《卫星比武》教学设计7
注重综合素养的《卫星比武》教案
《卫星比武》教案的编写背景在当今社会，综合素养的重要性越来越被人们所认识。
作为一种涵盖知识、能力、素质等多方面因素的整体素养，综合素养在日常学习和生活中占据了举足轻重的地位。
在教育领域，越来越多的课堂开始将综合素养教学作为一项必要任务来开展。
其中，以“卫星比武”为例的教学活动，更是注重学生的全面发展，促进了学生们综合素质的提高。
一、卫星比武教案的教学目标通过“卫星比武”的教学活动，促进学生在知识、能力、素质等方面的综合提升。
具体目标如下：1.知识层面：学生将学习卫星的相关知识，并通过卫星制作和操作的方式进一步深入了解卫星的构造、运行原理等内容。
2.能力层面：学生通过卫星比武实践活动，将提升卫星制作和操作的能力，培养学生具有较强的观察能力、操作能力、分析和解决问题的能力。
3.素质层面：通过卫星比武活动，让学生在团队合作、创新思维、沟通表达、责任意识等方面得到训练，提高学生综合素质。
二、教学内容及重点1.教学内容本教案中主要教授卫星制作与操作的相关知识，同时注重通过卫星比武等实践活动，让学生在实际操作中进一步巩固知识，并提升相应的能力。
2.教学重点本教案中重点教学内容如下：(1)卫星的构造与原理(2)卫星制作的基本流程和方法(3)卫星的发射、运行与控制(4)卫星操作技能和策略(5)卫星应用及其发展趋势三、教学步骤和方法1.教学步骤(1)开篇导入：通过案例、图片等让学生感受卫星在日常生活中的应用(2)知识学习：通过教师讲解和学生自主学习的方式，介绍卫星的构造、原理等相关知识(3)制作练习：设计制作练习任务，让学生通过实际制作进一步巩固掌握相关知识(4)操作技能训练：设计操作技能训练任务，提高学生操作能力(5)组队比武：设计卫星比武实践活动，让学生在团队中展示操作技能和应用能力，并通过卫星比武活动提高综合素质。
2.教学方法为了更好地开展教学活动，采用下面的教学方法：(1)多媒体教学法：通过丰富的多媒体材料，让学生更加生动全面地了解卫星相关知识。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.知识目标：通过阅读《卫星比武》，学习了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程，了解科技与人类的关系。
2.能力目标：提高学生阅读理解与写作能力，培养学生独立思考和探究的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，关注科技发展的情感。
二、教学重点了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
三、教学难点培养学生独立思考和探究的能力。
四、教学方法阅读教学法、情境教学法、探究教学法。
五、教学过程1.导入新课（1）引入话题通过投影展示太空的图片，学生观察图片，让学生谈论太空的印象和感受。
诱发学生对太空的好奇心，引导学生进入本节课的学习环节。
（2）导入新课通过板书方式介绍本节课重点——了解太空探索的相关知识和中国在太空领域的发展历程。
2.阅读指导（1）听读原文请学生先跟读原文，让学生感受文章中的情感，通过感受与理解文章内容，加深学生对文章的理解和记忆。
（2）带领学生阅读文章教师阅读一段，让学生跟读，并解释文章中引起学生困惑的地方。
（3）理解文章让学生通过阅读，解答问题，并评论文章的内容。
①太空竞技比赛最早创立于何时？比赛的项目有哪些？②在2020年的比赛中，中国队都取得了哪些成绩？③文章中提到了中国发射的卫星有哪些？都达到了什么目的？④探索太空是怎样的一种体验？它对人类有什么意义？（4）小组讨论将学生分为小组，让他们从不同的角度来审视文章，让学生互相交流，探讨文章内容。
3.延伸探究通过延伸探究，培养学生独立思考和探究的能力，进一步拓展学生的知识面和视野。
（1）探索太空常常面临哪些困难和挑战？若是你成为了航天员，你将如何克服这些困难？（2）研究中国在太空领域的发展历程，了解中国在卫星技术方面取得的成就，将研究成果展示给同学。
（3）通过观察影片，了解航天飞行员的训练情况，探究他们在进行太空探索时所面临的困难。
通过观察，学生可以从中学到如何快速适应重力变化，如何应对高强度的训练。
语文S版四年级下册《卫星比武》教案
语文S版四年级下册《卫星比武》教案一、教学目标•了解有关卫星的基本概念和功能；•阅读名著《雷霆战机》选段，了解并讨论科技对生活的影响；•分析文章结构，梳理文中重要事件、景点、人物，掌握故事情节要领；•培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造性思维能力。
二、教学重难点重点•学生对文章中卫星的概念和功能的掌握；•学生对文章情节的理解和梳理。
难点•学生对文章涉及科技对生活的影响的思考和探讨；•学生对卫星等科技概念的理解和记忆。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•准备《雷霆战机》相关图片、卫星相关图片；•让学生自由讨论图片，了解卫星的基本概念；•引出本课的主题：卫星。
2. 学习课文（30分钟）•分配学生，自行阅读《雷霆战机》选段，抓住故事情节；•学生阅读完毕后，之间进行组内讨论，梳理每个组对应小组内的故事情节；•探讨卫星在文章中的作用；•教师进行引导，为学生把握文章的重点、难点。
3. 理解文章（20分钟）•通过提问、讨论等方式，帮助学生进一步理解课文中所涉及的人物、地点、事件等重点内容。
