2017版高三生物一轮复习第7单元遗传的分子基础 1 DNA是主要的遗传物质课件苏教版

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高考生物一轮复习第1讲 DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2

即时应用 1．在肺炎双球菌感染小鼠的实验中，下列实验结果不正确的是( ) A．注射 R 型菌后，小鼠不死亡 B．注射 S 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的 S 型细菌
C．注射 R 型菌及热处理的 S 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内只能分离出活的 S 型细菌
D．注射 S 型菌及热处理的 R 型菌后，小鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的 S 型菌
知识点一肺炎双球菌的转化实验
准确识记
1．肺炎双球菌体内和体外转化实验的比较
2.体外转化——艾弗里
3．体内转化与体外转化的关系体内转化实验说明 S 型细菌体内有转化因子，体外转化实验进一步证明转化因子是 DNA。
知能拓展 1．加热杀死的 S 型细菌，其蛋白质变性失活，DNA 在加热过程中双螺旋解开，氢键被打断，但缓慢冷却时，其结构可恢复。 2．转化的实质是 S 型细菌的 DNA 片段整合到了 R 型细菌的 DNA 中，即实现了基因重组。 3．转化后形成的 S 型细菌可以遗传下去，说明 S 型液 B．沉淀、沉淀、沉淀和上清液 C．沉淀、上清液、沉淀 D．上清液、上清液、沉淀和上清液
【解析】用 32P 标记的噬菌体侵染未标记的细菌， 32P 标记了噬菌体的 DNA，DNA 在细菌内复制，细菌细胞内含子代噬菌体，离心后在沉淀中有放射性。用未标记的噬菌体侵染 35S 标记的细菌，噬菌体在细菌内利用细菌的 35S 标记的氨基酸复制，沉淀中有放射性。用 15N 标记的噬菌体侵染未标记的细菌，噬菌体的 DNA 与蛋白质外壳都有放射性，细菌细胞内的子代噬菌体有放射性，上清液中的蛋白质外壳也有放射性。
4．艾弗里体外转化实验的思路是把 DNA 和蛋白质分开单独观察它们的作用。( )
5．体外转化实验没有证明 DNA 是遗传物质。( ) 6. 艾弗里实验中设置 DNA＋DNA 酶这一组实验的目的说明 DNA 的基本单位不是遗传物质。( )

高考生物一轮复习遗传的物质基础第1讲 DNA是主要的遗传物质

【思考】 (1)加热杀死的S型细菌中是否所有物质都永久丧失了活性？
提示不是。加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。
(2)肺炎双球菌转化的实质是什么？提示肺炎双球菌转化实验中S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。
__3_2_P_—_D__N_A_进__入__了______ __宿__主__细__胞__内__________
宿主细胞内无 ___3_5S_—__蛋__白__质__外__壳__未___ 35S,35S主要分布 ___进__入__宿__主__细__胞__，__留___
在上清液中 __在__外__面_____________
2．格里菲思实验——体内转化 (1)写出下列实验现象： ①R型活细菌注射,小鼠_不__死__亡____。 ②S型活细菌注射,小鼠_死__亡____。 ③加热杀死的S型细菌注射,小鼠_不__死__亡___。 ④R型活细菌＋加热杀死的S型细菌注射,小鼠死亡分离,S型活细菌。 (2)实验结论： __加__热__杀__死__的__S_型__细__菌__中__有__“__转__化__因__子__”___。
考向二肺炎双球菌的转化实质 2．利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法正确的是(多选)
A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质
B．F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌 C．F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果 D．能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组解析从图示实验过程看出，通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，F组加入了S菌的 DNA，可以分离出S和R两种肺炎双球菌，而S肺炎双球菌可能是基因重组的结果。A组经煮沸、D组为R菌，均不能导致小鼠死亡，D项错误。答案 ABC

