梦回繁华公开课一等奖
梦回繁华教学设计全国大赛一等奖
梦回繁华教学设计全国大赛一等奖梦回繁华教学设计全国大赛一等奖：重拾传统文化的魅力近年来，随着现代科技和快节奏生活的崛起，许多人都对传统文化的了解和关注程度逐渐下降。
为了唤起人们对传统文化的兴趣，一项名为“梦回繁华”的教学设计在全国大赛中脱颖而出，荣获一等奖。
“梦回繁华”教学设计旨在通过多种方式，让学生亲身体验中国传统文化的魅力。
首先，教学设计将历史文化与现实生活相结合，将学生带入到古代繁华的城市。
通过讲解历史背景，展示当时的城市景观和建筑，学生们能够更加直观地了解古代文化的繁荣和灿烂。
其次，教学设计注重参与性和互动性，为学生提供了多种体验传统文化的机会。
例如，通过组织学生们参观博物馆、传统工艺坊和文化节庆活动，他们可以亲自制作传统手工艺品，学习中国传统音乐和舞蹈，甚至参与传统戏曲表演。
这些活动不仅帮助学生们增长知识，还能够培养他们的创造力和团队合作精神。
此外，教学设计还鼓励学生们通过实地考察和研究，深入了解传统文化的内涵和价值。
学生们将以小组为单位，选择一个具有代表性的传统文化项目进行深入研究，并通过实地调研和采访，了解相关习俗、技艺和传承情况。
他们还将通过研究报告和展示，向全校师生展示他们的发现和成果。
最后，教学设计还将传统文化与现代社会问题相结合，引导学生们思考传统文化对于现代生活的启示和价值。
学生们将参与小组讨论和辩论，探讨传统文化的传承与创新之间的关系，以及如何将传统文化融入现代社会中。
他们还将通过撰写个人反思和分享经验，记录和总结他们在学习传统文化过程中的体会和感悟。
通过“梦回繁华”教学设计，学生们不仅能够亲身感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，还能够培养他们对多样文化的包容心态和欣赏能力。
这项教学设计的获奖也为广大教育工作者提供了一个成功的范例，鼓励他们在传统文化教育中创新和探索，为继承和弘扬传统文化贡献力量。
初中语文八年级上册22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计_1
初中语文八年级上册22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教材分析：《梦回繁华》是部编版八年级语文上册第五单元的自读课文，是一篇典型的文艺性说明文，介绍了《清明上河图》这一国宝级画作。
著名画家毛宁在介绍画作时，采用“画作分类——画家画意——画作概貌——画面内容——特色价值"的顺序，凸显画卷的繁华之状。
所以该文的文本特质在于，作者选择介绍内容时紧扣作品主要内容特征和艺术特征。
介绍语言不仅符合作品特征，也考虑到了读者接受水平和期待。
介绍顺序同样符合观赏者的欣赏顺序和画作的安排顺序，贴合人们的认知规律。
文章属极佳范文，极具模仿，因此，教学时，既要突出自读课文的特色，还要达到巧设生活情境，提升思维品质的教学目标。
学情分析：八年级的学生已经接触过说明文，已经基本掌握说明文的文学常识，这篇文章，课文难度不大，因此，为了达到教学目标，采用以课文为基础，以活动为抓手，调动学习兴趣，培养核心素养。
教学目标1.从“阅读提示”中，去掌握说明文自读课文的阅读方法，并能与生活情境之——补《清明上河图》主题展“入场券"结合起来，抓关键语句，梳理主要内容。
2.细读重点段落，并能与生活情境之——安排展板布局，编辑展板文字，落实重点段落及全文的说明文三要素。
3.注意文章的结构布局和遣词造句等写作特色，并能与生活情境之——模仿文章介绍某个艺术品或、画作、乐曲等。
教学过程一、了解学情，导入新课1.了解学情，确定教学方案孩子们，我们这节课将要探讨自读课文《梦回繁华》，预习过的请举手。
2.导入谈话，重视阅读提示孩子们啊，打开自读课文的钥匙在哪啊？预设：学生回答可能千奇百怪，引导到“阅读提示”，共三段，第一段，点评文章；第二段：学法引导；第三段：延伸探究。
二、设计活动，教学新课1.谈话：立足课文，参照“学法引导"，老师构想了个很有趣的活动，孩子们，我们一起去完善它，好不好？白板展示活动主题：《梦回繁华》艺术展2.和学生一道设计活动。
《梦回繁华》课件 (公开课一等奖)2022年部编版小学语文
1.浏览全文 ,梳理各层次的主要内容 . 2.学习按空间顺序说明事物的方法 . 3.感受画家高超的艺术表现能力 .
