(一年级语文教案)《要下雨了》课文
小学语文《要下雨了》的教案
小学语文《要下雨了》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《要下雨了》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会观察自然现象，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：（1）学会观察自然现象，培养观察力和想象力。
（2）理解课文中所传递的关爱他人、懂得分享的价值观。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示下雨前的自然现象。
（2）引导学生观察并谈论下雨前的征兆。
2. 学习课文（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生讨论课文主题，总结下雨前的征兆。
4. 实践活动（1）学生分组讨论，观察周围环境，找出下雨前的征兆。
（2）每组汇报观察结果，分享彼此的经验。
5. 总结与拓展（1）教师总结课文知识点，强调观察自然现象的重要性。
（2）引导学生关注生态环境，培养关爱他人、懂得分享的品质。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围环境，记录下雨前的征兆。
3. 写一篇关于下雨的小作文，培养观察力和想象力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音语调、表情动作是否到位。
3. 实践活动评估：检查学生观察自然现象的认真程度以及分享交流的效果。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
《要下雨了》的优秀教学设计
《要下雨了》的优秀教学设计《要下雨了》的优秀教学设计篇一教材分析《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的。
原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
教材目标１、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
２、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
３、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点、难点１、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
２、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
课时安排第１课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第１节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。
第２课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第３课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
教学准备１、录音、投影、生字卡片。
２、头饰：小白兔、小鱼儿。
教学过程一、揭示课题，读题１、板书课题“要下雨了”。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）２、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导１、听录音，边听边特别留心生字的读音。
２、读准字音。
３、学习生字。
三、通读课文１、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
２、反馈。
《要下雨了》教学设计和教学实录篇二教材解读《要下雨了》是小学语文第二册第四单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的童话故事。
全文共8个自然段，主要从燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
一年级语文《要下雨了》教案
一年级语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的课文，通过描绘小燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，预示着即将下雨的情景。
2.2 生字词燕子、蚂蚁、青蛙、潮湿、闷热等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化与天气变化之间的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，引发学生对即将下雨的猜测。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词。
5.3 理解课文学生分小组讨论，教师提问，帮助学生理解课文大意。
5.4 生字词学习学生自学生字词，教师提问检查学生掌握情况。
5.5 课后作业学生回家后，和家长一起观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论，结合自己的生活经验，举例说明动物在天气变化前的行为表现。
6.2 作品展示学生发挥想象，以“动物的天气预报”为主题，创作一幅画作或一篇短文，展示自己对动物行为的观察和理解。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师带领学生回顾本节课所学的课文内容，帮助学生巩固记忆。
7.2 总结收获学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。
第八章：家庭作业8.1 书写练习学生回家后，练习书写本节课所学的生字词，加强记忆。
8.2 亲子互动家长协助孩子观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）
《要下雨了》优秀教案《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
人教版部编语文一年级下册-4.14《要下雨了》教案
人教版部编语文一年级下册-4.14《要下雨了》教案一、教学背景分析本节课的教学内容是《要下雨了》，是一篇关于天气变化的课文。
