中图版高中地理必修二《城市化》教案
中图版高中地理必修第2册-2.2 城市化- 教案设计
城市化
【教学目标】
（1）知识与技能：运用有关资料分析城市化内涵，概括城市化的进程和特点。
（2）过程与方法：通过动手，提高学生对地理图表的分析能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对生活环境的热爱和关注。
【教学重点】
城市化的进程和特点，城市化对地理环境的影响
【教学难点】
发达国家城市化的进程，如何降低城市化
【教学过程】
【第一课时】
【第二课时】
【教学重点】
城市化的进程和特点，城市化对地理环境的影响
【教学难点】
发达国家城市化的进程，如何降低城市化
【教学过程】
引入：以泉州近几年的发展来说明问题，特别浮桥、江南等地发展来说明城市及城市化带给人类和地理环境的影响。
1．城市对地理环境的影响
对生物圈的影响
对水圈的影响
对岩石圈的影响
对大气圈的影响
2．城市化对地理环境的影响
1）有利影响——合理城市化
2）不利影响——过快城市化
以各类污染的典型图片观看为主，并在每类图片之后，提出污染的来源，危害等对于活动的处理，除了认识中国的城市化现状，更多的作用在于尝试让学生回答第3个问题，并达到巧妙引入第三部分知识的学习。
3．保护和改善城市——建设和发展生态城市。
城市化-中图版必修二教案
城市化-中图版必修二教案一、教学目标1.了解城市化的概念和历史背景；2.理解城市化对人口、土地、环境等方面的影响；3.分析中国城市化面临的问题和挑战；4.探究城市化的可持续发展之道。
二、教学重点与难点教学重点：1.城市化的概念、历史背景和对社会经济的作用；2.城市化对人口、土地、环境等方面的影响。
教学难点：1.让学生了解城市化面临的问题和挑战；2.城市化的可持续发展之道。
三、教学过程1. 导入（5分钟）根据学生已有的知识，引导学生回答以下问题：1.什么是城市？2.城市与乡村相比，有哪些不同点和优势？3.人们为什么要过上城市生活？2. 概念和历史背景（15分钟）通过教师讲解和学生讨论的方式，让学生了解以下内容：1.城市化的基本概念；2.城市化的历史背景；3.城市化对社会经济的作用。
3. 影响因素和对人口、土地、环境的影响（20分钟）通过教师讲解和学生讨论的方式，让学生了解以下内容：1.城市化的影响因素；2.城市化对人口、土地、环境等方面的影响。
4. 中国城市化面临的问题和挑战（20分钟）通过教师讲解和学生小组讨论的方式，让学生了解以下内容：1.中国城市化面临的问题和挑战；2.分析这些问题和挑战背后的原因；3.思考解决这些问题和挑战的办法。
5. 城市化的可持续发展之道（20分钟）通过教师讲解和学生小组讨论的方式，让学生了解以下内容：1.可持续发展的概念和原则；2.分析城市化如何实现可持续发展，并列举相关措施；3.思考如何在个人、家庭、社会等层面促进城市化的可持续发展。
6. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，学生自主总结所学知识，教师进行点评和巩固。
四、教学方法1.讲授法；2.讨论法；3.小组讨论法；4.自主探究。
五、教学工具1.多媒体设备；2.PPT。
六、教学评估1.课后布置作业：编写一篇500字以上的文章，阐述城市化的现状、问题和挑战，并提出相应的建议和措施；2.课堂互动：学生根据案例或简报提出相关问题，其他学生进行回答和讨论；3.课堂作业：在小组内收集本地城市化相关信息，分析本地城市化面临的问题和挑战，提出相应的建议和措施。
中图版高一地理必修二城市化教案
中图版高一地理必修二城市化教案中图版高一地理必修二城市化教案1(一)文化与文化景观1.文化与地理(1)文化的概念广义：指人类社会发展过程中创造出来的物质财富和精神财富之和狭义：指社会意识形态(2)文化与自然环境关系：并不能截然分开。
任何物质文化事物都在一定程度上反映着精神文化的某些方面，许多精神文化事物也具有一定的物质形式。
位于下层的物质文化与自然环境的关系比较密切，位于上层的精神文化与自然环境的关系相对疏远。
物质文化是精神文化的基础，它们当中属于生产力的文化事物是社会发展的活跃因素，变化节奏较快;而上层的文化事物相对变化较慢，具有一定的稳定性和保守性(3)文化与地理研究主题：文化源地、文化生态、文化景观、文化扩散和文化区2.文化景观及其特性(l)文化景观概念：人们为了某种需要，利用自然物质加以创造，并附加在自然景观上的人类活动形态(2)文化景观的基本特性空间性：(空间大小、形态差异很大如美国拉什莫尔山雕塑和常见雕塑)具有稳定性和固定性功能性：目的性和功能意义(城市雕塑美学观赏、烽火台军事信息传递、寺庙宗教信仰功能)时代性：具有创造它的那个时代特征，随时代变迁其功能可能消失和转化(长城、烽火台等)(3)文化景观的指示意义文化景观是自然环境的指示物，但不是任何文化景观都能直接反映自然环境状况，与人类生产生活密切相关的文化景观指示性较好，所以其指示作用也是有限的，文化景观是文化系统的折射物。
3.文化景观与自然(1)文化与自然(2)自然对文化景观的影响自然对文化景观的影响是多方面的，主要反映在文化景观的功能和形态上物质文化景观(其中与生产和生活相关)受自然的影响最为突出精神文化景观受自然的影响较小自然对文化景观的影响不是绝对的，文化景观的指示作用也有一定局限性随着生产力水平的提高，自然对文化景观的影响程度也必然减少(3)文化景观对自然的改变4.文化源地与文化区(l)文化源地狭义文化区的概念：指某种文化体系的覆盖范围，某些特定的文化事物的组合，构成了文化综合体，若干个有一定联系的文化综合体就组成了文化体系。
高中地理 2.2《城市化》教案中图版必修二
第二章城市的空间结构与城市化2．2 城市化教案一、教学内容1．城市化的内涵2．城市化的进程和特点二、教学目标● 知识与技能1．理解城市化内涵，并能运用于分析生活中城市化的具体实例。
