9卫星比武终结版教学设计
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案《卫星比武》教案【教学目标】1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
【教学重点】学习课文,体会重点句子的含义、【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教学准备】多媒体课件第一课时一、谈话导入新课。
1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些？2、关于“卫星你了解哪些？”今天我们就一起走近它。
（板书课题）（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
（2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。
（3）板书课题。
卫星比武（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
三、检查交流学习情况（1）指名分段朗读（2）师生共同评价学生朗读情况、（3）幻灯出示本课生字、（4）指名认读生字、（5）出示文中词语、（6）学生认读生字“某”字上面是“甘”字。
“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。
（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、（8）课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、四、再读课文，理清文章的脉络通过读文你知道了哪几种人造卫星？那种卫星你最喜欢、为什么？（侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星）把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢？1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
小学语文教学课例《卫星比武》教学设计及总结反思
学生：有了气象卫星，就可以减少风灾、水灾所造
成成的损失。
学生：气象卫星为人们预告天气情况，有利于人们
出行，也减少了灾难带来的损失。
（4）练习朗读这一自然段，指名朗读。
总结：气象卫星的功能是拍摄云图，预告天气。
3、学生按学习第 4、5 自然段的方法小组合作学习
6、7、8、9 自然段，总结出各种卫星的功能。
小学语文教学课例《卫星比武》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《卫星比武》
称
1、这篇课文是一篇文艺性很强的科普说明文。
2、课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一
致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。 教材分析
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。学生在了解
卫星的特点和功能外还要学会作者用词准确、表达生动
出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能 学生学习能
力。学生的自主性更强，应组织灵活多变的教学活动， 力分析
激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。
2、学生的认知发展分析：虽然学生生活在科技飞
速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。如
果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学
（3）问：文章采用这些修辞手法和写作手法写有 什么好处？
明确：用比喻的修辞手法能够很准确、形象地描写 出卫星的外形特点，用“拟人化”的修辞手法能生动地 表现出卫星的功能。
总结：侦查卫星的功能是侦查军事目标。 2、精读课文第 5 自然段。 （1）默读课文第五自然段，找出关于描写气象卫 星的特征与功能的语句。 （2）读一读画出的语句，从这些语句中你体会到 了什么？ （3）引导学生分析第 5 自然段。 学生：气象卫星扇动着双翼，慢悠悠地飞来。它能 把拍下来的云图编程电码，发出紧急信号。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)2f
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：荷叶的功效与作用荷叶（《食疗本草》）【异名】蘧（《尔雅》）【来源】为睡莲科植物莲的叶。
【采集】6～9 月收采，除去叶柄，晒至七、八成干，对折成半圆形，晒干。
夏季，亦用鲜叶或初生嫩叶（荷钱）。
【药材】干燥的叶通常折叠成半圆形或扇形，完整或稍破碎。
叶片展开后呈圆盾形，直径30 余厘米。
正面青绿色或棕绿色，有白色短粗腺毛；背面灰黄色或淡灰绿色，平滑有光泽；中心有一突起的叶柄残基；全缘；叶脉明显，粗脉21～22 条，由中心向外放射，并分生多数细脉。
质脆，易碎。
微有消香气，味淡微涩。
以叶大、完整、色绿、无斑点者为佳。
全国大部地区均产。
【化学成分】叶含莲碱、荷叶碱、原荷叶碱、亚美罂粟碱、前荷叶碱、N-去甲基荷叶碱、D-N-甲基乌药碱、番荔枝碱、鹅掌楸碱、槲皮素、异槲皮甙、莲甙、酒石酸、柠檬酸、苹果酸、葡萄糖酸、草酸、琥珀酸、鞣质。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：29 孔子学琴板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
设计上体现以下几点：1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词的积极性。
2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关资料，搜集孔子的教育名言。
《卫星比武》-教学设计
