初中音乐《布谷鸟儿咕咕叫》教案
布谷鸟儿咕咕叫-西南师大版九年级音乐上册教案
布谷鸟儿咕咕叫-西南师大版九年级音乐上册教案一、教学目标本节课的教学目标有： 1. 通过学习《布谷鸟儿咕咕叫》这首作品，让学生了解中国民族音乐的特点和表现方式。
2. 让学生了解布谷鸟在中国文化中所具有的象征意义。
3. 提高学生的听音鉴赏能力。
二、教学重难点本节课的教学重点和难点有： 1. 理解中国民族音乐的特点和表现方式。
2. 认识布谷鸟的象征意义，并将其表现在音乐中。
3. 学生的听音鉴赏能力需要提高，需要多次听放《布谷鸟儿咕咕叫》这首作品。
三、教学内容1. 《布谷鸟儿咕咕叫》这首作品介绍作品简介：《布谷鸟儿咕咕叫》是一个典型的中国西南民间音乐作品，传承于长江中下游地区。
这首作品以仿自然的技法描绘了布谷鸟在春天的欢乐时刻中所发出的欢快咕咕叫声，其旋律恢弘大气，节奏繁复有力。
2. 布谷鸟的象征意义在中国文化中，布谷鸟被视为吉祥的象征之一，因为它代表着丰收和幸福，特别是在春天，人们经常听到由布谷鸟所发出的呼啸声，让人们感到非常愉悦和充满希望。
3. 音乐鉴赏部分在教学这个部分时，老师可以首先带领学生进行一次全曲欣赏，之后再分段进行听力分析和解析，如下所示： #### 第一段（前两个小节）节奏清晰有力，充满活力。
#### 第二段（第三和第四个小节）旋律渐变柔和，给人以贴近自然的感觉。
#### 第三段（第五和第六个小节）节奏明快而又微妙，充满改变。
#### 第四段（第七和第八个小节）整个曲调逐渐升华，充满了荡气回肠的震撼力。
四、教学过程1. 欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》这首作品在开始上课前，老师先放对听的音乐，引导学生进入音乐世界；然后老师可以在黑板上讲述这首作品的背景信息，在教学中可以放一些相关的图片。
### 2. 认识布谷鸟这一文化象征老师可以通过展示相关图片或题型来检查学生对布谷鸟的了解。
在学生了解相关的知识后，再通过让学生分组合作来制作一幅布谷鸟的图画，让学生更好地去了解布谷鸟的形态和其他的相关知识。
布谷鸟儿咕咕叫教案
布谷鸟儿咕咕叫教案教案：《布谷鸟儿咕咕叫》一、教学目标1.能够听懂、认读《布谷鸟儿咕咕叫》中的词汇和句子。
2.能够正确模仿、朗读句子，并能用正确的语调和节奏朗读整篇课文。
3.能够通过听、说、唱、游戏等方式活学活用课文中的句子。
4.培养学生的语感和音感，提高学生的表达能力和口语表达能力。
二、教学重点1.通过朗读、模仿，培养学生的语感和音感。
2.给学生营造自由、轻松的英语语境，使学生能够自主、积极参与课堂活动。
3.通过唱、说、玩的方式让学生感受课文的乐趣，激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学准备1.教师准备课文《布谷鸟儿咕咕叫》的PPT和相关教具。
2.学生备课本和相关学习材料。
四、教学过程（一）引入1.教师播放一段布谷鸟的叫声，引导学生猜测这是什么鸟，并了解一些关于布谷鸟的知识。
2. 教师说：In today's lesson, we are going to learn a story about a cuckoo bird. It is called "The Cuckoo Bird's Cuckoo Call". Are you ready?（二）操练1. 教师给学生展示布谷鸟儿的图片，并教学词汇：cuckoo（布谷）, tree（树）, sky（天空）等。
2.教师朗读课文，并让学生跟读。
3.让学生分组朗读课文，模仿教师的语调和节奏。
（三）课文理解1.教师通过PPT展示课文的绘本图片，引导学生理解课文内容。
2. 教师提问学生：What does the Cuckoo bird do in the morning? What does the Cuckoo bird do in the afternoon? What does the Cuckoo bird do in the evening? What does the Cuckoo bird do at night?3.学生自由回答问题。
音乐人教九年级上册(2014年新编)《布谷鸟儿咕咕叫》课件
四川已将四川清音申报为第二批国家级非 物质文化遗产。重庆地区的清音是四川清 音不可或缺的一部分，二者有共性也有个 性，融合起来才能完整。比如：川剧和蜀 绣，申报非遗后，都在其后面括号内用“ 四川”或“重庆”二字加以区分。“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱 时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴” 或“唱琵琶”。本世纪50年代以后才定名为 “四川清音”。它用四川方言演唱，流行于 以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸 的水陆码头。四川清音是由明、清的时调小 曲及四川民歌发展而成。音乐十分丰富，计 100多支曲牌。
演出形式：
最初多由女演员一人在茶馆书场表演。新中国成立 后四川清音进入剧场舞台，改坐唱为站唱，并有对 唱、合唱或独唱加伴等形式。表演时演员左手打檀 板，右手用筷子敲击竹鼓以控制节奏及演唱速度， 伴奏乐器有檀板、竹节鼓、琵琶、月琴、二胡、高 胡等。四川清音音乐曲牌十分丰富，结构形式有单 体、联曲体和板腔体。在润腔方面运用“哈哈腔” 和“舌尖弹音”是其突出的特点。