通过教学，让学生了解到不同天气的特点，培养学生的观察力和天气的认知，提高学生的说话表达能力。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解到不同天气的特点及表达方式。
2.能力目标：培养学生的观察力，提高学生的说话表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对美好天气的热爱，培养学生爱护环境的意识。
三、教学重点1.掌握天气变化的表达方式。
2.能够描述不同天气的特点。
四、教学难点学生能够自由表达不同天气情况，运用所学知识描述天气。
五、教学准备1.课文《要下雨了》内容的教学课件。
2.天气图片或气象图表。
3.布置学生观察天气的任务。
六、教学过程1. 复习导入教师与学生通过图片或气象图表复习不同天气的名词，引导学生回忆之前学过的词汇。
2. 学习课文1.教师呈现课文《要下雨了》，让学生朗读熟悉课文内容。
2.分解课文，帮助学生理解词句含义。
3.学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。
4.引导学生讨论课文中出现的不同天气情况。
3. 小组讨论学生分组讨论并描述自己常见的天气情况，为下面的表达做准备。
4. 情境教学1.教师设计多种情境，让学生根据情景表达不同的天气情况。
2.学生运用所学知识进行模拟对话。
5. 情感体验让学生观察当天的天气情况，进行天气预报，培养学生对气象的兴趣。
6. 课堂总结教师带领学生总结本节课所学内容，强化学生对不同天气表达的记念和掌握。
七、作业布置1.要求学生继续观察天气变化，写一篇关于“今日天气”的小短文。
2.鼓励学生分享自己观察到的天气现象，并用语言描述。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对不同天气的表达方式有了初步的了解，口语表达能力也有所提高。
但在以后的教学中，应多设计一些情境让学生真实应用所学知识，提升教学效果。
以上是本节课《要下雨了》的教案，希望能为教师们的教学提供一些帮助，使学生在活泼有趣的教学氛围中更好地理解知识。
小学一年级语文《要下雨了》原文、教案及教学反思
【导语】《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂ ⼩⽩兔提着篮⼦到⼭坡上去割草。
天⽓很闷，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。
⼩燕⼦从他头上飞过。
⼩⽩兔⼤声喊：“燕⼦，燕⼦，你为什么飞得这么低呀？” 燕⼦边飞边说：“要下⾬了。
空⽓很潮湿，⾍⼦的翅膀沾上了⼩⽔珠，飞不⾼。
我正忙着捉⾍⼦呢！” 是要下⾬了吗？⼩⽩兔往前边池⼦⾥⼀看，⼩鱼都游到⽔⾯上来了。
⼩⽩兔跑过去，问：“⼩鱼，⼩鱼，今天怎么有空出来呀？” ⼩鱼说：“要下⾬了。
⽔⾥闷得很。
我们到⽔⾯上来透透⽓。
⼩⽩兔，你快回家吧，⼩⼼淋着⾬。
” ⼩⽩兔连忙挎起篮⼦往家跑。
他看见路边有⼀⼤群蚂蚁，就把要下⾬的消息告诉了他们。
⼀只⼤蚂蚁说：“是要下⾬了，我们正忙着往⾼处搬家呢！” ⼩⽩兔加快步⼦往家跑。
他⼀边跑⼀边喊：“妈妈，妈妈，要下⾬了！” 忽然⼀声雷响，哗，哗，哗，⼤⾬真的下起来了！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》教案 《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。
学习这篇课⽂，要注意三点：⼀是抓联系理解课⽂内容，要引导学⽣认识到⾬前动物⾏为的变化与⾬前⽓候状况的联系，从⽽培养学⽣注意观察事物、分析问题的习惯；⼆是抓重点词句理解课⽂内容，要引导学⽣通过分析⼀些重点词句的意思来体会、揣摩语⾔形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦的朗读训练要到位。
可按下列设计进⾏教学。
⼀、释题激趣，整体感知 （⼀）出⽰课题“要下⾬了” 提问⽐较：“要下⾬了”与“下⾬了”意思有什么不同？（“要下⾬了”说的是将要下⾬了，“要”是将要、快要的意思；“下⾬了”是说⾬已经下来了。
） （⼆）启发激趣 其实，下⾬前⼤⾃然会给我们传来⼀些信息，仔细观察⼀下，我们会看到⼀些有趣的⾃然现象。
一年级语文下册《要下雨了》教案
一年级语文下册《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中动物们的行为和情感变化。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
2. 利用图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 培养学生关爱动物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文原文《要下雨了》小燕子从南方飞回来了。
小燕子对小鱼说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小鱼对小蚂蚁说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小蚂蚁对小兔子说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小兔子对小刺猬说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小刺猬对小老鼠说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小老鼠对小燕子说：“要下雨了，你快搬到大树下躲躲吧。
”小燕子说：“谢谢你们告诉我，我已经在树上了。
”2.2 生字词南方、飞回来、躲躲、大树下、谢谢第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对课文内容的理解，特别是动物之间的互动关系。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用直观演示法，通过图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文内容和相关图片。
2. 利用实物模型，展示动物们的行为和情感变化。
第五章：教学过程5.1 导入1. 利用多媒体课件，展示天空中的小燕子，引导学生进入学习情境。
2. 邀请学生分享他们对小燕子的了解和观察。
