图书馆人员有关阅读指导和图书馆知识的教学、教研活动材料
图书馆(室)建设管理标准及制度汇编
中小学图书馆（室）建设及管理标准一、人员、制度1、人员配备：中心小学、县直小学、中学必须具备专职人员1-2名及以上。
2、制度：省教育厅颁发的规章制度（10个），入镜上墙（见附件一）二、图书馆经费图书馆藏书量不得低于《中小学图书馆(室)藏书量》（附表一）的规定标准。
建立完善增新剔旧制度。
图书馆每年生均新增（更新）纸质图书应当不少于一本。
三、馆舍及配套设施、设备1、馆舍：有独立或相对独立的馆舍高（完）中建筑面积2000㎡以上；城市初中建筑面积400㎡以上；农村初中300㎡以上；小学农村：6班80㎡以上，12班121㎡以上，18班162㎡以上，24班202㎡以上；城市：12班120㎡以上，18班170㎡以上，24班220㎡以上，30班270㎡以上。
2、馆舍包括藏书室、阅览室等。
布局合理，装饰美观，环境优雅。
3、设备用品：具有足够数量的书架、阅览桌椅、报刊架、书柜、文件柜、办公桌椅、装订设备等必要的设施、设备，并配置计算机（网络设备）、塑封机、扫描枪等设备。
4、阅览室设座率：教师阅览座位与人数比最低要求为1:3。
学生阅览座位与人数比为1:15。
四、文献建设按在校学生数，小学生均不低于25册（教学点应配注音版图书），初中生均不低于35册，普通高中生均45册。
藏书结构科学合理，符合学生需求特点，中学：第一大类2%，第二大类2%，第三大类54%，第四大类38%，第五大类4%。
小学：第一大类1.5%，第二大类1.5%，第三大类64%，第四大类28%，第五大类5%。
图书复本量应当根据实际需要合理确定。
高（完）中、初中有工具书分别为250、180种以上，有报刊种类分别为120、80种以上；小学有工具书120种以上，有报刊种类60种以上。
五、科学化管理1、图书建帐：图书馆对馆藏文献建总账和个别登记账，学校会计部门建有图书馆财产帐，定期进行图书清查，做到账账相符，账物相符。
2、文献分类：文献分类使用《中图法》系列版本，给号正确。
读书学习教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代背景下，教育改革与发展是我们教育工作者共同关注的话题。
为了提高教育教学质量，推动学校教育教学工作的深入开展，我校决定开展读书学习教研活动。
本次活动旨在通过阅读教育类书籍、交流学习心得，提升教师的教育教学理念，丰富教师的专业知识，促进教师的专业成长。
二、活动目的1. 提高教师的教育教学理念，促进教师的专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教育教学资源共享。
3. 推动学校教育教学工作的深入开展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 读书活动：教师自主选择教育类书籍进行阅读，并撰写读书笔记或心得体会。
2. 交流分享：组织教师进行读书心得交流，分享阅读过程中的收获和感悟。
3. 教研活动：针对教育教学中的热点问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方案。
4. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
四、活动安排1. 时间：2022年3月至2022年6月2. 地点：学校会议室、教师办公室等3. 参与人员：全体教师4. 活动流程：（1）教师自主选择教育类书籍进行阅读，并撰写读书笔记或心得体会。
（2）组织教师进行读书心得交流，分享阅读过程中的收获和感悟。
（3）针对教育教学中的热点问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方案。
（4）邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供专业指导。
（5）总结活动成果，对优秀读书笔记、心得体会、专题研讨报告等进行表彰。
五、活动成果1. 教师教育教学理念得到提升，专业素养得到提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教育教学资源共享得到加强。
3. 学校教育教学工作得到深入开展，教育教学质量得到提高。
六、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 教师们积极参与，认真阅读，积极交流，取得了丰硕的成果。
3. 活动中，教师们不仅提升了教育教学理念，还解决了教育教学中的实际问题。
4. 在今后的工作中，我们将继续开展类似的活动，为教师的专业成长和学校教育教学工作的发展贡献力量。
读书活动教研文案模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，阅读已经成为培养学生综合素质的重要途径。
为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，我校特举办本次读书活动。
本次教研活动旨在探讨如何有效地开展读书活动，提高学生的阅读水平，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高学生对阅读的认识，激发学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
3. 促进教师对阅读教学的研究，提升教师的专业素养。
4. 营造良好的校园阅读氛围，构建书香校园。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动内容1. 读书活动策划与实施（1）活动主题：阅读经典，启迪智慧（2）活动对象：全校师生（3）活动形式：读书分享会、阅读沙龙、亲子阅读、读书笔记评选等（4）活动内容：a. 教师推荐优秀书目，引导学生阅读；b. 学生分享阅读心得，交流阅读感悟；c. 开展亲子阅读活动，增进亲子关系；d. 举办读书笔记评选活动，鼓励学生认真阅读、积极思考；e. 邀请专家讲座，提升教师阅读教学水平。
2. 阅读课程开发与实施（1）课程目标：a. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；b. 帮助学生掌握阅读方法，提升阅读素养；c. 培养学生的批判性思维和创新能力。
（2）课程内容：a. 阅读理论：阅读心理学、阅读策略、阅读评价等；b. 阅读方法：精读、略读、速读等；c. 阅读作品：中外名著、优秀儿童文学作品等；d. 阅读实践：阅读活动、阅读分享、阅读比赛等。
3. 教师专业成长与发展（1）教师阅读能力提升：a. 组织教师阅读专业书籍，提高教师专业素养；b. 开展教师阅读交流活动，分享阅读心得；c. 邀请专家讲座，提升教师阅读教学水平。
（2）教师教学能力提升：a. 组织教师开展阅读教学研讨，交流教学经验；b. 开展教学观摩活动，促进教师相互学习；c. 邀请专家指导，提升教师教学能力。
