5.一个豆荚里的五粒豆(教案)

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小学语文《一个豆荚里的五粒豆》教案

小学语文《一个豆荚里的五粒豆》教案一、教材分析：《一个豆荚里的五粒豆》是一篇描写植物生长的童话故事，通过讲述一个豆荚里五粒豆子的成长经历，展现了自然界中生物间的相互依存和生命的顽强。

课文语言优美，情感丰富，既有科学知识的渗透，又有生动的故事情节，非常适合四年级学生阅读和学习。

二、教学目标：1. 知识与技能：-理解课文内容，能够复述故事情节。

-学会并掌握课文中的生字新词。

-培养学生的朗读能力和口头表达能力。

2. 过程与方法：-通过小组合作探究，提高学生的合作学习能力。

-利用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3. 情感、态度与价值观：-激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

-培养学生爱护植物、珍惜生命的情感。

三、教学重点：-理解课文内容，体会豆荚里五粒豆子的生命力。

四、教学难点：-把握课文中的情感变化，感受生命的不易。

五、教学准备：-多媒体课件（包括豆荚和豆子的图片、生长过程的视频等）。

-课文相关的生字卡片和新词卡片。

-分组讨论用的小白板或纸张。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 启发式提问：同学们，你们见过豆荚吗？豆荚里面有什么？（引导学生回答，引出课题）2. 展示豆荚和豆子的图片，激发学生的兴趣。

（二）、自主学习1. 学生自读课文，标记不认识的字词。

2. 小组内交流不认识的字词，互相帮助解决。

3. 教师巡视指导，解答学生疑问。

（三）、合作探究1. 分小组讨论课文内容，每个小组选出一名代表汇报讨论结果。

2. 讨论问题：豆荚里的五粒豆分别经历了什么？它们之间有什么关系？3. 教师总结学生的讨论结果，补充和纠正。

（四）、情感体验1. 观看豆子生长过程的视频，让学生感受生命的奇迹。

2. 引导学生思考：如果你是其中的一粒豆子，你会怎么想？怎么做？3. 分享学生的想法，教师给予积极的评价和鼓励。

（五）、朗读训练1. 分段指名朗读课文，注意语音语调。

2. 全班齐读课文，教师适时进行示范和指导。

四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文(5篇)

四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案1 教学目的1、分角色朗读，体会童话的魅力。

2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边考虑，把自己的疑惑写下来。

3、整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。

教学重点一边读课文一边考虑，提出自己的问题。

教学难点解决问题，体会童话的魅力。

教学过程一、激情导入，复习旧知1、听写字词。

豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经2、课文《一个豆荚里的五粒豆》讲了一个什么故事？围绕什么来写的？二、精读课文，深化理解导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。

1、豌豆在豆荚里的位置是怎样安排的？〔按照它们在家庭里的地位〕2、豌豆为什么想出去？哪个词详细说明了它们想出去的理由？〔“变得僵硬”详细说明了豌豆们想出去的理由。

〕3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？〔1〕小组展开讨论。

〔2〕汇报交流。

指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。

指名读、分角色读。

〔板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样〕4、表现了豌豆们怎样的性格？前四粒豆：妄自尊大。

〔板书：妄自尊大〕第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。

〔板书：随遇而安〕5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？〔小组交流汇报〕6、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受。

7、“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。

”为什么母亲不相信？〔这是一位母亲对子女爱的表达。

〕8、你怎样理解“真的，它如今要开花了……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？小组内交流，让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起战胜病魔的勇气。

朗读时指导学生读出惊喜的感情。

四年级一个豆荚里的五粒豆教案

四年级一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1、认识“豌、按”等 10 个生字，会写“豌、按”等 12 个字，会写“豌豆、按照”等 16 个词语。

2、阅读时能积极思考，针对课文内容提出问题。

3、能理解并体会五粒豌豆不同的志向和命运。

4、感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解五粒豌豆不同的志向和命运。

（2）能提出问题，并尝试解决问题。

2、教学难点体会最后一粒豌豆给小女孩带来的变化，感受平实、仁爱、敬重生命的生活态度。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过豌豆吗？谁能来介绍一下？2、今天我们要学习的课文就和豌豆有关，题目是《一个豆荚里的五粒豆》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语：“豌豆、按照、僵硬、预感、揭晓、青苔、囚犯、窗框、洋溢”。

