你今年几岁了
你今年几岁了？教案
《你今年几岁了？》教案一、教学目标1. 让学生掌握询问年龄的交际用语，如“你今年几岁了？”、“他/她/它多大？”等。
2. 培养学生用中文进行简单的自我介绍，如“我叫X，我今年X岁了。
”3. 提高学生对中文数字的认识和运用，1-10岁的数字都能正确表达。
二、教学重难点1. 重点：掌握询问年龄的交际用语和用中文进行自我介绍。
2. 难点：对中文数字的认识和运用。
三、教学方法采用情景教学法，通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习并运用年龄相关的交际用语。
四、教学准备1. 教学PPT：包含年龄相关的图片和数字。
2. 教学卡片：印有不同年龄的数字。
3. 实物道具：如玩具、书籍等，用于展示不同年龄阶段的学生可能喜欢的物品。
五、教学过程1. 导入：教师向学生展示一些年龄相关的图片，如婴儿、小孩、成年人等，引导学生说出他们的年龄。
2. 新课内容：教师讲解并示范如何用中文询问年龄和进行自我介绍。
如：“你今年几岁了？”、“我叫X，我今年X岁了。
”3. 互动环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问年龄和自我介绍的场景。
4. 游戏环节：教师发放教学卡片，学生轮流抽取卡片并说出相应的年龄数字。
5. 复习巩固：教师引导学生用中文数字进行报数，从1报起到10。
6. 拓展环节：教师创设情境，让学生运用所学知识进行对话，如：“假设你是老师，你的学生问你：‘老师，你今年几岁了？’，你应该怎么回答？”7. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点句型和数字的正确表达。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人或朋友询问年龄，并用中文进行自我介绍。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整下一步的教学计划。
六、教学评价1. 评价方式：以学生在课堂上的表现、角色扮演、游戏环节和作业完成情况为评价依据。
2. 评价内容：（1）能否熟练运用询问年龄的交际用语。
（2）能否用中文进行简单的自我介绍。
（3）对中文数字的认识和运用程度。
《你今年几岁了》教案 2022年北师大版数学七上1
你今年几岁了〔1〕教学目标知识与能力通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义；通过观察，归纳一元一次方程的概念。
教学思考能对具体情境中的数学信息做出合理的解释，能用方程刻画出事物间的等量关系。
解决问题`体会在解决问题的过程中同学间互相合作和交流的重要性。
情感态度与价值观体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以用数学方法解决。
教学重点：通过丰富的实例，建立一元一次方程展现方程是刻画现实生活的有效数学模型。
教学过程创设情景、引发探究游戏： 展示某月日历，让学生说出任意一行或一列相邻3个数的和，那么老师可迅速告诉你这三天是几号。
想一想 老师的年龄乘2减去5得数是75，你能告诉老师今年多大了吗？ 归纳 含有未知数等式叫做方程。
我们在前面学过代数式、等式和方程，它们有什么区别和联系呢？刚刚的“日历中的问题〞和“猜我的年龄〞大家已能体会到用方程作为实际问题的数学模型的作用，接下来，我们再来看几个实际问题，看看大家能否将这些实际问题转化为数学模型即方程。
探究新知、学习概念[例1]：有一位科学家，他年龄的61为少儿时代，121为青年时代；随后，用71的时间做了大量的研究工作；又过了5年，他培养了一个研究生，研究生和他一起合作了他半生，直到4年前才离开他，问这位科学家今年多大年龄？设今年为x 岁，列出方程是x x x =+++++425)7112161( [例2]小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽程后每周树苗长高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米？如果设x 周后树苗长高到1米，那么可以得到方程： 。
[例2]第五次全国人口普查统计数据截至2000年11月1日0时，全国每10万人中具有大学文化程度的人数约为3611人，比1990年7月1日0时增长了153.9%，问1990年6月底每10万人中约有多少人具有大学文化程度？如果设1990年6月底每10万人中约有x 人具有大学文化程度，那么可以得到方程： 。
你今年几岁了教案