2．运用有关资料概括城市化的进程和特点。
● 过程与方法课堂中通过学生亲自动手，提高他们对地理信息的分析、处理和转化能力，提高学生地理素养。
● 情感态度与价值观培养学生对生活环境的关注和热爱。
三、教学重难点重点：城市化的进程和特点难点：发达国家城市化进程的特点四、设计思路● 尽可能从我们生活的城市着手● 尽可能为学生创设真实的情境● 尽可能引导学生自己动手● 尽可能利用教材但不依赖教材五、教学过程导入：用深圳新老照片的鲜明对比，调动学生对城市化问题的思考。
（一）城市化内涵1．提出问题：对比今天和20多年前的深圳，你认为有哪些变化？2．由学生自由发表观点，引导学生从答案中概括出城市化的内涵。
（二）城市化的进程和特点● 城市化进程大大加快1．读❽世界城市化水平的提高（200年）❾图，分析得出规律。
2．学生活动：引导学生读❽世界城市化发展趋势❾图，让他们自己动手把柱状统计图转化为坐标折线图，并从中总结发达国家和发展中国家城市化水平的差异。
● 大城市化趋势明显1．引导学生❽世界特大城市的发展趋势❾表和❽世界超大城市发展趋势❾表，帮助他们从中提取信息，并归纳成结论。
2．读❽世界特大城市和大城市带❾图，讨论大城市带形成的有利地理条件。
● 发达国家的城市郊区化、逆城市化和再城市化借用伦敦城市化的案例，创造课堂情境，让学生体会发达国家城市化的全过程，并启迪他们提出问题、讨论问题，进而解决问题，获得结论。
● 发展中国家的城市化仍以乡村人口向城市迁移为主教师提出发展中国家城市化中出现的一些问题，学生通过阅读、讨论分析其原因，进而得出发达国家和发展中国家城市化的差异。
（三）小结。
中图版必修二《第二章第二节城市化》说课稿
《城市化》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题《城市化》选自中图版必修二高一所学课程。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程以及设计说明五个方面来具体阐述我对这节课的理解和构思。
一、教材分析1、教材的地位与作用城市化承接上一单元人口迁移，又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。
本节内容以城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程——城市化，这部分内容分为前后紧密联系的三个部分：一是城市化的内涵，二是城市化的进程和特点，三是城市化对地理环境的影响。
明确城市化的内涵是学习的基础，弄清城市化的进程和特点有助于加深对城市化内涵的认识，有助于明白并解释城市化对地理环境的影响。
2、教学目标本节课的课程标准为“运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
”根据课程标准的要求和新课改理念，并结合高一学生的认知状况，制定了以下教学目标：（1）知识与技能①说明城市化的内涵及表现；②阐明发达国家和发展中国家城市化的进程和特点；③理解城市化对地理环境的影响和缓解城市化给地理环境带来压力的措施。
（2）过程与方法①学生根据有关资料，归纳出城市化的内涵及表现，并得出衡量城市化水平的重要指标是城市人口占总人口的比重；②能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合图表分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异；③根据事实材料说明城市化对地理环境的影响。
（3）情感态度与价值观养成求真求实的科学态度，关注家乡城市化的现状与趋势，培养以可持续发展观念建设家乡的社会责任感。
3、教学重点与难点依据课程标准，结合学生认知，确定本节课的重点：世界城市化的进程和特点，以及城市化对地理环境的影响；难点：城市化的内涵，发达国家的郊区城市化，逆城市化和再城市化。
二、学情分析中国正处在城市化高速发展中，尤其是章丘市近年来发展迅速。
身为农村和城镇学生，有丰富的直观感受。
高中地理 2.2 城市化学案 中图版必修2
第二节城市化知识梳理1.城市化的内涵（1）城市化主要包括：_________向城市集中的过程，农村地域向_________转化的过程，_____________向广大农村地区扩散的过程。
（2）在城市化过程中，农村人口向城市集中和农村地域转化为城市地域，都会引起_________扩大和_________增加，从而导致城市人口绝对数量的增长及_________提高。
2.城市化进程和特点（1）__________大大加快（2）大城市化趋势明显居住在特大城市中的人口占_________的比重上升，世界大城市化趋势的另一个突出表现是，在某些城市密集区，__________不断向四周扩展，城市之间有连成一片的趋势，从而形成“__________”或“都市带”。
（3）发达国家的城市郊区化、逆城市化和再城市化_____________，指城市在经历了中心区绝对集中、相对集中和相对分散后的绝对分散阶段，表现为人口、工业、商业等先后从城市中心_________迁移，中心区人口绝对数量下降。
在郊区经济繁荣和独立性增强的过程中，大城市中心区出现了“__________”和经济萧条、衰败等现象。
西方各国政府采取各种措施，防止大城市中心区继续衰退，并实施了一系列城市复兴计划，使一大批中心城市人口开始微弱增长，出现了_____________的迹象。
（4）发展中国家的城市化仍以乡村人口向城市迁移为主二战后，________的城市化成为世界城市化的主流，南美洲、亚洲、非洲的城市化进程尤为迅速。
