘起来的地方先不看）。
我们到书里找一找。
”（幼儿自主阅读）提问：师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧。
”三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的形成原因，知道彩虹通常出现在雨后。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，学会用画笔描绘出彩虹的色彩。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道彩虹的形成原因和出现时机。
难点：让幼儿用画笔描绘出彩虹的色彩。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、雨后场景图片、画纸、画笔、彩色颜料。
2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境。
四、教学过程：1. 导入：通过展示雨后场景图片，引导幼儿观察并发现彩虹。
2. 讲解：向幼儿讲解彩虹的形成原因，让幼儿知道彩虹通常出现在雨后。
3. 绘画环节：分发画纸和画笔，引导幼儿用彩色颜料描绘出自己心中的彩虹。
4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大部分幼儿能够掌握彩虹的形成原因和出现时机。
2. 在绘画环节，部分幼儿对颜色的搭配和描绘能力有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
3. 对于幼儿在教学活动中的表现，要及时给予鼓励和表扬，激发他们的自信心和兴趣。
4. 在下一个教学活动中，可以尝试引入更多关于自然的现象和事物，让幼儿了解更多关于大自然的知识。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的七种颜色，并能说出它们的英文名称。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对彩虹的喜爱，增强他们的环保意识。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿认识彩虹的七种颜色，并能说出它们的英文名称。
难点：让幼儿在手工制作过程中，能够正确使用剪刀、胶水等工具。
八、教学准备：1. 教具准备：彩虹颜色卡片、手工材料（彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等）。
2. 环境准备：安全、干净的手工操作环境。
九、教学过程：1. 导入：通过展示彩虹颜色卡片，引导幼儿说出彩虹的七种颜色。
彩虹的尽头教案8篇
彩虹的尽头教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、汇报材料、演讲致辞、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, presentation materials, speeches, policy documents, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!彩虹的尽头教案8篇教案可以帮助教师在教学中更有条理地组织知识，教师可以通过教案来合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间，下面是本店铺为您分享的彩虹的尽头教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
教案：幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能通过故事情节推测彩虹的尽头。
3. 培养幼儿的绘画能力，能用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神，学会与他人共同完成任务。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的基本知识，培养观察能力和想象力。
难点：让幼儿通过故事情节推测彩虹的尽头，并用彩色笔绘制出自己心中的彩虹。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、彩色笔、画纸、故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解：教师讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿推测彩虹的尽头是什么，引导幼儿发表自己的想法。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中的彩虹。
5. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的心得体会。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否能熟练掌握彩虹的基本知识。
2. 教师是否有效地培养了幼儿的观察能力和想象力，幼儿在讨论环节是否能积极参与。
3. 教师是否关注到每个幼儿的学习进度，是否能及时给予个别化的指导。
4. 教师在绘画环节是否给予了幼儿足够的自由发挥空间，幼儿是否能独立完成画作。
5. 教师在教学过程中是否注重了培养幼儿的合作意识和分享精神，幼儿在展示环节是否能勇敢地分享自己的作品。
6. 针对本次教学，教师是否及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
7. 教师是否对本次教学进行了总结，为下次教学提供经验和借鉴。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起观察彩虹，并拍摄照片或绘制画作，下次上课时与同学分享。
幼儿园中班教案《彩虹的尽头》含反思
幼儿园中班教案《彩虹的尽头》含反思一、教学目标知识目标1.能够感受到彩虹的美丽和神奇；2.能够了解彩虹是怎样形成的；3.能够认识到人和自然的和谐相处。
能力目标1.能够自己动手制作彩虹；2.能够用简单的语言描述彩虹；3.能够发现身边的彩虹并感受到它的美丽。
情感目标1.能够感受到探索自然世界的乐趣；2.能够欣赏自然中的美好，并学会珍惜；3.能够体验到合作和分享的快乐。
二、教学重难点教学重点1.让孩子了解彩虹的形成和颜色；2.让孩子体验到彩虹的美丽和神奇；3.让孩子探索自然世界的乐趣。
教学难点1.让孩子理解自然界的复杂性；2.让孩子用简单的语言表达对彩虹的感受。
三、教学过程导入（5分钟）教师向孩子提出问题：“孩子们，你们看过彩虹吗？它是什么颜色的？它是怎么样形成的？”引导孩子回忆彩虹的颜色和形成过程。
