科粤版(2012)初中化学九年级上册 2.2 构成物质的微粒--分子 课件 _3
2024年秋新科粤版九年级上册化学课件 2.2 构成物质的微观微粒 第1课时 分子
科粤版·九年级化学上册
新课导入
《庄子》中记载：“一尺之棰，日取其半，万世 不竭。”物质能无限的分吗？
对于物质构成的问题，许多科学家进行过长期 的探索。现代科学已经证实：物质是由分子、原子 等微观粒子构成的。下面我们先来认识分子。
回顾与思考： 1.空气有哪几种物质组成？ 2.那些物质本身又是怎样构成的？
打个比方来说，如果把一个160厘米高的人放大1 千万倍，他的身高就是16000千米，他的每根头发的 直径将达到1千米。但是如果把1个水分子放大1千万 倍，也不过像黄豆那么大，可见水分子实在太小了！
归纳小结
1.分子是构成物质的一种微粒。 2.分子的特性
分子在不断的运动 温度越高，分子运动速度越快。 分子之间有间隔 一般来说，固体分子间隔最小，
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
谢谢 大家
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）香水、汽油要密闭保存。
答：密封可以防止香水、汽油的分子因不断运动而 扩散到空气中去，造成香水、汽油的挥发而损失。
（4）湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
答：太阳照射、通风的地方，温度较高，湿衣服 上附着的水分子运动加剧，更快地扩散到空气中 去，所以衣服容易干。 （5）6000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L 的钢瓶中。
实验结论：分子之间有间隔。一般情况下，气体分 子间隔较大。
一般地，分子间间隔：气态＞液态＞固态。
知识视窗 分子有多大？
不同物质的分子都是很小的微粒。例如，1个水 分子的质量只有3×10 -26 kg，体积约3×10 -23cm3， 在1cm 3的小小容器里，竟可容纳得下约3×1022个水 分子。一般说来， 1cm 3的水有20滴，假设你每秒钟 可以数4个水分子，每天24小时不停地数，1滴水里 的水分子也要让你数上将近13万亿年！
2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)—分子(课件)-九年级化学上册同步精品课堂(科粤版)(共31张PPT)
新知学习 一、分子是什么？
【实验2--4】在玻璃管两端的胶塞内，分别放置蘸有浓盐酸和浓氨水的 小团棉花。 现象： 玻璃管内产生大量的白烟 思考： 为什么蘸有浓盐酸和浓氨水
的棉花没有接触却会产生浓 浓白烟？
该过程有新物质的生成，分子本身发生改变。
新知学习 一、分子是什么？
讨论： 在以上两个实验中发生的变化有什么不同？
问题 变化中有没有 新物质生成 是物理变化还 是化学变化 在变化中分子 本身有无改变
实验2-3 无
物理变化
无
实验2-4 有
化学变化 有
新知学习 一、分子是什么？
讨论与交流：
1.由分子构成的物质，保持化学性质的最小微粒是谁呢？
2.物理变化与化学变化的本质区别是什么呢？
3.以下几种物质是由什么微粒构成的？
1.用打气筒为憋了篮球充气 2.用分子的角度解释纯净物与混合物
【练一练】如图中“〇”和“●”分别表示不同的原子。下图中表 示混合物的是（ B ）
一、什么是分子 由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身没有发生变化，仍保持该物 质的化学性质；在化学变化中，分子本身发生了变化，生成新分子，新分 子不再保持原物质的化学性质。
新知学习 二、分子有什么特性？
通过上述事实我们能得到分子有如下特性： (1)分子在___不_断__地__运_动_______。 (2)分子间有__间__隔____；一般气体_分__子__间_的__间__隔__大，液体和固体 __分__子_间__的__间__隔_小__。 (3)分子的质量和体积都很__小______。
分 子 物质的化学性质各不相同，是因为构成物质的分子化学性质不同。 物 质
新知学习 二、分子有什么特性？
不同的分子化学性质不同，那么不同的分子有没有共同的一些性Байду номын сангаас呢？
粤教版化学-九年级上册2.2构成物质的微粒Ⅰ_分子第1课时教案.