《第三单元 布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲有深入的理解和掌握，能够准确演唱并理解歌曲的情感表达。
2. 通过作业，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 提高学生的音乐表现力和合作学习能力。
二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需完整演唱《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲，要求音准、节奏、音色准确，表达出歌曲的情感。
2. 音乐欣赏：学生需观看与《布谷鸟儿咕咕叫》相关的音乐视频或音乐短片，了解歌曲的背景和情感表达，并进行分享和讨论。
3. 合作表演：学生需以小组为单位，选择一首与《布谷鸟儿咕咕叫》风格相近的歌曲进行编排和表演，要求表现出歌曲的情感和特点。
4. 音乐知识：学生需了解并掌握一些基本的音乐知识，如音阶、音符、节奏等，可以通过观看相关视频或阅读相关书籍进行学习。
三、作业要求：1. 作业完成后，学生需提交完整的歌曲演唱录音或视频，以及小组表演的成品视频。
2. 音乐欣赏和知识学习部分，学生需提交学习笔记或总结报告。
3. 作业提交时间应在课后一周内完成。
4. 作业应独立完成，不得抄袭或代写。
四、作业评价：1. 评价标准包括歌曲演唱的音准、节奏、音色，小组表演的情感表现和团队协作能力等。
2. 根据学生提交的音乐欣赏和学习笔记或总结报告，评价学生对音乐知识的掌握程度和理解深度。
3. 评价结果将根据学生作业的完成情况、态度和合作学习能力进行综合评定。
评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，以激励学生更好地学习音乐。
五、作业反馈：1. 学生可随时向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予指导和帮助。
2. 作业完成后，教师将对作业进行总结和分析，了解学生对《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲的掌握程度，以便于更好地调整教学策略。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生全面掌握《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲，提高他们的音乐素养和表现能力，同时也培养他们的合作学习能力。
希望学生们能够积极完成作业，并在音乐课程中取得更好的成绩。
《第三单元 布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过聆听和演唱，感受歌曲的欢快情绪和田园风光；2. 通过作业，培养学生的音乐感知能力和表现力；3. 引导学生通过合作表演，增强团队意识和协作精神。
二、作业内容1. 聆听作业：学生需完成以下任务：（1）完整聆听歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，注意感受歌曲的旋律、节奏和情感；（2）聆听歌曲的伴奏，熟悉歌曲的节奏和旋律走向；（3）记录自己的聆听感受和想法，并尝试用简短的文字进行描述。
2. 演唱作业：学生需完成以下任务：（1）跟随伴奏，尝试演唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，注意音准、节奏和情感表达；（2）在小组内进行演唱练习，互相纠正音准、节奏和情感表达等方面的问题；（3）完成歌曲的合唱部分，注意声部间的配合和协调。
3. 表演作业：学生需根据歌曲的节奏和情节，设计一段舞蹈动作或合唱部分的表演动作，并在小组内进行练习。
同时，鼓励学生在班级活动中进行表演，增强团队协作精神和自信心。
三、作业要求1. 作业时间：请学生在课后完成并提交作业；2. 提交方式：请学生将作业录音、视频或照片等资料提交至班级微信群，以便教师查阅和评价；3. 注意事项：（1）作业内容应真实反映学生对歌曲的感受和表现能力；（2）鼓励学生在表演作业中展示自己的创新和创意，但要注意安全和团队协作。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业，对学生在聆听、演唱和表演等方面的表现进行评价；2. 评价标准包括音准、节奏、情感表达、团队协作等方面；3. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生，给予指导和建议。
五、作业反馈1. 教师根据作业评价结果，针对学生在音乐感知能力和表现力方面存在的问题，制定相应的辅导计划；2. 学生根据辅导计划，加强相关训练，提高自己的音乐素养；3. 教师定期与学生沟通，了解辅导计划的执行情况，并适时调整辅导计划。
通过以上作业设计方案，希望能够帮助学生更好地感受和表现歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，提高自己的音乐感知能力和表现力，同时增强团队意识和协作精神。
第3单元曲苑天地——《布谷鸟儿咕咕叫》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《布谷鸟儿咕咕叫》是人教版初中音乐九年级上册第3单元“曲苑天地”中的歌曲。本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国传统的音乐文化，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合九年级学生的学习能力和认知水平。通过本节课的学习，学生可以掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲所表达的意境，进一步感受我国音乐的魅力。