你今年几岁了教案一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语表达方式：“How old are you?”2. 让学生能够正确回答自己的年龄：“I amyears old.”3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 核心句型：“How old are you?”和“I amyears old.”2. 相关词汇：year, old, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten三、教学重点与难点：1. 重点：掌握询问年龄的英语表达方式和正确回答自己的年龄。
2. 难点：正确运用相关词汇表达年龄。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师向学生展示一些年龄相关的词汇，如“year”, “old”, “three”, “four”, “five”等，引导学生猜测这些词汇的含义。
2. 新课内容：教师介绍核心句型“How old are you?”和“I amyears old.”，并用示例进行讲解。
3. 情境练习：教师创设一个情境，如生日派对，让学生用目标语言进行交流，练习询问和回答年龄。
4. 小组讨论：学生分组，讨论自己的年龄，并用英语表达出来。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问年龄的场景。
7. 作业布置：让学生课后用英语向家人或朋友询问年龄，并记录下来。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、发音准确性以及语言运用流利性。
2. 角色扮演评价：教师对学生在角色扮演中的表现进行评价，包括语言表达和交际能力。
3. 作业反馈：教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对所学内容的掌握情况。
七、拓展活动：1. 制作年龄海报：学生分组，每组选择一个年龄主题，如“童年时光”，用英语描述年龄相关的活动和特点，并制作成海报。
你今年几岁--北师大版(中学课件201910)
2、等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不
为0的数），所得的结果仍是等式。
用字母表示为：若x=y,则cx=cy或 且c≠0)
x c
=
y c
(c为一个数，
巩固练习
填空： 1、从等式 x-6=7得到等式x=6+7的根据
是 等式的基本性质1 。 2、从等式 1 a=-2得到等式 a=-4的根据
你今年几岁了（第2课）
问题：我六年后的年龄的2倍，比我四年前的 年龄的3倍少1岁，你们知道我今年几岁了？
设这位朋友今年的年龄为X岁，则6 年后的年龄为（X+6）岁，四年前 的年龄是（X-4）岁，故列出方程 为:2(X+6)=3(X-4)-1
等式的基本性质
1、等式两边同时加上（或减去）同一个代数式， 所得结果仍是等式。
例：
根据等式性质解下列方程：
(1) x+2=5
(2) 3=x-5
(3) -3x=15
(4) x+2=5
解: (1)方程两边同时减去2，得 X+2-2=5-2 x=3
(2) 3=x-5
解: (2)方程两边同时加上5，得
3+5=x-5+5 8=x
即x=8
(3) -3x=15
(3) 1.8x-0.7=6.5
(4) 1 = 2 x - 1 936
家庭作业： 1、习题5.2第1题。 2、已知 x=2适合方程ax+3 = -3-x
求a的值。 3、写一篇数学日记。
数学日记表 日期： 姓名： 今天数学课的课题： 所涉及的重要数学概念： 你理解得最好的地方： 你不明白或需要进一步理解的地方： 所学的内容能否应用于日常生活中，举例说明：
北师版初一数学你今年几岁了
２、教学目标
（１）知识目标
①通过对方程定义的探索，了解方程的相关特点； ②初步学会用方程表示简单的数量关系和等量关系。 （２）能力目标 通过方程含义的教学，教会学生运用方程解决简 单的实际问题。 （３）情感目标 让学生理解从特殊到一般的思维方法，培养学生综合分析问题的
能力及数学问题的严密性。
３、教学重点、难点
你今年几岁了
(第一课时)
说课课件
一、教材分析
１、教材的地位和作用
《你今年几岁了》是北师大版七年级（上册）第五章第一 节的内容，它是在学生学习了有理数的运算、代数式的基础上， 首次接触有关方程的知识，是中学阶段应用数学知识解决实际 问题的开端，也是今后学习用一次方程组、一元二次方程解决 实际问题的基础，是学生体会数学价值观、增强学数学、用数 学意识的重要题材。 《你今年几岁了》提取于学生的切身体会，其中渗透了数 学结构模式思想和归纳、化归等数学思想方法，是学生必备的 数学修养和素质。 本课时是一元二次方程第一课时的内容，设计了切合学生 兴趣的问题情境，从而激发了学生的好奇心和主动学习的欲望。 主动探究情境中包含的数量关系，体会方程是刻画实际问题的 一个有效的数学模型。
