8神奇的克隆

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第8课神奇的克隆

苏教版语文五年级下册8 神奇的克隆一、教学目标：1．学会并规范书写本课的7个生字，尤其读准“菌”、“饲”、“率”的字音，认读本课3个生字，读准含多音字的词语“家畜”、“结合”、“一模一样”，结合语境理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，运用问题提示法概括课文的主要内容；学会快速的浏览课文，标画、提取信息。

抓住文中主要词语、重点句子理解课文内容，体会作者遣词用语的精确，感受克隆的神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义。

3．学习说明性文章中“举例子、列数字、做比较、下定义”等的说明方法，明白使用这些方法的好处，并尝试应用；了解不同的语言环境下省略号代表的不同含义，学会使用省略号。

二、教学重、难点：重点：1.学会快速浏览课文，标画、提取信息，抓住主要词语、重点句子理解课文内容，体会作者遣词用语的精确，感受克隆的神奇，2.学习说明性文章中“举例子、列数字、做比较、下定义”等的说明方法，明白使用这些方法的好处，并尝试应用。

难点：学习说明性文章的一些说明的方法，明白这样写的好处，并尝试应用。

三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读、交流等多种方式了解学生尤其是学困生读写生字（尤其强调读准“菌”、“饲”、“率”“濒”、“卓”的字音，学习多音字“率”）理解词义及正确、流利地读书情况，及时评价、正音辅导反复练习以突破对难读词、句的学习。

2．在整体感悟环节，引导学生浏览课文，抓住重点语句或找出中心句，来学习列提纲总结课文主要内容，读懂课文，理解文本。

在精读感悟环节，采取默读、圈读、做批注、交流等方式读懂课文，了解知识，体会作者的说明方法。

3．在课堂中，面向全体学生，关注学生尤其是习惯养成不好的学生的情感体验，及时做出鼓励性评价，设置不同程度的问题，引发学生思考，让孩子们都能积极的讨论中学有所获。

四、教与学的准备：师生共同搜集有关克隆的资料。

学生完成前置性学习单（见附件）。

苏教版五年级下册语文8.神奇的克隆课件

第三段
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么它在哪些方面有着诱人的前景呢？
A.培育优质、高产的粮食、蔬
菜、家畜。B.保护生态方面。
C.克隆技术在医学上的应用。
第三段读了课文，你有什么想法？
克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
课堂总结
《神奇的克隆》这篇课文通过向人类展示它在培育优质、高产的粮食、蔬菜、家畜等方面的重要意义；体会克隆在保护生态、医学等方面的重要意义，向我们展示了它诱人的前景。克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
布置作业
1.抄写本课的生字、生词。
2.完成课后练习。
板书设计
神奇的克隆
克隆是什么、神话、动物、植物、低等生物
“多利”诞生了不起
造福人类、食物、畜牧、生态、医学
诱人前景
神奇的克隆
苏教版五年级下
学
目
正确、流利、有感情地朗读课文。
趣味导课
《神奇的克隆》
克隆小猪
初读感知
播放音频《神奇的克隆》
初读感知
任务
自读课文，用笔画出课文中你不认识的字。
任务
范读课文，标出自然段落，圈出本课生字词。
例
率
薯
诱嫁菌饲
初读感知
（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。
A、总说克隆技术可以造福人类 B、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。 C、可以挽救濒危物种，培植人体 “配件”。 D、概括克隆技术展示诱人前景。
第三段克隆技术是怎样造福人类的？
A.可以培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。B.克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。C.人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮。D.能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”。

8《神奇的克隆》课件

克隆的马和牛
多利
1、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？
举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。
释义：对克隆一词溯源并解释。
引用：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动形象说明。
2、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？
一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，证明……；二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。
3．克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。
4．从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。
支持克隆人
1．“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”——《纽约时报书评》
2．“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”——比尔·盖茨
•神奇的克隆
关于克隆
克隆是英文“ clone ”的音译，来自希腊文 klon ，原意为苗或嫩枝，指以无性生殖或营养生殖的一些植物。随着时间的推移和科学的发展，它的含义增加了许多内容，如一个细胞在体外培养下产生的一群细胞；由“亲本”序列产生的 DNA 序列等等。概言之，克隆是指由一个细胞或个体，通过无性繁殖手段，获得遗传上相同的细胞群或个体群。
妈妈。”有性繁殖
• -----
• “如果·····而直接······”你体会
到什么无？性繁殖（克隆）
•植物有先天克隆的本领：
插条、
切块、
压条、
嫁接······
• 果树嫁接：
•一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为