高考生物一轮复习课件：第7单元遗传的分子基础7.1

考点1
考点2
-6-
核心梳理提能探究考向感悟归纳总结
(2)实验结论:加热杀死的S型细菌中,含有某种促成无毒性的R 型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的“ 转化因子 ”。
考点1
考点2
3 .艾弗里的体外转化实验
(1)实验过程及实验结果
-7-
核心梳理提能探究考向感悟归纳总结
考点1
考点2
-8-
细菌
B.分析第4 组实验时必须是以第1~3 组的实验为参照
C.本实验说明R 型细菌发生了某种类型的转化
D.本实验结论为“DNA是使R 型细菌转化为S型细菌的转化因子”
关闭
肺炎双球菌体内转化实验的关键是将R 型活细菌与加热杀死的S型细菌混
合后注射小鼠,小鼠死亡,且从小鼠体内分离出了S型活细菌。该实验说明
关闭
C
解析答案
考点1
考点2
-12 -
核心梳理提能探究考向感悟归纳总结
2 .1928 年,英国科学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验。下列关于此实验的分析,错误的是( )
-13 -
考点1
考点2
核心梳理提能探究考向感悟归纳总结
活
酶,培养一段时间后,试管内有R 型细菌的是( )
关闭
四支A.试2 和管3中都培养有R 型B.细1菌、,2加和入3S型细菌DNA 的1 号试管有部分R 型细菌转C.化2 、成3S型和细4 菌,即R 型D细.1菌、和2S、型3细和菌4都有,其余三支试管中都只有R 型
细菌,故D 项正确。
关闭
D
3.DNA 是主要遗传物质(连线)
考点1
考点2
-24 -
核心梳理提能探究考向感悟归纳总结

高三一轮复习生物笔记第七单元遗传的分子基础

第七单元遗传的分子基础第1课时DNA是主要的遗传物质一肺炎双球菌的转化实验（注意：操作过程、实验目的、实验设计基本思路和方法）1 体内转化实验与体外转化实验的比较体内转化实验体外转化实验时间、人物1928年，格里菲斯1944年，艾弗里细菌培养场所小鼠体内培养基实验材料R型和S型肺炎双球菌R型菌、S型菌的DNA、蛋白质和荚膜多糖实验过程实验结论S型菌体内有转化因子S型菌的DNA是遗传物质巧妙构思用加热杀死的S型菌做对照将物质提纯分离各自观察相同点巧妙选用R型和S型两种肺炎双球菌实验目的都是探究遗传物质成分体内转化实验是体外转化实验的基础，后者则是前者的延伸实验设计都遵循对照原则和单一变量原则2 实验拓展分析（1）加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复其活性。

（2）R型细菌转化为S型细菌的原因是S型细菌DNA与R型菌DNA实现重组，表现出S 型菌的性状，此变异属于基因重组。

（3）转化后形成的S型细菌的性状可以遗传下去，说明S型细菌的DNA是遗传物质。

例题：艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。

从表可知实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况①R 蛋白质R型②R 荚膜多糖R型③R DNA R型、S型④R DNA（经DNA酶处理）R型A.①不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B.②说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C.③和④说明S型菌的DNA是转化因子D.①~④说明DNA是主要的遗传物质答案：C。

二噬菌体侵染细菌的实验1 实验材料（1）噬菌体外壳：蛋白质，含S元素遗传物质：DNA，含P元素噬菌体为细菌病毒寄生在大肠杆菌内需要在活细胞中培养例题：关于T2噬菌体的叙述，正确的是A.T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素B.T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中C.RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质D.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量答案：D（2）大肠杆菌2 实验过程及现象（1）相关：①噬菌体侵染细菌要经过吸附--注入核酸--合成--组装--释放（高倍电镜）②真正进入噬菌体内的是噬菌体的DNA，噬菌体的蛋白质外壳留在外面不起作用③噬菌体增殖场所是大肠杆菌内，模板为噬菌体的DNA，原料、场所大肠杆菌提供例题：针对耐药菌日益增多的情况，利用噬菌体作为一种新的抗菌治疗手段的研究备受关注，下列有关噬菌体的叙述，正确的是A.利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质B.以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸C.外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成，使该细菌死亡D.能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解答案：A（2）赫尔希和蔡斯的实验①实验思路及方法：S是蛋白质特有的元素，P几乎都存在于噬菌体的DNA分子中，用放射性同位素32P和35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独地观察它们各自作用。