3、默读课文，思考：课文围绕一个豆荚里的五粒豆讲了一个怎样的故事？4、小组交流，全班汇报。

（三）精读课文，深入理解1、一个豆荚里的五粒豆都有怎样的志向？（1）默读课文，画出相关语句。

（2）指名回答，教师相机出示句子。

第一粒豆想飞到广阔的世界里去；第二粒豆想飞进太阳里去；第三、四粒豆觉得没有什么地方比得上它住的地方；第五粒豆该怎么样就怎么样。

（3）分角色朗读五粒豆的话，体会它们不同的志向。

2、五粒豆的命运分别是怎样的？（1）自由读课文，找出相关内容。

（2）交流汇报。

第一粒豆落在了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了；第二粒豆落在了水沟里，涨得大大的；第三、四粒豆也被鸽子吃掉了；第五粒豆在裂缝里生根、发芽、开花。

3、第五粒豆的生长给小女孩带来了怎样的变化？（1）默读课文，找出描写小女孩变化的语句。

人教部编版四年级语文第五课一个豆荚里的五粒豆教案含反思

第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。

2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。

三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。

3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。

4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。

5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。

四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。

2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。

3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。

4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。

2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。

3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。

六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。

2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。

3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。

4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。

七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。

《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案

《一个豆荚里的五粒豆》
一、教学目标
1.认识“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个字。

正确读写“豌
豆、按照”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会童话的魅力。

3.理解课文内容，感受五粒豌豆不同的人生态度和价值。

4.学习作者的写作方法，发挥想象，编写一个童话故事。

二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会童话的魅力。

2.难点：编写童话故事。

三、教学方法
朗读感悟法、问题引导法、小组合作法。

四、教学过程
1.导入
1.展示豌豆的图片，让学生认识豌豆。

2.提问学生：你们知道豌豆有什么用途吗？引出课题《一个豆荚里的
五粒豆》。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2.检查生字词的掌握情况，指名读、齐读。

3.再读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
3.精读课文
1.分析五粒豌豆的不同人生态度和价值。

2.体会小女孩从豌豆身上得到的力量和希望。

3.引导学生理解课文的寓意。

4.指导学生有感情地朗读课文，读出不同角色的特点。

4.总结拓展
1.总结课文内容，让学生说说自己从这个故事中得到了什么启示。

2.拓展延伸，让学生小组合作，编写一个童话故事。

5.布置作业
1.把自己编写的童话故事讲给家人听。

2.阅读其他童话故事。

部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）

部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》及反思篇1教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

第一课时教学目标1.认识本课的生字词。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

教具准备一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.学生自读课文。

在读文过程中，圈出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。

）3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。

2.书写指导。

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、课堂小结1.学生抄写生字词。

2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。

第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计(6篇)

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计（6篇）【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，精确把握文章主要内容。

3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。

4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生气和开心。

【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。

2、理解重点词语的意思并学会运用。

【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。

2、体会故事蕴含的道理。

【教学预备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、提醒课题1、师出示谜语，生猜谜底。

两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。

（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采纳多样的好玩的话题导入可以抓住学生的眼球。

2、同学们真聪慧，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。

（颜色碧绿碧绿地像翡翠；外形像小船。

）二、介绍同学们的比方真贴切，宏大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还挽救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。

（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦闻名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他诞生于欧登塞城一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

父亲是鞋匠，母亲是佣人。

早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，最终在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

由于出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热闹歌颂劳动人民，怜悯不幸的穷人，赞美他们的和善、纯净等高尚品质；另一方面又生气地鞭打了残暴、贪欲、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋俗，不遗余力地批判了社会罪恶。

三、检测预习1、指名学生读生字词，师订正错误读音。

2、展现生字词，播放音频，生跟读。

豌按僵预揭啪苔囚框溢3、师出示会写的字笔顺，生看完后，自己在田字格里写一次，师巡察。

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计豆荚上的五粒豆

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计豆荚上的五粒豆【篇一】教学目标：1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

2、分角色朗读，童话魅力。

3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

教学流程：一、初读文章，认识字词1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

2、自由读文，读通句子。

3、检查初读情况。

二、再读文字，整体感知1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？3、全班交流：（1）你体会到了什么？（2）提出疑难问题。