4. 综合运用（25分钟）•观看学习相关视频；•组内合作，设计一个有关卫星的聊天室；•取材自本单元内文章，设立其中的身份；•以角色扮演的形式，在规定的时间内进行聊天，创造沟通区。
•每个聊天室的内容均需在规定时间内向全班展示，评选最佳聊天室。
5. 课堂小结（5分钟）•提问梳理本节课所学内容；•学生自己归纳本节课的要领。
四、课后作业•完成小组内聊天室设计，并准备展示；•下载卫星相关视频，观看并撰写心得；•阅读关于卫星的相关资料，做笔记。
五、教学反思本次课程，利用课内时间为学生讨论并设计聊天室，调动了学生的创意思维和表达能力。
同时，因为涉及科技领域，促进学生科技知识的学习，增加了学生的学习兴趣。
上课流程也有改进的余地，可以更好地让学生深入理解文章。
2023最新-《卫星比武》教案【精选9篇】
《卫星比武》教案【精选9篇】以下内容是牛牛范文为您带来的9篇《卫星比武》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《卫星比武》教案篇一学习目标：一、知识与能力学习课后的生字，掌握“培训、夏令营、兴致勃勃、喷射、侦察、某地、自豪、资源、矿藏”等词语。
二、过程与方法说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
三、情感态度与价值观有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
教学重点：理解五种卫星的特点和功能。
教学难点：说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
教学准备：生：预习课文；生字、生词卡片；课前收集有关卫星的资料。
师：教学挂图或多媒体课件。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、提示课题，齐读课题1、今天，我们来学习一篇有关卫星的课文。
2、读了课题，你想知道什么？3、谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料？二、观看有关卫星的多媒体课件(或挂图)，激发学生学习的兴趣三、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，画出生字词，每个生字词各练习拼读两遍。
2、用生字卡指名拼读、正音。
注意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。
3、指导学生识记字形，在田字格上书写。
(1)注意“喷”字的笔顺。
(2)注意“勃”字左下部分“子”横变提。
(3)注意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区别。
(4)指导学生在田字格上书写生字。
4、理解词语的意思。
人造地球卫星：简称“人造卫星”。
用运载火箭发射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿一定轨道环绕地球运行的人造天体。
兴致勃勃：兴趣很高的样子。
炽烈：形容火旺盛、猛烈。
扶摇直上：形容迅速往上升。
宛如：好像。
大显身手：形容充分显示自己的本领。
身手：指本领。
大鹏：传说中的鸟。
云图：云的图片，是辨认天空云况和云状的参考依据。
从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。
卫星云图是气象研究和预报的参考资料。
台风：发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，风力常达12级以上。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，提高对卫星技术的认识。
2. 培养学生运用科学知识解决问题的能力，激发学生对航天科技的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 卫星概述：介绍卫星的定义、分类、组成及功能。
2. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道。
3. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用。
4. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术。
5. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星的基本概念、功能、发射与轨道、应用及我国卫星发展。
2. 教学难点：卫星发射原理、轨道类型、卫星应用技术及卫星比武的关键技术。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 利用多媒体课件、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织小组讨论，培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 开展课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1. 准备相关教学课件、视频、图片等教学资源。
2. 准备卫星模型、卫星发射模拟器等教具。
3. 准备课堂讨论话题，引导学生深入思考。
