2020版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》学案：古诗词鉴赏四讲之一 Word版含解析
高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读讲义：第一单元 第1课 王维诗四首 Word版含解析
唐诗是我国古典诗歌的璀璨明珠，在五千年灿烂的文明史中光彩熠熠。
唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。
唐诗的意象，成了我们民族诗歌最典型的象征；唐诗精神成了我们民族精神的一部分。
虽然初唐诗歌的开端仍然弥漫着六朝的靡丽，但当张若虚以“春”“江”“花”“月”“夜”的题材，唱出永恒的宇宙人生主题时，在陈子昂、“初唐四杰”等人的努力下，“骨气端翔，音情顿挫，光英朗练，有金石声”的创作倾向也逐渐强劲。
盛唐诗歌的帷幕开启，扑面而来的是山水田园诗的清音远韵，是边塞诗的奇丽雄健；是李白的雄奇奔放，是杜甫的沉郁顿挫。
兴象玲珑的优美华章与风骨遒劲的壮丽交响，交融成令人叹为观止的诗史盛况。
1．了解初唐、盛唐诗歌的写作特点，并进一步了解初唐、盛唐诗歌的整体风格。
2．了解王维、李白、杜甫等大家的著名诗篇。
3．了解即景抒情、山水田园、边塞战争三种不同诗歌题材。
4．理解把握诗歌的意象与意境，初步了解诗歌的表现手法，并能分析和理解作品。
1．了解发展。
应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序厘清诗歌发展的脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
2．重在诵读。
诵读不仅可以把握内容，还可以充分体味语言的美感，进一步理解作品的思想感情。
诵读要注意基本的技巧，包括字音要读准，节奏要协调，韵调要和谐等。
3．知人论世。
即通过了解和分析背景知识来解读作品。
背景知识包括时代风貌和作者的人生经历。
掌握了这些知识，可以帮助我们更方便、更准确地理解作品的思想内容。
第1课王维诗四首王维(701－761)，唐代诗人、画家。
字摩诘，太原祁(今山西祁县)人，后迁居蒲州(今山西永济)，遂为河东人。
是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”。
王维多才多艺，诗歌之外，兼擅散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。
高中语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学案：第一单元 第4课 即景抒情诗四首 Word版含答案推荐
第4课即景抒情诗四首对应学生用书P13陈子昂(661－702)，唐代文学家。
字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。
出身于富豪之家，性情侠义，二十四岁中进士，因《谏灵驾入京书》一文为武则天所赏识，用为麟台正字(秘书省属官)，后任右拾遗。
三十八岁时退职返乡，不久被县令段简害死于狱中。
他是初唐诗歌革新的倡导者，语言质朴雄浑，意境苍凉悲壮，风格刚健有力。
有《陈伯玉集》。
张若虚(约660－720)，唐代诗人。
扬州(今属江苏)人。
曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。
其诗仅存两首，因《春江花月夜》奠定了他在唐代诗坛上的地位，而此篇被论者评为“孤篇横绝，竟为大家”，是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
张九龄(678－740)，唐代大臣、诗人。
一名博物，字子寿，韶州曲江(今广东韶关)人，唐中宗景龙年间进士，唐玄宗开元二十一年(733)任中书侍郎同中书门下平章事，迁为中书令。
因正直敢言，受到权奸李林甫的排挤，贬为荆州长史。
有《张子寿文集》(或称《曲江集》)。
贾岛(779－843)，唐代诗人。
字浪仙，一作阆仙，范阳(河北涿州)人。
其家境贫寒，多次应举不中，一度出家为僧。
后受韩愈影响还俗。
曾任遂州长江(今四川蓬溪)主簿、普州(今四川安岳)司仓参军等职。
与孟郊齐名，世称“郊寒岛瘦”，以苦吟著称，形成“奇僻清峭”的诗风。
有《长江集》。
《登幽州台歌》此诗作于武则天通天元年(696)。
当时，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州，武则天派武攸宜率军征讨，陈子昂任参谋，随同出征。
武为人“轻无将略”，不到一年失败，情况危急。
陈子昂请求遣万人为前驱击敌，武不允。
他进谏甚切，而武屡不纳，降他为军曹。
诗人连受挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因登上幽州台，“感昔乐生、燕昭之事”，泫然流涕而歌，写下了这首千古名篇。
《春江花月夜》“春江花月夜”原为乐府旧题，属于《清高曲·吴声歌》，相传创自陈后主。
当时，作者也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫游江边，当他仰望一轮挂在天边的皎月，沐浴湿润的江风，面对着滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香时，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，来抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修1：唐诗宋词元散曲选读 （一）精练、和谐与佳句——诗词散曲的语言》