但与发达国家的城市化所不同的是，这些地区大多数国家的人口自然增长率过高，使总人口和城市人口的绝对数量增长过快。
3.城市化对地理环境的影响（1）城市化与空气污染城市的空气污染主要有汽车等交通工具所排放的尾气，各类工矿企业生产及居民生活等燃煤排放的烟尘。
（2）城市化与水污染由于大量的工业和人口向城市积聚，城市每天都产生数量可观的污水。
（3）城市化与原有生态环境改变城市的发展全面改变了原有的__________和环境。
中图版地理必修2《城市化》word教案
第二章城市与城市化第二节城市化【高考目标定位】【考纲知识梳理】一、城市化1.含义：一般是指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程2.城市化水平衡量指标：城市人口在总人口中的比重上升3.动力4.影响：带来了聚落形态的变化及生产、生活方式和价值观念等的巨大变化。
5.世界城市化的进程（1）特点：为一条稍被拉平的“S”形曲线、（2）表现：①发达国家大都进入了城市化的后期成熟阶段。
②发展中国家大部分处于初级阶段和中期加速阶段。
二、城市化对地理环境的影响1.改变自然地理环境要素（1）生物多样性减少（2）水质、水量和地下水运动发生变化。
推力：使得人群离开乡村的因素拉力：吸引人群来城市的因素（3）废渣影响城市土地质量。
（4）出现城市“热岛”现象，密集的建筑群影响了日照、风俗和风向。
2.城市环境质量下降：包括大气污染、水污染、垃圾污染和噪声污染。
3.合理地城市化可以改善环境。
【要点名师讲解】一、世界城市化进程的差异分析1.时间差异：从世界各国的城市化进程来看，城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。
如下图所示：2.地区差异【例题】1.分析有关城市化及产业结构的图文资料，回答问题。
(14分)从各国城市化的实践出发，现代城市化新概念是指人类社会活动与生产要素从农村地区向城市地区转移的过程，即包含人口城市化和经济城市化。
经济城市化是指城市的财富积累状态，通常以城市建成区内各类生产活动所产生的GDP(国内生产总值)衡量。
图C（1）读图A 中A 点可知，在某一历史肘期，我国经济城市化、人口城市化水平分别约为 ％和 ％。
由趋势线可见，我国现代城市化过程中，经济城市化水平与人口城市化水平相比，发展水平较高的是 。
（3分）（2）图A 、图B 可以显示，总体而言，无论是我国还是英国，经济城市化水平与人口城市化水平两项指标相比，发展水平始终居高的是 。
20世纪50年代以来，我国和英国相比，人口城市化水平较高的国家是 ，经济城市化与人口城市化发展水平的差异程度较大的国家是 。
中图版高中地理二《城市化》优秀教案
中图版高中地理二2课标要求：运用有关资料，概括都市化的过程和特点，并说明都市化对地理环境的阻碍。
教学目标知识与技能：了解世界都市化的进程；明白得都市化的含义及要紧标志；明白得发达国家与进展中国家在都市化进展中的差异；明白得都市化对地理环境的阻碍。
过程与方法：引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与进展中国家在都市化进展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力；指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题；通过阅读都市化的时期图，把握差不多读图技巧，并能够运用图来分析都市化处于不同时期的特点。
情感态度与价值观：激发学生探究我国都市化的进程和特点的热情；探究家乡都市化的特点、推测家乡的进展动态教学重难点教学重点：都市化的含义及三个要紧标志；都市化进程的时期性；都市化的地区差异性。
教学难点：都市化水平与社会经济进展水平的关系。
教学过程（导入）同学们！你们听说过“贵州浦东“么？它就像上海浦东新区一样从一片田园风光变成一个现在拥有20万人口的都市。
它，确实是我们贵阳的新区——金阳，通过短短的10年的时刻，金阳实现从“百草园”到“贵州浦东”的大转变（下面我们来看一组图片）。
这些城区人口的快速增长和用地面积的不断扩大，就像一轮金黄的太阳冉冉升起，越升越高，越升越亮，都市的进展脚步也越来越快，这种地理现象确实是——都市化。
那么，到底什么是都市化呢？它经历了哪些过程?在不同的时期它有些什么特点呢？这节课就让我们一起探究一下。
（板书第二节都市化）一、什么是都市化（板书）人口向城镇集聚和都市范畴不断扩大、乡村变为城镇的过程，确实是都市化。
（板书：1、都市化的概念）(过渡)一个地区是否在发生都市化，我们应该从哪些方面去判定呢？我们一起来看一下长江三角洲地区的都市进展图，（点击课件）请同学们摸索：都市数量和都市地域分别发生了什么变化？学生回答………数量增加，地域扩大,都市等级提升接下来我们再来看一个具体的实例：伦敦市建设用地的变化我们能够看出伦敦都市建设用地不断扩大，随着伦敦都市地域面积的不断扩大，农村地域变为都市地域，农村居民变为都市居民。
高中地理必修二教案-2.2 城市化1-中图版
第三章、第二节、工业区位一）课标要求与课标解读1）课标要求：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点；2）课标解读：联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系。
二）三维目标：1）知识与技能：1、结合实际，理解工业区位选择的基本原理，了解影响工业区位选择的主要因素及其发展变化。
2、能够根据具体情况，判别某地区采用何种工业布局最为合理和哪种产业分布在何地是合理的3、读图分析能力培养：运用有关图表，分析影响工业的区位因素。
4、比较分析：对不同的工业区进行比较分析并给以评价。
