长江三峡导学案答案
《三峡》导学案(含答案)
在课堂讨论和提问环节结束后，教师应对学生的回答进行点评，指出学生在理解上的不足和错误，并给出正确的答案和解释。同时，教师应对本节课的知识点进行总结归纳，帮助学生系统地掌握所学内容。在点评和总结过程中，教师应注重启发学生的思考能力和表达能力，提高学生的综合素质。
05
CHAPTER
拓展延伸：相关文化现象探讨
重点词汇掌握情况
文章理解程度
写作技巧运用
学生对《三峡》的整体理解程度如何，是否能够理解文章的主旨和作者的情感。
学生是否能够运用所学的写作技巧，如比喻、拟人等，来丰富自己的表达。
03
02
01
学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极回答问题、参与讨论。
课堂参与度
学生的作业完成情况如何，是否能够按时提交、作业质量如何。
长江三峡是中国自然景观与历史文化的重要载体，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
三峡地区孕育了巴蜀文化、荆楚文化等多元文化，形成了独特的三峡文化，对中国的历史、文学、艺术产生了深远影响。
三峡地区的历史文化遗迹包括古代建筑、石刻、墓葬等，反映了不同历史时期的文化特色和人类活动的印记。
三峡工程对库区及周边地区的经济、社会、环境等方面产生了深远的影响，需要持续关注和评估。
从文学角度看，长江三峡是诗人、作家笔下的重要题材，其壮美的自然景观和丰富的文化底蕴激发了无数文艺创作灵感。
06
CHAPTER
练习与检测：巩固所学知识
完成《三峡》一课的课后习题，包括填空题、选择题和简答题。
作业需按时完成，书写工整，家长签字。鼓励学生在完成习题的基础上，积极探索相关问题，培养自主学习能力。
三峡工程的建设对中国的经济发展和民生改善具有重要意义。
长江三峡是中国最大的水利工程，具有发电、防洪、航运等多重功能。
三峡导学案与答案
三峡导学案与答案【学习目标】1、 疏通文言字、词、句，正确理解课文内容2、 品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
3、 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
【使用说明与学法指导】1、 充分预习课文，圈画出三峡美景的句子。
2、 自查工具书，认记字词，疏通课文大意。
3、 要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进 行解释和翻译。
4、 认真研究导学案，独立思考，限时 30分钟完成；规范书写，运用好双色笔； 小组合作探究，答疑解惑。
【知识链接】郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（ 527年）卒于 关中（今陕西临漳）。
郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。
郦道 元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。
郦道元做官期间，执 法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和 皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。
【自主学习】1、 请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。
阙（） 素湍（） 哀转（）襄（）陵 长啸（） 曦（）月飞漱（沿溯（）属（）引 绝巘（ 2、 再请学生大声读课文， 自三峡七百里中 陵 沿溯阻绝 潭，回清倒影结合书下注释的意思， 自非亭午夜分，不见曦月给下列句子用斜横线划分节奏。
至于夏水襄或王命急宣，有时朝发白帝则素湍绿其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也 每至晴初霜旦 故渔者歌曰：裳！”3、 解释下列加横线的词语： 自（ ）三峡七百里中 （ ） 不见曦（至于夏水襄（）陵 王命急宣 清荣（引（）凄异 虽乘奔御风，不以疾也（ （ ）4、 解释下列加横线的通假字：5、 解释下列一词多义的词语 自三峡七百里中 （ 自非亭午夜分 （清荣峻茂“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾绝巘多生怪柏自（）月 沿（ ）峻茂 两岸连山,）非亭午（ ）溯（ 哀转（ 略无阙处阻绝 ）久绝略无阙处（）夜分 或（ 属（ ）空谷传响，哀转久绝沿溯阻绝绝山献多生怪柏（并自为其名( 自是指物作诗立就( 良多趣味(有良田美池桑竹之属 6词类活用：①虽乘奔御风，不以疾。
三峡导学案及答案修订稿
三峡导学案及答案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《三峡》导学案预习解决问题：一、给加点字注音：阙（）湍（）涧（）曦（）巘（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）二、填空题。
①《三峡》选自《水经注》，三峡是瞿塘峡、巫峡和?西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。
作者是郦道元，字善长，北魏（朝代）地理学家。
②《三峡》中总写三峡地貌的语句是：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
③故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”三、解释下列句子中的词语：⑴两岸连山，略无阙处（略无：毫无）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：太阳月亮）⑶沿溯阻绝（沿：顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使）⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：实在）⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（绝：消失）四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。
①自．非亭午夜分古义：假如今义：名，自己；介，从。
②或．王命急宣古义：有时今义：或者③虽．乘奔御风，不以疾也。
古义：即使今义：虽然五、【一词多义】写出下列字在句中意思。
1.自：自三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词假如）2.绝：沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（副词，极）哀转久绝（停止、消失）六、【词类活用】①虽乘奔御风，不以疾也。
（奔：动作名，飞奔的马）②回清倒影（清：形作名，清波）③晴初霜旦（霜：名作动，下霜）④空谷传响（空谷：名作状；响：回声，名词）七、【重点语句翻译】1.虽乘奔御风，不以疾也。
译：即使骑上快马，驾着长风，也不像这样快。
2.清荣峻茂，良多趣味。
译：水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。
3. 素湍绿潭，回清倒影。
译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。
4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。