古诗鉴赏考练讲评田芳【学情分析】1、客观题7、9、10题错误率高，暴露出积累不扎实导致诗意理解不准确、以及做客观选择题思维不够严密的问题。
2、主观题：作答内容：对诗歌的思想感情把握不准确不全面；对诗歌所运用的艺术手法不能准确界定或赏析不到位。
作答技巧：要点前置及规范性方面有进步，但仍有少部分同学不能分点作答，答案不条理。
【教学目标】一、知识与能力：1、读懂诗意词意，落实“危”、“梦断、梦回”及相关典故的积累。
2、分析理解并准确概括诗歌的思想情感，力求全面。
3、界定并赏析诗歌所运用的艺术手法，力争界定准确且赏析到位。
二、过程与方法：针对学情、课下对接、学生讲解、教师点拨、合作探究、拓展训练、反思归纳。
三、情感态度与价值观：1、自觉储备知识；养成勤于积累的习惯；提高诗词鉴赏能力，规范作答并能准确表述，力争得高分、得満分。
2、咬嚼文本，感受诗歌中复杂的思想情感，厚实文化积淀。
【教学重点】1、落实“危”、“梦断、梦回”及相关典故的积累。
2、分析概括诗歌的思想情感。
3、界定并赏析诗歌所运用的艺术手法。
【教学难点】全面分析理解诗歌思想情感，准确界定手法并能赏析。
【教学方法】分析学情、课下对接、引导点拨、合作探究、拓展训练、反思归纳。
【教学用具】t课件、实物投影【课时安排】一课时【问题反馈】1、“危岑”、“梦断、梦回”是什么意思？“台城”“蔡州”有什么典故？2、8题的手法答虚实结合、对比可以吗？下片写景是乐景还是哀景，如何判断？3、9题的情感中有不慕名利的洒脱豁达？还是只是一种自我安慰宽解的无奈与感伤？4、10题客观第三项中说情景交融，有何情感？【教学过程】一、课堂导入1、呈现作答情况并评价2、明确教学目标二、师生探究课前任务分解：1、考练下发后要求每位同学针对不理解的字词句通过查工具书、同学间讨论解决；同时尝试改正错题，并反思错因。
2、要求优生对每首作品的思想感情及手法作整体分析。
（一）分析第7题深湾夜宿王勃津涂①临巨壑，村宇架危岑②。
粤教版高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》即景抒情诗四首 学案
2019-2020学年粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》即景抒情诗四首 学案即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。
即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
古筝《春江花月夜》是我百听不厌的曲子，每次听来都有不同的感受。
听此曲，仿佛置身大江边，如梦、似幻、如醉、如痴。
夕阳晚照，青江倒映着黄昏的色彩，微风过处，金波浩渺。
低婉的筝声里，暮鼓送走了夕阳，浮霁烟光里，落霞斑斓，曲水迎来了孤月一轮。
温柔的弦音拨起宁静的夜空，一幅清鸟宿池边树，僧敲月下门：月光皎洁，万籁俱寂，鸟儿栖息在池边的树上，一位僧人披一身月色，深夜来访，敲响了这座庭院的门。
“推敲”的佳话：南宋计有功《唐诗纪事》卷四十云：岛赴举至京，骑驴赋诗，得“僧推月下门”之句，欲改“推”作“敲”，引手作推、敲之势，未决，不觉冲大尹韩愈。
乃具言。
愈曰：“敲字佳矣。
”遂并辔论诗久之。
精益求精(节选)“精”有许多种解释：精细、精密、精明。
当你去钻研一件事情时，叫精细；当你思考一件事很周全时，叫精密；当你耳聪目明，吃苦能干时，叫精明。
精益求精也可以解释为：在精细的基础上精密，在精密的基础上精明。
在真正了解了“精”的含义后，无论做事还是做人，都会有所提升，有所收获。
一个“精”字蕴含了多少汗水与艰辛。
在有限的时间内粗略地去做几件事，不如精细地做好一件事。
只有精益求精，追求完美，才可以有所收获，胜人一筹。
唐朝的贾岛在吟诗上就是精益求精的典型代表。
为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。
贾岛曾用几年时间做了一首诗。
有一次，贾岛骑驴闯了官道。
他正琢磨着一句诗“鸟宿池边树，僧推月下门”，他又觉着“敲”也有点不太合适，不如“推”好。
不知是“敲”还是“推”好。
手一边做着“推”的姿势，一边做着“敲”的姿势，反复斟酌。
高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》文档：第一单元 古诗词鉴赏四讲之一 Word版含答案
鉴赏，读懂是关键。
通过设题引导学生关注对内容的把握已成为高考命题人的追求。
读懂古诗诗歌，把握其内容、思路，是鉴赏诗歌的原点。
只是就题做题，忽视对文本的整体把握，重做题，轻读诗，是学生的通病，也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。
如何读懂古诗，再重申以下几点：①从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。
②抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句，理解诗歌蕴含的情感。
③利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特点理清诗词的层次、思路。
④反复咀嚼词语、诗句，理解诗歌的基本意思。
⑤充分利用作者、写作背景及注释这些暗示性材料辅助理解。
1．(2017·江苏)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮[注]，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
