自考心理学所有的简答题

1.简述学习心里学的作用和意义答：a

认识内在世界b调整和控制行为c

直接应用于实际生活中。

2.心理学应用领域：1临床与咨询心

理学2教育与学校心理学3工作与

组织心理学4广告和消费心理学5

法律与犯罪心理学。

3.简述社会认知过程。答：信息的搜

集与选择\信息的整合过程

4.简述社会认知过程中信息整合的特

点。首因效应和近因效应；晕轮效

应；社会刻板效应。

5.问题解决应具备哪些特征，影响因

素?目标指向性；（2）操作系列性；

（3）认知性操作。问题的表征方式，

无关信息的干扰，功能固着性，心

向

6.注意具有哪些特点和功能？指向

性；集中性。1选择能力，注意能够

从大量的信息中心选择出重要的信

息给以反应，同时能够排除掉无意

义信息的干扰。2维持功能，注意使

人的心理活动或意识能够在一定的

时间内保持比较高的紧张状态。3

调节功能，注意帮助人从一种活动

转向另一种活动。

7.注意和意识的联系与区别：1注意

不等同于意识，注意是一种心理活

动，而意识主要是一种心理内容或

体验。2注意与意识密不可分，注意

的分配和紧张程度不同，显示了个

体处在什么样的意识形态。

8.意识具有哪些状态？可控制的意识

状态；（2）自动化的意识状态；（3）

白日梦状态；（4）睡眠状态。

9.简述人格调控中自我调控系统：以

自我意识为核心的人格调控系统，

包括自我认识，自我体验和自我控

制三个子系统。2主要作用，对人格

各成分进行调控，使之完整统一和

谐。

10.创造性思维主要有哪些特征？和影

响因素。创造性思维是指相对常规

思维而言的，指重新组织已有的知

识经验，提出新的方案和程序，并

创造出新的思维成果的思想活动。

敏感性，即容易接受新现象，发现

新问题。流畅性，即思维敏捷反应

迅速。灵活性，即具有较强的应变

能力，能发挥自由联想。独创性，

即产生新的非凡的思想的能力。再

定义性，即善于发现特定事物的多

种使用方法。洞察性，即能够通过

事物的表面现象，认清其内在含义。

影响因素：智力因素、人格因素、

环境因素、动机因素。

11.简述知觉的特性：整体性，是指人

在过去经验的基础上把由多种属性

构成的事物知觉为一个统一的整体

的特性。选择性、理解性、恒常性。

12.简述影响时间知觉的因素；1感觉

通道的差异2一定时间内事件发生

的数量和性质。3个体的兴趣和情

绪。

13.群体的基本特征：1我们通常将成

员相互依赖、相互影响的集体称作

群体。2基本特征：群体规范、群体

的凝聚力、群体中的角色、群体领

导。

14.什么是群体？群体有哪些主要功

能？群体是指成员之间相互依赖、相

互影响的集合体。（2）功能：给成员

以心理上的归属感；使成员具有认同

感；使成员获得社会性支持。

15.智力的个体差异：1发展的水平的差

异2发展的智力结构差异3发展过程

的不同形态。

16.人的整个睡眠过程可以分为哪五个

阶段？第一阶段为过渡期，第二阶

段为轻睡期，第三四阶段为沉睡期，

第五阶段为快速动眼睡眠。

17.增进心理健康的途径和方法：1具

有良好的心理品质，预防心理障碍

的发生。2开发自己的各种潜力，提

高工作和生活质量。3激发自己的非

智力因素，尝试创造性的学习和工

作。4提高自己与人际交往的能力，

增强自己的社会适应性。5增强自我

意识，培养自我评价能力。18.情绪和情感的区别。答1从需要的

角度看：情绪更多的是与物质或生

理需要相联系的态度经验。情感更

多的是与人的精神或社会需要相联

系。2从发展的早晚角度看。人出生

时就有情绪，是人和动物共有的。

情感是随着年龄的增长而逐渐发展

起来的，是人所特有的。3从反应特

点看。情绪具有情境性、激动性、

暂时性、表浅性、外显性。情感具

有稳定性、持久性、深刻性、内隐

性。动机，调控适当的情绪情感对

人的认识活动起促进作用，不当的

情绪情感对人的认识活动起瓦解功

能，健康，信号

19.身体语言的功能。答1象征，不同

的民族、不同文化背景的人们通常

对身体语言有着不同的理解，他们

约定俗成的身体语言也具有不同的

象征意义。2说明，身体语言或身体

动作常作为言语沟通的补充说明。3

调节，身体语言或身体动作在沟通

过程中能够调节沟通过程，强化或

者弱化沟通者传达的意义、节奏和

情感。4情感表露，在沟通中，沟通

者的坐姿、站姿、走姿等也传达着

很多的信息，特别是情感信息。

20.什么是人际交往的心理需要。本能

需要，合群需要，自我肯定的需要。

首先，人的交往时一种本能，是在

个体进化发展过程中逐渐形成的适

应社会生活的能力。其次，每一个

人都具有合群需要，适当的人际交

往时个体满足自身合群需要的手

段。最后，每一个个体对自身的了

解都来源于社会学习过程，必须依

赖于与他人的交往。

21.简述动机的功能：激活功能；指向

功能；调节与维持功能

22.人际交往的三种基本需要：（1）包

容需要，指个体想要与人接触、交

往、隶属于某个群体，与他人建立

