人教版《品德与社会》教材介绍

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人教版《品德与社会》四年级下册

人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》教材分析与活动建议小学教研室人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·品德与社会（四年级下册）》，以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了爱家乡、爱祖国、生产与生活、交通与生活、通信与生活等方面的教育内容，现将该册教材的总体特点介绍如下。

一、教材基本特点：1、四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。

四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。

如第一单元《一方水土养一方人》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。

第四单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。

这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

2、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。

四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。

人教版小学《品德与社会》六年级上

4、找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。
5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。
6、总结
活动四：关注科技中的“中国第一
1、“中国的第一”
（1）阅读教材70-71页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的“零”的突破。分组收集有关“第一”的数据、图片资料。
活动二：农业发展小探究
1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等
2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。
（1）观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。
（2）学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。
以演促情，激起自豪情感。这是第三次对比。】
四、在“国事论坛”体验中强化情感体验，养成道德行为
师：《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲哀，受辱的历史过去了，中国人站立起来了！我国已经成为国际重大事务中的不可缺少的负责任的大国。
出示参加上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片：
激情导入，回顾激动人心的时刻。
人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。（播放申奥成功录象）
师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？
（向世界证明了xx的体育实力。）
师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！

人教版《品德与社会》教材介绍

人教版《品德与社会》教材介绍义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册版权页编写人员给同学的话给家长的话第一单元一方水土养一方人 (1)1 我的家乡在哪里 (2)2 家乡的美景家乡的人 (10)3 浓浓乡土情 (16)第二单元生产与生活 (25)1 吃穿用哪里来 (26)2 从电视机的变化说起 (36)3 生活中的各行各业 (42)第三单元交通与生活 (49)1 多种多样的运输方式 (50)2 交通与我们的生活 (56)3 从古到今话交通 (60)4 交通问题带来的思考 (66)第四单元通信与生活 (71)1 通信连万家 (72)2 从烽火台到互联网 (78)3 小窗口大世界 (82)4 从看电视说起 (88)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册版权页编写人员给同学的话第一单元让诚信伴随着我 (1)1 请你相信我 (2)2 诚信是金 (8)3 社会呼唤诚信 (14)第二单元我们的民主生活 (21)1 我们的班队干部选举 (22)2 集体的事谁说了算 (28)3 我是参与者 (34)4 社会生活中的民主 (40)第三单元我爱祖国山和水 (47)1 我的祖国多辽阔 (48)2 江山多娇 (52)3 祖国的宝岛台湾 (58)4 祖国江山的保卫者 (64)第四单元我们都是中华儿女 (69)1 五十六个民族五十六朵花 (70)2 各族儿女手拉手 (84)3 生活在世界各地的华人 (92)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册版权页编写人员给同学的话给家长的话第一单元成长的快乐与烦恼 (1)1 生活中的快乐 (2)2 拥有好心情 (8)3 尝尝苦滋味 (14)第二单元追根寻源 (25)1 吃穿住话古今（一） (26)2 吃穿住话古今（二） (34)3 火焰中的文化：陶与青铜 (44)4 汉字和书的故事 (52)第三单元独具魅力的中华文化 (61)1 伟大的先人 (62)2 我国的国宝 (68)3 我们的国粹 (78)第四单元我们生活的地球 (91)1 蔚蓝色的地球 (92)2 我们的地球村 (98)3 生活在地球村的人们 (106)义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册封面扉页版权页编写人员给同学的话给家长的话目录第一单元走向文明 (1)1 科技带给我们什么？ (2)2 社会文明大家谈 (8)3 健康文明的休闲生活 (14)4 学会拒绝 (20)第二单元不屈的中国人 (29)1 不能忘记的屈辱 (30)2 起来，不愿做奴隶的人们 (38)3 为了中华民族的崛起 (44)第三单元腾飞的祖国 (57)1 站立起来的中国人 (58)2 日益富强的祖国 (64)3 告别贫困奔小康 (72)4 打开国门走向世界 (78)第四单元漫游世界 (83)1 到周边去看看 (84)2 环球旅行去 (94)3 文化采风 (102)。

人教版小学《道德与法制》《品德与社会》1

人教版小学《道德与法制》《品德与社会》1一、教学内容本节课为人教版小学《道德与法制》《品德与社会》第一单元“我们生活在一个规则的世界”第一课时“规则与秩序”。

主要内容有：1. 让学生了解生活中规则的存在，认识到规则对于维护社会秩序的重要性。

2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。

二、教学目标1. 让学生认识到规则对于社会秩序的重要性，提高学生的规则意识。

2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。

3. 提高学生运用道德与法制知识分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生了解生活中规则的存在，认识到规则对于维护社会秩序的重要性。

难点：培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的良好习惯。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中遵守规则与违反规则的场景，让学生初步认识到规则的重要性。