5.空谷传响，哀转久绝。
三峡导学案答案
三峡导学案答案【篇一：《三峡》导学案及答案】习案一、积累与运用1.给下列字注音。
阙（）湍（）涧（）曦（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）属（）2.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂，良多趣味（）②两岸连山，略无阙处（）③绝巘多生怪柏（）（）④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（）⑥猿鸣三声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝（）⑧自三峡七百里中（）3.区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分古义：，今义：②或王命急宣古义：，今义：③虽乘奔御风，不以疾也。
古义：，今义：4.解释下列词句。
①重岩叠嶂：②素湍绿潭：③清荣峻茂：④林寒涧肃：⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月：⑦虽乘奔御风，不以疾也：检测案一、阅读，回答文后问题。
（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦7.本段写出了三峡的什么特点？8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。
（试用两个字概括）9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”10.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
11.理清第二段作者的写作思路。
12.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？13.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
14.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
15．用“／”标出下面句中的两处停顿。
虽乘奔御风不以疾也。
16．下列加点词有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。
【《三峡》导学案】导学案答案
《【《三峡》导学案】导学案答案》摘要：审稿：曾维丹纳溪中学初二语文备课组编号：姓名：班级：组别组号：【学习目标，【扩展延伸，）急湍（）涧肃（）曦月（）绝巘（）长啸（）沿溯（）飞漱（）叠嶂（）襄陵（）若奔（）属引（） 2．填空题《三峡》导学案（第一课时）执笔：向平审稿：曾维丹纳溪中学初二语文备课组编号：姓名：班级：组别组号：【学习目标】： 1、背诵书上有关作者的文学常识，背诵注释。
2、背诵课文，并疏通翻译。
3、热情投入朗读，体味三峡壮丽的风光。
【知识链接】见书上注释【使用说明】本学案课前预习完成，同学们需结合注释，书上注音，朗读课文至少两遍，阅读注释一遍，然后考试做题。
1、给划线字注音：阙处（）急湍（）曦月（）涧肃（）飞漱（）重岩叠嶂（）高猿长啸（）沿溯（）绝巘（）乘奔御风（）隐天蔽日（）襄陵（）瀑布（）素湍绿潭（）属引凄异（）沾裳（）峻茂（） 2、填空题。
①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北之间。
作者是，字，（朝代）地理学家。
《水经注》是一部我国古代最全面、最系统、以记载河道水系为主的综合性地理著作。
②《三峡》中总写三峡地貌的语句是。
③故渔者歌曰：“ ，”。
3、解释下列句子中的词语：⑴两岸连山，略无阙处（）⑵自非亭午夜分，不见曦月（；）⑶沿溯阻绝（沿：溯：）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：奔：）⑸则素湍绿潭，回清倒影（）⑹清荣峻茂，良多趣味（）⑺每至晴初霜旦（）⑻空谷传响，哀转久绝（）4、指出下列句子中的通假字并释义。
⑴略无阙处通，意思是（2）哀转久绝通，意思是 5、区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分古义：今义：②或王命急宣古义：今义：③虽乘奔御风，不以疾也。
古义：今义：【合作探究】： 1、齐读课文，注意读准字音。
2、疏通文意。
（友情提示：组内学生对照注释，口头翻译课文，小组交流加深理解）翻译三字原则：“信”：准确地反映原作的意思；“达”：通顺、晓畅；“雅”：当直译不行时结合意译。
三峡导学案及答案.doc
三峡导学案及答案福建省龙海市第五中学洪井松教师寄语：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
--- 荀子1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。
2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。
3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。
1.题目解读2.走近作者3.相关资料1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。
阙曦襄溯御湍嘛...............漱涧猿啸属嶂寝若.............2、结合课下注释，解释下列词语。
朝发白帝乘奔御风..良多趣味晴初霜旦，林寒涧肃...3.指出下面句子中的通假字并解释。
略无阙处。
“阙”通“缺”, 缺口4.区别下列加点字的古义和今义。
①自非号午夜分古义：如果,今义: 自从②或王命急宣古义：有时,今义:或者③虽乘奔御风，不以疾也。
古义：即使今义：虽然5、《三峡》节选自《水经注》，作者郦道元，字—善长—北魏—地理学家、散文家。
撰《水经注_》，是我国古代最全面、最系统的__综合性地理—著作，具有较高的文学价值。
6、文章抓住三峡景物的特点进行描写。
写山，突出连绵不断的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象：夏水迅猛，船只阻绝；春冬景美，良多趣味；秋天, 林寒涧肃，凌清哀绝。
作者用笔匠心，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
7、《三峡》通过三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了作者深爱祖国河山之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯。
_、I、反复读文，小组合作，疏通文意自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩迭嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
《三峡》导学案及参考答案
《三峡》导学案预习解决问题：一、给加点字注音：阙（）湍（）涧（）曦（）巘（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）二、填空题。
①《三峡》选自《水经注》，三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。
作者是郦道元，字善长，北魏（朝代）地理学家。