并维持一种满意的相互关系的需要

（2）支配需要,指个体控制别人或

被别人控制的需要，是个体在权利

关系上与他人建立或维持满意人际

关系的需要。（3）情感需要，个体

爱别人或被别人爱的需要，是个体

在人际交往中建立并维持与他人亲

密的情感关系的需要。

23.马斯洛的需要层次理论：1马斯洛

把人的需要从低到高分为五个层

次，生理需要和安全需要，归属、

爱的需要和尊重的需要，自我实现

的需要。2在需要层次中，层次越低，

力量越大，这些需要时天生的。3

一般而言，在底层需要得到基本满

足的基础上，才会出现高层需要，

但有时人也会在低层需要没有得

到满足之前，去寻找高层需要。

24.什么是人际沟通？基本功能？（1）

是沟通者为了达到某种目的、满足

某种需要而展开的，可以发生在个

人与个人之间也可以个人与群体，

群体与群体之间，还可以发生在大

众传播中。（2）促使人们之间相互

了解，协调人们的社会生活；还具

有需要满足的功能，使自我价值得

以实现。

25.说明是人格？人格有哪些特征？人

格是构成一个人思想、情感及行为

的特有模式，这个独特模式包含了

一个人区别于他人的稳定而统一的

心理品质。特征：独特性；稳定性；

统合性；复杂性；功能性。

26.影响人格形成与发展的因素有哪

些？各对人格起什么作用？生物遗

传因素，对人格作用程度因人格特

征不同而异，通常在智力、气质这

些与生物因素相关较大的特征上

（2）社会文化因素。决定了人格的

共同特征，它使同一社会的人在人

格上具有一定程度的相似性（3）家

庭环境因素。家庭是社会文化的媒

介，它对人格具有强大的塑造力，

父母的教养方式的适当性，直接决

定孩子人格特征的形成。（4）早期

童年经验。不能对人格单独起决定

作用，与其它因素共同决定人格。5

自然物理因素

27.焦虑包括哪几种类型？应对策略

（1）广泛性焦虑障碍。这种焦虑体

验在人的持续性害怕，但无法指出

害怕什么。（2）恐慌障碍。体验到

突然的、强烈的、不断出现的并且

常常无法预测的焦虑行为的袭击。

（3）恐惧症。它分为广场恐惧症、

社会恐惧症、特殊恐惧症等（4）强

迫症（5）创伤后应激症。认清焦虑

状况，掌握克服焦虑的原则，学会

放松自己，运用想像减轻焦虑，进

行理性思考，接受专业治疗。

28.中年危机的表现;1中年人最不接受

的可能最先是自己仪容方面的变

化，身体不如以前健壮2进入中年

以后，家庭生活也会发生一些变化，

小孩长大，生活单调，孤单感增强。

3中年时期也是个人成熟与事业收

获的阶段，但个体工作满意度会降

低。

29.什么是挫折？挫折后的反应？如何

应对挫折？1）挫折是指个体在通向

目标的过程中遇到难以克服的障碍

或干扰，使目的不能达到、需要无

法满足时所产生的不愉快情绪反应

（2)反应：攻击行为；冷漠；幻想；

心理防御机制。3）勇敢正确的面对

挫折，正确认识挫折；改变不合理

观念；加强修养，勇于实践；优化

自身人格品质。

30.简叙人格差异的表现?认知方式差

异；气质差异；性格差异。

31.心理发展年龄阶段划分的依据是什

么？个体心理发展的年龄特征如

何？依据为，在一定的教育条件下，

个体心理发展的各个不同时期内的

特殊矛盾或质的特点。（2）特征：

普遍性；稳定性；可变性；限制性。

32.智力发展有何特征？（1)智力发展

的一般趋势；随个体年龄的增长而

变化。（2）稳定性和可变性。

33.智力测验的性质：1对象是心理特

质2测量的间接性3测量的有误差4

测量工具适用性与社会文化背景有

关。

34.思维的主要特征？间接性；概括性；

思维与语言有密切的关系。

35.什么是斯滕伯格智力理论中的元成

分、操作成分和知识获得成分？元

成分指控制行为表现和知识获得的

过程，负责行为的计划、策略与监

控。（2）操作成分是指接受刺激，

将信息保持在短时记忆中，比较刺

激，从长时记忆提取信息，以及作

出判断反应的过程负责执行元成分

的决策（3）知识获得成分指用于获

取和保存新信息的过程，负责新信

息的编码和存储。

36.如何理解智力的个别差异？1）在智

力发展水平上，不同的人所达到的

最高水平不同（2）每个人智力结构，

即组成方式上也有所不同（3)智力

发展过程有不同的形态

37.简叙动机与需要、诱因的关系。1）

需要与诱因是紧密相连的.需要比

较内在、隐蔽，是支配人们行动的

内部原因；诱因是与需要相关联的

外界刺激物，它吸引有机体的朝向

性活动，并使需要有可能的得到满

足。（2）当人们的需要得到满足后，

诱因的吸引力降低，动机的强度也

随之减弱或消失。

38.非语言沟通的类型和功能.包括手

势、身体姿态、音调、身体空间和

表情。表情:表达感情、态度、理解

和判断他人的感情、态度；（2）眼

行为：注意、劝说、调节和表达感

情；（3）身体语言和身体动作：象

征、说明、调节、情感流露（4）服

饰：可以为沟通者传达性信息；（5）

讲话风格：告诉有关群体成员的信

息（6）人际空间：表露人际关系的

"语言".