四年级语文下册第9课《卫星比武》教具准备PPT教学课件、卫星图片、卫星名称卡片教学目标1、激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、了解课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
教学重难点指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学课时2课时第二课时教学过程一、图片激趣，复习导入1、上一节课我们初步学习了第九课《卫星比武》，哪位同学还记得课文主要介绍了哪几种卫星？请一位学生起来说说，其他同学发现不完整的举手补充。
2、出示五张卫星图片，请学生按照自己的认知把相应的名称卡片贴在图片下面。
他到底有没有贴对位置呢？让我们一起继续学习课文就知道了。
3、以你喜欢的方式自由读文，想想你认为课文还有什么问题需要我们一起来解决？先以小组为单位聊一聊，再派代表反馈讨论结果。
二、细读课文，理解重点内容根据同学们的提问，围绕主要问题——课文介绍的五种人造卫星各有什么特点和功能？展开探究学习。
1、分组朗读课文，其他同学边听边画出描述每一种卫星的特点和功能的语句。
2、小组讨论，交换意见，完成教师发放的课堂练习。
3、小组代表回答问题，教师总结。
4、请学生分别朗读4至8自然段，“小老师”进行点评。
5、学生总结这几个自然段在表达上的共同点，指引学生抓住学习方法学习课文。
三、表演卫星比武的情景1、我们都知道了这五种卫星的功能，到底谁更厉害一些呢？现在让它们来比试比试吧。
2、小组为单位表演，推荐五位表演得好的同学面向全班表演。
要求：（1）普通话表达流利通顺。
（2）要配以恰当的动作和表情。
（3）熟记所演卫星的外形特点和功能。
3、由学生推选的“裁判”判决胜负。
4、你们同意裁判的决定吗？说说你的看法。
5、全班齐读五种卫星的特点和功能，加深记忆。
6、现在同学们已经清楚这五种卫星的特点和功能了，那我们再回过头来看看，这些卫星图片和名称卡片到底放对位置了没有呢？小组讨论，根据卫星的外形特点辨认它们分别是什么卫星。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)2f
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：荷叶的功效与作用荷叶（《食疗本草》）【异名】蘧（《尔雅》）【来源】为睡莲科植物莲的叶。
【采集】6～9月收采，除去叶柄，晒至七、八成干，对折成半圆形，晒干。
夏季，亦用鲜叶或初生嫩叶（荷钱）。
【药材】干燥的叶通常折叠成半圆形或扇形，完整或稍破碎。
叶片展开后呈圆盾形，直径30余厘米。
正面青绿色或棕绿色，有白色短粗腺毛；背面灰黄色或淡灰绿色，平滑有光泽；中心有一突起的叶柄残基；全缘；叶脉明显，粗脉21～22条，由中心向外放射，并分生多数细脉。
质脆，易碎。
微有消香气，味淡微涩。
以叶大、完整、色绿、无斑点者为佳。
全国大部地区均产。
【化学成分】叶含莲碱、荷叶碱、原荷叶碱、亚美罂粟碱、前荷叶碱、N-去甲基荷叶碱、D-N-甲基乌药碱、番荔枝碱、鹅掌楸碱、槲皮素、异槲皮甙、莲甙、酒石酸、柠檬酸、苹果酸、葡萄糖酸、草酸、琥珀酸、鞣质。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，提高对卫星技术的认识。
2. 培养学生运用科学知识解决问题的能力，激发学生对航天科技的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 卫星概述：介绍卫星的定义、分类、组成及功能。
2. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道。
3. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用。
4. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术。
5. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星的基本概念、功能、发射与轨道、应用及我国卫星发展。
2. 教学难点：卫星发射原理、轨道类型、卫星应用技术及卫星比武的关键技术。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 开展课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 准备相关教学课件、视频、图片等教学资源。
2. 准备卫星模型、卫星发射模拟器等教具。
3. 准备课堂讨论话题，引导学生深入思考。
4. 提前通知学生预习相关知识，为课堂学习做好准备。
六、教学进程1. 导言：通过展示我国卫星发展的成就，激发学生对航天科技的兴趣，引入课题。
2. 卫星概述：讲解卫星的定义、分类、组成及功能，引导学生了解卫星的基本知识。
3. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道，让学生了解卫星发射的过程。
4. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用，让学生了解卫星对日常生活的重要性。
5. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术，引导学生关注卫星技术的发展。
6. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势，增强学生的民族自豪感。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)3r
重点词句的理解。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
（二）学法小结： 同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星 也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段， 然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后 通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星 的本领高。 （ 我的学法）读→找→归纳填表 →读中感受 （三）学法迁移，学生自学 5～8 自然段。
7. 学生齐读第 9、10 自然段。 8. 重点理解：
骤三至十） 写它的外形特点，再写它的功能。
6.