三、角色体验，品读感悟1、创设情境，练习对话（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。

（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。

（3）小组分角色朗读。

2、合作表演，集体交流（1）老师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。

（2）推选小演员，戴上头饰，合作“配音”朗读表演。

四、放飞想象，延伸扩展1、假如你是豆荚里的一粒豆子，你会说些什么？你会怎么做？2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。

3、把你说的写下来。

【篇二】【教学目标】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

从不同的角度思考，并能自己提出问题。

2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

【教学重点】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

从不同的角度思考，并能自己提出问题。

2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

【教学难点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

【教学课时】2课时【教学过程设计】教学过程第一课时一、师生谈话导入同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。

部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案

部编版四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案一、教学目标1.了解豆类的生长历程，掌握《一个豆荚里的五粒豆》的基本情节；2.培养学生的观察能力和想象力；3.提高学生的阅读能力，训练学生的口语表达能力。

二、教学内容1. 课文的整体理解通过阅读课文，了解作品的主要情节和人物形象。

2. 情景表演让学生分角色扮演课文中的人物，让他们亲身感受角色的情感和行动，做到“身临其境”。

3. 语文知识讲解分析课文中出现的一些语言现象，如语气、修辞手法等。

4. 词语解释对生僻或不太常见的词汇给予解释，并引导学生思考生词的意义及用法。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够通过阅读课文，理解作品的主要情节和人物形象；2.学生能够运用语言知识和阅读技能加强对课文的理解和领会。

2. 教学难点1.让学生理解情节和人物形象，掌握作品的寓意；2.让学生感受到故事情节的温馨和感人之处。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）让学生看一组图片，询问“这是什么？” “你日常生活中吃过哪几种豆类？”“珍珠豆芽是怎么生长的？”等问题，引导学生进入课文的话题。

2. 阅读理解（15分钟）让学生带着问题阅读课文，了解历史人物名字的由来和生命史。

3. 分组阅读（10分钟）将学生划分为小组，让每组分角色朗读课文，让学生在朗读中体会角色情感和思想，感受故事情节的温馨和感人之处。

4. 情景表演（15分钟）让学生根据课文内容，自由分组演练相应的情节和角色，引导学生“身临其境”，感受故事情节的情感渲染。

5. 领会寓意（10分钟）引导学生思考故事的寓意，提问“故事告诉我们什么？”“小草和天鹅是怎样的情感？”等问题，让学生用自己的语言表达。

6. 语文知识讲解（10分钟）分析课文中出现的一些语言现象，如语气、修辞手法等，以加深学生对语言的理解。

7. 课堂小结（5分钟）回顾教学环节，让学生总结学到的内容和经验。

五、教学评价通过观察学生在课堂上的表现以及作业的完成情况，评价学生对课文的理解和掌握情况，同时也评价教学的效果和教师的授课能力。

一个豆荚里的五粒豌豆教案范文

《一个豆荚里的五粒豌豆》教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《一个豆荚里的五粒豌豆》的内容，掌握生字词。

1.2学习作者的写作手法，培养观察和想象能力。

1.3学会关爱他人，懂得珍惜生命。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。

2.2通过绘画、表演等形式，提高学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱生命，关爱他人的情感。

3.2培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。

1.2分析课文中的写作手法。

1.3培养学生关爱他人，珍惜生命的情感。

2.教学难点：2.1理解课文中的象征意义。

2.2分析课文中的写作手法。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗豌豆，引导学生观察豌豆的特点。

1.2学生分享自己知道的关于豌豆的知识。

2.学习课文2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2教师通过提问，检查学生对课文的理解。

2.3学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的写作手法，如：对比、拟人等。

3.2学生举例说明课文中的写作手法。

4.深化理解4.1教师引导学生思考：课文中的五粒豌豆分别代表了什么？4.3教师提问：课文中的哪些句子让你感受到了生命的宝贵？5.情感体验5.1学生谈谈自己阅读课文后的感受。