4. 提前通知学生预习相关知识，为课堂学习做好准备。
六、教学进程1. 导言：通过展示我国卫星发展的成就，激发学生对航天科技的兴趣，引入课题。
2. 卫星概述：讲解卫星的定义、分类、组成及功能，引导学生了解卫星的基本知识。
3. 卫星发射与轨道：讲解卫星发射的基本原理，介绍不同类型的轨道，让学生了解卫星发射的过程。
4. 卫星应用：介绍卫星在通信、导航、气象、遥感等领域的应用，让学生了解卫星对日常生活的重要性。
5. 卫星比武：分析卫星比武的背景、意义和影响，探讨卫星比武中的关键技术，引导学生关注卫星技术的发展。
6. 我国卫星发展：介绍我国卫星发展历程、现状及未来发展趋势，增强学生的民族自豪感。
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案
语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案一、教学目标1.了解故事情节，理解故事主要内容。
2.掌握新词汇，并能正确运用到句子中。
3.掌握谈论和描述事件的语言表达方式。
4.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点1.故事情节的理解和归纳。
2.新词汇的学习和运用。
3.语言表达方式的训练。
三、教学准备1.教材《语文S版四年级下册》。
2.多媒体设备。
四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.通过回顾上节课的内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.引导学生思考，根据标题《卫星比武》，猜测本文的故事内容。
第二步：阅读故事并理解（10分钟）1.学生自主阅读课文，了解故事情节。
2.教师给予适当的指导，帮助学生理解文章的主要内容。
第三步：学习新词汇（15分钟）1.教师介绍文章中出现的生词，并解释其意义。
2.学生跟读新词汇，并进行分类记忆。
第四步：小组合作讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就文章中的问题展开讨论。
2.引导学生使用学过的新词汇和语言表达方式进行交流，培养他们的口头表达能力。
第五步：语言表达训练（20分钟）1.引导学生观察课文中的语言表达方式，如描写、叙述、对话等。
2.分角色进行朗读训练，让学生模仿课文中的语言表达方式进行表演。
第六步：总结归纳（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生对文章的主要内容和语言表达方式有所理解。
2.学生通过小组展示的方式，归纳本节课的学习内容。
五、课后作业1.完成课本上的相关练习。
2.预习下一节课的内容，做好准备。
以上是语文S版四年级下册《卫星比武》语文教案，请根据实际情况适当调整教学内容和教学时间。
卫星比武教学设计
卫星比武教学设计引言：卫星比武是一种创新的教学方法，它通过模拟卫星在太空中的竞争，激发学生的学习兴趣和动手能力。
本文将介绍卫星比武教学的设计，包括教学目标、教学步骤和评估方式等，旨在为教师提供一种运用卫星比武教学方法提升教学效果的指导。
一、教学目标卫星比武教学旨在通过模拟真实的卫星竞争过程，培养学生的团队合作能力和创新思维，同时提升他们的科学技术知识和技能。
具体教学目标如下：1. 培养学生对卫星的基本认知，了解卫星的结构、功能和发射过程。
2. 提高学生的团队合作能力和沟通技巧，培养他们在协作中解决问题的能力。
3. 锻炼学生的创新思维和实践能力，通过设计和制作卫星模型，培养学生的创造力和动手能力。
4. 加深学生对太空科学的兴趣，激发他们追求科学知识和技术创新的热情。
二、教学步骤1.引入卫星概念：教师通过图片和实际例子，引入卫星的概念，让学生了解卫星的基本构造和发射过程。
2.团队分组：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成，确保每个小组的成员能够充分发挥各自的优势。
3.卫星设计：每个小组根据自己的创意和想法进行卫星设计。
学生可以运用所学知识，为卫星选取适当的天线、太阳能电池板等装置，确保卫星能够完成指定任务。
4.卫星制作：学生根据自己的设计，利用可回收材料制作卫星模型。
教师可以提供一些基本材料，诸如纸板、塑料瓶等，供学生使用。
5.卫星比武：所有小组完成卫星制作后，进行卫星比武。
学生将测试自己设计的卫星是否能够在一定距离内进行通信、观察等任务。
比武的过程中，学生需要协作完成任务，同时观察和借鉴其他小组的设计和方法。
6.总结与评价：比武结束后，学生和教师一起总结比武过程中遇到的问题、解决方案和收获。
教师可以针对学生的表现进行评价，同时鼓励学生展示自己的卫星设计和成果。
三、评估方式在卫星比武教学中，教师可以通过以下方式进行评估：1.观察评估：教师可以观察学生在团队中的表现，包括交流、合作、创新等方面。
《卫星比武》教案
《卫星比武》教案一、教学目标1. 让学生了解卫星的基本概念和功能，理解卫星在现代科技领域中的重要性。
2. 培养学生对卫星技术的兴趣，激发学生创新意识和探索精神。
3. 提高学生团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 卫星的基本概念：卫星的定义、分类、组成及工作原理。
2. 卫星的功能与应用：通信卫星、导航卫星、气象卫星、地球观测卫星等。
3. 卫星发射与轨道：卫星发射过程、卫星轨道类型及特点。