39.动机对于提高活动效率有何意义？

（1）各种动机都存在动机的最佳水

平，动机过强或不足，都会使工作

或学习效率降低；（2）动机的最佳

水平随活动性质的不同而不同。

40.面对压力如何应对？正确认识压力

的作用及其可能导致的后果，对可

能出现的过度压力有心理准备并主

动学习处理压力的方法。

41.影响心理发展的因素有哪些？各有

什么影响？因素有内在的也有外在

的，有先天的也有后天的。遗传素

质是心理发展前提。先天的遗传素

质为个体提高心理发展可能性，在

后天结合下才能得以正常发展。它

们在相辅相成中发挥作用。

42.意识活动的主要内容？对外部事物

的觉知；对内部刺激的觉知；对自

身的觉知。

43.感觉产生的基本过程.收集信息；转

换；将感受器传出的神经冲动经过

传入神经的传导到大脑皮层，进行

有选择的加工；在大脑皮层的感觉

中枢区域加工为感觉。

44.催眠状态下的心理特征有哪些？感

觉麻痹；感觉扭曲和幻觉；解除抑

制；对催眠经念得记忆消失

45.按照作用的性质不同，心理促动药

物可以分为哪几类？镇静剂；兴奋

剂；迷幻剂。

46.什么是韦伯定律？描述觉察刺激的

微弱变化所需变化量与原有刺激间

的关系的规律，由19世纪德国生理

学家韦伯发现，称韦伯定律。指出

在一个刺激能量上发现一个最小可

觉察的感觉差异所需要的刺激变化

量与原有刺激量的大小有固定的比

例关系。

47.人的知觉内容和特性？内容：对人

的知觉；对社会事件的知觉；对人

际关系的知觉；特性：认知对象的

独特性；对他人行为的期望会影响

社会知觉过程；社会知觉加工过程

的特殊性；

48.记忆基本过程？编码；保持；提取。

49.在思维的过程中，思维操作主要有

哪几种？分析和综合；比较；抽象

和概括。

50.创造思维主要有哪些特征？敏感

性；流畅性；灵活性；再定义性；

洞察性；独创性。

51.智力和能力的关系如何？联系：任

何能力都包含有智力因素，一定的

智力是能力形成的必要条件，能力

的发展又有利于智力的提高。区别：

概念不同；影响因素不同；生理基

础不同。

52.大学毕业生面临的主要任务(1)求

职与升学或继续学习（2）婚恋与生

育。

53.问卷法进行心理调查的优缺点:优

点能同时搜集许多人的同类问题资

料，省人力省物力。缺点,不能保证

回收率及被调查者的认真合作。

54.长时记忆需提取线索，线索的有效

性主要依赖哪些条件？（1）与编码

信息相联系的紧密程度，（2）情境

与状态的依存性（3）情绪的作用。

55.什么是人格测验？试举三例。是在

标准化的技术条件下，探察和鉴别

受测者心理及行为的方法；主要人

格测验有，明尼苏达多相人格测验，

爱德华个人兴趣量表，高夫的青年

性格问卷。

56.人格测量的方法：1测验法，是在

标准化的技术条件下，对受测者的

行为和内在心理变化进行探察和鉴

别的方法，主要形式有问卷调查法。

2投射法，一般由若干个模棱两可的

刺激所组成，被试者可以任加解释，

使自己的动机、态度、感情以及性

格在不知不觉中反应出来，然后由

测验者将其反应加以分析，就可以

推出若干人的个性特征。

57.感觉产生的基本过程?(1)收集信

息。（2）转换，即把进入的能量转

换为神经冲动，这是产生感觉的关

键环节，其机构称感受器。（3）将

感觉传出的神经冲动经过传入神经

的传导，将信息传到大脑皮层，并

在复杂神经网络的传递过程中，对

传入的信息进行有选择的加工。（4）