第八课神奇的克隆

第八课神奇的克隆教学要求：1.能准确、流利地朗读课文。

2.了解什么是克隆，懂得克隆技术的发展、成就和意义。

3.初步掌握说明事物的方法。

教学重、难点：1.了解什么是克隆，懂得克隆技术的发展、成就和意义。

2.初步掌握说明事物的方法。

教学过程：第二课时（一）克隆是什么？1.上课，今天我们继续来学习《神奇的克隆》这是一篇科普说明文，就是把科学知识用最通俗易懂的方式生动地表现给我们，思考：什么是克隆？就让我们来读读课文的1-4自然段，边读边想边画出你认为重要的语句。

（学生自学，读懂什么是“克隆”。

）2师生交流，指导预设：（1）“如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性生殖，也称克隆。

”我们一起朗读。

（出示：这句话是科学家经过研究，给克隆下的定义，也就是告诉我们什么是克隆。

像这样的句子，用科学、准确的语言来定义事物的方法叫下定义。

）（2）在这个段中，还有一处地方使用了下定义的方法，一起来找一找。

（课件出示：第二自然段。

）预设：让生找到有性繁殖的句子。

（我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。

换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。

）师语言：上面这个句，太严谨了，让我们难以理解。

于是，我们能够换句话说，读“换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。

”课件出示：“如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性生殖，也称克隆。

”同样，这句下定义，我们也能够换句话来说。

谁来说。

“换句话说，克隆就是动物都没有自己的爸爸妈妈。

”过渡语：这么一说，有些同学就已经明白了。

但是有些同学还是摸不着头脑会想，这克隆也太神奇了吧!到底神奇在呢？我们来看看书中是如何具体给我们介绍的？课本向我们介绍了哪些生物有先天克隆的本领，大家一起快速浏览下文。

（3）指名生答。

小柳树、马铃薯、仙人掌，这些我们熟知的植物，竟然都有先天克隆自己的本领，学到这里你有什么想说的？（进一步体会克隆的神奇。

苏教版五年级语文第二学期：8课神奇的克隆【ppt优秀公开课课件】

压条又称压枝，是把植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，
待其生根后与母株割离，形成新植株的方法。压条是对植物进行人工无性繁殖（营养繁殖）的一种方法。与嫁接不同，枝条保持原样，即不脱离母株，将其一部分埋于土中，待其生根后再与母株断开。对桑、葡萄等已实际应用，木瓜等的压条也比较容易。
嫁接园艺中所使用的一种繁殖植物的方法，即将植物体
的一部分固定在另外一个植物体上，使其组织相互愈合，培养成一个独立个体。承受接穗的植株被称为砧木，用来嫁接的幼枝被称为接穗。接穗时一般选用具有 2 ～ 4 个芽的苗，嫁接后成为植物体的上部或顶部；砧木嫁接后成为植物体的根系部分。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。
上中下结构：率上下结构：薯、菌、卓左右结构：例、嫁、饲、诱、雌、濒
理解由生字组成的词语。（重点） 3. 了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思
考、热爱科学的精神。（难点）
克隆指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性
繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。通常是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因的个体或种群。科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫“克隆”，这门生物技术叫“克隆技术”。其本身的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
例（ lì ）如卓（ zhuó ）越濒（ bīn ）危
模 mó（模型模范） mú（模样模具）
yā（压力压住）压
yà（压板压根儿）
率 lǜ（效率税率） shuài（率领率先）
繁衍：逐渐增多或增广。本课指繁殖后代。嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体
上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。本课指一些植物通过这种方式培育后代。繁殖：生物产生新的个体，以传代。轰动：同时惊动很多人。

《神奇的克隆》课文原文阅读

《神奇的克隆》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]8 神奇的克隆《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。