核心素养目标
1.音乐感知：学生能够正确感知歌曲的旋律、节奏和音色，理解歌曲的结构和风格。
2.音乐表现：学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲的演唱技巧，如音准、节奏和音色。
3.音乐鉴赏：学生能够欣赏歌曲的美学特征，理解歌曲所表达的意境和情感，培养音乐审美能力。
4.音乐创造：学生能够通过创作简单的音乐作品，展示自己的音乐才华和创造力。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在今后的教学中，我将更加注重引导和鼓励学生，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.在实验操作环节，我将增加更多的示范和解释，帮助学生更好地理解和掌握音乐原理。
3.在课堂管理方面，我将加强课堂纪律，确保每位学生都能积极参与课堂活动。
教学反思与总结
这节课，我采用了讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法，旨在提高学生的音乐感知、表现和鉴赏能力。通过PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，辅助教学活动，提高学生的参与度和互动性。
在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在讨论和角色扮演环节显得有些被动，需要更多的引导和鼓励。其次，在实验操作环节，部分学生对音乐原理的理解不够深入，需要我在今后教学中进行更多的解释和示范。
五年级音乐下册《布谷鸟儿咕咕叫》教学设计(公开课教案)
《布谷鸟儿咕咕叫》教学设计【教学材料】《布谷鸟儿咕咕叫》创编于20世纪50年代，最初由著名的四川清音大师李月秋演唱，深受广大听众的喜爱。
《布谷鸟儿咕咕叫》的曲调属于【鲜花调】，是经过四次反复咏唱而构成的单曲体结构形式。
曲调既具有江苏民歌《茉莉花》的曲调特点，更具有四川民歌泼辣直率的风格。
李月秋将“哈哈腔”的演唱方式融入其中，唱腔清脆秀丽、生动活泼、饶有趣味。
其唱词分为四段：布谷鸟儿咕咕叫（哈），飞出山林往南飘，这边绕来在那边绕，鼓起眼睛它在到处瞧（哈）。
姐姐妹妹多活跃（哈），早稻秧苗穿绿袍，苞谷出土哇多苗条，两根毛辫它在随风飘（哈）。
瓜藤苕藤遍坡绕（哈），青青麦苗须含苞，荞子脸红抿嘴笑，豌豆儿葫豆儿笑弯了腰（哈）。
牛儿耕田田间跑（哈），精耕细作本领高，布谷鸟儿一看就双脚跳，哦嗬一声喊糟糕，今年报信我迟到了，春耕更比往年早。
本课教学选择学唱第三段。
【教学目标】1.在模仿、口传心授的过程中，初步了解四川清音的基本特点，产生对四川清音的学习兴趣。
2.在歌曲学唱过程中，初步认识和使用檀板与竹鼓进行伴奏。
3.初步学唱歌曲片段，学唱“哈哈腔”。
【教学重难点】教学重点：学唱《布谷鸟儿咕咕叫》片段，认识檀板、竹鼓，了解四川清音的特点、基本唱腔及其风格。
教学难点：初步掌握“哈哈腔”的演唱方法。
【教学准备】PPT、四川清音伴奏乐器（檀板、竹鼓）、竹签。
【教学过程】一、导入歌曲（创设情境，初步了解四川清音的特点。
）1.聆听与律动，初步感受四川清音特点师：同学们，是四川人的举手！那我们的家乡四川带给你什么感受呀？来！看一看！（播放视频）师：你有什么感受？生答师：正是这么如诗如画的巴蜀之地，养育了热情爽朗的四川人，也孕育出了独特的民间艺术！四川清音。
我们一起来听一听，这种独特的曲艺形式都有哪些特点呢？师表演李月秋版本的《布谷鸟儿咕咕叫》师：你听到了哪些特点呢？2.听音乐律动，初步体会四川清音的特点。
师：对！你们真会找特点。
布谷岛儿咕咕叫-湘文艺版九年级音乐下册教案
布谷岛儿咕咕叫-湘文艺版九年级音乐下册教案教学目标1.了解湘文艺版九年级音乐下册中《布谷岛儿咕咕叫》这首歌曲的背景和特点。
2.了解湖南省地方音乐的特点，并通过演唱《布谷岛儿咕咕叫》来掌握这些特点。
3.学会在演唱时区分声部，体验合唱的魅力。
4.了解唱歌的呼吸方法和基本唱法，提高自己的唱歌水平。
5.提高学生的音乐素养和对湖南音乐文化的认识。
教学重难点1.掌握湖南民歌中代表性曲目的唱法。
2.学会多声部合唱，加强团队协作意识。
教学内容1. 《布谷岛儿咕咕叫》的背景知识1.1 布谷岛是湖南省岳阳市的一个区，因生产丰富的布谷而得名。
1.2 《布谷岛儿咕咕叫》是一首湖南地方音乐作品，由周文揆作曲、李怡意填词。
1.3 该曲以叙事方式歌颂了布谷岛丰富的自然资源和勤劳、勇敢、乐观向上的岛民精神，代表了湖南地方音乐的特点和风格。
2. 《布谷岛儿咕咕叫》的歌曲特点2.1 篇幅较长，歌词朗朗上口。
2.2 旋律清新活泼，欢快动人。
2.3 被多次改编和传唱，被广大群众喜爱。
3. 教学步骤第一步：导入新课通过回放《布谷岛儿咕咕叫》的音频，唤起学生对这首歌曲的记忆和感觉。
教师和学生一起谈论该曲的特点和印象，探讨水墨画和音乐的相似之处。
第二步：学唱《布谷岛儿咕咕叫》2.1 授课前，教师先经过自己练唱，并形成他们自己的风格。
在学唱时，教师可以让学生学习不同声部的分配，比如女生唱高音部和男生唱低音部。
2.2 学生学习歌曲的旋律和节奏，在默契的问题上需要帮助。
2.3 继续练习声部和谐共同演唱，参加合唱。
第三步：呼吸和吐气练习在唱歌的过程中，呼吸是至关重要的。