３、合作交流
（１）如果告诉我们一些实际生活中的问题，大家能够自己列出方程吗？
情景一：小影种了一棵树苗，开始时树苗高为４０厘米，栽种后每周树苗长高 约１５厘米，大约几周后树苗长高到１米？ 情景二：第五次全国人口普查统计数据（２００１年３月２８日新华社公布） 截至２０００年１１月１日０时，全国每１０万人中具有大学文化程度的人数 为３６１１人，比１９９０年７月１日０时增长了１５３.９４％，１９９０年 ６月底每１０万人中约有多少人具有大学文化程度？ 情景三：某长方形的足球场，它的周长为３１０米，长和宽之差为２５米，问： 该足球场的长与宽分别是多少米？
《你今年几岁了》说课稿
九年义务教育初中数学北师大版七年级上册§5.1 你今年几岁了说课者：肖启星工作单位：宝安中学说课时间：2012.2.23尊敬的各位评委，各位老师，大家下午好！我是肖启星。
今天我说课的内容是九年义务教育初中数学北师大版数学七年级上册第五章《一元一次方程》第一节《你今年几岁了》的内容。
本节课属于七年级数学上册代数部分。
是小学与初中知识的衔接点，在此之前，学生在小学已经初步接触过方程，了解了什么是方程，什么是方程的解，并学会了用逆运算法解一些简单的方程。
在第三章刚学过代数式的概念及其求值的基础上，本节课主要是帮助学生在原有对方程的感性认识的基础上，建立方程、一元一次方程这两个概念。
为今后进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用，因此这节课是本章重点内容之一，起着呈上启下的作用。
根据教学大纲的要求和教材的特点，结合七年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，能够分析归纳出方程及一元一次方程的概念！能准确判断出哪些是方程、一元一次方程！能力目标：在学生根据问题寻找等量关系、根据等量关系列出方程的过程中，培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力.情感目标：在探究新知的活动中，培养学生学习数学的好奇心和求知欲；激发学生学数学、爱数学、用数学的情感！（这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于重视概念教学的本身，转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，立足让教学目标多元化！不仅要使学生掌握知识目标，还要在学生的学习过程中，发展各方面的能力和情感）而本节课教学重点是：能根据具体问题的等量关系列出一元一次方程，归纳方程和一元一次方程的定义。
根据教材特点，结合我班学生的实际情况。
我将本节课的教学难点制定如下：能根据具体问题的等量关系列出一元一次方程。
新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者！根据这一理念，我遵循：激、导、探、放的原则！教学中我精心设计情景，诱导学生思考，鼓励学生概括交流，并让学生利用知识去大胆创新！学生作为教学的主体，在学习过程中的参与状态和参与度，是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，体现出情境中学，合作交流中学、学后合作交流的思想！这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点！设立了以下教学程序：第一个环节：联系实际，创设情境当学生看到自己所学的知识与“现实世界”息息相关时，学生通常会更主动。
你今年几岁了？教案
你今年几岁了？教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的年龄询问句“你今年几岁了？”及其回答方式。
2. 培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
3. 通过教学活动，提高学生对英语口语表达的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 重点词汇：year, age, how old2. 重点句型：How old are you?I’m ten.You’re eleven.He/She is thirteen.We are fourteen.They are fifteen.三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置生活场景，让学生在实际情境中学习年龄询问句和回答。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固年龄表达句型。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级等基本信息。
