《卫星比武》第二课时教学设计
S版四年级语文下册卫星比武教案
S版四年级语文下册卫星比武教案作为一名教学工作者，经常需要编写教案，教案是实行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收拾的S版四年级语文下册卫星比武教案，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。
S版四年级语文下册卫星比武教案1教学目标1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，晓得课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有甚么特色和功能。
3、诵读课文，分角色表演卫星比武的情形。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点学习课文,体会重点句子的含意.教学难点理解五种卫星的特色和功能。
教具筹备多媒体课件.导学进程二次备课预习题纲1、学习本课的生字词。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
第一课时一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的缘由。
（2）教师出示卫星课件，学生察看卫星。
（3）板书课题。
卫星比武（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由诵读课文，请求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学请求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些甚么事情？（4）你读懂了甚么？在不懂的处所做上记号。
三、检查学习情况（1）指名分段诵读（2）师生共同评价学生诵读情况.（3）幻灯出示本课生字.（4）指名认读生字.（5）出示文中词语.（6）学生认读生字（7）学生轻声自由诵读课文,找出你最感兴致的句子,并在句子旁加之自己的感受.（8）课文向大家介绍了甚么?这篇课文向大家介绍了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特色与作用,告知咱们在今科学技术革命的浪潮里, 各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每一个自然段写了甚么内容？2、各小组在小组内先相互交换，进行改良。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.知识目标：通过阅读《卫星比武》，学习了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程，了解科技与人类的关系。
2.能力目标：提高学生阅读理解与写作能力，培养学生独立思考和探究的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，关注科技发展的情感。
二、教学重点了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
三、教学难点培养学生独立思考和探究的能力。
四、教学方法阅读教学法、情境教学法、探究教学法。
五、教学过程1.导入新课（1）引入话题通过投影展示太空的图片，学生观察图片，让学生谈论太空的印象和感受。
诱发学生对太空的好奇心，引导学生进入本节课的学习环节。
（2）导入新课通过板书方式介绍本节课重点——了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
2.阅读指导（1）听读原文请学生先跟读原文，让学生感受文章中的情感，通过感受与理解文章内容，加深学生对文章的理解和记忆。
（2）带领学生阅读文章教师阅读一段，让学生跟读，并解释文章中引起学生困惑的地方。
（3）理解文章让学生通过阅读，解答问题，并评论文章的内容。
①太空竞技比赛最早创立于何时？比赛的项目有哪些？②在2020年的比赛中，中国队都取得了哪些成绩？③文章中提到了中国发射的卫星有哪些？都达到了什么目的？④探索太空是怎样的一种体验？它对人类有什么意义？（4）小组讨论将学生分为小组，让他们从不同的角度来审视文章，让学生互相交流，探讨文章内容。
3.延伸探究通过延伸探究，培养学生独立思考和探究的能力，进一步拓展学生的知识面和视野。
（1）探索太空常常面临哪些困难和挑战？若是你成为了航天员，你将如何克服这些困难？（2）研究中国在太空领域的发展历程，了解中国在卫星技术方面取得的成就，将研究成果展示给同学。
（3）通过观察影片，了解航天飞行员的训练情况，探究他们在进行太空探索时所面临的困难。
通过观察，学生可以从中学到如何快速适应重力变化，如何应对高强度的训练。
2教学设计-语文S版四年级下册第9课卫星比武
语文S版四年级下册第9课卫星比武教学设计教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
第二课时一、复习提问，导入新课1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.今天，我们继续深入地学习课文。
二、整体感知，引导归纳1．比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？2．既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，各有特点、本领。
我们就从特点和功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。
三、细读课文，感悟品读围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。
【出示目标】1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）【学生自学】2.交流汇报。
