新概念英语第一册LessononeEcuseme教案设计
新概念英语第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me对不起!教学目的:陈述句的结构一般疑问句的结构重点句型:Excuse me.Is this your handbag?Thank you very much.重点知识:陈述句和一般疑问句的结构和转化陈述句(包括肯定的或否定的)用来叙述一项事实,读降调,句末用句号。
一、肯定句变为否定句1 含be动词或情态动词的句子秘诀:加,即直接在be动词或者情态动词的后面直接加not,其他的不变。
2. 不含be动词或情态动词的句子,即只含行为动词(或称为实义动词)的句子秘诀:一加二改一加:即在谓语动词前加助动词Do或Does;二改:把谓语动词改为原形(主语是第三人称单数时,其他人称时不变)加强记忆口诀:肯变否,can或be后加not谓语若为行为动,动词前加do not 或does not二、陈述句变为一般疑问句对某一情况是不是事实提出质疑,或NO一般疑问句通常要用升调一般疑问句的结构:be助动词/主语+其他成分+?1 含be动词或情态动词的句子秘诀:一调二改三问号一调:即把句中的be或情态动词调到主语前;二改:改换主语称谓,如果句中的主语是I /my/mines/we/our/ours等第一人称分别改为相应的第二人称you/your/yours等;三问号:句末的句号改为问号。
如:Eg1. I am an English teacher.→ Are you an English teacher?Eg2. We can speak English fluently.→Can you speakEnglish fluently?2、含be动词或情态动词的句子,即只含行为动词(或称为实义动词)的句子秘诀:一加二改三问号一加:即在句首加助动词Do或Does;二改:1、把谓语动词改为原形(主语是第三人称单数时);2、改换主语称谓(如需要);三问号:句末的句号改为问号。
新概念英语第一册教案
新概念英语第一册教案教案标题:新概念英语第一册教案一、教学目标:1. 能够流利地读、理解和运用课文中的生词和短语。
2. 能够正确地运用课文中的句型进行口头和书写表达。
3. 能够准确地使用所学的语法知识,如一般现在时、冠词等。
二、教学重点:1. 生词和短语的理解和运用。
2. 句型的正确运用。
三、教学难点:1. 句型的正确运用。
2. 语法知识的准确运用。
四、教学过程:Step 1: 导入新课(5分钟)1. 向学生简单介绍并解释本节课将要学的内容。
2. 引导学生思考是否有了解过新课中的一些词汇和短语。
Step 2: 学习新课文(20分钟)1. 听录音并跟读。
2. 逐句解释课文,并帮助学生理解其中的生词和短语。
3. 读课文并让学生回答与课文内容相关的问题。
Step 3: 语法讲解(10分钟)1. 简单介绍一般现在时的用法和形式。
2. 让学生进行一般现在时的句子实操。
Step 4: 练习活动(15分钟)1. 让学生进行口头练习,模仿课文中的对话。
2. 给学生发放练习纸,并让他们进行书写练习。
Step 5: 拓展学习(5分钟)1. 引导学生思考一般现在时在实际生活中的应用场景。
2. 以班级为单位进行语言交流活动,演绎一些使用一般现在时的情景对话。
五、作业布置(5分钟)1. 布置用一般现在时写一篇短文的作业。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动,勤于思考。
六、板书设计:New Concept English Unit 1Lesson 1一般现在时七、教学反思:本节课是新概念英语第一册的第一课,主要通过讲解课文、讲解语法知识和进行练习活动等多种教学手段,让学生掌握和运用一般现在时的用法和形式。
通过听、说、读、写等多种方式,培养学生的语言综合能力,提高他们的听力、口语、阅读和写作水平。
同时,通过组织学生之间的语言交流活动,增强学生对一般现在时的使用能力,在实际生活中能够更加自如地使用所学内容。
合理安排教学内容和教学活动,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
新概念1教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析:Excuse me.和I'm sorry。
的用法区别.2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:—Is this your…? —Yes,it is。
教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频,解答问题.6、精讲课文,板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注.9、布置作业:练习册,背课文和单词。
引入话题:Ok, I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it?哪句话?No one? 没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention,please?Let’s have our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了。
这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well,today's story is about a handbag。
啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok, now,please open your books and turn to page one。
请大家打开书翻到第1页。
Look at here,there are many pictures,right?啊,这里有许多图片.So,how many pictures are there, who can tell me?谁能告诉我有几幅图?Yes,very good, seven pictures。
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析:Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频,解答问题。