注迮：狭窄。
根据中间两联，概括作者“愁”的原因。
答：________________________________________________________________________答案壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
解析此题为内容概括题。
首先理解诗歌内容，诗歌大意是：我的头发快全白了，回到故土已经三个年头。
喝醉了凭高阁远眺，看到国土越来越少，人到中年疾病缠身，时光飞逝。
身经百战空有报国之志，五更传来的战争号角，让我心生哀愁。
明天在烟雨微茫的桐江岸边，且在枫树上系上小船垂钓吧。
然后根据“醉”“病入中年”“空许国”“五更画角”等关键词，结合作者的生平遭际分析即可。
2．(2016·江苏)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。
射虎山横一骑，裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。
2020版高中语文古诗词鉴赏四讲之四学案粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
古诗词鉴赏四讲之四阅读一首诗，能知道它美(妙)在何处，能就诗的某一点、某一方面谈谈自己的看法，或能从某个角度写出美(妙)的一二来，这是我们鉴赏诗歌的基本活动和目的，也是高考考查古诗的一个基本要求。
可惜，有时大量繁琐、机械的训练，让我们连这一基本的审美感知都失去了，做完了一道诗歌鉴赏题，竟不知它“美”在何处。
赏析是一项综合性的审美活动。
赏析的对象可以是整首诗，可以是诗中某个字，甚至一个标点。
从高考的角度看，一般是以“句子”(含某联某阕)为赏析对象的。
赏析语句是一种综合运用诗歌鉴赏知识的题型。
它几乎涵盖了诗歌鉴赏的内容、情感、形象、语言、表达技巧等所有的知识点。
1．(2017·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
答：________________________________________________________________________答案①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。
本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼食桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。
2．(2017·山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
粤教版高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》王维诗四首 学案
2019-2020学年粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》王维诗四首学案唐朝是诗歌的天堂，天才诗人层出不穷，世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才，李贺是鬼才”之说；又有“诗仙、诗圣、诗魔、诗鬼、诗豪、诗佛”之分(诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易、诗鬼李贺、诗豪刘禹锡、诗佛王维)。
其中王维被称为“诗佛”，可见他的诗别有一番禅意。
苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”开始的时候，王维也一定渴望建功立业。
那是一个辉煌的时代，一个伟大的时代，那个朝代，是一个名副其实的“中央之国”。
在一种积极昂扬的鼓励下，一个个文人，扔下毛笔，从书斋中走出，走向长安，行役塞外；或者一把长剑，浪迹天涯。
以书生而守边，以功绩而出将入相，是唐代文人的终极目标。
纷纷开且落本是王维描写辛夷花在寂静无人的山涧里，悄悄开放，又纷纷落去的情景。
寄托了诗人悠闲恬静的心境。
但在一个善于读诗、善于感悟的读者眼里，这种意境能触动他的心绪，生发出许多感触。
千里暮云平在踏进军营之际，将军的一个“回看”，看到千里无垠的大地啊，暮云笼罩着原野静悄悄。
这种以景结尾的方法，显示出将军的豪兴未尽，读来别有韵味，具有了余音绕梁的含蓄之美。
纷纷开且落，是一种洒脱的寂寞，或者说，是一种恬然的情怀。
如果我们非要给那些花儿赋予一种情感一种精神，我们觉得更应该是这种，至少能不让我们伤情喟叹，能给我以静静的怡然和感悟。
就像那些太多太多的平凡的人，他们的一生也从不落入别人的眼睛，而他们就那样生活着，不纷争不在意，一种悠长悠远的幸福。
我们是为自己活着，而不是活给别人看，所以即使平凡，也美丽。
花落而实成，其实也是一种绽放。
一种美丽过后，总有另一种美丽来延续。
人也是如此，一种辉煌的过去，会有另一种美好来替代，若是长久地沉湎于过去的美好，就会错过许多接踵而来的美好。
那么就去珍惜这眼前当下，即使花儿谢落而没有果实，只要记得曾经的灿烂，就是一种得到，一种收获。
一、基础巩固1．对下列词语中加点词语的解释，有误的一项是( )A．蒸藜炊黍饷．东菑饷：送饭B．积雨．．空林烟火迟积雨：久雨不停C．草枯鹰眼疾．疾：疾病D．罟师．．荡桨向临圻罟师：渔人，此指船夫解析：C项，疾：锐利。