教师要对学生进行额外的呼吸训练，以帮助他们提高喉咙的灵活性和音准。
第四步：音乐素养提高在学习《布谷岛儿咕咕叫》的过程中，学生不仅可以学习该曲的风格和特色，还可以学习到唱歌的技巧和基本唱法，并提高其音乐素养。
课堂总结本节课是有关湖南地方音乐的一个浓缩版，学生通过学唱《布谷岛儿咕咕叫》深入了解了湖南省丰富的音乐文化和地方特色。
《第三单元布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生熟悉《布谷鸟儿咕咕叫》的旋律和歌词，了解歌曲的基本内容和情感表达。
2. 培养学生的音乐感知能力，通过歌曲学习感受大自然的美丽和宁静。
3. 锻炼学生的音乐表现能力，尝试用不同的方式表达对歌曲的理解和感受。
二、作业内容作业内容主要围绕《布谷鸟儿咕咕叫》歌曲的学习和体验展开，具体包括以下部分：1. 听歌识谱：学生需在课后自主聆听《布谷鸟儿咕咕叫》的音频，并尝试识别歌曲的旋律和节奏，熟悉歌曲的谱曲。
2. 歌词理解：学生需认真阅读歌词，理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
3. 音乐表演准备：学生需准备音乐表演，可以是个人的歌唱表演或小组的合唱表演等，要尽量通过自己的方式表达对歌曲的理解和感受。
4. 创作与改编：鼓励学生尝试对歌曲进行简单的创作或改编，如改变歌曲的节奏、速度等，创作出自己的版本。
三、作业要求1. 听歌识谱部分：学生需将歌曲的旋律和节奏准确记录下来，可以配合使用节拍器或简谱辅助记忆。
2. 歌词理解部分：学生需将歌词的含义理解透彻，能够用自己的话解释歌曲所表达的情感。
3. 音乐表演准备部分：学生需认真准备表演，尽量做到声音洪亮、节奏准确、情感表达到位。
4. 创作与改编部分：学生需在原歌曲的基础上进行创作或改编，注意保持歌曲的基本旋律和情感表达。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容进行评价，包括听歌识谱的准确性、歌词理解的深度、音乐表演的表现力以及创作与改编的创意性等方面。
2. 评价将采用综合评价的方式，既关注学生的知识掌握情况，也关注学生的表现力和创造力。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生，教师将提供指导和建议，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈认真反思自己的作业，找出不足并加以改进。
3. 教师将根据学生的反馈和表现，不断调整和优化作业设计，以更好地满足学生的学习需求。
《第三单元 布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲有更深入的理解和感受；2. 学生能够通过歌曲的演唱、演奏等方式表达对歌曲的理解；3. 培养学生的音乐审美和表现能力。
二、作业内容1. 音乐演唱：学生需在家中练习演唱《布谷鸟儿咕咕叫》，注意歌曲的节奏、音准和情感表达。
可录制视频或音频，上传至班级群共享；2. 音乐演奏：学生可选择乐器演奏《布谷鸟儿咕咕叫》，如钢琴、吉他等。
需准备相关乐器和乐谱，录制演奏视频，上传至班级群共享；3. 知识拓展：阅读相关音乐书籍或观看音乐视频，了解这首歌曲的创作背景、音乐风格等相关知识，写一篇500字的读后感或观后感；4. 小组讨论：学生可自愿组成小组，围绕《布谷鸟儿咕咕叫》进行讨论，分享对歌曲的理解和感受，提高团队协作能力。
三、作业要求1. 作业提交时间：请学生在规定时间内（如一周内）完成作业并提交；2. 提交方式：作业以视频或音频文件的形式上传至班级群共享，并注明姓名和学号；3. 作业质量：要求作业质量较高，能够体现出学生对歌曲的理解和表现能力；4. 小组讨论：小组讨论需记录讨论过程和心得体会，字数不少于300字。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的视频或音频文件，以及小组讨论记录和读后感/观后感，对学生的作业质量进行评价；2. 互评机制：学生之间可互相评价，提出建议和意见，共同提高音乐素养。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行改进和完善；2. 教师总结：教师对本次作业进行总结，分析学生的完成情况，为后续音乐课程的教学提供参考。
通过本次作业，学生可以深入理解《布谷鸟儿咕咕叫》这首歌曲，并通过演唱、演奏等方式表达对歌曲的理解，同时培养音乐审美和表现能力。
此外，通过小组讨论和知识拓展，可以提高学生的团队协作能力和知识面。
最终，教师和学生可以通过反馈和评价机制共同提高音乐课程的教学效果。
《第三单元 布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对《布谷鸟儿咕咕叫》歌曲的旋律与歌词的理解。
2. 提升学生音乐节奏感及对音乐的感受能力。
3. 培养学生对音乐创作元素的兴趣，并鼓励其自主探究音乐背后的文化背景和情感表达。
二、作业内容本课时作业旨在强化学生的音乐基本素养与体验。
作业内容主要包括以下几个方面：1. 旋律模仿：学生需以个人或小组形式，用歌唱或简单的打击乐器模仿《布谷鸟儿咕咕叫》的旋律片段，并尝试变化节奏或音调。
2. 歌词赏析：学生需根据歌词内容创作简单的场景画面或进行角色扮演，表达对歌曲内容的理解与感受。
要求能够反映出歌词中的意象与情感。
3. 创作体验：鼓励学生创作一段与布谷鸟或其他自然声音相关的短小旋律或歌谣，培养其音乐创作兴趣和初步的音乐创作能力。