高三生物一轮复习课件第17讲DNA是主要的遗传物质

考点三烟草花叶病毒感染实验及遗传物质 2 生物体内的核酸种类及遗传物质
DNA
提醒：具体某种生物的遗传物质是DNA或RNA，不能加“主要”二字。
SzLwh
DNA是主要的遗传物质
考点三烟草花叶病毒感染实验及遗传物质
总结归纳：不同生物的遗传物质
生物类型体内核酸种类体内碱基种类
病毒 D__N__A_或___R_N__A_
有
R型细菌
粗糙Rough
无
无
SzLwh
荚膜的化学本质是多糖
考点一肺炎链球菌的转化实验对照原则、单一变量原则
2 格里菲斯肺炎链球菌体内转化实验
第四组
第一组
第二组
第三组
将R型活细菌与加热致死的 S型细菌混合后注射
说明R型菌无毒性
说明S型菌有毒性
说明加热杀死的说明什么呢？
S型菌失去毒性
R型菌
第17讲 DNA是主要的遗传物质
【知识框架】
问题·探讨对遗传物质的早期推测
孟德尔
约翰逊
萨顿
摩尔根
20世纪中叶
①能够准确地复制自己，传递给下一代；
②能贮存大量的遗传信息；
③结构比较稳定；
④能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和代谢。
1
2
3
4
5
DNA ?
蛋白质
6
提出“遗传把“遗传因子” 并总因子”命结遗传规律名为基因
项目
体内转化实验
体外转化实验
科学家
格里菲思
艾弗里及其同事
培养场所
小鼠体内
培养基(体外)
用加热致死的S型细菌注射到小
利用不同的酶，每一实验组特异性地去除一

高中生物遗传学基础知识点

高中生物遗传学基础知识点遗传学是高中生物的重要组成部分，它研究的是生物遗传和变异的规律。

掌握好遗传学的基础知识，对于理解生命的奥秘和解决相关的生物学问题具有重要意义。

接下来，让我们一起深入了解高中生物遗传学的基础知识点。

一、遗传物质1、 DNA 是主要的遗传物质大多数生物的遗传物质是 DNA（脱氧核糖核酸），少数病毒的遗传物质是 RNA（核糖核酸）。

DNA 具有独特的双螺旋结构，由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成，通过碱基互补配对原则（A 与 T 配对，G 与 C 配对）连接。

2、基因基因是具有遗传效应的 DNA 片段，它控制着生物的性状。

基因通过转录和翻译过程控制蛋白质的合成，从而实现对生物性状的表达。

二、孟德尔遗传定律1、分离定律孟德尔通过豌豆杂交实验提出了分离定律。

该定律指出，在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

例如，对于豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状，假设控制高茎的基因是 D，控制矮茎的基因是 d。

纯合高茎（DD）和纯合矮茎（dd）杂交，F1 代均为高茎（Dd）。

F1 自交产生 F2 代，F2 代中高茎（DD、Dd）：矮茎（dd）＝ 3：1。

2、自由组合定律孟德尔还提出了自由组合定律。

该定律指出，控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

例如，豌豆的黄色圆粒和绿色皱粒杂交。

黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。

纯合的黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）杂交，F1 代均为黄色圆粒（YyRr）。

F1 自交产生 F2 代，F2 代中表现型的比例为 9：3：3：1。

三、减数分裂1、过程减数分裂是有性生殖生物在形成配子时发生的特殊分裂方式。

它包括减数第一次分裂和减数第二次分裂两个阶段。

高三生物“遗传、变异与进化”专题复习：第1讲遗传的分子基础

D [步骤①中、酶处理时间要足够长，以使底物完全水解，A错误；步骤②中，甲或乙的加入量属于无关变量，应相同，否则会影响实验结果，B 错误；步骤④中，液体培养基比固体培养基更有利于细菌转化，C错误；S 型细菌有荚膜，菌落光滑，R型细菌无荚膜，菌落粗糙。步骤⑤中，通过涂布分离后观察菌落或鉴定细胞形态，判断是否出现S型细菌，D正确。]
20．除了DNA甲基化外，构成染色体的组蛋白发生甲基化、乙酰化等修饰也会影响基因的表达。(必修2 P74相关信息)
[真题易错·辨析清] 1．判断下列关于遗传物质的说法的正误 (1)赫尔希和蔡斯的实验证明DNA是遗传物质。(2021·广东卷)(√) (2)S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成。(2021·全国Ⅱ 卷)(√) (3)新冠病毒与肺炎(链)球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的。 (2020·全国卷Ⅱ)(×) (4)用3H标记胸腺嘧啶后合成脱氧核苷酸，注入真核细胞，可用于研究 DNA复制的场所。(2019·天津卷)(√) (5)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌。(2019·江苏卷)(√)
4．从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是在每个实验组中特异性地除去某一种物质，从而鉴定出 DNA 是遗传物质。在实际操作过程中最大的困难是如何彻底去除细胞中含有的某种物质。(必修2 P46思考·讨论2)
5．艾弗里采用的主要技术手段有细菌培养技术、物质的提纯和鉴定技术等。赫尔希采用的技术手段有噬菌体培养技术、同位素标记技术，以及物质的分离和提取技术等。科学成果的取得必须有技术手段作为保证，技术的发展需要以科学原理为基础。(必修2 P46思考·讨论3)
17．囊性纤维化机理：编码CFTR蛋白(一种转运蛋白)的基因缺失了3 个碱基，导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，进而影响了CFTR蛋白的空间结构，使CFTR转运氯离子的功能异常，导致患者支气管中黏液增多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损。(必修2 P72正文)