粤教版-语文-高二语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案 第四单元诗歌鉴赏方略
诗歌鉴赏方略(四)——鉴赏诗歌的思想感情)[对应学生用书P80]鉴赏诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
一、(四川高考)阅读下面的清诗，然后回答问题。
秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首联结合注释可以看出诗人的旷达、闲淡之情。
中间两联寒山、斜阳、新月、落叶、霜风、残菊等意象的选择，表达了诗人忧伤、落寞的心情。
由尾联中“二更短烛”“三升酒”“北斗低横”可见诗人为排遣心中的惆怅，饮酒时间的长久和内心的苦闷。
参考答案：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。
首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。
二、(天津高考)阅读下面两首诗，按要求作答。
2020版高中语文古诗词鉴赏四讲之二学案(含解析)粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
古诗词鉴赏四讲之二考查古诗的思想情感的角度分整体理解和局部理解两种，要求有直陈式(直接说出情感内涵)和分析式(要求具体分析)。
古代诗歌表达情感有以下几个特点：①多是含蓄、隐晦的，少有直白的。
内敛含蓄，是古诗的一个重要特点。
②多是丰富、复杂的，少有单一的。
③有时是发展变化的，而不是固定、静止的。
了解这些特点，对答好情感题大有帮助。
如善于披景入情，抓住情感变化的脉络去梳理，不能只抓一点，不顾其余；答案要多层面、多要点等。
1.(2018·江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寄和州刘使君[注]张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？注刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。
诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
尾联表达了作者什么样的情感？答：________________________________________________________________________答案对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。
解析尾联两句作者有感而发。
作为好友，作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了对刘禹锡境况的同情。
“醉中高咏有谁听？”既是对刘使君诗歌造诣的肯定，也表达了二人的惺惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知音。
2.(2017·全国Ⅲ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①白居易一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分，身后文章合有名。
莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
注①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小，时称“短李”。
②长恨：作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟：作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声：雅正的诗篇。
④伏：服气。
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修1：唐诗宋词元散曲选读 （四）表现方法梳理》
诗歌表达技巧教学设计
广西桂平市浔州高级中学陈光
一、【教学目标】
1、熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点。
2、熟知命题规律和答题技巧，提高答题能力。
3、能够根据题目要求，选择正确的表达技巧鉴赏诗歌。
二、【教学重难点】
1、熟练掌握修辞手法、表现手法、表达方式、艺术构思等相关概念。
2、熟练掌握解题思路，用“自我诊疗法”有效提高答题技巧。
3、规范答题思维，掌握答题步骤。
三、【教学方法】
1、合作探究法：解读考情，典例解析，随堂诊断（有利于激发学生的学习自主性，贯彻新课改“自主、合作、探究”的教育理念。
）
2、讲练结合法：例题解析，随堂巩固练习，随讲随练，随错随改，及时巩固教学成果。
（发挥教师在课堂中的引导作用。
）
【教学工具】多媒体教学
【教学时数】1 课时方法点拨
【教学过程】
1、考纲解读
❖《考试大纲》表述为“能阅读浅易的古代诗文”。
能力层级为E级。
本知识点主要讲解鉴赏古典诗歌的表达技巧。
表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法、行文结构等方面的内容。
2、分点解说表达方式：叙述、议论、描写和抒情。
落实其概念，并结合例子进行教学。
粤教版-语文-高二选修《唐诗宋词元散曲选读》教学案 第一单元1王维诗四首
◆1王维诗四首把最坏的日子挨过去梵·高在成为画家之前，曾到一个矿区当牧师。