4. 音乐背景探究：学生需通过网络或图书馆资源，收集《布谷鸟儿咕咕叫》歌曲的创作背景及歌曲背后所代表的文化和历史故事，形成简短的文字报告。
三、作业要求1. 旋律模仿要求准确度高，节奏感强，并能体现出一定的音乐表现力。
2. 歌词赏析需有明确的场景描绘或角色扮演，能够体现歌词的情感色彩和意象。
3. 创作体验中，学生需提供作品实录或绘画形式的表达，要求有新意且表达完整。
4. 背景探究应深入浅出，不必过分深入音乐专业知识，但需结合歌词及学生的理解提出自己对文化背景和历史的简单分析。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 学生对旋律的模仿是否准确，节奏感是否良好。
2. 歌词赏析是否具有表现力和创新性。
3. 创作体验作品是否体现出学生的独立思考和创新精神。
4. 背景探究的深度和广度是否达到要求，能否反映学生对文化和历史的理解。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和点评，及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将在课堂上展示优秀作业，鼓励其他学生向其学习。
对于表现特别突出的学生或小组，可给予适当的奖励和表彰。
《第三单元布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生：1. 掌握《布谷鸟儿咕咕叫》歌曲的基本旋律和歌词内容。
2. 理解歌曲所表达的意境和情感，并能以音乐的方式表达个人对自然的感受。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力，提高音乐课堂的学习效果。
二、作业内容作业内容围绕《布谷鸟儿咕咕叫》音乐课程内容展开，主要包括以下部分：1. 歌曲跟唱练习：要求学生在家中自主跟唱《布谷鸟儿咕咕叫》的旋律，并准确背诵歌词。
2. 情感体验作业：学生需观察自然环境中的布谷鸟，体验其叫声，并尝试用音乐的方式表达自己对布谷鸟的感知和情感。
3. 小组合作创作：学生分组进行歌曲表演编排，每组需根据歌曲意境创作简单的舞蹈动作或舞台布景方案，并尝试用道具或服装增强表演效果。
4. 音乐创作探索：鼓励学生尝试创作与布谷鸟相关的简短旋律或小曲，以培养其音乐创作能力。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下要求：1. 歌曲跟唱练习要求声音清晰、节奏准确，并背诵完整的歌词。
2. 情感体验作业需真实记录观察到的布谷鸟及自身感受，并尝试用简单的音符或乐谱记录下自己的音乐创作灵感。
3. 小组合作创作需确保每个成员都参与其中，动作和布景方案需与歌曲意境相符，体现团队合作能力。
4. 音乐创作探索部分需注意旋律的简单性和完整性，鼓励创新和个性表达。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲跟唱练习的评价标准包括准确性、流畅性和音准等。
2. 情感体验作业的评价关注观察的细致程度和音乐表达的创意性。
3. 小组合作创作的评价注重团队配合和表演的完整性、创意性。
4. 音乐创作探索的评价则侧重于旋律的创新性和完整性。
五、作业反馈作业反馈环节对于提高学生的学习效果至关重要：1. 教师将对学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 通过课堂讲解和展示，让学生了解其他同学的作业情况，相互学习、相互促进。
3. 教师将针对共性问题进行集中讲解和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
《布谷》音乐教案：让你掌握传统节奏的演唱法
《布谷》音乐教案：让你掌握传统节奏的演唱法教学目标：1. 让学生了解和体验我国传统的布谷鸟叫声及其节奏特点。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
教学内容：1. 了解布谷鸟的叫声及其在我国民间的传统意义。
2. 学习布谷鸟叫声的节奏，感受其独特的韵律。
3. 学习演唱《布谷》歌曲，掌握正确的发音和节奏。
4. 进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
5. 欣赏并分析其他有关布谷鸟的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握布谷鸟叫声的节奏和演唱技巧。
2. 难点：正确发音和节奏的把握，以及合唱的协调性。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 合唱架和麦克风。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放布谷鸟的叫声，引导学生关注其节奏特点。
2. 简介布谷鸟在我国民间的传统意义，激发学生的学习兴趣。
二、节奏学习（10分钟）1. 教师示例讲解布谷鸟叫声的节奏，让学生跟随节奏拍手。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
三、歌词学习（10分钟）1. 教师引导学生跟唱《布谷》歌曲，注意发音和节奏的正确。
2. 分组练习，教师挑选优秀学生进行示范。
四、合唱练习（15分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，注意声部的协调和音量的平衡。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对布谷鸟叫声节奏的掌握程度。