5.2教师引导学生关爱他人，珍惜生命。

5.3学生分享关爱他人、珍惜生命的实际行动。

6.拓展延伸6.1学生以小组为单位，讨论：如果你是其中一粒豌豆，你会怎么做？7.作业布置7.1学生完成课后练习题。

7.2学生绘制《一个豆荚里的五粒豌豆》的思维导图。

四、教学反思1.本节课通过学习《一个豆荚里的五粒豌豆》，让学生感受到了生命的宝贵，培养了学生关爱他人、珍惜生命的情感。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作精神和表达能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。

人教版语文《一个豆荚里的五粒豆》教案

教案设计：《一个豆荚里的五粒豆》课程目标：1.知识与技能：学生能够理解故事内容，识别并总结五粒豆的不同命运及其寓意。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演和创意写作，培养学生的批判性思维、团队合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到积极向上的生活态度对个人成长的重要性，学会珍惜生命中的每一次机会。

教学内容：•文本解读：《一个豆荚里的五粒豆》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了五粒豆从豆荚中脱落后的不同经历，以及它们对周围世界产生的影响。

•主题探讨：生命的意义、积极向上的生活态度、影响与被影响的力量。

教学准备：•教具材料：多媒体课件、《一个豆荚里的五粒豆》原文或改编版阅读材料、角色扮演卡片、彩色贴纸（用于分组标记）、创意写作纸。

•环境布置：教室布置成半圆形讨论区，便于学生分组讨论和展示。

教学流程：一、导入新课（约10分钟）•活动设计：“豆子发芽”小实验展示o教师提前准备一小盆豆子，展示其发芽的过程（可通过图片或视频形式，如果时间不允许）。

o提问：“这粒豆子如果落在不同的地方，它可能会怎样成长？今天，我们就来听听五个豆子兄弟的故事。

”•目的：激发学生好奇心，引出故事主题。

二、初读感知（约15分钟）•活动设计：o学生自主阅读《一个豆荚里的五粒豆》原文或改编版，边读边用笔勾画出不同豆子的命运。

o阅读后，教师提问：“五粒豆分别去了哪里？它们各自经历了什么？”•目的：整体把握故事内容，为深入分析做准备。

三、深入研读（约25分钟）•分组讨论（约15分钟）：o将学生分为五组，每组代表一粒豆，分配角色卡片。

o每组讨论并总结其代表的豆子的特点、经历、结果及其寓意。

o使用彩色贴纸作为小组标记，准备小组汇报。

•小组汇报（约10分钟）：o每组选派代表上台，用简洁明了的语言汇报讨论结果，其他组可提问或补充。

o教师适时引导，帮助学生深入理解故事中的深层含义。

•目的：通过分组合作，深入理解每粒豆的象征意义，培养学生的团队协作和批判性思维能力。

部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案

部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文及教案【篇一】部编版四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》课文原文有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”许多天过去了。

豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。

“整个世界都变黄啦！”它们说。

忽然，它们觉得豆荚震动了一下。

豆荚被摘下，跟许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个口袋里去了。

“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。

于是它们就等待这件事情的到来。

“我倒想要知道，我们之中谁会走得远！”小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。

”啪！豆荚裂开来了。

那五粒豆子全都躺在一个孩子的手中。

这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子弹用。

他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。

“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。

“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。

这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。

“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。

”在没有被装进玩具枪之前，它们从小孩的手中滑落到地上，打起滚来。

但这两粒豆终还是被装进玩具枪里去了。

它们说：“我们才会射得远呢！”“该怎么样就怎么样吧！”后的那一粒说。

它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。

青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。

“该怎么样就怎么样！”这粒豆说。

在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。

小学教案设计《一个豆荚里的五粒豆》

小学教案设计《一个豆荚里的五粒豆》《一个豆荚里的五粒豆》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读并理解课文中的生字、新词。

- 能够概括课文的主要内容，理解五粒豆的不同经历。

2. 过程与方法目标- 通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生发挥想象力，体会文中描写的场景和情感。

3. 情感态度与价值观目标- 感受小豌豆在艰苦环境中茁壮成长的生命力，培养学生积极向上的生活态度。

- 体会故事蕴含的哲理，懂得生命的价值不在于志向的大小，而在于实际的付出和贡献。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，把握五粒豆的不同性格特点和命运走向。