2. 自主学习：学生阅读课本，了解规则与秩序的关系。

3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生深入了解规则对于维护社会秩序的重要性。

4. 例题讲解：教师通过举例，让学生明白遵守规则的意义。

5. 随堂练习：学生回答有关规则与秩序的问题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：学生分组讨论如何在生活中遵守规则，维护社会秩序。

7. 分享与展示：各小组代表分享讨论成果，其他同学进行评价。

六、板书设计板书规则与秩序板书内容：规则的存在规则的重要性遵守规则，维护秩序七、作业设计1. 请列举生活中的一种规则，并说明遵守这种规则的重要性。

答案：交通规则。

遵守交通规则可以保障人们的生命安全，维护交通秩序。

2. 请以“我眼中的规则”为主题，写一篇短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

拓展延伸：教师可以组织学生进行有关规则与秩序的实践活动，如模拟交通秩序维护、学校纪律管理等，提高学生的实践能力。

《品德与社会》五年级上册教材分析

《品德与社会》五年级上册教材分析人教版《品德与社会(五年级上册)》是高年段的起始教材，本册教材在承接人教版《品德与社会》中年级教材主要特点的基础上，有以下一些发展。

(一)在内容上从以家庭、学校、社区为主体的教育内容，扩展到对祖国的认识和了解等主要内容。

如五年级上册安排了《我爱祖国山和水》《我们都是中华儿女》两个单元，这一内容占了教材总量的50%。

同时在学生个人生活和学校生活内容上体现了螺旋推进的层次。

如有关诚信的教育，不但从个人修身养性、从中华民族传统美德的角度看待诚信，更从社会的层面，从现代社会信用制度逐步建立的角度来看待诚信，让学生明白诚信已经作为现代社会中的法律原则之一，是人们必须遵守的一种法律行为；关于民主的教育，不但注重了学生民主意识的增强，也注重了对学生民主能力的培养。

(二)教材内容的综合层度更高。

五年级上册教材涉及到了社会学、历史学、地理学、政治学等方面的知识，教材编写时注意了给学生整体和综合的知识，避免脱离学生的生活实际而仅仅只传授给学生一些学科知识，教材通过一定的主题将相关知识进行高度综合，打破了学科之间的界限，让学生通过学习学会能联系地看待问题、发展地思考问题的方法。

(三)注意了突出课程的核心价值观，即“帮助学生参与礼会和学习做人”。

《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)》明确提出了其课程的性质是“促进学生的品德形成和礼会性发展的综合课程”。

因此，教材强调了通过本课程学习，帮助学生形成一些基本的为人处世的观念、意识，激发其积极的道德情感。

在编写过程中，有关品德的教育内容不是给学生知识，而是通过生活中的具体事例，让学生瞳得待人处事的基本观念，激发学生的道德情感和道德愿望，并将道德情感和愿望的激发与学生的践行相结合；有关社会的教育内容不给学生知识而是让学生学会辩证思维的方法，让他们学会看待社会生活中的许多问题，都应当是历史地看、辩证地看。

(四)注意了范例性与工具性的有机结合。

人教版《品德与社会》教材分析及展望

三、汉字的性质决定形素教学法在汉字教学中的重要性 1. 从汉字的表意性看形素教学法的重要性汉字根据汉语的语义要素构形，因此，汉字的基本性质是表意文字，这也就决定了汉字没有专用的记音符号。同一个音节，有多个不同的字形来记录。例如，“shēng”这个音节下包含的常用汉字有：生、升、声、牲、甥。习惯于表音文字的外国学生，刚开始学习汉语时很难理解为什么记录同一个音节会有这么多不同字形。同音字的相互区别，是他们学习汉字的一大难点。如果在汉字学习初期阶段，外国学生对汉字的表意性不能有正确认识，在以后的学习过程中必然会出现大量同音替代的现象。在汉字教学初期阶段采用形素教学法，以古文字的形象性为背景并沟通古文字与现代汉字的字形关联，学生便会对汉字因义而构形的特点有所感悟，进而可以避开表音文字意识给汉字学习带来的干扰。 2. 从汉字记录语言的单位看形素教学法的重要性字母文字记录语言的单位是音素，而现代汉字记录汉语的单位是音节和语素。这种记录方式的不同，导致西方文字与汉字有很大不同。对字母文字而言，“一个文字体系只有二十至四十个字母”[5]，字母的线性组合，即完成对词的记录。对汉字而言，由于其记录的语言单位是音节和语素，有限的音节要记录大量的语素，这势必导致汉字的数量庞大。庞大的汉字数量，决定了汉字形素教学的重要性。学生掌握了基础形素的意义、读音、写法，就可以用这些形素组合大量汉字。用少量的形素驾驭大量的汉字，应成为习得汉字的基本途径。
念与性质。本文选取人教版教材，从教材编制依据出发，通过对教材内容、呈现方式两方面的分析与思考，希望对一线的品德
科教师在教材理解上有一定助益。
【关键词】教材品德与社会分析展望
【中图分类号】G416
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0071-02