构成物质的微粒-分子课标依据1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。
2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。
一、教材分析本课题包括“分子”和“原子”两部分内容，本课题是学生对微观世界的首次了解，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。
对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。
并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。
二、学情分析学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的。
在初二物理课上，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的认识，知道它们非常小，肉眼无法观察到，但它们确实是客观存在的。
在第一、二单元的学习中，学生对身边的物质及其变化，有了一定的认识。
他们会以燃烧、分解、化合、扩散、蒸发、溶解、热胀冷缩等化学、物理学概念来对生活中的常见现象加以解释。
但对物质的内在变化及其原因却很少接触，一些化学微观概念较抽象，学生不易理解和掌握。
引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键三、教学目标知识与技能知识与能力：学生认识分子的概念、特性，并学会用分子的观点解释物质的变化及分类。
过程与方法学生初步学会用实验的方法将微观转化为宏观，想象的学习方法及能力。
情感态度与价值观情感态度与价值观：学生用分子的观点解释日常生活中的现象，激发对微观世界的好奇心。
四、教学重点难点教学重点分子的概念及特性。
教学难点用分子的观点解释物理变化、化学变化；纯净物及混合物。
五、教法学法实验法、微观想象法六、教学过程设计师生活动设计意图【创设情景，导入新课】生活中还有很多现象值得思考，如：为什么我们将湿衣服晾在太阳下就干了？为什么你放学刚回到家就闻到饭香了呢？【学生回答】因为分子在做无规则运动。
（物理学过）【教师提问】什么是分子？——分子是保持物质化学性质的最小微粒；【提问】保持水、二氧化碳、氧气化学性质的最小味微粒是谁？换句话说，水是由什么构成的？二氧化碳呢？氧气呢？【学生回答】水是由许许多多的水分子构成的，二氧化碳是由许许多多的二氧化碳分子构成的、氧气是由许许多多的氧分子分子构成的。
科粤版化学九年级上册 2.2 构成物质的微粒(1)—分子 课件 (共28张PPT)
小试牛刀一
歌中唱到“好一朵美丽的茉莉花，满院
花开香也香不过它”，这说明了（B ）
A.分子质量轻、体积小 B.分子在不停地运动 C.分子和分子之间有间隔 D.同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子
性质不同。
小试牛刀二
不能用分子的特性解释的现象是( D)
A.酒精温度计能指示温度变化 B.酒香不怕巷子深 C.将水降温结成冰 D.北京地区冬天易发生沙尘暴
2.另一支吸入等体积的水，
用手指顶住注射孔，慢慢
水
推压栓塞。
分子的特性
200mL
200mL
200mL
100mL
100mL
100mL
100ml酒精 100ml水 混合后＜200ml
说明：分子间有一定间隔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
气 体
液体
固体
在通常情况下：
气体分子 间的间隔
思考？