②《三峡》中总写三峡地貌的语句是：两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
③故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”三、解释下列句子中的词语：⑴两岸连山，略无阙处（略无：毫无）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：太阳月亮）⑶沿溯阻绝（沿：顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使）⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：实在）⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（绝：消失）四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。
①自．非亭午夜分古义：假如今义：名，自己；介，从。
②或．王命急宣古义：有时今义：或者③虽．乘奔御风，不以疾也。
古义：即使今义：虽然五、【一词多义】写出下列字在句中意思。
1.自：自三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词假如）2.绝：沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（副词，极）哀转久绝（停止、消失）六、【词类活用】①虽乘奔御风，不以疾也。
（奔：动作名，飞奔的马）②回清倒影（清：形作名，清波）③晴初霜旦（霜：名作动，下霜）④空谷传响（空谷：名作状；响：回声，名词）七、【重点语句翻译】1.虽乘奔御风，不以疾也。
译：即使骑上快马，驾着长风，也不像这样快。
2.清荣峻茂，良多趣味。
译：水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。
3.素湍绿潭，回清倒影。
译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。
4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。
5.空谷传响，哀转久绝。
译：空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
6.自非亭午夜分，不见曦月。
《三峡导学案》答案
沿（顺流而下）溯逆流而上 ）阻绝 或（有）王命急宣清荣（茂盛）峻茂 良（实在）多趣味 答案：一 1、郦道元（ 466 或 472— 527）, 字善长，北魏范阳（今河北省涿县）人，我 国古代卓越的地理学家、散文家。
他的著作很多，最有名的是《水经注》二（二）1、自（在）三峡七百里中 自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜） 不见曦（太阳）月 至于夏水襄（上）陵哀转（同啭，声音曲折）久绝属（连续）引（延长）凄异2. 强调特殊句式句子的翻译（大屏幕出示） 隐天蔽日：即“隐蔽天日”。
自非亭午夜分，不见曦月：按“自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月”的 结构理 解。
或王命急宣，有时朝发白帝：按“（如）有……（则）有时……” 理解。
飞漱其间：是“飞漱于其间”的省略。
“飞漱于其间”即现代汉语的“于其 间飞漱”。
于，从。
清荣峻茂：应补充主语为（水）清（树）荣（山）峻（草）茂三 1 、请学生读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找出 相关的语句。
第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。
第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。
第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。
第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。
3、三峡的山美，美在它的连绵不断。
三峡的水美，美在它的清澈。
三峡的秋美， 美在它的凄婉。
三峡的山美。
你看：它们高耸入云，连绵不绝，隐天蔽日。
三峡的夏天美。
你看：湍急的水流，阻绝了上行下行的船只，从白帝城到江陵， 1200 余里，一天就到达了。
三峡的春冬美。
你看：水流湍急如白练，潭水碧绿如翡翠。
怪柏、小草欣欣向荣， 悬 泉瀑布飞流直下。
三峡的秋天美。
你看：高处有哀啭的猿鸣，江上有凄婉的吟唱，让人动情。
作为《水经》中的一条注解的《三峡》，虽然说是一篇介绍性、说明性的文章， 写得 比较客观，但字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情， 通过这 种赞美表现出了作者对祖国大好山河的热爱。
九年级初三中考语文复习《三峡》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《三峡》导学案（含答案）【学习目标】1.疏通文言字、词、句，正确理解课文内容；2.品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法；3.感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
【学习重点】品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。
【学习难点】感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
知识链接：郦道元，字善长。
郦道元少年时代就喜爱游览。
后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。
他发现古代的地理书——《水经》，虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。
郦道元于是亲自给《水经》作注，因此写就《水经注》。
【课前预习】【探究学习】任务一、作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？任务二、文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？任务三、作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？任务四、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
A层【归纳提升】1.归纳本文的主题。
2.总结本文的写法。
A层【巩固练习】（中考链接2015年吉林省中考题）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”11.解释下列加点词在句中的意思。
（2分）(1)虽乘奔．御风（2）属引．凄异12.文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。
长江三峡导学案附答案
高一语文导学案编号：02教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间、班级《长江三峡》新授学习目标：1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情.学习重点难点：学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