活动一（20分钟）1.教师向孩子讲解彩虹的形成和颜色，引导孩子学习了解彩虹的知识；2.教师在黑板上画出彩虹，并让孩子模仿自己动手画出一个彩虹。
活动二（20分钟）1.教师将纸板上的彩虹图案剪下来，然后向孩子提供水、玻璃杯、小盘子等物品，让孩子模仿彩虹制作并感受其美；2.教师引导孩子进行自由探索，找到身边的彩虹并感受其美。
活动三（25分钟）1.教师引导孩子自由发挥，利用彩虹的颜色和形状画出自己喜欢的绘画作品；2.最后，教师让孩子展示自己的画，让孩子感受到合作和分享的快乐。
课程结束（5分钟）教师引导孩子思考：“当我们欣赏彩虹的时候，我们体会到了自然世界的神奇和美好，我们为什么要保护自然环境呢？”引导孩子思考如何才能保护自然环境，从而让人类和自然和谐相处。
四、教学反思此次教学内容紧扣中班儿童的认知发展和体验需求，让孩子们在轻松的情境中发现和体验彩虹的美妙，同时教师还引导孩子深思自然环境的保护问题，让孩子们在活动中学习并乐于分享。
此次教学中，教师采用多种教学手段，如演讲、模仿、自由探索和绘画等，让孩子在不同的学习场景中，以不同的方式学习和感受彩虹的美丽和神奇。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 彩虹的基本知识。
2. 彩虹的七种颜色。
3. 彩虹的尽头在哪里？4. 想象彩虹尽头的景象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 教学难点：让幼儿想象彩虹尽头的景象，并能够用语言表达出来。
四、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、彩虹色卡、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 基本知识讲解：教师讲解彩虹的基本知识，让幼儿知道彩虹是由七种颜色组成的。
3. 想象彩虹尽头：教师引导幼儿想象彩虹尽头的景象，鼓励幼儿用语言表达出来。
4. 户外观察彩虹：教师带领幼儿到户外活动场地，观察真实的彩虹，让幼儿感受大自然的神奇。
5. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的彩虹尽头景象。
6. 分享作品：教师组织幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿互相欣赏、交流。
7. 活动总结：教师总结本次活动的知识点，强调彩虹的基本知识和七种颜色。
8. 活动反思：教师引导幼儿反思本次活动，让幼儿说出自己学到了什么，还有什么需要加强的。
9. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿和家长一起完成，巩固本次活动的知识点。
10. 教学评价：教师对幼儿在本次活动中的表现进行评价，总结教学效果。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置家长协助完成的作业，如让幼儿在家观察彩虹，并和家长一起讨论彩虹的尽头景象。
2. 主题活动：组织一次以彩虹为主题的活动，如彩虹舞蹈、彩虹故事会等，让幼儿在活动中进一步感受彩虹的魅力。
七、教学策略：1. 直观展示：教师通过出示彩虹图片、实物等，让幼儿直观地了解彩虹。
彩虹的尽头教案6篇
彩虹的尽头教案6篇教师应该定期评估个性化教学的效果，并对教案进行调整，教案的质量和内容可以因不同的教育体制和教学理念而异，以下是作者精心为您推荐的彩虹的尽头教案6篇，供大家参考。
彩虹的尽头教案篇1【教材与学情简析】1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"……随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是……最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。
什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。
但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。
同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。
没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的.足印，清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思教案名称：《彩虹的尽头》教案类型：语言教案教学目标：1.能听懂并模仿英文儿歌《彩虹的尽头》的词汇和句子。
2.能正确快速地朗读课文，并理解其中的意思。
3.能通过绘画、手工等方式表达对彩虹的理解和喜爱。
教学重点：1.认识和掌握与颜色相关的词汇。
2.理解并正确朗读课文。
3.发展幼儿创造力和动手能力。
教学准备：1.课文《彩虹的尽头》的图片或PPT。
2.绘画、手工材料，如颜色画笔、画纸、纸板、彩纸、剪刀等。
3.幼儿音乐播放器。
教学过程：Step 1 观看图片（5分钟）1.老师出示一幅描绘彩虹的图片，引导幼儿观察图片并提问：“这是什么？”、“你喜欢彩虹吗？”2.鼓励幼儿从自己的经验和感受出发，说出自己对彩虹的认识和喜爱。
3.教师根据幼儿的回答，简单介绍彩虹的特点和由太阳和雨水形成的原理。
Step 2 听歌并模仿（10分钟）1.播放英文儿歌《彩虹的尽头》，让幼儿跟随歌曲的节奏摆动身体，并引导幼儿用手指指向天空模拟画出彩虹的形状。
2.反复播放歌曲，并让幼儿模仿歌曲中的关键句子及动作：“Redand yellow and pink and green, purple and orange and blue, I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow too!”。
3.教师可适当配合动作指导，帮助幼儿更好地掌握歌曲的内容。
Step 3 朗读课文（15分钟）1.出示课文《彩虹的尽头》的图片或PPT，指引幼儿观察图片中的彩虹、天空和人物。
2.首先，教师朗读课文，带领幼儿跟读，并边读边指指认识的单词，如red, yellow, blue等。
3.组织幼儿分小组进行脚本朗读，其中一个小组扮演课文中的人物角色，另一个小组扮演彩虹。
4.教师可以穿插一些相关的问题来帮助幼儿更好地理解课文，如“What color is the rainbow？”、“Who can sing a rainbow?”等等。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《彩虹的尽头》，培养想象力，发展语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解彩虹的基本知识，了解彩虹的形成原理。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索大自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事，发展想象力，提高语言表达能力。