五、活动组织1. 成立读书活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。
读书_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为了提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织了一次以“阅读促进教学，研讨共谋发展”为主题的读书教研活动。
本次活动旨在通过阅读教育类书籍，结合教学实践，探讨教育教学中的热点问题，促进教师的专业成长。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参加人员本次活动由我校全体教师参加，共计40人。
五、活动内容1. 阅读书籍分享活动开始，由五位教师分别分享了自己近期阅读的教育类书籍，包括《教育的艺术》、《教学勇气》、《教师心理素养》、《教师如何激发学生的学习兴趣》和《班级管理艺术》等。
分享者结合自己的教学实践，对书中内容进行了深入剖析，并与在座教师进行了热烈的讨论。
2. 教学案例分析随后，三位教师分别分享了他们在教育教学过程中遇到的实际案例。
案例涉及课堂管理、学生心理辅导、教学设计等多个方面。
分享者详细介绍了案例的背景、处理过程和最终结果，并与在座教师共同探讨了如何解决类似问题。
3. 教学研讨在案例分析环节结束后，全体教师围绕以下三个主题进行了深入的研讨：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何关注学生的心理健康，促进学生的全面发展？（3）如何优化教学设计，提高教学效果？研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，现场气氛热烈。
通过研讨，大家认识到教育教学过程中要关注学生的个体差异，注重激发学生的学习兴趣，优化教学设计，提高教学效果。
4. 专家讲座活动最后，我校邀请了市教育科学研究院的专家为全体教师做了一场题为“新时代教师的专业素养与发展”的专题讲座。
讲座内容丰富，深入浅出，使教师们对新时代教师的专业素养有了更深刻的认识。
六、活动总结1. 活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与，分享了阅读心得和教学经验，提高了教育教学水平。
读书交流教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作者关注的焦点。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于2021年10月15日组织开展了以“阅读，点亮智慧人生”为主题的读书交流教研活动。
本次活动旨在通过阅读交流，激发教师阅读兴趣，提升教师教育教学能力，营造浓厚的书香校园氛围。
二、活动目的1. 提高教师阅读兴趣，拓宽知识面，提升教师综合素质；2. 促进教师之间的交流与合作，分享阅读心得，共同成长；3. 引导教师将阅读与教育教学相结合，提高教育教学质量；4. 营造浓厚的书香校园氛围，推动学校教育教学改革。
三、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员全校教师六、活动内容1. 读书分享环节（1）教师代表分享阅读心得（2）分组讨论，交流阅读体会2. 教学案例展示环节（1）教师展示优秀教学案例（2）分组讨论，分析案例中的教学亮点3. 教学研讨环节（1）针对教学中的问题进行研讨（2）提出改进措施，共同提高教学质量七、活动过程1. 读书分享环节（1）教师代表分享阅读心得首先，由我校语文组教师张老师分享了她阅读《教育心理学》的心得。
张老师认为，阅读《教育心理学》让她对学生的心理发展有了更深入的了解，有助于她在教学中更好地把握学生的心理需求，提高教育教学效果。
接着，数学组教师李老师分享了《数学思维与教育》的阅读体会。
李老师表示，这本书让她意识到数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维，激发学生的学习兴趣。
（2）分组讨论，交流阅读体会随后，教师们分组进行讨论，分享自己的阅读心得。
大家纷纷表示，阅读能够帮助他们拓宽视野，提升教育教学能力。
2. 教学案例展示环节（1）教师展示优秀教学案例物理组教师王老师展示了她在“牛顿第三定律”教学中的成功案例。
王老师通过实验演示、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了牛顿第三定律。
读书分享活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，阅读已成为提高国民素质、推动社会进步的重要途径。
为了营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，提升教师的教学水平，我校决定开展读书分享活动。
本次活动旨在通过教师与学生、教师与教师之间的交流与分享，提升教师的专业素养，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 激发教师参与阅读的热情，提升教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 营造良好的校园阅读氛围，推动学校文化建设。
三、活动内容1. 教师读书分享会（1）教师自选阅读书籍，撰写读书心得。
（2）教师以讲座、座谈会等形式，分享自己的阅读体验和感悟。
（3）教师互相交流，共同探讨阅读对教育教学的影响。
2. 学生读书分享会（1）学生自选阅读书籍，撰写读书心得。
（2）学生以演讲、朗诵、表演等形式，展示自己的阅读成果。
（3）学生互相交流，分享阅读带来的收获和感悟。
3. 亲子阅读活动（1）家长与孩子共同阅读，分享阅读心得。
（2）举办亲子阅读沙龙，增进亲子关系。
（3）评选优秀亲子阅读家庭，表彰优秀家长和孩子们。
4. 阅读推广活动（1）开展阅读宣传周活动，营造校园阅读氛围。
（2）邀请作家、学者开展阅读讲座，提升师生阅读素养。
（3）组织学生参加各类阅读比赛，提高学生的阅读兴趣。
四、活动实施1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织教师、学生、家长参与活动，确保活动顺利进行。
3. 开展读书分享会，邀请专家、学者、作家等担任评委，对优秀作品进行评选。
4. 总结活动成果，推广优秀阅读经验。
五、活动成果1. 教师阅读兴趣明显提高，专业素养得到提升。
2. 学生阅读能力得到提高，阅读兴趣更加浓厚。
3. 亲子阅读氛围浓厚，亲子关系更加和谐。
4. 校园阅读氛围日益浓厚，阅读活动成为学校文化的重要组成部分。
六、活动反思1. 活动形式多样化，提高了学生的参与度和积极性。
教研组读书活动资料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为提高教育质量的关键。