- 体会文中描写的细腻情感，感受小豌豆的顽强生命力。

- 学习作者细致描写的方法，如对五粒豆的语言、心理描写等。

2. 教学难点- 理解最后一粒豆的生长对生病小女孩产生的影响，体会生命的意义。

- 引导学生从不同角度思考五粒豆的经历所蕴含的人生哲理。

三、教学方法1. 朗读法- 分角色朗读课文，让学生在朗读中体会五粒豆的不同性格特点。

例如，在朗读第一粒豆的话语“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”时，引导学生读出它的骄傲、自负的语气。

- 有感情地朗读描写小女孩和小豌豆互动的段落，感受其中的温暖与希望。

2. 讨论法- 提出问题，如“你认为哪一粒豆的命运最有意义？为什么？”组织学生进行小组讨论，让他们各抒己见，培养学生的思维能力和表达能力。

- 针对文中一些较难理解的句子，如“它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。

”讨论小豌豆生长的意义以及它给小女孩带来的变化。

3. 情境教学法- 利用多媒体展示豆荚的图片、小豌豆生长的动画等，帮助学生更好地理解课文内容。

- 创设情境，让学生想象自己是其中的一粒豆，描述自己的经历和感受，加深对课文的理解。

四、教学过程1. 导入新课- 展示豆荚的图片，提问学生：“同学们，你们见过豆荚吗？知道豆荚里有什么吗？”引导学生回答出豆荚里有豆子。

部编语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆优质教案

部编语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆优质教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编语文四年级上册的一篇童话故事，讲述了五粒豆种子在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。

本课旨在通过故事，引导学生理解生命的意义，培养积极向上的生活态度。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

3. 情感态度价值观：引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。

教学难点1. 理解课文中的生词、难句。

2. 把握故事情节，领会生命的意义。

3. 培养学生的阅读理解能力和思维品质。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、文具。

教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。

3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，探讨故事中的道理。

4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的难点，帮助学生理解故事情节。

5. 情感教育：教师引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。

板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 故事梗概：五粒豆种子在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。

3. 生命的意义：引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。

作业设计1. 家庭作业：根据本课内容，写一篇关于生命的意义的短文。

2. 课堂作业：学生分组讨论，为本课设计一个课后活动，如绘画、演讲等。

课后反思1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解课文内容，把握故事情节，感悟生命的意义。

2. 教学方法：采用自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

本教案以部编语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》为例，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等方面的内容。

一个豆荚里的五粒豆教案

一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1.认识豆荚的结构和组成部分。

2.发现并描述豆荚中五粒豆的形态特征。

3.掌握观察和描述的基本方法。

4.培养学生的观察力和描述能力。

二、教学准备1.教师准备豆荚样本。

2.学生准备白纸和铅笔。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示豆荚样本，并介绍豆荚是豆类植物的果实，其中含有许多种子。

引导学生观察豆荚的外观特征，如形状、颜色和纹路等，并提问学生对豆荚的认识。

2. 实验观察（30分钟）1.学生分成小组，每组给出一段豆荚样本。

2.学生观察豆荚的结构，并发现其中的五粒豆。

3.学生用铅笔在白纸上绘制豆荚的形态，并绘制出其中的五粒豆。

3. 分享和讨论（20分钟）1.学生将自己绘制的豆荚形态和五粒豆的图纸展示给其他组员。

2.学生讨论观察到的共性和差异，并进行总结。

3.教师组织学生进行集体讨论，引导学生发现和描述五粒豆的形态特征。

4. 梳理知识（10分钟）教师根据学生的观察和讨论内容，总结豆荚结构和组成部分，以及五粒豆的形态特征。

并帮助学生记忆和理解。

5. 拓展思考（10分钟）1.教师提出开放性问题，引导学生思考豆荚和五粒豆的生物学意义。

2.学生根据自己的思考和理解，进行回答和讨论。

四、教学反思本教案通过观察豆荚和五粒豆的形态特征，培养了学生的观察力和描述能力。

学生通过实际操作和图纸绘制，加深了对豆荚结构和五粒豆形态特征的认识。

同时，通过分享和讨论，学生之间进行了合作和交流，促进了彼此的学习。

在拓展思考环节，教师引导学生发散思维，培养学生的创新思维能力。

整个教学过程既注重学生的参与和主动探究，又加强了学生对知识的理解和记忆。

教学目标达到预期效果，教学反思为今后的教学改进提供了有益的思考和参考依据。

一个豆荚里的五粒豆优质教案(精选7篇)