外形：身插双翅，形似大鹏。
功能：搜索军事目标。
3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。
（展示课件第五屏步骤一至二）4.侦察卫星的本领大不大，为什么？重点理解：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”（1）它指谁呢？（2）它说话的语气怎样呢？[十分得意]（3）为什么十分得意？（4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，提高对卫星技术的认识。
2. 培养学生运用科学知识解决问题的能力，激发学生对航天科技的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 卫星概述：介绍卫星的定义、分类、组成及功能。
2. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道。
3. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用。
4. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术。
5. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星的基本概念、功能、发射与轨道、应用及我国卫星发展。
2. 教学难点：卫星发射原理、轨道类型、卫星应用技术及卫星比武的关键技术。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 开展课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 准备相关教学课件、视频、图片等教学资源。
2. 准备卫星模型、卫星发射模拟器等教具。
3. 准备课堂讨论话题，引导学生深入思考。
4. 提前通知学生预习相关知识，为课堂学习做好准备。
六、教学进程1. 导言：通过展示我国卫星发展的成就，激发学生对航天科技的兴趣，引入课题。
2. 卫星概述：讲解卫星的定义、分类、组成及功能，引导学生了解卫星的基本知识。
3. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道，让学生了解卫星发射的过程。
4. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用，让学生了解卫星对日常生活的重要性。
5. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术，引导学生关注卫星技术的发展。
6. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势，增强学生的民族自豪感。
《卫星比武》教案
卫星比武（第二课时）李益教材分析：1、第三单元以“热爱科学，保护环境”为主题编排《卫星比武》、《巴斯德征服狂犬病》、《小树死因的调查报告》四篇课文。
《卫星比武》这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
2、课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
学生在了解卫星的特点和功能外还要学会作者用词准确、表达生动形象的写作方法。
学情分析：1、学生情况分析：四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生已经能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力。
学生的自主性更强，应组织灵活多变的教学活动，激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。
2．学生的认知发展分析：虽然学生生活在科技飞速发展的时代，但真正了解的科学知识并不是很多。
如果仅凭教师的讲解，学生对科学的认识不足，学生的学习不但被动，而且获取的知识量也小，很难唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
3、学生认知障碍点：如何将引导学生把课文中学到的知识，根据卫星的功能和的特点，在生活中哪些方面可以推广应用。
学习目标：1、理解课文内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
2、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3、在理解五种卫星的特点和功能的基础上。
学习文章的习作方法。
教学重点：学习课文，体会重点句子的含义，学习文章的习作方法教学难点：在理解五种卫星的特点和功能的基础上。
学习文章的习作方法。
教学过程：一、复习导入1、课前检测：每组4号同学上讲台听写：分门别类千姿百态琳琅满目目不暇接培训侦查矿藏、教师指导学生易错字。
2、情境导入：播放视频《地球上空已满是卫星》。
问：从这段视频中你了解到了什么？明确：我们现在的生活已经与卫星产生了密不可分的联系，今天，我们就一起来了解一下卫星的特点和功能。
《卫星比武》精编优质课教学设计(两课时)
《卫星比武》教学设计
设计思路：
这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：
1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：
3 课时
教学过程：。
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9 卫星比武【教学目标】Array1.会认“拐、循”等8个生字，会写“培、训、营”等10个生字。
理解课文中出现的新词。
积累多音字“藏”。
2.有感情地朗读课文。
理解课文内容。
体会课文重点句子的含义。
知道课文介绍的五种地球卫星的特点和功能。
3.培养学生爱科学、学科学的兴趣。
【教学重点】知道课文介绍的五种地球卫星的特点和功能。