5.2 课文学习1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生字词，让学生理解并能够运用。
5.3 讨论与思考1. 引导学生思考：为什么小燕子会告诉其他动物要下雨了？2. 组织学生讨论：如果你是小鱼/小蚂蚁/小兔子/小刺猬/小老鼠，你会怎么办？5.4 总结与作业1. 总结课文内容，强调动物之间的关爱和互助精神。
部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案
部编版小学一年级下册《要下雨了》语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“要、下、雨、了”等生字。
1.2能够理解课文内容，讲述故事的主要情节。
1.3学会观察天气变化，培养观察力。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、问答等教学手段，引导学生积极参与课堂。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然，关注天气变化的好习惯。
3.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。
二、教学重难点1.教学重点1.1正确认读生字。
1.2理解课文内容，讲述故事情节。
2.教学难点2.1引导学生学会观察天气变化。
2.2培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张下雨的图片，引导学生观察并提问：“这是什么天气？你们喜欢下雨吗？为什么？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，让学生熟悉课文内容。
2.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，讲述故事的主要情节。
3.认读生字3.1教师出示生字卡片，让学生轮流认读。
3.2教师通过组词、造句等方式，帮助学生巩固生字。
4.拓展活动4.1教师出示一些关于天气的图片，让学生观察并说出图片中的天气现象。
4.2学生分小组讨论，分享自己知道的天气谚语或天气变化的小知识。
5.2教师提问：“故事中的小动物们是如何应对下雨的？它们有什么值得我们学习的地方？”6.课后作业6.1让学生回家后，观察天气变化，记录下来，第二天与同学分享。
6.2家长协助孩子完成生字的认读和书写。
四、教学反思五、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励学生积极参与课堂。
2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导。
3.教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
六、教学资源1.课文《要下雨了》2.生字卡片3.天气图片4.天气谚语及天气变化小知识资料七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言次数、互动情况等。
一年级语文《要下雨了》教案
一年级语文《要下雨了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，教育学生学会观察、思考和总结。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的自然现象，如“要下雨了”的表现。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注天气变化，引出课题《要下雨了》。
（2）让学生谈谈自己是如何判断天气变化的，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分析课文内容，引导学生了解下雨前的自然现象。
3. 实践环节：（1）学生分角色朗读课文，增强语感。
（2）开展小组讨论，让学生谈谈自己身边的自然现象，如下雨、刮风等。
（3）让学生用学到的生字词编写句子，巩固所学知识。
四、作业布置：1. 回家后，跟家长分享今天学到的课文内容。
2. 运用生字词，编写一个关于天气变化的句子。
3. 观察身边的自然现象，记录下来，并与同学分享。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和团队精神，以及学生的观察、思考和总结能力。
1. 开展“我是天气小主播”活动，让学生收集天气信息，向大家介绍天气变化。
2. 邀请气象专家到校进行讲座，让学生更加深入了解天气现象。
3. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验天气变化对自然界的影响。
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《要下雨了》。
理解课文内容，掌握生字词。
能够运用课文中的句子进行表达。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
引导学生观察图片，激发学生的想象力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
培养学生关爱小动物的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《要下雨了》课文内容简介：课文讲述了小燕子、小蜘蛛和小蚂蚁在下雨前忙碌的情景，以及小动物们为了下雨做好准备的故事。
生字词：燕子、蜘蛛、蚂蚁、潮湿、忙碌等。
2.2 图片观察准备与课文内容相关的图片，让学生观察并描述图片中的场景。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片引导学生观察，引起学生对课文内容的兴趣。
引导学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
3.2 生字词学习教师讲解生字词的含义和用法。
学生跟读，巩固记忆。
3.3 课文理解教师提问，引导学生思考课文内容。
学生回答，表达自己的观点。
3.4 角色扮演学生分组，选择自己喜欢的小动物角色。
学生根据课文内容进行角色扮演，增强对课文的理解。
第四章：作业布置4.1 朗读作业学生回家后，向家长朗读课文，巩固朗读技巧。
4.2 家庭作业学生回家后，根据课文内容，画出自己喜欢的小动物忙碌的场景。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予积极的评价。