教学手段：一、课前预习1、解题《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。
《长江三日》收在《刘白羽散文选》中,是一篇日记体游记，记叙的是１９６０年１１月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。
三峡 ----长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长１９３公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危崖耸立，如层层围屏，高出江面５００米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的巫山十二峰。
巫山神女，于云雾之中，楚楚动人。
2、诗文讲解“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。
”这是杜甫《夔州歌十绝句》第一首的后两句。
全诗是:中巴之东巴东山，江水开辟流其间。
(在中巴东面的巴东山，长江水劈开崇山峻岭在山中奔流.)白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。
(白帝城地势高峻是三峡的重镇，瞿塘峡的险要胜过百牢关.) “群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
”这是杜甫《咏怀古迹》五首中的第三首头两句。
意思是: 千万条山脉一齐奔向荆门，王昭君生长的地方村庄还在。
全诗是：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
/一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
/千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
李白绝句《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
3、作者简介刘白羽，现代作家，（1916—2005），北京人，１９３６年开始创作。
１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。
他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《红玛瑙集》《长江三日》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。
苏教版语文高一《长江三峡》导学案
《长江三峡》导学案教学目标1.学习本文抓住三峡特点，描绘景物，抒发感情的写法。
2.学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。
3.了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学时数2课时课前预习1．本文的题目是______，作者是______，出处是______。
2．“三峡”，西起______省______县，东至______省______县，全长______公里。
3．“三峡”的名称（依次）是______峡、______峡、______峡。
它们的特点（与名称对应）是______、______、______。
4．“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，是______修辞手法。
“交响乐”指的是______，“飞翔”指的是______。
5．西陵峡中最著名的三个险滩是______滩、______滩和______滩。
其中最险的是______滩。
6．秭（的读音是______）归，是______的故乡，他被流放在汨（读音是______）罗江，投江而死。
7．王昭君，名______，她诞生在______。
西汉元帝时被选入宫，后嫁给匈奴的单（的读音是______）于，杜甫在《咏怀古迹》中有一首是咏王昭君的，课文中引了两句，是“______、______”。
8．本文的写作顺序是什么？9．本文所写景物是随______变化而变化的，观察角度一般都是______视和______视，观察到的景物方位一般都在______和______。
10．本文的中心思想是什么？速读测试参考答案及评分标准。
1．《长江三峡》、刘白羽、《刘白羽散文选•长江三日》2．四川、奉节，湖北、宜昌，193公里。
3．瞿塘、巫、西陵，像一道闸门（或雄奇）、像一条迂回曲折的画廊（或秀美）、处处是急流处处是险滩（或险恶）。
4．通感、比喻，在急流中航行及舒快的感觉。
5．泄、青、崆岭，崆岭。
6．zǐ，屈原，mì。
7．嫱，香溪，chán，“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
10《三 峡》导学案附答案
10《三峡》导学案【学习目标】1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3.学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处。
【学习重点】培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【学习难点】学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处。
第一课时【导学过程】一、导入请同学们一起朗读李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
有谁能说说这首诗描写的是哪里？（学生：三峡）的确，这首诗描写的就是三峡的风光，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。
（板书课题）二、自主学习1.朗读课文，圈点课文生字词。
阙（quē）嶂（zhàng）曦（xī）襄（xiāng）漱（shù）湍（tuān）啸（xiào）属（zhǔ）2.作者链接郦道元(约470—527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。
著有《水经注》。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。
3.三峡简介三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。
宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。
三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。
西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。
三、合作探究（一）朗读指导听老师范读课文，用“／”划分朗读的停顿。
自／三峡七百里中，两岸／连山，略无／阙处。
重岩／叠嶂，隐天／蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。
或／王命急宣，有时/朝发／白帝，暮到／江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍／绿潭，回清/倒影。
《三峡》导学案教师用含答案.