为了提升教师的专业素养，加强教研组之间的交流与合作，激发教师的学习热情，我校教研组决定开展读书活动。
通过阅读优秀的教育理论著作和教育教学案例，教师们可以拓宽视野，更新教育理念，提高教育教学水平。
二、活动目的1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 激发教师的学习热情，营造良好的教研氛围。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题。
4. 丰富教师的精神文化生活，提高教师的生活质量。
三、活动内容1. 读书主题：本次读书活动以“提升教育教学能力，打造高效课堂”为主题，重点阅读以下书籍：（1）《教学勇气：漫步教师心灵》（2）《教育理念与教学实践》（3）《高效课堂：从设计到实施》（4）《教师如何进行教学反思》2. 读书方式：教师可根据自己的实际情况，选择以下读书方式之一或多种方式相结合：（1）个人阅读：教师根据自己的兴趣和时间，自主阅读所选书籍。
（2）小组讨论：教师组成学习小组，定期开展读书交流活动，分享心得体会。
（3）专家讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
（4）实践反思：教师将所学知识与教学实践相结合，撰写教学反思，提高教育教学能力。
1. 活动时间：2022年3月至2022年12月2. 活动阶段：（1）准备阶段（2022年3月）：教研组制定活动方案，确定读书主题和书目，组织教师报名参加。
（2）实施阶段（2022年4月至11月）：教师根据活动安排，进行个人阅读、小组讨论、专家讲座和实践反思等活动。
（3）总结阶段（2022年12月）：教研组组织教师进行读书成果展示，评选优秀读书心得和教学反思，总结活动经验。
五、活动要求1. 教师要积极参与读书活动，认真阅读所选书籍，做好读书笔记。
2. 教师要积极参加小组讨论和专家讲座，与其他教师分享学习心得和经验。
3. 教师要将所学知识与教学实践相结合，撰写教学反思，提高教育教学能力。
读书教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长成为提升教育教学质量的关键。
读书是教师专业成长的重要途径之一，通过读书，教师可以拓宽视野，更新教育理念，提升教育教学能力。
为了营造浓厚的读书氛围，提高教师的专业素养，特制定本读书教研活动方案。
二、活动目标1. 增强教师对读书重要性的认识，培养教师良好的读书习惯。
2. 提高教师的专业素养，丰富教师的教育教学理论。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成共同学习、共同进步的良好氛围。
4. 通过读书，提升教师的教育教学实践能力，促进教育教学质量的提高。
三、活动时间2023年3月至2024年2月四、活动内容1. 读书活动安排（1）每月推荐一本教育教学类书籍，教师根据推荐书目进行阅读。
（2）每月组织一次读书分享会，教师结合自身教学实践，分享读书心得。
（3）每学期末进行一次读书笔记评比，鼓励教师撰写高质量的读书笔记。
2. 教研活动安排（1）每月组织一次教研活动，围绕读书内容，开展教学研讨、案例分析等活动。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践指导。
（3）开展教学观摩活动，促进教师之间的相互学习与交流。
3. 特色活动（1）组织教师参加读书竞赛，激发教师的读书热情。
（2）开展读书笔记展览，展示教师的读书成果。
（3）建立读书交流群，方便教师随时分享读书心得。
五、活动实施步骤1. 准备阶段（2023年3月）（1）成立读书教研活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
（2）制定详细的读书教研活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
（3）宣传发动，鼓励教师积极参与读书教研活动。
2. 实施阶段（2023年4月至2024年2月）（1）按照活动方案，组织开展各项读书教研活动。
（2）定期检查活动开展情况，及时发现问题，调整活动方案。
（3）对活动进行总结，形成活动报告。
3. 总结阶段（2024年3月）（1）对读书教研活动进行总结，评估活动效果。
（2）对优秀读书笔记、优秀教研成果进行表彰。
读书研读教材教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。
为了提高教师的专业素养，提升教学质量，我校决定开展读书研读教材教研活动。
通过本次活动，旨在引导教师深入研读教材，掌握教材的核心内容，提高教学效果。
二、活动目的1. 深入研读教材，理解教材的编写意图和核心内容。
2. 提高教师的专业素养，促进教师的专业成长。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 为学生提供更优质的教育资源，助力学生全面发展。
三、活动内容1. 邀请专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
2. 教材研读交流：组织教师进行教材研读，分享研读心得，交流教学经验。
3. 教学案例研讨：针对教材中的重点、难点，组织教师进行教学案例研讨，探讨有效的教学策略。
4. 教学设计比赛：鼓励教师结合教材内容，设计创新的教学活动，提升教学质量。
5. 教学反思总结：教师撰写教学反思，总结教学过程中的收获与不足，为今后的教学提供借鉴。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午第三节课2. 活动地点：学校多功能厅3. 活动流程：（1）主持人开场：介绍活动背景、目的和流程。
（2）专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
（3）教材研读交流：教师分组进行教材研读，分享研读心得，交流教学经验。
（4）教学案例研讨：针对教材中的重点、难点，组织教师进行教学案例研讨，探讨有效的教学策略。
（5）教学设计比赛：教师提交教学设计作品，评选出优秀作品。
（6）教学反思总结：教师撰写教学反思，总结教学过程中的收获与不足。
五、活动要求1. 参与教师应提前准备好教材研读资料，积极参与活动。
2. 活动期间，保持会场纪律，认真听讲、积极参与讨论。
3. 教师撰写教学反思，认真总结活动收获。
4. 活动结束后，各教研组进行总结，将活动成果应用于教学实践。
六、预期效果通过本次读书研读教材教研活动，预计将达到以下效果：1. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到提高。
读书会教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为关注的焦点。
为了提高教师的专业素养，激发教师的阅读兴趣，促进教师之间的交流与合作，我校于近期举办了一场以“提升教师素养，打造书香校园”为主题的读书会教研活动。