4. 卫星比武活动：卫星设计、制作、发射、操控及比赛规则。
5. 卫星技术的发展趋势及我国卫星事业的发展概况。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究卫星相关知识。
2. 采用案例分析法，介绍我国卫星事业的发展历程和典型应用。
3. 采用实践活动法，组织学生进行卫星设计与制作，提高学生的实践能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源1. 卫星相关视频资料：介绍卫星发射、卫星应用等方面的视频。
2. 卫星图片资料：各种类型的卫星图片及地球观测卫星拍摄的照片。
3. 卫星模型：用于展示卫星外观和结构。
4. 卫星制作材料：学生动手制作卫星模型所需材料。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况。
2. 学生卫星知识掌握程度：通过课堂提问、小组讨论等形式检查学生对卫星知识的掌握。
3. 学生卫星制作与操控能力：评价学生在实践活动中的表现，如卫星模型制作、发射和操控等。
4. 学生团队协作能力：评估学生在小组合作中的角色扮演和沟通协作情况。
六、教学安排1. 课时：共计10课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-2课时：介绍卫星的基本概念和功能。
第3-4课时：学习卫星的分类、组成及工作原理。
第5-6课时：了解卫星发射与轨道的相关知识。
第7-8课时：探讨卫星比武活动的具体内容和比赛规则。
第9-10课时：进行卫星设计与制作，并进行成果展示。
七、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考卫星在现代社会中的作用。
小学四年级下《卫星比武》公开课教案
小学四年级下《卫星比武》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解卫星的种类、用途以及在我国航天事业中的重要作用。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、表达的能力，激发学生对科学知识的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：卫星的种类、用途以及在我国航天事业中的作用。
2.教学难点：卫星的运行原理。
三、教学准备1.课件：卫星图片、卫星运行轨迹动画、航天员图片等。
2.学具：地球仪、卫星模型、绘图工具等。
四、教学过程（一）导入新课1.教师播放航天员在太空的视频，引导学生关注太空中的卫星。
2.学生分享对卫星的初步了解。
（二）自主学习1.学生观察地球仪，找出我国发射的卫星。
2.学生查阅资料，了解这些卫星的用途。
（三）课堂讲解1.教师讲解卫星的种类：通信卫星、导航卫星、气象卫星等。
2.教师讲解卫星的用途：通信、导航、气象观测等。
3.教师通过动画展示卫星运行轨迹，讲解卫星的运行原理。
（四）案例分析1.教师展示“北斗导航卫星”的案例，引导学生分析其在我国航天事业中的重要作用。
（五）实践活动1.学生分组，每组设计一颗卫星模型，并为其命名。
2.学生介绍自己设计的卫星的用途、运行轨道等。
3.各组展示卫星模型，教师点评并评选最佳设计奖。
（六）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
（七）课后作业1.学生绘制一张卫星运行轨迹图，标注卫星的种类和用途。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生了解了卫星的种类、用途和运行原理。
2.学生在课堂上的参与度高，学习兴趣浓厚。
3.教师在课堂讲解中，注重启发学生思维，培养学生的科学素养。
4.课后作业有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
5.教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点：1.卫星种类的识别和用途的理解。
卫星比武教案
卫星比武优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卫星的基本概念、分类和功能；（2）掌握卫星发射、轨道转移、遥感应用等方面的基本原理；（3）学会使用相关软件和工具进行卫星数据处理和分析。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、模拟等方法，培养学生的动手能力和实践能力；（2）采用小组讨论、案例分析等方式，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对航天事业的热爱和自豪感；（2）增强学生的创新意识，培养学生的科学精神。
二、教学内容1. 卫星基本概念：卫星的定义、分类和功能；2. 卫星发射技术：卫星发射原理、过程及关键技术；3. 卫星轨道转移：轨道力学基础、轨道转移方法及应用；4. 遥感技术及应用：遥感原理、传感器类型及应用领域；5. 卫星数据处理与分析：数据获取、处理方法及分析技巧。
三、教学资源1. 教材：《卫星原理与应用》等；2. 辅助材料：卫星图片、视频、案例等；3. 软件工具：卫星数据处理与分析软件、模拟实验软件等。