一个豆荚里的五粒豆优质教案（精选7篇）一个豆荚里的五粒豆优质教案1教学目标：1、阅读时能从不同角度思考，针对课文部分和全文提出问题。

2、能借助问题理解课文内容。

3、理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，爱是最伟大的，也是最幸福的。

教学重点：阅读时能从不同角度思考，针对课文部分和全文提出问题，能借助问题理解课文内容。

教学难点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，爱是最伟大的，也是最幸福的。

教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上节课学习课文《一个豆荚里的五粒豆》，大家提出了许多问题，我们先来回顾一下上节课的问题清单吧！1、出示问题清单，同学们，这些问题大家都解决了吗？生：解决了。

2、大家是如何解决的。

生：在读课文的过程中就已经解决了。

不难发现这些问题，通过读课文我们可以直接找到答案！3、引出提问角度，我们再来看看这些问题，都是针对什么提出的，他们的提问角度是是什么呢？（题目、内容）贴板书：题目和内容师：同学们，你们瞧，我们根据题目和故事内容提出问题，并且尝试解决，是很重要的本领，继续读课文，你一定会冒出更多的问题。

设计意图：回顾上节课的问题清单，提出提问角度的概念，能为这节课讲授多角度提问做铺垫。

二、从不同角度提问（一）、引出遗留问题：老师清楚的记得上节课有一个问题没有解决，同学们还记得是哪个问题吗？（生：从他们最初的愿望来看，表现了豌豆们怎样的性格呢？）师：这样的问题文中有直接的答案吗？生：没有。

师：既然提出来了，该怎样解决呢？生：结合文章内容，去思考。

师：在阅读中还要提出有价值的问题，也就是课文中没有直接答案，需要我们深入思考才能解决的问题。

（二）、解决问题：老师教给大家一个朗读感悟的方法。

1、分角色朗读，朗读第8—11自然段，读中感悟豌豆们的性格特点，尝试边读边解决问题。

（指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气）2、生分析五粒豆的性格特点。

贴板书（五粒豆的性格）（三）、分析总结提问角度师：我们已经分析了豌豆的性格特点，我们来看这个问题是针对什么提问的呢？生：在朗读第8—11自然段这部分的时候，我们就总结出来了，这是针对部分内容重点段落提出的。

《一个豆荚里的五粒豆》小学语文教案设计

《一个豆荚里的五粒豆》小学语文教案设计一、教学目标1.认识“荚、豌”等10个生字，会写“豌、按”等12个字。

能正确读写“豌豆、按照”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，准确把握五粒豆的不同愿望和结局。

3.体会小豌豆为小女孩带来的生机和希望，感受故事蕴含的积极向上的情感，培养学生积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点识字、写字，理解课文中的重点词语。

例如“洋溢”这个词，通过文中“这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。

她有一个独生女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年了。

小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。

春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。

小女孩望着最低的那块窗玻璃说：‘有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？’母亲向窗边走去，把窗户打开一半。

‘啊！’她说，‘原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。

它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！’母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长的豌豆。

不久，豌豆荚和豌豆苗也都被搬到了这个小花园里。

小豌豆苗在温暖的阳光里，在充足的水分和肥料下，很快地生长着。

小女孩每天早晨都要去看它，看着它一点点地长高。

豌豆花谢了，结出了一个个小豌豆荚。

‘现在我要开花了。

’有一天，豌豆花说。

小女孩仔细地看着它，它真的开花了。

这朵紫色的小花是那么鲜艳，那么美丽，它在微风中轻轻地摇曳着，散发出阵阵清香。

小女孩高兴极了，她的脸上洋溢着健康的光彩。

”从这里可以看出小女孩因为小豌豆的生长而变得开心，脸上充满了健康的光彩，从而理解“洋溢”表达出一种充满、满溢的积极情感。

把握五粒豆的愿望、经历和结局，体会故事的寓意。

比如第一粒豆想飞到广阔世界里去，它被鸽子吃掉了；第二粒豆想飞进太阳里去，结果落到了臭水沟里；第三粒和第四粒豆想着只要向前滚就对了，最后也没有特别的作为；而第五粒豆虽然落到了长满青苔的裂缝里，但是它生根发芽，给小女孩带来了希望和生机。