难点：帮助幼儿理解彩虹的形成原理，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适、光线适宜的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察彩虹图片，引导幼儿说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解：通过课件讲述《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力。
3. 讨论环节：故事结束后，引导幼儿谈谈自己对彩虹的理解，以及故事中动物们找到彩虹尽头后的感受。
4. 实践活动：分组进行彩虹绘画活动，让幼儿动手操作，加深对彩虹的认识。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。
2. 观察现实生活中是否能看到彩虹，并将观察到的彩虹画下来。
六、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与讨论，对彩虹有了更深入的认识。
但在实践活动环节，部分幼儿对彩虹绘画表现出困难，今后可以环节增加更多互动，帮助幼儿更好地完成作业。
在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
六、教学延伸活动建议：1. 组织一次户外观察活动，让幼儿在下雨后尝试寻找彩虹。
2. 开展主题班会，邀请家长分享关于彩虹的科普知识。
3. 制作彩虹手工制品，如彩虹挂饰、彩虹纸伞等，增强幼儿对彩虹的认知。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对彩虹的认识程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况。
八、教学建议：1. 在讲解彩虹知识时，尽量用简单易懂的语言，便于幼儿理解。
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案
幼儿园中班《彩虹的尽头》含反思教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由太阳光通过雨滴折射、反射和色散形成的自然现象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，学会用语言描述彩虹的颜色和形状。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解彩虹的形成原因和基本知识。
难点：让幼儿用语言描述彩虹的颜色和形状。
三、教学准备：1. 教具准备：彩虹图片、彩虹视频、彩色笔、画纸等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室窗外的天空，引导幼儿发现彩虹。
2. 基本概念讲解：通过彩虹图片和视频，向幼儿讲解彩虹的形成原因和基本知识。
3. 观察与讨论：让幼儿观察彩虹的颜色和形状，引导幼儿用语言描述彩虹。
4. 实践活动：让幼儿用彩色笔在画纸上画出自己看到的彩虹。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的画作，总结彩虹的特点，引导幼儿反思自己对彩虹的认识。
五、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对彩虹知识的掌握程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿的画作，评价幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学反思：在本节课中，幼儿对彩虹的知识有了基本的了解，能够用语言描述彩虹的颜色和形状。
但在课堂活动中，部分幼儿对彩虹的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强培养幼儿的观察能力。
要注重激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，培养幼儿对自然现象的兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察彩虹，并与幼儿一起进行相关活动。
2. 主题活动：组织一次户外观察彩虹的活动，让幼儿亲身体验彩虹的形成过程。
七、教学反思：1. 教师应注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿仔细观察彩虹的颜色和形状。
2. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣进行有针对性的教学。
2023最新-幼儿园《彩虹的尽头》教案【优秀4篇】
幼儿园《彩虹的尽头》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下内容是牛牛范文为您带来的4篇幼儿园《彩虹的尽头》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
幼儿园《彩虹的尽头》教案篇一1、活动目标：1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。
2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。
2、活动准备：1、人手一本《彩虹的尽头》，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》2、《彩虹的尽头》ppt3、活动过程：一、放音乐1《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的主题。
师：这是什么歌曲？这首歌唱了什么意思？（小时候我们是妈妈的宝贝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。
）二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。
师：老师今天请来了两位小动物，（逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼）他们也想找宝贝，他们要找的宝贝是什么？他们要到哪找宝贝呢？1、PPT出示（前环衬）我们先来看这是什么？PPT出示（扉页）是什么？（彩虹）2、PPT出示书名。