5.2 作业完成情况查看学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
第六章：教学拓展6.1 自然现象探索引导学生思考：为什么小燕子、小蜘蛛和小蚂蚁能预感到下雨？学生通过查阅资料或分享知识，了解动物预感天气变化的科学原因。
6.2 关爱小动物讨论：我们应该怎样保护小动物和它们的家园？学生提出建议，如植树造林、减少农药使用等，培养学生的环保意识。
第七章：课堂活动7.1 小组讨论将学生分成小组，讨论下雨天他们可以做哪些有趣的活动。
每组分享讨论结果，大家共同交流，增加学生的想象力和创造力。
一年级《要下雨了》教案
一年级《要下雨了》教案第一章：课程概述教学科目：一年级语文教学内容：《要下雨了》教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解下雨前的自然现象。
4. 学生能够运用课文中的句子进行口语表达。
教学重点：生字词的认读和理解，课文的朗读和理解。
教学难点：生字词的理解和运用，课文大意的理解。
第二章：教学方法教学手段：1. 图片展示：通过展示与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 视频播放：播放与课文内容相关的视频，增强学生的学习兴趣和理解能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中学习和体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的学习积极性和参与度。
第三章：教学步骤步骤一：导入新课1. 引导学生观察天空，提问：“你们有没有见过下雨？下雨前有哪些现象？”2. 学生分享观察到的现象。
步骤二：学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，组内交流。
步骤三：朗读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意语气和表情。
2. 学生自主朗读，组内交流。
步骤四：理解课文1. 教师提问：“课文讲述了什么？”2. 学生回答，教师点评。
步骤五：总结与拓展1. 教师引导学生总结课文内容，提问：“下雨前有哪些现象？”2. 学生分享总结，教师点评。
第四章：作业布置1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
第五章：教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，提高学生的学习积极性和参与度。
第六章：评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 生字词测验：检查学生对生字词的掌握情况。
3. 朗读课文评价：评价学生的朗读技巧、语气和表情。
《要下雨了》一年级语文教案
《要下雨了》一年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解故事内容，感受雨前动物们的变化和情感。
2.培养学生观察自然现象的兴趣，激发对大自然的热爱。
3.训练学生朗读、讲述、表演等能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感受故事情节的趣味性。
2.学习生字词，提高识字能力。
三、教学难点1.培养学生观察自然现象、发现问题的能力。
2.帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们知道要下雨了会有什么征兆吗？（引导学生回答：蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等）2.今天，我们就来学习一篇关于下雨的故事——《要下雨了》。
二、课文朗读1.请同学们打开书，自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.老师示范朗读，学生跟随。
3.学生分角色朗读，体会故事中不同角色的情感。
三、课文解析1.老师带领学生一起回顾课文内容，梳理故事情节。
2.学生讨论：故事中出现了哪些动物？它们分别做了什么？3.学生分享：你觉得故事中的哪个角色最可爱？为什么？四、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.老师挑选重点生字词进行讲解，如“征兆”、“搬家”、“低飞”等。
3.学生组内练习生字词，互相纠正发音。
第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下，上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了《要下雨了》这篇课文。
二、课文解析1.学生讲述故事情节，老师进行点评和补充。
2.学生讨论：故事中的动物们是如何预测下雨的？3.学生分享：你在生活中有没有遇到过类似的经历？三、观察自然现象1.老师带领学生走出教室，观察周围的自然环境，寻找下雨的征兆。
2.布置作业：回家后，观察天气变化，记录下你发现的下雨征兆。
五、课后延伸1.学生通过绘画、手工制作等方式，展示自己对故事的理解和感悟。
2.学生进行故事续编，发挥想象力，创作出有趣的情节。
六、教学反思本节课通过朗读、讲述、观察、讨论等多种形式，让学生深入理解课文内容，培养观察自然现象的兴趣。
人教版一年级下册语文第14课《要下雨》教案4篇
人教版一年级下册语文第14课《要下雨》教案4篇PEP first grade volume 2 Chinese lesson 14 "to rain" teaching p lan人教版一年级下册语文第14课《要下雨》教案4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：要下雨教案设计2、篇章2：《要下雨》教案（交流课）3、篇章3：要下雨教案设计4、篇章4：《要下雨》教学设计篇章1:要下雨教案设计教学目标1、学会本课12个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备要下雨了教学设计1、生字生词卡片、课件。
2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢?（就是要快下雨了。
马上要下雨了。
）2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。
3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?（可能会讲一些快要下雨的事。