26.三峡【学习目标】1、了解《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解,整体感知课文;掌握本课生字,积累重点词语。
3、反复朗读,品味文章的语言,体会作品意境和作者的思想感情。
4、感受祖国山河的壮美,培养热爱大自然的感情。
5、背诵并默写全文。
一、文学常识1.《三峡》选自《水经注》。
是《水经注》中最著名的一篇。
本文作者是郦道元,他是我国北魏杰出的地理学家。
他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。
2.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间,全长约二百公里。
长江三峡驰名中外,古代这里航道曲折狭窄,布满暗礁险滩,水流湍急紊乱航行障碍重重。
古诗“巴蜀雪消春涨发,何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”,正是对当时三峡航行的写照。
二、作者郦道元(约470—527,字善长。
汉族,范阳涿州(今河北涿州人。
北朝北魏地理学家、散文家。
仕途坎坷,终未能尽其才。
他博览奇书,幼时曾随父亲到山东访求水道,后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区,考察河道沟渠,搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说,撰《水经注》四十卷。
文笔隽永,描写生动,既是一部内容丰富多彩的地理著作,也是一部优美的山水散文汇集。
可称为我国游记文学的开创者,对后世游记散文的发展影响颇大。
另著《本志》十三篇及《七聘》等文,已佚。
三、朗读课文四、上黑板写出自己认为一读错的字词并注音五、串讲课文(通假字、古今异义词、词类活用、一词多义六、质疑七、完成基础检测一、抽查背诵及默写二、【析读课文------了解文章内容】1、文章主要写了三峡的哪些景色?山、水2、请男生找出三峡山的特点,以三峡的山是…说句子。
例:三峡的山是高峻的……三峡的山是高峻的、连绵的、怪异的、幽寂的……3、请女生找出三峡水的特点,以三峡的水是…说句子。
例:三峡的水是清澈的……三峡的水是盛大的、清澈的、激荡的、凄寒的……三、【合作探究】1、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?请举例说明。
《长江三峡》导学案附答案
《长江三峡》导学案编写时间：2014-02-01【学习目标】1.朗读课文知道三峡特点。
2．把握本文的中心思想。
3．在了解三峡的壮丽景色基础上，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
【重点难点】1．重点是理清全文脉络，抓住三峡特点;学习体会本文在景物的描绘中所寄寓的生活哲理。
2．难点是学习描绘景物，抒发感情的写法。
【学法指导】朗读、自主、合作、探究【课前预习】1．试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出三峡的气势等。
2．给下列加点字标注读音。
瑰（）丽吸摄（）停泊（）轮廓（）启碇（）灰蒙蒙（）瞿（）塘峡夔（）州滟（）滪（）巨礁（）雷霆（）万钧离弦（）之箭旋涡（）峭（）壁叠嶂（）翡（）翠朝晖（）云蒸霞蔚（）婀（）娜（）彤彤（）帐篷（）眺（）望闸（）门迂（）回浸（）入草坂（）陡（）峭崆（）岭滩秭（）归演绎（）汨（）罗江震颤（）荆（）门抛锚（）狭窄（）苍莽（）小径（）跋（）涉（）倘（）若3．找出下列句中的成语并解释。
（1）你可以想像得到那真是雷霆万钧。
（2）上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。
【学习过程】一、整体感知1．通读全文消灭生字。
2.读完之后，同学们觉得三峡江流给你的总的印象是什么？三峡景物各有什么特色？二、划分段落，理清思路（阅读文章时随手标记段落，养成良好习惯*^__^*）。
从总体上看，文章可以分为四大部分，你可以尝试总结出每个部分的大意吗？（先要独立思考哦！）第一部分（第1节）：第二部分（第2节）：第三部分（第3～5节）： 第四部分（第6～9节）：三、合作探究（小组讨论，此题难度较大，要认真思考呀）通过预习，你们小组能否说说本文的写作特点？【课后练习】完成《学习与评价·必修三》第3-4页的第6、7、8题。
【学习反思】对于“仁者乐山，智者乐水”这句话你作何理解？《长江三峡》导学案参考答案课前预习1.字音略2.（1）形容威力极大（2）云气升腾，彩霞弥漫，形容景物灿烂绚丽。
三峡导学案及答案
三峡导学案及答案【篇一：26_三峡_导学案含答案[4]】t>学习目标：1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。
2．整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。
3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
重点难点1．准确把握三峡的景物特征。
2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
导学过程一、知识点拨：《三峡》，选自《水经注疏》作者郦道元，北魏地理学家，《水经注》是我国古代最系统、最全面的综合性地理著作，具有较高的文学价值。