本次活动旨在通过阅读分享、专题讲座、教学研讨等形式，激发教师阅读热情，提升教师教育教学能力。
二、活动目标1. 激发教师阅读兴趣，培养教师良好的阅读习惯；2. 促进教师之间的交流与合作，共享教育教学资源；3. 提升教师教育教学能力，推动教育教学质量的提高；4. 营造浓厚的书香氛围，打造书香校园。
三、活动内容1. 阅读分享活动期间，各教研组推荐优秀读物，组织教师进行阅读分享。
分享会上，教师们畅谈阅读感悟，分享教育教学心得，互相学习，共同进步。
2. 专题讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，围绕教育教学热点问题，为教师们提供理论指导和实践借鉴。
讲座内容包括：新课改背景下的教育教学策略、教师专业成长路径、家校合作等方面。
3. 教学研讨各教研组围绕某一教学主题，开展教学研讨活动。
教师们结合自身教学实践，探讨教学中的难点、热点问题，分享教学经验，共同提升教学水平。
4. 教学观摩组织教师观摩优秀课例，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
观摩结束后，教师们进行点评和反思，以提升自身教学能力。
四、活动过程1. 阅读分享环节各教研组推荐优秀读物，如《教育心理学》、《高效能人士的七个习惯》等。
教师们积极参与阅读，并在分享会上分享自己的感悟。
例如，语文教研组分享了《教育心理学》中的教育理念，数学教研组分享了《高效能人士的七个习惯》中的时间管理方法。
2. 专题讲座环节邀请教育专家进行专题讲座，如《新课改背景下的教育教学策略》和《教师专业成长路径》。
专家们结合实际案例，深入浅出地阐述了教育教学理念和方法，为教师们提供了有益的启示。
3. 教学研讨环节各教研组围绕某一教学主题，如“小学语文阅读教学策略”和“数学课堂中的问题解决”，开展教学研讨。
读书交流教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景在新时代教育背景下，阅读不仅是获取知识的重要途径，更是培养学生综合素质的有效手段。
为了提高教师的专业素养，激发教师阅读兴趣，促进教师之间的交流与合作，特举办此次读书交流教研活动。
二、活动目标1. 增强教师阅读意识，提升教师阅读能力。
2. 促进教师之间的学术交流，分享阅读心得。
3. 拓展教师视野，提高教育教学水平。
4. 建立良好的教师阅读氛围，营造书香校园。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全校教师六、活动内容1. 主题讲座- 邀请知名教育专家或学者进行专题讲座，内容涉及教育理论、阅读方法、教育实践等。
2. 读书分享会- 教师根据自己的阅读体验，选择一本教育类书籍进行分享，内容包括书籍简介、个人感悟、教学启示等。
3. 小组讨论- 将教师分成若干小组，针对某一教育话题或阅读内容进行深入讨论，每组推选代表进行总结发言。
4. 读书笔记展览- 教师将自己的读书笔记进行整理，制作成展板，在活动期间进行展示。
5. 读书心得征文- 鼓励教师撰写读书心得征文，优秀作品将在学校内部刊物或公众号上发表。
七、活动流程1. 前期准备- 确定活动主题，制定活动方案。
- 邀请专家或学者进行讲座。
- 分发读书分享会主题，收集教师阅读书籍。
- 安排小组讨论话题，准备讨论材料。
2. 活动实施- 主题讲座：专家或学者进行专题讲座，教师认真聆听，做好笔记。
- 读书分享会：教师依次分享自己的阅读体验，其他教师认真聆听，积极参与讨论。
- 小组讨论：各小组进行深入讨论，推选代表进行总结发言。
- 读书笔记展览：教师参观展览，互相交流心得。
- 读书心得征文：教师撰写读书心得征文，投稿至指定邮箱。
3. 活动总结- 教师代表发言，总结活动收获。
- 学校领导进行总结讲话，对活动进行评价，并对今后教师阅读工作提出要求。
八、活动评价1. 参与度：教师参与活动的积极性、主动性。
2. 分享质量：教师分享的书籍内容、个人感悟、教学启示等。
读书活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，阅读教育越来越受到重视。
阅读是获取知识、培养思维、提升素养的重要途径。
为了提高学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，我校特开展读书活动教研，旨在探索有效的阅读教学方法，提升学生的阅读素养。
二、活动目标1. 了解国内外阅读教育的发展趋势，掌握阅读教学的基本理论和方法。
2. 结合我校实际情况，制定切实可行的阅读教学方案。
3. 提高教师阅读教学能力，培养学生的阅读兴趣和阅读素养。
4. 丰富校园文化生活，营造浓厚的书香氛围。
三、活动内容1. 阅读教学理论研讨邀请专家学者开展阅读教学理论讲座，使教师了解阅读教学的发展历程、基本理论和方法，为开展阅读教学提供理论支持。
2. 优秀阅读教学案例分享组织教师参加优秀阅读教学案例分享会，学习借鉴其他学校、教师的阅读教学经验，提高自身的阅读教学水平。
3. 阅读教学策略研究针对不同年级、不同学段学生的特点，开展阅读教学策略研究，探索适合我校学生的阅读教学方法。
4. 读书活动设计组织教师设计丰富多彩的读书活动，如读书分享会、好书推荐、经典诵读等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
5. 阅读教学评价研究研究阅读教学评价体系，制定科学合理的评价标准，对阅读教学效果进行客观评价。
6. 阅读教学研讨课开展阅读教学研讨课，让教师展示自己的阅读教学成果，相互学习、借鉴，共同提高。
四、活动实施1. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织教师参加讲座、研讨会等活动，提高教师的阅读教学素养。
3. 鼓励教师积极参与读书活动设计，开展丰富多彩的阅读活动。
4. 对阅读教学研讨课进行评课、总结，提炼经验，改进教学方法。
5. 定期对阅读教学效果进行评价，及时调整教学策略。
五、预期成果1. 提高教师阅读教学能力，培养一批具有阅读教学特色的优秀教师。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读素养，提高学生的阅读能力。
3. 营造浓厚的书香氛围，使阅读成为学生的一种生活方式。
阅读教研活动记录内容
阅读教研活动记录内容
活动时间：XXXX年XX月XX日
活动地点：学校图书馆
参与人员：语文教研组全体成员
活动主题：提高中学生阅读理解能力
一、活动目标：
1. 探讨如何激发中学生的阅读兴趣，提高他们的阅读量。
2. 分享教学经验，研究阅读理解教学方法。
3. 提升教师阅读指导能力，为学生提供更好的阅读指导。
二、活动过程：
1. 教研组长致辞：强调阅读对学生全面发展的重要性，提出本次教研活动的目标。
2. 分组讨论：教师们根据自身经验，分享提高中学生阅读理解能力的方法和策略。
3. 案例分析：共同探讨一个典型的教学案例，深入分析如何更好地指导学生进行阅读理解。