四、学习第 9、10 自然段
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，
有的是圆柱体，有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目，使
人目不暇接。
1 2
千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？ 这一句话采用什么手法来描写。 （ 排比）
学生树立信心。
4. 每小组选出一个最佳演员。 5.
鼓励有创造性的内容。 语文与生活是 紧密联系在一起的， 因此， 教师不仅传授 课本知识， 而要把课
1. 交流上网查找更多有关卫星的资料。
三、拓展延伸
2. 3.
你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法， 我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的
口头介绍一种卫星的特点和功能。 知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。 板书设计： 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫 星 各显神通 贡献巨大
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：9 卫星比武 块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。 本课教学以新 课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通 过学生的自主学习、 小组内的合作探究、 分角色表演来理解五种人造地球卫星的 特点和功能， 采取以学生组合自我选择学习为主， 教师引导贯穿为辅的教学策略。 以确定学生的主体地位， 力求在完成课程教学目标和要求的前提下， 在常规教学 中渗透探究性问题的思想和方法， 培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精 神，以激励学生爱科学、学科学。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)p
外形：身插双翅，形似大鹏。
功能：搜索军事目标。
3.
出示介绍侦察卫星外形、 功能的句子。 （ 展示课件第 五
4. 侦察卫星的本领大不大，为什么？
屏步骤一至二） 重点理解： 它十分得意地说： “我能看到士兵在营房里走动， 人 们 在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，
1
推算 出部队转移的情况和指挥部所在的位置。 ” 它指谁呢？
4.
然段为例， 进行 教
学，然后，放手让学 生运用总结的方法 自学其他段落。
充分认识前来比武的这些卫星小武士。
三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探 究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写 了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）
解，受到爱的熏陶。 2. 通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使 更 多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出， 让学生的各项语文能力在思维的 变换中得以集中培养。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文。
理解祖母把心爱的荷叶送给孩子治疮的做法，体会祖母为人善良、关爱 他 人的高尚品质。
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 搜集有关卫星的资料。 3. 生字卡片。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
课时安排：
3 课时
1. 学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2.
培养学生自主 合作探究的学习方 式。
小学语文S版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文S版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案小学语文s版四年级下册9《卫星比武》获奖教案公开课高质量教案观察教案【省级获奖教案】1.教学目标1、认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字,会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.了解内容，了解文中介绍的人造地球卫星种类及其特点和功能。
3.朗读课文，扮演卫星武术比赛角色。
4.教育学生从小热爱和学习科学。
2学情分析卫星知识离学生很远。
它需要一些直观的图片，教学生从小热爱和学习科学。
3重点难点1.了解内容，了解文中介绍的人造地球卫星的种类，以及它们的特点和功能。
2.如何有效引导学生朗读，激发学生的创造性表现4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动一[导言]卫星竞赛一。
创造一个场景并刺激介绍1.同学们,今天老师给大家带来了一位神秘的朋友,想知道是谁吗?请看大屏幕(展示课件第三屏)。
它是嫦娥一号探月卫星,是卫星的一种。
同学们,卫星的本领可大了!它们在太空大显身手,争相为人类做贡献,展开了一场激烈的比武,现在,就让我们一起走进卫星比武的现场!2.板书课文题目:卫星比武二、整体阅读,解序明意1.分组讨论：每个自然段落写了什么？2.这篇文章说什么？3.我可以根据提示把课文分成四段。
第一段(第1自然段):________________________________________第二段(第2至第3自然段):_____________________________________第三段(第4至8自然段):_____________________________________。
教学设计2：卫星比武
第9课《卫星比武》教学设计【教学目标】1．认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2．理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3．朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4．教育学生从小爱科学、学科学。
【教学重点】学习课文，体会重点句子的含义。
【教学难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第二课时一、复习导入新课听写生字。
二、整体感知1．指名朗读课文。
2．学生评价朗读情况。
3．学生自主学习课文。
4．反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？三、学习课文1．默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？2．学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？(样子、用途)3．自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？4．初步交流。