【教学难点】体会课文重点句子的含义。
【教学素材】1.卫星资料2.课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、展示资料，解读课题1.教师出示课件介绍卫星。
（课件出示卫星相关资料）2.导入：同学们，你们知道什么是卫星吗？卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。
卫星又分为天然卫星和人造卫星。
我们本节课介绍的卫星都是人造卫星，卫星怎么能“比武”呢？显然，作者运用了拟人的手法，那么什么卫星更厉害呢？让我们一起来看看吧！（板书：卫星比武）二、初读课文，自学字词1.教师提出自读要求，学生依据要求默读课文。
（1）在每一个自然段的前边标出自然段的序号。
（2）正确认读生字、新词。
把不会读的生字，不理解的新词用圆圈圈出来。
（3）读完课文后思考：课文的主要内容是什么？2.教师结合课件指导学生学习生字新词。
（1）教师结合课件指名学生认读生字。
（课件出示生字）会认字指导：八个会认字可以运用查字典的方法认读，注意“摄”的读音不要读成“niè”。
会写字指导：“培”与“陪”、“训”与“讯”可以运用组词的方法区分。
“察”笔画繁多，注意笔顺，还要注意与同音字“查”进行区分。
“某”字上面是“甘”字，不要写成“廿”字。
“豪”与“毫”上半部分相同，注意下半部分的区别。
多音字的“藏”在本课的读音是“cáng”。
（2）教师结合课件检查学生的新词认读情况。
（课件出示新词及新词解释）教师可以引导学生结合上下文和联系生活实际的方法理解词义，也可以让学生通过查词典的方法来帮助理解。
（3）学生大声朗读生字新词，加深记忆。
(语文S版)四年级语文下册第9课《卫星比武》教案(2)
（语文S版）四年级语文下册第9课《卫星比武》教案（2）卫星比武：教学设计（二）教学设计2（一）提示课题，齐读课题读了课题，你想知道什么？（二）读课文，整体感知，学习生字、新词1课文主要介绍了哪几种人造地球卫星？2学习生字、新词。
（三）细读课文，理解重点内容围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
1自主学习，画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句。
2将自己最感兴趣的部分多读几遍。
3以小组为单位，将自己喜欢的段落读给同学听，并说出喜欢的理由。
4在班上展示学习成果，用自己的话向同学介绍人造卫星的特点和功能。
5引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点。
（四）表演卫星比武的情景先小组内表演，再推荐面向全班表演，鼓励学生可适当补充内容。
宛如：好像。
大显身手：形容充分显示自己的本领。
身手：指本领。
大鹏：传说中最大的鸟。
云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。
从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。
卫星云图是气象研究和预报的参考资料。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。
飓风：发生在大西洋西部和西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。
庄重：语言、举止不随便、不轻浮。
太阳能电池：把太阳能直接转变为电能的装置。
红外相机：利用红外线作为光源的一种摄影装置。
雷达：一般指利用无线电波发现目标并测定其位置的设备。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。
目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。
暇：空闲。
各显神通：比喻各有各的办法和本领来完成共同的事业。
《语文同步读本》指导配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《宇宙生命之谜》和《火星探险记》。
《宇宙生命之谜》讲的是科学家如何在宇宙中寻找生命的事，着重讲了对火星的探测。
文后的“读一读，想一想”意在引导学生了解科学家是怎样在宇宙中寻找生命的，为什么火星上没有找到生命。
四年级下册语文《卫星比武》教案及教学反思
四年级下册语文《卫星比武》教课设计及教课反省教课目的：1、会读课文中的生字新词。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、经过学习课文知道了哪几种卫星比武。
4、认识每一种人造卫星的特色和功能。
教课重、难点：：认识每一种人造卫星的特色和功能。
教课准备：教课流程：一、督预示标1、督预同学们，今日老师给大家带来了一位神奇的朋友，想知道它是谁吗?请看大屏幕 ( 课件 1) 它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。
同学们卫星的本事可大了 ! 它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，睁开了一场强烈的比武，此刻就让我们一同走进卫星比武的现场!句子中“犹如”是什么意思，还能够换成什么词语 ?( 仿佛、忧如 ) 把“仿佛”换上去再读读。
“大约”能换成什么词 ?( 大概) 换上去指名读。
2、示标从大家的朗诵中，我能感觉到同学们预习的很仔细，这节课上你还有什么迷惑 ?你的迷惑就是你本节课的目标 ?(生报告)孩子们老师把我们的目标中细化一下就是这样在比武场上，你来我往，风云万变，各样卫星都取出了自己的看家本事，都有那些卫星亮了相 ?它们各有哪些特色和功能 ?请大家翻开语文书 P42。
下边请依据老师的自学纲要自主学习课文。
( 课件 5)自学纲要1、默读课文，想一想课文为我们介绍了哪几种卫星?2、说一讲课文先写了卫星的什么?后写了什么 ?3、用自己喜爱的方式画出表示卫星特色和功能的句子。
卫星名称外形特色功能三、小组解疑我方才看到好多同学在书上做着详尽的标明。