6、精讲课文,板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业:练习册,背课文和单词。
引入话题:Ok, I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it? 哪句话?No one? 没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了。
这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today’s story is about a handbag. 啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊,这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图?Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么?Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok, now, close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本,只听录音。
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析:Excuse me。
和I’m sorry.的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:-Is this your…?-Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合.3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it?看一遍视频,解答问题.6、精讲课文,板书和笔记.7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业:练习册,背课文和单词。
引入话题:Ok,I have a question。
我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it?哪句话?No one?没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please?Let's have our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了。
这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well,today’s story is about a handbag。
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新概念英语第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案【示例】Welcome:希望我可以成为你们新概念一册的最后一任老师补充材料第一册 Unit One英文中有26个字母A []B []C []D []E []F []G []H []I []J [] K [] L []M [] N []O []P []Q []R []S []T []U []V []W [] X []Y []Z [] []五个元音字母now you seeI can say my ABCABCD EFG HIJK LMN OPQ RST UVW XYZ, XYZ now you see, I can say my ABC英文中有48个音标分为元音和辅音20个元音、28个辅音元音分为:->长元音、短元音->双元音、单元音元音:->单元音->前元音中元音后元音->双元音前元音有4个:[][][][][] bee 蜜蜂tea 茶pea 扁豆key 钥匙see 看见[]big 大的city 城市with 和family 家,家庭happy 快乐的,愉快的,高兴的three 三little 小的[][] 清辅音[][] 浊辅音以th打头的单词一般是发[]、[]thank you 感谢你family 侧重家庭的成员There are four people in my family. 在我家里有四口人。
home 抽象的家的概念home road 《我的父亲母亲》house 房子,一般指独立的院落,更具体的指房子的建筑,结构[]bed 床beg 乞求red 红色的men 男人(复数)never 从来不very 非常[]bad 坏的bag 包dad 爸爸man 男人,人类back 后部,背部cat 猫man can conquer nature 人定胜天I often see that man in the street.我经常在街上看到那个男的。
新概念英语第一册教案
新概念英语第一册教案新概念英语第一册教案新概念英语是一套广受欢迎的英语教材系列,其中第一册是初学者入门级的教材。
本文将探讨新概念英语第一册的教案,介绍其教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标新概念英语第一册的教学目标主要是帮助学生掌握基本的英语语法和词汇,培养学生的听、说、读、写能力。
通过学习第一册的内容,学生将能够进行简单的日常英语对话,了解基本的英语语法规则,并能够初步阅读简单的英语文章。
二、教学内容新概念英语第一册的教学内容包括了50个单元,每个单元都涵盖了一个特定的主题。
教学内容主要包括以下几个方面:1. 词汇:教学内容中会引入一些常用的英语词汇,例如家庭成员、颜色、数字等。
学生需要通过听、说、读、写的方式掌握这些词汇。
2. 语法:教学内容中会涉及一些基本的英语语法规则,例如动词的时态、名词的单复数等。
学生需要通过练习来掌握这些语法知识。
3. 句型:教学内容中会引入一些常用的英语句型,例如肯定句、否定句、疑问句等。
学生需要通过模仿和练习来熟悉和运用这些句型。
4. 阅读:教学内容中会提供一些简单的英语文章,学生需要通过阅读来理解文章的内容,并回答相关的问题。
5. 听力:教学内容中会提供一些听力材料,学生需要通过听力训练来提高自己的听力理解能力。