二、预习检测：1.本文作者是学家，选自《》。
课文标题所指“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北之间。
2．给下列加线字注音。
阙处（）重岩叠嶂（）襄陵（））））素湍（）绝巘（）长啸（）属引（）涧（）飞漱（） 3、朗读课文，读准字音、划分节奏，理解加线词语。
14、小组展示翻译课文三、课内自主探究（一）读、背第1段。
然后做下列练习。
1、本段描写三峡的。
突出其、2、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰。
“隐天蔽日，??不见曦月”是从面映衬/烘托出。
3、自主提问互相质疑（二、）读、背第2段。
然后做下列练习。
1、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水特点：。
3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”4、这段写清秋三峡之，重点渲染叫声的，写出了三四、自主探究互相质疑2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：峡的。
这一句，你想到谁的什么诗？五、总结：4、怎样理解“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不1.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋以疾也” 这一句？冬的顺序来写？每段描写的内容、特点并概括分别突出了三峡的哪方面的美？ 2.5、自主提问互相质疑（三）读、背第3段。
然后做下列练习。
1、作者用哪四个字概括春冬之景物的特点？作者的感受是？3.主题：本文主要描写了三峡的景象：先写三峡的，后写三峡的作者对大自然三峡的无比之情。
《三峡》导学案12(含答案)
《三峡》导学案12（含答案）《三峡》导学案12（含答案）七年级上册《三峡》导学案【课标要求】学习古诗文要多朗读。
在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。
利用工具书，能读懂浅显文言文。
【学习目标】1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。
3、体会文章在写景中阐发的原理。
【教学重点】1、2 【教学难点】3【导学过程】【一自主学习】1.给下列加点字注音。
阙（）湍（）涧（）曦（）（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。
个别纠错并强调易错者。
2.填空题。
①《三峡》选自《》，三峡是___________、___________和___________的总称，在重庆市___________和湖北宜昌之间。
作者___________，字___________，___________（朝词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。
4.区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分古义：，今义：②或王命急宣古义：，今义：③虽乘奔御风，不以疾也。
古义：，今义：词类活用现象，是文言文学习的难点。
在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。
举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。
5.解释下列词句：①重岩叠嶂：②素湍绿潭：③清荣峻茂：④林寒涧肃：⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月：⑦虽乘奔御风，不以疾也：让学生初步认识到学习的重要性。
为学习此文作思想准备。
以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。
引导学生深入阅读文本，理解文本。
解决的方法是，在理解翻译文章的基础上，再来分析讨论。
【二、合作探究】阅读文章，回答问题。
（一）第一段6.解释词语含义。
①略无②嶂③蔽④曦此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。
这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。
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高一语文导学案编号：01教学课题课型主备教师审核教师使用教师使用时间、班级张欣芳《长江三峡》新授张欣芳李姝刘吉慧学习目标：1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情.3、提高学生的口语表达能力和演讲能力学习重点难点：1学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。
2如何有效的组织活动，并达到教学目标。
教学手段：一、课前预习1、作者简介刘白羽，现代作家，（1916—2005），北京人，１９３６年开始创作。
１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。