有部分内容大家还有必定的迷惑，为了更好的解决迷惑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友沟通议论。
弘扬互帮相助的精神，心动不如行动，开始吧 !四、展现评论分组报告。
同学们议论的如火如茶，思虑问题的角度也标新立异，谁愿意接受全班同学的都挑战，请把你们小组第一题的研究成就展现给大家。
卫星名称外形特色功能1、学生报告填表。
2、指导读文。
1、这些卫星在大显神通，为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊 ! 孩子们，你们想不想演一演这些英豪呢?( 生：想 ) 给大家一点提示： ( 课件 16) 先在小组内试一试。
四年级语文教案 《卫星比武》教学设计【市一等奖】
《卫星比武》教学设计第二课时教材说明《卫星比武》是语文S版四年级下册第三单元的一篇文章，这是一篇文艺性说明文，课文生动形象地介绍了卫星的特点和功能。
阅读本单元课文，注意把握文章各部分讲述的主要内容，本文生动活泼、通俗易懂，安排在第三单元之首，起到提纲掣领的作用。
教学目标1.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
2.说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，他们各有什么特点和功能，学习课文的写作方法。
3.教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点理解五种卫星的特点和功能，并了解课文的写作方法。
教学难点学习课文的写作方法，运用这种方法写一段话。
教学过程一、复习旧知，导入新课1.导语：同学们，我们继续学习第九课《卫星比武》，一起读课题2.复习词语。
3.复习课文各个部分讲述的主要内容。
二、合作探究，了解卫星的功能和特点。
1.合作探究：自由朗读4——8自然段，这五种人造卫星有什么特点和功能？请完成表格，并用自己的方式向同学们介绍你喜欢的人造卫星。
2.小组汇报。
3.各种卫星的特点和功能各不相同，作者是怎么样介绍的呢？（1）发现拟人句的用法。
（2）指导朗读。
（3）“十分得意”是什么意思？换一个词可以怎么说呢？（得意洋洋、神采飞扬、自信满满）（4）再读读这段话，谁还有什么发现？作者先介绍“侦察卫星”的外形，再说他的功能，最后写它的自述。
（5）形似大鹏”是什么意思？（形状像大鹏）为什么比作大鹏呢？（大鹏鸟被中国人当作凌云壮志，搏击万里的巨大形象代表，更能突出侦查卫星的气势。
）（6）指导朗读。
（7）揭示打比方的说明方法。
过渡：卫星比武，各显神通，侦察卫星洋洋得意，其他卫星也不甘示弱，瞧，看他们都来啦！请同学们用刚才的朗读方法练习，组内演一演卫星比武的情景。
4.分角色表演朗读。
三、合作探究，掌握方法。
（一）导语：这篇文章，读起来读起来朗朗上口，它在写作上有哪些特色呢？（二）小组合作交流：4-8自然段想想它们在表达上有哪些共同点和不同点？小组汇报：1.它们在表达上的共同点是：都采用过了拟人的手法；在介绍卫星的时候，都是先介绍外形、功能、最后是自述。
四年级语文下册卫星比武第二课时教案
四年级语文下册《卫星比武》第二时教案第二时一、激趣回忆上节咱们随着连番上阵的各类卫星，初步领略了卫星比武的出色场面。
在这场比武中，咱们又结识了一些生字朋友，和教师一路温习一下。
这篇文向咱们展现了卫星比武的出色场面，你能用一个词来刻画一下吗？想必酷爱卫星的同窗们现在必然对“卫星”，更对它们的比武充满了期待与想象，这节咱们就再次走进卫星比武，去了解这些卫星，看看它们如何各显其能、大显神通的。
二、依据自学提纲，明白得重点内容。
围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探讨学习。
自主学习，画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句。
将自己最感爱好的部份多读几遍。
想一想：作者用了哪些说明方式？初步交流。
小组成员相互讲述在自己喜爱这部份知识中，作者用了哪些说明方式。
评议充分。
小组成员相互确信意见，并补充自己的意见。
师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方式。
三、细读文，明白得重点内容围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探讨学习。
（一）以第四自然段（侦查卫星）为例，进行学习、这一自然段中关于侦查卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）二、侦查卫星的本领大不大，什么缘故？3、你有什么样的语气把它读好？（十分得意）4、练习朗诵，交流汇报（二）依照这种方式，自学其他各自然段、适才大伙儿都读了自己喜爱的卫星，它们谁最可爱？谁的本领最大？（画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句、自己读一读）二、以小组为单位，将自己喜爱的段落读给同窗听，并说出喜爱的理由。
3、在班上展现学习功效，用自己的话向同窗介绍自己喜爱的人造卫星（把握好不同角色的语气）（1）、发射卫星的情景。
（读出壮观的场景）、讲解员阿姨的话（自豪、兴奋的语气）(3）侦查卫星（十分得意）(4）、气象卫星（十分庄重）(）、导航卫星（活泼有趣）(6）、气象卫星（胸有成竹）(7）、资源卫星（自豪的心情）4小组相互评判。
三、探讨学习一、提出问题。
语文S版四年级下册《卫星比武》教案三篇
语文S版四年级下册《卫星比武》教案三篇篇一教学目标：1、会读课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。
4、了解每一种人造卫星的特点和功能。
教学重、难点：：了解每一种人造卫星的特点和功能。
教学准备：多媒体、课件，课前布置学生收集卫星资料。
