新材料作文写作指导教案
新材料作文教案
新材料作文教案教案标题：培养学生新材料作文能力的教案教案目标：1. 帮助学生了解新材料作文的特点和要求。
2. 培养学生阅读和理解新材料的能力。
3. 提升学生的写作技巧和表达能力。
4. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学步骤：步骤一：导入1. 引入新材料作文的概念和定义。
2. 通过展示一篇新材料作文的范例，引起学生对该题材的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解新材料作文的特点和要求1. 解释新材料作文与传统作文的区别，如使用了更多的实例、数据和引用。
2. 强调新材料作文对学生的阅读和理解能力的要求。
3. 介绍新材料作文的结构和写作技巧，如如何引用和分析材料。
步骤三：阅读和分析新材料1. 提供一篇新材料作文给学生阅读。
2. 引导学生分析文章的结构和论证过程。
3. 提醒学生注意作者使用的实例、数据和引用，以及它们对文章的影响。
步骤四：讨论和解析新材料作文1. 引导学生讨论文章的主题和观点。
2. 分析文章中使用的实例、数据和引用是否有效，以及它们是否支持作者的观点。
3. 引导学生思考如何进一步发展和完善这篇新材料作文。
步骤五：写作实践1. 提供一个新的主题或话题给学生，要求他们撰写一篇新材料作文。
2. 鼓励学生运用之前学到的阅读和分析技巧，以及写作技巧，写出一篇有力的作文。
3. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进和提升写作能力。
步骤六：总结和评价1. 学生交换作文，进行互评和讨论。
2. 引导学生总结他们在新材料作文写作过程中的收获和困难。
3. 对学生的写作进行评价和反馈，鼓励他们继续努力提升。
教学资源：1. 新材料作文范例2. 新材料作文练习题3. 学生作文互评表格教学评估：1. 学生对新材料作文的理解和掌握程度。
2. 学生在写作实践中的表现和进步情况。
3. 学生对新材料作文写作技巧和要求的掌握程度。
教学延伸：1. 继续提供更多的新材料作文范例和练习题，帮助学生进一步提升写作能力。
2. 引导学生研究和分析不同类型的新材料作文，如科技类、社会类、环境类等，拓宽他们的知识面和写作视野。
高考作文《新材料作文写作指导》作文课件
写作指导： 这是一则寓言作文材料故事内涵丰富在作文
时要找准切入点，才可以准确构思立意。 这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和
尚、佛像。因此作文构思立意可以从这三个主演 的具象去切入。 从老禅师的角度，可以概括出 “教育一定要讲求方式方法” “正确引导的效果要比一味的说教要好” “给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说 教” “教育是一门充满智慧的科学”等。
训练4 枭逢鸠鸠曰：子将安之枭曰：“我将 东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶 我鸣以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不 能更鸣，东徙犹恶子之声。”
结果 枭搬到东边东边村里人 照样讨厌它
原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣
与其改变环境不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当 的方法
训练2 某省一扶贫工作团做了件扶贫实事，向 某个贫困山区赠送了一批优良种羊几个月后去了 解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些 来。
结果 送了优良种羊 村民说羊肉好吃再 送些来
原因 村民观念落后素质不高 扶贫工作治标不治本
立意： 人的素质是第一位的“标本兼治双管 齐下”等
训练3： 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来
3、对所给材料进行添油加醋的扩写，这有 凑字数之嫌；
4、把所给材料当成一个论据使用，而不是 引子；
5、通篇文章，一直跳不出所给的材料， “纠缠”过紧。
• 二、关于审题立意
审材常见病症
1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质
正确审读材料是作 文（新材料作文立意的 关键
确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作， 不得抄袭。
材料及新材料作文教案
材料及新材料作文教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握材料作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生对新材料作文的阅读、理解和分析能力。
3. 提高学生新材料作文的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 新材料作文的分类和特点3. 材料作文的审题和立意4. 新材料作文的素材积累和运用5. 优秀新材料作文案例分析及写作指导三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀新材料作文，引发学生对新材料作文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解材料作文的定义、特点和写作技巧，重点介绍新材料作文的分类、特点、素材积累和运用方法。
3. 案例分析：分析优秀新材料作文案例，引导学生掌握写作技巧和方法。
4. 练习：布置练习题，让学生动手实践，运用所学知识写作新材料作文。
5. 反馈：对学生的练习作品进行点评，给出修改意见，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文和新材料作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀新材料作文案例，引导学生掌握写作方法和技巧。
3. 实践法：让学生动手实践，提高新材料作文的写作能力。
4. 反馈法：对学生的练习作品进行点评，给予修改意见，促进学生的进步。
五、教学评价1. 学生对新材料作文的写作兴趣和写作水平的提高。