4. 经验交流：各组代表分享讨论成果，其他教师提出建议和意见。
5. 专家讲座：邀请了一位阅读教学专家，为教师们提供最新的阅读教学理念和实践经验。
6. 活动总结：教研组长总结本次活动的收获和不足，提出下一步的改进措施。
三、活动成果：
1. 教师们对阅读理解教学方法有了更深入的认识，收获了新的教学理念。
2. 形成了一些切实可行的教学策略，为今后的阅读教学提供了参考。
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教学水平的共同提高。
四、反思与展望：
本次活动取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处，例如活动时间较短，一些深入的讨论未能充分展开。
展望未来，我们将继续加强阅读教学的研究与实践，不断提高教师的阅读指导能力，为学生的全面发展做出更大的贡献。
读书活动融入教研方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重点。
读书活动作为一种提升教师专业素养的有效途径，已被越来越多的学校和教师所认可。
将读书活动融入教研工作中，不仅可以丰富教研形式，提高教研效率，还能促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
本方案旨在通过读书活动，激发教师阅读兴趣，提高教师专业素养，推动教研工作的深入开展。
二、活动目标1. 培养教师的阅读兴趣，提升教师阅读能力。
2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学改革，提高学校整体教学质量。
三、活动内容1. 选择合适的阅读书目（1）依据教师的专业发展需求，选择与教育教学相关的书籍，如教育教学理论、学科教学研究、教育案例分析等。
（2）关注教师个人兴趣，选择有助于拓展视野、提升素养的书籍，如文学、历史、哲学等。
（3）结合学校教育教学实际，选择具有针对性的书籍，如学校发展规划、课程建设、班级管理等方面的书籍。
2. 制定阅读计划（1）明确阅读时间，确保教师有充足的时间进行阅读。
（2）设定阅读目标，要求教师定期完成阅读任务，并进行总结和反思。
（3）组织读书分享会，鼓励教师分享阅读心得，促进教师之间的交流。
3. 开展阅读活动（1）读书笔记分享：教师根据阅读内容，撰写读书笔记，并在教研活动中进行分享。
（2）读书报告会：教师针对某一本书籍，进行深入研究和探讨，形成读书报告。
（3）读书心得交流：教师结合自身教学实践，分享阅读心得，探讨教育教学问题。
（4）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。
4. 教研活动融合（1）将读书活动与教研活动相结合，开展主题教研活动，如“基于阅读的课堂教学改革”、“阅读与教师专业成长”等。
（2）鼓励教师在阅读过程中，发现教育教学问题，并在教研活动中进行讨论和解决。
（3）将读书活动成果转化为教学实践，促进教师教学能力的提升。
图书馆人员有关阅读指导和图书馆知识的教学、教研活动材料
图书馆人员有关阅读指导和图书馆知识的教学、教研活动材料图书馆人员有关阅读指导和图书馆知识的教学、教研活动材料辅导材料(一) 走进图书馆——图书馆入门知识讲座时间:3月15日中午地点:视频辅导对象:全体学生本学期图书借阅又要启动了，为了便利借阅和管理，我们制订了一些规则，希望大家遵守。
走进图书馆——图书馆入门知识讲座一、图书馆的作用中小学图书馆对教育教学工作作用是全面的,就日常工作而言,至少表现在下列四个方面: 1、对学生进行思想政治教育、培养品德、陶冶情操。
2、配合学校课程、补充和辅导课堂教学、扩大学生知识面、启迪思维、开发智力、增长能力。
3、教会学生利用图书馆的藏书和各种设施，引导学生养成终生利用图书的习惯。
4、为教师备课、进行教研教改提供所需要的参考资料。
二、怎样借书1、借书时凭本人借书证在规定时间内，按手续借书。
2、借书证只限本人使用，不得转让。
借还书由本人办理，不允许他人代理。
否则造成损失，概由本人负责。
3、借书证如有遗失,立即向图书室声明作废，请求补发。
在未声明前，别人持该借书证借去的图书，由原领证人负责偿还。
4、每次借书二册，限期两周。
如需延期，应办理借阅手续，续期两周，期满必须归还。
三、读书方法速读法:是指阅读速度很快，该法有助于在有限的时间内获取大量的信息，提高阅读效果。
速读法主要采用浏览方式,从浏览目次、序跋入手，进而浏览全文。
精读法:是指逐字逐句地阅读。
精敲细逐文献的内容，该法适用于阅读名著或各种教科书。
四、读书卫生:包括用眼卫生、用脑卫生、心理卫生。
1、用眼卫生:保持正确的读写距离:正确的读写距离为30厘米。
坚持良好的读写姿势:要头正、腰直、背挺、眼距书本1尺(30厘米)。
胸距桌沿1拳、手指距笔尖1寸。
不要躺在床上看书。
不要在阴暗或自然光不强的地方看书。
2、用脑卫生:不宜连续长时间看书，防止用脑疲劳。
3、心理卫生:学生阅读要克服以下异常心理。
克服消极心理:只图轻松惬意、消磨时光、而不是为了结合实际解决某问题、探求知识积极主动的去读、感兴趣的是一些封建迷信传奇色彩。
兆丰实验小学图书馆人员阅读指导和教研活动记录
兆丰实验小学图书馆人员阅读指导和教研活动记录2004.4 ：学生图书管理员及工作人员 ：张瑛 有关图书知识的指导1、 复本过多的情况下（复本过多是指同一种书超过 8 本以上），在这种情 况下，应该将多余的图书贴旧或另外排开，以防止书架上的图书过于拥 挤。
2、 在图书使用过久，有损坏的情况下，应该妥善将图书进行整修， 修复，包括另贴封面，再将其投入流通。
3、 如果出现同一分册中有上—下集的情况，应在标签上注明1：1、1 代表上集， 1：1、2 代表下集。
2004.5 ：学生图书管理员 ：张瑛明确学生图书管理员的工作职责管理员应该按时到岗，维持外借秩序，保持室内安静、整洁。
2004.9 ：学生图书管理员 ：张卫红有关图书知识的指导 了解分类号：分类号位于标签的上方，比如 Z1 代表丛书，包括少年百 科知识丛书，综合性丛书等。
了解种次号：种次号位于标签下方，比如： Z1/1, “1”代表 Z1 这一大类中的第一种书，可能是一套书，也可能是一本书。
重新1、 明确借书石、阅览室开放的时间。
2、 3、 外借时管理员遇到有续借情况的，应办理续借手续，4、 图书如有损坏，应该照价索赔。
5、 归还外借图书时，应该按照索取号放还原处。
1、2、了解分册号：分册号位于标签下方，如果出现一套书，就会出现分册号，比如：Z1/1表示，Z1这一大类书第一套书的第一分册。
4、图书排列严格按照分类号A — Z 以及种次号、分册号从大到小的顺序排列。
2004.10 ：学生图书管理员 ：张卫红如何对图书进行规范管理1、 规范管理：是指将图书严格按照分类号、种次号、分册进行排列，不得打乱先后秩序。
2、 在外借时应该严格按照图书借期、还期、价格等进行登记，以防图书流失，在外借时还应注明图书状况，在归还时如果发现图书破损，应有索赔的依据。