作品出处
本文选自<中外绘画名作八十讲> ,这部书选取中 外绘画作品八十幅 ,由国内著名美术评论家进行讲解、 评析 .所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派 的传世经典 ,同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔 实的背景资料、相关图片 ,引领我们体验顶级||艺术 品的美妙内涵和丰富底蕴 .
1.本文说明的对象是什么 ? 2.第3段主要介绍了<清明上河图>哪几个方面的内 容? 3.<清明上河图>采用了怎样的绘画形式 ?为什么 说它是一幅写实性很强的作品 ?
说明对象:
<清明上河图>
第3段介绍： <清明上河图>
质料、设色 、纵横的长度 主要描绘的景象
绘画形式、写实性：
采用中|国传统绘画特有的手卷形式 .因为画中
紧接上句既然人的生命是有限的 ,那就要 充分发挥主观能动性 ,去积极进取、建功立业 .
盈缩之期 ,不但在天；养怡之福 ,可得永年 .
人的寿命的长短 ,不完全决定于天 .保养身 心健康的益处 ,就在于能延年益寿 .
幸甚至||哉 ,歌以咏志 .
真是幸运极了 ,写下这首||诗歌来抒发自 己的志向 .
全诗的核心句 - -老骥伏枥 ,志在 千里；烈士暮年 ,壮心不已 .表现了诗人老 当益壮的雄心 ,积极发奋的精神和统一全国 的壮志 .
文题解读
课文以<梦回繁华>为题 ,用生动的语言介绍了<清 明上河图>这一国宝级||画作 ,向读者描摹了北宋时期 繁华的市井风情 ,丰富了人们对当时社会风貌的了解 , 并且挖掘出画面背后的社会历史内涵 ,非常难能可贵 .
(名师整理)最新部编人教版语文8年级上册第21课《梦回繁华》市优质课一等奖课件
画面开卷处
是汴京近效的风光
画面中段
是汴河两岸的繁华 情景
后段
是汴河市区的街道
思路明晰之《清明上河图》内容
疏林薄雾 农舍田畴 春寒料峭
远——近
长途的行旅树木新 发的枝芽
毛驴驮队
乘轿权贵
整体——————————————---局部 汴河是孔道，是枢纽……一片繁忙景象
整 体
——
汴河上一拱 船正在放倒（船上）
一幕成为
桥非…凡…热闹整体—桥上—，—桥—头局（部船下—）———整体高潮
局 部
城楼两侧，街道纵横，房屋林立……一应俱全
各类店铺……应有尽有
街上行人……各行各业，无所不备
汴 京 近 郊
汴 京 近 郊
汴 河 拱 桥
汴 梁 市 区
汴 梁 市 区
《清明上河图》描绘内容的特点： 《清明上河图》特点：
清明上河图全景
宋徽宗题名《清明上河图》是什么意思?