2. 学生对材料作文和新媒体作文的基本概念、特点和写作技巧的掌握程度。
3. 学生练习作品的内容丰富性、观点鲜明性、论证充分性及文采飞扬程度。
教学资源：优秀新材料作文案例、练习题、写作指导资料等。
六、教学步骤1. 讲解材料作文的审题和立意技巧，强调如何从给定材料中提炼核心观点。
2. 通过案例分析，让学生了解如何将新材料作文的素材运用到写作中。
3. 指导学生进行新材料作文的构思和写作，强调文章结构、论证方法和语言表达。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
5. 教师对学生的作文进行点评，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索新材料作文的写作技巧。
高考语文《新材料作文写作指导》课件
新材料作文写作指导 结 束
(一)新材料作文的审题 新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵 的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关 写作要求的理解。审读材料时，应依据材料的不同类型特 点，采取相应的审读策略。
新材料作文写作指导 结 束
材料类型
审题指导
从材料 内容的 繁简看
单一材料 多则材料
要着眼于对材料主旨内涵的提取 要注意理清相互关系，存异求同
含蓄类材料(如 从材料 寓言类材料) 主旨的 直观性材料(如 表达看 新闻类材料)
要从喻旨或寓意入手 透过现象看本质，抽象成观点
话题性材料
辨明话题的不同拓展方向
新材料作文题型的材料组织与表述类型各异，类型不同，
审题关注点也有所区别。
新材料作文写作指导 结 束
新材料作文写作指导 结 束
生活有时候让你不得不转变观念，而往往在你转变观念 之后，才发现那居然是件大好事。在今年3月刚召开的全国 人大会议中，习近平主席用了一个词来形容中国特色社会主 义道路的发展理念：工匠精神。工匠精神是对传统文化的推 陈出新，同时也是这个时代对观念的转变。在今年5月的五 一劳模晚会上，许多大国工匠被请上了央视的舞台，接受属 于他们的荣誉。正是由于转变观念，他们变得与众不同。
新材料作文写作指导 结 束
[立意分析] 首先要正确理解“有话则短，无话则长” 的原因，应抓住后面破折号后的内容“别人已说的我不必再 说，别人无话可说处我也许有话要说”；再抓住最后两句 “有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”。
由此可以确定从“彰显个性”“创新意识”“守规与创 新”等角度立意。
新材料作文写作指导 结 束
[精彩范文]
转变观念，成就美好人生
新材料作文 教案
新材料作文教案教案标题：新材料作文教案目标：1. 帮助学生了解新材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用新材料进行作文创作的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引入新材料作文的概念，解释其特点和重要性。
举例说明新材料作文在各个领域中的应用，如新闻报道、科技评论等。
步骤二：讲解新材料作文的要求和结构（10分钟）1. 解释新材料作文的要求，即根据所提供的材料进行分析、归纳、评论或提出观点。
2. 介绍新材料作文的结构，包括引言、分析材料、提出观点、论证和总结。
步骤三：分析新材料作文范文（15分钟）选择一篇优秀的新材料作文范文，与学生一起分析其结构和写作技巧。
重点讲解如何准确理解和分析所提供的材料，以及如何巧妙地引用和运用材料来支持自己的观点。
步骤四：练习新材料作文写作（20分钟）提供一些与学生熟悉的话题，并给予一些新材料作为参考。
学生根据所提供的材料，展开写作练习。
教师可以提供必要的指导和建议，引导学生运用所学的写作技巧。
步骤五：作文互评和反馈（10分钟）学生互相交换作文，并进行评价和反馈。
教师也可以对学生的作文进行评价，给予积极的鼓励和建议。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，强调新材料作文的重要性和实际应用。
鼓励学生在日常学习中多加练习，提高自己的写作水平。
教案评估：通过学生的参与程度和作文表现来评估他们对新材料作文的理解和掌握程度。
同时，也可以通过课堂练习和作文互评的结果来评估学生的写作能力和进步情况。
教案拓展：1. 给学生提供更多的新材料作文范文，让他们进行分析和模仿，以提高写作技巧。
2. 组织写作比赛或展示活动，让学生展示自己的新材料作文创作成果，并互相学习和交流经验。
3. 引导学生阅读更多的新材料，培养他们对信息的敏感性和分析能力，为写作提供更多素材和观点。
新材料作文写作指导及例文
新材料作文写作六步法
1、读材料 2、找角度 3、联现实 4、立论点 5、拟题目 6、列提纲
第一步、读材料:高度概括材料的 主要内容。
第二步、找角度：看材料对象之 间是何关系。 1、并列关系 2、主次关系 3、整体关系
第三步、联实际。 方法： 找到立意角度与社会现实的对应 点。联想要丰富，思想要清晰。
点：提出论点。 注意：论点要明确，旗帜要鲜明，文字 要简炼，一两句话即可。
联：联系事实举例。 可联系历史人物、历史故事，也可联系 现实生活，今人今事；可以正面举例， 也可以反面证明；摆事实，讲道理。 最少举两例，或一古一今，或一正一反 三四百字 。
析：深入分析
析原因，说危害，找症结。这是亮点，也是最
纵横不过数载，祸患已有万端，白门楼上，英雄气 短，如今安在？方天画戟不知谁手，赤兔宝马另载 新主，能有谁顾忌百万军中，当年哪一骑当先？”
•
关羽沉吟不语，翼德面有愧色。“那大哥是重
智而轻勇了？”
•
“非也！”刘备哂之：“天塑雄才，有文士，
有武师，能文则潜心书海丰盈谋略；能武则醉于剑
舞精进射骑。天下英王，不过择文武而用，即可位
• 7、为梦，不露锋芒的力量
• 8、学无止境
标题，文章的眼睛
• 二、论题化
• 9、为青春而拼搏，为梦想而进发
• 10、行千里，不言弃
• 11、优胜劣汰
点题，
• 12、高考成就未来 • 13、终生（身）学习 • 14、论应试教育 • 15、志在远方，砥砺前行
从阐释 标题开
始
• 16、成功路上不拥挤
第六步：列提纲
点题， 从阐释 标题开
始
• 7、破茧成蝶
材料及新材料作文教案
材料及新材料作文教案一、教学目标1. 让学生理解作文的概念和重要性。
2. 培养学生对作文的兴趣和自信心。
3. 教授学生如何根据给定的材料进行思考和构思。