三、教学方法为了达到教学目标,教师可以采用多种教学方法来教授新概念英语第一册的内容。
以下是一些常用的教学方法:1. 情景教学法:通过创造真实的情景,让学生在实际交流中学习英语。
例如,教师可以设计一些日常对话场景,让学生在情景中学习和运用英语。
2. 合作学习法:鼓励学生之间的合作学习,通过小组活动和角色扮演等方式,让学生相互学习和交流,提高英语口语表达能力。
3. 多媒体教学法:利用多媒体技术,例如投影仪、录音机等,呈现教学内容,使学生更加直观地理解和学习英语。
4. 游戏教学法:通过一些有趣的游戏和活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
5. 循序渐进法:根据学生的学习进度和能力,逐步引入新的教学内容,确保学生能够逐步掌握英语知识。
新概念第一册第一课教案
教学步骤:设计科学合理的教学 步骤,包括导入、讲解、示范、 练习、反馈等环节,注重学生的 参与和互动。
添加标题
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教学手段:利用多媒体课件、实 物展示、角色扮演等多种教学手 段,丰富课堂内容,提高教学效 果。
教学评价:采用过程评价、作品 评价、口头表达等多种评价方式, 全面客观地评价学生的学习效果。
教师自我反思和改进
教学方法:是否有效激发学生的学习兴趣和思考能力 教学内容:是否准确传达了知识,是否符合学生的认知水平 课堂氛围:是否营造了积极、互动的学习环境 学生反馈:是否及时收集并利用学生的反馈信息进行针对性调整
教学资源的获取和利用
教材:充分利用教 材中的资源,包括 课文、练习、听力 材料等。
利用学生已有的 知识和经验,引 导他们与新知识 产生联系
通过提问、讨论 等方式,引导学 生思考与新课题 相关的问题
提供与新课题相 关的实际例子, 帮助学生理解抽 象概念
设计有趣的活动 或游戏,激发学 生的学习兴趣和 参与度
教学策略的选择和设计
教学方法:采用情景教学、任务 驱动、小组合作等多元化的教学 方法,激发学生的学习兴趣和主 动性。
导入新课
复习已学知识,引出新课话题
展示教学目标,引起学生兴趣
介绍背景知识,帮助学生理解 课文
引导学生思考,激发学习动力
课文讲解与示范
讲解课文中的重 点词汇和语法结 构
示范朗读课文, 纠正发音和语调
引导学生理解课 文中的难点和重 点
总结课文中的语 言点和知识点
词汇和短语的练习
词汇和短语的分类和记忆方法 词汇和短语的发音和拼写练习 词汇和短语的用法和搭配练习 词汇和短语的扩展和深化练习
2024年新概念英语第一册精彩教案Lesson1Ecuseme
2024年新概念英语第一册精彩教案Lesson1Ecuse me一、教学内容本节课选自2024年新概念英语第一册,内容涉及Lesson 1 "Excuse me"。
具体包括教材的第一章节,详细介绍了日常生活中的基本交流用语,如问候、介绍、道歉等场景的英语表达。
二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的日常交流用语。
2. 学生能够正确使用Excuse me这一表达方式,进行礼貌的打断和求助。
3. 学生通过本节课的学习,培养英语学习的兴趣,提高开口说英语的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:Excuse me这一表达方式的正确使用场景。
2. 教学重点:基本日常交流用语的掌握,如问候、介绍、道歉等。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具:学生用书、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段英语问候的视频,引导学生关注并模仿其中的日常交流用语。
2. 新课内容展示:讲解教材中的对话,引导学生学习Excuse me 等基本用语。
3. 例题讲解:以教材中的例句为例,讲解语法和词汇的用法。
4. 随堂练习:学生两人一组,进行对话练习,巩固所学内容。
5. 小组活动:组织学生进行角色扮演,模拟真实场景,运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. Lesson 1 Excuse me2. 内容:常用问候语:Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.介绍用语:My name is道歉用语:Excuse me, I'm sorry.七、作业设计1. 作业题目:英译汉:将教材中的对话翻译成中文。
编写对话:结合所学内容,编写一段关于自我介绍的对话。
2. 答案:英译汉:略汉译英:Hello, my name is Zhang San. What's your name, please?编写对话:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法,以提高教学效果。
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme(1)
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的常用英语问候语和基本句型,如"Excuse me", "Where is", "Is this your"等。
2. 培养学生在实际场景中运用所学英语进行简单交流的能力。
3. 提高学生的英语听力水平,使他们能够听懂并模仿课文的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点:本节课的难点在于学生对新句型的掌握,以及在实际场景中灵活运用所学知识进行交流。
2. 教学重点:常用问候语和基本句型的学习,以及听力训练。
四、教具与学具准备1. 教具:教材、录音机、磁带、PPT课件、卡片等。
2. 学具:学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段英语问候的视频,引导学生模仿并练习常用的英语问候语。
2. 新课内容展示:教师展示PPT课件,带领学生学习对话内容,讲解重点句型和语法知识。
3. 例题讲解:针对本节课的重点句型,教师给出实际场景,进行例题讲解。
4. 随堂练习:学生分成小组,根据所给场景进行角色扮演,练习所学句型。
5. 听力训练:播放课文对话录音,让学生跟读并模仿,提高他们的英语听力水平。