宋徽宗的题名来自《后汉书 ·班彪传》，“清明之世”指东汉 光武帝年间。当时经过西汉末年的 衰落和绿林、赤眉的战乱后，社会 逐渐安定，生产恢复，各方面生机 勃勃。所以宋徽宗把自己治下的汴 京比作光武中兴、太平盛世，那是 在自我表扬。
课文作者
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院 副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。 代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论 中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头 像到钟虞铜人——试论先秦人物雕塑的风格演 变》
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预习检测
看意思说成语
爬山过水，形容旅途艰苦 （人、车等）往来不断，前后相接 船只首尾衔接
（肩挨肩，脚碰脚。形容人很多， 很拥挤
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册部编版八年级上册初中语文《梦回繁华》教学设计教学重点：1. 说明方法及其作用，把握本文的说明顺序。
2. 品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言。
教学难点：文章以《梦回繁华》为题的深刻内涵。
教学过程一、直接入题，了解本课基本信息1.明确活动内容：我们开始梦回繁华，这是一篇自读课文。
我们将在这一课进行三个活动：批注、创写、品析。
（屏显）2.明确单元教学目标：把握说明对象特征，了解说明方法运用，体会说明语言特点。
（屏显）3.明确本文特点：事物说明文，生动的说明文，自读课文。
（屏显）4.介绍清明上河图（屏显）同学们，《清明上河图》高不到一尺，却是一副享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩，被无数帝王权贵争夺，曾四次被偷出宫廷，五次又回到宫廷。
宋徽宗时代宫廷画家张择端创作的市井风俗画作品。
以长卷形式，生动地再现了北宋开封的城市生活面貌，是中国十大传世名画之一，为“故宫百宝"之首。
现存于北京故宫博物院，是中国国宝级文物。
它数经战火、历尽磨难……就是这样一幅图画，引得无数人为它倾倒。
就让我们走进今天的课文，一起来观赏这件无价珍宝。
5.介绍作者（屏显）张择端简介张择端（约1085年-1145年），字正道，山东东武(今中国山东诸城)人。
中国北宋时期的画家。
宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。
所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。
存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
毛宁：浙江舟山人，1975年生，2003年毕业于中国美术学院，现任浙江财经大学艺术系副教授。
本文节选自《中外绘画名作八十讲》。
6.补充有关内容（屏显）（1）梦回繁华：从北宋遗民的角度看，《清明上河图》是他们回首故土、梦回繁华的写照。
（2）清明上河：清明时节到河上去的意思。
（3）文体知识1.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
20梦回繁华精品【一等奖教案】（大赛一等奖作品）
20梦回繁华精品【⼀等奖教案】（⼤赛⼀等奖作品）20梦回繁华1．理清课⽂写作思路，概括课⽂内容。
2．弄清课⽂使⽤的说明⽅法及其作⽤，把握本⽂的说明顺序。
3．品味语⾔，感受本⽂典雅⽽富有韵味的语⾔。
⼀、导⼊新课多媒体展⽰《清明上河图》图⽚。
同学们，《清明上河图》⼤家⼀定有所⽿闻，它是⼀幅享誉古今中外的传世画作，是我国绘画史上的⽆价之宝。
为什么这么说呢？它到底画了哪些内容？就让我们⾛进今天的课⽂，⼀起来欣赏这件⽆价瑰宝。
⼆、教学新课⽬标导学⼀：整体感知，把握⽂章内容1．默读课⽂，概括每⼀⾃然段的内容。
明确：第1段介绍了《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；第3段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；第4段介绍了画作的详细内容；第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
2．读了本⽂，关于《清明上河图》你⼜有了哪些新的了解？明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，⽂化⽣活⼗分活跃，《清明上河图》便是反映这⼀时期城乡市井平民⽣活的⼀幅风俗画。
②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、⽣平、爱好等。
③我了解到了关于这幅图的画卷⼤⼩，描绘的具体内容，特点及价值等。
⽬标导学⼆：分析说明⽅法，把握说明顺序1．课⽂都使⽤了哪些说明⽅法？有何作⽤？明确：(1)列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设⾊，纵24.8厘⽶，横528.7厘⽶。
”使⽤准确的数字，说明了《清明上河图》的⼤⼩。
(2)打⽐⽅：“整个长卷犹如⼀部乐章，由慢板、柔板，逐渐进⼊快板、紧板，转⽽进⼊尾声，留下⽆尽的回味。