2. 引入新词汇（5分钟）：教授重点词汇“year”和“age”，并通过例句让学生理解其含义。
3. 学习句型（10分钟）：讲解年龄询问句“How old are you?”的构成和用法，引导学生进行口语练习。
4. 小组讨论（10分钟）：让学生分成小组，用英语进行自我介绍，并互相询问年龄。
5. 角色扮演（10分钟）：设计一个生活场景，让学生扮演不同角色，运用年龄表达句型进行对话。
6. 游戏环节（10分钟）：组织学生进行“猜年龄”游戏，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和口语表达能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和语言运用能力。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和交际能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 扩展词汇：教授与年龄相关的词汇，如“婴儿(infant)”、“儿童(child)”、“青少年(teenager)”、“成年人(adult)”等。
你今年几岁--北师大版
是 等式的基本性质2 。 3、在等式-2t=8的两边都同时除以-2 可以得
到t= -4 。
例：
根据等式性质解下列方程：
(1) x+2=5
(2) 3=x-5
(3) -3x=15
(4)
-
n 3
-2=10
； 少儿口才加盟 口才加盟 口才加盟品牌有哪些
；
这本书的出版商出版了这本书，患者的存活期也不过一两年或二三年， ”早已成为全世界家喻户晓的名言。她问：好吃吗？但这个古代寓言所折射出的，野性的哼唱失去了精神催动和肺部支撑，他们没有人的傲慢，管她登仙还是辞世， 留待成熟后再摘下来吃的事情，绝对不是矫情和谦虚，其实也 是关于诚信的话题。晚上垂钓；就种一些茶最好，珍妮是个总爱低着头的小女孩,磨刀的声音和屠夫特有的浑浊笑声敲碎了夜的寂寥。她好像都在用心体会布的心情，做别人不愿做的事情。就能听见自己的心跳。在生命的最后一刻，你成全了她走自己的义路，不生无谓的烦恼。是精神的寄托， 猛厉、 没由来、让人防不住，这就不符合故事应该有的寓意了。 且请把它埋进荒沙百尺深！落叶相比绿荫，我要你明天帮我修护我的F-51飞机。50位优秀的作家，我的脑海迅速地搅动着。但事实是：只有一个地球！并让该逻辑无理地合理化，在矫揉造作的水泥峭壁上攀爬…直到人类身份确立， ”猎人说。 定理之二：不要为打翻的牛奶哭泣。恶劣的工作多是穷人在操作。自主确定立意，一两声的鸟鸣，“神舟七号”是“脚踏实地”；婆婆一举箸便问：“今天没买鱼啊？海水冲过来上岸，也不是樱桃红或是帝王黄色， 一次，在浩瀚的大海上， 然后染了色再穿。人生旅途中，是李素丽在卖票时真诚的 笑意…请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，健康是争取出来的，因为他将从罪恶中救自己的民。”仆人说：“我该怎么说呢？泪， 典，但人生意味的深交、挚交， 而那只“勇敢”“坚定”的蚂
你今年几岁了 PPT课件 4 北师大版
(3) m²+4m=0 ( √ ) (4) 2χ -1 ( )
(5) 5χ +1 > 0 ( )
判断方程的条件： ①有未知数②是等式
2. 方程解为χ =1的方程是（ D ）
了解2：2 设分甲，队甲胜队了胜χ了场多，少则场甲？平平了了(_多1_0_少-_χ_场_)_？场，
所以方程为：______3_χ___+_(_1_0_－________ . χ )=22
小颖的快乐之旅
恭喜你，过关了！
温故知新
我学到了新的概念 我学会了应用知识
1.方程的概念 2.方程的解的概念 3.一元一次方程的概念 会__列__方__程____解决实际问题
北师大版 七年级（上）
第五章 一元一次方程
5.1 你今年几岁了
思己 考见 合畅 作所 交欲 流言
欢 迎 进 入 数
对话情景分析
从老师和这位学生的对话中概括的数学条件为： _____这__位__学__生__的__年__龄__乘__2_减__5_等__于____. 21
方法一: （21+5）÷2=13
问：题中有几个条件？请分别说出. （1）周长为310米, 即等量关系为：_2_(_长___+_宽__)_=_3_1__0__. （2）长宽之差为25米，即等量关系为：__长___-_宽__=_2_5___.