高三生物一轮一轮复习DNA是主要的遗传物质

高三生物一轮第18讲DNA是主要的遗传物质[考纲要求]人类对遗传物质的探索过程。

回扣基础构建网络一、肺炎双球菌转化实验1．格里菲思体内转化实验(1)过程(2)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的。

2．艾弗里体外转化实验(1)过程(2)结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即是转化因子，是遗传物质。

思考艾弗里实验中设置DNA＋DNA酶这一组实验的目的是什么？提示一是对照说明只加DNA组的结论，二是说明DNA的基本构成成分不能实现转化。

二、噬菌体侵染细菌的实验1．噬菌体结构及增殖2．实验过程(1)标记噬菌体(2)侵染细菌3．结论：在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是DNA，即是遗传物质。

思考与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路是什么？提示设法把DNA与蛋白质等其他物质分开，单独地直接地观察它们各自的作用。

三、DNA是主要的遗传物质[判一判]1．豌豆细胞内既有DNA，也有RNA，但是DNA是豌豆的主要遗传物质() 2．细胞核中的遗传物质是DNA，细胞质中的遗传物质是RNA ()考点一分析肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌转化实验中的4点易错分析(1)体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌，使小鼠致死。

(2)在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。

(3)在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为DNA也变性失活。

DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。

(4)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。

1．格里菲思肺炎双球菌的转化实验是科学家研究、确定遗传物质的经典实验。

请回答下列问题：(1)实验中的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落区分，区分的依据是________________________________________________________________________(2)格里菲思根据实验得出的结论是______________________________________。

高三生物一轮复习精品课件5：第17讲 DNA是主要的遗传物质

【答案】D
1．实验分析
实验材料实验方法
T2噬菌体、大肠杆菌放射性同位素标记法(或同位素示踪法)
设计思路
S是蛋白质特征元素，P是DNA特征元素，用不同的放射性同位素分别标记DNA和蛋白质，直接单独地去观察它们的作用
过程与结果
实验过程与结果
实验分析实验结论
35S标记的噬菌体蛋白质外壳并未进入细菌内部，而32P标记的噬菌体DNA进入了细菌内部
【解析】
选项
内容指向·联系分析
A
S型活细菌中的各成分没有分开，不能证明是DNA使R型细菌转化为S型细菌
B
该结论仅能证明加热杀死的S型细菌中含有转化因子，但不能证明转化因子是DNA
C
将DNA、蛋白质和多糖混合加入培养基中，不能分清它们谁是转化因子
D
S型活细菌的组成物质分开后，只有DNA使R型细菌转化成 S型细菌，从而证明DNA是遗传物质
C．②①④③ D．②①③④
【解析】T2噬菌体由蛋白质外壳和DNA组成，用放射性同位素35S和32P分别对其进行标记，然后让其感染细菌 (培养噬菌体)，再进行离心分离，最后进行放射性检测，发现进入细菌体内的只有DNA，从而得出DNA是遗传物质的结论。
【答案】C
3．在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得侵染噬菌体的方法是 () A．用含35S的培养基直接培养噬菌体 B．用含32P的培养基直接培养噬菌体 C．用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体 D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体
【答案】 RNA
DNA
DNA
【答案】 ①DNA是亲代与子代之间保持连续的物质； ②DNA能指导着蛋白质的合成。