4. 引导学生运用新材料进行作文创作。
二、教学内容1. 作文的概念和重要性2. 作文的基本结构和要素3. 材料的选择和处理4. 新材料的运用和创意5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的概念、结构和要素，以及材料的选择和处理方法。
2. 示范法：展示优秀的作文样本，分析其优点和不足。
3. 练习法：让学生通过实际操作，练习根据材料进行作文创作。
4. 互评法：学生之间相互评改，给予建设性的意见和建议。
四、教学准备1. 准备相关的作文样本和素材库。
2. 准备作文评价标准和反馈表。
3. 准备教学PPT和投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过简单的讨论或问题，引起学生对作文的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文的概念、结构和要素，以及材料的选择和处理方法。
3. 示范：展示优秀的作文样本，分析其优点和不足。
4. 练习：让学生根据给定的材料进行作文创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作文作品，进行互评和教师评价。
6. 总结：总结本次课程的要点和学生的表现，给予鼓励和建议。
六、教学评估1. 评估标准：根据作文的评价标准，对学生的作文进行评估。
评价标准包括内容、结构、语言和创意等方面。
2. 评估方法：教师对学生的作文进行一对一的评估，给予具体的评价和建议。
学生之间也可以进行互评，互相学习和借鉴。
3. 反馈与改进：教师根据评估结果，给予学生反馈和指导，帮助学生了解自己的不足之处，并提出改进的建议。
学生根据教师的反馈和互评的结果，进行作文的修改和润色。
七、新材料的选择与运用1. 引导学生了解新材料的特点和优势，激发学生对新材料的兴趣和好奇心。
2. 教授学生如何选择新材料，如何将新材料融入作文中，以及如何发挥新材料的独特性和创意。
3. 举例说明：通过展示优秀的作文样本，分析其中新材料的运用方法和效果，让学生从中学习和借鉴。
新材料作文写作指导(人教版高三) 教案教学设计
新材料作文写作指导(人教版高三) 教案教学设计教学目标：一、了解新材料作文的基本特点，学会正确审题。
二、学习多角度立意的方法，培养学生发散思维的品质和能力，做到思路开阔，立意出新。
三、掌握确立论点的基本知识和技能，做到观点正确、深刻、新颖，有针对性。
教学重点：新材料作文的基本特点。
教学难点：1、纠正作文中的偏题现象。
2、突破思维定势，培养从不同角度看问题和确立论点的能力。
教学方法：问答式、讨论式教学准备：布置学生预习讲评资料。
教学用时：一课时教学内容与步骤：一、何为新材料作文？1、新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
2、与话题作文的区别：不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。
 话题作文命题的基本格式为：“材料语”+“话题语”+“要求语” 新材料作文命题的基本格式为：“材料语”+“要求语”有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。
3、旧材料作文与新材料作文的区别（1）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文；新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。
请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
（2）在文体要求上：旧材料作文一般只要求写成议论文，新材料作文则要求“自主确立文体”。
新材料作文写作教学设计与反思
新材料作文写作教学设计与反思一、教学目标：1、注意在审题写作过程归纳材料意旨，拓展创新，选定角度。
2、把握写作要领，尽可能多的找出材料的含义。
3、能选出最佳、感触最深的一点作为写作切入点。
二、教学重点提高审题能力，能够多角度多点理解材料含义。
三、教学难点学会选择写作的最佳切入点。
教学过程一、教学导入：新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。
新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
纵观近年高考作文题，出现了许多“新材料作文”考查形式。
这是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”的命题形式。
其写作要领是：尽可能多的找出材料的含义，即意义点，通过比较鉴别，选出你认为最佳（或感触最深、最有话可说）的一点来作为将写文章的主旨。
“新材料作文”提供立意的角度和写作的侧面较多，也容易造成学生茫然不知所措。
如何选择“新材料作文”写作的最佳切入点呢？二、写作思维训练步骤1．审视材料，梳理角度，归纳不同“意义点”阅读材料，关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理。
一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点（也称“意义点”）并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，首先要对这些不同的角度加以梳理，对材料的意义点进行提炼。
如：阅读下面的文字，根据要求作文。
小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。
母女俩第一次养鸟，妈妈忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。
第二次养鸟，母女俩相约要好好地对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。
可朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女俩很不舍地将小鸟放飞了。
XX新材料作文教案