”把《清明上河图》⽐作“⼀部乐章”，说明它宏⼤、优美⽽富有变化的特点。
(3)引资料：“画中的‘孙⽺店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆⾁饼’‘正店七⼗⼆户……其余皆谓之脚店’等，⽆有不符。
”引⽤《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是⼀幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服⼒。
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册
第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教学目标及重难点：1、整体感知，理清说明顺序。
2、跳读课文，掌握说明方法及作用。
3、体会文章生动富有韵味的语言。
教学课型及课时：1、新授课2、一课时媒体设计：1、爱学平台2、数字教材平台3、课件教学方法：1、讲授法2、谈话法3、讨论法4、多媒体教学法课前预习任务：（爱学平台）任务一：听课文朗读音频，熟读课文（在书中标出课文段落序号，摘录出你认为字音字形易错的字词）。
任务二：利用网络，整理作家档案，了解有关《清明上河图》的知识。
教学步骤：一、【图片谈话导入】（2分钟）师：同学们，今天我们要学习第四单元说明文单元的最后一篇文章，《梦回繁华》（板书）。
既然是说明文，你们能告诉老师本文的说明对象吗？生：《清明上河图》（板书）师：同学们找的很准确，这是一副享誉古今中外的传世名作，它被许多鉴赏家把玩，被无数的帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷，五次回到宫廷，它几经战火，历经磨难··就是这样一幅画，引得无数人为它倾倒，那么，今天咱们就一起来看看，它为什么有那么大的魅力。
二、【预习检测】2分钟课前老师给同学们发布了预习任务。
老师根据大家完成的情况评选出了优秀小组和优秀个人，我们把掌声送给他们。
数字教材平台字词检测三、【目标导学（一）】目标导学（一）整体感知，理清说明顺序。
同学们刚才说了，本篇文章的说明对象是《清明上河图》，那么，下面请同学们速速的浏览课文，看一看每一段都写了《清明上河图》的什么内容吗？板书：背景作者内容价值师：那本篇文章的说明顺序是什么呢？生：逻辑顺序师：在本篇文章中，作者除了运用逻辑说明顺序，还运用了什么说明顺序，请大家来找一找。
（提示课文第四段）生：空间顺序（老师板书）师总结：恰当的运用两种说明顺序，把这幅人物众多，场景复杂的长卷介绍得条理分明，细腻具体。
四、【目标导学（二）】目标导学（二）跳读课文，掌握说明方法及作用。
第21课《梦回繁华》核心素养公开课一等奖创新教学设计
第21课《梦回繁华》核心素养公开课一等奖创新教学设计《梦回繁华》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：运用浏览的阅读方法，通过抓关键句来梳理主要内容，理清说明顺序。
2.思维发展与提升：通过小组合作的学习方式，细读品味抓住事物特征、语言生动典雅、思维条理严密的文本特点，体味浓厚的历史怀伤之感，读写结合，提升表达能力。
3.审美鉴赏与创造：学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
4.文化传承与理解：感受书画作品的艺术魅力，激发对传统文化的热爱，提升人文素养。
二、教学重点、难点：教学重点：掌握说明事物要抓住特征、顺序清晰、生动准确的方法。
教学难点：理解文章深层的含义，理解真实的作品价值。
三、教学设想学生是学习和发展的主体，教师通过设置具体的情景化活动，让学生与文本进行充分对话，通过任务驱动自读自悟学习课文，通过解决真实情景下的问题来进一步巩固说明文知识，提升学生的语文核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创作，进一步落实新课标的理念。
四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？(学生回答）对，《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。
二、预习检测1.作者简介毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。
2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。
浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。
2.知识链接《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。
《梦回繁华》【45】省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
清明上河图全景
详写旳有画旳内容，画旳艺术特色及地位。略写了张 择端旳生平，画旳整体特点。简介画旳内容里详写了 汴河虹桥，略写了其他内容。
详写画作内容体现了作者旳写作目旳，内容是画作 旳关键；详写它旳艺术特色和成就能突出《清明上 河图》旳价值和历史地位……这么详略得当，疏密 有致，使
文章中心和要点明确突出，使读者很轻易就学到知识， 了解事物。
精读品析
再读课文找出文中用了哪些说法措施，并找出相应旳例句。
举例子： 张择端旳《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有
