《是谁制造了风》说课稿

《是谁制造了风》说课稿

自我介绍：大家好！我是刘河中心小学的科学老师-王思琦，今天我的说课内容是：四年级上册科学第13课<<是谁制造了风>>

【教学理念】

科学课程标准指出：小学科学是以培养学生素质为宗旨的科学启蒙课程。因此，我们在科学课的教学过程中，重点是激发学生学习兴趣，激发他们热爱科学，自觉地进行科学探究的热情，通过让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础。

【教材分析】

《是谁制造了风》是义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第三单元的课文，本课主要分两个部分内容：第一部分是思考讨论生活中人们怎样制造风，产生风的原因是什么；第二部分，研究自然界中风是怎样形成的。

【学情分析】：

1，四年级的孩子已经知道了风是空气流动形成的。通过本课的学习，目的是要让学生们明白是太阳供给的能量使地球上的大气流动形成了风。

2，本堂课就是让学生们利用自己已有的知识和生活经验大胆地进行猜测、验证风的形成原因，但是通过观察、分析实

验现象得出科学概念对学生来说还有一定的困难。

【教学目标】：

1.知识与技能：能从已有的知识、生活经验和实验现象出发，提出要研究的问题。

2.过程与方法：能够根据生活中的实例，做风的形成实验，并通过演示实验、对比模拟实验，运用观察、分析、比较、讨论等方法，

3.情感、态度和价值观：体会到科学探究的乐趣，培养学生认真观察、耐心实验的科学态度。

教学重点：明白生活中人造风的原因，掌握自然界中风是怎样形成的。

教学难点：通过实验得出太阳的能量使得空气流动形成了风。

教学准备：风的成因实验器（塑料瓶），火柴（打火机）、蜡烛、剪刀、蚊香(檀香)、湿纸巾、课件、中国地形图等。【教学过程设计】：

第一步：创设情境，出示课题

开始出示一个谜语，让学生猜出谜底，目的是便于激发学生的学习兴趣，又能揭示本课将要学习的内容，然后出示课题：是谁制造了风？

第二步：研究生活中哪些方法能产生风，产生风的原因是什么。在这个过程教学中，主要让学生根据已有的经验和学过

的知识进行猜想。（学生在进行猜想过程中要及时给与鼓励）第三步：让学生分组实验。实验前，让学生知道怎样实验，应该注意什么？然后根据实验说出为什么会出现这种现象？最后想象出自然界中风是怎样形成的？

第四步：总结自然界中风的形成原因

第五步：知识拓展，先让学生说一说：风给人们生活中带来哪些好处？会造成哪些危害？

课后请同学们阅读相关的资料，相互交流办一期关于风的知识展，去发现大自然中风的更多秘密。

【教学小结】：

教学本课时，主要利用多媒体和小实验来进行教学，激发了学生积极进行科学探究的热情，力争使本节课教学达到成功。