《卫星比武》第二课时教学设计

9卫星比武

教学目标

1.知识与技能

(1)认识“拐、循”等8个生字,会写“培、训”等10个生字。

(2)理解课文中重点句子的意思。

(3)理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。

(4)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演卫星比武的情景。

2.过程与方法

(1)通过认读、书写、组词等掌握生字新

(2)通过分角色朗读课文,达到加深理解课文的目的

(3)通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。

(4)通过各种形式的朗读,加深对课文的理解。

3.情感、态度与价值观

激发学生热爱科学,学习科学的思想感情。

重点·难点

重点:理解五种卫星的特点和功能。

难点:学习课文,体会重点句子的含义教学准备

教学准备：生字、词语卡片教学挂图多媒体课件

第二课时

课时目标

1.讲读课文,理解课文内容

2.激发学生热爱科学,学习科学的思想感情。

教学过程

一、复习,导入新课。

1.通过上节课地学习,你知道了什么?

2.通过学习,你知道了几种卫星?

3.谁来说一说课文是如何介绍卫星的?

二、学习新课

1.指名读第4自然段

2.说说这一段讲了什么。

3.同学们自由读第4自然段,画出表示卫星特点和功能的句子

4.出示表格

人造卫星名称特点功能

5.归纳学法。

读课文——找词语——填表格—谈体会

6.按照这种方法自学5—9自然段。

7.展示交流。(鼓励其他同学如果有不同答案,可以给同学提意见,看看如何改善。)

8.学生交流、展示后,师出示自己的表格。

人造卫星名称特点功能

侦察卫星身插双翅,形似大鹏搜集军事目标,拍摄飞机、潜艇、坦克、

大炮

气象卫星扇动着双翅,慢悠悠

地飞行

拍摄云图,准确地将云图发给地球,预告台风、飓风的信号

导航卫星像一只悬挂的宫灯为船船、潜艇、飞机导航

通信卫星身上贴满太阳能电池,头上

有一个喇叭形的天线装置敏捷地把地面上发出来的各种信息,准确无误地转发出去

资源卫星挺着一个大肚皮,捧着各

种照相机和其他仪器

把得到的信息加以整理,分类资源卫

星|发给用户,人们利用它们勘测矿

藏、捕捞鱼虾

9.师生共同看表格,进行巩固。

三、感悟、品读。

1.把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。(让学生交流自己喜欢的句子,说说自己喜欢的原因)

2.老师也有几句体会比较深的句子,下面请大家来和我共同体会。师出示:

(1)垂直上升的火箭开始拐弯,宛如一条白龙在长空飞行。

①宛如这个词是什么意思,它能换成什么词?(好像、仿佛)②这个句子运用什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?

(2)它十分得意地说:“我能看到士兵在营房里走动,人们在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”

①它指谁呢?

②它说话的语气怎样呢?(十分得意)③为什么十分得意?④它有几种功能?

⑤这一句话中运用了一个什么关联词?(还,表示更进一步)⑥谁能用它来造句?

(3)它像一只悬挂在天上的宫灯,有节奏地摆来摆去,还不断地发出银铃般的叫声。

这一句采用什么说明方法?(打比方)

为了说明这种导航卫星的导航功能,作者采用了打比方的说明方法来说明.

(4)它身上贴满了太阳能电池,头上有一个喇叭形的天线装置,在三万六千米的高空,跟地球同步运行.

找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明

四、活动巩固。

1.创设活动情境。

如果你是一颗卫星,你会如何让更多的人们了解你的特点和功能,让卫星成为家喻户晓的东西,好好运用你所学的知识和你所收集到的资料,在小组里向大家介绍一下你这颗“卫星”,看谁能成为最耀眼的“卫星”。

2.小组交流,学生可以结合事先收集到的材料进行交流,

(师提示要求:要注意讲清卫星的特点和功能,并且要注意推销过程中的礼貌用语,)

3.让学生展示交流,介绍卫星,

(其他学生进行点评:如用自身实例,很有说服力,把特点和作用说得很清楚,用了很多广告词.)

五、齐读课文第9、10自然段。

它们的外形千姿百态,有的是球体,有的是长方体,有的是圆柱体,有的是多面棱柱体,,真是琳琅满目,使人目不暇接

①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思?

②这一句话采用什么手法来描写,(排比)你能用“有的.,有的,,有的,,”造句吗?

1.师展示收集到的各种各样的美丽的卫星。

2.师结合实例进行解说六、课外实践活动。

哆啦A梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务?

师赠言:做个热爱科学的人吧,那会产生许多奇迹的.

板书设计

9卫星比武

侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星

各显神通贡献巨大