分子是保持物质化学性质的一种微粒。 那么 单个分子能保持物质的物理性质 吗？
不能
用分子的观点重新认识
物理变化和化学变化
物理变化
化学变化
宏 观
没有生成其他 物质
生成了其他物质
微 观
分子没有改变 分子改变
从分子角度认识纯净物和混合物？
由分子构成的物质中，由不同种 分子构成的物质是混合物（如空气） 。
分子
离子
原子
物 质
2.2 构成物质的微粒（Ⅰ） —— 分子
用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像
如果10亿人来数一滴水里的水分子， 每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要 数3万多年才能数完。
科粤版(2012)初中化学九上 2.2 构成物质的微粒--分子 课件 (8)
在不断运动
C. 气体易于压缩，因为构成气体的微粒间空隙较大 D. 空气是混合物，因为它是由氮气、氧气、二氧化
碳等多种物质组成
3. 用微粒的观点解释下列问题 （1） 保持水的化学性质的最小微粒是
__水_分__子____。 （2） 用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干
重点： 分子的概念及其特征 难点： 用分子概念解释某些现象
问题
实验2-3
在变化中有无新物质的生 无 成
是物理变化还是化学变化 物理变化
在变化中分子本身有无改 变
没有
实验2-4 有 化学变化 有
小结：什么是分子
1.分子是构成物质的微粒。不同的分子一 定会构成各不相同的物质。
2.分子是保持物质化学性质的最小微粒。 注意：分子只保持物质的化学性质，不 保持物质的物理性质。
3.物理变化与化学变化的本质区别是（微 观）：变化前后分子是否发生了改变。
实验2-5 、实验2-6 实验
气体的扩散视频
不同物质的分子都是很小的微 粒。例如，1个水分子的质量只 有3×10 -26 kg，体积约
3×10 -23cm3，在1cm 3的小小
容器里，竟可容纳得下约 3×1022个水分子。一般说来， 1cm 3的水有20滴，假设你每秒 钟可以数4个水分子，每天24小 时不停地数，1滴水里的水分子 也要让你数上将近13万亿年！
1.分子总是在不断的运动 着
2.分子之间有间隙
3.分子的质量和体积都很 小
分 子
概念
特 性
分子是构成物质的一种微粒。 （在化学变化中，分子本身发生改变，生成新分 子）
分子在不断的运动着
科粤版(2012)初中化学九上 2.2 构成物质的微粒--分子 课件
几种分子的模型
下面，我们通过实验，对分子有一个更深的认识。 [2-3] 把香水洒在小手巾上，抖开手巾，绕教室一周
【实验2-4】 浓氨水与浓 盐酸反应
提示：浓盐酸和浓氨水易挥发
解释：存在于浓盐酸中的氯化氢分子和浓氨水
中的氨气分子运动到空气中相遇，并发 生化学反应，生成氯化铵小颗粒，扩散 到空气中，形成白烟。
氨气
结合实验2-3、2-4填写表格
问题
实验2-3
变化中有没有 新物质生成
是物理变化还 是化学变化
在变化中分子 本身有无改变
实验2-4
由以上实验可知：
由分子构成的物质，
发生物理变化时，分子不变（填不变或改变），仍
保持该物质的化学性质；
发生化学变化时，分子 改变 （填不变或改
变），生成化学性质跟原物质不同的新物质。
物质分子的间 隔受热时增大
，遇冷时缩小
的缘故。
请阅读课本43页的《知识视窗》 一个水分子质量
约为3×10-26 千克，
分子的体积和质量很小 一滴水中的水分子，
一秒钟数4个，日夜 不停的数，要数一
万三千多亿年。
分子动运二、分子的特性
分子间隔
1.分子的质量和体积都很小。
2.分子在不断运动着。 温度越高,分子运动速率越快.