2）过程与方法：结合图片和材料分析讨论影响工业的主要区位因素，得出各种指向性工业的特点3）情感、态度与价值观：1、通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣。
2、通过工业与环境的学习，培养环境保护意识。
3、领会因地制宜发展生产的意义三）教学重点影响工业的各个区位因素，尤其是类似工业区位的比较。
四）教学难点影响工业的各个区位因素，尤其是读图分析能力的培养。
五）教学方法小组合作、案例探究等六）教具准备多媒体、学案[板书] 技术指向型工业展示中关村科技园现代工业，越来越重视科技。
科技是第一生产力，得人才者得天下。
我们有必要努力学习，成为适应时代的高科技人才。
[教师小结]5种主要的指向型工业[案例探究]广州水泥厂位于荔湾区西湾路，建于1929年，解放后一直作为国有骨干企业和广州市的纳税大户，产量由建国初期的年产6万吨水泥发展到1999年的年产100万吨，首创生产的“五羊牌”水泥亦为广东省夺得首面质量“国优金牌”。
但现在的广州水泥厂已搬迁至花都，你能猜猜它搬迁的原因吗？（环境污染）[承转]刚刚我们讨论的仅仅是从经济效益的角度选择区位。
但是现代企业，除了追求经济效益外，企业对社会的责任也是影响企业发展的因素。
因此，企业既要考虑经济因素，还要考虑环境因素。
[探究]我们知道，工业生产会产生“三废”，废水、废弃、废渣。
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第二章城市与地理环境第二节城市化一、课标解读[课程标准]：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
本课标重在对资料的分析，此处的资料除了包括文字说明外，还包括课文中提供的插图，我认为对后者的分析更为重要。
所以我认为本节内容的教学方法主要是读图分析法，这样可以达到两个目标：一是可以通过读图分析掌握城市化的过程和特点，并通过插图上的景观变化来解释城市化对地理环境的影响；二是通过读图分析，掌握读图析图的能力，也就掌握了学习地理的重要方法之一。
本文的插图主要有两种：一是抽象的变化示意图——曲线图，它反映的是事物随时间的变化过程。
读这类图时要引导学生注意横坐标和纵坐标的含义，在这节中要特别提醒学生注意的是纵坐标虽然表示的都是“城市人口比重”，但数值比不同（这点最好由学生读出来）。
二是景观图，通过对这类图的分析来解释一些现象产生的原因。
二、教材分析：本节内容是第2章城市和城市化的重要内容之一，它与前两节的联系非常密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。
这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域的经济发展水平高低；另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。
[准备知识]：地理必修1中的地理环境要素、水循环、气候（“热岛效应”等）、数学有关知识（如曲线的斜率）、人口迁移和农民工的有关内容、调查所在城市的发展变化和主要问题及成因等等。
三、教学目标：（一）知识与技能1.理解城市化的含义以及衡量的重要标志2.正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用3.掌握发达国家和发展中国家城市化的进程和特点6.理解城市化对地理环境的影响（二）过程与方法1. 通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重2. 能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案例分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异3.通过上网查阅和调查身边的农民工，了解他们进城的动力4.通过对我国改革开放前后南京市的人口数量、用地面积等调查，分析我国城市化特点5.要求学生周日到市区走一走、看一看、问一问，了解一下南京市由于人口的快速增长而产生的主要问题6.小组讨论：给南京市政府提出建设南京市的一些合理化建议（三）情感态度和价值观1.通过对农民工的调查，培养学生对农民工的正确认识，建立他们之间的阶级情感2.通过对城市问题的学习，培养学生关注我国环境与发展现状与趋势，提高学生的环保意识3.通过讨论并对一些合理化建议的提出，既培养了学生的合作意识，也增强学生关心和爱护环境及参与治理环境的社会责任感，并逐步形成可持续发展观四、教学重点：1.城市化的含义以及重要标志2.不同类型国家城市化进程特点3. 城市化对地理环境的影响五、教学难点：1.城市化对地理环境的影响2.培养学生的读图、析图能力六、教学方法：1.读图分析法：本节内容的教学过程，也可以说是读图析图的过程，特别是曲线图的读法。
地理必修2中图版2.2《城市化》教案2
【课题】必修2模块第二章第二节城市化第2课时、城市化对地理环境的影响【所需课时】1课时【教材及学情分析】（一）教材的地位与作用《城市化对地理环境的影响》这节课是《城市化》的第二课时,是对第二章《城市与城市化》中所学知识的理解和应用。
在教材中完整地反映了地理学科的综合性。
本节课的知识来源于生活，又运用于生活，体现了新课程的理念。
（二）教材内容分析本节教材包括三个方面的内容：1、城市化过程对地理要素的影响；2、城市环境问题；3、如何降低城市化对地理环境的影响。
【学习目标】（一）知识目标：1．了解城市化过程对地理环境的影响，以及城市环境问题的类型和来源。
2．掌握城市的合理规划的规律。
（二）能力目标：1、通过阅读材料，联系生活经验，了解城市化过程对地理环境的影响。