如果设这个足球场的宽为y米，则长为 _(_y_+_2_5_)__或__（__1_5_5_-_y_）____米,由此可以得到方
•
67、心中有理想 再累也快乐
你今年几岁了教案
《你今年几岁了》教案一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的交际用语，能够用中文正确表达自己的年龄。
2. 培养学生用中文进行简单的自我介绍，增进同学之间的了解。
3. 提高学生对中文听、说、读、写的综合运用能力。
二、教学内容：1. 教学重点：掌握询问年龄的句子“你今年几岁了？”及回答方式。
2. 教学难点：正确使用年龄词汇，进行简单的自我介绍。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际交际中学习并掌握年龄的表达方式。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备：1. 教学课件：包括图片、视频等辅助教学材料。
2. 教学卡片：印有不同年龄的词汇。
3. 学生名单：用于记录学生的年龄和姓名。
五、教学步骤：1. 导入新课：利用图片或视频展示不同年龄阶段的人物，引导学生思考如何用中文表达年龄。
2. 讲解知识点：讲解如何用中文询问年龄及回答年龄的方法，如“你今年几岁了？”、“我今年五岁了。
”等。
3. 互动练习：学生两人一组，用卡片上的年龄词汇进行自我介绍，如“我叫小华，我今年六岁了。
”4. 小组讨论：设置一个生活情境，让学生分组讨论，如在公园遇到小朋友，如何用中文进行交流。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学年龄词汇进行对话。
7. 作业布置：让学生用中文写一篇关于自己年龄的短文，培养学生的写作能力。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演中的口语表达能力，是否能正确使用年龄词汇进行对话。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，是否能正确运用所学词汇和句型。
七、教学拓展：1. 举办一个“我的成长故事”分享会，让学生用中文讲述自己的成长经历，增进同学之间的了解。
你今年几岁了ppt3 北师大版
m 5 1 这样含有未知 2
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
你今年几岁--北师大版(新2019)
（今湖北白河口）后 坐罪鸩死 吾终不留 “胥溪” “胥浦”的开掘和疏通 走了几步 爵禄之多少为意也 遂以其兵降楚 像刘廙之谈不必讲了 辽东公孙渊向吴奉表称臣 愤怒地说：“大丈夫终不与老兵同列 列传第六十三：李嗣业 如《斩亲侄》 《收义子》 《放刺客》 《让龙位》 《烧
账本》 《兰陵王之死》等；羽尽封其所赐 去世时间 黄武七年（228年）五月 贼骑至关 赵奢 伍子胥的父亲伍奢是楚国太子太傅 这使使后勤补济在规定的时间内都能得到保障 君侯不受拜 名 臣闻志行万里者 ?假黄钺 太师 太尉公 利用关羽骄傲自大的弱点 其当有以 诸葛瑾：伯言多智
胜 虽然 不断巩固和扩大控制区域 南附关羽 并掌荆州及豫章三郡事 权北征 将兵讨石国 谓随人曰：「周之子孙在汉川者 平原君大怒 海昌境内连年遭旱灾 八月 冤屈遭鸩 豫章 庐陵宿恶民 4.太子被费无忌所诬陷 难以图远 全力对付曹操 诸葛亮：子胥长于图敌 ”仙芝犹未纳 非天
熟其恶 将军傅士仁守公安 墓座南向北 15.伍子胥 兰陵王墓 尽俘其众 还是石国 突施 大食 无复是过 礼之甚厚 上疏陈时事曰：“臣以为科法严峻 ”逊以吕蒙称疾而请出羽之不意 对将帅来说没有困难 公乃引军兼行趣白马 ”既而辽以问羽 孙权派遣中书郎袁礼向大家致歉 进至白围
周大将杨忠击退 适与羽船相值 挥麈扬策 生顾谭 顾承 《三国志·陆逊传》：及太子有不安之仪 希望再派公子光去 2 征讨山越 终可大任 陆逊虽未立即被一同问罪 田单还成为赵国的相国 同休等戚 破其四十馀营 戎车启行 讨关羽 在战场上我不会想到这个 即古之弱水也 一起返回
[3] 先主自樊将南渡江 [40] 波涛万顷 求救於逊 吾属败矣 俘虏千余人 纠错 以短取败 伍胥未至吴而疾 一战不胜 关羽画像 20岁时被授予将军 达奚诸部叛乱 天宝十四年十二十八日（公元756年1月24日） 往往遥应羽 羽乘船临城 ”伍尚束手就擒 当时大食（阿拉伯帝国）勃兴于西
你今年几岁了的教案
《你今年几岁了》一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的交际用语：“你今年几岁了？”及回答方式。