他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《红玛瑙集》《长江三日》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。
刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。
2 三峡分布图3 注音及释义澎湃（péngpài）启碇（dìng）夔州（kuí）瞿（qú）塘峡滟滪堆（yànyù）停泊（bó）翡翠(fěicuì) 秭归（zǐ）汨罗（mì）红彤彤（tōngtōng）对峙（zhì）闸门（zhá）绛（jiàng）雷霆万钧:形容威力极大，无法阻挡。
雷霆: 响雷。
钧: 古代重量单位，一钧是三十斤。
神妙莫测:神奇巧妙达到难以猜测的程度。
小心翼翼: 小心谨慎，一点也不敢疏忽。
翼翼: 严肃、谨慎的样子。
层峦叠嶂：嶂，象屏障一样的山峰。
形容山峦重叠。
云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。
蒸，升腾；蔚，聚集。
灭顶之灾：比喻致命的灾祸。
4整体感知：（1）请认真阅读全文，并划分段落层次。
一、总写这一天游历三峡的感受。
(第一自然段)二、描绘船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象（第二自然段）三、描写船过巫峡时所见的奇秀景观(第3--5自然段)。
四、四描写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想(第6---9自然段)（2）课文中的行文线索是什么？作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。
空间：瞿塘峡－巫峡－西陵峡时间：日出前－日出后（8点20，8点50，10点）－上午（10点半，11点1 5分）－中午。
（3）三峡各有什么重要景点，请你用几句话描绘它的特征。
瞿塘峡：峡口，万水奔腾雷霆万钧激流澎湃涛如雷鸣江上日出，色彩缤纷，恍若仙境巫峡：第一峰，山如斧削隽秀婀娜神女峰，充满传奇色彩两岸群峰，像一条迂回曲折的画廊西陵峡：泄滩，多漩涡，传说多清滩，江面陡然下降，波涛汹涌……江水像滚沸了一样……崆岭滩，布满礁石，乱石林立，狭窄（4）长江的三个峡各有什么特点？请各用一个词语概括一下。
长江三峡，景色各异，雄伟瑰丽，象交响曲，可概括为：瞿塘雄，巫峡秀，西陵险。
（5）作者引用有关的传说、民谣和古诗有什么作用？（1）丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，给读者提供了趣味盎然的史实，使神奇秀丽的三峡更充满诗情画意。
（2）告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明。
（3）同时使行文更富于起伏变化。
（6）作为一篇游记，文中有多处精彩的景物描写，请你找出2----3处进行赏析。
(重点是手法)（1）大量的比喻比比皆是，丰富而有变化，贴切形象，生动自然。
有明喻“前面天空上露出一金色阳光，象横着一条金带”，有暗喻“我们简直不象在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中寻找小径跋涉前进了”，全文共用比喻十八处之多，手法随机变幻，增强了文章的感染力。
（２）拟人：“那个笔直的山峰，就站在巫峡口上”，“江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息”等句子，运用拟人，使作品生动形象，渲染气氛，引发联想，耐人寻味。
（３）通感：通感是两种感觉的沟通，它可以把景物描写得更加生动形象，更深刻细致地表现作者的感受，引起读者更多联想，因而更有艺术感染力。
“我象在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，是比喻、拟物、也是通感，把视觉形象三峡江流，写成听觉音响交响乐；“绿茸茸的草坂，象一支充满幽情的乐曲”也同样是视听的沟通。
（1）“移步换景”的写法。
作者乘船观景，立足点虽然都在船上，但是船不断行进，立足点也就随之而变了，作者所看到的景物也就各有特色了。
古人云“船上看山如走马，倏忽过去数万群。
”就是讲的船上观景变幻无穷的特点。
作者对自己观察景物的立足点交待是清楚的：如“‘江津号’停泊时”、“启碇续行”、“瞿塘峡口”“瞿塘峡中”、“过了八里长的瞿塘峡”、“船越驶越近”等等。
（2）同景换角。
这就是变换视觉角度描写景物的方法。
作者的视角有时放眼望去写远景，如“远远前方”、“你朝江流上望去”；有时收住视线写近景，如“近处山峦”、“船越驰越近”，有时仰视描写峡顶的蓝天、白云；有时俯视描写激流澎湃的江水，作者左顾右盼，景物也就各不相同。
5 教师给学生分组并分配任务，按照学生座次，分成四大组，（每大组可以根据人数再分小组）（本作业自附纸）第一组广告设计，要求：能够概括三峡的特征，吸引游客；富有创意。
第二组撰写瞿塘峡导游词。
要求：能够写出瞿塘峡的神韵。
第三组撰写巫峡导游词。
要求：能够写出巫峡的神韵。
第四组撰写西陵峡导游词。
要求：能够写出西陵峡的神韵。
导游词总体要求：（1）导游词必须具有知识性，溶入与景点相关知识，做到引人入胜。
（2）导游词必须具有趣味性，且要突出自己的个性。