3、 管理员在外借时，应该维持外借秩序，以防偷盗，打乱图书排列秩序，为外借人创造一个宁静、整洁的借阅环境。
关于读书教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力越来越受到重视。
为提高教师队伍的整体素质，激发教师的学习热情，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了主题为“砥砺前行，共筑教育梦”的读书教研活动。
本次活动旨在通过阅读、研讨、实践等形式，引导教师深入思考教育问题，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 培养教师终身学习的意识，提高教师的专业素养。
2. 激发教师参与教研活动的热情，促进教师之间的交流与合作。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 读书分享会（1）活动主题：教师必读教育名著（2）活动形式：教师自主选择一本教育名著，撰写读书心得，并在读书分享会上进行交流。
（3）活动目的：通过阅读教育名著，学习先进的教育理念，为教育教学实践提供理论支撑。
2. 教学研讨活动（1）活动主题：教学案例分析与改进（2）活动形式：教师分组讨论，针对具体的教学案例进行分析，提出改进措施。
（3）活动目的：提高教师对教学问题的认识，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 教学观摩与评课（1）活动主题：观摩优秀教师课堂教学，学习先进的教学方法（2）活动形式：组织教师观摩优秀教师的教学课堂，课后进行评课。
（3）活动目的：学习优秀教师的教学经验，提升自身的教学能力。
4. 教育教学论文写作培训（1）活动主题：教育教学论文写作技巧（2）活动形式：邀请教育教学专家进行专题讲座，指导教师撰写教育教学论文。
（3）活动目的：提高教师的教育教学研究能力，促进教育教学成果的总结与推广。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目标、内容、形式等。
（2）组织教师报名参加活动，确定活动时间、地点。
（3）收集教师推荐的读书书目，进行筛选。
2. 实施阶段（1）开展读书分享会，教师们积极参与，分享自己的读书心得。
（2）组织教学研讨活动，教师们围绕教学案例进行分析，提出改进措施。
（3）开展教学观摩与评课活动，教师们观摩优秀教师的教学课堂，学习先进的教学方法。
书籍推荐教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了“书籍推荐”教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互推荐和分享，拓宽教师的知识视野，提高教师的教育教学水平。
二、活动目标1. 增强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。
2. 通过书籍推荐，拓宽教师的知识视野，提高教育教学能力。
3. 促进教师形成良好的阅读习惯，为学生的终身学习奠定基础。
三、活动内容1. 介绍活动背景和目标活动开始，教研组长介绍了本次活动的背景和目标，强调了书籍推荐在提高教师专业素养和教育教学能力方面的重要性。
2. 教师书籍推荐（1）教师自由发言，推荐自己喜欢的书籍。
（2）每位教师简要介绍所推荐书籍的作者、内容、特色及自己的阅读感悟。
3. 教师交流讨论（1）针对所推荐的书籍，教师们展开热烈讨论，分享自己的观点和感悟。
（2）针对教育教学中的实际问题，探讨如何运用书籍中的知识解决。
4. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和优秀表现，并提出了以下几点建议：（1）教师要养成阅读习惯，不断充实自己的知识储备。
（2）教师要将阅读与教育教学相结合，提高教育教学效果。
（3）教师要关注学生的阅读需求，培养学生的阅读兴趣。
四、活动总结本次“书籍推荐”教研活动取得了圆满成功。
活动过程中，教师们积极参与，热情高涨，纷纷推荐自己喜欢的书籍，并分享了阅读感悟。
通过本次活动，教师们拓宽了知识视野，提高了教育教学能力，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
以下是部分教师推荐的书籍及感悟：1. 《教育的情调》——朱永新推荐理由：本书以生动的案例和深刻的思考，揭示了教育的本质和内涵，对教师的教育教学实践具有很好的指导意义。
感悟：教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
作为教师，我们要关注学生的内心世界，用爱心和耐心去引导他们成长。
2. 《教学勇气》——帕克·帕尔默推荐理由：本书以独特的视角，探讨了教师的教育教学实践，为教师提供了应对教学困境的方法和策略。
观察书籍教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学方法也在不断创新。
为了提高教师的教学水平，促进教育质量的提升，我校于近日开展了一场别开生面的书籍教研活动。
本次活动旨在通过阅读优秀的教育书籍，激发教师的教育热情，提升教师的专业素养，探索教育创新的无限可能。
二、活动内容1. 阅读分享活动伊始，各教研组选派代表分享了他们在阅读教育书籍过程中的感悟与收获。
他们分别从《教育是什么》、《给教师的建议》、《教育心理学》等书籍中汲取了丰富的教育智慧，并结合自身教学实践，分享了如何在课堂上落实素质教育、如何激发学生的学习兴趣等经验。
2. 教学案例分析为了更好地将理论与实践相结合，活动还安排了教学案例分析环节。
各教研组选取了一堂优秀的课堂教学案例，邀请授课教师分享教学设计思路、教学过程以及课后反思。
其他教师则针对案例进行讨论，提出改进意见，共同探讨如何提高课堂教学质量。
3. 教育热点话题讨论活动还围绕当前教育热点话题进行了深入讨论。
例如，如何应对“减负”政策下的教育改革、如何培养学生的创新能力、如何加强家校合作等。
教师们各抒己见，分享了各自在教育教学中的实践经验和思考。
4. 教育创新探索最后，活动组织了一场教育创新探索研讨会。
教师们围绕如何创新教育教学方法、如何开发校本课程、如何利用信息技术促进教育公平等议题展开讨论。
大家积极发言，提出了许多富有创意的观点和方案。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过阅读分享、教学案例分析等活动，教师们对教育理论有了更深入的理解，对教育教学方法有了新的认识，从而提升了自身的专业素养。
2. 激发教育创新热情活动激发了教师们对教育创新的热情，大家纷纷结合自身教学实践，探讨如何将创新理念融入课堂教学，提高教育质量。
3. 促进教师团队协作活动为教师们提供了交流的平台，加强了教师之间的沟通与协作，有助于形成良好的教研氛围。
四、活动总结本次书籍教研活动取得了圆满成功。