四、教学过程1. 导入：介绍卫星比武活动的背景和意义，激发学生的兴趣；2. 授课：讲解卫星基本概念、发射技术、轨道转移、遥感技术及数据处理与分析；3. 实践操作：学生分组进行模拟实验，操作软件进行卫星数据处理与分析；4. 讨论与分享：小组讨论实验结果，分享学习心得和问题解决过程；5. 总结与反思：总结卫星比武活动的收获，反思自己在学习和实践过程中的成长。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况；2. 实践操作能力：评估学生在模拟实验中的操作技能和数据处理能力；3. 学习成果展示：评价学生的实验报告、讨论发言和总结反思；4. 团队协作和问题解决能力：考察学生在小组讨论和案例分析中的表现。
六、教学活动1. 卫星比武大赛：组织学生参加模拟卫星发射、轨道转移、遥感应用等比赛项目，检验学生的学习成果；2. 卫星应用展示：鼓励学生结合所学知识，展示卫星技术在实际应用中的案例，提高学生的创新能力和实践能力；3. 专家讲座：邀请航天领域专家为学生讲解卫星技术的发展趋势和前沿话题，拓宽学生视野。
《卫星比武》教案详细分析
《卫星比武》教案详细分析《卫星比武》教案是一份针对初中生物学教学的教案，本教案主要是针对生物的基本知识，重点讲解了卫星的概念和作用。
下面将从教案的内容分析，教学方法、教学策略、教学目标以及教师的教学角色等方面进行详细讨论。
一、教案内容分析1. 教学对象：初中生物学的学生；2. 教学内容：卫星的概念和作用；3. 教学形式：课堂教学；4. 教学时间：1学时，即45分钟；5. 主要教学内容：卫星的定义、种类、作用及其在人类生活中的应用；6. 教学重点：卫星的种类和作用；7. 教学难点：卫星在人类生活中的应用。
二、教学方法1. 情景教学法：通过生动的情景描述和图片展示，让学生感受卫星在人类生活中的作用；2. 观察法：通过让学生观察卫星的形态和不同种类的卫星图片，以帮助他们理解卫星的分类和作用；3. 问答教学法：通过提出问题，让学生思考和回答，以帮助他们理解和掌握卫星的定义、种类和作用；4. 互动式教学法：通过小组讨论、活动设计和放映图片等多种形式，来提高学生的参与度，增强教学效果。
三、教学策略1. 知识导入：通过呈现一些相关的图片，让学生获得对卫星的初步认识，通过提出问题，让学生思考分析并开展讨论；2. 多样化的教学形式：通过多种教学方式和活动形式，增强学生的参与度，激发他们的学习兴趣；3. 让学生在主动探究中学习：通过情境模拟、问题解决等方式，让学生在自主探索中学习知识，增强他们的学习效果；4. 多媒体教学：以图片、视频、动画等多种形式，让学生在多方位、多角度的展示中更直观地感受卫星的存在和作用。
四、教学目标1. 了解卫星的概念和基本特征；2. 掌握卫星的种类和作用；3. 理解卫星在人类生活中的应用；4. 学会利用各种途径获取卫星信号信息。
五、教师的教学角色教师在该教案中主要扮演以下角色：1. 指导者：通过明确的教学目标和教学策略，引导学生主动探究，获得知识；2. 引导者：通过提出问题、探究分析、讨论交流等方式，引导学生思考并解决问题；3. 教练者：通过反馈和辅导，帮助学生掌握学习方法及技能，提升其学习效果；4. 支持者：通过情感激励和知识启迪，激发学生的自主学习兴趣，并帮助他们在学习中有一个良好的情感体验。
四年级下册语文《卫星比武》教案及教学反思
四年级下册语文《卫星比武》教课设计及教课反省教课目的：1、会读课文中的生字新词。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、经过学习课文知道了哪几种卫星比武。
4、认识每一种人造卫星的特色和功能。
教课重、难点：：认识每一种人造卫星的特色和功能。
教课准备：教课流程：一、督预示标1、督预同学们，今日老师给大家带来了一位神奇的朋友，想知道它是谁吗?请看大屏幕 ( 课件 1) 它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。
同学们卫星的本事可大了 ! 它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，睁开了一场强烈的比武，此刻就让我们一同走进卫星比武的现场!句子中“犹如”是什么意思，还能够换成什么词语 ?( 仿佛、忧如 ) 把“仿佛”换上去再读读。
“大约”能换成什么词 ?( 大概) 换上去指名读。
2、示标从大家的朗诵中，我能感觉到同学们预习的很仔细，这节课上你还有什么迷惑 ?你的迷惑就是你本节课的目标 ?(生报告)孩子们老师把我们的目标中细化一下就是这样在比武场上，你来我往，风云万变，各样卫星都取出了自己的看家本事，都有那些卫星亮了相 ?它们各有哪些特色和功能 ?请大家翻开语文书 P42。
下边请依据老师的自学纲要自主学习课文。
( 课件 5)自学纲要1、默读课文，想一想课文为我们介绍了哪几种卫星?2、说一讲课文先写了卫星的什么?后写了什么 ?3、用自己喜爱的方式画出表示卫星特色和功能的句子。
卫星名称外形特色功能三、小组解疑我方才看到好多同学在书上做着详尽的标明。
有部分内容大家还有必定的迷惑，为了更好的解决迷惑我们进入第三项小组答疑，请同学们和小组内小朋友沟通议论。
弘扬互帮相助的精神，心动不如行动，开始吧 !四、展现评论分组报告。
同学们议论的如火如茶，思虑问题的角度也标新立异，谁愿意接受全班同学的都挑战，请把你们小组第一题的研究成就展现给大家。
卫星名称外形特色功能1、学生报告填表。
2、指导读文。
1、这些卫星在大显神通，为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊 ! 孩子们，你们想不想演一演这些英豪呢?( 生：想 ) 给大家一点提示： ( 课件 16) 先在小组内试一试。