六、板书设计1. Lesson 1 "Excuse me"2. 内容:常用问候语、重点句型、场景图解等。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课所学的常用问候语和重点句型,每个写五遍。
A: Excuse me, where is the post office?B:2. 答案:B: The post office is near the bank. Go straight and turn left.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学过程进行反思,分析学生的掌握情况,为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后与同学、家人用英语进行交流,将所学知识运用到实际生活中。
新概念第一册教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析:Excuse me.和I'm sorry。
的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式.3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:-Is this your…? —Yes, it is。
教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it?看一遍视频,解答问题。
6、精讲课文,板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业:练习册,背课文和单词。
引入话题:Ok,I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it?哪句话?No one?没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me,may I have your attention,please? Let’s have our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了.这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well,today’s story is about a handbag. 啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok,now,please open your books and turn to page one。
请大家打开书翻到第1页。
Look at here,there are many pictures,right?啊,这里有许多图片.So, how many pictures are there, who can tell me?谁能告诉我有几幅图?Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么?Guess what happened?猜猜究竟发生了什么?Ok, now,close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本,只听录音。
新概念英语第一册教案Lesson1Ecuseme
新概念英语第一册教案Lesson1 Ecuse me一、教学内容本节课选自新概念英语第一册Lesson1 "Excuse me"。
教学内容主要包括:基础问候语、介绍自己、询问时间、数字112的表达,以及相关的日常交际用语。
具体章节内容为第一章节,涉及的语言点有一般疑问句的构成、否定回答的表达,以及简单介绍如何礼貌地打断别人。
二、教学目标1. 学会基本的问候语,并能熟练运用。
2. 掌握数字112的英文表达,并能够简单询问时间。
3. 能够通过本节课的学习,进行简单的自我介绍和日常交际。
三、教学难点与重点1. 教学难点:一般疑问句的构成和否定回答的表达。
2. 教学重点:基本问候语、介绍自己、询问时间等日常交际用语。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、录音机、磁带、卡片。
2. 学具:课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入(5分钟):通过播放录音,让学生初步感受本节课的对话内容,引入实践情景。
2. 新课内容展示(10分钟):教师展示教材内容,讲解单词、短语和句型,并进行例句演示。
3. 例题讲解(15分钟):讲解一般疑问句的构成和否定回答的表达,结合实际场景进行讲解。
4. 随堂练习(10分钟):学生分组进行角色扮演,练习本节课的对话内容。
5. 互动环节(5分钟):学生自由提问,教师解答。
六、板书设计1. 问候语和介绍自己的句型。
2. 数字112的英文表达。
3. 一般疑问句的构成和否定回答的表达。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写并默写本节课的单词和短语。
(2)用一般疑问句和否定回答完成下列对话。
A: Excuse me, what's the time?B: It'sA: Hi, my name is What's your name?B: My name is(3)根据所学内容,编写一段自我介绍。
2. 答案:(1)见课本附录。
(2)A: Excuse me, what's the time?B: It's one o'clock.A: Hi, my name is Tom. What's your name?B: My name is Jerry.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生的学习反馈,针对学生掌握不足的地方进行针对性讲解。
新概念1教案
新概念1教案篇一:新概念第一册教案完整版Lesson1Excuseme!教学重点1、辨析:Excuseme.和i‘msorry.的用法区别。
2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。
4、句型:-isthisyour…?-Yes,itis.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片,中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:whosehandbagisit?看一遍视频,解答问题。