教学流程：一、督预示标1、督预同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗？请看大屏幕（课件1）它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。
同学们卫星的本领可大了！它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场！昨天大家已经把这篇课文预习了，老师先考考大家字词的掌握情况，（课件2）（挑选一组，每个词语读两遍）词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢？（课件3）指名读。
句子中“宛如”是什么意思，还可以换成什么词语？（好像、仿佛）把“好像”换上去再读读。
“约莫”能换成什么词？（大约）换上去指名读。
2、示标从大家的朗读中，我能感受到同学们预习的很认真，这节课上你还有什么疑惑？你的疑惑就是你本节课的目标？（生汇报）孩子们老师把咱们的目标中细化一下就是这样二、自学梳理在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，都有那些卫星亮了相？它们各有哪些特点和功能？请大家打开语文书P42。
下面请根据老师的自学提纲自主学习课文。
（课件5）自学提纲1、默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星？2、说一说课文先写了卫星的什么？后写了什么？3、用自己喜欢的方式画出表示卫星特点和功能的句子。
卫星名称外形特点功能三、小组解疑我刚才看到很多同学在书上做着详细的标注。
有部分内容大家还有一定的疑惑，为了更好的解决疑惑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友交流讨论。
发扬互帮互助的精神，心动不如行动，开始吧！。
《卫星比武》教学设计 -【完整版】
《卫星比武》教学设计【教学目标】1教育学生从小爱科学、学科学。
2有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
4学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。
【重点难点】理解五种卫星的特点和功能。
【教具准备】1生字、词语卡片。
2教学挂图或多媒体课件。
【教学时间】三课时。
【教学流程】第一课时一、提示课题，齐读课题1今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。
2读了课题，你想知道什么3谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料二、观看有关卫星的多媒体课件（或挂图），激发学生学习的兴趣三、初读课文，整体感知1自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。
2用生字卡指名拼读、正音。
注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。
3指导学生识记字形，在田字格上书写。
（1）注意“喷”字的笔顺。
（2）注意“勃”字左下部分“子”横变提。
（3）注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。
（4）指导学生在田字格上书写生字。
4理解词语的意思。
人造地球卫星：简称“人造卫星”。
用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
兴致勃勃：兴趣很高的样子。
炽烈：形容火旺盛、猛烈。
扶摇直上：形容迅速往上升。
宛如：好像。
大显身手：形容充分显示自己的本领。
身手：指本领。
大鹏：传说中最大的鸟。
云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。
从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。
卫星云图是气象研究和预报的参考资料。
台风：发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。
飓风：发生在大西洋西部或西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。
庄重：语言、举止不随便、不轻浮。
儿童网站太阳能电池：把太阳能直接转变为电能的装置。
《卫星比武》教学设计2
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，明白得生字生词。
（3）课文要紧是些什么情况？
（4）你读明白了什么？再不明白的地点做上记号。
按照自学要求。
初读课文，学习生字词。
三、检查学习情形
（1）指名分段朗读
教
学
目
标
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。把握课文中重点词语。
2、明白得内容，明白课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情形。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教
学
重
难
点
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
千（ ）百态 琳琅（ ）（ ）目不（ ）接 兴致（）（ ）
3、按要求改句子。
（ 1）.爱迪生的耳朵被车长打聋了。
改成“把”字句：___________________
（2）.太阳离我们有1.5亿千米远，这么远，箭不可能射得到。
改成反问句：_____________________
（3）.教室里摆着课桌。
《卫星比武》教学设计2
9、《卫星比武》
课时打算
2课时
教
学
内
容
分
析
这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法差不多一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采纳了拟人的手法，生动爽朗，通俗易明白。