卫星比武教案
第一章：卫星基础知识1.1 卫星概述介绍卫星的定义、分类和作用讲解卫星的基本组成部分，如卫星平台、有效载荷等1.2 卫星发射与轨道介绍卫星发射的基本原理和方法讲解卫星轨道的类型和特点，如地球同步轨道、太阳同步轨道等1.3 卫星信号传输与接收讲解卫星信号的传输原理，如无线电波传输介绍卫星信号的接收设备和方法，如天线、放大器、解调器等第二章：卫星比武概述2.1 卫星比武的意义和目的解释卫星比武的概念和重要性阐述卫星比武的目的，如提升卫星技术水平、促进国际交流等2.2 卫星比武的规则和评判标准介绍卫星比武的规则和流程，如发射时间、卫星任务等讲解卫星比武的评判标准，如卫星稳定性、信号质量等第三章：卫星比武项目与任务3.1 卫星通信比武讲解卫星通信比武的任务和要求介绍卫星通信比武的评价指标，如通信速率、误码率等讲解卫星遥感比武的任务和要求介绍卫星遥感比武的评价指标，如图像质量、数据处理能力等3.3 卫星导航比武讲解卫星导航比武的任务和要求介绍卫星导航比武的评价指标，如定位精度、导航速度等第四章：卫星比武训练与准备4.1 卫星比武训练内容介绍卫星比武的训练内容，如卫星操作、信号处理等讲解卫星比武训练的方法和技巧4.2 卫星比武准备工作介绍卫星比武前的准备工作，如卫星发射许可申请、设备调试等讲解卫星比武中的安全措施和应急处理方法第五章：卫星比武竞赛与成果5.1 卫星比武竞赛过程讲解卫星比武的竞赛过程，如卫星发射、任务执行等介绍卫星比武的竞赛成果，如获奖情况、技术成果转化等5.2 卫星比武的成果与应用讲解卫星比武成果的应用领域，如科学研究、商业应用等介绍卫星比武对卫星技术发展的推动作用和影响第六章：卫星比武策略与技巧6.1 卫星比武策略讲解卫星比武的策略，如任务选择、竞争对手分析等介绍卫星比武中的合作与竞争关系6.2 卫星比武技巧讲解卫星操作技巧，如信号调制解调、数据压缩等介绍卫星通信、遥感、导航等方面的实用技巧第七章：卫星比武案例分析7.1 典型卫星比武案例分析典型卫星比武案例，如国际地球观测组织比武、全球导航卫星系统比武等总结案例中的成功经验和不足之处7.2 我国卫星比武案例分析我国卫星比武案例，如嫦娥一号、天问一号等总结我国卫星比武案例的技术突破和取得的成果第八章：卫星比武与国际交流8.1 卫星比武国际交流的意义讲解卫星比武国际交流的重要性，如促进全球卫星技术发展、加强国际合作等介绍卫星比武国际交流的形式和渠道8.2 卫星比武国际合作项目讲解卫星比武国际合作项目，如国际地球观测组织、国际通信卫星组织等介绍我国参与卫星比武国际合作的情况和成果第九章：卫星比武与科普教育9.1 卫星比武与科普教育的关系讲解卫星比武与科普教育的关系，如提高公众对卫星技术的认识和兴趣等介绍卫星比武在科普教育中的应用和作用9.2 卫星比武科普教育活动讲解卫星比武科普教育活动的方式和内容，如卫星展览、讲座、竞赛等介绍卫星比武科普教育活动的影响和效果第十章：卫星比武未来发展10.1 卫星比武技术发展趋势讲解卫星比武技术的发展趋势，如小型化、智能化、网络化等介绍卫星比武技术发展趋势对卫星比武的影响10.2 卫星比武的应用前景讲解卫星比武在军事、民用、商业等领域的应用前景介绍卫星比武对我国卫星技术发展和国际地位的提升作用重点解析本文教案主要围绕“卫星比武”这一主题展开，内容涵盖了卫星基础知识、卫星比武概述、卫星比武项目与任务、卫星比武训练与准备、卫星比武竞赛与成果、卫星比武策略与技巧、卫星比武案例分析、卫星比武与国际交流、卫星比武与科普教育以及卫星比武未来发展等十个章节。
《卫星比武》教案
《卫星比武》名师教案【教学目标】1.知识与技能认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2.过程与方法（1）理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
（2）朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
3.情感态度和价值观读懂课文，培养学生从小爱科学、学科学的思想感情。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文。
学习用表演的方式理解课文内容。
【教学难点】1.读懂课文，给课文划分段落，总结各部分的主要内容。
2.理解五种卫星的特点和功能。
【教学方法】讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.看卫星图片，引入新课。
今天，我们一起欣赏一些图片，请你一边看一边想这是什么。
你对卫星有哪些了解？看完图片后回答问题。
（学生谈一谈卫星的知识）2.板书课题，齐读课题。
知识宝库：了解卫星的相关资料：有一种卫星轨道高度达到35800千米，并沿地球赤道上空与地球自转同一方向飞行，卫星绕地球旋转周期与地球自转周期完全相同，相对位置保持不变。
此卫星在地球上看来是静止地挂在高空，称为地球静止轨道卫星，简称静止卫星，这种卫星可实现卫星与地面站之间的不间断的信息交换，并大大简化地面站的设备。
目前绝大多数通过卫星的电视转播和转发通信都是由静止通信卫星实现的。
看到这个课题，你有什么想法？说说课文主要讲了什么内容？师出示卫星图片。
你喜欢它们吗？能不能说说你喜欢的原因。
二、初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读。