6、精讲课文,板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点,让学生标注。
9、布置作业:练习册,背课文和单词。
引入话题:ok,ihaveaquestion.我有一个问题,看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?whatisit?哪句话?noone?没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuseme,mayihaveyourattention,please?Let‘shaveourclass.对不起,请大家注意,我们要上课了。
这里的第一句话:Excuseme就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?well,today‘sstoryisaboutahandbag.啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事。
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Lookathere,therearemanypictures,right?啊,这里有许多图片。
So,howmanypicturesarethere,whocantellme?谁能告诉我有几幅图?Yes,verygood,sevenpictures.So,whocandescribethepicturesforus?谁能给我们描述一下这些图片呢?whatcanyouseeinthesepictures?从这些图片中你能看到什么?Guesswhathappened?猜猜究竟发生了什么?ok,now,closeyourbooksandlistentotheaudio.好,下面请大家合上课本,只听录音。
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新概念英语第一册语法总结1-4 一般疑问句:1-2一般疑问句肯定回答3-4 一般疑问句否定回答5-14特殊疑问句15-16一般疑问句复数17-18特殊疑问句复数19-20名词单数21-24不定代词。
双宾结构25-28there be句型,介词用法29-30祈使句31-36现在进行时, there be 句型分析,介词复习37-40一般将来时,be going to41-42不可数名词,量词的用法43-46 情态动词 can47-50一般现在时55-56频度副词57-58时间59-60复习不可数名词,量词的用法61-64 must 用法65-66时间表达法:直接,间接,反身代词,情态动词复习67-72一般过去时主系表结构73-75一般过去时主谓宾结构77-78情态动词的否定疑问句,时间介词79-80 need must情态动词81-82 have –had83-84现在完成时进行时,将来时对比85-86 have been to / have gone to87-88否定疑问句89-90 may 情态动词91-94 will一般将来时过去 /现在 /将来95-96 had better97-98伴随状语,名词性物主代词99-100宾语从句101-102直接引语,间接引语,103-104 too, very, enough105-106动词不定式107-112形容词的比较级,最高级113-114 否定,肯定倒装115-116不定代词117-118时间状语从句,过去进行时119-120过去完成时121-124定于从句125-126 must / have to127- 132情态动词表推测133-136直接引语,间接引语,137-138条件状语从句139-140 宾语从句141-144被动语态Lesson 1Excuse me1.Words1) excuse(1)重音(2)与 sorry 的区别(3) Excuse 用的不同场景a.请别人让路b.引起别人的注意c.打断别人的谈话d.可以当 n. 借口eg. No excuse.别找借口,没有借口。
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新概念英语第一册Lesson one Excuse me教案设计
教材新概念英语第一册教学时间 90分钟
教学标题 Lesson one Excuse me
一:教学重点、难点
教学重点:
1.Excuse me 的语言功能项目使用
2.一般疑问句的变化规则
教学难点:
be动词的使用规则
二:教具准备:
手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片
三:教学时间:( 90 )分钟
四:教学目标:
从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标
*使学生理解并能灵活运用句型
Is this your handbag?
*使学生进一步复习和巩固所学过的单词
school ball book bag eraser ruler
*引导学生积极运用所学英语进行表达与交流,培养学生的英语口头表达能力和运用英语的能力(口语表达设计)
1. How old are you ? A. I’m fine
2. What’s the weather like? B. I’m thirteen
3. How are you ? C. How do you do?
4. How do you do? D. It’s fine.
Excuse me,What time is it? 劳驾,请问几点了?
在口语中,Excuse me的使用场合,常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合,I’m sorry 表示自己有过失,用于道歉.
e.g.(1)Excuse me,just a minute.对不起,请等一下.
(2)Excuse me for interrupting you.请原谅,打扰你(们)了.
(3)Excuse me,but can I go out for a minute?对不起,我能出去一下吗?
(4)I’m sorry,I’m late. 对不起,我迟到了.
