简单应用——森林覆盖率

简单应用——森林覆盖率

教学目标：

1.结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过程。

2.能对植树造林的有关信息作出合理解释，能综合运用所学知识解决实际问题。

3.知道植树造林、退耕还林的重大意义，了解我国植树造林的现状和发展目标，以及与世界平均水平的差距，培养自觉植树造林的意识。

教学重点：

能综合运用所学知识解决实际问题。

教学难点：

能对植树造林的有关信息做出合理解释。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境、引入新课

师生谈话，交流植树节的意义及树木对人们生活的重要性。

师：同学们，上节课我们研究了绿化问题，今天我们继续解决和绿化有关的植树造林问题。（板书：解决问题）

师：你们知道我国的植树节是哪一天吗？生：3月12日。

师：对，为了引起大家对植树的重视，把每年的3月12日这一天定为植树节。谁能说一说树木对人类有什么好处呢？

师：是啊，树木是人类的好朋友，植树造林的意义非常重大。下面，我们来了解一下世界和我国森林覆盖率的情况。（课件出示例题）

二、讲授新课

（一）森林覆盖率

师：谁说一说你了解到哪些信息？教师板书出有关的数据。我国：面积约是960万平方千米。

森林覆盖率达到16．55%。世界：面积约是14900万平方千米。

森林面积约是38.69亿公顷。

师：现在请同学们用计算器算出我国的森林面积。

学生自主计算。教师巡视。

师：哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果。

师：看了这些数据，我有一个问题：这些数据都是准确数吗？

生：不是，都是近似数。

师：我同意大家的意见。我还有一个问题：前面我们讲过求百分数时，一般百分号前面保留一位小数，为什么我国的森林覆盖率要百分号前面保留两位小数呢?

师:当数据的单位较大的情况下,为了更准确地用百分数描述事物,百分号前面可保留两位小数。下面请同学用计算器计算一下世界森林覆盖率是多少。先来把38.69亿公顷变为以平方千米为单位的数。谁知道怎样换算？