2、分子的定义
分子是保持物质化学性质的一种微粒
例如：氨气的化学性质由 氨分子 保持。
氯化氢的化学性质由 氯化氢分子保持
【实验2-5】往无色氨水中滴入几滴酚酞溶液，振荡。 你观察到了什么现象？
§ 实验现象：试管中溶液由无色变红色
【改进实验】在一个大烧杯的内底部放一张滤纸， 在滤纸上滴两滴酚酞溶液，将烧杯罩住打开瓶 盖的装有浓氨水(NH3. H2O )的试剂瓶，观察。
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2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）—— 分子
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2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）—— 原子和离子
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0002页 0048页 0174页 0237页 0275页 0373页 0500页 0538页 0586页 0642页 0720页 0775页 0799页 0838页
第一章 大家都来学化学 1.2 化学实验室之旅 1.4 物质性质的探究 2.1 空气的成分 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子 第三章 维持生命之气——氧气 3.2 制取氧气 3.4 物质构成的表示式 4.1 我们的水资源 4.3 质量守恒定律 第五章 燃料 5.2 组成燃料的主要元素——碳 5.4 古生物的“遗产”——化石燃料 附录二 部分化学名词汉英索引
第一章 大家都来学化学
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1.1 身边的化学
科粤版九年级化学上册实验室之旅
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第二章 空气、物质的构成
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2.1 空气的成分
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1.3 物质的变化
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1.4 物质性质的探究
2.2构成物质的微粒(Ⅰ)——分子课件-九年级化学科粤版上册
B．温度越高，分子体积越大
2科9粤g/版L，化氨学气(4九(N)年H上3级)的上述密册度探是0. 究实验还可以得到的结论有___a_c__(填序号)。
A．分子是构成物质的一种粒子
(2)再滴入浓盐酸，观察到塑料瓶内自下而上产生大量白烟。 白烟是氨气和氯化氢气体反应的生成物，反应的文字表 达式为__氨__气__(_N__H_3_)_＋__氯__化__氢__(H__C_l_)→__氯__化__铵__(_N__H_4_C_l_)___ (相应物质后面写上相应的化学符号)。
(3)滴入浓氨水的细导管下端较短的原因可能是
10．茉莉的香气清新淡雅，檀木的香气持久醇厚。从微
观角度分析，上述语句中隐含的分子性质有( B ) ①分子的质量很小 ②分子之间有间隔
③分子在不断运动 ④不同分子性质不同
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
11．下图是氢分子和氧分子运动的示意图。下列说法不 正确的是( )
A．由①②③可知微粒之间有空隙 B．由①②③可知微粒在不停地运动 C．由①②可知微粒运动速率与分子种类有关 D．由①③可知微粒的运动速率与温度有关
a．分子种类不同，其化学性质不同 “甲→乙”发生的变化主要是分子间的间隔发生了变化，没有新的分子生成，不是化学变化，B不正确；
77 g/L，氯化氢气体的密度是1. 8．[易错题][2021·白银]下列对事实的微观解释不正确的是( )
①分分子子 是的保质持量物很质b小化学．性②质分密的子微之度粒间，有越间A正隔小确；的物质，其分子运动速率越快
_冰__和__水__都__是__由__水__分__子__构__成__的__________。
科粤版化学九年级上册：第二章 2.2构成物质的微粒(I)--分子-教案设计
“2.2构成物质的微粒（I）——分子”突破重难点教学设计【教学设计思路】1．让学生体会化学来自生活，回归生活。
把“水的三态变化”当作认识分子知识的起点，用学生生活中的问题作为实现课程目标的平台。