新材料作文教案第一章：新材料作文概述1.1 教学目标让学生了解新材料作文的概念和特点培养学生对新材料作文的兴趣和写作热情1.2 教学内容介绍新材料作文的定义和意义分析新材料作文的特点和优势探讨新材料作文的创作方法和技巧1.3 教学过程导入：介绍新材料作文的概念，引发学生兴趣讲解：分析新材料作文的特点和优势，讲解创作方法和技巧练习：让学生进行新材料作文的写作练习第二章：新材料作文的素材积累2.1 教学目标让学生掌握素材积累的方法和技巧培养学生对新材料作文的素材积累意识和能力2.2 教学内容介绍素材积累的重要性和方法分析新材料作文中常用的素材类型和来源探讨如何有效地运用素材进行作文创作2.3 教学过程导入：强调素材积累的重要性，激发学生兴趣讲解：介绍素材积累的方法和技巧，分析素材类型和来源练习：让学生进行素材积累的实践练习第三章：新材料作文的结构设计3.1 教学目标让学生了解新材料作文的结构要素和设计原则培养学生对新材料作文的结构设计和组织能力3.2 教学内容介绍新材料作文的结构要素和设计原则分析新材料作文中常用的结构模式和特点探讨如何合理地设计和组织新材料作文的结构3.3 教学过程导入：介绍新材料作文的结构设计的重要性和原则讲解：讲解新材料作文的结构要素和模式，分析其特点练习：让学生进行新材料作文的结构设计的实践练习第四章：新材料作文的语言表达4.1 教学目标让学生掌握新材料作文的语言表达方法和技巧培养学生对新材料作文的语言表达能力和风格4.2 教学内容介绍新材料作文的语言表达要求和技巧分析新材料作文中常用的语言表达方式和特点探讨如何运用语言表达来提升新材料作文的质量4.3 教学过程导入：强调新材料作文的语言表达的重要性，引发学生兴趣讲解：介绍新材料作文的语言表达要求和技巧，分析语言表达方式和特点练习：让学生进行新材料作文的语言表达的实践练习第五章：新材料作文的修改和润色5.1 教学目标让学生了解新材料作文的修改和润色方法培养学生对新材料作文的自我修改和润色能力5.2 教学内容介绍新材料作文的修改和润色的重要性和方法分析新材料作文中常见的错误和问题探讨如何进行有效的修改和润色来提升作文质量5.3 教学过程导入：强调新材料作文的修改和润色的重要性，激发学生兴趣讲解：介绍新材料作文的修改和润色的方法和技巧练习：让学生进行新材料作文的自我修改和润色的实践练习第六章：新材料作文的创新与拓展6.1 教学目标让学生理解新材料作文创新与拓展的意义培养学生在新材料作文中展现个性和创意的能力6.2 教学内容探讨新材料作文中创新与拓展的重要性分析如何在新材料作文中进行创新与拓展介绍一些成功的创新与拓展案例供学生参考6.3 教学过程导入：引导学生思考作文创新与拓展的意义讲解：讲解如何在新材料作文中进行创新与拓展，分析创新与拓展的方法和技巧练习：让学生进行新材料作文的创新与拓展的实践练习第七章：新材料作文的评分标准与提升策略7.1 教学目标让学生了解新材料作文的评分标准培养学生根据评分标准提升新材料作文质量的能力7.2 教学内容分析新材料作文的评分标准及其重要性探讨如何根据评分标准提升新材料作文的质量给出一些提升作文质量的实用策略7.3 教学过程导入：让学生了解新材料作文评分标准的重要性讲解：讲解新材料作文的评分标准及其应用，分析如何根据评分标准提升作文质量练习：让学生根据评分标准进行新材料作文的提升练习第八章：新材料作文的优秀案例分析8.1 教学目标让学生欣赏新材料作文的优秀案例培养学生从优秀案例中汲取经验和启示的能力8.2 教学内容展示新材料作文的优秀案例供学生欣赏分析优秀案例中的亮点和成功之处引导学生从优秀案例中汲取经验和启示8.3 教学过程导入：让学生欣赏新材料作文的优秀案例讲解：讲解优秀案例中的亮点和成功之处，引导学生从中汲取经验和启示练习：让学生尝试将所学经验和启示应用到自己的作文创作中第九章：新材料作文的实战演练9.1 教学目标让学生在新材料作文的实战中运用所学知识和技巧培养学生独立完成新材料作文的能力9.2 教学内容给出新材料作文的实战演练题目和要求指导学生运用所学知识和技巧进行实战演练给予学生实战演练的反馈和建议9.3 教学过程导入：给出新材料作文的实战演练题目和要求讲解：指导学生运用所学知识和技巧进行实战演练练习：让学生独立完成实战演练，并给予反馈和建议10.1 教学目标培养学生在新材料作文方面的持续提升能力10.2 教学内容引导学生回顾新材料作文的学习过程和收获分析新材料作文中的常见问题及其解决方法给出提升新材料作文水平的建议和策略10.3 教学过程导入：让学生回顾新材料作文的学习过程和收获讲解：分析新材料作文中的常见问题及其解决方法，给出提升作文水平的建议和策略练习：让学生根据所学建议和策略进行新材料作文的提升练习重点和难点解析一、新材料作文的素材积累（第二章）重点环节：分析新材料作文中常用的素材类型和来源。
新材料作文审题立意(作文教案)
新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。
2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。
3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。
4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。
四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。
2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。
2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。
3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。
要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。
2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。
七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。
2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。
3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。
八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。
新材料议论文写作教案