小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
5．评议充分。
小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。
6．师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
四、探究学习1．提出问题。
创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？2．激励评价，上网查寻资料。
五、总结全文1．这篇课文写了什么内容？2．学习了这篇课文你知道了什么？3．谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？六、作业有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。
9卫星比武终结版教学设计说明
语文s版语文教育课程标准实验教科书四年级下册9.《卫星比武》教学设计市利通区第十一小学金海设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教材分析：这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
教学目标：1理解容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
2.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3. 教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
课时安排： 3课时教学过程：第二课时一、启发谈话，导入新课。
同学们，上节课我们初步感知了课文，了解了课文的主要容，都被各种卫星大比武的情景所吸引，它们各显神通，都拿出了自己的看家本领，到底是谁的本领最大、武艺最高呢？让我们拭目以待，一起走进文本去寻找答案吧！二、复习巩固(一)检查生字1.听写生字培训侦查资源矿藏自豪夏令营2.利用课拍仪集体纠错3.教师重点指导藏察（二）回顾课文容1.谁能说一说课文介绍了哪几种卫星进行了比武.（指名学生回答，教师贴写好的五种卫星的名称）2.谁能根据课文题目，用一句话说说课文讲了什么？（课文通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)1y
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：东方红一号卫星“东方红一号”卫星是我国于１９７０年４月２４日发射的第一颗人造地球卫星。
按当时时间先后，我国是继苏、美、法、日之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。
“东方红一号”卫星的发射成功使中国成为世界上继苏联、美国、法国和日本之后第五个完全依靠自己的力量成功发射人造卫星的国家。
虽比苏联发射第一颗人造卫星“斯普特尼克一号”晚了13年，但它的质量超过了前四个国家第一颗卫星质量的总和。
从此中国正式加入了“太空俱乐部”，发射成功后，钱学森向中央提出中国应该发展载人航天，并提交发展中国载人航天事业的报告，得毛泽东亲笔批示“同意”。
“东方红一号”卫星，反映着当时我国的经济、科技、社会和军事能力发展水平，是国家综合国力的重要标志，是影响国际关系格局的重要因素，是促进经济和科技进步的重要手段，对于增强民族自豪感和凝聚力具有重要作用。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)3bc
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：王安石简介王安石（1021-1086），字介甫，抚州临川人。
宋仁宗庆历二年（1042）中进士后，曾任过地方官。
神宗时为宰相，创新法以改革弊政，遭到大官僚大地主的反对。
后辞官退居南京。
他是北宋时期的政治家、思想家、文学家，文学成就颇高，影响甚巨。
其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。
词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。
有《临川集》。
【作品评述】他在政治上的新措施引起同事和后世许多人的敌视，但是这些人也不能不推重他在文学上的造就，尤其是他的诗，例如先后注释他诗集的两个人就是很不赞成他的人。
他比欧阳修渊博，更讲究修辞的技巧，因此尽管他自己的作品大部分内容充实，但锋芒犀利的语言时常斩截、干跪得不留余地，甚有余味地表达了新颖的意思，而后来宋诗的形式主义也是他培养了根芽。
最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)2j
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：讳疾忌医扁鹊是古代一位名医。
有一天，他去见蔡桓侯。
他仔细端详了蔡桓侯的气色以后，说：“大王，您得病了。
现在病只在皮肤表层，赶快治，容易治好。
”蔡桓侯不以为然地说：“我没有病，用不着你来治！”扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治病，好用这种办法来证明自己医术高明。
”过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。
他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。
可得抓紧治疗啊！”蔡桓侯把头一歪：“我根本就没有病！你走吧！”扁鹊走后，蔡桓侯很不高兴。
又过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。
他看了看蔡桓侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了肠胃，不能再耽误了！”蔡桓侯连连摇头：“见鬼，我哪来的什么病！”扁鹊走后，蔡桓侯更不高兴了。
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语文s版语文教育课程标准实验教科书四年级下册
9.《卫星比武》教学设计
吴忠市利通区第十一小学苏金海
设计思路：
这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教材分析：
这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
教学目标：
1理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
2.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3. 教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点：
通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：
1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
课时安排： 3课时
教学过程：第二课时
一、启发谈话，导入新课。
同学们，上节课我们初步感知了课文，了解了课文的主要内容，都被各种卫星大比武的情景所吸引，它们各显神通，都拿出了自己的看家本领，到底是谁的本领最大、武艺最高呢？让我们拭目以待，一起走进文本去寻找答案吧！
二、复习巩固
(一)检查生字
1.听写生字培训侦查资源矿藏自豪夏令营
2.利用课拍仪集体纠错
3.教师重点指导藏察
（二）回顾课文内容
1.谁能说一说课文介绍了哪几种卫星进行了比武.