2. 学生在合唱中的表现，如音准、节奏、协作等方面。
3. 学生对音乐作品的欣赏能力和音乐素养的提升。
六、歌曲解析（10分钟）1. 教师详细解析《布谷》歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
2. 学生跟随教师一起分析，理解歌曲所表达的情感。
七、演唱技巧指导（10分钟）1. 教师针对歌曲中的高音、低音、转折等部分，进行演唱技巧的指导。
2. 学生跟随教师练习，教师个别辅导，纠正发音和节奏错误。
八、课堂实践（15分钟）1. 学生自主练习演唱《布谷》歌曲，教师巡回指导。
布谷鸟儿咕咕叫-人教版九年级音乐上册教案
布谷鸟儿咕咕叫-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解布谷鸟，从原生态的角度认识大自然，感受大自然的魅力；2.学习布谷鸟儿咕咕叫，感受大自然的音乐，体验音乐的美妙；3.理解民族乐器的原理和构造，提高音乐素养和欣赏能力；4.发现自我，感受音乐的情感力量，培养良好的音乐素养和审美情趣。
二、教学重点1.学习布谷鸟儿咕咕叫；2.了解民族乐器的原理和构造。
三、教学难点1.掌握吹奏步骤及技巧；2.学会如何演奏布谷笛。
四、教学过程1. 音乐鉴赏1.引导学生听《布谷鸟儿咕咕叫》，感受乡村田园的气息。
2.回答问题：什么歌曲？歌曲作者？根据歌词，我们了解到什么？2. 民族乐器介绍1.引导学生识别并介绍布谷笛。
深入了解布谷笛的历史渊源，原理和构造。
2.布谷笛练习。
让学生拿起布谷笛，按照老师的演示，学习吹奏。
3. 口唱1.将《布谷鸟儿咕咕叫》音符展示在屏幕上，引导学生口唱。
2.逐句教唱，确保学生掌握歌曲的整体和细节。
4. 分组演奏1.将学生分为若干组，每组分工协作，进行乐器合奏让学生切身感受合奏乐器的协调和不同乐器之间的对话。
2.设置尝试和表现环节，鼓励学生发掘自己音乐方面的长处和特点。
五、教学评估1.以口头评价的方式对每个学生表现进行评价。
2.评价学生是否熟练演奏布谷笛，是否掌握歌曲的整体及细节，是否能够正确理解歌曲的意境，是否协调完成分组演奏。
六、教学反思1.教学目标清晰明了，使学生了解了这一乐曲的历史背景和由来；2.通过自主演奏和集体合奏让学生真正体验其中的乐趣；3.对技巧掌握的评估应该更加突出，该方面在教学过程中稍显不足。
曲苑天地—《蝶恋花答李淑一》《布谷鸟儿咕咕叫》课件 2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册
新知讲解
四川清音：是流行于四川省的一种说唱艺术形式。演唱形式为站 唱，演唱时女演员左手击板，右手敲竹鼓，并根据情节辅以适当 的身段。伴奏乐器有琵琶、高胡、二胡与中胡。四川清音伴奏乐 器虽少，但能充分发挥各乐器的性能，起到拖腔保调的作用。
新知讲解
本段唱腔特点: 一是节奏明快,大多为一字一音，具有轻快跳跃的情绪特点; 二是旋律突出“i-3”六度跳进，与明快的节奏相结合更显流畅轻快; 三是旋律音调与四川方言声调紧密结合，使曲调既具有浓郁的地方风格，又充 分展现了四川方言的音乐美，其中“布谷鸟儿咕咕叫”“荞子脸红抿嘴 笑”“一看就双脚跳”“啊瞒’一声喊糟糕”等,都充分显现了方言美与生动的 音乐形象相统一的特点，具有鲜明的地域特点。
新知讲解
唱腔运用评弹中蒋调和陈调的旋律， 并吸收了戏曲的板腔变化手法而构成 的一个富于抒情的完整唱段。
新知讲解
《蝶恋花答李淑一》表现了怎样的情感？ 音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸 怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制 的革命激情。
新知讲解
《布谷鸟儿咕咕叫》是一首反映现代生活题材的四川清音曲目。 早春二月田间的麦苗已经提前含苞，荞子也已成熟，万象更新， 描绘了一幅农村建设欣欣向荣的图画，表达了新时代农民的喜悦 心情。
哪几个字最能表达作 者的悲愤之情？ 忽报人间曾伏虎 这段唱腔的主要伴奏 乐器是什么？ 琵琶、三弦
新知讲解
“顿作倾盆”四字用了强音唱法，使字音铿锵有力，表现出难 以抑制的革命激情。“雨”字的闭口韵，在行腔中运用渐强的 唱法，仿佛人的激情涌动如海如潮，由远及近从天而降。整个 唱腔，优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，
京韵大鼓的演唱形式是一人 站唱，自己打鼓击板掌握节 奏、速度。京韵大鼓的伴奏 乐器以三弦、以说、噱、弹、唱为主 要艺术手段，流行于江苏、浙江、上海一带。表 演者使用苏州方言自弹自唱，有一人、双人和三 人以上的表演形式。其唱腔优美动听，流派纷呈。 苏州弹词以小三弦、琵琶为主要伴奏乐器，也可 采用醒木作为道具击节拢神。
《第三单元布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案-初中音乐人教版九年级上册
《布谷鸟儿咕咕叫》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节音乐课《布谷鸟儿咕咕叫》的作业设计，旨在使学生通过以下目标的达成，进一步熟悉并理解音乐作品，提高音乐欣赏和表现能力。
1. 掌握歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》的旋律和歌词内容。
2. 培养学生对自然声音的感知和模仿能力。