2、通过对地理现象的分析，学会归纳城市合理规划的规律，并能运用规律解决现实问题。
(三）情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，关注海口城市化的发展，培养学生热爱海口建设海口的情怀。
【教学重、难点分析】重点：了解城市化过程中产生的城市环境问题。
难点：掌握如何通过城市的合理规划降低城市化对地理环境的影响。
【教学方式与方法的选择】生在城市，高楼大厦鳞次栉比，道路纵横交错。
在农村，城市现代文明深刻影响着传统的生活习惯和劳作方式，农村青年向往都市的繁华。
交通运输的现代化、信息技术的广泛普及，使城乡差距迅速缩小。
师（承转）城市是对环境影响最深刻最集中的区域，城市对地理环境的影响既包括对自然环境的影响，又包括对人文地理环境的影响。
城市化过程对自然地理环境产生哪些影响呢？生（合作探究）：①大规模的城市建设改变了原有的自然环境，使原来的生态环境发生了很大的变化。
②改变了下垫面的原有性质，使城市产生热岛效应，而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境。
③城市建设过程破坏了原有的河网系统。
④城市的生产生活污染，尤其是工业“三废”，干扰和破坏了所在地区的环境生态。
高中地理《城市化》教案(3) 中图版必修2
城市化【教学目标】1、了解城市形态的概念、类型，理解城市形态与地理环境的关系。
2、了解城市土地利用方式，理解城市功能区的形成和城市功能区的作用、形态和区位特征。
3、理解城市地域结构的概念和影响因素、发展变化。
【教学重、难点及解决办法] 】重点：1、城市功能分区及其成因2、分析城市内部空间结构并解释其成因。
难点：经济因素在城市地域功能分区中的作用解决方法：自主学习法、问题探究法、案例论证法、读图分析法、主题讨论法【板书设计】城市化一、城市化的含义1．什么是城市化？2．城市化有哪些主要标志？城市化水平有三个主要标志：城市人口增加；城市人口在总人口中的比重上升；城市用地规模扩大。
二、世界城市化的进程三、城市化过程中的问题及其解决途径（一）、产生的问题：1．环境质量下降2．交通拥挤，居住条件差3．增加就业困难，失业人数增多(二)、解决办法：1．改善城市环境：治理河流、控制大气污染物、大力加强绿化建设2．改善城市交通、改善居住条件3．控制城市规模【讲授过程】第一课时【新课导入】一、城市化的含义请同学们阅读课本P55教材内容，思考：1．什么是城市化？城市化包括人口城市化和城市地域城市化。
即人口向城市地区集聚，乡村人口转变为城市人口；乡村地区转变为城市地区的过程。
2．为什么一个国家城市化的水平体现其经济发展水平？ 因为城市是区域发展的经济中心，能带动区域经济发展；而区域经济水平的提高，又促进城市的发展；城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
3．城市化有哪些主要标志？城市化水平有三个主要标志：城市人口增加；城市人口在总人口中的比重上升；城市用地规模扩大。
二、世界城市化的进程 引导学生阅读课文P55城市化阶段 时间 城市人中比重 城市化进程第一阶段 1750年前 1%—2% 缓慢增长第二阶段 18世纪中叶—20世纪初 13.3%（1900年） 城市化开始加速发展第三阶段 20世纪以来，尤其是第二次世界大战后 41%（1990年） 城市化速度、规模、范围达到空前程度综合上述表述，可以看出，城市化是社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
地理ⅱ中图版2.2《城市化》教案
地理ⅱ中图版2第二节都市化（第1学时）教学设计课标要求：运用相关资料，概括都市化的过程和特点。
学习目标：1.运用相关图片和数据资料，了解都市化的表现。
2.运用相关图表统计资料，概括世界都市化进程中的要紧特点。
3.通过读图、绘图训练，提高读图分析、归纳地理知识的能力。
教学重点：世界都市化的过程和特点。
教学难点：（1）运用统计图表和地图，分析、归纳地理知识的能力。
（2）都市化的表现之一“经济结构的变化”。
教学方法：讲授法、探究法。
课标要求教师活动学生活动设计意图运用相关图片和数据资料，了解都市化的表现。
通过读图训练，提高读图分析、归纳地理知识的能力。
1.利用北京实例（不同年代，北京的卫星图片、景观照片、统计数据等），导入新课。
3.小结：都市化的三个表现。
2.阅读图像、地图、文字及数据资料，分组讨论归纳都市化的具体表现。
通过分析图片和数据，猎取信息，归纳都市化的表现。
运用相关图表统计资料，概括世界都市化进程中的要紧特点。
通过读图、绘图训练，提高读图分析、归纳地理知识的能力。
1.教师提供统一的坐标底图，指导学生绘制世界都市化进展趋势的折线图。
3.对学生的绘图作业进行简单的点评。
4.指导学生初步学会阅读所绘图像的步骤与方法并提出读图要求。
6.小结：发达国家和进展中国家都市化进程的差异。
2.学生依照书P33表2-2-1自绘折线图（或直方图）。
5.依照所绘图像，分析都市化进程的特点，对比分析发达国家和进展中国家都市化进程的差异，完成表格。
（见表1）学生能够更加直观地猎取及分析地理信息。
培养学生图、表转换的能力。
8.强调特大都市进展迅速这一特点。
9.以北京、天津为例，引出都市带的现象。
11.展现世界地势图及中国长三角地区地势图，指导学生复习巩固地表形状对都市分布的阻碍。
13.小结：世界都市化的特点。
7.阅读P36表2-2-2和2-2-3，了解特大都市进展迅速。
10.阅读书P36图2-2-8，了解世界要紧的都市带。
城市化教案中图版(优秀)
城市化教案中图版（优秀）以经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进进程，以及在此过程中产生的问题，了解解决这些问题的对策措施。