生活中有许多现象和问题可用分子知识来解释，列举生活中学生熟悉的实例，如，香水气味，衣服晾干，盐溶于水等，启发式教学，让学生去体会知识在生活中的应用。
2．多次让学生开展小组讨论，并让学生合作完成“气体和液体压缩比较”的实验，培养学生的实验技能和协作精神，提高学生学习化学的兴趣，体验探究过程和乐趣。
【教学目标】一、知识与技能目标1．明确分子是构成物质的基本微粒。
2．认识分子的特性。
3．能初步用分子的观念知识解释生活的某些现象。
二、过程与方法目标通过教师不断地提出生活中的一些问题，生活例子，教师演示实验，展示模型和学生自己动手实验，学生通过思考获得结论、知识，并用学到的知识解释一些实际问题。
通过建立宏观与微观的联系，培养学生的想象能力。
二、情感、态度与价值观目标通过小组合作实验，增强学生协作精神。
【教学重点和难点】1．教学重点：分子的观念、分子的特征。
2．教学难点：用分子的观点解释某些现象。
【教学策略与手段】1．利用一些自然现象和生活实际创设真实具体的情境。
如“水的三态变化”、香水气味，衣服晾干，盐溶于水等生活例子。
提出问题：同学们有过疑问吗?这是为什么？为什么衣服在太阳下晒会比较快就干？让学生做品红在水中扩散实验。
然后，教师演示实验“浓盐酸与氨水生烟”。
问：为什么二者没有接触，而会在空中生烟？从这些活动和问题引出物质构成的微粒——分子这知识，进一步提出，要解释为什么，需要通过学习分子的更多知识。
然后展示模型、图片，深化分子可构成物质。
2．通过实验，创设问题情境。
微观的运动与宏观物体的运动不同，这是教学的另一难点。
通过设计实验，让学生通过探究，突破难点。
如教材P42，“将酚酞滴入氨水中”；“氨分子的运动”，A、B两烧杯没有接触，怎么会发现A烧杯的液体也变红了？教师点拨，用分子的观点去解释，从而学生得出结论：分子在不断地运动。
22构成物质的微粒——分子教案-科粤版九年级上册化学
1．采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程。
2．联系生活实际，引导学生观察、分析变化现象，把日常现象与课本理论结合起来。
3．培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
采用自主阅读、小组合作探究等方式，并结合一些生活中的现象及课本上的相关实验现象，通过动手操作进行实验及丰富的想象力，建立分子的概念，并能运用分子的有关知识来解释一些问题。
引入：当你知道空气是由几种物质成分组成以后，你可能会问：那些物质本身又是怎样构成的呢？现代科学已经证实：物质是由分子、原子、离子微粒构成的。
本节课我们先来认识分子。
【活动一】在教室里洒一些花露水【提问】你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？【解释】香水是由香精分子和酒精分子混合而成的，当香水中的这些分子回答：闻到了香味，但看不见这种物质。
观察现象思考问题引入新课，直奔主题从身边现象出发激发学生的好奇心与求知欲。
通过扩散运动到空气中后，我们就能闻到酒精和香精的气味了。
【板书】分子是构成物质的一种微粒并举例说明：氢气、氧气、二氧化碳的分子构成。
【活动二】浓盐酸和浓氨水的反应展示两种溶液的颜色的气味。
【提问】看到了什么现象？【解释】生成的是固体小颗粒，因此是烟。
【追问】浓盐酸和浓氨水并没有接触，为什么在空气中出现大量白烟？【解释】浓盐酸中的氯化氢分子和氨水中挥发出的氨分子运动到空气中相遇，反应生成氯化铵小颗粒，形成白烟。
并通过图片介绍氯化铵的微观生成。
【讨论】1、通过两个实验，总结物理和化学变化中，分子的本身的否变化。
2、分子是保持物质化学性质的一种微粒。
【解释】通过不同状态下的二氧化碳，因分子相同，化学性质一样进行解释。
【小结一】分子的定义学生观察并闻气味，感受化学试剂的物理性质。
学生思考、回答但出现烟和雾的不同描述以表格的形式，讨论两个实验中所发生的变化及其分子的变化，有什么不同。
【多媒体】一滴水的质量为0.05克。
一个水分子的质量只有3×10-26克。
科粤版九年级化学上册2.2 构成物质的微粒——分子 课件 (共20张PPT)
➢ ⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
因此说：分子是保持物质 化学性质的一种微粒
回答下列问题：
1、保持水的化学性质的粒子是（
）
2、保持氧气水分的子化学性质的粒子是
（）
3、保持二氧氧化分碳子的化学性质的粒子是
（
）
二氧化碳分子
在通常情况下：
气体分子 间的间隔
＞
液体分子 间的间隔
＞
固体分子 间的间隔
用微粒的观点看物质的三态变化
物质状态的变化微观三维模拟动画
