四年级小篮球行进间运球

水平二《篮球行进间运球》第二课时的设计与构思

一、教学理念

落实新课程的基本理念，从体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和关注学生的个体差异的需求出发，结合四年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，在教学中采用游戏法、探索法、比赛法等教学方法，融枯燥的技能练习于游戏中，通过形式多样的练习形式，让学生积极参与，让学生处于“乐中练，动中练、玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。

二、教材分析

本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。主教材行进间运球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。本次教学主要以学生正确掌握运球部位、运球手型，控制球稳为主题，利用游戏、比赛等教学方法开展篮球教学，引导学生学会区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同之处，养成抬头运球，眼不看球的良好习惯。

三、学情分析

针对本次授课对象为四年级学生，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快，他们在三年级的学习前提下，有了较好的运球技术，但是学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。通过设计一些列的游戏、比赛以及运用NBA明星来贯穿整节课的教学，充分激发学生的篮球运动兴趣。随着年龄的增长与认知的发展，进一步培养学生在学习中的互助合作，自主学习意识和行为。

四、教法与学法

为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务，充分发挥学生的主体作用，进一步培养学生在学习中的互助合作，自主学习意识和行为。

五、课的设计

环节一：导入热身(7分钟左右)

教师用师生谈话，引用NBA篮球明星导入本次课的教学内容，通过篮球明星激发学生的篮球学习兴趣。在热身活动过程中通过循序渐进、问答等教学方法，为学生创造一个浓郁的学习氛围，学生在欢乐的氛围中，进行各种球性练习。教师通过语言的引导从耍球逐步过渡到原地运球，强调手指充分包住球，掌心空出，按拍球的正上方。教师通过互动，引导学生进行高低运球练习，体验拍球部位的不同会产生的不同效果，逐步过渡到行进间运球。

环节二：主动尝试，合作练习（28分钟左右）

在本环节部分的教学中，通过原地前后左右拉球练习突出本课教学重点——手触球的部位，教师通过讲解和示范的方法，让学生在理论上明确，然后通过学生带着问题尝试性的练习，体验手触球的不同部位，且有节奏的拍球，然后通过直线运球和绕障碍运球强化学生行

进间运球触球的部位，提高其控球能力。在这基础上，通过学习行进间单手绕障碍运球的学习，本堂课还进行了拓展练习，在掌握单手的同时尝试性的学习左右交换运球，进一步提高学生的控球能力。接着通过本堂课的学习，组织运球接力比赛，巩固运球技术，更明确触球部位，并在比赛中运用，有效提高学生行进间控球能力。最后将传统游戏“贴膏药”与行进间运球相结合，融技能练习于游戏中，让学生积极参与，使其处于“乐中练，动中练、玩中练”。

环节三：放松游戏，调节情绪

通过踏步放松调节呼吸和“给篮球打气”，让学生情绪等到调整，放松身心。

六、场地布置和器材

场地：篮球场地一块

器材：篮球30个障碍物 28个