第一课时
《卫星比武》教学设计
这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
1、学习课文内容。
2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。
1、学习课文，体味重点句子的含义。
2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
一、复习，导入新课。
1、通过上节课的学习，你知道了什么?2、通过学习，你知道了几种卫星?3、谁来说一说课文如何介绍卫星的?二、学习新课。
1、指名读第 4 自然段。
2、说说这一段讲了什么。
3、同学们自由读第 4 自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。
4、出示表格。
5、归纳学法：读课文——找词语——填表格——谈体味6、按照这种方法自学 5-9 自然段。
7、展示交流。
[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。
]8、学生交流、展示后，师出示自己的表格。
9、师生共同看表格，进行巩固。
三、感悟、品读。
1、把自己在课文中体味比较深的词语、句子找出来读一读。
[让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因]2、老师也有几句体味比较深的句子，下面请大家来和我共同体味。
师出示：(1)垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词?(好像、宛然)②这个句子运用什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?(2)它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”①它指谁呢?②它说话的语气怎样呢?[十分得意]③为什么十分得意?④它有几种功能?⑤这一句话中运用了一个什么关联词?[还]表示更进一步⑥谁能用它来造句?(3)它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。
语文S版四年级下册《卫星比武》教案三篇
语文S版四年级下册《卫星比武》教案三篇篇一教学目的：⑴会读课文中的生字新词。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过学习课文知道了哪几种卫星比武。
⑷了解每一种人造卫星的特点和功能。
教学重、难点：：了解每一种人造卫星的特点和功能。
教学准备：多媒体、课件，课前布置学生搜集卫星资料。
教学流程规范：一、督预示标⑴督预同学们，今天教师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗？请看大屏幕（课件1）它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。
同学们卫星的本领可大了！它们在太空中各显神通，争相为人类做奉献，展开了一场剧烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场！昨天大家已经把这篇课文预习了，教师先考考大家字词的掌握情况，（课件2）（筛选一组，每个词语读两遍）词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢？（课件3）指名读。
句子中“宛如”是什么意思，还可以换成什么词语？（仿佛、好像）把“仿佛”换上去再读读。
“约莫”能换成什么词？（大约）换上去指名读。
⑵示标从大家的朗诵中，我能感受到同学们预习的很仔细，这节课上你还有什么疑惑？你的疑惑就是你本节课的目的？（生报告）孩子们教师把咱们的目的中细化一下就是这样二、自学梳理在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，都有那些卫星亮了相？它们各有哪些特点和功能？请大家打开语文书Ｐ42。
下面请根据教师的自学提纲自主学习课文。
（课件5）自学提纲⑴默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星？⑵说一说课文先写了卫星的什么？后写了什么？⑶用自己喜爱的方式画出表示卫星特点和功能的句子。
卫星名称外形特点功能三、小组解疑我方才看到很多同学在书上做着具体的标注。
有局部内容大家还有一定的疑惑，为了更好的解决疑惑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友交流讨论。
发扬互帮互助的精神，心动不如行动，开始吧！四、展示评价分组报告。
同学们讨论的热火朝天，思考问习题的角度也别具一格，谁愿意接受全班同学的都挑战，请把你们小组第一习题的研究成果展示给大家。
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9卫星比武
教学目标
1.知识与技能
(1)认识“拐、循”等8个生字,会写“培、训”等10个生字。
(2)理解课文中重点句子的意思。
(3)理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演卫星比武的情景。
2.过程与方法
(1)通过认读、书写、组词等掌握生字新
(2)通过分角色朗读课文,达到加深理解课文的目的
(3)通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。
(4)通过各种形式的朗读,加深对课文的理解。
3.情感、态度与价值观
激发学生热爱科学,学习科学的思想感情。
重点·难点
重点:理解五种卫星的特点和功能。
难点:学习课文,体会重点句子的含义教学准备
教学准备：生字、词语卡片教学挂图多媒体课件
第二课时
课时目标
1.讲读课文,理解课文内容
2.激发学生热爱科学,学习科学的思想感情。
教学过程
一、复习,导入新课。
1.通过上节课地学习,你知道了什么?