3. 提高学生的音乐节奏感和合唱协作能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 歌曲学习：学生需在家中自学《布谷鸟儿咕咕叫》的旋律，并尝试模仿鸟鸣声，在歌曲中加入自然声音元素。
2. 歌词记忆：学生需将歌曲的歌词完整地背诵并默写下来，理解歌词所表达的意境和情感。
3. 节奏练习：学生需在家长的陪同下，使用节拍器或自制简易节拍工具进行歌曲节奏的练习，确保能够准确把握歌曲的节奏感。
4. 合唱准备：学生需与同学组成小组，进行简单的合唱练习，为课堂上的合唱表演做好准备。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 歌曲学习：学生需确保旋律准确无误，鸟鸣声的模仿需自然生动。
2. 歌词记忆：要求准确无误地背诵并默写歌词，理解歌词的含义。
3. 节奏练习：学生需在家长的监督下进行练习，确保节奏感准确无误。
4. 合唱准备：小组内成员需相互配合，共同完成合唱练习，为课堂上的表演做好充分准备。
四、作业评价作业的评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲学习情况：评价学生是否能够准确无误地掌握歌曲的旋律和鸟鸣声的模仿。
2. 歌词记忆情况：评价学生是否能够准确无误地背诵并默写歌词，理解歌词的含义。
3. 节奏感：评价学生在节拍器或自制节拍工具下的节奏感掌握情况。
4. 合唱表现：评价学生在小组合作中的合唱表现和协作能力。
五、作业反馈为保证作业的有效性和针对性，教师将在课堂上对作业进行详细的反馈和点评。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方进行指导和纠正。
同时，教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和内容，以确保教学目标的达成。
此外，教师还将与家长保持沟通，共同关注学生的音乐学习进程和表现。
布谷鸟儿咕咕叫(3)
5、跟着老师的琴声唱一唱。注意歌曲中的装饰音的唱法。注意字正腔圆。
6、跟着录音唱一唱，模仿艺术家的演唱风格，感受歌曲中戏曲的风味。
三、课堂小结
今天我们一起欣赏并学习了戏歌《前门情思大碗茶》了解了中国戏曲艺术的博大精生，及无穷的魅力。只有民族的才是世界的。希望同学们多关注中国的戏曲文化，做一个热爱祖国、热爱民族音乐艺术的学生。
修订、增减
教学反思：
瓦寨中学九年级音乐教案
备课人：杨修荣
上课时间
年月日（星期）
本周第（）课时
总（12）课时
上课教师
杨修荣
班级
（九）年级（1、2、3、）班
课题：
《前门情思大碗茶》
三维目标
知识与技能
在体验并模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。
过程与方法
体验通过观看视频、聆听范唱、学唱部分段落、品味韵味儿、对比探究，鉴别地学习曲艺音乐的过程；
情感态度与价值观
1、能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。
2、初步了解几种曲艺形式的艺术特点及其代表艺术家；
3、辨别几种不同的北京地区曲艺形式。
教学重点：体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱。
教学难点：能够了解《前门情思大碗茶》的歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之心。
教学方法与手段：讲授法
、导入
第一遍：聆听歌曲初步感知歌曲的旋律。
1、师：请同学们听一首歌曲，并思考下面问题：
（1）这首歌唱的是什么内容？刚才看到的是什么内容？
（2）这首歌曲有什么样的特点？
2、多媒体播放《前门情思大碗茶》学生观看并聆听。
布谷鸟儿咕咕叫-人教版九年级音乐上册教案
布谷鸟儿咕咕叫-人教版九年级音乐上册教案本教案适用于人教版九年级音乐上册，主题为“中外民族音乐欣赏”，本节课将带领学生们深入了解非洲音乐文化，并探究非洲民族乐器——布谷鸟琴。
课程目标1.了解非洲音乐文化的发展历程和特点。
2.探究非洲民族乐器——布谷鸟琴的构造、演奏方式和演奏技巧。
3.学习选自非洲的经典歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，并了解歌曲背后的文化内涵。
4.增强学生们对于音乐与文化的理解和感悟。
教学重点1.让学生了解非洲音乐文化的特点和非洲乐器的基本构造。
2.学生能够独立演奏布谷鸟琴，并感受非洲音乐的魅力。
3.让学生了解选自非洲的经典歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》的背景和文化内涵。
教学难点1.布谷鸟琴的演奏技巧和演奏方式，以及如何将其融入音乐创作中。
2.如何从歌曲中感受非洲音乐文化的独特魅力和文化内涵。
教学过程一、导入（10分钟）1.以非洲音乐为背景，播放非洲音乐的录音，引导学生感受非洲音乐特有的节奏感和鼓噪声。
2.在此基础上，教师向学生介绍非洲音乐文化的基本特征：强烈的节奏感和多样性。
二、乐器介绍（30分钟）1.介绍非洲民族乐器——布谷鸟琴的基本构造和演奏方式，并辅以实物展示，向学生展示琴弦的张力对声音高低的影响。
2.将布谷鸟琴作为主题，引导学生了解其在非洲乐器中的重要性，并引导学生探究如何将其融入到音乐中。
三、布谷鸟琴的演奏（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组一台布谷鸟琴，由教师引导学生进行初步的布谷鸟琴演奏练习，学习如何弹奏简单的旋律和节奏。