A 、糖在水中自然溶解 B 、湿衣服晾干D
C 、校园内到处可闻到桂花香 D 、北京地区发生的沙尘暴
6、 下瓶装的是空气,上瓶装的 是不与空气发生反应的某红棕 色气体。当抽走玻璃片后,观察 现象。
现象 解释
下瓶气体逐渐变成红棕色,最终 两瓶气体颜色一样
分子在不断பைடு நூலகம்运动
当上下两瓶气体颜色一样时分子 还在运动吗? 分子总是不断运动的
1、水是由水分子构成的，保持水的化学性质的微粒
（A、D氧）原子
B、氢原子
C、氧分子
D、水分子
2、春暖花开季节，人们站在紫丁香树旁，常闻到怡
人的香味，这一现象说明（ C ）
A 、分子很大
B 、分子分裂成原子
科粤版九年级化学上册：2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子 教案
构成物质的微粒（Ⅰ）——分子【教学目标】1．知道分子是构成物质的微粒。
2．理解分子的概念，了解它的特性和存在状态。
3．能用微粒的观点解释某些化学现象及化学反应的实质。
4．初步形成微观想像能力。
【教学重难点】1．分子的概念及其特性。
2．用分子的观点解释某些现象。
【教学过程】一、复习：1．写出磷燃烧的文字表达式。
2．物理变化和化学变化的概念。
二、引言：通过前面的学习，我们知道化学研究的对象是研究物质的组成、性质和变化规律。
我们已经学习了物质的变化和性质，本节课我们来学习物质的组成，我们先来探究“物质构成的奥秘”。
三、观察实验1：现象：大家都闻到香水的香味，很香。
问题：为什么不接触就能闻到香味？解释：酒精分子各香精分子运动扩散，接触嗅觉。
四、构成物质的微粒（1）——分子分子是构成物质的一种微粒讲述：不同的物质由不同的分子构成，例如：水是由水分子构成；氧气是由氧分子构成；二氧化碳是由二氧化碳分子构成。
五、观察实验2：现象：产生大量的白烟。
问题：为什么蘸浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并没有接触，却会在空气中生成浓浓的白烟？假设：浓盐酸和浓氨水中的分子扩散到空气中相遇，生成新的物质。
解释：氨气+氯化氢→氯化氨讨论：在以上两个实验中所发生的变化有什么不同？小结：由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变；在化学变化中，分子本身发生改变，生成新分子。
设问：分子有什么特性呢？六、观察实验3-4：观察现象、分析小结（1）分子总是不断运动着固体、液体、气体中分子都运动，但气体运动最快，固体最慢补充实验：50mL酒精+50mL水小于100mL观察现象、分析小结（2）分子与分子之间存在间隔讨论与交流：板书：一般来说，气体的分子之间距离大，液体和固体的分子之间距离要小得多阅读：知识视窗——分子有多大？（3）分子的体积和质量都很小讲述：空气中的氧气和纯氧气都能供呼吸，因为它们都由氧分子构成（4）同种分子性质相同，不同种分子性质不同（对由分子构成的物质，物质的化学性质即为构成它的分子的化学性质）【作业布置】1．下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（）.A．给篮球充气，分子间有间隙B．100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL，分子是有质量的C．在花园中可闻到花的香味，分子是运动的D．加热氧化汞可得到金属汞和氧气，分子是可以再分的2．生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是（）。
科粤版(2012)初中化学九上 2.3 构成物质的微粒——分子 课件
逐渐靠近而不接触，观察现象。
实验⑵： A、B两个小烧杯，A杯盛滴有酚酞的蒸
馏水，B杯盛浓氨水，用大水槽将A、B扣住一 段时间，观察现象。
学生实验：
同学们拿一支医用注射器，吸2 毫升空气，用手指顶住针筒末端， 将活塞慢慢推压，观察现象；
再吸2毫升水，用手指顶住针筒 末端将活塞慢慢推压，观察现象。
请同学们分组进行讨论：
空气中的氧气和医院蓝色钢瓶中 的氧气都能供给呼吸,这又说明了分 子的什么特性？
长话短说
分子具有的特性:
1.分子的质量、体积很小； 2.分子总是不断地运动着；
温度高，分子的运动速率快；温度低，运动速率慢。
3.分子之间存在间隔；
温度高，分子的间隔大；温度低，分子的间隔小。 压强大，分子的间隔小；压强小，分子的间隔大。
4.同种物质的分子化学性质相同； 不同种物质的分子化学性质不同。
什么是分子？ 分子是保持物质化学性质的一种微粒。
由分子构成的物质
在发生物理变化时，分子本身不发生改 变；在发生化学变化时，分子本身发生改 变，生成新的分子。