（指名学生回答，教师贴写好的五种卫星的名称）
2.谁能根据课文题目，用一句话说说课文讲了什么？
（课文通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种
人造地球卫星的特点和功能。
）
三、回顾单元训练重点
阅读本单元课文，注意把握文章各部分讲述的主要内容。
四、出示学习目标
1理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
2.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
五、学习新课
（一）.播放视频，激发兴趣。
播放中国发射的第一颗人造地球卫星视频： 1970年4月24日，我国自行设计、制造的第一颗人造地球卫星“东方红一号”，由“长征一号”运载火箭一次发射成功。
然后，让学生说一说看完视频后的感受.（壮观、鼓舞、震撼、骄傲、自豪）
（二）、整体感知，引导归纳
1．比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？
2．既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，各有特点、本领。
我们就从特点和功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。
（三）、细读课文，感悟品读围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。
1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什
么？（先写外形特点，再写功能）
2.交流汇报。
外形：身插双翅，形似大鹏。
功能：搜索军事目标。
3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。
（展示课件第9屏）
4.侦察卫星的本领大不大，为什么？
重点理解：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”
（1）它指谁呢？
（2）它说话的语气怎样呢？[十分得意]
（3）为什么十分得意？
（4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。
那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。
4.练习朗读，交流汇报。
设计说明: 指导感情朗读，要在对课文的理解感悟上进行。
尤其是重点词句的理解。
学法小结：
同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。
（我的学法）读一读→画一画→归纳填表→读中感悟（四）学法迁移，学生自学5～8自然段。
1.学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。
2.展示交流。
[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。
]
3.指导感情朗读。
4.师生共同看表格，进行小结巩固。
（展示课件第12至15屏）
5．关注作者的表达方法
同学们，刚才我们只是关注了卫星的特点和功能，关注了语言文字方面，我们在学习文本的过程中，不仅要关注语言文字，还要关注作者的表达方法，学习作者是怎样把内容写具体的。
引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。
6．思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？
设计说明：培养学生自主合作探究的学习方式。
(五)、学习第9、10自然段
1.学生齐读第9、10自然段。
2.重点理解：
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。
（1）千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？
（2）这一句话采用什么手法来描写。
（排比）
3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？请看。
（展示课件第18-19屏）
六、总结拓展，课外延伸
1.交流上网查找更多有关卫星的资料。
2.你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星
的特点和功能。
3.我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的知识。
同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。
设计说明：语文与生活是紧密联系在一起的，因此，教师不仅传授课本知识，而要把课堂延伸到课外。
七、当堂检测：
1.1957年( )第一颗人造卫星上天。
1970年( )第一颗人造卫星上天.
2.这卫星比武的过程中重点写了（）、（ )、（）、（）、（）五种人造地球卫星。
3.卫星比武（）、（），都为人类做出了巨大贡献。
八、作业超市：
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、收集有关卫星的资料。
3、写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务。
设计说明：充分培养学生获取知识的兴趣和习惯，鼓励学生利用各种渠道搜集相关知识，培养学习科学的兴趣
九、板书设计:
}
侦察卫星、表达方法
气象卫星、各显神通先讲: 外形特点
卫星比武导航卫星、难分高低再：介绍功能
通信卫星、最后：自述本领
资源卫星。