【 - 写作指导】【篇一】新材料议论文写作教案新材料作文审题指导教学设计新材料作文审题指导教学设计三维目标：一、知识与能力1.明确新材料作文与话题作文的区别2.新材料作文审题中的原则：整体性、多向性、筛选性3.新材料作文的立意的方法：以果溯因法、找关键词句法、把握材料的情感倾向法二、过程与方法教师引导、学生归纳方法、练习巩固三、情感与价值有助于学生解决在新材料作文中暴露出来的审题不清和立意不高等问题教学过程一、提问：材料作文与话题作文的区别明确：话题作文和材料作文的主要区别在于在写作过程中材料的作用以及所写文章对材料的处理上面。
话题作文所提供的材料只是写作的引子，是写作的由头。
它对作文的主旨没有限制作用，所写作文只要在话题的范围内即可。
话题作文更注重张扬学生的个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了。
材料作文所提供材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。
它是你文章的灵魂。
简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想，尤其是写议论文时，对所给的材料还要“非用不可”。
材料作文一旦脱离了材料或偏离较大，就是严重的跑题。
新材料作文，它新在可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
二、新材料作文审题原则1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
三、新材料作文审题方法“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。
” 那么，如何正确审读材料呢？练习一：（０８佛山一模）甲乙两个好朋友一起出门旅行．旅途中，甲发现地上有把斧头，乙就说：“真幸运，我们捡到一把斧头，路上可就方便砍柴取火了。
《新材料作文开头写法指导》作文课件(共41张)
• （中心论点跟题目不符，首段属于弄巧成拙，第二 段引、议部分没有紧扣观点。）
修改示例
• 责任伴我行 • 一个修船工的故事告知我们，让责任伴我行，幸 福你我他！（提）修船工在给船主的船刷漆时，发 现船底有个小洞，有责任心的他便顺手把它补上。 （引）这份责任心让将要产生的悲剧转化为喜剧， 造福了别人，也为自己赢得了船主的尊重和感谢。 （议）让责任伴我行，何乐而不为呢？（提）
八、练一练，悟一悟
• 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一 篇不少于800字的文章。
• 参天的大树在烈日下显得一片葱绿。绿叶微微自 得地点着头说：“我茂盛的叶片遮住了阳光，才给 大地留下了清润的花朵”。枝杈摇晃着身子警告说： “如果你不俯在我的身躯上，烈日也会把你晒焦”。 粗壮的树干翘首看着他们，低下头，一往情深地说： “我生命之泉是我没有见过面的朋友——根须”。
• “引”“析”“立”是新材料作文开头的基本内容， 也是基本规范。
“引”——定向剪裁，概述材料
• 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬， 而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所 用的“定向剪裁”，同时根据中心论点的需要，恰 当地处理好所引材料的详略。
• 应抓住材料的核心内容简要叙述，也就是以最为浓 缩的精要语言对它进行高度地概述，省去不必要的 过程和细节描写。引用的字数最多不超过80字。
•
《聪明反被聪明误》
误例2
• 古诗曰：“纸上得来终觉浅，需知此事要躬行。” 在书本中得到的知识和理论，脑子里的构思，如果 只是了解和想象，那是不可能真正懂得和成功的。 一定要亲身实践，把脑中的想法在现实中实现。
•
《实践出真知》
材料作文写作指导教案模板及范文
材料作文写作指导教案模板及范文【教案模板】。
主题，以材料作文写作指导。
一、教学目标。
1. 了解以材料作文的写作特点和要求；2. 掌握以材料作文的写作方法和技巧；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
重点，理解材料内容，结合材料进行作文写作；难点，提炼材料信息，合理运用材料进行写作。
三、教学过程。
1. 导入。
通过引入相关话题或材料，激发学生的学习兴趣，引起学生对以材料作文的关注和思考。
2. 理解材料。
让学生阅读并理解所给材料，帮助学生提炼材料信息，明确材料的主题和要点。
3. 写作指导。
（1）分析材料，指导学生分析材料内容，理清材料之间的逻辑关系，抓住材料的重点和亮点。
（2）构思大纲，帮助学生根据材料内容构思作文大纲，确定文章结构和要点。
（3）扩展观点，鼓励学生在写作过程中扩展观点，提出自己的见解和想法，丰富文章内容。
（4）运用修辞手法，指导学生在写作中运用恰当的修辞手法，提升文章的表达效果。
4. 作文练习。
让学生根据所给材料进行作文练习，注重引导学生合理运用材料内容，展现自己的写作能力。
5. 作文评析。
对学生的作文进行评析，指出优点和不足之处，引导学生进行自我反思和提升。
6. 总结提高。
总结本节课的学习内容，强调以材料作文的写作技巧和注意事项，鼓励学生多加练习，不断提升写作能力。
四、课堂作业。
布置相关的以材料作文练习，要求学生根据所给材料进行作文写作，并在下节课进行评析和讨论。
【范文】。
标题，以材料作文写作指导。
材料一，随着互联网的普及，人们的生活方式发生了很大的改变。
在家就可以买到世界各地的商品，也可以通过网络了解到各种信息。
这种便利的同时，也带来了一些问题，比如网络信息的真实性和安全性等。
材料二，近年来，随着网络购物的兴起，传统实体店面逐渐减少，甚至有些行业已经被淘汰。
而一些新兴的网络平台则崭露头角，成为人们生活中不可或缺的一部分。
材料三，网络信息的真实性和安全性一直是人们关注的焦点。
新材料作文教案范文
新材料作文教案范文一、教学目标1. 让学生掌握新材料作文的基本要求。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作兴趣，提升写作水平。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 新材料作文的审题与立意3. 新材料作文的结构与布局4. 新材料作文的素材选取与运用5. 新材料作文的修改与润色三、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的定义与特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的审题与立意，让学生明确写作方向。