（认读书名）他们要到什么地方找宝贝？彩虹的尽头是在哪呢？（彩虹的尽头是很远很远的地方）教师对照PPT引导幼儿观察画面P4。
獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢？（教师小节幼儿发言，读内容）它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀？（金子银子或宝石）三、对照PPT师生共读。
1、（P6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？P7松鼠对獾和狐狸说了什么？P8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗？P9他们干什么了？继续向前走，找他们真正的。
宝贝。
离开了森林，会来到哪里？（翻一页）P10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的宝贝）。
P12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。
彩虹的尽头中班语言教案
彩虹的尽头中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解彩虹的尽头是什么。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会分享和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会分享和帮助他人。
难点：让幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、彩虹图片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有过观察彩虹的经验。
四、教学过程：1. 导入：出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色，引发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 主体部分：讲述故事，让幼儿了解彩虹的尽头是什么，引导幼儿思考彩虹的意义。
3. 活动拓展：让幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 总结部分：引导幼儿总结故事的主题，学会分享和帮助他人。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用自己的话复述故事给家长听，家长签名确认。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过出示彩虹图片和故事课件，引导幼儿观察和理解故事内容。
2. 运用情境教学法，创设相关情境，让幼儿参与其中，感受故事的情感氛围。
3. 采用互动讨论法，引导幼儿主动参与课堂讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
4. 利用游戏教学法，设计相关游戏活动，让幼儿在游戏中巩固故事内容，提高幼儿的兴趣。
七、教学步骤：1. 导入：出示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的颜色，引发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 讲述故事：通过故事课件，讲述故事《彩虹的尽头》，让幼儿了解彩虹的尽头是什么。
3. 讨论故事：引导幼儿思考彩虹的意义，让幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4. 活动拓展：让幼儿用自己的话复述故事，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 总结部分：引导幼儿总结故事的主题，学会分享和帮助他人。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和表达能力。
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思
幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》附反思一、教学目标1.理解故事《彩虹的尽头》的主要内容和角色。
2.培养幼儿对自然界彩虹现象的兴趣和好奇心。
3.提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重点1.讲解故事，引导幼儿理解故事内容。
2.培养幼儿对彩虹的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点1.引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征和故事情节。
2.培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们表达自己的观点。
四、教学准备1.故事课件：《彩虹的尽头》2.彩虹图片3.彩色画笔4.画纸五、教学过程（一）导入1.教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2.教师提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么颜色的？”（二）故事讲解1.教师播放故事课件，讲解《彩虹的尽头》。
2.教师提问：“故事里的小猴子为什么找不到彩虹的尽头？”3.教师引导幼儿讨论：“彩虹的尽头在哪里？”（三）讨论彩虹特征1.教师引导幼儿观察彩虹图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.教师提问：“彩虹是什么时候出现的？它出现在哪里？”3.教师引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征。
（四）手工制作1.教师发放画纸和彩色画笔，引导幼儿画出自己心中的彩虹。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
2.教师提问：“你们觉得小猴子找到彩虹的尽头了吗？为什么？”六、课后反思本节课通过讲解故事《彩虹的尽头》，让幼儿对彩虹有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察彩虹的特征，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过手工制作环节，让幼儿动手画出自己心中的彩虹，提高了他们的动手能力。
优点：1.故事讲解生动，吸引了幼儿的注意力。
2.教学环节紧凑，过渡自然。
3.引导幼儿用完整的句子描述彩虹的特征，提高了他们的语言表达能力。