这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。

我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。

换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。

如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。

许多植物都有先天克隆的本领。

例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。

凡此种种，都是植物的克隆。

一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。

那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究。

1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。

这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。

科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。

克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。

人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。

克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。

人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

课文8《神奇的克隆》苏教版五年级下册语文教学设计

6.课堂总结与反馈：
-对学生的学习效果进行评价，了解学生对克隆技术及相关语文知识的掌握程度。
-鼓励学生提出疑问，及时解答，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《神奇的克隆》时，我将运用情境教学法，通过展示一组关于克隆动物的真实图片，如克隆羊多莉、克隆猴等，引发学生对克隆技术的惊奇和好奇。接着，我会向学生提问：“你们听说过克隆技术吗？它是什么？有什么神奇之处？”通过这个问题，激发学生的思考，使他们带着疑问进入新课的学习。
5.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人的意见，提高人际交往能力。
二、学情分析
五年级的学生在认知和心理发展方面已具备一定的独立思考能力，他们对新奇事物充满好奇，对科学知识有着强烈的探索欲望。在语文学习方面，他们已经积累了一定的词汇量和阅读理解能力，但针对本文涉及的生物科学知识，学生可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：
6.阅读拓展：推荐学生阅读与克隆技术相关的书籍或文章，如《克隆人》、《生物技术的未来》等，拓宽知识视野。
1.使用生动形象的语言，降低学生对抽象概念的理解难度。
2.适时提问，引导学生主动思考，加深对克隆技术的理解。
3.结合课文内容，分析说明方法和表达技巧，提高学生的语文素养。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我ຫໍສະໝຸດ 将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.克隆技术是如何实现的？
2.克隆技术有哪些应用领域？
4.部分学生对科技类文章的阅读兴趣不足，教师可通过设置有趣的实践活动，提高学生的学习积极性。
5.学生在情感态度方面，可能对克隆技术存在一定的误解和偏见，教师需关注学生的情感态度，引导他们正确看待科技进步和生物伦理问题。

8.神奇的克隆

畅谈“利”“弊”
• ●克隆技术的“利”： • 可以用于繁育牲畜，提高牲畜总产量 • 可以大量复制珍稀动物，挽救濒危物种，保护地球生物的多样性 • 可以克隆人体器官，治病救人，供医学研究…… • ●克隆技术的“弊”： • 可能带来意想不到的危害 • 可能滥用克隆技术 • 可以影响人类传统的伦理道德观念……
果树的嫁接
一些单细胞微生物，如细菌，经过20多分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个· · · · · · 这就是低等动物的克隆。
二、克隆的范围
1.如许多植物都有先天克隆的本领。 2.如一些单细胞微生物，如细菌，经过20 分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
三、克隆的作用
神奇的克隆技术是怎样造福人类的呢? 完成填空。
• 克隆技术是一项：
• 可以造福于人类的科技成果， • 可以（培育动植物新品种）， • 也可以（挽救濒危物种）， • 还可以（ “制造”人体器官。），
三、克隆的作用想一想问一问写一写关于克隆技术可以造福人类，你还了解哪些？
总结（好处）：
• 一、无排斥反应的器官移植。二、濒危物种保护。坏处：一、克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。 • 二、克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。 • 三、人类繁殖后代的过程不需要两性共同参与，将对现有的社会关系、家庭结构造成难以承受的巨大冲击。 • 四、克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。 • 五、从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。 • 六、克隆人可能因自己的特殊身份而产生心理缺陷，形成新的社会问题。

人教版八年级上册：《奇妙的克隆》课文原文

人教版八年级上册：?奇妙的克隆?课文原文克隆是什么一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块 ,每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走〞的匍匐茎 ,一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种 ,都是生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代 ,这就是无性繁殖。

无性繁殖的英文名称叫“Clone〞 ,音译为“克隆〞。

实际上 ,英文的“Clone〞起源于希腊文“Klone〞 ,原意是用“嫩枝〞或“插条〞繁殖。

时至今日,“克隆〞的含义已不仅仅是“无性繁殖〞 ,凡来自一个祖先 ,无性繁殖出的一群个体 ,也叫“克隆〞。

这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系〞 ,简称无性系。

自然界的许多动物 ,在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子) ,再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎 ,最终形成新的个体。

这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

但是 ,如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体 ,这些生物体就是克隆个体。

而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。

可以这样说 ,关于克隆的设想 ,我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子 ,猴毛变猴就是克隆猴。

克隆鲫鱼出世前后1979年春 ,中国科学院武汉水生生物研究所的科学家 ,用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养 ,经过385天59代连续传代培养后 ,用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。

与此同时 ,除去鲫鱼卵细胞的核 ,让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。

一切准备就绪后 ,把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。

得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大局部夭亡了。

8 神奇的克隆第一课时PPT

按照课文内容填空
1.我们知道，高等动物一般要通过_______的结合，才能 ________，人们把这种繁殖叫有性繁殖。与之不同的是，无性繁殖是 _________ ，也称______ 。 2.许多植物都有先天克隆的本领；例如， ________，___________………… 3. ___年，___国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 ___。 4.克隆技术可以应用于_______、_______等方面，在医学上，可以_________。
看课题，同学们有什么问题？ (1)克隆是什么 ?
(2)克隆神奇在哪里?
(3)克隆有什么作用?
1、我能学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思。 2、我能正确、流利地朗读文。 3、我能初步了解课文的主要内容。
我会认
lì shǔ jià jūn
例薯嫁菌
例子红薯出嫁细菌
我会认
sì lǜ yòu
饲
饲料
率
效率
诱
诱导
我会读：
例如繁衍濒临毫毛马铃薯克隆羊嫁接繁殖厄运培植雌性饲养诱人配件细菌效率畜生挽救一模一样濒危物种
卓有成效生态平衡
这是我国成功克隆的小型猪。
美国克隆成功的雌
性猕猴是世界上首例克隆成功的灵长目动物
克隆也叫无性繁殖，也就是不经过两性细胞结合而直接繁殖后代。它是一项可以造福于人类的科学技术。
课外收集一些有关克隆的
知识。
xì jūn
sì yǎng
( 濒临 ) （嫁接）（细菌）（饲养）
shēng chù xiào lǜ cí xióng péi zhí