3. 示范：以一篇新材料作文为例，分析其结构与布局，让学生了解写作框架。
4. 练习：学生分组讨论，选取素材，进行新材料作文的写作练习。
5. 讲评：选取几篇学生的作文进行点评，指出优点与不足，指导学生修改与润色。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的基本要求与写作技巧。
2. 示范法：以实例进行分析，展示新材料作文的写作过程。
3. 练习法：学生分组讨论，进行写作练习，提高实际操作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指导学生提高写作水平。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生新材料作文写作能力的提升。
3. 学生作文的讲评与修改能力的发展。
六、教学资源1. 教材：新材料作文写作指导书籍。
2. 课件：新材料作文写作讲解课件。
3. 范文：提供一些新材料作文的优质范文供学生参考。
4. 素材库：提供各类素材，包括时事热点、人物故事、名言警句等，方便学生进行作文创作。
七、教学环境1. 教室：宽敞明亮的教室，配备多媒体设备。
2. 网络：确保教学过程中可以正常使用网络，查找相关素材。
3. 座位安排：采用小组合作模式，将学生分成若干小组，方便讨论与交流。
八、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的新材料作文案例，让学生掌握写作技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，激发创意，提高写作能力。
3. 互动提问：教师引导学生提问，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 写作指导：针对学生的写作练习，给予个性化的指导和建议。
高三新材料作文教案
高三新材料作文教案教案标题：高三新材料作文教案教学目标：1. 了解新材料作文的基本要求和特点；2. 掌握新材料作文的写作技巧和策略；3. 提高学生的写作能力和思维能力。
教学内容：1. 新材料作文的定义和特点；2. 新材料作文的写作结构和要求；3. 新材料作文的写作技巧和策略。
教学步骤：Step 1：导入新材料作文的概念（5分钟）通过展示一篇新材料作文的范文，引导学生了解新材料作文的定义和特点，并与传统作文进行比较。
Step 2：讲解新材料作文的写作结构和要求（10分钟）解释新材料作文的写作结构，包括引入、分析材料、提出观点、论证观点和总结等部分。
同时，介绍新材料作文的要求，如准确理解材料、合理运用材料、提出独立观点等。
Step 3：讲解新材料作文的写作技巧和策略（15分钟）介绍一些常用的写作技巧和策略，如如何准确理解和分析材料、如何提出有力观点、如何进行有效的论证等。
同时，通过示范和练习，让学生掌握这些技巧和策略。
Step 4：分组讨论和练习（20分钟）将学生分成小组，给每个小组分发一篇新材料作文的题目和相关材料。
要求学生在小组内进行讨论和分析，然后撰写一篇新材料作文。
教师在此过程中给予指导和帮助。
Step 5：学生展示和评价（10分钟）请每个小组派代表上台展示他们的新材料作文，并进行同学间的评价和讨论。
教师在此过程中给予肯定和建议。
Step 6：总结与反思（5分钟）对本节课的教学进行总结，强调新材料作文的重要性和实用性。
同时，鼓励学生继续练习和提高自己的写作能力。
教学评估：1. 学生在小组讨论和练习中的表现；2. 学生展示的新材料作文的质量和独立思考能力。
扩展活动：1. 布置新材料作文的写作任务，鼓励学生在课后进行练习；2. 提供更多的新材料作文范文和练习题，供学生进一步提高。
教学资源：1. 新材料作文的范文和相关材料；2. 小组讨论和练习的题目和材料；3. 学生自备的笔记本和写作工具。
备注：此教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整和改进。
XX新材料作文范文教案-作文范文教案
XX新材料作文范文教案-作文范文教案某某新材料作文教案-作文教案1一、教学目的1、指导学生认识写作过程是一个修改完善的过程，一个思维认识过程。
2、培养学生修改的习惯和能力。
3、将教师展示的写作过程内化为学生的写作意识。
二、教学准备和方法1、《飞吧!鸽子》的初稿、修改稿和定稿分发材料及三稿幻灯片。
2、朗读、例谈、练习。
三、教学时间：一课时四、教学步骤(一)引言(二)选材1、学生谈自己作文前选材的实例。
2、《飞吧!鸽子》的选材过程。
在写作指导课上，我对学生说：前两天，我决定为大家写一篇示范作文，写什么呢于是我打开记忆的仓库，在里面搜索近期发生的有意义、有价值的事件，搜索着、搜索着，我忽然想到前不久，班上两位女生在寝室里捉到一只鸽子，有的同学要求放掉，有的同学要求留下，在难于决定时，找到我，征求我的意见，后来，我建议把这只鸽子放飞了。
我觉得这件事虽然小，但有意义，值得一写，正可以“小题大做”，于是我就决定写这件事情，这样作文的第一步“选材”便完成了。
(三)朗读接下来，我给学生展示三份作文稿件，对大家说：我写成这篇小作文，可以说是三易其稿，经过了一个不断修改，不断完善的过程，也展示了我写作这篇文章的一个完整的思维过程，下面我为大家读一遍最后的定稿。
边读边作适当的说明和提示。
(四)评析1、学生比较三稿，找出几处修改实例，并试着分析修改效果。
2、教师引导学生评析《飞吧!鸽子》的写作过程。
这篇作文的“进化”过程具体可从以下几方面分析：一、题目的三次更换。
这篇作文最初用的题目是“感悟放飞”，内容准备写放飞鸽子这件事情给我的一些感想和启发。
行文后到第二稿时，就改成了“让爱跟你一起飞”，意为我们给予鸽子的爱，让它同鸽子一样，飞过村庄，飞过田野，飞向大自然，进而扩展为人类对自然的热爱。
但之后又将“爱”换成“心”改为“让心跟你一起飞”，表现放飞者对鸽子的关切、挂念和美好祝愿。
在第三稿中，最后将题目改为“飞吧!鸽子”我觉得这个标题更简洁、更能表现人物的某种情感。
新材料作文教案范文
新材料作文教案范文一、教学目标1. 让学生掌握新材料作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生对新材料作文的审题、立意、构思和语言表达能力。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 新材料作文的审题与立意3. 新材料作文的构思与结构4. 新材料作文的语言表达与修辞5. 新材料作文的创新与拓展三、教学重点与难点1. 重点：新材料作文的基本写作技巧和构思方法。