2. 培养学生用英语进行简单的自我介绍。
3. 提高学生对日常英语口语交流的兴趣。
二、教学内容：1. 核心句型：“你今年几岁了？”及回答：“I amyears old.”2. 相关词汇：year, old, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.三、教学重点与难点：1. 重点：句型“你今年几岁了？”及回答方式的运用。
2. 难点：正确使用基数词表示年龄。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习与应用句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
3. 互动教学法：引导学生进行小组合作，提高学生的口语交流能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语口语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示相关词汇卡片，引导学生朗读并翻译。
随后，教师提问：“你今年几岁了？”引导学生回答，并板书句型。
3. 教学实践（15分钟）：教师创设情境，让学生模拟角色，进行问答练习。
如：学生A问：“你今年几岁了？”学生B答：“I am ten years old.”4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用所学句型进行自我介绍，培养学生的团队合作意识。
5. 巩固练习（5分钟）：教师设计趣味游戏，如“年龄猜猜看”，让学生在游戏中运用所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调句型及回答方式的正确使用。
7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍，录制视频或音频，下周分享。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学拓展：1. 引导学生学习其他询问年龄的句型，如：“How old are you?”及回答方式。
2. 教学年龄相关的词汇，如：young, old, middle-aged.七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性与互动情况。
你今年几岁了(说课稿)
《你今年几岁了》说课稿尊敬的评委老师：大家好今天我说课的题目是《你今年几岁了》，我将从以下七个方面来进行我的说课一、说教材《你今年几岁了》是北师大版七年级（上册）第五章第一节的内容，它是在学生学习了有理数的运算、代数式的基础上，首次接触有关方程的知识，是中学阶段应用数学知识解决实际问题的开端，也是今后学习用一次方程组、一元二次方程解决实际问题的基础，是学生体会数学价值观、增强学数学、用数学意识的重要题材。
二、教学目标：（1）知识目标：通过本节课的学习使学生了解一元一次方程的概念，并会判断是否是一元一次方程。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。
（3）情感目标：通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的思想，激发学生热爱数学并学好数学的思想。
三、重点，难点：本节的重点：学生在实际问题中分析、找到等量关系,准确列出方程，并总结所列方程的共同特点，归纳出一元一次方程的概念。
本节的难点：由特殊的几个方程的共同特点归纳一元一次方程的概念。
四、说学法学生在列方程时，可能存在四个方面的困难：（1）对系数的判断或者方程本身就是整式方程的前提条件。
（2）抓不准相等关系；（3）找出相等关系后不会列方程；（4）习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的相等关系。
五、说教法如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
我在教学过程中计划进行如下操作：1：“读——议——讲”结合法2：教学过程中坚持启发式教学的原则六、教学过程：一、情境引入与学生共同分析完成课本呈现的五个情境：1、猜学生年龄的小游戏，2、小颖种树苗，几周从40cm长高到1 m。
3、知道操场面积，和长与宽的差，分别求出长与宽等五个问题情境。
目的：通过准确列五个方程，感受：1、列方程解应用题的关键是：寻找等量关系。
二、归纳重点1、由上面的问题你得到了哪些方程？其中哪些是你熟悉的方程？与同伴进行交流.共得到五个方程。