苏教版小学语文第8课神奇的克隆教案

教学重、难点
1、体会科学家严谨求实锲而不舍的精神和态度。
2、激发学生勤于思考、热爱科学。。
教具
小黑板
工具
五年级上册品社
教学过程：
一、复习引入：
1、读词语。
2、课文主要写了什么？
二、精读课文：
（一）学习第一至第二自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？（板书：举例子）
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
2、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
3、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
4、读读第四自然段，你知道哪些低等生物拥有克隆的本领呢？
5、学习第五自然段：
（1）、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
（2）、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？
4、小组交流，汇报。
5、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
6、小结：（板书：下定义）
（二）过渡，学习第三至五自然段。
1、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“许多植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
个性化设计：
结合五年级上册品社关于克隆羊的学习资料，以及克隆的两面性。
板书设计
植物说明方法：
低等生物1、下定义
高等动物2、举例子
培育3、分类别
挽救
培植
教学反思
（三）学习第六至第八自然段：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

五年级语文下册第二单元8神奇的克隆教学反思2苏教版

神奇的克隆
初读第八课《神奇的克隆》，说实话自己对克隆的概念也是知之甚少，所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料，恶补这方面的知识。

再和年级组的老师交流一番后，顿时清晰了许多。

在学生这方面，我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书，鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本领。

在充分预习课文的基础上，我和孩子们一起走进了课堂。

虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文，但是走上讲台的我依然自信，因为有了先前的准备工作我的底气足了！孩子们也不曾因为这是一篇科普类的说明文而感到乏味，他们依然高举着激动的小手争先恐后地与我交流。

我想这样的情景不就是我们教师一直追求的教育幸福吗？
最后，我设计了这样一个问题：对于人类来说，克隆是有利还是有弊？学生们分成两派，各抒己见，争得面红耳赤，最后全班同学达成一致意见：克隆技术对于人类来说，有很大的作用，会造福人类，但无限制地克隆动物或人，也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。

这堂课就在大家的感慨中结束。

1。

人教版初中语文八年级上册8上《奇妙的克隆》课件

2 克隆技术的利与弊
探讨克隆技术所带来的积极和消极影响，培养学生的批判性思维。
六、课堂练习
1 听写生词
进行生词听写，巩固课文中的重要词汇。
2 完成课文相关问题
学生完成与课文内容相关的问题，检验他们对课文的理解。
3 提出自己的问题
课堂互动环节，鼓励学生自主提问，激发对克隆技术更深入的思考。
七、课堂总结
人教版初中语文八年级上册8上ppt《奇妙的克隆》课件
在这个课件中，我们将探讨令人着迷的主题——克隆。通过精彩的课文、文学鉴赏、知识扩展以及思考讨论环节，带您领略克隆世界的奇妙与潜力。
一、导入
1 复习上节课内容
回顾上节课的关键知识点，为今天的学习做好铺垫。
2 引入本节课主题
引发学生的兴趣，介绍本节课将要学习的内容以及目标。
1 本节课的主要内容
总结本节课所学的重点内容，帮助学生回顾与梳理知识。
2 关键知识点的强化提示
强调掌握重要的知识点，并给出学习上的进一步建议。
3 布置下节课的预习任务
引导学生预习下一节课内容，为未来的学习做好准备。
2 文学风格分析
分析文章的文学风格以及运用的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。
四、知识扩展
1 生物克隆的概念与意义
探讨生物克隆的定义绍克隆技术在生物科学、医学以及农业领域的广泛应用。
五、思考讨论
1 你对克隆技术有何看法？
引导学生展开思考并发表个人看法，鼓励多角度的讨论。
二、课文解读
1 课文梗概
通过概括性的叙述，鼓励学生了解整个课文的基本情节和主要角色。
2 课文重点句子解析
挖掘课文中的亮点句子，分析其用词、句式及表达手法。
3 生词解释

8神奇的克隆 (1)