代表性旳一幅。
列数字： 纵25.5，横525 引用： 后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街…… 摹状貌： 船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。 打比喻： 构造精美，宛如飞虹
课堂小结
引出阐明对象《清明上河图》（略写）
梦回繁华
简介作者张择端生平及代表作（略写）
繁
总括《清明上河图》概况
详细简介阐 明《清明上
（略写）
华
河图》旳内 详写《清明上河图》内容
容及艺术成
就
详细评述《清明上河图》
旳艺术特色和历史价值
拓展延伸
选用一件自己喜爱熟悉旳事物，借鉴《梦回繁华》旳 阐明特点写一篇小阐明文，在班上交流一下。
2023秋人教版八年级语文上册最新课件 含习题课件带答案显示
20 梦回繁华
情景导入 生成问题
《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计
《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《梦回繁华》教学设计教材分析：《梦回繁华》选自人教版教材八年级上册第五单元最后一课，是毛宁先生所写的一篇说明文，属于自读读课文。
本课主要介绍了《清明上河图》的具体内容。
通过本课的学习，要引导学生掌握说明对象的特征，了解文章如何运用恰当的说明方法进行说明。
体会说明文语言的严谨性和准确性的特点，增强自己逻辑思维能力。
学情分析：在本单元学生已经系统学习了三篇说明文，对说明对象的特征及其说明方法的运用因为问题不大，但是要掌握本文的遣词造句特点及其及其说明顺序，应该还是有一定的难度，这就需要教师引导学生运用前几课所学的说明文的方法来品读。
教学目标：知识与技能：1、积累并熟练运用题跋、田畴、簇拥、春寒料峭、摩肩接踵等词。
2、默读课文，理清文章结构层次，把握本文的说明顺序。
过程与方法：1、通过朗读、引导学生掌握通关抓关键词句，梳理各部分主要内容的方法。
2、采用浏览和细读相结合的手法，养成圈点勾画批注的阅读习惯。
情感态度价值观：培养学生想象古代生活、热爱祖国传统文化的优秀品质。
教学重点：在细读课文，引导学生体会本文典雅而富有韵味的语言。
教学难点：通关抓关键句，梳理各部分主要内容的方法。
课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课：多媒体展示《清明上河图》局部，同学们，你能用一个词语表达出这幅画给你的感觉吗？人多、热闹、摩肩接踵、繁华。
是的，画面上游人如织异常繁华。
今天，我们就来学习毛宁先生的一篇文章《梦回繁华》。
（设计意图：由画面直接导入，引入题目《梦回繁华》）二、粗读课文，感知“繁华"（一）、掌握字词1、默读课文，结合课下注释及课文内容理解并掌握课文中的字词。
2、B组同学自读课后“读读写写”。
A组同学纠正读音。
3、默读多媒体给出的语段并根据内容写出生字。
（设计意图：将学生按基础进行分组，通过互动，达到人人掌握的目的。
调动学生学习的积极性和主动性。
也达到了课标要求的识字写字的能力。
统编教材八年级上册语文第五单元21《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计
统编教材八年级上册语文第五单元21《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编教材八年级上册语文第五单元《梦回繁华》教学设计教学目标知识与能力：1.掌握生字词和常用短语，了解《清明上河图》及作者的知识。
2.概括课文内容，理清说明思路和顺序。
3.了解本文主要采用的恰当的说明方法。
4.品味语言，感受本文典雅而富有韵味的语言特点。
过程与方法：1.通过自主梳理段意把握思路和说明顺序。
2.通过赏析“繁华"的画面，采用品读结合的方法了解说明方法和语言特点。
情感态度与价值观：引导学生深入文本，了解名画背后的作者的忧患意识。
教学重难点：1. 梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。
2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
3.品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
教学方法：归纳法、品读结合法教学过程一、导入师：同学们，认识这幅画吗？（清明上河图。
）我们从画面中能看到什么？（来来往往的人和鳞次栉比的屋舍。
）千百年后，我们还能从这幅画中看到北宋当年的社会风貌，今天，我们以文字为载体，一起去领略这千古名画的遗风。
这篇课文的题目叫做？（学生齐读课题。
）（设计意图：以真实画卷吸引学生兴趣，引入正文。
）二、积累雅词师：上课之前，老师来检测一下同学们的预习情况。
1. 读准字音（学生回答字音。
）坊（）汴梁（）题跋（）绢本（）田畴（）料峭（）驮队（）跋涉（）漕运（）舳舻（）纤夫（）摩肩接踵（）轿乘（）2. 理解词语坊：城市居民聚居的名称界画：中国画的一种。
慢板：音乐术语，表示音乐的节奏设色: 绘画着色、涂色摩肩接踵: 肩并肩，脚碰脚。
形容人很多，很拥挤。
络绎不绝: 形容行人很多，往来不断师：前面四个词语是我们本节课需要掌握的常识，请同学们在书中勾画出来，后面两个词语是什么意思呢？（学生解释词义。
）3. 熟读短语疏林薄雾农舍田畴春寒料峭长途跋涉舳舻相接一应俱全无暇一顾无所不备摩肩接踵师：同学们发现了吗，本篇课文有许多四字词语，我们先来认识一下，请全班齐读。