高三生物一轮复习第7单元遗传的分子基础 1 DNA是主要的遗传物质课件苏教版

考点一考点二考点三
2.艾弗里的实验 (1)实验过程
自主梳理核心突破典题试做
考点一考点二考点三
自主梳理核心突破典题试做
(2)分析实验过程 ①只有加入 S型细菌的DNA ,R型细菌才能转化为S型细菌。 ②S型细菌的DNA加入 DNA 酶后不能使R型活细菌发生转化。 (3)得出实验结论: S型细菌的DNA 是“转化因子”,即 DNA 是遗传物质。
S 型细菌的 DNA 使 R 型活细菌转化成 S 型细菌
考点一考点二考点三
自主梳理核心突破典题试做
体内转化实验
体外转化实验
实验结论
两实验联系
S 型活细菌体内有“转化因 S 型细菌的 DNA 是遗传物
子”
质
①所用材料相同,都是肺炎双球菌(R 型和 S 型)
②体内转化实验是基础,仅说明 S 型活细菌体内有“转
考点一考点二考点三
自主梳理核心突破典题试做
判一判(1)R型细菌的菌落粗糙,菌体不具有多糖荚膜。(√) (2)注射R型细菌和加热后的S型细菌后小鼠死亡,从小鼠体内只能分离出活的S型细菌。(×) 提示:也能分离出活的R型细菌。 (3)格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上做的实验没有证明哪一种物质是遗传物质。(√) (4)艾弗里通过肺炎双球菌的体外转化实验证实了转化因子是 DNA。(√)
考点一考点二考点三
自主梳理核心突破典题试做
考点一考点二考点三
1.肺炎双球菌转化实验分析
自主梳理核心突破典题试做
体内转化实验
体外转化实验
实验者培养细菌的方法实验原则
实验结果
格里菲思
艾弗里及其合作者
小鼠(体内)

高三生物一轮复习知识清单DNA是主要的遗传物质

高中生物晨读晚练-----------DNA是主要的遗传物质一、基础知识1.S型细菌与R型细菌相比，其菌落较为光滑，菌体有多糖类的荚膜，具有致病性。

2.格里菲思的实验结论：加热致死的S型细菌含有某种促使R型活细菌转化为S 型活细菌的活性物质——转化因子。

3.艾弗里的实验结论：DNA是使R型菌产生稳定遗传的物质。

4.归纳总结肺炎链球菌体内转化实验和体外转化实验的联系1）所用材料相同,都是R型和S型两种肺炎链球菌。

2）两实验都遵循对照原则、单一变量原则。

3）体内转化实验是基础,仅说明S型细菌含有某种“转化因子”,体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA。

5.噬菌体侵染细菌的实验实验者：赫尔希和蔡斯。

实验材料：T2噬菌体。

生活方式：专门寄生在大肠杆菌体内。

增殖方式：在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分实验方法：放射性同位素标记法。

实验过程及现象噬菌体(1)标记T2(2)标记的T噬菌体侵染未被标记的细菌，检测上清液和沉淀物的放射性2①搅拌的目的：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。

用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性的原因是什么？(1)保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性；(2)保温时间过长，部分噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液中。

噬菌体颗粒，而离心管的沉②离心的目的：让上清液中析出质量较轻的T2淀物中留下被侵染的大肠杆菌。

实验结论：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。

DNA才是噬菌体的遗传物质。

问：35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因是什么？提示：由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。

注意事项：1）不能用培养基直接培养来获得含放射性同位素标记的T2噬菌体,因为病毒只能在宿主活细胞中进行代谢、增殖。

高三生物一轮复习(知识点归纳与总结)： DNA是主要的遗传物质

高三生物一轮复习(知识点归纳与总结)：DNA是主要的遗传物质第二单元遗传的分子基础最新考纲1．人类对遗传物质的探索过程Ⅱ 2．DNA分子结构的主要特点Ⅱ 3．基因的概念Ⅱ 4．DNA分子的复制Ⅱ 5．遗传信息的转录和翻译Ⅱ 6．基因与性状的关系Ⅱ考纲解读1．两个经典实验的设计思路和结论分析 2．DNA分子的结构特点、复制及相关计算3．基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的关系 4．DNA分子多样性和特异性5．遗传信息的转录和翻译过程及相关计算6．中心法则的内容及相关内容的区别、联系和应用7．基因与蛋白质及性状的关系第1讲 DNA是主要的遗传物质知识点一肺炎双球菌转化实验时间、人物实验材料Ⅰ实验过程ⅡⅢⅣ体内转化实验 1928年英国科学家①________ R型细菌 S型细菌②_____________ ③____________ 体外转化实验 1944年美国科学家⑨________和他的同事 R型活菌，S型细菌的DNA、蛋白质、多糖荚膜R型活菌和SDNA混合培10________________ 养―→○R型活菌和S蛋白质混合培养―→________ R型活菌和S多糖荚膜混合培养―→________ R型活菌与用DNA酶处理的SDNA混合培养―→________ SDNA是促使R型细菌转化为S型细菌的物质，即_________ 将R型活菌注射到小鼠体内―→④________ 将S型活菌注射到小鼠体内―→⑤______ 将加热杀死的S型菌注射到小鼠体内―→⑥________ 将R型活菌和S型死菌混合注射到小鼠体内―→⑦________ 加热杀死的S型细菌内含有使R型细菌转化为S型细菌的⑧________ 结论知识点二噬菌体侵染细菌的实验知识点三 RNA也是遗传物质的实验25________，所以说○26________是主要的遗传物质综上所述：绝大多数生物的遗传物质是○判断正误1．肺炎双球菌体外转化实验以体内转化实验作基础( )。