通过阅读、分享、讨论等形式，教师们在教育教学方面取得了丰硕的成果。
读物管理教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，阅读已成为培养学生综合素质的重要途径。
为了提高教师对读物管理的认识，提升学生的阅读兴趣和阅读能力，我校决定开展读物管理教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索有效的读物管理模式，为我校阅读教育提供有力支持。
二、活动目标1. 提高教师对读物管理的认识，明确读物管理的意义和目标。
2. 探索有效的读物管理模式，提高读物利用率。
3. 培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高我校阅读教育水平。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容（一）开幕式1. 领导致辞：介绍活动背景、目标及意义。
2. 主持人介绍活动流程。
（二）专题讲座1. 邀请专家进行《读物管理的重要性与策略》专题讲座。
2. 讲座内容：读物管理的概念、意义、目标、策略等。
（三）分组研讨1. 将参会教师分为若干小组，每组讨论以下议题：a. 如何提高学生的阅读兴趣？b. 如何合理配置读物资源？c. 如何开展丰富多彩的阅读活动？d. 如何评价学生的阅读成果？2. 每组选派一名代表进行交流分享。
（四）实践操作1. 分组进行实践操作，具体内容包括：a. 设计一本班级读物推荐手册；b. 开展一次班级阅读分享活动；c. 制定一份班级读物管理制度；d. 撰写一篇关于读物管理的实践总结。
2. 各小组汇报实践成果，交流心得体会。
（五）总结表彰1. 邀请专家对本次活动进行总结评价。
2. 对在活动中表现突出的教师和小组进行表彰。
六、活动要求1. 参会教师需提前准备好相关资料，积极参与研讨和实践。
2. 各小组需按时完成实践任务，确保活动顺利进行。
3. 活动期间，请保持会场秩序，尊重专家和同事。
七、预期效果通过本次活动，预计达到以下效果：1. 提高教师对读物管理的认识，增强读物管理意识。
2. 探索出适合我校实际的读物管理模式，提高读物利用率。
3. 激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图书馆人员有关阅读指导和图书馆知识的教学、教研活动材料辅导材料（一）走进图书馆——图书馆入门知识讲座时间：3月15日中午地点：视频辅导对象：全体学生本学期图书借阅又要启动了，为了便利借阅和管理，我们制订了一些规则，希望大家遵守。
走进图书馆——图书馆入门知识讲座一、图书馆的作用中小学图书馆对教育教学工作作用是全面的,就日常工作而言,至少表现在下列四个方面：1、对学生进行思想政治教育、培养品德、陶冶情操。
2、配合学校课程、补充和辅导课堂教学、扩大学生知识面、启迪思维、开发智力、增长能力。
3、教会学生利用图书馆的藏书和各种设施，引导学生养成终生利用图书的习惯。
4、为教师备课、进行教研教改提供所需要的参考资料。
二、怎样借书1、借书时凭本人借书证在规定时间内，按手续借书。
2、借书证只限本人使用，不得转让。
借还书由本人办理，不允许他人代理。
否则造成损失，概由本人负责。
3、借书证如有遗失,立即向图书室声明作废，请求补发。
在未声明前，别人持该借书证借去的图书，由原领证人负责偿还。
4、每次借书二册，限期两周。
如需延期，应办理借阅手续，续期两周，期满必须归还。
三、读书方法速读法：是指阅读速度很快，该法有助于在有限的时间内获取大量的信息，提高阅读效果。
速读法主要采用浏览方式,从浏览目次、序跋入手，进而浏览全文。
精读法：是指逐字逐句地阅读。
精敲细逐文献的内容，该法适用于阅读名著或各种教科书。
四、读书卫生：包括用眼卫生、用脑卫生、心理卫生。
1、用眼卫生：保持正确的读写距离：正确的读写距离为30厘米。
坚持良好的读写姿势：要头正、腰直、背挺、眼距书本1尺(30厘米)。
胸距桌沿1拳、手指距笔尖1寸。
不要躺在床上看书。
不要在阴暗或自然光不强的地方看书。
2、用脑卫生：不宜连续长时间看书，防止用脑疲劳。
3、心理卫生：学生阅读要克服以下异常心理。
克服消极心理：只图轻松惬意、消磨时光、而不是为了结合实际解决某问题、探求知识积极主动的去读、感兴趣的是一些封建迷信传奇色彩。
至于这些作品审美情趣是否健康、思想内容是否有益、则一概不问。
克服猎奇心理：单纯追求题目、插图、情节离奇、整天沉浸在侦探、武打、言情作品里。
即使是些优秀的作品也只一味追求情节曲折、满足于故事情节梗概的了解，迫不及待的想一下子知道事件的结局。
五、做一名合格的读者1、爱护书刊：借阅时全面检查，如发现有破损缺页及其他情况，及时向工作人员说明，不得在书刊上乱投乱画，不得裁剪书刊，不许损坏图书书袋和书标。
2、保持安静：阅读时不许出声、不许交谈、以免影响他人。
东团堡乡中学图书馆2011年3月辅导材料（二）学生借、阅图书专题讲座专题讲座时间：5月9日中午地点：学校图书馆阅览室对象：全体八年级学生图书馆借、阅书籍一律凭借书卡，实行电子计算机管理。
我们低年级的学生持有的借书卡，一直使用到小学毕业为止。
所以，我们如何保管好自己的借书卡就显得更为重要了。
首先，了解借书卡的功能。
1、正面是名称：东团堡乡中学小学图书馆，持卡人姓名及班级。
2、反面是《借书须知》，人人必须认真阅读，要深刻领会，并要落实到自己的行动之中。
3、条形码区域中的黑色竖条要保持清洁无损。
千万不要去破坏它。
因为，这是计算机识别的必要条件，没有了它，这张借书卡就等于失去借书的功能。
所以，我们每一个学生要爱护条形码。
4、借书卡的编号是代表一个学生的身份，只能给一个人使用，并他的借、阅信息。
5、借书卡身材不大，质地较好，便于保管。
但是也得要保管得当，才能永保借书卡完美无损，不会弄丢。
6、存放借书卡要有一个固定的地方，以防借书、阅览的时候，找不着借书卡。
老师建议大家存放在自己的铅笔盒里，这样借书卡会天天跟随着您。
即使过了较长的暑假、寒假，也能轻松地找到借书卡。
其次，来图书馆借、阅图书，一定要带上借书卡，否则一概不借。
如果借书卡有破损或遗失，请速来图书馆重新办理新卡，从而不影响你的借书、阅览次数。
新学期已开始，每位学生都应该了解、熟悉自己学校图书室的环境，书籍摆放的规律，图书借、阅纪律。
只有这样，才能更好地来图书室借、阅。
最后，各班学生由班主任或（小小图书管理员）带队前来图书室参观，熟悉环境，了解图书摆放的规律。
东团堡乡中学图书馆2011年5月辅导材料：（3）时间：6月7日对象：五年级全体学生读书技巧介绍读书的方法有多种多样，下面介绍常见的十种方法。
（1）泛读泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。
不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。
马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