《梦回繁华》公开课一等奖课件
春寒料峭（ qiào ）
摩肩接踵（zhǒnɡ）
络绎不绝（ yì ）
长而不冗（ rǒnɡ）
词语集注
题跋：写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面 的，“跋”指写在后面的，总称题跋。内容多为品评、鉴 赏、考订、记事等。 料峭：形容微寒（多指春寒）。 舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。 摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵， 脚后跟。
非常感谢您的观看
③语言特点（抓住遣词造句，分析语言特点）
作者 介绍
详细 画面
画的题 材特点
画的 总体
画的特 点和价
值
“画面开卷处描绘的是汴京近郊左的风光”
空
“画面中段是汴河两岸的繁华情中景”间顺
序
“后段描写汴梁市区的街右道”
说明顺序
从画作的时代背景、 作者情况写起，进而 详细说明画作本身， 最后介绍画作的艺术 和历史价值
（4）连很细小的问题都考虑到了。（
）
ห้องสมุดไป่ตู้
随堂测试
3.指出下列句子使用的说明方法。 （1）张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5 厘米，横525厘米。（ ） （2）整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入 快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。（ ）
一幅人物繁多、场景复杂的《清明上河图》， 作者介绍得条理清晰、细腻具体，给人以美的感 受。它反映了南宋人民梦想回到当年繁华盛世的 强烈愿望，它让我们为中华五千年文化的博大精 深而骄傲。梦回繁华，一眼千年，与文化长谈； 铺陈的是传奇，激荡的是国魂。同学们，老师希 望你们不负青春韶华，在今天这个繁华盛世，再 创辉煌！
逻辑 顺序
空间 顺序
先介绍近郊风光， 再介绍赶集的乡 人，扫墓归来的 权贵，最后介绍 近处小路上的行 旅。
梦回繁华课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第19页
课时小结
风俗画
总——背景、作者（内忧外患）
开卷：汴京近郊
分——乐章 中段：汴河两岸
后段：汴梁市区
总——艺术形式（历史价值）
回首故土 梦回繁荣
第20页
第15页
合作 探究
小组讨论
示例二：我认为艺术之间是相通，即使绘画着眼于色彩、构图， 重于视觉，而音乐着眼于节奏、旋律，重于听觉，不过带给人 审美感受却有共同点。作者对画面描述既重视写实，又带给人 们想象空间。历史是一幅画，也是一首歌，人生亦是如此。当 繁多人物、复杂场景再现眼前时候，让人感受这幅巨作，如同 感受一部乐章，跌宕起伏，震撼人心。
为了响应党十七大提出“文化惠民”工程， ②④①③
① 专门聘请多位文物复原方面教授学者，采取最新高科技 复原技术，对其进行了1∶1完美复原 ② 为了让经典走进千家万户，也为了满足广大收藏兴趣者 需求 ③ 打造了一幅一样经典、收藏价值极高《清明上河图大长 卷》 ④ 北京故宫博物院尤其选取了藏品中最能够代表中华文化 千年发展演变国宝级文物《清明上河图》
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第二层（第4段）：按开卷、中段、后段次序分 别介绍画面内容。
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自主 探究
感知内容
22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计
22《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计《梦回繁华》教学设计【教学目标】1.梳理内容，理解写作思路；2.比读文本，明确说明方法；3.品味语言，体会语言特色。
【教学重难点】理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
【教学过程】一、谈话导入今天，我们来学习《梦回繁华》。
这是一篇自读课文，我们要关注它的什么呢（阅读提示）请同学们快速浏览“阅读提示"，说说你从中读出了什么？预设：主要内容、学习方法、探究之处……二、梳理内容，知写作思路1.从“阅读提示”中，我们可以知道课文说明了关于《清明上河图》哪些内容？学生自由回答，集体指正。
预设：描摹了北宋时期繁华的市井风情，众多人物，复杂场景，画面背后的社会历史内涵……2.请同学们快速浏览课文，你觉得还有哪些内容“阅读提示"中没有涉及？学生自由回答交流，教师相机点拨。
预设：创作背景、作者生平、创作动机、近郊自然风光……3. 作者介绍了关于《清明上河图》的诸多内容，那他是如何巧妙地把这些内容组织在一起的呢学生同桌之间讨论，集体交流。
教师明确：就全文来说，作者从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值。
按照内涵——内容——价值的思路展开，是逻辑顺序。
就《清明上河图》的主体内容来说，“画面开卷处”“画面中段" “后段”三个词语即将画作切分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明，主要采用的是空间顺序。
三、找关键句，知说明方法1.“阅读提示"中还教给了我们学习这篇课文的方法，最重要的方法是什么呢？（抓住关键语句。