可能会讲下雨之前有些什么情况。
）二、初读课文，认识生字1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）听了录音你知道了些什么?要下雨了教学设计2、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。
《要下雨了》教案15篇
《要下雨了》教案15篇《要下雨了》教案1【课前透视】这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
【教学目标】１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。
２、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点】识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
【信息资料】１、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
２、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
【课时】两课时。
第一课时切入举偶１、诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）２、演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台一、自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）１、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
２、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
二、识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
）１、出示带拼音词，学生认读，教师正音。
２、去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
３、打乱生字顺序竞赛读。
四、朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。
）１、指名读文，思考：你读懂了什么？（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。
一年级下册语文《要下雨了》教案
一年级下册语文《要下雨了》教案一、教学目标1.能正确认读“江、雨、要、下”等10个生字。
2.会写“雨、下、来、出”等4个字。
3.理解课文内容，了解下雨前大自然的景象变化。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点1.重点：认识生字，理解课文内容。
2.难点：体会课文中描绘的下雨前的景象。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道下雨前大自然会发生什么变化吗？2.今天我们一起来学习《要下雨了》这篇课文，看看故事里的小动物们是如何发现要下雨的。
二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.根据课文内容，讨论：课文里的小动物们分别是怎么发现要下雨的？1.请同学们看生字卡片，认读生字。
2.分组比赛，看谁读得准、记得牢。
3.生字组词，巩固记忆。
四、课堂讨论1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：为什么小鱼、小燕子、蚂蚁都认为要下雨了？2.分组讨论，每组派代表发言。
1.通过学习，我们知道了下雨前大自然的一些变化。
2.下课之前，请同学们回忆一下，本节课我们学习了哪些生字？第二课时一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了《要下雨了》这篇课文，谁能告诉老师，课文里的小动物们是如何发现要下雨的？2.复习生字。
二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会课文中描绘的下雨前的景象。
2.分段朗读，感受小动物们的情感变化。
三、课堂活动1.情景表演：请同学们分成小组，每组选择一个角色（小鱼、小燕子、蚂蚁），根据课文内容进行表演。
2.评选最佳表演奖。
1.请同学们用生字卡片进行组词练习。
2.比一比，看谁组成的词语最多。
1.通过学习，我们知道了下雨前大自然的景象变化，也学会了如何观察大自然。
2.下课之前，请同学们谈谈自己对本节课的收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课外活动：观察大自然，发现下雨前的变化，与同学们分享。
七、教学反思本节课通过生动的故事情节，让学生了解了下雨前大自然的景象变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《要下雨了》课文
一年级语文教案
小白兔弯着腰在山坡上割草。
天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
小鱼说：“要下雨了。
水里闷得很，我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。
哗，哗，哗，大雨真的下起来了。
[教科版第二册课文]
小白兔提着篮子到山坡上去割草。
天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了。
空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。
我正忙着捉虫子呢！”
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
小鱼说：“要下雨了。
水里闷得很。
我们到水面上来透透气。
小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
”
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。
一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”
小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！。