【人教版】小学《品德与社会》六年级上册：全册教案(Word版,33页)

第一单元走向文明1 科技带给我们什么？2 社会文明大家谈3 健康文明的休闲生活4 学会拒绝第二单元不屈的中国人1 不能忘记的屈辱2 起来，不愿做奴隶的人们3 为了中华民族的崛起第三单元腾飞的祖国1 站立起来的中国人2 日益富强的祖国3 告别贫困奔小康4 打开国门走向世界第四单元漫游世界1 到周边去看看2 环球旅行去3 文化采风1、科技带给我们什么教材、教学对象分析：《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元‚走向文明‛的第一课。

本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。

单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。

但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。

本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕‚科技给我们带来的变化‛引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

2、围绕‚科技是把双刃剑‛引导学生学会从正反两方面看待事物。

从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。

对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。

可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。

并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。

教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。

【人教版】小学《品德与社会》五年级上册：全册教案(Word版,38页)

第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我2 诚信是金3 社会呼唤诚信第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举2 集体的事谁说了算3 我是参与者4 社会生活中的民主第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔2 江山多娇3 祖国的宝岛台湾4 祖国江山的保卫者第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花2 各族儿女手拉手3生活在世界各地的华人1、请你相信我教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。

当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。

因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。

学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

教学目标;1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。

愿意做诚实守信的人。

教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。

教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。

课前准备：悄悄话信箱（一）、新课导入。

同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。

从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。

明年的这个时候，大家都将升入中学。

上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。

你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。

小结：听了同学们的话，老师很高兴。

因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。

而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。

（二）、小调查在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。

学生汇报。

过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。

写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）用一个词来概括。

人教版《品德与社会》六年级上册教案

1、不能忘记的屈辱教材内容：《不能忘记的屈辱》人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第一课（需二个课时）教材分析：《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。

本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。

所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

学情分析：六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。

这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

学习目标：1、了解当时列强在侵略时所作所为。

2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。

2、教师为拓展课堂的内涵，让学生更多的参与进来，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展他们各自的个性。

在活动教学中教师只是教育的指导者，意境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。

3、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。

师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是你我关系、对话关系、合作关系。

《品德与社会》三年级上册(人教版)(1)

人教版《品德与社会》三年级上册教案（一单元）第一单元第一课我爱我的家教学目标：１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：１、教学课件２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：一、导入：1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。

２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。

说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。

让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。

比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

《品德与社会》六年级上册教材介绍与分析

《品德与社会》六年级上册教材介绍与分析人民教育出版社综合文科课程教材研究开发中心郭雯霞重庆市教科院陶元红一、六上教材的主要特点人教版六年级上册《品德与社会》是小学高年段最后一年学习的教材，本册教材在体现人教版《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。

（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

六年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容，四个单元具体涉及了以下几方面内容：一是社会发展的规律及其内部间的相互关系，如科学技术、社会发展、人类需要、社会文明（个体和公共社会）；二是国家近代以来的历史与发展，以及中国共产党的诞生和领导人民进行的艰苦卓绝的斗争；三是建国以来，特别是改革开放以来我们国家在工农业生产、科学技术、对外交流及其人们的生活水平等各方面的飞速发展；四是世界上不同国家和地区的人们的生活及文化。

教材从引导学生对祖国过去、现在的认识和了解，进一步发展到对世界文化的认识和了解，教材给学生提供了认识问题的开阔思路，如第四单元，教材引导学生从了解我国周边国家的特点入手，感受东方文化的绚丽多彩，再进入到对世界著名文化遗址和世界各国民族风情的了解。

目的是让学生通过对异域风情的认识和体会，了解不同文化背景下人们各具特色的生活，认同和接纳不同的文化，帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好基础。

并以尊重和宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗，激发学生对世界文化产生浓厚的兴趣。

（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。

由于六年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。

如第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。

人教版品德与社会《起来,不愿做奴隶的人们》说课稿

人教版品德与社会《起来，不愿做奴隶的人们》说课稿尊敬的各位老师大家好。

我今天说课的内容是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第2课我从以下三方面来谈谈我这节课的教学设想一、说教材：1、说教材体系《起来，不愿做奴隶的人们》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第2课。

2、说教材内容本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。

让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。

3、说教学目标教学目标：（1）、让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

（2）、了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

（3）、探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

（4）、学习搜集、整理、分析历史信息。

4、说教学重难点教学重点、难点：重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理二、学情分析：六年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。