(一)知识与技能1. 了解城市化的概念。
2. 了解珠江三角洲城市化的进程。
(二)过程与方法1. 通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
2. 通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。
(三)情感态度和价值观1. 在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
2. 在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
1. 工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
1. 培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力1. 自主学习、合作学习与教师指导结合2. 多媒体辅助教学法[导入新课]对比深圳开放三十年前后的图片，提请学生思考是什么原因是深圳发展如此之快？深圳发展成功的经验给我们什么启示？带着这个问题我们来学习一下今天的内容，区域工业化与城市化进程。
[进入主题]活动1：体会珠江三角洲的城市化水平自主学习：珠江三角洲城市化水平较高的表现。
活动2：分析珠江三角洲城市化快速发展的原因读下列资料，获取、提炼并归纳促进珠江三角洲工业化和城市化快速发展的背景条件。
归纳：珠江三角洲的优势背景条件国际背景：发达国家或地区产业结构调整(契机)国内背景：我国开放的政策(先机)全国最大的侨乡之一良好的区位：包括优越的地理位置、交通便利、劳动力丰富且廉价、地价低廉、等条件。
思考：在以上优势条件中20世纪80年代促进珠三角工业化与城市化快速发展的关键条件是什么？国家开放的政策(政治因素)活动3：阅读p64“珠江三角洲城市化进程”，完成下表。
阶段特征原因开放初期城乡一体化以发展小城镇为主导，工业企业发展迅速，分布具有广泛性20世纪90年代中期以后城市群体系区域中心城市广州、深圳等发展，辐射带动作用显著增强活动4：自主学习：阅读p66“珠江三角洲的工业发展”，完成珠江三角洲工业化进程的表格。
高中地理 第2章 城市的空间结构与城市化 第2节 城市化教案 中图版必修2-中图版高中必修2地理教案
第二节城市化学习目标：1.知道城市化的含义、标志、主要动力及城市化过程中的主要环境问题。
2.理解城市化发展的地区差异及其成因，城市化对自然环境和对人文环境的影响。
(重点)3.掌握不同国家或地区城市化的表现及地区差异，城市化问题的解决措施。
(重难点)一、城市化的概念1．定义：农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为城市地域、农业活动转化为非农业活动的过程。
2．城市化的内涵与主要标志内涵人口的集中过程城市人口总量及其占总人口的比重上升；城镇数量增加，城镇数量加大；每个城镇规模扩大地域的转换过程城市用地扩展，农业用地发展为城区；城市用地进一步分化；土地景观发生较大变化经济结构的变化产业结构由第一产业向第二、第三产业转变。
伴随经济结构变化，城市文明向农村地区扩散主要标志城市人口总量占总人口的比重3.城市化的本质：第二、第三产业的建立和集聚。
[特别提醒]城市化的标志中，城市人口在总人口中所占的比重通常被用来衡量一个国家或地区城市化水平的高低，而城市的人口和用地规模则反映城市的发展是否合理。
1．城市化进程加快发达国家已进入后期阶段，发展中国家的城市化已构成现代城市化的主体。
2．发达国家和发展中国家的城市化进程不同发达国家发展中国家与工业化关系城市化与工业化相伴而行城市化先于工业化，且工业化水平低城市人口变化城市人口比重很高，其增长已逐渐减慢或趋于稳定，甚至出现了城市人口向郊区和农村倒流的现象大量农民流入城市，使城市人口急剧膨胀[误区警示] 逆城市化不是城市化的衰败，而是城市化扩展的一种新的形式，它是建立在城乡差别近乎消失、接近形成一体化的基础上的。
乡村、小城镇的交通、水电、信息等设施不断完善，再加上优越的自然风光，吸引了久居城市中心面对混浊空气、噪声的大城市居民到乡村和城镇居住或定居，从而导致逆城市化现象。
3．特大城市迅速发展：超大城市发展速度惊人。
4．出现了巨大的城市带 (1)世界上最著名的六大城市带(2)共同特征⎩⎪⎨⎪⎧自然条件：中纬度平原地带政治经济：都是国家或大洲，乃至全世界的政治经济中心空间分布：大多呈带状延伸扩展三、城市化对地理环境的影响 1．城市化问题(1)城市环境问题：主要表现为大气污染、水污染、噪声污染、垃圾污染等。
中图版高中地理必修第2册- 2.2 城市化-教案设计
城市化【教学目标】知识与技能：1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。
2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
过程与方法：读图分析讨论法、案例教学法、自主合作探究情感、态度、价值观：1.通过学习，学生能用全面、辩证、发展的观点来看城市化过程中积极的一面及出现的问题2．让学生认识发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找一条适合中国的道路【教学重点】1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点2．城市化带来的环境问题【教学难点】城市化的过程和各阶段的特点【教学准备】投影仪、投影片、电视录像机【教学过程】一、城市化的含义1．城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
