9卫星比武终结版教学设计

语文s版语文教育课程标准实验教科书四年级下册

9.《卫星比武》教学设计

吴忠市利通区第十一小学苏金海

设计思路：

这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教材分析：

这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。

教学目标：

1理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

2.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

3. 教育学生从小爱科学、学科学。

教学重点：

通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：

1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

课时安排： 3课时

教学过程：第二课时

一、启发谈话，导入新课。

同学们，上节课我们初步感知了课文，了解了课文的主要内容，都被各种卫星大比武的情景所吸引，它们各显神通，都拿出了自己的看家本领，到底是谁的本领最大、武艺最高呢？让我们拭目以待，一起走进文本去寻找答案吧！

二、复习巩固

(一)检查生字

1.听写生字培训侦查资源矿藏自豪夏令营

2.利用课拍仪集体纠错

3.教师重点指导藏察

（二）回顾课文内容

1.谁能说一说课文介绍了哪几种卫星进行了比武.

（指名学生回答，教师贴写好的五种卫星的名称）

2.谁能根据课文题目，用一句话说说课文讲了什么？

（课文通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种

人造地球卫星的特点和功能。）

三、回顾单元训练重点

阅读本单元课文，注意把握文章各部分讲述的主要内容。

四、出示学习目标

1理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

2.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

五、学习新课

（一）.播放视频，激发兴趣。

播放中国发射的第一颗人造地球卫星视频： 1970年4月24日，我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”，由“长征一号”运载火箭一次发射成功。然后，让学生说一说看完视频后的感受.（壮观、鼓舞、震撼、骄傲、自豪）

（二）、整体感知，引导归纳

1．比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？

2．既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。

（三）、细读课文，感悟品读围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。

以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。

1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什

么？（先写外形特点，再写功能）

2.交流汇报。外形：身插双翅，形似大鹏。功能：搜索军事目标。

3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。（展示课件第9屏）

4.侦察卫星的本领大不大，为什么？

重点理解：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”

（1）它指谁呢？

（2）它说话的语气怎样呢？[十分得意]

（3）为什么十分得意？

（4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。

4.练习朗读，交流汇报。

设计说明: 指导感情朗读，要在对课文的理解感悟上进行。尤其是重点词句的理解。

学法小结：

同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。（我的学法）读一读→画一画→归纳填表→读中感悟（四）学法迁移，学生自学5～8自然段。

1.学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。

2.展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。]

3.指导感情朗读。

4.师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第12至15屏）

5．关注作者的表达方法

同学们，刚才我们只是关注了卫星的特点和功能，关注了语言文字方面，我们在学习文本的过程中，不仅要关注语言文字，还要关注作者的表达方法，学习作者是怎样把内容写具体的。引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。

6．思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？

设计说明：培养学生自主合作探究的学习方式。

(五)、学习第9、10自然段

1.学生齐读第9、10自然段。

2.重点理解：

它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。

（1）千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？

（2）这一句话采用什么手法来描写。（排比）

3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？请看。（展示课件第18-19屏）

六、总结拓展，课外延伸

1.交流上网查找更多有关卫星的资料。

2.你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星