（2）精读朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。
”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。
也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。
对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。
只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。
可以说，精读是最重要的一种读书方法 .（3）通读即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
（4）跳读这是一种跳跃式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。
有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
（5）速读这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。
可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。
这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。
（6）略读这是一种粗略读书的方法。
阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。
而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
（7）再读有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。
著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。
重复是学习之母。
重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
（8）写读古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。
读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
（9）序例读读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。
读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。
（10）选读就是读书时要有所选择。
古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。
一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。
可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
东团堡乡中学图书馆2011年6月辅导材料（四）学生借书规则学生阅览室规则时间：9月3日中午地点：视频辅导对象：全体学生本学期图书借阅又要启动了，为了便利借阅和管理，我们制订了一些规则，希望大家遵守。
1、借书时凭本人借书证在规定时间内，按手续借书。
2、借书证只限本人使用，不得转让。
借还书由本人办理，不允许他人代理。
否则造成损失，概由本人负责。
3、借书证如有遗失,立即向图书室声明作废，请求补发。
在未声明前，别人持该借书证借去的图书，由原领证人负责偿还。
4、每次借书二册，限期两周。
如需延期，应办理借阅手续，续期两周，期满必须归还。
5、借书时，应保持安静，要依次排队，不争先恐后，先还好书，然后再借。
6、不准吃零食，不随地吐痰，不乱丢纸屑、果壳、不高声谈笑，保持室内清洁和安静。
7、读者应爱护图书，不得涂污，撕页，不得把书角翘起来。
借书时请当面检查清楚，凡丢失图书或严重损坏图书者，由读者购买赔偿。
8、借书时，请把图书按分类号摆放整齐，书拿出后如不想借，请放回原位，不要走到哪放到哪，否则会停借一次。
9、借出的图书，图书室通知归还时，应立即归还。
学校每周安排学生进学校图书馆阅览，现制定了阅一些览室规则，也希望全体学生遵守。
1、本室陈列的各种报刊、杂志,专供本校学生在室内阅览，不外借，不准私自带出室外。
2、学生凭本人学生借书证借阅，并做好借阅登记，一卡一次只准借一份刊物。
读后将杂志交管理人员对照后再取回学生借书证。
3学生不得借用他人学生借书证借阅，否则没收。
4、各种报刊、杂志不得撕页、乱画，如有违犯者要加倍赔偿，停止借阅。
5爱护公物，注意公共卫生，不得随地吐痰，不准乱扔纸屑，不准吃零食。
6、保持室内安静，禁止大声说话、嬉戏、打闹。
违者没收学生借书证，停止借阅。
管理好图书室是我们全体师生的职责。
让我们一起共同努力吧，把我们东团堡乡中学的图书馆办得更好，真正成为我们师生最向往的地方！东团堡乡中学图书馆2011年9月辅导材料（五）学生借、阅图书专题讲座专题讲座时间：11月8日中午地点：学校图书馆阅览室对象：全体七年级学生图书馆借、阅书籍一律凭借书卡，实行电子计算机管理。
我们低年级的学生持有的借书卡，一直使用到小学毕业为止。
所以，我们如何保管好自己的借书卡就显得更为重要了。
首先，了解借书卡的功能。
1、正面是名称：东团堡乡中学小学图书馆，持卡人姓名及班级。
2、反面是《借书须知》，人人必须认真阅读，要深刻领会，并要落实到自己的行动之中。
3、条形码区域中的黑色竖条要保持清洁无损。
千万不要去破坏它。
因为，这是计算机识别的必要条件，没有了它，这张借书卡就等于失去借书的功能。
所以，我们每一个学生要爱护条形码。
4、借书卡的编号是代表一个学生的身份，只能给一个人使用，并他的借、阅信息。
5、借书卡身材不大，质地较好，便于保管。
但是也得要保管得当，才能永保借书卡完美无损，不会弄丢。
6、存放借书卡要有一个固定的地方，以防借书、阅览的时候，找不着借书卡。
老师建议大家存放在自己的铅笔盒里，这样借书卡会天天跟随着您。
即使过了较长的暑假、寒假，也能轻松地找到借书卡。
其次，来图书馆借、阅图书，一定要带上借书卡，否则一概不借。
如果借书卡有破损或遗失，请速来图书馆重新办理新卡，从而不影响你的借书、阅览次数。
新学期已开始，每位学生都应该了解、熟悉自己学校图书室的环境，书籍摆放的规律，图书借、阅纪律。
只有这样，才能更好地来图书室借、阅。
最后，各班学生由班主任或（小小图书管理员）带队前来图书室参观，熟悉环境，了解图书摆放的规律。
东团堡乡中学图书馆2011年11月辅导材料：（六）时间：12月13日地点：图书馆阅览室参加对象：全体班主任内容：如何切实做好有关本学期学生的借书一、12月13日（星期五）首先由教导主任王惠娟讲话，阅过阐述本学期学校如何开展读书活动，学生借书的重要性、必要性。