2.在学生掌握一些基本的弹奏技巧后，教师加入其他非洲乐器，如鼓和铜管乐器，让学生进行多乐器合奏。
四、选自非洲的经典歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》的演唱（30分钟）1.听取非洲音乐《布谷鸟儿咕咕叫》的录音，让学生了解歌曲的基本特征，如歌曲鼓点的节奏、编钟的声响和歌曲展现非洲人的生活情趣等。
2.从音乐鉴赏和文化角度，引导学生从多个层面了解歌曲，并让学生通过演唱来感受乐曲内涵。
《布谷鸟儿咕咕叫》示范公开课教案【九年级音乐上册人教版】
《布谷鸟儿咕咕叫》教学设计教学目标1、学会歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，初步掌握用四川清音的演唱风格来演唱。
2、欣赏四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》，初步了解四川清音的音乐特点。
教学重难点1、重点：学唱、背唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨四川清音。
2、难点：初步掌握具有四川清音风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》(1)整体聆听。
(2)感受唱腔特点。
二、新课1.介绍布谷鸟布谷鸟，杜鹃科杜鹃属动物，《世界自然保护联盟》(IUCN)无危(LC)物种。
布谷鸟分布在中国、印度、尼泊尔、缅甸、泰国等地区，常栖息于山地、丘陵和平原地带的森林中。
幼鸟头顶、后颈、背及翅为黑褐色，各羽均具白色端缘，形成鳞状斑，以头、颈、上背为细密，下背和两翅较疏阔，性孤独，常单独活动。
杜鹃鸟的象征意义在中国民间传说中，尤其在黄河流域、华北华中、东北西北，杜鹃的文化含义那么不同，其叫声听似“布谷布谷”，含有劝农、知时、勤劳等正面意义。
有“映山花红柳河荫，杜鹃知时劝农勤”的说法。
同时，它那“惯作悲啼”的鸣叫，能使许多愁肠百结的人心酸肠断。
自唐代以后，杜鹃鸟就被汉族称为“冤禽”、“悲鸟”、“怨鸟”，无数文人墨客为其吟咏诉冤。
天长日久, 杜鹃鸟被推上了“文化鸟”的宝座，定位为一种可怜、哀惋、纯洁、至诚、悲愁的象征。
【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。
2.四川清音简介早期称“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴” 或“唱琵琶”。
本世纪50年代以后才定名为“四川清音”。
它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。
四川清音是由明、清的时调小曲及四川民歌开展而成。
音乐十分丰富，计有100多支曲牌。
如赵调、背工调、满江红、打枣杆调、马头调、叠断桥、小桃红、银纽丝、梅花落等等。
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《布谷鸟儿咕咕叫》
教学目标：
1、学会歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，初步掌握用四川清音的演唱风格来演唱。
2、欣赏四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》，初步了解四川清音的音乐特点。
教学重点、难点：
1、重点：学唱、背唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨四川清音。
2、难点：初步掌握具有四川清音风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。
教学准备：
学生以小组为单位，收集有关“四川清音”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。
教学过程：
一、导入：
1、师生问好！
2、师：“同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？“
生：“……。
“
师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢？”
生：“布谷、布谷、布谷。
”
师：“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。
”
二、新课讲授：
1、简介布谷鸟的由来。
2、四川清音简介：
早期称“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴”或“唱琵琶”。
本世纪50年代以后才定名为“四川清音”。
它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。
四川清音是由明、清的时调小曲及四川民歌发展而成。
音乐十分丰富，计有100多支曲牌。
如赵调、背工调、满江红、打枣杆调、马头调、叠断桥、小桃红、银纽丝、梅花落等等。
3、初听歌曲，感受歌曲风格。
4、再次听赏歌曲，说说四川清音的特点。
5、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。
6、全班合唱。
三、课堂小结：
同学们，通过本课的学习，我们不仅知道了布谷鸟的故事，还了解了四川清音的特点，希望同学们在课下多搜集资料，再进一步了解关于四川清音的介绍。