好香啊！
教学目标
◆知识与技能
了解分子的真实存在和基本特征。
◆过程与方法
通过对分子的学习，能够从微观角度解释日常 生活中常见的宏观现象。
◆情感、态度与价值观
培养学生通过实验探究建立微观概念。
水
二氧化碳分子模型
天然气的主要成分： 甲烷分子的模型哪些特性 一个水分子的质量：3×10-26 Kg 一个水分子的体积：3×10-22 cm3
粤教版九年级上册化学2.2构成物质的微粒分子课件
THANK YOU
感谢聆听
观察与记录
学生观察实验过程，记录实验现象，分析实验结果，加深对分子性质的理解。
06
总结与回顾
本章重点回顾
分子是构成物质的一种微粒， 具有质量和体积。
分子由原子组成，同种分子性 质相同，不同种分子性质不同 。
分子之间存在间隔，温度越高 ，分子运动越快。
学习难点解析
如何理解分子是保持 物质化学性质的最小 微粒？
展示分子模型
在课堂上展示制作的分子模型，帮助学生直观理解分子的结构特点。
分子结构的实物展示
展示实物分子
通过展示实际存在的分子实物，如苯 分子、氨分子等，让学生了解分子的 真实形态和结构。
讲解分子结构
结合实物分子，讲解分子的组成、键 合方式、空间构型等结构特点。
分子性质的实验演示
实验演示
通过实验演示分子的性质，如溶解性、挥发性、反应性等。
分子由原子构成
分子是保持物质化学性质的最小微粒，由两个或多个原子通过化 学键结合形成。常见的分子有水分子、氧气分子、二氧化碳分子 等。
原子是构成物质的基本单位，通过共价键或离子键与其他原子结 合形成分子。共价键包括极性共价键和非极性共价键。
分子中的化学键
化学键是原子间相互作用力的一种表现形式，它决定了分子 的形状和性质。常见的化学键有共价键、离子键和金属键等 。
粤教版九年级上册化学2.2构 成物质的微粒分子课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 构成物质的微粒 • 分子的构成 • 分子的性质 • 分子模型与实物展示 • 总结与回顾
01
引言
主题简介
主题名称
构成物质的微粒分子
主题内容
科学版九年级化学上册第二章2 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子
感悟新知
考向 认识分子及其性质 题型1 教材实验对分子性质的探究
知2－练
例3 [实验探究题] 某兴趣小组做以下实验探究分子的运 动，如图2 所示。请回答实验中的有关问题：
感悟新知
知2－练
（1）实验Ⅰ：向盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2 ～ 3滴酚 酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验Ⅰ得出的结论 有酚酞试液遇蒸馏水不变色，酚酞试液遇氨水变红色 ________________________________________________。
感悟新知
知2－练
（2）实验Ⅱ：如图2 中甲所示，烧杯B 中的现象是 ___酚__酞__试__液__变__红_____；产生这一现象的原因是 _氨__分__子__从__烧__杯__A__运__动__到__烧__杯__B__中__，__溶__于__水__使___ _酚__酞__试__液__变__红____________________________。
感悟新知
知2－练
（3）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验 Ⅲ，如图2 中乙所示，做对比实验，你认为有无 必要，并说明理由 _没__必__要__，__实__验__Ⅰ__、__实__验__Ⅱ__已__证__明__蒸__馏__水__不__能__使__酚__ _酞__试__液__变__色__，__没__必__要__再__做__实__验__Ⅲ_______________。
感悟新知
知1－练
规律总结 由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身
不发生改变，仍然保持该物质的化学性质；在化学 变化中，分子本身发生改变，生成化学性质跟原物 质不同的新物质的分子。
感悟新知
题型2 辨析分子的概念
知1－练
例2 下列有关分子的说法不正确的是（ A ）
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1.分子总是在不断的运动 着
2.分子之间有间隙
3.分子的质量和体积都很 小
分 子
概念
特 性
分子是构成物质的一种微粒。 （在化学变化中，分子本身发生改变，生成新分 子）
分子在不断的运动着
分子之间有空隙