不足：1.在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要更多关注。
2.手工制作环节，部分幼儿完成作品速度较慢，需要加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：1.讲解故事时，我设计了一系列问题来引导幼儿深入理解故事内容。
彩虹的尽头中班语言教案
彩虹的尽头中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：让幼儿用语言表达自己对彩虹的认识和想象。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、彩虹图片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过彩虹。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察课件中的彩虹，让幼儿说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和出现的位置。
3. 讨论：提问幼儿关于彩虹的问题，如“彩虹是什么样子的？”“彩虹在哪里出现？”等，引导幼儿积极回答。
4. 操作活动：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己看到的彩虹，培养幼儿的观察能力和动手能力。
五、作业设计：让幼儿回家后，向家长讲述故事《彩虹的尽头》，并观察生活中出现的彩虹，下周分享自己的观察心得。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解和讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在操作活动中的观察能力和动手能力，以及他们对彩虹的认知和表达。
七、教学拓展：1. 开展户外观察活动，带幼儿去公园或户外寻找彩虹，让幼儿亲身体验观察彩虹的乐趣。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长和幼儿一起制作彩虹手工艺品，增进亲子关系。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况和需求，对幼儿的回答给予积极反馈，培养幼儿的自信心和表达能力。
教师还应根据幼儿的实际情况调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。
九、教学修改：根据幼儿在课堂上的表现和教学评价结果，教师可以对教学内容和教学方式进行调整。
例如，增加户外观察活动，让幼儿更直观地了解彩虹；或者在操作活动中增加亲子互动环节，让家长参与幼儿的学习过程。
通过本节课的教学，幼儿对彩虹有了更深入的了解，观察能力和表达能力得到了提高。
幼儿园语言活动教案：彩虹的尽头
幼儿园语言活动教案：彩虹的尽头一、活动目标1. 引导幼儿观察彩虹的图片，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过讲述故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿对颜色的认知和欣赏美的事物的能力。
4. 教育幼儿要有勇气追寻梦想，培养积极向上的心态。
二、活动准备1. 彩虹图片若干张2. 故事课件：《彩虹的尽头》3. 彩色笔、画纸若干4. 音乐CD：《彩虹Connection》三、活动过程1. 导入：展示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿倾听并回答问题。
3. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事角色，进行角色扮演活动。
4. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩色笔，让他们画出自己心目中的彩虹。
5. 总结：引导幼儿分享自己的绘画作品，培养幼儿的语言表达能力。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找彩虹，并拍摄照片。
2. 环境创设：在班级环境中布置彩虹主题墙，展示幼儿的绘画作品。
3. 音乐活动：组织幼儿欣赏音乐CD《彩虹Connection》，感受彩虹的美丽。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 评估幼儿对颜色认知和欣赏美的事物的能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中寻找彩虹的情况。
4. 观察幼儿在活动中的情绪表现，评价幼儿对勇敢追寻梦想的认同程度。
六、活动准备1. 彩虹相关实物或模型2. 彩色折纸、画笔、颜料等绘画材料3. 故事课件：《彩虹的尽头》4. 音乐播放设备5. 彩虹卡片七、活动过程1. 彩虹探索：让幼儿观察实物的彩虹模型，引导幼儿说出彩虹的颜色。
2. 故事时间：通过课件讲述《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿倾听并回答问题。
3. 手工制作：发放绘画材料，让幼儿动手制作自己的彩虹。
4. 音乐欣赏：播放音乐，让幼儿随着音乐摇摆，感受彩虹的美丽。
5. 彩虹记忆游戏：通过彩虹卡片，让幼儿进行记忆游戏。
八、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找彩虹，并记录下来。
彩虹的尽头的中班语言教案
彩虹的尽头的中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解故事内容，了解彩虹的基本知识。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握彩虹的基本知识，能够简单描述彩虹的特征。
2.2 教学难点：帮助幼儿理解彩虹的形成原理，培养幼儿的观察和表达能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：彩虹图片、视频、故事课件等。
3.2 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入部分：通过展示彩虹图片，引导幼儿观察彩虹的特征，激发幼儿对彩虹的兴趣。
4.2 故事讲解部分：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中彩虹的特点和形成过程。
4.3 互动讨论部分：提问幼儿关于彩虹的问题，如“你们见过彩虹吗？”，“彩虹是什么颜色的？”等，引导幼儿积极回答，分享自己的观察和体验。
4.4 实践活动部分：分组进行观察活动，让幼儿自己画出彩虹，并描述彩虹的特征。