8．奇妙的克隆教学要求：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：1.体会“克隆”的含义及其奇妙。

2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时教学目的：1．能准确、流利地朗读课文。

2．掌握课文内容，了解“克隆”意义。

教学准备：生字新词卡片第一课时教学过程：一、谈话引入。

1.通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第八课《奇妙的克隆》（板书），也是相关科学奥秘的。

看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2.交流相关克隆的资料。

二、初读课文。

1.读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2.画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

3.边读边思考课前提的问题。

三、检查自学效果。

1.指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读准确。

2.词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

四、分段指名读课文。

提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字。

1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。

六、作业1.抄写生字词。

2.练读课文。

第二课时教学目的：1．了解相关克隆的知识和克隆研究的方法。

2．激发学生勤于思考，热爱科学的情愫。

教学准备：投影文字教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1.默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2.怎样读第一自然段，谁来试试？3.默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

小学语文苏教版五年级下册8《神奇的克隆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文苏教版五年级下册8《神奇的克隆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文苏教版五年级下册8《神奇的克隆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文素教班五年级第2卷8“魔法克隆”优质公开课教案教师资格证面试试讲教案1.教学目标1、能在数字化环境下熟练运用平板上的软件开展自主学习活动,结合“学习资源包”,上网搜索克隆的相关资料,多种渠道了解克隆。

2.阐明文章的背景结构，讨论克隆人的利弊。

3、愿意与人分享自己的学习方法和收获,交流、分享中提升自己对克隆的认识。

培养勤于思考、热爱科学的精神。

2.学术状况分析《神奇的克隆》是苏教版五年级下册第二单元的一篇文章,是一篇介绍克隆的说明文。

根据学生学情和对教材的解析,这篇说明文,从说明方法的运用上看,不是教学重点;从传递的信息看,是十几年前的旧新闻、旧知识、旧信息,不能有效刺激学生阅读欲望。

那么,最有价值的是什么?就是文章写作内在的“线”。

这条“线”有逻辑,有层次,有条理,对学生自己写作文有用。

于是我把教学重点设定为学习说明文的写作顺序。

3.重点和难点能用自己喜欢的方式说说对“克隆”的理解;理清文章的脉络结构;开展对克隆人利弊的争辩。

4.教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前预习，课题导入今天，让我们学习第8课并阅读主题：“神奇的克隆”。

上课前，冯老师布置了一份预习作业。

让我们看看自学清单。

同学们，你们完成所有这些任务了吗？（都完成了！）太好了！让我们一起分享我们的学习成果。

谁先来？活动2[活动]1。

分享和交流，展示学习成果1。

分享理解效率:(1)我想跟大家分享一下词语的理解我理解文本中“效率”一词的含义。

通过查字典，我知道了效率的含义。

老师：当你遇到“路障”时，查字典。

这是阅读的好方法。

(2)我想补充***,我是通过联系上下文,大家请看课文第7小节,,效率在文中就是指。

师:联系上下文理解词语,真不错!。

五级下册语文《神奇的克隆》(共45张PPT)

平时的生活中。
8 神奇的克隆
二、扩写句子。 1.植物有本领。 _许__多__植__物_都__有__先_天__克__隆_的__本__领_。___________。 2.克隆技术是成果。 _克__隆__技_术__是__一_项__可__以_造__福__人_类__的__科__技_成__果__。___。
8 神奇的克隆
8 神奇的克隆
关于克隆技术“可以造福人类”，你还了解哪些？（课后习题3）
克隆技术可以在扩大良种动物群体、提供足量实验动物、推进转基因动物研究、攻克遗传型疾病、研制高水平新药等研究中发挥作用。
8 神奇的克隆
说一说：学习了这篇说明文，你有怎样的感悟？
克隆羊多利的诞生为我们展示了科技的神奇，这神奇的世界里还有许多未知的宝藏等待我们去发掘，所以，我们要努力掌握文化知识这一宝库钥匙，努力去探索去发现。
茉莉花繁殖多用扦插，也可以压条或分株。
8 神奇的克隆
嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。
农民伯伯正在果园里给果树进行嫁接。
8 神奇的克隆
整体感知
看到题目“神奇的克隆”，你会提出哪些问题？
神妙奇特无性繁殖
克隆是什么？神奇在哪里？有什么作用？
8 神奇的克隆
默读课文，思考：本文主要介绍了克隆技术的发展、成__就____和意义。说明了克隆的__神__奇____。
8 神奇的克隆
课堂演练
一、给下列句子中加点的字选择正确的读音。
1.人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率（l√ǜ lù ）。
2.克隆技术还可以挽救一些濒（ bīn pín）危