有一次他和工人一起下井，在升降机中，他陷入巨大的恐惧。
颤巍巍的铁索轧轧作响，箱板在左右摇晃，所有的人都默不作声，听凭这机器把他们运进一个深不见底的黑洞，这是一种进地狱的感觉。
事后，梵·高问一个神态自若的老工人：“你们是不是习惯了，不再感到恐惧了？”这位坐了几十年升降机的老工人答道：“不，我们永远不习惯，永远感到害怕，只不过我们学会了克制。
”有些生活，你永远也不会习惯，但只要你活着，这样的日子你还得一天一天过下去，所以你就得学会克制，学会忍耐。
你不习惯黑夜，但黑夜每天适时而来，你忍耐着，天就亮了；你不习惯寒冷的冬季，但冬天的脚步渐渐逼近，你忍耐着，那春天还会远吗？面对日子，把最坏的都挨过去，剩下的也就是好的了。
微感言：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
——刘禹锡赏读：春天里，茂盛的树林新长出的叶子，催换着老叶、旧叶；江河中，奔腾的流水前面的波浪退让给后起的波浪。
用来比喻新事物代替旧事物是必然的趋势。
丹青不知老将近，富贵于我如浮云。
——杜甫《丹青引赠曹将军霸》赏读：一生沉浸在绘画艺术之中而不知老之将至，情操高尚，不慕荣利，把功名富贵看得如天上浮云一般淡薄。
君子周而不比，小人比而不周。
——《论语》赏读：一个有道德的君子讲的是团结协调，而不是勾勾搭搭。
而那种没有道德的小人，却是勾勾搭搭，不讲团结，不顾大局的。
学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》赏读：只是读书，不去思考，也不能实用，那学习起来就会迷惘。
如果只是苦思冥想，而不去读书充实自己，你就会思不下去，疑而不定。
粤教版-语文-高二粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》学案 4即景抒情诗四首
◆4即景抒情诗四首轿夫的快乐20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在1924年来到中国的四川。
那个时候的中国，军阀割据，民不聊生。
当时正值夏天，天气非常闷热。
罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿子上峨眉山。
山路陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。
此情此景，使罗素没有了心情观景，而是思考起几位轿夫的心情来。
他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这么热的天，还要他们抬着上山。
甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？到了山腰的一个小平台，罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情。
他看到轿夫们坐成行，拿出烟斗，又说又笑，丝毫没有怪怨天气和坐轿人的意思。
他们还饶有兴趣地给罗素讲自己家乡的笑话，很好奇地问罗素一些外国的事情，在交谈中不时发出高兴的笑声。
罗素在他的《中国人的性格》一文中讲到这个故事。
而且，他因此得出结论：用自以为是的眼光看待别人的幸福是错误的。
微感言：君子泰而不骄，小人骄而不泰。
——《论语》赏读：孔子说：“君子安详舒泰，却不骄傲凌人；小人骄傲凌人，却不安详舒泰。
”不忧不惧就能做到泰然自若，心平气和。
凡事保持泰然处之的心境是最重要的。
士不可以不弘毅，任重而道远。
——《论语》赏读：曾子说：“一个读书人不可以不刚强而有毅力，因为他肩负重任，路程遥远。
”如果一个读书人虽然饱读诗书但却没有坚强的意志，狭隘的心胸遇到困难时就会中途退缩。
做事没有自己的意见和原则，那他就是一个懦弱无刚的人。
不义而富且贵，于我如浮云。
——《论语》赏读：孔子说：“用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云(不去要，不理睬)。
”在孔子看来，人幸福与否更多地取决于感受幸福的能力。
幸福总是朴素的，一如粮食、空气和水。
君子和而不同，小人同而不和。
——《论语》赏读：孔子说：“君子用自己的正确意见来纠正别人的错误意见，使一些事情做得恰到好处，却不肯随声附和。
小人只是盲从附和，却不肯表示自己的不同意见。
”一、作者视窗《登幽州台歌》陈子昂(公元661－公元702)，唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。
2019-2020年高中语文《王维诗四首》其一《观猎》教案 粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》
2019-2020年高中语文《王维诗四首》其一《观猎》教案粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》2019-2020年高中语文《王维诗四首》教案1 粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》教学目标：1、了解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点2、把握借景抒情、对比以及衬托等艺术技巧3、揣摩诗歌语言4、领会诗中表达的思想情感重点难点：鉴赏诗歌的艺术技巧及语言方法设想：以读为主，讲、读和讨论相结合。
课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入背诵《山居秋瞑》。
作者，王维，山水田园诗。