2. 难点：新材料作文的创新表达和语言运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的基本概念、特点、审题、立意、构思、语言表达等知识点。
2. 案例分析法：分析优秀的新材料作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，促进交流与合作，培养创新思维。
五、教学安排1. 第1-2课时：讲解新材料作文的定义与特点2. 第3-4课时：讲解新材料作文的审题与立意3. 第5-6课时：讲解新材料作文的构思与结构4. 第7-8课时：讲解新材料作文的语言表达与修辞5. 第9-10课时：讲解新材料作文的创新与拓展6. 第11-12课时：作文练习与讲评教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己对新材料作文的理解和看法，引导学生深入思考新材料作文的意义和价值。
2. 案例分析：分析一些经典的新材料作文案例，让学生从中学习借鉴优秀的写作技巧和构思方法。
3. 作文练习：布置相应的作文练习，让学生动手实践，运用所学的写作技巧和构思方法。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，相互借鉴学习，提高写作能力。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，提出改进的建议。
八、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的作文教材，提供系统的写作指导。
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如何做到切合题意、内容充实？——新材料作文讲评教学设计广州市第七十五中学胡海红教学目标： 1、学习了解高考作文等级评分标准，以指导自己的应试作文。
2、通过评价学生作文，让学生了解如何做到切合题意、内容充实。
教学重点和难点：通过评价学生作文，让学生了解如何做到切合题意、内容充实。
教学手段：多媒体课件教学过程：一、导语：新材料作文将成为一种趋势进入高考，经过上学期每周一练的作文指导及训练，同学们已经基本掌握新材料作文的写作技巧，如：新材料作文的审题，多则材料的立意，发散思维，确定主题，立意新颖，素材创新等。
但同时，我们也看到了在习作存在的不足，如：内容与主题的联系，材料的分析，结构的安排，论证的技巧等等，今天我们通过习作的评讲来探讨一下“应试作文如何做到切合题意、内容充实？”（幻灯片 1）二、高考中对于作文是从哪些方面进行评估的？ ( 幻灯片 2 )1、主题——主题明确，能够围绕主题突出中心，立意新颖，有创新2、文体——能选择适当的文体来表达中心3、结构——结构层次清晰，详略得当，能展开丰富的想象和联想。
4、表达——结合文体，运用多种表达方法和修辞手法，使文章语句通顺，用词得当，无病句，无错别字。
显示高考作文评分标准（幻灯片3）和学习目标( 幻灯片 4 )。
三、引入本课，材料分析 ( 幻灯片5)1、阅读下面材料，根据要求作文。
（1）姚明率领中国男蓝的队友们，为中华骨髓库捐献造血干细胞。
姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一切，回国捐献。
姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽出时间，参与相关公益推广活动。
（2）成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，慈善捐献。
成龙表示带领更多好朋友参与慈善事业。
（3）苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助更多的人。
要求全面理解上述三则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
2、材料简析：问：多则材料审题的关键是什么？（明确：找到材料的共同点）问：上述三则材料的共同点是什么？（学生回答，教师明确：名人热心于慈善公益事业。
）显而易见，上述三则材料的关键词是“慈善”。
这是个令人深思的话题：名人参加慈善公益事业是出于炒作，为了沽名钓誉，抑或真的切切实实地为公众做好事？出发点其实并不重要，重要的是这种义举给社会带来了什么？当前我们的社会贫富差距确实在拉大，这些明星无疑是“先富起的一部分人”，那些富人拿出一些财富回馈社会，是不是让我们的社会更加和谐？明星们利用自己的“名牌”效应带动更多的有钱人参与社会慈善事业，是不是承担更多的社会责任？明星们，富人们参与慈善公益事业不可否认对提高自己的公众形象会有帮助，但公众同时也在获得的实实在在的利益，这是双赢之举。
如果慈善义举真正的成为社会时尚，于国于民均有好处，是不是应该值得大力提倡？上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业，关键词是“慈善”，据此，可以形成下述若干观点：①慈善时尚化会是一种进步。
②构建和谐社会，我们需要相信爱。
③奉献点滴爱，社会更和谐。
④奉献爱心，社会更和谐。
⑤要有感恩和回馈之心。
⑥用慈善行动来表达我们的爱。
⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任。
⑧做个慈善的人，让世界更美好。
⑨拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈。
⑩慈善源于对生命的爱。
四、作文小诊所。
根据高考作文等级评分标准，请学生们阅读学生作品，分组讨论讲评学生例文（印发学生习作③①）（显示幻灯片7）教师：我们同学都认为自己刚刚写完的文章非常好，看不出哪有问题，但是看到别的同学的作品，却能找到很多问题，其实看到了别人作文中出现的问题也能看到自己存在的不足。
下面请同学们作一回小老师从主题、立意、结构、文体四个方面来点评一下我们自己的文章。
（一）点评③号文（幻灯片8/9：③号习作《性本善》小诊所）性本善高三（5）班廖碧璇姚明率领中国男篮的队友们为中华骨髓库捐献造血干细胞；成龙在上海组织慈善周末；苏有朋成立慈善基金会……（点评：材料叙的是明星们的慈善义举。
本文作者由果推因，提炼出“性本善”。
“性本善”突出“善心”，慈善义举系“善行”。
一字之差见审题准确与否。
另：本文在倡导“人人应具善良之心”和“人人献出一点爱”两个观点间徘徊，影响了中心的突出，故内容在13分或以下。