*使学生通过参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养学生的观察能力。
(课堂活动设计)
① 呈现活动:实物或图片式。
利用实物手提包呈现新的语言项目直接在学生大脑里建立完整的联系,不必在用母语去作过多的讲解。
② 表演式。
同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。
这是因为在实际交谈中,讲
话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。
因此,教师要以一个表演者的身份去“演戏”,要让自己的表演(包括语言、表情、动作)去感染学生,同时还要让他们入“戏”,去表演、去说话。
l 在本课中首先使用
5. How old are you ? A. I’m fine
6. What’s the weather like? B. I’m thirteen
7. How are you ? C. How do you do?
8. How do you do? D. It’s fine.
如上几组对话的搭配及回答使学员进入情境中,既而穿插excuse me 在问话之前使学员具体理解语气的不同,为下一步的学习做好铺垫。
l 在操练一般疑问句的时候,使学员以合作的形式按照教师的指示进行机械、灵活的操练
教师展示铅笔、书包、尺子、钢笔等图片让学员按照图片上的内容进行句型替换练习。
并做出回答
学员模仿教师的示范以小组为单位进行应用型操练,然后在班级中展示
学员以小组为单位创建语言环境,将excuse me和Is this your…?放入语言功能项目中进行操练
③ 日常交际式。
善于抓住和利用课堂内外等活动中最真实、最恰当的情景和场合,运用所要呈现的语言项目与学生进行交际、达到呈现、运用及掌握的多种效果。
这种自然和实际的交际。
甚至无需教师向学生多作说明,学生就会很快、很牢固的接受新的语言项目。
在呈现Excuse me的时候,以板书的形式给出学员具体的语言环境,让其感受不同的语境,从不同的语言环境中归纳出其所要表达的深层含义。
___________,What time is it? 劳驾,请问几点了?
A. Sorry
B. Thank you
C. Hello
D. Excuse me
e.g.(1)________,just a minute.对不起,请等一下.
(2)________for interrupting you.请原谅,打扰你(们)了.
(3)_________,but can I go out for a minute?对不起,我能出去一下吗?
(4)sorry,I’m late. 对不起,我迟到了.
在口语中,学员经过比较Excuse me的使用场合,自行归纳出其常用于要走开、插话、问路或表示异议等场合,I’m sorry表示自己有过失,用于道歉.
五:教学流程:
Step1 Warming-up
(1) greetings
T: Hello boys and girls!
S: Hello x x x
T: How are you ?
S: I’m fine ,Thank you and you ?
T: I’m fine ,too.
[设计意图:师生相互问候,可以帮助学生自然进入英语学习状态,]
(2) Chant to warm up
“up, up stand up, down ,down sit down”
[设计意图:师生共同唱歌,能活跃课堂氛围,拉近十省之间的距离,并且在歌曲中复习并联想到之前学过的水果单词,如Apple、banana等,为下一步学习作了铺垫。
]
Step2 Presentation
一、直观呈现法—使用手提包呈现单词handbag
二、角色呈现法—学生最容易弄混人称代词的用法。
教师可设计为:指名一个男孩和一个女孩到前面站定,然后点着自己说“I”,指着男孩说“he”,指着女孩说“she”,点着黑板上画的鸟说“it”,学生就能从不同的角色分配中理解词义,掌握单词。
三、体态呈现法—我是am ,你是are,is连着他、她、它
[设计意图:通过这些活动,学生复习到许多已学过的单词。
让学生在宽松的气氛中去交谈,去交际,去操练,调动学生的学习主动性。
以Chatting实现Presentation,此外,利用直观教具,充分调动学生的视觉反应,使学生感受深,领悟快。
]
Step3 Practice
1、操练新授内容
(1) 学员以拍单词、快速抢答的形式操练单词的音、形、义
(2)
(3)
Pairwork_____________________________________________________________
[设计意图:学生自主活动,相互评价,充分体现“以学生为主”的教学理念]
2、Chant it
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (教师贴出Chant的内容教学生Chant)
[设计意图:通过童谣,调动学生的积极性,能有效地巩固教学内容]
3、Games
1.___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3.__ _________________________________________________________________________
4.____ ______________________________________________________________________ [设计意图:利用小学生喜欢的游戏,一方面将只是融入游戏中,另一方面又对本科的教学内容进行有效的拓展和延伸]
Step4 sum up
I:What did we learn today?
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Step5 Home work
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Step6 Writing on the blackboard。