二、关于作者1、学生介绍2、教师可简要补充王维：唐代诗人，画家。
开元九年（721）进士，因通音律授大乐丞。
不久谪济州司仓参军。
开元二十二年，被张九龄擢为右拾遗。
二年后九龄罢相，他倍感沮丧，有归隐心。
40多岁时，先后隐居终南山和辋川，亦官亦隐。
思想日趋消极，佛教信仰日益发展。
安史之乱中被俘，被迫做伪官。
乱平，降为太子中允。
后复累迁至给事中，以尚书右丞终，世称王右丞。
王维诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。
名作如《终南山》、《汉江临泛》、《山居秋暝》、《青溪》、《过香积寺》、《辋川集》20首、《赠裴十迪》等。
王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。
或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清，表现了诗人对现实漠不关心甚至禅学寂灭的思想情绪。
加之艺术技巧很高，颇为后人所推崇。
王维送别、纪行一类诗中，常有写景佳句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上》）等，历代传诵不衰。
王维的诗诗中有画，画中有诗。
他对自然美的感受独特而细致入微，笔下山水景物特具神韵，略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。
他写景动静结合，善于细致地表现自然界光色和音响变化，他的写景诗，常用五律、五绝，篇幅短小，语言精美，音节舒缓，宜于表现山水幽静和心情恬适。
王维是盛唐山水田园诗派的代表人物。
他继承和发扬了谢灵运开创的山水诗而独树一帜，使山水田园诗成就达到高峰，在中国诗歌史上具有重要的地位。
粤教版高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》 山水田园诗四首 学案
2019-2020学年粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》山水田园诗四首学案1．采菊东篱下，悠然见南山。
(陶渊明《饮酒》)2．池塘生春草，园柳变鸣禽。
(谢灵运《登池上楼》)3．余霞散成绮，澄江静如练。
(谢脁《晚登三山还望京邑》)4．人闲桂花落，夜静春山空。
(王维《鸟鸣涧》)5．绿树村边合，青山郭外斜。
(孟浩然《过故人庄》)6．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
(韦应物《滁州西涧》)7．潭清疑水浅，荷动知鱼散。
(储光羲《钓鱼湾》)8．曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
(常建《题破山寺后禅院》)孟浩然这个人布衣一生，身世简单，但总让后来人捉摸不透。
比如他的隐居问题，有人说他是为隐居而隐居，为一种精神追求、效法古人而隐居；有人说他的隐居是一种姿态，是为出仕造声势；有人说他考进士落第，不得已而隐居。
对孟浩然来说，为社稷出力和建立个人功名是一致的。
因此，孟浩然好乐忘名：孟浩然四十岁时进京考试，与一批诗人赋诗作会。
他以“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”两句诗令满座倾倒，一时诗名远播。
当时的丞相张九龄和王维等爱诗的京官都来和他交朋友。
郡守韩朝宗先向其他高官宣扬他的才华，再和他约好日子带他去向那些人推荐。
到了约定的日子，孟浩然和一批朋友喝酒谈诗，很是融洽。
有人提醒他说，你与韩公有约在先，不赴约而怠慢了别人怕不行吧。
他不高兴地说，我已喝了酒了，身心快乐，哪管其他事情。
一个求仕的大好机会失掉了，而他事后也毫不后悔，其“好乐忘名”的程度实在让人感叹！徽州小游与当地人攀谈几句，知道了好的去处：斗山街的明清建筑、许国牌坊、陶行知公园、新安碑园、黄宾虹纪念馆。
放下行装，抖擞精神，背上相机，我便轻装上阵了。
站在太平桥上，便感到了一江两岸的气势。
江为练江，是新安江的上游。
唐代孟浩然有诗赞曰：“湖经洞庭阔，江入新安清”。
不错。
古人云“澄江如练”，但这里倒不知是江如练还是练如江了，真想随一船顺游而下直到新安江，必有机会体会“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意境。
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古诗鉴赏，读懂是关键。
通过设题引导学生关注对内容的把握已成为高考命题人的追求。
读懂诗歌，把握其内容、思路，是鉴赏诗歌的原点。
只是就题做题，忽视对文本的整体把握，重做题，轻读诗，是学生的通病，也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。
如何读懂古诗，再重申以下几点：①从标题切入对诗歌题材、内容及思路的理解。
②抓住情感语言，尤其关注诗歌的尾句，理解诗歌蕴含的情感。
③利用近体诗结构“起承转合”中的“转”和过渡句这些特点理清诗词的层次、思路。
④反复咀嚼词语、诗句，理解诗歌的基本意思。
⑤充分利用作者、写作背景及注释这些暗示性材料辅助理解。
1.(2018·江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寄和州刘使君[注]张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？注刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。
诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。
答：________________________________________________________________________答案表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。
原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。
解析首先理解前两联内容，分析诗句写出了“刘使君”怎样的“闲”。
“闲向春风倒酒瓶”写他对着春风豪饮；“送客特过沙口堰，看花多上水心亭”写他特地陪客人去沙口堰游览，在水心亭看花。
“沙口堰”“水心亭”都是当时和州著名的景点。
其次结合全诗及对刘禹锡生平经历的了解，分析他如此“闲”的原因。
由首联“别离已久犹为郡”可知，刘禹锡在郡里做官已经很长时间了。
刘禹锡有“诗豪”之称，才华横溢，却怀才不遇，只能寄情山水，在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。
2.(2017·江苏)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮[注]，病入中年日月遒。
百战铁衣空许国，五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。
注迮：狭窄。
根据中间两联，概括作者“愁”的原因。
答：________________________________________________________________________答案壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。
解析此题为内容概括题。
首先理解诗歌内容，诗歌大意是：我的头发快全白了，回到故土已经三个年头。
喝醉了凭高阁远眺，看到国土越来越少，人到中年疾病缠身，时光飞逝。
身经百战空有报国之志，五更传来的战争号角，让我心生哀愁。
明天在烟雨微茫的桐江岸边，且在枫树上系上小船垂钓吧。
然后根据“醉”“病入中年”“空许国”“五更画角”等关键词，结合作者的生平遭际分析即可。
把握诗歌的内容及层次、思路大致有以下几种题型。
探究活动一诗句内容信息筛选与提取题1．题型特点与答题要点(1)题型特点提问方式：诗中描写了哪些景象？请找出反映某方面的意象。
“……”表现在哪些方面？(2)答题要点在诗中寻找具体内容答题，提取信息要准确全面。
2．演练体悟(1)阅读下面这首诗，然后回答问题。
洛桥晚望孟郊天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。
榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。
答：________________________________________________________________________答案前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。
描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。
解析提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；“描绘其体现的环境氛围”要求语言体现“描写性”，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。
(2)阅读下面这首诗，然后回答问题。
吊王将军①墓常建嫖姚②北伐时，深入强千里。
战馀落日黄，军败鼓声死。
尝闻汉飞将③，可夺单于垒。
今与山鬼邻，残兵哭辽水。
注①王将军：唐将军王孝杰，一生征战，有胜有败，最后在与契丹军作战中战死。
②嫖姚：汉代嫖姚校尉霍去病。
③飞将：飞将军李广。
诗歌的颔联描绘了怎样的场景？请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________答案颔联描绘了唐军与契丹军的激战场景。
上句，写战斗异常激烈残酷，直杀得天昏地暗，战罢，落日已昏黄无光；下句，写唐军一直在进击，没有退缩，直至全军覆没。
探究活动二诗句内容概括题1．题型特点与答题要点(1)题型特点提问方式：诗分为几层，分别写了什么内容？请概括某联内容或全诗主旨。
(2)答题要点对诗句内容进行概括，其实就是要求学生揣摩诗句叙写的角度。
如“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”是从“历史遗迹”的角度叙写的，我们在概括时把角度写进答案即可；颔联写六朝古都的历史遗迹。
不要答成翻译，语言一定要简洁。
2．演练体悟(1)阅读下面这首诗，然后回答问题。
舟中晓望孟浩然挂席东南望，青山水国遥。
舳舻争利涉①，来往接风潮。
问我今何适？天台访石桥。
坐看霞色晓，疑是赤城②标。
注①利涉：意为宜于远航。
②赤城：为东南名山天台山的山峰名。
这首诗从内容上写了哪两层意思？请简要概括。
答：________________________________________________________________________答案一、二两联描绘了现实中拂晓扬帆、旅途开始、百舸争流、客商熙来攘往的景象，这是实写；后两联描绘了想象中天台石桥胜迹和赤城尖顶璀璨的美丽景象，这是虚写。
(2)阅读下面这首诗，然后回答问题。