拐（guǎi）弯循（xún）着轨（guǐ）道大鹏（péng）拍摄（shè）某（mǒu）地敏（mǐn）捷通讯（xùn）（2）我会写。
卫星比武教学设计
《卫星比武》教学设计教学目的：１．学习课文内容。
２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
３．正确、流利、有感情地朗读课文。
４．观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。
教学重点、难点：１．学习课文，体会重点句子的含义。
２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
教学目的：１．学习课文内容。
２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
３．正确、流利、有感情地朗读课文。
４．观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。
教学重点、难点：１．学习课文，体会重点句子的含义。
２．了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。
教学过程：一、复习，导入新课。
通过上节课的学习，同学们一起来回顾课文主要介绍了哪几种卫星？分别介绍了这些卫星的哪些方面？二、学习新课。
１．指名读第４自然段，其他同学边听边画出表示卫星特点和功能的句子，用不同的符号画出来。
2．指名回答，引导学生概括侦查卫星的特点，教师出示表格，学生看着表格说一说。
3．指导朗读第４自然段。
4．归纳学法：读课文——找词语——填表格——理解读5．小组合作学习按照学习第四自然段的方法自学５－8自然段，四人为一组，每一小组学习一种卫星，教师巡视，个别指导。
各小组汇报交流，分别出示表格，学生看着表格说一说。
７．指导朗读，选5---8自然段中的一自然段，用自己喜欢的方式来读。
8. 讨论：五种卫星有什么共同点与不同点？三、才能展示如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。
先在小组内表演，选五个同学分别扮演侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星夸夸自己的本领。
其他同学适当补充。
其他同学当好评委，点评谁的本领大。
四、学习九、十自然段默读九、十自然段，说说自己的感受。
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。
《卫星比武》-教学设计
四年级语文下册第9课《卫星比武》教具准备PPT教学课件、卫星图片、卫星名称卡片教学目标1、激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、了解课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
教学重难点指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学课时2课时第二课时教学过程一、图片激趣，复习导入1、上一节课我们初步学习了第九课《卫星比武》，哪位同学还记得课文主要介绍了哪几种卫星？请一位学生起来说说，其他同学发现不完整的举手补充。
2、出示五张卫星图片，请学生按照自己的认知把相应的名称卡片贴在图片下面。
他到底有没有贴对位置呢？让我们一起继续学习课文就知道了。
3、以你喜欢的方式自由读文，想想你认为课文还有什么问题需要我们一起来解决？先以小组为单位聊一聊，再派代表反馈讨论结果。
二、细读课文，理解重点内容根据同学们的提问，围绕主要问题——课文介绍的五种人造卫星各有什么特点和功能？展开探究学习。
1、分组朗读课文，其他同学边听边画出描述每一种卫星的特点和功能的语句。
2、小组讨论，交换意见，完成教师发放的课堂练习。
3、小组代表回答问题，教师总结。
4、请学生分别朗读4至8自然段，“小老师”进行点评。
5、学生总结这几个自然段在表达上的共同点，指引学生抓住学习方法学习课文。
三、表演卫星比武的情景1、我们都知道了这五种卫星的功能，到底谁更厉害一些呢？现在让它们来比试比试吧。
2、小组为单位表演，推荐五位表演得好的同学面向全班表演。
要求：（1）普通话表达流利通顺。
（2）要配以恰当的动作和表情。
（3）熟记所演卫星的外形特点和功能。
3、由学生推选的“裁判”判决胜负。
4、你们同意裁判的决定吗？说说你的看法。
5、全班齐读五种卫星的特点和功能，加深记忆。
6、现在同学们已经清楚这五种卫星的特点和功能了，那我们再回过头来看看，这些卫星图片和名称卡片到底放对位置了没有呢？小组讨论，根据卫星的外形特点辨认它们分别是什么卫星。
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《卫星比武》教学设计
第十五小学李淑琴
教材分析：
这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
教学目标：
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重难点：
(1)学习课文,体会重点句子的含义.
(2)理解五种卫星的特点和功能。
教学准备:多媒体课件.
教学方法:讲授法\讨论法等.
教学时间:第5周
教学时数:2课时
教学步骤:
第一课时
教学内容:学习生字词,初读课文.