三、教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。

信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。

品德与社会教材简析

一、学生情况分析：学生们经过几个学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。

放假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。

二、教材分析人民教育出版社《品德与社会》三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。

现对三下教材作一基本分析。

（一）、教材特点教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。

1.帮助儿童初步学习对人的理解。

对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础，在儿童时期培养学生对人的理解能力，不但有利于儿童人际关系的和谐发展，更为他们学会做人打下扎实的基础。

三年级下册《在爱的阳光下》、《我们共欢乐》、《生活不能没他们》三个单元，从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，到对同伴的理解，学校里和社区里为自己服务的人的理解。

让他们通过对身边人的理解产生尊重和爱。

在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中，引导学生学会换位思考，学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的方法。

如第二单元的《换个角度想一想》一课，就是让学生懂得当自己与别人想法不一致，发生矛盾和冲突时，换个角度想一想，很多问题就可以迎刃而解了。

2024人教版小学《道德与法制》《品德与社会》1

》1目录•课程介绍与教学目标•道德观念与行为规范•法律意识与法治精神•社会责任感与公民意识•家庭、学校、社会三位一体教育网络构建目录•创新教学方法与手段提升课堂效果•总结回顾与展望未来发展趋势课程介绍与教学目标01道德与法制课程是小学阶段的重要课程之一，旨在培养学生的道德观念、法制意识和公民素养。

02课程内容包括道德、法律、政治等方面的知识，通过案例分析、角色扮演、讨论等方式进行教学。

03道德与法制课程注重学生的参与和体验，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。

01品德与社会课程是小学阶段另一门重要课程，旨在培养学生的良好品德和社会责任感。

02课程内容包括品德修养、社会公德、家庭美德等方面的知识，通过故事、情境模拟、社会实践等方式进行教学。

品德与社会课程注重学生的实践和感悟，鼓励学02生将所学知识应用到实际生活中。

培养学生的道德观念和法制意识，使其具备基本的道德判断能力和法律素养。

帮助学生了解社会公德和家庭美德的重要性，培养其良好的行为习惯和道德品质。

增强学生的社会责任感和公民意识，使其能够积极参与社会公共事务和志愿服务活动。

通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高其学习效果和综合素质。

教学目标与任务道德观念与行为规范道德观念培养01尊重他人教育学生学会尊重他人，包括尊重他人的权利、感受和观点，培养他们的同理心和包容心。

02诚实守信引导学生树立诚实守信的道德观念，遵守承诺，不撒谎不欺诈，培养他们的责任感和信任感。

03热爱和平传递热爱和平的价值观，教育学生学会友善相处，反对暴力和战争，促进和谐社会的建设。

行为规范教育遵守纪律01教育学生遵守学校纪律和规章制度，培养他们的自律意识和规则意识。

文明礼貌02引导学生学会文明礼貌的行为举止，尊重师长、友爱同学，营造良好的校园氛围。

爱护公物03教育学生爱护学校公共设施和财物，培养他们的公共意识和责任感。

案例分析与实践活动案例分析通过具体案例的分析和讨论，引导学生理解道德观念和行为规范的重要性，并培养他们的分析和判断能力。

新人教版小学品德与社会六年级下册教材介绍与分析

新人教版小学《品德与社会》六年级下册教材介绍与分析作为本学科小学年段的最后局部，六年级下册根据课程规范的布置，把讨论的范域扩大到了全球，关注了一些世界性的问题。

同时，也针对这一年龄段儿童在学习生活中常面临的一些问题，设计了相关单元。

一、教材总体思路第一单元“与你同行”是针对六年级小朋友在人际交往上容易出现的困惑而设计的，主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法，知道该怎样与人相处。

第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下”是两个世界范围的话题，目的在于让学生从全球的视野，考虑人类与自然、人类之间该怎样相处。

第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我生长的认同，为即将到来的中学生活做准备。

二、各单元具体内容与教学建议第一单元与你同行（一）单元设计的动身点：1．此年龄段学生建立友谊和与朋友交往出现一些特点。

这个阶段的小朋友交往意识较强，懂得忠诚，朋友相对固定，还出现小团体现象。

但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题，还不是很清楚。

2．青春初期学生对性别比较敏感，表示出对异性的兴趣和排斥心理。

这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处置男女同学的关系。

3．这个阶段的小朋友自我意识增强，易与成人发生抵触。

（二）单元的目的：让学生学会正确交友，用正确方法处置人际关系（与同龄人、异性、长辈、周边人）。

（三）单元出现上注意选择来源于学生实际生活的事例，体现新时代学生所关注的焦点问题，并从多角度来出现事例。

同时考虑高年段学生的认知需要，增加了文字叙述量。

（四）本单元构成和各课主要偏重点：1．男生和女生：青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。

教材通过出现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差别，能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差别的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。