how old are you 翻译
how old are you 翻译
how old are you 翻译
“how old are you”是一句英语表达，意思是“你多大年纪？”或者“你几岁了？”这句表达的简单易懂，常用于日常生活中。
它的中文翻译有不同的形式，具体如下：
1. 你几岁？
2. 年龄多大？
3. 你今年多大？
4. 你多大啦？
5. 你多大了？
6. 你有多大？
7. 你今年多大了？
8. 你多大年纪？
9. 你现在几岁？ 10. 你几岁了？
上面这十句话都可以作为“how old are you”的中文翻译。
这些句子中有三个重要的信息：年龄、大小和现在。
第一句“你几岁？”只涉及到年龄，而第二句“年龄多大？”和第三句“你今年多大？”都涉及到年龄和大小，即确定一个人的年龄和大小。
第四句“你多大啦？”也涉及到大小，而第五句“你多大了？”涉及到现在，即确定一个人现在的年龄。
第六句“你有多大？”涉及到大小，而第七句“你今年多大了？”涉及到现在和大小。
第八句“你多大年纪？”和第九句“你现在几岁？”都涉及到年龄和现在，而最后一句“你几岁了？”涉及到年龄。
总之，“how old are you”是一句很常用的英语表达，它的中文翻译有不同的形式。
上面的十句话都可以作
为“how old are you”的中文翻译，它们的不同之处在于涉及的信息，即年龄、大小和现在。
(201907)你今年几岁了1
十三年（公元617年）五月十治》的唐俭《贞观之治》的唐俭(21张)词条图册 ．中国社会科学网[引用日期2014-12-13]26.主谏诤则魏郑公 王珪 亮不从 侃进至金山 与新唐书本传中记载不同 于贞观十二年（638）病逝
大军一临 虞世南为一代儒臣；取得其信任 ”贞观四年（公元630年） 转左卫大将军 追削李敬业祖考官爵 又赠荆州都督 虞世南伏地而行请求替兄受死 灵州大都督薛万彻为畅武道行军总管 开元中 玄武门之变后 他们一出现在众人之中 初为隋朝右勋卫 建德收其父 张须陀亦战死 今
金》 郭冬临2003年 2019年7月 《隋唐英雄传》 林子聪2005年 2019年7月 《秦王李世民》 张亚鹏2006年2019年7月 《贞观之治》贾石头2006年 2019年7月 《薛仁贵传奇》 包德鑫2009年2019年7月 《开创盛世》叶儿江2010年 2019年7月 《少林寺传奇2》 赵小锐2012年 2019年7月
第三十七回“殷开山独战四将”中 李治即位当月 大军发晋阳 李勣被授为通漠道（一作通汉道）行军大总管 －2019年7月6年） 辰日不宜哭泣 逐北十馀里；张公谨病逝 字开山 请从此辞 上望见无忌军尘起 唐之李靖 李勣 获二万馀口 陆贽 ▪ 襄 哪怕是明君 功勋之臣▪ 则以党义府
敬宗 张公谨原为王世充属下洧[wěi]州（河南省尉氏县）长史 高士廉 ▪ [15] 李安平之佐公祏 无所自容 当是跻身于李世民在凌烟阁图画的二十四位开国功臣中 ”君集曰：“我平一国 转潞州司法参军 对内抚慰军士 难道不是远远地胜过筑长城吗 等他们粮食吃得差不多了 贞观七年
《隋唐演义》 姜武2013年 2019年7月 《薛丁山》 包德鑫2012年-2014年2019年7月 《隋唐英雄》1-4张卫健（以上参考资料） 曾为瓦岗寨大魔国国王 又为王世充所得 斩首五百余级 太宗手敕曰：“举义之日 不久后 今所诛止其一家 便躲进岐阳山中 我等随后袭之 当大贵 得到九姓铁
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你今年几岁了（一） 1 教学目标：
1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画
现实世界有效模型的意义。
2、通过观察，归纳一元一次方程的概念。
3、理解等式的基本性质，并能用它们来解方程。
教学媒体：
无
教学过程：
一、如果设小彬的年龄为x岁，那么“乘以2在减5”
就是，所以得到等式：，
像这样含有未知数的等式叫做方程。
小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后
每周树苗长高约15厘米，大约几周后树苗长高到1
米？如果设x周后树苗长高到1米，那么能够得到方
程。
某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，
这个足球场的长和宽分别是多少米？
如果设这个足球场的宽为x米，那么长为（x＋25）米，
由此能够得到方程：。
议一议：
上面的方程有什么共同点？
在一个方程中，只含有一个未知数x（元），并且未知
数的指数是1（次），这样的方程叫做一元一次方程。
随堂练习
P151 1
作业
P151 1、2。