高考生物遗传学必背知识点

高考生物遗传学必背知识点遗传学是高考生物中的重要板块，掌握好相关知识点对于取得高分至关重要。

以下是为大家梳理的高考生物遗传学必背知识点。

一、遗传物质的基础1、 DNA 是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，有力地证明了DNA 是遗传物质。

DNA 分子的结构是双螺旋结构，其基本组成单位是脱氧核苷酸。

2、基因的本质基因是有遗传效应的 DNA 片段。

基因的结构包括编码区和非编码区。

3、 DNA 的复制DNA 的复制方式是半保留复制，发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。

DNA 复制需要模板、原料、能量和酶等条件。

二、遗传规律1、基因的分离定律在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

2、基因的自由组合定律位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

3、孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔成功的原因包括：正确地选用实验材料（豌豆）；先研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对相对性状的遗传；应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了实验的程序。

三、伴性遗传1、伴性遗传的概念位于性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。

2、伴 X 染色体隐性遗传男性患者多于女性患者；交叉遗传；女性患者的父亲和儿子一定是患者。

常见的病例有红绿色盲、血友病等。

3、伴 X 染色体显性遗传女性患者多于男性患者；具有世代连续性；男性患者的母亲和女儿一定是患者。

4、伴 Y 染色体遗传只有男性患病，具有父传子、子传孙的特点。

四、人类遗传病1、人类遗传病的类型单基因遗传病（常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴 X 染色体显性遗传病、伴 X 染色体隐性遗传病、伴 Y 染色体遗传病）、多基因遗传病和染色体异常遗传病（染色体结构异常、染色体数目异常）。

遗传的分子基础

遗传的分子基础遗传是生物学中的一个重要概念，它涉及到生物个体特征的传递和变化。

遗传现象在自然界中无处不在，它影响着我们生命的每一个方面。

要理解遗传的原理，就需要了解遗传的分子基础。

本文将探讨遗传的分子基础，帮助读者更好地理解这一现象。

DNA：遗传的基础遗传的分子基础主要是DNA（脱氧核糖核酸）。

DNA是一种大分子，在细胞质内形成双螺旋结构。

它由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、胞嘧啶）组成，通过不同碱基的排列组合，构成了基因。

基因是控制遗传信息的单位，它携带着决定生物形态、结构和功能的遗传信息。

遗传物质的传递遗传物质的传递通过两种方式实现，分别是有性生殖和无性生殖。

有性生殖是指通过两个个体的性细胞结合来完成遗传物质的交流，这个过程中，从父母亲身上获取到的基因会进行重组，形成一个独特的个体。

而无性生殖是指通过个体自身的分裂、生殖器官的增殖等方式繁殖后代，这个过程中，遗传物质传递的方式与父母亲的遗传物质完全一样。

基因的表达基因的表达是指基因所携带的遗传信息在生物体内得到实际展现的过程。

基因表达的实质是基因信息转录成RNA（核糖核酸）分子的过程，然后进一步转化成蛋白质分子。

这些蛋白质分子构成了生物体内各种各样的结构和功能。

遗传变异遗传变异指的是基因在传递过程中发生的改变，它是遗传的重要特征之一。

遗传变异可以分为两类：基因突变和基因重组。

基因突变是指基因内部发生某种突发性改变，由于基因突变导致的遗传变异通常是不可逆转的。

而基因重组则是指基因之间发生某种形式的交换，这种遗传变异通常是可逆转的。

遗传的调控遗传的调控是指生物体内遗传信息的表达和控制过程。

遗传调控通过一系列复杂的分子机制实现，包括DNA的甲基化、转录因子的结合与活化、信号传导通路的调节等。

这些调控机制决定了基因的表达水平和时机，进而影响到生物体的发育、生长和适应环境的能力。

遗传疾病遗传疾病是由于个体遗传物质的突变或缺陷引起的一类疾病。

遗传疾病可以是单基因遗传的，也可以是多基因遗传的。

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