2．城市化含义：（通过图分析城市化的内涵，本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）①城市化是社会生产力发展到一定阶段，农村人口转化为非农业向城镇集聚，农村地区转化为城镇地区，城镇数量增加的过程。
②城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；③城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。
问：你是从哪些方面来看城市化的呢?点拨：城市人口数量增加，城市用地规模扩大。
（教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。
然后引导学生思考这些变化的结果）3、推动城市化发展的动力（学生讨论结合图城乡人口迁移的驱动力示意分析推动城市化发展的动力有哪些？然后采取学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）（1）拉力：指那些吸引人群来到城市的因素。
如：工作机会多；赚钱机会高；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会高；现代建筑居家舒适；社会地位提高等（2）推力：指那些使得人群离开乡村的因素，如：维持生计困难(劳动力过剩等)；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；生活品质低；贫困与社会地位低等。
高中地理必修二教案-2.2 城市化-中图版
课题：城市化【教材分析】本节教材内容是把城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程——城市化。
这部分内容分为前后紧密联系的三个部分：一是城市化的内涵，二是城市化的进程和特点，三是城市化对地理环境的影响及措施。
明确城市化内涵是学习城市化进程和特点的基础，弄清世界城市化的进程和特点有助于加深对城市化内涵的认识，有助于明白并解释城市化对地理环境的影响，针对影响，我们采取什么措施。
“城市化的内涵”这部分内容介绍什么是城市化。
城市化是一个过程，其概念尚无一个统一的解释，因而这部分内容的教学最好运用一些具体的案例来阐释城市化是农村人口向城市集中的过程，农村地域向城市地域转化的过程，城市文明向广大农村地区扩散的过程。
“城市化的进程和特点”是本节的一个重点也是难点，这部分内容讲述城市化进程中表现的三个特点，可通过相关图表的分析，转绘成其他形式的图，再加以分析、讨论、归纳而得出。
“城市化对地理环境的影响”是本节的一个重点也是难点，城市是一个国家或地区的经济、政治、文化中心、城市化对带动区域经济的发展具有积极的意义。
但是，城市人口的不断增长，各种功能活动的不断增多，使城市地理环境产生了一系列的环境问题。
这些问题学生并不陌生，可用分组讨论的方式进行。
【学情分析】通过初中地理和本书前面知识的学习，学生已经掌握一定的地理知识和地理学习方法，具备一定的收集信息和处理信息的能力，安排他们观察浠水近几年城市的发展状况，城市面积是否扩大，占用何种用地，城市人口如何变化，农村人口如何变化？让他们预习新课，也可激发他们的学习兴趣。
【导学案的设计】1.导学案的使用与说明，让学生明白这张导学案会指导我们课前课后做什么，怎么做。
2.学习目标，让学生知道学习这节内容要到达的目的。
3.学习重难点，使学生知道并重点关注的内容。
4.预习案，包括教材助读、预习自测及一些思考题目，帮助学生了解课本的重点内容，引导学生预习教材哪些内容，测验预习效果。
5.探究案，给出几段材料，分两个探究案，以典型题目的形式出现，深入讨论剖析，小组探讨，学生展示，学生点评，学生质疑，让学生记忆更加深刻。
高中地理城市化教案 中图版 必修2
城市化学习目标1.理解城市化的内涵及标志。
2.理解城市化的进程和特点，发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异，城市对地理环境的影响。
3.正确认识城市化水平与社会经济发展水平之间的关系，懂得事物之间的必然联系。
学习提示通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，重点理解城市化进程的阶段性及城市化进程的地区性差异，以及对地理环境的影响。
教学思路本节课标的要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。
上一节学习的“城市的空间结构”是把城市作为一个面，深入剖析城市的内部结构。
本节教材内容是把城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程——城市化这部分内容。
教材内容分为前后紧密联系的三个部分：一是城市化的内涵；二是城市化的进程和特点；三是城市化对地理环境的影响。
城市化内涵的明确是学习城市化的进程和特点的基础，世界城市化的进程和特点的学习又反过来有助于加深对城市化内涵的认识，同时也有助于更好地明白并解释城市化对地理环境的影响。
世界城市化进程大大加快，尤其是发展中国家的城市化速度更快，大城市化趋势更明显，使人口和工业过度集中于城市，加上人类的不合理活动的影响，许多城市在城市化过程中产生了不少社会、经济、环境方面的问题，其中环境质量下降问题尤为突出，应重点加以探讨。
“城市化的内涵”这部分内容介绍什么是城市化。
城市化是一个过程，其概念尚无一个统一的解释，因而这部分内容的教学最好运用一些具体的案例来解释城市化是农村人口向城市集中的过程，农村地域向城市地域转化的过程，城市文明向广大农村地区扩散的过程。