2.通过学习,你知道了几种卫星?
3.谁来说一说课文是如何介绍卫星的?
二、学习新课
1.指名读第4自然段
2.说说这一段讲了什么。
3.同学们自由读第4自然段,画出表示卫星特点和功能的句子
4.出示表格
人造卫星名称特点功能
5.归纳学法。
读课文——找词语——填表格—谈体会
6.按照这种方法自学5—9自然段。
7.展示交流。
(鼓励其他同学如果有不同答案,可以给同学提意见,看看如何改善。
)
8.学生交流、展示后,师出示自己的表格。
人造卫星名称特点功能
侦察卫星身插双翅,形似大鹏搜集军事目标,拍摄飞机、潜艇、坦克、
大炮
气象卫星扇动着双翅,慢悠悠
地飞行
拍摄云图,准确地将云图发给地球,预告台风、飓风的信号
导航卫星像一只悬挂的宫灯为船船、潜艇、飞机导航
通信卫星身上贴满太阳能电池,头上
有一个喇叭形的天线装置敏捷地把地面上发出来的各种信息,准确无误地转发出去
资源卫星挺着一个大肚皮,捧着各
种照相机和其他仪器
把得到的信息加以整理,分类资源卫
星|发给用户,人们利用它们勘测矿
藏、捕捞鱼虾
9.师生共同看表格,进行巩固。
三、感悟、品读。
1.把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。
(让学生交流自己喜欢的句子,说说自己喜欢的原因)
2.老师也有几句体会比较深的句子,下面请大家来和我共同体会。
师出示:
(1)垂直上升的火箭开始拐弯,宛如一条白龙在长空飞行。
①宛如这个词是什么意思,它能换成什么词?(好像、仿佛)②这个句子运用什么修辞手法?(比喻)把什么比作什么?
(2)它十分得意地说:“我能看到士兵在营房里走动,人们在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”
①它指谁呢?
②它说话的语气怎样呢?(十分得意)③为什么十分得意?④它有几种功能?
⑤这一句话中运用了一个什么关联词?(还,表示更进一步)⑥谁能用它来造句?
(3)它像一只悬挂在天上的宫灯,有节奏地摆来摆去,还不断地发出银铃般的叫声。
这一句采用什么说明方法?(打比方)
为了说明这种导航卫星的导航功能,作者采用了打比方的说明方法来说明.
(4)它身上贴满了太阳能电池,头上有一个喇叭形的天线装置,在三万六千米的高空,跟地球同步运行.
找出这一句话中的数词。
说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明
四、活动巩固。
1.创设活动情境。
如果你是一颗卫星,你会如何让更多的人们了解你的特点和功能,让卫星成为家喻户晓的东西,好好运用你所学的知识和你所收集到的资料,在小组里向大家介绍一下你这颗“卫星”,看谁能成为最耀眼的“卫星”。
2.小组交流,学生可以结合事先收集到的材料进行交流,
(师提示要求:要注意讲清卫星的特点和功能,并且要注意推销过程中的礼貌用语,)
3.让学生展示交流,介绍卫星,
(其他学生进行点评:如用自身实例,很有说服力,把特点和作用说得很清楚,用了很多广告词.)
五、齐读课文第9、10自然段。
它们的外形千姿百态,有的是球体,有的是长方体,有的是圆柱体,有的是多面棱柱体,,真是琳琅满目,使人目不暇接
①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思?
②这一句话采用什么手法来描写,(排比)你能用“有的.,有的,,有的,,”造句吗?
1.师展示收集到的各种各样的美丽的卫星。
2.师结合实例进行解说六、课外实践活动。
哆啦A梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务?
师赠言:做个热爱科学的人吧,那会产生许多奇迹的.
板书设计
9卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通贡献巨大。