分子的质量和体积都很小
用分子 观点解 释
物理变化与化学变化的区别 纯净物与混合物的区别
思考
1. 下列事实中，能说明分子在不断运动的是（ B ） A. 气体可压缩贮存在钢瓶中 B. 墙内开花墙外香 C. 物体热胀冷缩 D. 一个水分子的质量约为3×10－25千克 2. 下列事实与解释不一致的是（ A） A . 50ml酒精与50ml水混合在一起，总体积小于
100ml，因为分子体积很小 B. 浓盐酸敞口放置一段时间后质量变小，因为分子
在不断运动
C. 气体易于压缩，因为构成气体的微粒间空隙较大 D. 空气是混合物，因为它是由氮气、氧气、二氧化
碳等多种物质组成
3. 用微粒的观点解释下列问题 （1） 保持水的化学性质的最小微粒是
__水_分__子____。 （2） 用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干
的原 因
__水_分_子__不_断_运__动_到__空_气_中______。 （3） 一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积
变小的原因 ____水__分_子__间如何用下面的物质验证分子的基本 性质
沙子、水、酒精、墨水、大豆、小米
5. 有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天;有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁;有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。 15. 成功需要改变，用新的方法改变过去的结果。 23、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 12. 真正的人是在权力、地位、金钱、财产等堆砌的基座倒塌之后，他仍然站立着。 6. 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。 12. 成功的秘诀是努力，所以的第一名都是练出来的。HARDWORK! 7. 带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。 4. 当然你可以说我不投钱，但是我把所有时间和经历，所有一切都投入进去别人也会信任，这是共担风险才会走到明天。 16. 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 20. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。 14. 使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。“人”的 结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。 1. 我需要牵着你的手，才能告诉你什么是永远。 8. 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 12. 真正的人是在权力、地位、金钱、财产等堆砌的基座倒塌之后，他仍然站立着。 3. 人生就是这样，一半糊涂，一半清醒，有时糊涂，有时清醒。什么时候，放下随意，放弃如意，或许也是一种快乐，一种幸福。失落时悄 悄徘徊，伤感时默默遐想。
11、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 4. 成功就是简单的事情不断地重复做。 6. 你不尊重我，我尊重你，你还不尊重我，我依旧尊重你。你再不尊重我，我就废了你。
3.物理变化与化学变化的本质区别是（微 观）：变化前后分子是否发生了改变。
实验2-5 、实验2-6 实验
气体的扩散视频
不同物质的分子都是很小的微 粒。例如，1个水分子的质量只 有3×10 -26 kg，体积约
3×10 -23cm3，在1cm 3的小小
容器里，竟可容纳得下约 3×1022个水分子。一般说来， 1cm 3的水有20滴，假设你每秒 钟可以数4个水分子，每天24小 时不停地数，1滴水里的水分子 也要让你数上将近13万亿年！
重点： 分子的概念及其特征 难点： 用分子概念解释某些现象
问题
实验2-3
在变化中有无新物质的生 无 成
是物理变化还是化学变化 物理变化
在变化中分子本身有无改 变
没有
实验2-4 有 化学变化 有
小结：什么是分子
1.分子是构成物质的微粒。不同的分子一 定会构成各不相同的物质。
2.分子是保持物质化学性质的最小微粒。 注意：分子只保持物质的化学性质，不 保持物质的物理性质。