“城市化的进程和特点”这部分内容讲述城市化进程大大加快和大城市化趋势明显这两个特点，可以通过相关图表的分析，转绘成其他形式的图，再加以分析、讨论、归纳而得出。
发达国家城市化过程中空间周期的四个阶段——城市化、城市郊区化、逆城市化和再城市化，应注意比较其异同。
发展中国家的城市化进程迅速，但是存在一些不合理性，可以结合实例加以分析。
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高中地理(中图版)必修二2.2城市化教案
作者:加入日期：06-07-25
2．2城市化
[教学目的]：
使学生能够说明城市化的过程与特点，并能解释城市化对地理环境的影响
[重点难点]：
1、城市概念
2、城市化特点
3、城市化对地理环境的影响
[讲授过程]：
导入：世界上最早的聚落不是城市，而是乡村，而乡村发展成为城市的过程即为城市化过程。
[阅读]探索活动，中国流动人口聚居区的现状。
[问题]上述材料说明了什么现象？（人口从乡村流向城市）
为什么乡村人口要流向城市？（经济因素：谋求更好的生活质量水平）
农村人口进入城市使城市中发生哪些现象？（住房、就业、交通等方面）
前面描述的这一过程实际上就是城市化过程的一种表现。
一、城市化：
内涵：1、农村人口向城市集中；2、农村地域向城市地域转化；3、城市文明向广大农村地区扩散。
城市化指标：1、城市地域扩大和城市数量增加；2、城市人口绝对数量的增长；3、城市人口比重的增加；4、城市文明向农村地区的扩散。
二、城市化进程和特点
城市化进程：
城市化特点：
1、城市化进程大大加快：
工业革命至二战：主要是发达国家的城市化，但由于其人口占世界总人口比重相对较低，所以平均的世界城市化进程相对较慢。
二战后：主要是发展中国家的城市化，且发展迅速。
全世界至2000年，平均城市化水平达46.6%。
这一进程也体现了发达国家与发展中国家的差异：
[读图]P36图2-2-3
发达国家：起步早、城市化水平高（上世纪70年代一般达70%）
发展中国家：起步晚，发展快，但城市化水平较低（1950年之后年增长率高达近5%，199 0年城市人口比重只有33%）
2、大城市化趋势明显
表现在：
（1）百万人口以上的特大城市发展尤为引人注目。
[读表]2-2-1：体现了大城市发展迅速的特征。
例：墨西哥城人口占本国人口的17%左右，布宜诺斯艾利斯占本国人口的30%。
（2）形成“城市群”和“城市带”
波士顿—纽约—华盛顿城市带、芝加哥—匹兹堡城市带、中国长江三角洲城市带等。
[读图]2-2-4，世界主要城市带形成的有利地理条件是什么？
地形：平原；气候：适宜的气候；河流：提供水源；资源：一般都较丰富。
3、发达国家的城市郊区化、逆城市化、和再城市化
城市郊区化：表现为人口、工业、商业等先后从城市中心向郊区迁移，中心区人口绝对数量下降。
——产业空心化
逆城市化：表现为中心人口继续外迁，郊区人口也向外迁至离城市更远的农村和小城镇，整个大城市出现人口负增长。
原因：人们对环境质量要求的提高和乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。
[比较]一个是城市内部的人口迁移，一个是向城市外部的人口迁移。
再城市化：各国政府采取措施实施的防止城市及城市中心区衰退。
它是个别城市的现象。
而非普遍存在的现象。
P38，讨论：发达国家经历的历程：小图表示，问题：最终向哪个方向发展呢？生态城市？
4、发展中国家的城市化仍以乡村人口向城市迁移为主。
原因：城市与乡村的差异显著（城市较多的变业机会和较好的生活条件）
表现：（1）发展中国家城市化速度快：
（2）工业化滞后于城市化（经济发展速度亚于城市化速度）——导致城市发展不合理，即其城市化水平的提高，主要是因人口增长过快，农村劳动力过剩等原因造成的。
这样的城市化和经济发展水平不相适应。
具体原因：推力与反推力
推力：人口增长过快，农村劳动力过剩。
反推力：城市人口增长快，就业岗位有限、农村劳动力素质不高。
结果：形成内城贫民窟或城市外缘的棚户区。
（读图：P35）
三、城市化对地理环境的影响
城市是人类对地理环境影响最为深刻的地方。
由于人口和经济活动密集，城市化过程中也出现了很多的问题：
1、污染：空气污染、水污染、固体垃圾污染、噪声污染。
（1）空气污染：
污染源：交通污染—汽车尾气；工矿企业排放的烟气；居民生活燃烧煤炭等燃料做饭和取暖所排放的烟尘。
危害：危害人体健康：呼吸道疾病、二恶英（燃烧垃圾）与癌症的关系。
（2）水污染：
污染源：工业废水和生活污水。
危害：人体健康等。
2、城市化与原有生态环境改变
城市的发展占据了地球上广阔的空间，使原有的生态系统变成了以人类为主宰的城市。
也就是说其它物种所占据的空间在逐渐减少。
如果有一天，全球用地大部分都成为了城市，那么地球上原有的生态系统也将不复存在，到那时，也可能人类社会也将不会再存在。
另外人类活动排放的污染物等也会导致生态破坏。
例：全球变暖，酸雨等。
3、城市化与地面沉降
中国目前有40多个大中城市出现较严重的地面沉降灾害，导致每年损失数十亿元人民币，其中长江三角洲、华北地区的地面沉降主要是人为造成。
长江三角洲发生地面沉降的城市当中，上海情况最为严重，上海自1966年起开始限采地下水，并采取回灌等措施，稳定了上海地面沉降的情况，使下沉维持在每年平均10毫米左右。
去年，上海政府也因为3000多幢18层以上的高楼加剧上海的地面沉降，宣布限制摩天楼的建造。
过去40年来，上海市因地面沉降的直接经济损失达2900亿元人民币。
而在华北地区，由于长期超量开采地下水，东部平原已成为全世界超采地下水最严重、地面沉降面积最大的地区
4、其它问题：
交通拥挤、居住条件差；
就业困难、失业人数增多等。
案例：中国的城市郊区化：
城市郊区化的原因是什么？
板书设计：
教后感：。