最后，在大脑皮层的感觉中枢区域，

被加工为人们所体验到的具有各种

不同性质和强度的感觉。

58.长时记忆是如何存储与建构的？首

先是归类，它表现为对于相关或相

似的项目，无论在有序或无序条件

下呈现，都要按照一定的类别组织

起来记忆的。其次，当各种信息在

概念上有一定层次的逻辑关系时，

在记忆中就会按照它们的共同特性

构成一个多层次的概念体系，这种

有层次的组织结构可以有力地提高

记忆效果。这样，人的各种知识经

验就在长时记忆中，构成了一个比

较稳定的网络，即图式。

59.什么是概念形成的假设检验模型？

概念形成的假设检验模型认为：概

念形成的过程是一个提出假设和检

验假设的过程，被试者通过对所给

刺激材料的分眨眼析与综合，并依

据自己的知识经验，首先提出一个

目标相一致的假设，然后再根据主

试者的反馈和对新材料的分析，检

验和修正所提出的假设，最终形成

概念。

60.简述行为主义心理学的主要观点及

特征。主要观点：（1）华生坚持心

理学是研究行为的科学。（2）华生

认为，强化很重要，只要找到不同

事物间的联系，再根据条件反射原

理给予适当强化，使刺激和反应间

建立牢固的联系，就可以预测、控

制改变人的行为。（3）斯金纳指出：

任何有机体都倾向于重复那些指向

积极后果的行为而不去重复指向消

极后果的行为，他坚信人的一切行

为都是由外部环境所决定。特征：

（1）行为主义心理学代表人物华

生。发表了《从一个行为主义者眼

光中所看的心理学》，这标志行为主

义的诞生。（2）华生只强调行为，

否认心理、意识，认为人的一切行

为都是在后天环境影响下形成的。

（3)行为主义不仅在客观研究方面

得到肯定，在当前行为改造、心理

治疗中，行为主义的方法任占重要

地位。

61.遗忘曲线表明了遗忘有什么规律？

具体规律是：遗忘进程是不均衡的，

即在识记的最初阶段遗忘的很快，

后来逐渐减慢，到了相当时间，记

忆保持的分量较少了，几乎不再遗

忘。

62.什么是频率匹配学说?对于1000赫

兹以上的中度音高的声音，不只是

由单独一个神经细胞，而是由一组

神经细胞组合起来构成与之相匹配

的频率，也就是说，神经细胞分成

数组，各自以轮班的方式发射神经

冲动，不同的组分别对声波压力产

生神经冲动，各组同步发放，产生

对高频声波的识别功能，称频率匹

配学说，也称排发说。

63.简述机能主义心理学的主要观点及

特征？观点：（1）机能主义心理学

强调研究意识的功能和目的；（2）

他们认为心理学的研究工作不应局

限在实验室，还要考虑人是如何调

整行为以适应环境不断提出的要

求。特征：（1)机能主义心理学的创

始人是美国著名心理学家詹姆斯，

其代表人物还有杜威等人。(2)他们

强调心理学应研究意识的功能，故

被称为机能主义心理学。

64.成年人心理发展的主要特点？成年

期是指从20岁左右到65岁左右这

一段时漫长的时期。特点是（1）个

体的自我意识得到充分的发展，自

我同一性得到确立，人生观和价值

观趋于稳定，情绪也趋于稳定，人

际交往趋向于成熟。（2）随着个体

经济地位的独立，个体的诸多心理

感受和生活状态也发生着重要的变

化，恋爱，婚姻以及养育子女已经

成为成年人的重要任务。

65.什么是社会助长和社会惰化？它们

的主要原因有哪些？社会助长时指

个体与别人在一起活动或有别人在

场时，个体的行为效率提高的现象。

因为在他人在场时增加了个体活动

驱动或动机，这种驱动或动机的增