（3）导游词必须具有针对性，突出代表性景观的特色。
（4）导游词必须讲究口语化，要做到通俗易懂。
附导游词（节选）实例一篇供学生参考各位游客,大家好,欢迎诸位来北戴河旅游，祝各位在北戴河度过一段轻松惬意的时光。
北戴河的蓝天白云、青松翠柏、碧海金沙、绿树红墙，会让您流连忘返，终生难忘;北戴河深厚文化积淀，会让您在历史的长河之中，倾听那流传千古的故事，回味那余韵无穷的篇章。
北戴河一本厚厚的书，气势恢弘，博大精深,是首长长的歌，流光溢彩，韵味绵长。
请您静静地听，我给诸位细细地讲。
北戴河的美，首先美在它的海。
在18.8公里的海岸线上，沙滩和礁石，相互交错;海湾和岬角，依次排开。
沙滩松软洁净，堪称北方第一。
礁石造型奇特，引人无限遐思。
海湾浅浅碧水，浴场沙软潮平。
岬角拔地则起，观鸟观日出，此处最富吸引力。
大海的开阔，教给我们学会宽容;大海的博大，激励我们不断追求。
大海是我们的朋友，大海是我们的老师。
人类来自大海，大海是人类永远的故乡。
北戴河的美，还美在它的山。
天下的山，有的以高大雄伟而闻名，有的以挺拔险峻而著称，要想攀登它们，不是对生命极限的挑战，也是对意志体力的考验。
北戴河的莲蓬山却不同，它的海拔高度只有152.1米，它把高大雄伟、挺拔险峻作为能够实现的目标，却把温柔舒缓、平步青云，作为不知不觉的过程。
无论男女老少，不必气喘吁吁，慢慢走来，都能登上海滨最高峰，眺望方圆百里山川大海的旖旎风光。
莲蓬山公园是一个有着80多年历史的森林公园，奇石异洞、青松翠柏、亭台阁榭、鸟语花香、把莲蓬山装点成一个有着鲜明个性的绿色，一幅气象万千的绚丽画图。
6 课内导游比赛步骤一主持人宣布活动开始，公布评委名单和评分细则。
评分细则：满分10分（1）仪态大方，有亲和力和号召力。
2分（2）发音准确，吐字清晰，语调流畅。
2分（3）导游词层次分明，逻辑性强 2分（4）能够突出所讲解景物的特色 2分（5）能够调动游客的积极性 2分奖项设置：最佳广告创意最佳口才最具亲和力最佳导游词最佳导游步骤二：广告宣传组比赛步骤三：瞿塘峡导游步骤四：巫峡导游步骤五：西陵峡导游步骤六：评委点评步骤七：评奖并颁发奖品教师总结：7、检测1．下列加点字注音不正确的一项是（）A．漩涡（wō）隽秀（jùn）婀娜（nuó）峭壁（qiào）B．秭归（zǐ）朝辉（zhāo）眺望（tiào）苍鹰（yīng）C．轮廓（ɡuó）翡翠（fěi）夔州（kuí）绛紫（jiàng）D．瑰丽（guī）澎湃（pài）缤纷（fēn）朦胧（ménɡ）2．下列各句中没有错别字一项是（）A．刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，俊修婀娜。
B．强烈的阳光与乳白色云雾交织一处，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测。
C．看到万仞高峰之巅，有一细石耸立，如一人对江而望，那就是充满神奇漂缈传说的美女峰了。
D．山峡却越来越狭，前面两山对寺，看去连一扇大门那么宽也没有，而门外，完全是白雾。
3.下列的文学文化常识，阐述不恰当的一项是（）A．“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，杜甫这里所说的明妃指王昭君，为避讳，而称明妃。
B．《长江三峡》选自我国当代散文作家刘白羽的游记散文《长江三日》。
C．“颂”，原是古代的一种文体。
一般指歌功颂德的诗，后泛指一切以赞美歌颂为主题的诗文。
D．屈原，名平，字原，战国末期楚国人，伟大的浪漫主义诗人。
主要作品有《离骚》、《天问》和《风赋》。
1——4题答案：1．C（廓kuò）2．B（A俊修－俊秀，C漂缈－缥缈，D对寺－对峙）3．A 4．D（《风赋》是宋玉的作品）4阅读郦道元的《三峡》自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘（写作“山献”）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”认真阅读从中提取以下信息（1）三峡四季的景物各有什么特点？1.山:高耸险峻,(多而密),连绵不断.(1段)2.水:夏----开放美----水流快,水势大,交通阻塞(2段)春冬--清幽美----水退潭清,景色秀丽(3段)秋----凄婉美----凄凉寂静,水枯气寒(4段)（2）引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？作者引用了这句诗，进一步描绘猿猴啼鸣的凄异，衬托出秋天三峡的凄清悲凉。
从侧面表现出当时三峡人民凄苦的生活的。
8后记从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方；重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
到了于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了。
有时遇到皇帝有命令必须急速传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这两地可是相距一千二百多里呀！即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。
到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。