示秬秸[注]张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。
因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
注秬秸：张耒二子张秬、张秸。
张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。
(不少于200字)答：________________________________________________________________________答案①教育内容：(要点一)无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。
(要点二)要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。
教育方式：(要点一)艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。
(要点二)形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。
②(示例)在我身边，总是有一些家长在教育孩子方面不得方法。
对待孩子习惯凡事包办，遇到问题喜欢对孩子絮叨地说教，教育效果可想而知：既无助于培养孩子的自理自立能力，说教内容也不易为孩子所接受，甚则激发孩子的逆反心理，教育效果适得其反。
这就需要家长更换一种教育方式，张耒的做法值得借鉴。
张耒以诗教子，描绘一个不畏艰辛，意志坚定的卖饼儿形象，从而艺术性地教育了孩子应以卖饼儿为榜样，有所追求，持之以恒，勤勉不懈。
张耒如此诫子之法是高明的，收效也必定显著。
家长在教育孩子时若能如张耒这样遵循“动之以情，晓之以理”的原则，尽可能避免枯燥的说教，寓教于乐，在理解孩子的基础上讲究家教艺术，必能在赢得孩子认同的同时，收到良好的教育效果。
解析教育内容和教育方式都要结合原诗解读分析，切记对原诗进行反复推敲，启示要从自身的经历出发，说说自己的感受，但也不能随意发挥，要联系原诗，不可偏离。
探究活动三诗句内容的描述和理解题1．题型特点与答题要点(1)题型特点提问方式：该诗(该联)描绘了哪几幅(种)画面(活动)？“××”句(联)该如何理解？(2)答题要点关键是对诗句内容有一个全面的把握，必要时需联系全诗来理解。
2．演练体悟(1)阅读下面这首诗，然后回答问题。
故都韩偓①故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。
塞雁已侵池籞宿，宫鸦犹恋女墙啼。
天涯烈士空垂涕，地下强魂必噬脐。
掩鼻计成②终不觉，冯③无路学鸣鸡。
注①韩偓：唐昭宗时任职翰林学士，甚得亲信。
后受权臣朱温忌恨，终被贬逐出朝。
②《韩非子》的故事：楚王夫人郑袖用“掩鼻之计”除去楚王新得宠的美人。
③冯：孟尝君之门客，因学鸡鸣而使孟尝君得以脱身。
诗歌前四句描写了一幅怎样的画面？其中隐含着作者怎样的情感？答：________________________________________________________________________答案前四句运用虚写的手法，描绘了一幅遥想中的故都长安的荒凉破败景象：杂草丛生、塞雁侵池、宫鸦犹啼。
诗歌一开始就笼罩了一种凄迷悲凉的气氛，寄寓作者对家国将亡的无比哀痛之情。
(2)阅读下面这首诗，然后回答问题。
题元十八①溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。
晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。
声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。
更愧殷勤留客意，鱼香饭细酒香浓。
注①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。
②踯躅：杜鹃花的别称。
诗的前两联描绘了怎样的意境？在景物描写上有什么特点？答：________________________________________________________________________答案潺潺的溪水、弥漫的岚气、茂密的森林、措置有序的水槛、面山而凿的小窗、绽放的红杜鹃、初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美意境图。
景物描写的特点：①诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；②选取红白两色入诗，色彩对比强烈；③诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个地扑面而来，展现了友人溪居的幽美。
(答出任意两点即可)探究活动四诗的层次、思路、谋篇布局的梳理与分析题1．题型特点与答题要点(1)题型特点它着眼于对写作层次和思路的梳理，写作顺序和线索的分析以及构思布局的把握，这一考查点是今后考查的新动向。
题干带有明显的如“线索”“顺序”“思路”等用语。
(2)答题要点不管考查角度如何变化，都要建立在对诗的层次、思路的把握基础之上。
为此，首先，需具备一些诗词结构常识。
如近体诗讲究“起”“承”“转”“合”四字要诀，词分上下片，中间一般要过渡。
其次，重要的是要善于从“转换”上弄清思路层次。
如近体诗的“转”是如何在时间变化、空间转换、内容特点上“转”的，词要看中间的过渡是从什么过渡到另一方面的。
诗的构思，虽考的不多，但要注意诗的表现形式和内在联系。