教学过程:
一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
（2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。
（3）板书课题。
卫星比武
（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？
（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况
（1）指名分段朗读
（2）师生共同评价学生朗读情况.
（3）幻灯出示本课生字.
（4）指名认读生字.
（5）出示文中词语.
（6）学生认读生字
（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.
（8）课文向大家介绍了什么?
这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.
四、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给课文分段。
五、小结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
书写生字词，朗读课文。
第二课时
教学内容：讲读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、复习导入新课。
二、情境导入
三、整体感知
1、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
四、学习课文
1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？
2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）
3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？
4、初步交流。
小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
5、评议充分。
小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。
6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
五、探究学习
1、提出问题。
创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？
2、激励评价，上网查寻资料。
六、总结全文
1、这篇课文写了什么内容？
2、学习了这篇课文你知道了什么？
3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？
七、作业
有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。
板书设计：
卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通贡献巨大
《卫星比武》教学反思
第十五小学王大章
《卫星比武》一课是小学语文S版四年级第八册第三单元的第一篇课文，原
本是一节比较枯燥、抽象的课文，没想到在这堂课的教学过程中，居然让我领会到了学生的无穷想像，感受到了学生真挚可爱的心灵。
《卫星比武》是一篇科普说明文，主要讲述了五种卫星的外形和功用的特点，分别是侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星和资源卫星。
具体的学习过程中，我让学生通过充分的、不同形式的朗读，来逐渐体会不同卫星的特点，特别是安排学生模拟解说员阿姨角色的语调进行课文的解说和朗读，收到了较好的理解效果。
在回扣课文的时候，我大胆地提出了一个问题：“课文的题目是卫星比武，通过学习谁能做一个评判，究竟哪一种卫星在此次比武中获得了冠军？勇敢的说说自己的意见！”这可真是一石激起千层浪，同学们在经过短暂的小组讨论后，纷纷向卫星比武的出场一般，自信的说出自己的观点。
还是刘孟佳最快，她严肃地回答：“我认为这五种卫星打了个平手！”我立即追问到：“嗯？怎么个平手？比武就是要决出胜负的呀！”刘孟佳振振有词地说：“这五种卫星各有各的长处，各有各的特点，我们的生活中缺少了任何一种，都是不好的！”我说：“能否将最后一句话换个词语，‘不好的’还可以换成什么呢？”孟佳连忙说到：“都是不完美的！”我露出了会心的笑容，“用得巧妙，老师都没有想到完美这个词！”没想到我的夸奖，竟然让冯鑫宇不服气，她站起来庄严地说到：“老师，我认为五种卫星它们在各自的岗位上，很努力的工作，人们需要它们在宇宙中和谐共处，只有这样生活才会完美！”我不禁啧啧称赞道：“嗯！你用了一个更为准确的词，和谐！五种卫星必须坚守自己的岗位，才会创造幸福的生活！”同学们说得异常巧妙，显得我最后的总结非常无力。
为让课堂继续迸发出思维和想像的火花，我设计了一个想像拓宽的话题：“同学们，面对新世纪和新生活的需要，我们人类可能会需要更多功能丰富的卫星来服务，请问你想发明什么功能的卫星呢？请同学们大胆的设想一下！”同学们像纷纷离巢的鸟儿，自信欢快的回答让我感到阵阵的欣慰。
张政同学说：“我想发明一种从太空就可以保护各种小动物的卫星，一旦有人破坏动物就会有报警的信号，它能够准确地报告出方向。
”我补充了一句：“特别是那些受保护的、濒临灭绝的动物！说的好，动物们会感谢你！”刘勤举手回答到：“我想发明一种保护森林的卫星，现在的森林被破坏的太严重了，有了我这种森林保护卫星，就能够更好地让森林生长，发现破坏森林的人，就会有警察去逮捕他们！”“嗯！好伟大的发明！这样一来地球上的绿色植被会越来越多，大地的空气质量也会得到改进！祝愿你的发明早日问世！”……一时间，同学们的回答像天上的繁星，我数也数不过来了，只有一次次地点头表示赞许了。
《卫星比武》这节课，有三点值得我反思：
一是不要低估了我们的学生，他们有自己的想法，他们有自己的创造，为人师者应当积极给学生创造表达和交流的机会。
否则一旦每一课的机会错过，就会遗憾每节课了。
二是语文课堂的问题设计，应当多多借鉴数学科的问题设计理念，一定要遵循“低坡度、高密度”的原则。
问题设计得巧妙，问题提出得恰到好处，学生自然会积极投入进来，学生的答案才会有更多惊喜。
三是课堂语言中对于学生的积极性评价，为人师者千万不要吝啬对学生的赏识评价，“爱美之心，人皆有之”。
学生最喜欢听到的莫过于师者的赞赏，一句句恰当的赞语可以凝成学生不可预测的力量。