4.5 总结部分：教师总结本次课程的主要内容，强调彩虹的基本知识和形成原理。
第五章：课后作业让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并尝试拍摄或画出彩虹，下节课分享自己的成果。
第六章：教学评估6.1 评估方式：通过课堂参与、观察活动、课后作业等方式进行评估。
6.2 评估内容：观察幼儿对彩虹知识的掌握程度，评估幼儿在观察、表达和想象方面的能力。
第七章：教学反思7.1 反思内容：回顾教学过程，思考教学方法是否适合幼儿，是否达到教学目标。
7.2 改进措施：根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展邀请自然科学老师进行一次彩虹主题的讲座，让幼儿更加深入地了解彩虹。
8.2 拓展活动：组织一次户外观察彩虹的活动，让幼儿亲身体验彩虹的魅力。
第九章：教学计划9.1 下一课时计划：继续讲述关于彩虹的故事，引导幼儿观察和描述彩虹的变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C.故事第四部分
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?我们来听一听故事里是怎么说的。(教师讲述故事)提问：獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
B.故事第三部分(遇见兔子爷爷)
1.獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：(教师讲述故事)
提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。
A.故事第二部分(遇见鸭妈妈)：
1.很快，獾和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
说说有什么事情我们一个人完不成
能围绕主题大胆表述ຫໍສະໝຸດ 己的理解和想法。四、延伸活动：完整欣赏故事：
师：好，我的宝贝们，我们休息一下，等会来完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
小结
感受爱朋友的美好情感。
七、教学反思：
在《彩虹的尽头》导入部分，联系实际说说自己的宝贝，引出故事《彩虹的尽头》，激发幼儿“寻找宝贝”的兴趣。我以“宝贝”导入，设计了这样两个问题：什么是宝贝?你的宝贝是什么?从问题的设计上看，导入环节的提问清晰，比较适宜孩子，孩子们各抒己见，联系自己的实际说自己的宝贝是家里的小动物、小挂饰;从问题的有效性看，首尾呼应，结尾再次提问“你现在觉得你的宝贝”，孩子们相对有着与开始时明显不同的答案，幼儿情感得到了一定程度的提升。通过分段理解，读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。知道小松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是回忆。在了解故事内容的基础上，大胆想象故事内容，完整讲述句型及故事环节，初步理解宝贝的真正涵义，联系生活经验“爸爸妈妈的宝贝是谁”“我真正的宝贝是什么”逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘本的真谛。在活动环节“寻找鸭妈妈的宝贝”时，我请了2个孩子回答 “为什么鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝” “爸爸妈妈的宝贝是什么”问题提出以后，幼儿反应很快，我相对着有些急于得到正确的答案，通过重复不断的提问，让活动拖沓无效。引导幼儿完整讲述句子时，应该从孩子本身、教材的适宜度和目标的达成度来进行整体的分析。每次的预设提问都应该有充分的准备，包括对孩子心理年龄、理解水平、活动目标等多维度的思考，一个有效的提问能让活动更加紧凑有效，一个无效的提问会让活动拖沓无效。当幼儿实际回答与教师预设不同时，通过适当的提醒、暗示，或者直接说出答案转至下一环节。希望在以后的活动中能总结之前的问题以便做得更好。
2.(出示图片)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
3.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。
教学活动
活动一
一、教学内容：绘本：《彩虹的尽头》
二、教学目标：
1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
3、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
三、教学准备：
1、《彩虹的尽头》PPT，
2、背景音乐：《海角七号》、《班德瑞月光海岸》、《找朋友》
四、教学重难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。
总结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
熟悉故事
思考老师的问题
扮演故事中的小动物
通过模仿角色间的对话，让幼儿与角色互动，体会朋友之间遇到困难不分离、共同面对困难的决心。
教师通过追问，较好地帮助幼儿理解朋友间遇到困难不愿离开的原因。
三、讨论总结，情感升华
5、你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?
6、獾和狐狸能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起看大屏幕。
感受彩虹的美。
回答老师问题。
尝试进行猜想。
通过宝贝引发对宝贝的猜想，引起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
师：你们都说了自己的宝贝，想知道白老师的宝贝是什么吗?是你们，是大1班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝)。宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧!(让孩子们之间也互相拥抱一下)
五、教学方法与手段：情景教学、讨论交流教学
六、教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。
1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字?
2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。
3、现在呀有两个小动物想到彩虹的尽头找宝贝。他们会是谁呢？你们认识吗？
4、你们见过彩虹吗？什么时候见过？什么样子的？