如果把重心放在借明星慈善义举而唤醒促进国人的善行上，本文将更出色。
）更多的善事如纷飞的雪片传入人们眼中，好人好事不断涌现。
谁说现代社会的人满眼纸醉金迷，肚满肥肠？谁说人心不古，世风日下，社会的良心不复存在？我想说：人性本善，世界处处充满爱。
（用“因此，我想说：拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈”句替换）（点评：本段与上文有脱节之嫌，换为第7段内容则较好。
乘势驳斥第2段中“他人的观点”，又鲜明地突出慈善义举并非明星专利。
结构上扣分成为必然。
另，话题作文痕迹明显。
）正如千百年前迎风驻立的孟子所说的：“人无有不善。
”每个人心中都深埋着一颗善良的种子，需要友爱的阳光与呵护的雨露才能使之茁壮成长。
或许世俗的斗争与猜忌，陷害玷污了曾经纯洁的良善之花，尘世的黑暗扼杀了娇嫩的幼苗，使世人变得冷漠无情，学会袖手旁观，隔岸观火。
但是善良的人总是会存在的，就像翻滚的乌云上方，永远有耀眼的阳光，善良只是被俗世的污秽羞得躲了起来，终有一天我们心底蒙尘的细弦会被一些人一些事轻轻的撩拨，轻奏一曲天籁。
正如刺猬尖锐的外甲下包藏的永远是一颗柔弱的心。
君不见比尔盖茨成立基金会帮助有困难的人们，倾尽其资产的八成；君不见九八年洪水无情人有情，全国上下踊跃捐助，慷慨解囊；君不见广州的民间义工团体“情义绿地”风雨不改，每周到广州福利院帮忙照顾孤儿、智障或残疾儿童，并开办课程，自编教材，当上了小老师；君不见一批又一批贫困家庭的学生在好心人的资助下走进大学，走进社会……善良，永远是人间正道不朽的主题。
或许有人会推托工作太忙，收入太少，忙，忙得过日夜赶通告的明星吗？或许我们缺少的，只是导人向善的风气，但有了上述的人和事，我们有理由相信，世界将会更美好。
每人献出一点爱，世界更美好。
人性本善。
评分：12+13+14=39分①本文作者由果推因，提炼出“性本善”。
“性本善”突出“善心”，慈善义举系“善行”。
一字之差导致立意有所偏颇，又在倡导“人人应具善良之心”和“人人献出一点爱”两个观点间徘徊，影响了中心的突出，故内容只能拿12分或以下。
②第二段与上文有脱节之嫌，换为第7段内容则较好。
乘势驳斥第2段中“他人的观点”，又鲜明地突出慈善义举并非明星专利。
结构略显混乱，扣分成为必然。
另，话题作文痕迹明显。
故表达在13分或以下。
③本文语言流畅，蕴含哲理，有文采，体现了个性化作文。
但在深刻与丰富方面均有欠缺。
这大多是拜第一项审题不够准确，立意不够深刻所赐。
故发展等级14分。
教师小结：本文主要的症状是什么？明确：审题不够准确，立意不够深刻。
（二）点评①号习作《保留一份回馈之心》（幻灯片10—13 ①号文《保留一份回馈之心小诊所）问：本文有何优缺点？1．审题准确全面，立意深刻，意蕴深远。
但因缺少强有力的典型事例和必要的、合理的分析，未能开掘出蕴含于材料中的道理，致使本文在“内容充实”及“感情真挚”方面扣3方面。
2．切合文体要求，典型的议论文；结构严谨，注意首尾呼应。
但第③—⑤段（尤其是第③段）试图通过分析一个人的成功依赖于社会这张强而有力的网来支撑，以揭示“回馈社会的精神应是每一位成功者的必备品质”所蕴涵的道理，导致论述过于抽象，有另立观点之嫌。
使“结构严谨”受损，扣4分。
3．文章语句通顺，用词得当，无病句，无错别字。
但“深刻”“丰富”因缺少强有力的典型事例使内容不够充实而受损，“文采”因修辞、哲理句不够丰富而失分。
15分。
Ppt展示例文。
教师小结：本文主要的症状是什么？明确：内容不够充实。
五、同学们说得都非常的好，那么看到这些问题我们怎样解决呢？请同学们出主意。
最后教师总结。
问：如何做到切合题意，内容充实？（幻灯片 14-19）1、准确把握关键词，切不可片面理解题意。
（如③号文审题不够准确，立意不够深刻。
）从总体上把握材料的精髓，才能进入写作程序。
切不可断章取义，执其一端，或把枝叶当主干，或只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。
③号文审题不够准确，立意不够深刻。
主要原因在于作者由果推因，提炼出“性本善”。
“性本善”突出“善心”，慈善义举系“善行”。
一字之差导致立意有所偏颇，又在倡导“人人应具善良之心”和“人人献出一点爱”两个观点间徘徊，影响了中心的突出，故内容只能拿12分或以下。
第三段提出论点：“我想说：人性本善，世界处处充满爱。
”与上文有脱节之嫌，主要问题还是把“善行”和“善心”两个概念混为一谈，以为都是“善”，以致论述与观点脱节。
那么，怎样修改，才能理顺文章，使文章的观点其合题意呢？（学生讨论，本文作者提出修改意见，教师点评。
）①修改建议：换为第7段内容则较好。
乘势驳斥第2段中“他人的观点”，又鲜明地突出慈善义举并非明星专利。
②用“因此，我想说：拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈”句替换，修改后：君不见比尔盖茨成立基金会帮助有困难的人们，倾尽其资产的八成；君不见九八年洪水无情人有情，全国上下踊跃捐助，慷慨解囊；君不见广州的民间义工团体“情义绿地”风雨不改，每周到广州福利院帮忙照顾孤儿、智障或残疾儿童，并开办课程，自编教材，当上了小老师；君不见一批又一批贫困家庭的学生在好心人的资助下走进大学，走进社会……因此，我想说：拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈。
2、学会分析（如①号文）“分析”是观点与材料之间相联系的桥梁，体会其在议论文中的关键作用。
不少同学写议论文时，以为只要提出观点，再把用以证明自己观点的材料呈现出来就可以了，虽然材料十分典型，但对这些材料缺乏必要的、合理的分析，未能开掘出蕴含于材料中的道理，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力。
如①号文。
作者审题准确全面，立意深刻，意蕴深远。
但因缺少强有力的典型事例和必要的、合理的分析，未能开掘出蕴含于材料中的道理，致使本文在“内容充实”及“感情真挚”方面扣3方面。
第③—⑤段（尤其是第③段）试图通过分析一个人的成功依赖于社会这张强而有力的网来支撑，以揭示“回馈社会的精神应是每一位成功者的必备品质”所蕴涵的道理，导致论述过于抽象，有另立观点之嫌。
使“结构严谨”受损，扣4分。
修改建议：①第三段试图通过分析一个人的成功依赖于社会这张强而有力的网来支撑，揭示“回馈社会的精神应是每一位成功者的必备品质”所蕴涵的道理，但过于抽象，有另立观点之嫌。