）什么是关键语句呢？关键语句就是指能揭示文章的主旨、集中体现段落及文章的中心、划分段落及文章层次的句子。
2.请大家再读课文，勾画出每段的关键句。
学生小组内交流，集体总结明确：第一段：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
（创作背景）第二段：建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。
《梦回繁华》公开课教学一等奖课件
很拥挤。踵，脚后跟。 （人状、元成才路 车等）往来不断，前后
相接。
状元成才路
温故互查
学习了《中国石拱桥》、《苏州园林》和《蝉》， 请说说你掌握了哪些阅读说明文的方法？
明说明对象和特征 知说明方法及作用
说文章内容和顺序 品说明语言特点
整体感知
据统计，《清明上河图》共有人物千人之多，比 古典小说《三国演义》（1192人）、《红楼梦》 （975人）、《水浒传》（787人）都要多。此外，还 有各类船只、楼宇、车辆、树木等数以百计。
——齐藤谦《拙堂文话·卷八》
梦回繁华
学习目标
1.学习课文，了解《清明上河图》在绘 画史上的重要地位。 2.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍 画作的说明方法，揣摩作者准确富于概 括力的说明语言。 3.品味作者精彩说明语言的运用，增强 热爱中华文明的责任感和自豪感。
25.5厘米，横525厘米。
（ 列数字）
（2）整个长卷犹如一部乐章。 （ 打比方）
（3）画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，
车马的样式……
（ 举例子）
拓展延伸
1、《清明上河图》还有很多值得探究之处。例如， 有学者认为这幅画有揭示社会问题、劝诫宋徽宗 之意，表现了画家对国家命运的担忧。课外可以 去阅读有关《清明上河图》的书籍。 2、学完课文，你想对张择端说些什么?
合作探究
2、课题梦回繁华有哪些深意？ 清明上河图让我们回忆古代文明的灿烂， 希望能继承并弘扬这种繁华。 清明上河图反映了南宋人民渴望国家统 一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。 梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄 傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗 憾。
练测促学
《梦回繁华》优质课一等奖课件
课文都使用了哪些说明方法，有何作用？
列数字：张择端画的《清明上河图》，绢本、设色，纵25.5厘 米，横525厘米。使用准确的数字，说明了《清明上河图》的 大小。 打比方：整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快 板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。把“《清明上河 图》”比作“一部乐章”说明它宏大、优美而富有变化的特点。 引资料：画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中 所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店” 等，无不相符。引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河 图》是一幅写实性很强的作徽宗的贡品，流传至今已 有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民 的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面， 描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的 景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有 587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、 9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车 轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作， 是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。
课文是怎样围绕“繁华”来说清明上河图的？
1.先介绍宋朝城市经济的繁华 2.再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华 3.最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华
课题梦回繁华有哪些深义
1.清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下 一代继承并弘扬这种繁华， 2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年 繁华太平年代的强烈愿望。 3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近 代丢失中华文明先进性的遗憾。
具体介绍说 明《清明上
总括《清明上河图》概况
（略写）
华
河图》的内 详写《清明上河图》内容